Unit7 How much are these pants (Section A 1a-2c)

Let’s go shopping教学设计

一、教学内容

Unit 7 How much are these socks? Section A Grammar Focus- 3c (教材P39)

二、教学目标

1．知识目标

学生能够掌握本单元Section A部分的词汇和句型结构。

词汇：（1）表示衣服：pants, sock, shirt, shorts, sweater, shoes, skirt…

（2）表示颜色：color, black, white, red, green, blue, yellow, pink…

句型：交际用语：

（1）—How much is this T-shirt? —It’s seven dollars.

（2）—How much are these socks? —They’re two dollars.

（3）Can I help you?/ You are welcome.

2．能力目标

学生能够运用本单元目标句型介绍服装并谈论服装的价格和颜色，并能就购物主题开展简单的会话和模拟情景操练。

3．情感目标

学生能够在购物时得体地使用礼貌用语，并在与他人对话的过程中形成良好的合作意识和合理使用钱财的意识。此外，通过整堂课的学习，学生还能明白关爱是给予父母和朋友最好的礼物。

三、重点与难点

重点难点

1．词汇：

pants, sock, shirt, shorts, sweater, shoes, skirt…

color, black, white, red, green, blue, yellow, pink…

2．句型:

（1）—How much is this T-shirt? —It’s seven dollars.

（2）—How much are these socks? —They’re two dollars.

（3）Can I help you? / You are welcome. 能准确使用how much疑问词并对名词单复数展开相应的问答。

四、教学突破：

1、本课时是对前一课时的复习，重在引领学生掌握相应的语法知识点，如how much 的用法以及名词单复数的变化，并能使学生准确运用目标句型谈论如何询问服装的价格和颜色，从而学会如何购物。教学中将引领学生不断操练基本句型和模拟情景演练，让学生实现最终的知识输出。

2、多媒体课件贯穿于整节课，配合教学。课件中使用了大量的实景图片、听说材料，给学生以视觉和听觉上的享受与输入，缩短了学生与课文之间的距离，有助于学生构建知识链，培养逻辑思维能力。本节课以“Shopping”为主线，先后设置了Let’s Chant-- Let’s Say-- Let’s Talk-- Let’s Listen-- Let’s Play等八个与shopping有关的小任务，由易到难，提高目标达成度。

3、教师的语言评价和激励机制也对学生的全员参与起到了一定的促进作用，学生在显性的积极评价中提高了兴趣，增强了信心。同时，为了调动全体学生（特别是学困生）作业

的积极性，也为了使作业设计切合各类学生的实际，使作业评价更有实效性，授课教师在课后设计了分层式的作业与练习，供不同层次的学生选择。DIY的作业旨在让学生通过本课学习，初步学会如何对复习课做整理归纳，理清知识点，培养学生的学习策略，为学生日后的自主学习奠定基础。

五、教学步骤：

教师活动学生活动设计意图

Step 1

1. Lead-in (Before class)

T: Hello, boys and girls. Today we are going to have a revision lesson. I want to know if you have learnt well about the topic of shopping. And I’m sure you can make it. In this class, I prepared some notes for you. If you can answer my questions, I’ll give you the notes of 10 or 50 as gifts. So I hope you can get as many notes as possible. Now, let’s start our lesson.

2. Warming-up

1. Have the students know more about the teacher. Lead to talk about going shopping. (T: So let’s go shopping together today!)

3. Let’s chant!

T: Before we go shopping, let’s have fun together first. Guide the students to chant with the rhythm.

Step 2 Let’s say!

1. Lead to say “come back again”from the chant, and raise a question: Who will often say come back again? Teach the word “clerk”. Pay attention to the phonetic.

2. T: If we want to buy clothes, we must know how to say the words about clothes. So let’s see if you know how to say them in English.

e.g. What’s this/ that in English? It’s 听老师的指令。

猜测有关上课老师的信

息。

操练chant。

用服装店图片引出

clerk，学习clerk这个单

词，注意两种发音。

在老师例句的帮助下，

结合图片，说出已学过

的各类表示服饰的单

词，注意单复数的用法。

用对话操练的形式对知

课前点明本课要点与内容、评

价方式，学生能带着清晰的课

堂目标进行学习，也能在评价

机制的激励下更好地参与到

教学活动中。

以上课老师的真实信息做热

身，有助于吸引学生的注意

力。

chant的操练既是活跃课堂气

氛，也能让学生复习上节课所

学的知识点。

从clerk开始逐步导入本课内

容。

借助生动的服饰图片，及表示

不同服饰的链接线长短，引导

学生用this/ that或these/ those

来说出不同的服饰。本环节是

对前一课时的词汇复习过程。

a yellow sweater.

What re these/ those? They are red shoes.

Lead the students to talk about the pictures in a similar way. (Pay attention to the different arrows.)

Step 3 Let’s talk!

T: Let’s look at the picture. How much is the yellow hat? Guide students to answer like this: “It’s …dollar(s)/ yuan.”Use the same way to talk about the plural pattern.

Have the students practice the dialogues in pairs.

Step 4 Let’s listen!

1. T: Now let’s listen to a dialogue between a man and a woman. Let’s see what they are talking about. Three questions for you:

What is the man going to buy? What color does he like?

How much is it?

Before answering the questions, ask the students to distinguish the clerk and the customer.

2. Have the students fill in the blanks of the listening materials in feedback.

3. Have the students listen to the dialogue again and check the answers.

4. Have the students read the dialogue with their partners. 识点从单词、词组到句

子依次进行训练。说出

幻灯片中的服饰。在老

师的例句帮助下，两两

提问，并回答。

在老师的引导下，说出

提问价格的句式。

在老师的引导下，说出

询问价格的两种句式

（单复数）及回答方式。

同桌操练对话。

听录音，分清店员和顾

客，回答三个问题。

完成feedback上听力材

料的填空，注意用所给

词的适当形式。

听录音，校对答案。

学生分角色朗读对话。

以pair-work的形式完成Quick

Eye活动，有助于活跃课堂气

氛，也能让更多的学生参与到

教学活动中。

先给出单复数句式的例子，降

低学习的难度，也给学生一个

直观的印象。

在复习了词汇的基础上让学

生操练句型，更有助于学生的

理解和掌握，同时也是对知识

点掌握程度的考查。在学生操

练的过程中，穿插对正确消费

观念的渗透，与情感教育相照

应。

有目的地做好学生听力技巧

的训练，不同手段的教学方式

有助于学生更好地理解知识

点，同时也能提高学生的听力

水平。

对学生书写知识点能力的训

练，大致了解学生对本课语法

知识点的掌握情况。

对学生读的能力的训练，为下

一步的综合表演做铺垫。

五年级下册数学试题 人教版(无答案)

五年级数学试卷 一、选择题 1.15个同学站成1路纵队，每两人之间间隔1米，队伍一共长（）米。 A.15 B.14 C.16 D.13 2.时钟3点敲3下，6秒钟敲完；那么7点敲7下，（）秒钟敲完。 A.10 B.12 C.14 D.18 3.在一条8米长的小路上植树（两端都植），每隔2米植树1棵，一共可以植树（）棵。 A.4 B.5 C.6 D.7 4.小兰发现公路边等距地立着一排电线杆。她用均匀的速度从第1根电线杆走到第15根电线杆用了7分钟时间，接着她继续往前走，又走了若干根电线杆后就往回走。当她走回到第5根电线杆时一共用了30分钟。那么小兰是走到第（）根电线杆是开始往回走的。 A.30 B.31 C.32 D.33 5.甲、乙二人比赛爬楼梯，甲跑到第4层时，乙恰好跑到第3层。以这样的速度，甲跑到第28层时，乙跑到第（）层。 A.17 B.18 C.19 D.21 6.将一根木棒锯成4段需要6分钟，则将这根木棒锯成6段需要（）分钟。 A.10 B.12 C.14 D.16 7.学校圆形花坛的周长是36米，每隔4米摆一盆兰花，一共要摆（）盆兰花。 A.11 B.10 C.9 D.8 8.下面说法正确的是（）。 A．面积相等的两个三角形，底和高不一定相等 B．三角形的面积等于平行四边形的一半 C．梯形的上底和下底越长，面积就越大 D．等底等高的两个平行四边形的面积不一定相等 9.在下图中，平行线间的三个图形的面积相比，( )。 A．平行四边形面积大 B．三角形面积大 C．梯形面积大 D．一样 10.如图，在梯形ABCD中，CD、AB分别是梯形的上底和下底，AC与BD相交于点E，若 △ADE的面积是S1，△BCE的面积是S2，则有（） A.S1＜S2 B.S1=S2 C.S1＞S2 D.无法确定 二。填空题 11.在银波湖四周筑起内圈周长为9900米大堤，大堤靠湖一边，每隔9米栽一棵柳树。然后在相邻的两棵柳树之间每隔3米栽一棵香樟树。银波湖四周共种柳树棵，香樟树棵。 12.在一个正方形花坛的四周种树，四个顶点各种一棵，每边种5棵，共种棵。 13.在一座40米长的桥两旁挂灯笼，如每隔5米挂一个，这座大桥两旁共挂灯笼个。 14.在一排12名的女生队伍中，每两名女生之间插进一名男生，一共要插进名男生。 15.把4米长的绳子拉直后剪三刀，使每段长度相等，那么每段是米。 16.一个平行四边形的底长是9厘米，高是4.5厘米．如果底和高都扩大3倍，它的面积扩

howmuch和howmany的用法

How much 的用法 (1)用来询问事物的数量,后接不可数名词。 例如: How much milk is there in the glass ??玻璃杯里有多少牛奶? (2)用来询问事物的重量 例如: How much does the pig weigh?这头猪多重 Eighty kilos.八十公斤。 (3) how much意为“多少钱”时,可单独使用,也可构成词组how much money,,,,但英语中常省略 money,用来询问某物的的价钱价格。 (注意: how much询问价格时,它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan fen来表示,几角常采 用几十分来表示,字母用小写字母,且不用复数 例如: How much is the eraser?这块橡皮擦多钱? Ninety two fen.九角二分 (4)用来询问数字计算的结果,相当于what 例如: How much is three plus one?三加一等于多少? it ' s four.等于四。 how many的用法 (1)对there be句型中主语的数量如some,five, only one等提问时如果主主语是可数名词不管主语是单数 还是复数;一般都用复数形式提问因为问话人不知道道具体的数量是多少,而且many只能接可数名名词复

数形式词复数形式词复数形式词复数形式所以be一定要用 即How many+可数名词复数+ are there+地点时间状语?的句型结构例如:1. There is a book on the desk.(用how many改为特殊疑问句) How many books are there on the desk ? 2. There are seven days in a week.(对划线部分进行提问) How many days are there in a week (2)记忆口诀how many在句首名词复数跟着走,一般问句手牵手其它成分不能走

五年级下册数学题目及答案

命题人：叶剑姓名得分 一、填空。（每空1分，共27分） 1、9.87升=（）毫升2700立方厘米=（）立方分米 0.53立方米=( )立方分米=（）立方厘米 2、在括号里填上适当的容积单位。 （1）一瓶洗发液约有500（）（2）小军家每月用去食用油6（） （3）冰箱的容积约200（）（4）教室的容积约160（） 3、最小自然数是（），最小奇数是（），最小质数是（），最小合数是（），用这四个数组成一个最大四位数是（）。 4、长方体、正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。 5、能同时被2、3、5整除的最小两位数是（），最大三位数是（）。 6、一个长方体的棱长和是60cm,长是6cm,宽是5cm,高是（）cm。 7、一个正方体的棱长和是36cm，它的体积是（），表面积是 （）。 8、3个连续偶数的和是36，这3个偶数分别是（）、（）、（）。 9、一根长方体木料的体积是4.5立方分米，横截面的面积是0.5立方分米，木料的长有（）分米。 10、把一根长2米的木材，平均截成5段，每段是这根木材的（），每段长（）米。 二、判断。（正确的打“√”，错误的打“×”）（10分。） 1、0是所以有非0自然数的因数。（） 2、一个自然数，如果不是质数，就是合数。（） 3、2是偶数，也是质数；9是奇数，也是合数。（） 4、一个数的倍数一定比这个数的因数大。（） 5、9÷6=1.5，所以9是倍数，6是因数。（）

6、一个自然数，不是奇数，就是偶数。 （ ） 7、长方体是特殊的正方体。 （ ） 8、一个长方体（非正方体）至少有4个面是长方形。 （ ） 9、小明吃了一个西瓜的4 5。 （ ） 10、1米的43和 3米的4 1一样长。 （ ） 三、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（20分） 1、一只水桶最多可以装15升水，就是说水桶（ ）是15升。 A 、容积 B 、容量 C 、体积 2、用棱长为1cm 的正方体小木块，拼成一个较大正方体，需要这样的小木块（ ）个。 A 、2 B 、4 C 、8 3、两个质数的和是（ ）。 A 、奇数 B 、偶数 C 、奇数或偶数 4、冰箱的体积（ ）它的容积。 A 、大于 B 、小于 C 、等于 D 、不能比较 5、要把一个棱长是3分米的正方体铁块，铸成长9分米，宽1.5分米的钢板，钢板的厚度是（ ）分米。 A 、2 B 、3 C 、4 D 、27 6、把一根长方体的木料，横截面面积是9平方厘米，等分成3段，表面积增加了（ ）平方厘米。 A 、4 B 、9 C 、18 D 、36 7、12 9的分子减少6，要使分数的大小不变，分母应该减去（ ） A 、3 B 、4 C 、8 D 、6

Howmuch与Howmany的区别

大家都知道how many和howmuch是用来提问多少,的意思，那么how many和howmuch 有什么区别吗？ 1 所修饰词的不同 how many用来修饰可数名词的复数，它的句式是:How many+复数名词+一般疑问句＋? how much用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。 2 how many的用法 （1）对there be句型中主语的数量如:some, five, only one等提问时,如果主语是可数名词,不管主语是单数还是复数一般都用复数形式提问,因为问话人不知道具体的数量是多少,而且many只能接可数名词复数形式,所以be一定要用are.即用How many+可数名词复数+are there+地点/时间状语?的句型结构.例如: 1. There is a book on the desk. (用how many改为特殊疑问句) How many books are there on the desk? 2. There are seven days in a week. (对划线部分进行提问) How many days are there in a week? (2)记忆口诀 how many在句首,名词复数跟着走,一般问句紧相随,其它成分不要丢. 3 howmuch的用法 （1）用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如： How much milk is there in the glass?玻璃杯里有多少牛奶？ （2）用来询问事物的重量。例如： －How much does the pig weigh?这头猪多重？ －Eighty kilos.八十公斤。 （3）how much 意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组how much money，但英语中常省略money，用来询问某物的价钱、价格。 （注意：how much询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan,fen 来表示，几角常采用几十分来表示，字母用小写，且不用复数。例如： －How much is the eraser?这块橡皮擦多少钱？－Ninety two fen.九角二分。）

(完整版)五年级数学下册练习题全套

分数的意义 （2 把全班同学平均分成5个小组，2个小组占全班人数的（）。这里的单位“1” 是（）。 （3）把3m长的绳子平均分成5段，每段占全长的（）,每段长（）m。 （4）女职工人数占全厂人数的，男职工占全厂人数的（） 二、判断。 （1）分数单位是的分数有7个。（） （3）一堆苹果的一定比另一堆苹果的多。（） 三、选择。 （2）把一根木料锯成5段，锯下一段所用的时间是完成这项工作所用时间的（） A、B、C、D、 （4）1kg糖溶化在水中，糖是糖水的（） A 、 B 、C、 四、思考。 1、将分数这样循环排列下去，第50个分数是哪能个数。 2、把红花、黄花、紫花按红、红、黄、黄、黄、紫、紫的顺序排列。 （1）第101朵是什么颜色？ （2）101朵花中有多少朵黄花？ （3）黄花占101朵花的几分之几？ 分数的意义（二） 一、填空 1、=（）÷（）（）÷27= 5÷（）= 23÷49= 二、判断。 1、把一个正方形的纸对折三次后，每一小块占正方形的。（） 三、选择

1、把3m长的绳子平均分成8段，第段是全长的（），每段长（）m。 3、7分是1时的（），7kg是1吨的（），7个月是一年的（）。 四、应用题。 五（1）班一共有50名同学，其中男生27名。 （1）女生有多少人？ （2）男生人数占全班人数的几分之几？ （3）女生人数占全班人数的几分之几？ （4）男生人数是女生人数的几分之几？ （5）女生人数是男生人数的几分之几？ 四、思考题。 1、在100 m的道路两侧，每隔2m栽一棵树，按一棵柳树，两棵杨树的规律栽树。柳树、 杨树各占植树总数的几分之几？ 2、6kg糖果，均匀地装在4个袋子里，平均分给5个小朋友，每个小朋友分得多少kg 糖果？平均每个小朋友分得多少袋糖果？ 分数的大小比较 真分数、假分数 一、填空。 3、分数单位是的最大真分数是（）。 4、分母是7的最小假分数是（）。 5、在中，a是自然数，当a小于（）时，是真分数，；当a大于或等于（）时，是假分数；当a是（）的倍数是，能化成整数。 二、判断。 2、m、n都是大于0的自然数，当m＞n时，是真分数。（）

howmuch与howmany的区别

how much与how many的区别在于： how many 后接可数名词复数形式，而how much 后接不可数名词。例如： －How many people are there in your family 你家有几口人 －There are five.五口人。 －How many birds can you see in the picture 图画中你能看见多少只鸟 －Only one.仅看见一只鸟。 how much 是一个常见的特殊疑问词组，它的意思为“多少”，表示数量，其后面接不可数名词，也可单独使用，它在初中课本里的用法主要有： 1、用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如： How much milk is there in the glass 玻璃杯里有多少牛奶 How much bread is there on the table 桌子上有多少面包 2、用来询问事物的重量。例如： －How much do you want to buy 你想要买多少 －Two kilos.两公斤。 －How much does the pig weigh这头猪多重 －Eighty kilos.八十公斤。 3、用来询问数字计算的结果，相当于what。例如： －How much is three plus one三加一等于多少 －It's four.等于四。 －How much is eight minus three八减三等于多少 －It's five.等于五。 4、how much 意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组how much money，

五年级下册数学练习题

五年级下册数学练习题 五年级下册数学练习题 一．填空题。（24%） 1．一个长方体的长是25厘米，宽是20厘米，高是18厘米，最大的面的长是（）厘米，宽是（）厘米，一个这样的面的面积是（）平方厘米；最小的面长是（）厘米，宽是（）厘米，一个这样的面 的面积是（）平方厘米。 2．一个长方体的长是1米4分米，宽是5分米，高是5分米， 这个长方体有（）个面是正方形，每个面的面积是（平方分米；其 余四个面是长方形的面积大小（），每个面的面积是（）平方分米；这个长方体的表面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。 3．一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（）。 4．一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一个面是边长（）厘米的正方形，它的表面积是（）平方厘米，体积是（）。 5．至少要（）个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小 正方体的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是（平方厘米，体 积是（）立方厘米。 6．把三个棱长都是4厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减 少了（）平方厘米，它的体积是（）立方厘米。 7．一个正方体的底面积是25平方分米，它的表面积是（）平方分米，它的体积是（）立方分米。 8．把一个长124厘米，宽10厘米，高10厘米的长方体锯成最 大的正方体，最多可以锯成（）个。

二．判断题（对的打“√”，错的打“×”）。（5%） 1．长方体是特殊的正方体。…………………………………………………（） 2．把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。……（） 3．正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大9倍。…………………………（） 4．棱长是5厘米的正方体的表面积比体积大。…………………………（） 5．一瓶白酒有500升。……………………………………………………（） 三．选择题（在括号里填正确答案的序号）（。4%） 1．长方体的木箱的体积与容积比较（）。 A．一样大B．体积大C．容积大D．无法比较大小 2．把一根长2米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100平方厘米，它的体积是（）。 A．200立方厘米B．10000立方厘米C．2立方分米 3．一个长方体正好可以切成两个棱长是3厘米的正方体，这个长方体的表面积是（）。 A．108平方厘米B．54平方厘米C．90平方厘米D．99平方厘米 4．把一个长方体分成几个小长方体后，体积（）。 A．不变B．比原来大了C．比原来小了 四．填表。（24%） 长宽高底面积表面积体积

Howmany和howmuch的用法(可编辑修改word版)

How many 和 how much 的用法 所谓的名词，即是指物品、动、植物，以及地方的名称。但有些东西是可以数得出来的，而有些则是数不出来的。数得出来的东西，便称为可数名词，数不出来的东西，即称为不可数名词。平时所见的可数名词有椅子、桌子、人、树木等；而根本数不出来的不可数名词有水、空气、感情等，但有些则是太小，或平时也没有细数者，如头发、沙子、稻米等，亦归为不可数名词。依此推想，你可以想到有哪些可数名词？哪些不可数名词呢？试各举五个例子： 但在英语中，有些名词的归类却不是我们平时的可数、不可数概念，如 fish（鱼）、fruit（水果）等，这点需要特别的注意。 做笔记的方式：平时在学得一个新名词时，随时不忘随手在名词后标上注记，可数名词记为[C]，不可数名词记为[U]。 many 和 much 的差别： 这两个字虽然都是，很多的意思，但 many 后面是接可数名词，而 much 后面是接不可数名词，例：1．Do you have many books?（books 为可数名词复数，故前用 many。） 2．Do you have much homework?（homework 为不可数名词，故前用 much。） How many ...? 的用法： 我们平时说话时，总会说或听到这样的句子： 1.你有几本书？（或你有多少本书？） 2.他有几张卡片？（或他有多少张卡片？） 3.Mary 今天有几堂课？（或Mary 今天有多少堂课？） 上述三个例句最大的特色是，都有几???或多少???的问数量之词，都把它们译成英文看看，是不是也都有相似的字出现？ 4.How many books do you have? 5．How many cards does he have? 6．How many classess does Mary have today? 若以一个表格的方式，将上述的句子做分类，你应该可以归纳出这样一个表： How many＋可数复数名词＋do/does＋主词＋have？ 其实How many …? 的使用还不只于此，上述句型中的动词，并不只限于 have，先看看底下的例子：7．How many candies do you eat every morning? 你每天早上吃多少糖果？） 8．How many letters does she write every day? 她每天写多少信？） 想想看：试试将底下的句子翻译成英文。 1.你每天看多少本书？ 2.Tom 每天晚上吃多少热狗？ 3.他有多少朋友呢？ 4.这群学生每天打几场篮球赛？ 5．Amanda 每天读几科？ How much ...? 的用法： 上述的句型，因为是用 many 的关系，只限用于问多少可数名词时，若是要问不可数名词的数量时，则将

苏教版五年级数学下册思考题

思考题： 1、果园里有两片桃树林，第一片桃树林占果园的5 1，第二片桃树林占果园的7 2，两片桃树林一共占桃树林的几分之几？ 2、工程队修一条43千米的路，这星期修了5 2千米，还剩多少千米没有修？按这样的速度下周能修完吗？ 3、巴依老爷在街上吹嘘自己是个慈善家，曾经把一袋金币分给 了3个穷人，第一个穷人分得73，另外两个穷人各分得8 3。阿凡提听了立刻说他在撒谎，你知道阿凡提是怎么识破的吗？ 4、一本故事书，文字部分占总页数的74，图片部分占总页数的3 1，空白部分占总页数的几分之几？

5、有这样一道计算题：21+ 41+81+161+321+32 1，你能很快算出结果吗？ 1、写出一个比61大又比5 1小的最简分数。 2、 24 15的分母减少16，要使分数大小不变，分子应该减少多少？ 3、13673的分子和分母都减去同一个数，得到的分数约分后是92，减去的数是多少？ 4、一个真分数分子和分母的和是64，把它约分后是5 3，原来的分数是多少？

5、梯形的两条对角线把梯形分成4个三角形，BO=1厘米，OC=2厘米，那么三角形AOB的面积是整个梯形的几分之几？ 1、 2、 3、求65.66.67.68.69.70.71.72.73的平均数是多少？

4、小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，用水加满；第二次喝了一半后又加满水，最后全部喝完，他喝的牛奶与水哪个多？ 5、甲乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行，在离B点18千米的地方相遇，相遇后两人继续前行，甲到B地、乙到A 地均立刻返回，在离A地8千米的地方又相遇。求A、B两地相距多少千米？ 1、小刚和哥哥的年龄和是29岁，哥哥比小刚大5岁，问小刚和哥哥各多少岁？ 2、1个篮球、1个足球、1个排球的平均价格是36元。每个篮球比每个排球贵10元，每的足球比每个排球贵8元，每个排球多少元？

howmany,howmuch,howlong,howsoon等的区分及其它知识点拓展

1.写出以下几个词组的中文意思 How far …How long…How often… How many…How much… How old… How soon… 1) – is the brown sweater --60 yuan. A. What money B. How much C. How expensive D. How many 2) – is it from here to your school -- About 100 metres. A. How often B. How long C. How many D. How far 3) – did it take you to finish your homework last night -- About 2 hours. A. How far B. How long C. How often D. How many 4) – students are going to have a picnic next Sunday -- All the students in our class. A. How many B. How long C. How often D. How much 5) -- do you go to visit your grandparents -- Once a week. A. How many B. How long C. How often D. How far 6) – are your grandparents --My grandpa is sixty, and he is two years younger than my grandma. A. How age B. How long C. How old D. How often 7) – do you water the flowers --I usually water them three times a month. A. How many B. How often C. How far D. How long 8) – milk do you want to buy --Four bottles.

五年级数学上册思考题

五年级数学思考题 1、秦奋和妈妈的年龄加在一起是40岁，妈妈的年龄是秦奋的4倍，问秦奋和妈妈各是多 少岁？ 2、甲乙两架飞机同时从机场向相反方向飞行，3小时共飞行3600千米，甲的速度是乙的2 倍，求它们的速度各是多少？ 3、弟弟有课外书20本，哥哥有25本，哥哥给弟弟多少本后，弟弟的课外书是哥哥的2倍？ 4、甲乙两个仓库共存粮170吨，后来从甲库运出30吨，给乙库运进10吨，这时甲库存粮 是乙库的2倍，两个粮库各存粮多少吨？ 5、某停车场规定：2小时内收停车费3.5元，超过2小时，每小时收1.5元（不足1小时按 1小时计算）。王叔叔在该停车场停车7.2小时，应付停车费多少元？ 6、下面是小华家6、7月份用电量情况。电费的单价是0.54元/千瓦时，小华家应付电费多 7、某出租车收费标准如下：3千米以内5元；超过3千米，每千米1.4元（不足1千米按1 千米计算）。李叔叔乘出租车去离家19.8千米远的商城，他应付车费多少元？ 8、为了鼓励货车合理装载，减少重载车对高速公路的损害，某市对各列货车的高速公路里 路里程费多少元？ （2）某次某货车记重显示为28吨，开往距离为200千米的某地，货车需要付高速公路里程费多少元？ 李叔叔：每月的通话时间累计不超过60分钟。 王阿姨：每月的通话时间累计在300分钟左右。 请你帮他们分别选一种比较合算的手机卡，并说明理由。 10、把一个小数的小数点向右移动一位后，所得的数比原数多了9.9，原数是多少？ 11、甲乙两数的和是23.1，把甲数的小数点向右移动一位，所得的数正好与乙数相等，甲、 乙两数各是多少？ 12、小明在计算一个两位小数除以1.8时，把被除数的小数点漏掉了，结果商是120，这个 被除数是多少，正确的商是多少？ 13、停车场收费标准如下：1小时内收费2.5元；超过1小时，每0.5小时收2.5元。李叔叔 交了12.5元，他在停车场停了几小时？ 14、1÷7的商的小数部分第100位上的数字是几？小数部分前100位的数字和是多少？ 15、在循环小数0.abc中，abc是循环节，小数部分前90位上数字和是180，这个循环小数最大是多少？最小是多少？（a、b、c表示3个不同的自然数） 16、王阿姨到商店去买蛋糕，她带的钱如果买4千克蛋糕还剩11.6元；如果买6千克蛋糕，

小学英语译林牛津版四年级上册《Unit7Howmuch》资料howmany与howmuc……

Do one thing at a time, and do well. 小学英语译林牛津版四年级上册 how many 与 how much 的区别 一. 所修饰词的不同 how many用来修饰可数名词的复数，它的句式是:How many+复数名词+一般疑问句＋? how much用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。 二. how many的用法 1.对there be句型中主语的数量如:some, five, only one等提问时,如果主语是可数名词,不管主语是单数还是复数一般都用复数形式提问,因为问话人不知道具体的数量是多少,而且many只能接可数名词复数形式,所以be一定要用are.即用How many+可数名词复数+are there+地点状语?的句型结构.例如: （1）There is a book on the desk. (用how many改为特殊疑问句) How many books are there on the desk? （1）There are seven days in a week. (对划线部分进行提问) How many days are there in a week? 2.记忆口诀 how many在句首,名词复数跟着走,一般问句紧相随,其它成分不要丢. 三. how much的用法 1.用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如： How much milk is there in the glass?玻璃杯里有多少牛奶？ 2.用来询问事物的重量。例如： －How much does the pig weigh?这头猪多重？ －Eighty kilos.八十公斤。 3.how much 意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组how much money，但英语中常省略money，用来询问某物的价钱、价格。 1

人教版五年级数学思考题精选(二)

人教版五年级数学思考题精选（二） 23、用2100个棱长是1厘米的正方体木块，拼成一个实心的长方体，已知长方体的高是10厘米，并且长和宽都大于高。这个长方体的表面积是（）平方厘米。 24、用棱长1厘米的小正方体摆成稍大的正方体，至少需要（）个小正方体。 25、一根长方体木料长2米，把它沿横截面截成三段后，表面积比原来增加了8.64平方分米，这根木料的体积是（）立方分米。 26、一个长方体玻璃缸，长8分米，宽6分米，高4分米，水深3分米。如果投入一块棱长4分米的正方体铁块，缸的水溢出（）升。 27、在一个长50厘米，宽40厘米的长方体玻璃缸中，放入一块棱长为10厘米的正方体铁块，这时水深20厘米。若把这个铁块从缸中取出，玻璃缸的水面高是（）厘米。 28、三个人平均分一捆铅笔，每人用了8支以后，三人剩下的总数与开始每人分得的一样多，这捆铅笔原来有（）支。

29、一个带分数，它分数部分是5，把它化成假分数后，分子是22，这个带分数是（）。 30、一个分数的分子扩大4倍，分母缩小4倍后是16 17，它原来是 （）。 31、一筐苹果有96个，要求平均分成若干堆，不得有剩余，有（）种分法。其中分成偶数堆得分法有（）种。 32、将长80厘米，宽60厘米的纸板锯成同样大小的正方形而没有剩余，可以锯成（）块。每块的面积是（）平方厘米。 33、公路上一排电线杆，共25根，每相邻两根间的距离原来是45米。现在要改成60米，最多有（）根电线杆不需要移动。 34、一盒玻璃球，小明说，他4个4个的数多1个，小敏说，她5个5个的数也多1个，小芳说，她6个6个的数也多1个。这盒玻璃球至少有（）个。 35、一个分数约成最简分数是3 7，且原来分数中的分子和分母之和是 90，原来的分数是（）。

【精编】人教版五年级下册数学应用题

五年级下册数学应用题 1、一根方钢长5米,它的横截面是一个边长为2厘米的正方形,已知1立方分米重7.8千克，这根方钢中多少千克？ 2、一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，截成两个形状，大小完全一样的长方体，表面积最多能增加多少平方厘米？ 3、把一根长2米的方木锯成三段，表面积增加5.76平方分米，原来这根方木的体积是多少？ 4、把三个棱长是2分米的正方体拼成一个长方体，表面积是多少？体积是多少？ 5、一个长方体的长8厘米，宽6厘米，高5厘米。将两个这样的长方体拼成一个大长方体，表面积最大是多少？体积是多少？ 6、一个长方体，如果高增加3厘米，就成为一个正方体。这时表面积比原来增加了96平方厘米。原来的长方体的体积是多少立方厘米？ 7、一个长方体，把它的高减少５厘米，它就变成一个正方体，并且表面积比原来减少了200平方厘米，求原来长方体的体积是多少？ 8、一个长方体正好可以分成三个完全一样的正方体，如果切割下一个正方体，剩下的表面积比原来少了80平方厘米，求原来长方体的表面积是多少？ 9、一个棱长为１分米的正方体木块切割成棱长是１厘米的小正方体，能切成多少块？如果把切成的所有正方体紧挨着排成一排，可以排多少米？ 10、一个长方体鱼缸，长80厘米，宽60厘米，深40厘米，把一块长30厘米，宽24厘米的铁块浸入在水中，水面上升９厘米,求铁块的高？ 11、用一张长60厘米，宽40厘米的长方形铁皮，做成一个无盖长方体盒子，做成盒子的容积是多少？ 思路一：从四个角上分别剪去一个边长为１０厘米的正方形 后，观察思考做成的长方体长是（），宽是（）， 高是多少？求出它的容积。 思路二：从左边剪下两个边长为１０厘米的正方形，然后把这两 个正方形焊接到右边，做成一个无盖的长方体，观察思考做成的 长方体长是（），宽是（），高是多少？求出它的 容积。 思路三：从这个长方体上先剪下一个边长为４０厘米的正方形 做底面，然后把剩下的长方体平均分成四个长方形做前后左右 面这样做成一个无盖长方体，观察思考做成的长方体长是

(完整版)some,any,howmany,howmuch练习

用some,any填空. 1. There isn’t ______ milk in the bottle. 2 .I can see ______ cars, but I can’t see ______ buses. 3. He has ______ friends in England. 4. I see ______ trees on the farm. 5. Would you like ______ tea? No , I’d not like ______ tea, but I’d like ______ cakes. 6. Do you want to take ______ photos? 7. Is there ______ rice in the kitchen? 8. There are ______ new bikes in our school. 9. Here are ______ desks for you. 10. Are there ______ pictures on the wall? No, there aren’t ______ pictures.

用How many或How much填空。 1. _______ bananas do you need? 2. _______ rice do you need for the dinner? 3. _______ oranges do you need? 4. _______ shirts does he need? 5. _______ pears(梨) are on the desk? 6. _______ onions(洋葱)did your mother cup up(切)？ 7. _______ milk does your brother need? 8. _______ honey（蜂蜜）is in the bowl（碗）? 9. _______ eggs does he have? 10. _______ tomatoes(西红柿) do you need? 句型转换： 1.I want to buy two kilos of rice.(对划线提问) 2.S he needs three kilos of rice. (对划线提问) 3.I need a bottle of water. (对划线提问) 4.I need a bottle of water. (对划线提问) 5.W e have some apple juice.(变一般疑问句) 6.I’d like some milk. (变一般疑问句) 7.D o you want any books?(同义句)

人教版小学数学五年级下册练习题

人教版小学数学五年级下册练习题 一．填空题。（24%） 1．一个长方体的长是25厘米，宽是20厘米，高是18厘米，最大的面的长是（）厘米，宽是（）厘米，一个这样的面的面积是（）平方厘米；最小的面长是（）厘米，宽是（）厘米，一个这样的面的面积是（）平方厘米。 2．一个长方体的长是1米4分米，宽是5分米，高是5分米，这个长方体有（）个面是正方形，每个面的面积是（）平方分米；其余四个面是长方形的面积大小（），每个面的面积是（）平方分米；这个长方体的表面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。 3．一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（）。 4．一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一个面是边长（）厘米的正方形，它的表面积是（）平方厘米，体积是（）。 5．至少要（）个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小正方体的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。 6．把三个棱长都是4厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少了（）平方厘米，它的体积是（）立方厘米。 7．一个正方体的底面积是25平方分米，它的表面积是（）平方分米，它的体积是（）立方分米。 8．把一个长124厘米，宽10厘米，高10厘米的长方体锯成最大的正方体，最多可以锯成（）个。 二．判断题（对的打“√”，错的打“×”）。（5%） 1．长方体是特殊的正方体。………………………………………………… （） 2．把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。……（） 3．正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大9倍。………………………… （） 4．棱长是5厘米的正方体的表面积比体积大。………………………… （） 5．一瓶白酒有500升。…………………………………………………… （） 三．选择题（在括号里填正确答案的序号）（4%） 1．长方体的木箱的体积与容积比较（）。 A．一样大B．体积大C．容积大D．无法比较大小 2．把一根长2米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100平方厘米，它的体积是（）。 A．200立方厘米B．10000立方厘米C．2立方分米

Howmany

How many? 曹雪梅教学目标 1．能听、说、读、写字母Jj，Kk。 2．能听懂、会说以这两个字母为首的单词。 3．欣赏、学唱歌曲，在歌曲中复习和巩固所学的部分数字。 4. 通过歌曲内容结合生活，培养学生的想像力和观察力。 【教学重点】 1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。 2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。 【教学难点】 1．印刷体与手写体的区别。 2．Jj在单词中的发音。 【教具准备】 1．图片jeep, jump, kangaroo, key。 2．写有大小写Jj的字母卡。 3．教材相配套的教学课件和录音带。 【教学过程】 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 复习字母Aa－Ii 1．做游戏：抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2．做游戏：看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 （二）呈现新课（Presentation）课题 1．学习字母Jj和单词jeep, jump。 1）教师播放Let’s say部分动画，学生观看。 2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, t oo. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump. 3）学生跟着动画学习字母和单词。 4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？ 5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。 6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice) 7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 2．学习字母Kk和单词kangaroo, key。 1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals. Can you speak out some words? 2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”。 3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。 4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It’s a key. 教师教读单词key。

五年级数学思考题

五年级数学思考题 1、小东向北走60米记作+60米，那么－80米，表示她向（）走了（） 米。 2、一艘潜水艇所处的位置是海拔－100米，一条鲨鱼在潜水艇上方40 米，鲨鱼所处的位置是海拔（）米。 3、把一个长方形木框拉成平行四边形，它的面积和周长有没有变化？怎 么变化的？ 4、这个平行四边形的高为12cm，求它的面积。 （单位：cm） 5、如下图，在这块平行四边形地的中间有一条石子路，其余是草地。 （1）这草地的面积是多少平方米？ （2）如果每平方米草皮80元，铺这块草地共需多少元？ 8米 6、已知三角形的面积是36平方分米，底是6分米，它的高是多少分米？ 7、如图，一个三角形的底长5米，如果底延长一米，那么面积就增加2 平方米，那么原来三角形的面积是多少平方米？

5米 1米 8、 如图，已知两个正方形的边长分别是6cm 和8cm,求阴影部分的面积。 C ９、下面阴影三角形的面积是1平方米，求平行四边形的面积。 3米 1米 10、 如下图，四边形ABCD 是边长为10厘米的正方形，三角形ABF 的 面积比三角形CEF 的面积大20cm 2，阴影部分面积是多少？ A D C E 11、用篱笆围成一块养鸡场（如下图），一边靠墙，篱笆总长45米，求养鸡场的面积。

12、 如图，左边梯形和右边三角形的面积相等，求三角形的底。（单位： cm ） 13、 用篱笆围成一个梯形鸡舍，如图，一边利用墙壁，篱笆长85米，求 鸡舍的面积。 14、 下图中三角形ABC 的面积是24 cm 2，AC=6cm ，DE=3cm ，求梯形 DFCE 的面积，已知四边形ADFC 是长方形。 A C B D F 15、如下图，平行四边形的面积是90平方米，阴影部分的面积是多少？

小学五年级下册数学练习题及答案人教版

小学五年级下册数学练习题及答案人教版 一．填空题。 1．一个长方体的长是25厘米，宽是20厘米，高是18厘米，最大的面的长是厘米，宽是厘米，一个这样的面的面积是平方厘米；最小的面长是厘米，宽是厘米，一个这样的面的面积是平方厘米。 2．一个长方体的长是1米4分米，宽是5分米，高是5分米，这个长方体有个面是正方形，每个面的面积是平方分米；其余四个面是长方形的面积大小，每个面的面积是平方分米；这个长方体的表面积是平方分米，体积是立方分米。 3．一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是。 4．一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一个面是边长厘米的正方形，它的表面积是平方厘米，体积是。 5．至少要个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小正方体的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是平方厘米，体积是立方厘米。 6．把三个棱长都是4厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少了平方厘米，它的体积是立方厘米。 7．一个正方体的底面积是25平方分米，它的表面积是平方分米，它的体积是立方分米。

8．把一个长124厘米，宽10厘米，高10厘米的长方体锯成最大的正方体，最多可以锯成个。 二．判断题。 1．长方体是特殊的正方体。??????????????????? 2．把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。?? 3．正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大9倍。?????????? 4．棱长是5厘米的正方体的表面积比体积大。?????????? 5．一瓶白酒有500升。???????????????????? 三．选择题 1．长方体的木箱的体积与容积比较。 A．一样大B．体积大C．容积大D．无法比较大小2．把一根长2米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100平方厘米，它的体积是。 A．200立方厘米B．10000立方厘米C．2立方分米3．一个长方体正好可以切成两个棱长是3厘米的正方体，这个长方体的表面积是。 A．108平方厘米B．54平方厘米C．90平方厘米D．99平方厘米 4．把一个长方体分成几个小长方体后，体积。