带刺的朋友教学设计(详)

15 带刺的朋友

（第一课时）

教学目标：

1、能在阅读过程中独立识记本课生字；能借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例，并在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。

3、体会作者对刺猬的喜爱之情。

教学重难点：

1、用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例。

2、在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、出示：一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。

2、能猜出这是什么动物吗？说出理由。（刺猬）（抓住动物的特征）

3、再次朗读：刺猬们一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。

4、这节课学习关于刺猬的故事——1

5、带刺的朋友，也就是刺猬。

板书：带刺的朋友

5、齐读课题。

二、整体感知，理清脉络。

1、同学们已经对课文进行了预习，同桌讨论课文写了刺猬的哪两件事，用简洁的语言进行概括，并找一找哪几小节分别写了这两件事？

2、学生交流，归纳并板书（提示：用谁干什么的句式）

刺猬偷枣（2—9）

刺猬护身(10—15)

三、读读议议，体验感悟

学习“偷枣儿”，感受钦佩之情

1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

2、同样的意思，找一找书上是怎样写的？

出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

3、比较句子。读一读，这两个句子有何不同？

（都写出了红枣多，第二句用了比喻的手法写出枣子的颜红，香气四溢，这样更等吸引刺猬前来偷枣）

4、再读句子。

5、课文中哪个句子概括地写出了刺猬偷枣的本事？（第九小节）

出示：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！（补充板书：刺猬偷枣本事高明）用找近义词的方法理解本事、高明的意思

感情朗读句子，体会作者对刺猬的喜爱之情。

6、刺猬是如何偷枣的呢？默读2——9小节，圈出刺猬偷枣的动词，体会刺猬偷枣高明。

出示：我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“劈里啪啦”地落了一地。

它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，

又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。

兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

学生回答并归纳板书：爬上枣树爬

用力摇枣停住脚摇晃

逐个归枣忙碌归

打滚背枣滚扎驮跑

6、句式练习。刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！

。

（结合板书，用先概括后具体的方法，把句子说完整。）

（用上表示先后顺序的词语说话：先接着然后最后）

7、知道了刺猬偷枣的过程，你们觉得刺猬是一个什么样的动物？用钦佩的语气再读：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！

8、从句中体会到了作者对刺猬怎样的感情？现在能说说作者为什么直接用刺猬，而是用带刺的朋友作课题了？（喜爱之情）

三、总结归纳，布置作业

1、这节课同学们和老师一起通过概括事例、复述课文、比较句子等方法学习了刺猬偷枣的事例，感受到了刺猬偷枣的本事高超，其实刺猬护身的本事也很厉害，可以说（板：本领高超），下节课老师再和大家一起来学习。

2、老师为大家准备了一份作业单，课后可以借助上课的板书背出课文的5——7小节。

15、带刺的朋友（作业单）

背诵课文5——7小节。

板书

15、带刺的朋友

爬上枣树爬

用力摇枣停住脚摇晃

刺猬偷枣逐个归枣掉归本事高明

打滚背枣滚扎驮跑

板书：15、带刺的朋友

爬上枣树爬

用力摇枣停住脚摇晃

刺猬偷枣逐个归枣掉归本事高明

打滚背枣滚扎驮跑

刺猬护身出来散步缩成一团（刺猬）本领高超扑掉过头去哀叫溜走（大黑狗）

喜爱之情

带刺的朋友(优质教案)

《带刺的朋友》教案 教学目标： 1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。 3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。 4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学重点： 1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点： 感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学准备： 预习课文、多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程 第一课时

一、启发谈话，创设情景。 1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。 2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？ 二、整体感知，理清脉络： 过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。 1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱） 出示：作者通过讲述刺猬________事件写出对它们的喜爱之情。 （提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。） 2、课文写了什么事？请找出对应的小节。 3、交流。（板书：偷枣：2-9） 三、读读议议，体验感悟： （一）学习第一节 过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人？ 1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

最新人教部编版三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计

23 带刺的朋友 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì）恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）二、比一比，组词语。 枣（）棵（）匆（）缓（） 束（）颗（）沟（）暖（） 三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗： 参考答案： 一、chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只

23.《带刺的朋友》教案

23.《带刺的朋友》教案 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。【教学难点】 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋（chán cán）缓慢（hǎn huǎn）刺猬（cì chì）恍然（huǎng guāng）聪明（cōng chōng）偷枣（tōu toū）

二、比一比，组词语。 枣（）棵（）匆（）缓（） 束（）颗（）沟（）暖（） 三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗： 参考答案： chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教具准备】 多媒体课件

部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计

23 带刺的朋友 【教材分析】 《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì）恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）二、比一比，组词语。 枣（）棵（）匆（）缓（） 束（）颗（）沟（）暖（） 三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗： 参考答案： 一、chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只

23.带刺的朋友(优质教案)

23带刺的朋友(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“枣、馋”等10 个生字，认识多音字“扎”，会写“刺、枣”等13 个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，学习作者按事情发展顺序叙述事情，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，感受刺猬的聪明、伶俐；体会作者对它的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上“先、接着、然后、最后”，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。 4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点） 2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后”说说刺猬偷枣的过程。 （重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 关键能力必备品格

展示图片：你知道这是什么动物吗？（刺猬） 简介刺猬：刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为"欧洲刺猬"的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在苏南民间又被叫做"偷瓜獾"。刺猬体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲。 刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。和豪猪不同，刺猬的刺不能脱落。刺猬一般能抵抗许多种毒物，但无法抵抗杀虫剂，有时因误食被杀虫剂杀死的虫子而中毒身亡，也因为行动缓慢，有时会被高速行驶的车辗死。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。 导入课题：今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（板书课题：23带刺的朋友）学生齐读课题。 【设计意图：交流动物，欣赏图片，使学生深深地喜爱小动物、喜爱小刺猬，激发学生阅读课文的兴趣。】 二、走近作者 宗介华：北京人。1948年生。中共党员。中国儿童教学研究会副理事长。1978年开始发表作品。1986年加入中国作家协会。著有长篇小说《太阳花》、《金银花》《山猴子》，中短篇小说集《宗介华含谜小说选》，《爸爸您姓什么》、《魔笛声声》，中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》，主编《中国儿童学50年精选》、《小学生作文全能大全》等书，发表、出版作品共32部。部分作品译有外文版本。创作了《沐浴在和谐的春风里》等儿童歌曲。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）学习生字 ①小声读课文，画出生字和不懂的词。 ②学生按要求自学生字、词。（课件出示） a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或

小学语文_23带刺的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书 三年级上册 23 带刺的朋友 【教材分析】 本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。 课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天，事树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第十ー、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。 本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现、有很强的画面感；二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗晔”“噼里啪啦”“噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。 【学习目标】 1.借助汉语拼音、通过查字典等方法，认读“红枣、眼馋”等11个词语及“枣、馋”等11个生字。读准“扎、急火火”的字音;正确书写“刺、枣”两个生字,通过联系上下文理解“诡秘”的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓关键词句，感受课文生动的语言，体会刺猬偷枣的高明之处。能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，简单讲述刺猬偷枣的过程。 3.通过作者对刺猬称呼的不同，体会作者情感的变化。 【重点、难点】 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，体会刺猬偷枣的高明之处。 2.难点：通过作者对刺猬称呼的不同，体会作者情感的变化。 【评价方案】 1.通过完成自主学习单“我会读”并在课堂中的汇报，评价目标1。（见评价单第一、二题） 2.通过课堂交流思考，借助字典的注释，正确辨析“扎”的读音。评价目标1 。（见评价单第三题） 3.通过同桌互查，检查书写情况，评价目标1 。（见评价单第四题） 4.通过课堂中的朗读学生检验目标2的达成度。（见评价单第五题）

新整理《带刺的朋友》教学设计

《带刺的朋友》教学设计 《带刺的朋友》教学设计课文内容分析： 本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以带刺的朋友为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。 本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是诡秘匆匆爬来爬去打了一个滚儿扎等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是朦胧斑斑驳驳等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬偷枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由那个东西那个家伙到小东西,喜爱之情逐步加深,体现了对这位朋友的特殊情感；四是哗哗哪里啪啦噗等拟声词的运用,让课文有声有色。 课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬摔下枣树,地上枣子撒了一地。第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。插图有助学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。 学情分析：

《带刺的朋友》是第七单元我与自然为主题的第三篇文章。本单元的单元导语为大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？。语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的高明，感受生动地语言。 三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。 教学目标： 1.认识枣、馋等10个生字，读准多音字扎，会写刺、枣等13个生字，会写红枣、摆动等26个词语。 2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 3.能以小刺猬偷枣的本事真高明为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学重点： 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 教学难点： 能以小刺猬偷枣的本事真高明为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学流程： 教学流程

部编版三年级语文上册23.带刺的朋友(教学设计)

23.带刺的朋友 【教学内容】 教科书P94~96内容。 【教学目标】 1.自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。 3.理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事并概括课文主要内容。 4.从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 【教学重点】 通过朗读，体会句子的不同表达方式。 【教学难点】 感悟文字中流露出的“我”对刺猬的朋友之情。 【教学过程】 一、启发谈话，创设情景 1.师：今天，我们随作者一起来认识一位浑身长满刺的朋友。 2.板书课题：带刺的朋友，学生轻声齐读课题。 二、整体感知，理清脉络 1.在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文，认真思考并完成填空。 出示：作者通过讲述刺猬事件，写出了对它们的喜爱之倩。 （提示：用“以谁干什么”的句式概括地说一说。） 2.默读课文，找出对应的小节。 3.交流。 三、读读议议，体验感悟 学习2~11节，“刺猬偷枣”。 过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？ 1.出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。 秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

（1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？小组交流。男女生读，学生想象。齐读。（2）小结：第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。 过渡：这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。 2.请大家浏览课文2~11段，找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，并用直线画出来。 （1）交流，出示：“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！” 谁来解释“高明”？（技艺、见解，好得超过了一般水平）文中指什么？ （刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服。）在句子中，找找近义词。（钦佩）。读句子。 过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？先看一段视频，师生合作读课文2~11段，用波浪线画出刺猬偷枣的过程。 （2）根据学生回答，媒体随机出示相应句子。 说说刺猬偷枣的动作是哪些？ 学生交流。（爬、停、摇、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑。） （3）我们没有亲眼见过，现在根据作者提供的动作，我们也能把刺猬偷枣的大致过程讲个八九不离十，作者是亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？ 接下来让我们一起来读一读作者是如何描述刺猬偷枣过程的，师生合作读。随机交流其中哪个动作最能体现出高明。 生交流：挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。 为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。） 那作者是根据什么做的推测？（听到，看到，所以用兴许“用力摇晃”。）（用词严谨） “摇晃”（想象刺猬用力摇晃的情景）；说说这小刺猬给你的印象。（有趣、聪明）它在想什么呢？（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱）。师生合作读。 （4）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 为什么要直接掉下来？（节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。） （5）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。 散落：示读音sǎn，没有约束；松开。 sàn分散地往下落，分散，不集中。 选读sàn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个（右一个）、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散。高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个

《带刺的朋友》教案3

三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友（第1课时） 人教（部编版） 《带刺的朋友》（第1课时）教学设计 课文内容分析： 本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。 本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。 课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬“摔”下枣树,地上枣子撒了一地。第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。插图有助于学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。 学情分析：

《带刺的朋友》是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。本单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”。语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”，感受生动地语言。 三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。 教学目标： 1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。 2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学重点： 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 教学难点： 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学流程：

带刺的朋友教案2

带刺的朋友教案2 18、带刺的朋友 教学目标: 、借助写出近义词理解词语的意思。 1 2、朗读课文，用简洁的语言归纳文中记叙的刺猬的两件事例。 3、体会句子不同表达方式，懂得用比喻句能使句子生动形象。 4、体会作者对刺猬的喜爱之情。 教学难、重点: 1、通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大，体会作者对刺猬的喜爱之情。 2、根据提纲复述刺猬偷枣的过程。 教学过程: 一、导入 1、板书题目，读题。 2、通过预习，大家应该都知道这“带刺的朋友”就是——刺猬 (板书:刺猬齐读) 老师请它来跟大家见个面，(出示图)来，和它打个招呼～为什么作者把刺猬称作带刺的朋友呢,接着我们来学习课文，请大家把书打开。 二、整体感知。 1、以小组为单位通读课文，要求读正确，读通顺，理解词义。 2、课文中的词语都不太难，我们可以用找近义词的方式来理解。 出示近义词练习。 3、作者写了刺猬的几件事,找出相应的小节。

(板书:偷枣2---9 击退黑狗10—15) 三、再读课文 (一)第一件事: 1、下面我们来学习刺猬偷枣这件事，很快地把第2—9节看一遍，文中有一句话直接赞扬了那只小刺猬，找找是哪一句。 2、对啊，好好读读这句话，体会一下它表达了作者对小刺猬的什么感情。 (学生交流) 3、大家在读书时都动了脑筋，讲得真好，接着，老师就请同学们认真默读课文第2—9节，边读边思考，哪些语句最能让你感受到 把它们划下来。小刺猬偷枣的本领高明, 课堂交流 4、不知大家注意到没有，作者是抓住了刺猬哪方面的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现的,(要求学生圈出有关动词。) 5、从五个语段中挑选一、二个你最喜欢的，认真读一读，把你的理解通过朗读表现出来。 6、刚才大家发表了自己的看法，老师也感觉到这可爱的小家伙的偷枣的本领的确十分高明。你看它先“爬上树摇枣”，再“跳下树归枣”，然后“ 打个滚扎枣”，最后“驮起枣快跑”。学到这儿，你觉得刺猬是一种怎样的动物,(板书四组动词) 机灵板书:聪明 7、小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高明啊～(齐读)让我们一起有感情的读读这部分内容，把刺猬的聪明机灵和小作者对刺猬的钦佩、喜爱之情读出来。 师生配合读。

《带刺的朋友》优秀教案20

三年级上册语文教案-23带刺的朋友∣人教（部编版） 23带刺的朋友 本文记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快，条理清楚，用词准确，特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。 这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动物有亲密感。学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会跟随作者一起去“抓”那个偷红枣的小偷，从而体会作者的情感变化。 语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会作者生动的语言，从字里行间感受作者对刺猬的喜爱之情。 【知识与技能】 1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 2．朗读课文，能复述刺猬偷枣的过程。 3．体会文中生动的语言，品读句子，体会作者的情感变化。 【过程与方法】 运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。 【情感、态度与价值观】 从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明，激发对刺猬的喜爱之情。 重点 1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 2．理解课文内容，从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。 难点 体会作者的情感变化。 教师：课件。 学生：了解刺猬的相关知识。 2课时 第一课时

1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 2．朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。 重点 会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 难点 朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。 一、导入新课 师：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节，瞧，图上画着什么呀？ 1．出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”来体现红枣的多。 师：枣儿长得可真好！你们想不想摘一些来尝一尝？这不，咱们有位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。 2．教师板书：带刺的朋友。 3．出示刺猬图和词语“刺猬”。 师：它是谁呀？它和我们今天要学的课文有什么关系呢？ 4．学生交流。 二、整体感知 1．打开书，借助拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。 2．学习字词。 刺枣树一颗眼馋惊讶猜测 监视逐扎聪明忽然圆乎乎 暗暗伸出匆匆水沟偷枣追到 缓慢弯腰恍然大悟 3．同桌相互交流。 4．检查预习情况。 (1)“开火车”读词语，教师正音，重点指出“扎”是个多音字，在文中读zhā。 (2)轻声读课文，边读边思考：课文写了一件关于刺猬的什么事？(偷枣) (3)指名分节读课文，师生共同点评。 三、朗读刺猬偷枣的段落 1．找出描写刺猬偷枣的部分，做上记号。 2．全班交流。 ◇一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… ◇仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… ◇挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 ◇后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。 ◇很快，它又慢慢地活动起来了。

课文《带刺的朋友》教案

课文《带刺的朋友》教案 教学目标: 1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5-7小节。 3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。 4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学重点:1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点:感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学准备:预习课文、多媒体课件 教学过程: 一、启发谈话，创设情景。

1、师:今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。 2、板书课题:带刺的朋友，轻声齐读课题。 二、整体感知，理清脉络: 1、在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文，认真思考并完成填空。 出示:作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说。) 2、默读课文，找出对应的小节。 3、交流。(板书:偷枣2-9 刺狗10-15) 三、读读议议，体验感悟: (一)学习2-9节“刺猬偷枣” 过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人? 1、出示:秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

1)1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人?交流。男女生读，想象齐读。 2)小结:第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。 过渡:这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。 2、请大家浏览课文2-9节，找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，并用直线划出来。 1)交流，出示:刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊! (1)板书，谁来解释“高明”?(技艺，见解，好得超过了一般水平)文中指什么? (2)刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服。句子中，找找近义词。“钦佩”读音。读句子。 过渡:作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?先看一段视频，师生合作读课文2-9节，用曲线划出刺猬偷枣的过程。 2)根据学生回答，媒体随机出示相应句子。 (1)说说刺猬偷枣的动作是哪些? 交流，板书:爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑

《带刺的朋友》教学设计及教学反思

《带刺的朋友》教学设计 教学目标： 1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。指导背诵5—7节的课文。 2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。 4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。 教学重点： 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点： 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？ 2、揭题：15带刺的朋友。（板书课题） 3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬） 4、师：请你来说说你所了解的刺猬。 过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。 二、整体感知，理清脉络。 1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。 思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。 课件出示：作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。 2、学生交流。 （板书：偷枣2---9刺狗10—15） 说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。 三、再读课文，体验感悟。 （一）学习第1小节 1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。 指名读。 课件出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 2、师：这里，老师有一句句子(课件出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句） 师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣儿）比作（玛瑙），更生动形象。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。 过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。

《带刺的朋友》教案

23·带刺的朋友 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì） 恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū） 二、比一比，组词语。 枣（）棵（）匆（）缓（） 束（）颗（）沟（）暖（） 三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗： 参考答案： 一、chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

部编23带刺的朋友教学设计

23、带刺的朋友 教学目标： 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 教学重难点： 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 教学时间：2课时 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，

认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。 一、谈话激趣，引入课题。 1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1） 2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。 刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。 3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题） 二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。 1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？ 2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。 三、初读课文，自学生字。 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，

部编版三年级上册语文《带刺的朋友》教案

23 带刺的朋友 教学目标： ⒈自主学习课文字词，理解“惊愕、诡秘、径直、钦佩”等词语的意思。 ⒉学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的“偷枣”、“击退大黑狗”这两件事出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬偷枣和护身的本领大，并体会作者字里行间流露出的对刺猬 的喜爱之情。 ⒊在学习刺猬偷枣过程的基础上，继续训练概括课文主要内容的能力。 ⒋指导学生有感情地朗读课文，感受人与动物之间的美好情感。 教学重难点： ⒈通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大， 体会作者的喜爱之情。 ⒉继续训练概括课文主要内容的能力。 教学过程： 一、揭示课题，“认识”刺猬。 ⒈出示刺猬的图片，交流 ⒉出示课题。 说明：以交流刺猬资料入手，为后续教学做好铺垫。 二、初读课文，整体感知中“走近”刺猬。 ⒈学习词语：朦胧斑斑驳驳时隐时现 ⒉出示句子，了解写作顺序，板书：一天晚上第二天晚上 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。 ⒊这样月色朦胧、十分安静的夜晚刺猬来到了哪里？做了什么呢？读读课文，和同桌说一说。 ⒋交流板书： 枣树上草棚前 偷枣击退大老黑 说明：在孩子交流的过程中，教师应引导学生把话说清楚、说完整，引导学生抓住主要事件来概括课文内容、了解刺猬特点。 三、细读课文，在语言训练中“亲近”刺猬。 ㈠学习“偷枣”语段。 ⒈初步了解刺猬偷枣的过程 ⑴默读课文2—9 小节，圈划有关动词，用自己的话来说说刺猬是如何偷枣的。 ⑵学生交流，师媒体出示：爬摇掉 归打滚扎 驮跑 ⑶小结刺猬偷枣的过程（上树摇枣、归枣打滚、背枣逃跑）。 说明：刺猬偷枣部分内容生动有趣，是本课学习的重点。作者具体描写了刺猬偷枣时的动作，字里行间都流露出作者对刺猬的喜爱之情。

部编人教版三年级上册23课《带刺的朋友》公开课教学设计

《带刺的朋友》教学设计 一、教学目标： 1.通过抓住小刺猬偷枣过程中的动作描写，感受语言的生动，体会小刺猬偷枣的高明。 2.抓住“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼体会作者的情感变化。 二、教学重难点： 1.重点：抓住动作描写、不同的称呼体会生动的语言。 2.难点：体会不同称呼中蕴含的不同情感。 三、教学过程： （一）预学反馈 1.生字认读检查 学生齐读“自学版块”生字认读部分。 2.会写字检查 课前检查学生的书写，易错字统一订正，书写一遍。（指导学生书写姿势） （二）精读指导 师：单元导读课上，我们整体感知了这篇课文的主要内容是（小作者观察到小刺猬——（板书：偷枣）的事情。） 师：这只小刺猬给你留下了什么印象？ 生：可爱，机灵，聪明…… 师：文章的小作者也用了一句话来称赞小刺猬，（小刺猬给小作者留下了什么印象呢？）是哪句话？在文中找出来。 1.体会刺猬偷枣的高明之处。 生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（教师课件出示这句话，学生齐读） 师：哪几个自然段写了小刺猬偷枣的过程？（2-10自然段）为什么小作者称赞小刺猬偷枣的本事高明呢？ ①接下来就在2-10自然段中，找出最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明的地方，找到后和同位交流一下，并说明原因。 生：把红枣扎在身上。因为刺猬没有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利条件。 生：在树杈上用力摇晃。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！

生：把散落的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常机灵。 师：刚才这几位同学的回答，都和刺猬偷枣的（动作）有关（提示：不管是打滚、扎枣还是驼枣），看来小作者对刺猬偷枣动作的生动描写（板书：动作），让大家感受到了刺猬偷枣的高明。 ②再次阅读2-10自然段，圈出这几段中描写刺猬偷枣动作的词，然后完成课中学习单。 小刺猬先上树，向伸出的枝条，用力，红枣落了一地，然后小刺猬从树上下来，在地上，把散落的红枣逐个，最后就地了一个滚，把红枣都在它的背上，着红枣跑去了…… 学生个人回答，订正。 齐读 师：一会爬，一会摇晃，一会打个滚，还得快点驮着跑，偷个枣可真不容易啊！小刺猬真是太高明了！来，再来一起读一遍吧！ ③接下来我们再来细细品味这些生动的动作吧！请大家先完成课中学习单的第三题。 我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正地往树上爬…… 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… 它地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，地跑去了…… ④课件出示：我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正地往树上爬……生回答（缓慢） 红字出示“缓慢地爬” 师：怎样爬？（缓慢地爬） 师：谁能表演一下？（生表演），刺猬为什么要缓慢地爬？从中你感受到了什么？（小刺猬小心、谨慎），那你带着这种小心谨慎把这个句子再读出来吧。 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… 生回答。 师：这次是怎么爬？（诡秘地爬），诡秘这个词给你什么感觉？（神秘）哪里让你感觉到神秘？（学生如果回答不上来，可以这样说：小作者说“是猫，（一起读出来）还是别的什么？”可以结合上下文理解）大家课前也查过这个词的意思，是什么？ 生：（行动态度等）隐秘不易琢磨

小学语文《带刺的朋友》教案

《带刺的朋友》 第一课时 【教学目标】 1、能读准本课生字新词，能分别说出和“惊愕、径直”意思相同的词语。 2、能正确、流利地朗读课文第1-9节，能根据提示抓住动词把刺猬偷枣儿的过程说清楚，感受到摹声词的具体作用，尝试背诵第5-7小节。 3、能概括文中刺猬的两件事，尝试归纳课文的主要内容。 4、能品味文中的有关语句，体会“我”对刺猬的喜爱之情。 【教学重点难点】 教学重点：能概括文中刺猬的两件事，尝试归纳课文的主要内容。 教学难点：尝试背诵第5-7小节；能品味文中的有关语句，体会“我”对刺猬的喜爱之情。 【教学流程】 一、开门见山，揭示课题 二、检查预习，归纳课文主要内容 1、预习反馈交流：课文写了几件事？各是什么？ 2、把两件事连起来，用一句话说说课文主要写了什么。 3、生交流，师随机并板书“偷”和“斗大黑狗”，指名板书“枣”，关注“枣”与“刺”的不同 4、浏览课文，思考：课文哪几节写了第一件事——“偷枣儿”？ 三、研读“偷枣儿”，感受刺猬的聪明、可爱 1、正确朗读含有多音字的词语 2、指名读1-9节，正音，找近义词理解“惊愕、径直”。 3、出示表格，抓要素，用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说说第一件事情的主要内容。 4、借助动词复述刺猬偷枣儿的过程 5、品味词句，体会刺猬的聪明、可爱 （1）指名读4-7节，其他同学闭目聆听，想象画面：故事中的小刺猬给你留下怎样的印象？ （2）学生交流自己的感受并尝试读出自己的体会。 （3）找出5-7节中的象声词，并说说从中听出了什么。

（4）读好象声词“噼里啪啦”和“扑噜”组成的短句，再次感受刺猬的聪明、可爱。 6、练习有感情朗读5-7节，并尝试背诵 7、读第8、9两小节，感受作者情感的变化(相机朗读第2节，了解描写夜色的必要性) 四、总结铺垫 五、布置作业 1、背诵课文第5-7小节。 2、尝试用抓要素的方法归纳第二件事情的主要内容。 板书设计： 15、带刺的朋友 聪明、可爱……（依据学生回答而定） 偷枣 斗大黑狗