文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 携手同行在花季--青春期教育之异性同学交往 (七年级上主题班会稿)

携手同行在花季--青春期教育之异性同学交往 (七年级上主题班会稿)

携手同行在花季--青春期教育之异性同学交往 (七年级上主题班

会稿)

1、热身活动;

2、脑力风暴;

3、心理测试;

4、情景剧表演、

5、案例讨论;

6、心灵交流。

马斯洛理论把需求分成生理需求(Physiological needs)、安全需求

(Safety needs)、爱和归属感(Love and belonging)、尊重(Esteem)

和自我实现(Self-actualization)五类,依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后,还有自我超越需求(Self-Transcendence needs),但通常不作为马斯洛需求层次理论中必要的层次,大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。

人人都希望得到相互的关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致,它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。[4]

4.五种需要可以分为两级,其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要,这些需要通过外部条件就可以满足;而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要,他们是通过内部因素才能满足的,而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。同一时期,一个人可能有几种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小。

一、热身活动:唱出心声。

1、开场语。从今天的座位安排上,大家可能已经感觉到这次我们的话题和平时有点不一样,在开始之前,我们的男生和女生分别有些话要对大家说,他们要说什么呢?我们有请男生、女生代表。

2、学生表演。3名女生上台表演唱《我是女生》,3名男生上台表演唱《对面的女生看过来》。

3、教师引入主题。

听完男生和女生的心声之后,大家有什么感想呢?回想从前,我们从没有性别概念、分不清男、女的婴儿时期慢慢进入童年,在“过家家”的游戏中发现原来男孩可以做爸爸、女孩可以当妈妈;可是到了少年时期,我们又常常相互埋怨和争执,于是又悄悄