《嫦娥奔月》教学设计
《嫦娥奔月》
《嫦娥奔月》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：181 教学要求： 1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。 媒体设计： 课文录音、投影片
教学时间： 三教时 第一教时 教学要求： 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 教学重点： 指导学生读通读顺课文。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办
法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 (l)认读生字词。 奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔， 奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案 一、谈话导入 板书： 铮铮铁骨——后羿 ——嫦娥奔月 ——逢蒙 1、通过早自习的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为后羿射日的神勇正义而喝彩，这节课我们再次走进课文，一起读读这个动人的传说。 2、读题：嫦娥奔月 二、扣“逼”明意 1、书翻开，请大家默读课文，想一想：射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么奔向寂寞冷清的月亮呢？ 2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。 一起读读这个词。奸诈贪婪就是—— 3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢？他又是怎样逼迫嫦娥的？请同学们再读课文3—5段，边读边想，勾画出相关的词句，写下自己的点滴体会。 1）指导学生紧扣4段中4句话“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语，感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。 2）CAI出示：“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待
地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”哪个词让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象？ “迫不及待”换言之就是—— 如此急迫、如此着急，逢蒙迫不及待——就是要？想象一下，怎样的逼迫才称之为威逼？ 逢蒙处心积虑、执意成功，让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。读。 还有写他奸诈贪婪的句子吗？ 扔掉了伪装的逢蒙，终于露出了小人的丑恶面目，真是 4、面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？ CAI出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢蒙周旋。”你来读读嫦娥当时的想法。谁能试着用不同的表达方式表述这句话。 想到这儿，她便，怎样做才叫“周旋”？ 想象一下，当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景？在这危急关头，眼看就要搜到百宝匣 CAI出示：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？，于是，她疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 他这么做是为了——板书：心系人间 嫦娥是多么的。
《嫦娥奔月》
《嫦娥奔月》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。 3、学会5个生字，掌握多音字“济”，理解“接济、周旋”等词语。积累课文中“飘飘悠悠”等词语。 4、学会抓住神话故事的主要情节，按照故事发展顺序复述故事。 5、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容，能复述课文。 教学难点： 感受课文的意境美，人物的心灵美。 教学准备：相关课件 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、会读、会写生字词，掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文，弄清文章层次，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点，重点了解后羿的性格特点。 教学过程： 一、由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。 1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？ A、小时不识月，呼作白玉盘 B、举头望明月，低头思故乡 C、海上升明月，天涯共此时 D、露从今夜白，月是故乡明 E、明月几时有，把酒问青天 …… 2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，如——（课件）今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦
娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。 二、多媒体出示自学指导：（达成目标1、2） 1.把课文读1遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。 2.看生字表，很快地说出本课中的由生字组成的词语，用“济”的不同读音组词。 3.在习字册上把书后第三题中的词语抄写一遍，边抄边记，准备默写。 4.读一读书后第三题等词所在的句子，想想它们的意思。 5．完成《补充习题》1 （一）学生读自学指导，了解自学内容。 （二）学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。 （三）教师指导： 1.朗读：选取2-4名困难学生分段读课文，出现错误，教师指导，请困难学生再读错误处，全班学生齐读错误处。 2.默写： 内容为书后第三题，特别关注2名学生的默写，一名为学困生，一名为中等生。默写完，互相批改，了解并指出错误。 3.理解词语： 学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会。 三、把握文章主旋律，顺清文章脉络。（达成目标3） 1．学生自由读课文，回答问题： 文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？ 后羿力大无穷、逄蒙奸诈贪婪、嫦娥美丽善良、 2．哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。 3．学生讨论交流。 （1—2）后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。 （3—7）嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。 （8）人们想念嫦娥，企盼团圆。 4．根据学生的回答，简单概括为： 板书： 后羿射日嫦娥奔月想念嫦娥 （请学困生和中等生交流，再请优等生评价、补充。）
《嫦娥奔月》教学设计详案
《嫦娥奔月》教学设计详案 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学习部分生字，理解?接济、周旋?等词语，体会叠词在表达中的作用。 3. 理解课文内容，借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点 教学难点：感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学过程： 一、课前分享：人们常说，美的力量是永恒的。?嫦娥奔月?的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！因为一个(动人)的传说，因为 (美丽)的嫦娥，因为英雄后羿心头的泪，便有了一轮(多情)的月：宋代苏轼在水调歌头词中写道：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.师：感谢xx的精彩分享，下面就请同学们打开书， 齐读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？ 生1：后羿射下了九个太阳，为民除害，深受百姓爱戴，逄蒙跟随大家一起拜师后羿门下学艺，也因此知道了仙药的消息，想要夺取仙药，美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃了长生不老药飞天成仙的故事。 师：回答得很完整，哪位同学能用更简洁的语言概括一下呢？ 生2：课文主要讲了美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害,吃了长生不老药升天奔月的事.赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质. 师：好，请坐，通过刚才的课文朗读，我们都知道课文出现了三个主要人物，分别是：嫦娥后羿逄蒙，下面同学们就以小组合作的方式来讨论一下这三个人物都分别给你留下了什么样的印象？并由此引发了你哪些思考与联想？ 二、小组合作 师：哪位小组的同学愿意来说一说呢？ 1小组汇报： 生：我想来说说后羿，后羿是一个力大无比，一心为老百姓解决苦难的英雄，我想用三个词语来点评他，力大无穷、机智神勇情深意重师：你能给大家说说课文哪几句话体现了后羿的力大神勇为民造福
《女娲造人》课后教学反思
《女娲造人》课后教学反思 按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。为此，我根据学生年龄特点选择了神话《女祸造人》作为本节课材料，对学生进行联想、想象力的训练。 【成功之处】 有教育机智。当天，全年级学生都欢欢喜喜去财大看话剧，仅留下上课的这个班不能去，学生们老大不高兴，又加上突然下雨，天气很冷，学生冒雨跑到阶梯教室。我一下想到学生昨天刚兴高采烈地学习吟唱诗词《水调歌头，明月几时有》，当即让语文科代表黄伊伊领唱。气氛一下活跃起来。 １、点击了学生的兴奋点： 首先，选的文章是神话传说，是六年级学生最为感兴趣的。 其次，课前唱歌让学生情绪由阴转晴，进而让学生讲自己看过或听过的神话故事，课堂上晴朗起来，再由师以“人，是从哪里来的？对这个有趣的话题我的.祖先是怎样理解和想象的？”几个问题将学生阅读欲望撩拨到极致。 ２、将竞争机制引入课堂。以讲故事，创编神话故事等比赛形式刺激学生的竞争意识。让学生主动地自主探究，合作交流，以点带面，全体参与，让学生在竞争中各有所得。 ３、联想、想象能力的迁移。最后环节让学生创编神话故事《嫦娥奔月》，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试，每个小组都热火朝天，七嘴八舌，更有几个小组提出创编课本剧，并当堂表演，将整个课堂气氛拉向高潮，学生潜能得到极大挖掘。 【不足之处】 １、没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念。几个教学环节皆在老师主观引导下进行。尤其当下课铃响起，而学生课本剧的表演正浓，学生们和听课老师们也正听得如痴如醉时，我却因为是公开课而打断学生的表演。后来虽然又让学生继续表演，但已影响了学生的情绪。没有很好贯彻“以学论教，教是为了促进学”的课改观念。
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【--月工作总结】 嫦娥奔月教案（一）： 教学要求： 1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。[由] 教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。 教学难点：感受课文的意境美。 媒体设计：课文录音、投影片
教学时间：三教时 板书设计： 飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时 教学要求： 初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。教学重点： 指导学生读通读顺课文。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题
同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想明白些什么 二、初读课文 1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思 2．检查自学状况。 (l)认读生字词。 奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。
一年级美术上册第9课《我在空中飞》教学反思例文.doc
一年级美术上册第9课《我在空中飞》教学 反思范文 【教学反思】 兴趣是孩子们学习美术的第一良师，且游戏是儿童的天性，因此，它是培养学生兴趣的灵丹妙药。一上课我说今天学《我在空中飞》，当我说完，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图片，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣立刻高涨了起来。“老师我坐着飞机能飞翔在蓝天上；老师我要当飞机设计师，设计出世界上最美的飞机带着你和同学们飞到天上去；将来我要开飞机带妈妈到别的星球去玩”，孩子们天真的童言让我心潮澎湃，看！理想就这样轻而易举的形成了。因为人类与生俱来就有追求美好事物和美好生活的愿望，当现实的存在满足不了愿望的需要时，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神气而宝贵，在很大程度上是这些丰富的幻想，为今天的丰富物质文明打下了基础。比如孙悟空的腾云驾雾，一个筋斗十万八千里；嫦娥奔月的幻想与今日登月的成功和太空站的建成等，他们之间一面是今天的现实，一面是昨日的幻想，但他们之间的关系却给人一种因果关系的感觉。孩子们的话提醒了我，这不是我这节课的教学目的和我想要知道的吗？孩子们用他们独特的表达方式告诉了我。 老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故
事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现 在小学低年级的课堂上，我认为，学生的成功和快乐，那就是老师的快乐源泉。正所谓“同在蓝天下，乐在新教材”，让我们继续携手共进，在新教材实施的过程中不断地提高自我，超越自我，共享新教材给我们带来的无限快乐，我相信只要不断的用心去体验、去探索，就会发现里面更多的奥秘。 一年级培优辅差工作计划范文 【工作计划范文】 计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。下面是一年级培优辅差工作计划范文，仅供参考！ 一年级培优辅差工作计划范文1 当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础，为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
苏教版小学语文五年级上册 第三单元第10课 《嫦娥奔月》教学设计 大庆市乘风学校张於 教材分析： 这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。 教学重点： 通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 教学难点： 理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。 第一课时
…… 小结：这种给以物质上的具体援助，就叫—— 生：“接济”。 师：像这样的事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——生：经常。 师：这样经常把乡亲们装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？ 预设2： 生：嫦娥机智勇敢，挫败了逢蒙的诡计。 师：逢蒙是一个什么样的人？ 生：奸诈贪婪。 师：文中那些地方体现了逢蒙的奸诈贪婪？（一心想弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻） 师：让我们一起读一读第五自然段中描写逢蒙的语句。读的时候力求表现出当时的情势危急和他的阴险嘴脸。 师：面对逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？ 生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。 师：“周旋”，什么叫“周旋”呢？四人小组讨论。 （学生议论，汇报） 师：这样，我们来通过表演来再现那个周旋的场景。 （同桌表演，班级汇报） “逢蒙”：嫦娥，快把仙药交出来？
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
苏教版小学语文五年级上册 第三单元第10课 《嫦娥奔月》教学设计 大庆市乘风学校张於 教材分析： 这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。 教学重点： 通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 教学难点： 理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。 第一课时 教学过程：
一.创设情境，导入新课 1.（播放《明月几时有》，出示明月图）伴着动人的旋律，仰望夜空，我们又见到了这轮熟悉的明月。看着它，不禁叫人浮想联翩。你会想到什么呢？ 2.一轮明月，惹起多少情思。今天，我们就来讲讲一个关于月亮的传说——《嫦娥奔月》（板书课题）。 （设计意图：不记得是那一位名人说过：没有音乐，就没有人生。本环节运用音乐导入，让优美的旋律流入课堂，创造了洋溢着美好情感的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。） 二.初读感知，梳理脉络 1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一个什么样的故事？ 2.检查自读效果：出示重点词语，指名读，齐读。 敬重美丽善良接济奸诈贪婪威逼周旋企盼 3.谁能试着用这些词来说说课文主要写了什么？ 4.在刚才的讲述中，我们一共提到了几个主要人物？他们分别是——说说看，他们给你留下了什么样的印象？（交流） 过渡：看来，这三个人物都很有特点。今天我们先来认识认识后羿。（设计意图：本课生字较少，很容易掌握。因此，本环节重点帮助学生利用关键词复述课文，整体感知课文，初步了解主要人物的特点。） 三.精读课文，感知人物 1.自由读1-2自然段，说说你知道了什么。
《嫦娥奔月》教学实录及评析_教案教学设计
《嫦娥奔月》教学实录及评析在一次校际互动的教研活动中，听了一节很有语文味的语文课，现将教学实录及评析与大家分享，相信一定会给你的语文教学带来一点思考，会给你的教学研究以更多启示： 《嫦娥奔月》教学实录及评析 师：（沟通语）今天我们学一篇课文，谁来读题目？ 生：2学生读题目 师：有人读嫦娥奔（bèng）月有人读嫦娥奔（bēng）月，这个问题我们暂时不研究，学完了后我们自然就明白了，我们暂时就照一种念法，就念嫦娥奔（bèng）月，好不好？ 生：好 评析：用悬疑法导入，简易实用。 师：一齐念一遍， 生：嫦娥奔（bèng）月 师：嫦娥奔（bèng）月讲了一件什么事情呢，谁来简单说说？说错没有关系。 评析：教学行为的目标是让学生整体感知课文，为后续教学起到的铺垫作用。实实在在的教学活动。 生：（学生竭力回忆这课文内容，尽可能说全课文内容） 评析：对老师要求不明白，其原因可能是，没听清要求；对简单说说的要求理解不了。 问题指向明桷一点，否则后果是，学生思维活动质量下降，
而教师可能还要再次修正问题，学生要重新思考，这样就会浪费有限的教学时间。事实上，就这一问题修改了两次问题要求，这一教学环节至少多耗3分钟。 师：一边听一边纠正学生的语言问题，（如有一个逢蒙的*诈为人，立即纠正：“有一个为人*诈的逢蒙”。） 评析：语文老师对语言的敏感性，有助于学生语言能力的提高。 师：很好，不错，但是呢，他说是说的非常好，但是能不能根据老师的要求，简单的说一说，现在我们最简单的话，课文讲了三个人，对不对，每一个人说一句话，只说一句，不说两句，想一想，你说，（调整问题陈述） 评析：学生思考时间太短（3秒），长期这样，会造成一些学生思维处于不完整状态 生：嫦娥向月亮飞去， 师：有补充的吗？我不是说，我是说三个人各说一句，啊——就是说讲后羿说一句话，嫦娥也说一句话，还有那个逢蒙也说一句话，好不好？有困难商量商量，后羿是什么一件事情，嫦娥是怎样一件事，准备一下，自己先说一说。（再次调整）师：准备好了吗——有困难不要紧，老师会帮助你，同学帮助你，喜欢说谁就说谁，不要你说三个人啊，随便挑一个人，评析：能不能给学生一段时间，让他们好好准备一下，完整的说说说三个人，这样每个学生都能整体性的感知课文。从而达到预设的教学目标。 生：我说嫦娥，嫦娥是一个美丽善良的人，她呑下仙药，然
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。 4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。 教学 重难点 重点：有感情地朗读课文。 难点：给课文分段。概括段落大意。 教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。 2.相关材料：
传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。 3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。 预习设计 1.正确、流利地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。 2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。 3.搜集民间故事。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：创设情境，走进课文(5分钟)
《中秋节》教学反思
《中秋节》教学反思 《中秋节》教学反思1 这节课的教学内容与学生的生活密切相关，学生有着相当丰富的生活经验积累。所以，在课前我注意让学生收集相关的知识，目的是强化他们对社会的关注，培养他们对社会性问题的兴趣。围绕“中秋”这一话题在具体情境中，让孩子们感受到浓浓的“中秋”气氛，引发孩子们关于“中秋”的回忆，调动孩子们的积极性，他们异常的兴奋，主动地参与到活动中去。一首首诗歌脱口而出，一个个故事娓娓道来，他们真正成了课堂的主人，享受着生活和学习的快乐。我本着将教学内容与学生实践活动有机的结合，构建“自主、合作、探究”的教学模式，加强学生的自主探究活动，利用故事、歌曲、视频、诗歌等多种资料，引导学生在聊中学，在学中思，在思中问，在问中论，在论中得。 1．多媒体课件制作较精美，使学生的注意力保持得更为持久。直观形象的画面使学生真真切切地感受到中秋节的热闹、美丽。在古典音乐、精彩画面中了解神话故事《嫦娥奔月》。 2．教学环节构思上比较新颖，从欣赏《爷爷为我打月
饼》入手，了解中秋知识，感受中秋的气氛；你言我语话中秋，注重生活性，以自己家过中秋为引领，让学生叙述看到了什么，做了什么，进一步感受中秋家人团聚的欢乐，了解家乡中秋风俗。联系生活实际，结合搜集的相关资料，了解我国其他地区的中秋风俗。由有关中秋的神话故事，逐步深入到了解月相的变化，观看月球探索。 3．情感渗透深刻有高度，在学生讲述和亲人分离的`情形时，已经触动到了心底那根思念亲人的心弦，教师能及时引导，你有什么祝福的话想对他说？再通过书上齤台湾诗人写的一首诗歌《月之故乡》，播放了根据诗歌改编的歌曲，师生共同倾听，唤起学生心底那一丝丝感动，体会台湾人那浓浓的思乡情，热烈盼望祖国统一的心声。较好地激发学生的情感，提升中秋节的意义。 《中秋节》教学反思2 本课是学生入学以来接触的第一篇短文，和以往不同，本课重点是随文识字。而且要对文章要初步认知。 1．对自然段的认识 其实从学生开始学习阅读时，接触最多的就是段落，由于本课是新单元的第一课，与第五单元的诗歌教学相比，识字的载体换成了文字更多，内容更具体丰富的文章，所以有必要让学生从明确文章段落的结构和组成入手，先学会从整体上把握全文或全段内容。运用标点（。？！：""）认识一
最新小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计
小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计
人教版小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计 教材分析： 《古诗两首》是人教版第六册第八组的起头课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排。这些故事常常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富。 《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情景。通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。 本课目标定位为感受而非感悟，力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。古诗重在读，特别是对于三年级的学生，他们还没有具备一下子就能分析诗意的能力。所以先要让学生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。因此， 本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富的想象去入情入境，体验和感悟诗情画意。同时本单元主题是神话和传说，这首诗是以神话故事作为背景，所以要合理引进相关资料，丰富教育资源，课下，更要搜集神话传说故事，为口语交际中的故事会做准备。一、教学目标 1正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。
2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。 4了解中华文化的源远流长，丰富多彩。 二、教学重点难点 1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点； 2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和 神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。 教学过程： 一、神话故事导入新课。 1、出示嫦娥奔月图片 师：请同学们看图片知道这是谁吗？ 生：嫦娥 师：嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？ （讲述《嫦娥奔月》的故事。） 师：今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。 （板书课题，读题。） 二、初读诗歌，读出一点味道。 1、图片，呈现诗歌。 师：请同学自由读诗歌，注意要反复读，读准字音。 2、检查字词 指名读字“屏、烛、晓、偷”
嫦娥奔月教学反思
走近美拥有美 ——《嫦娥奔月》第二课时教学设计与自评 通州市张芝山小学钱婷婷 课时安排共2课时，本教案为第二课时 教学内容苏教版小学语文第九册《嫦娥奔月》4至8小节 教材解读这是一则美丽的神话故事，故事讲述了嫦娥智斗逢蒙吞吃灵药奔月的经过以及中秋佳节的由来。有奔月凄美的意境，有人物美丽的心灵， 也有人与人之间涌动的真情。故事里寄托了百姓对真善美的颂扬，对 假恶丑的批判。 设计理念抓住神化故事的基本特征，领略故事中流溢的“美”，带领学生欣赏美、引导学生触摸美、指引学生感悟美、激发学生表达美，从而认识 这一类故事的基本特征，由学习一则故事掌握读懂一类故事的方法， 使本文的教学力避“讲故事”，使课堂浸润在“语文”之中。 教学目标１、结合具体的语言环境理解“接济”“周旋”“奸诈贪婪”等词语。 ２、了解嫦娥奔月的经过，领悟故事中蕴含的情境美、心灵美和真情美，受到美的陶冶。 ３、了解神话故事的基本特征，学会此类文章的阅读方法。 教学准备莫扎特《思乡曲》 教学过程 一、欣赏奔月的“画面美” 1．今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）。 2．提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。怎样的画面呢？ 3．（课件出示课文插图）课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？ 4．（出示这段话）读文字有什么感觉？（板书：美） [自评：读题后想象奔月画面，由画面引出奔月的描写文字。这段文字是课
堂扎下了的一根桩，所有的教学活动缘此而逐层展开，直奔课文重点段，回环往复，一唱三叹。一堂课如何才能不枝不蔓，选准教学的切入口很是关键。] 5．（激发）：向往美的同学一定愿意读；心中拥有美的同学一定渴望读。 （指名读） 6．引导理解词语：老师也想读（把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，把“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”） 师：有什么不妥吗？ （“碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月”。“碧蓝碧蓝”，很蓝很蓝的，蓝到了人心里，多好。光秃秃的“碧蓝”有什么意境？） ［叶圣陶曾说过：“阅读方法不仅是机械的解释定义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”在词语品味中，比较是极其重要的一种方法。课堂上教师巧妙地设置一处“误读”，让学生品得争先恐后，品得趣味横生，品出了叠词的妙处，品出了文本中所蕴藏着的佳境。］ 7．指导朗读：愿意完整地将这段嫦娥奔月的文字读一读吗？（重点指导读好“飞过……飞过……一直……飞去……） （学生读得很美。） [自评：语感是怎么形成的？本环节的设计重在树立学生朗读之中悟情感的意识。] 二、触摸嫦娥的“内心美” 1. 这段文字抽出来读我们感觉很美，读文章要注意整体性，如果我们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ [自评：这是十分关键性的教学设问。我们说字词不是孤立的存在，一段话同样也只有放在整篇文章结构里才能准确把握其意蕴。我们现在看来，嫦娥奔月，那是何等美妙的想象。但藏在美丽图画背后的是什么？事件中的人物内心需要引导学生去触摸理解。这一问，就引导学生透过画面的表象关注人物的内心情感．] 2．交流：你是从那些地方感受到她的心灵美的？具体谈谈。
《嫦娥奔月》教学反思
《嫦娥奔月》教学反思 南师大附小吴限《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要表现了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。第二课时的教学，我一是围绕“乡亲们为什么想念嫦娥”这个主问题，引导学生通过理解关键词句感受嫦娥身上的美好品质。二是通过让学生品读文本，感受神话故事的神奇之处以及它所表达的美好愿景。 教学过程给我很多思索，整理如下： 一、紧扣主线、体悟人物特点 以“联系课文内容说一说乡亲们为什么十分想念嫦娥”作为主问题，以寻找相关的关键词或者句子去理解作为方法，引导学生主动探寻文本，感受嫦娥的机智与善良。例如在“智斗蓬蒙”这个部分，让学生通过：“机智地与蓬蒙周旋”、“疾步向前，取出仙药”等语句，直接体会嫦娥的机智、善良的特点。而学生通过对蓬蒙的“假装生病”、“手提宝剑、迫不及待”、“威逼”、“翻箱倒柜、四处搜寻”等行为的描写，感受蓬蒙的奸诈贪婪和嫦娥所处的紧急危险的环境，更能够从侧面体现出嫦娥面对危险时的机智从容以及她为了不让乡亲们受苦，宁愿牺牲自己的幸福的善良之心。 二、聚焦神话、发掘文本特点 围绕神话故事“神奇”和“表达美好愿景的特点，我在引导学生感受嫦娥美丽善良的特点之后，请学生介绍“嫦娥偷药”的故事，对比两个版本《嫦娥奔月》的故事，你更喜欢哪一个版本。学生大多选了了书上的这个版本，老师相机点明神话故事大多创编于古代的劳动人民，故事当中寄托了他们对美好生活的希冀和愿景，所以能够体现善良机智的嫦娥的版本，流传的更广，也更被人们所喜爱。接着，让学生们在文本寻找神奇之处，感受神话故事中奇妙的幻想。
三、展开想象、丰富阅读体验 神话故事本就充满了想象，在学习文本的过程中，也可以让学生针对文章的关键情节，做一些拓展想象，在给予孩子主动性的同时，提高了学生的学习兴趣，也训练了语言理解和表达的能力。例如，在讲解“周旋”一词时，请同学们想象一下嫦娥和蓬蒙周旋的具体场景，学生现在同桌之间交流了自己的想法，接着通过表演的方式向大家进行了展示。在学习第六小节嫦娥奔月的情景时，我请学生想象嫦娥此刻会想些什么，心情又是什么样的，并用自己的话去说一说，也让学生对文本有了更丰富的感受和解读。 再反思自己的教学设计和教学过程，也有一些不足之处。神话故事的特点除了充满想象、神奇和寄托美好的希望以外，生动的语言也是神话的重要特点之一。在教学时，仅仅让学生反复朗读，读出凄美无奈的意境是不够的。还应该关注“碧蓝碧蓝”“洒满银辉”等词语，去掉这些词语，让学生对比阅读，从而体会文章的语言特点和魅力。小组讨论上，更应该选择一些有价值有探讨意义和思维含量的问题，根据关键词分析人物性格特点这一类的问题，绝大多数同学都能够独立完成，对这样的问题进行小组的交流和汇报，也降低了课堂的效率。最后，整个课堂，留给学生尝试练习讲故事的时间也不充足，应锻炼学生用概要性的语言，发挥想象力，讲故事讲得更加生动具体。这都需要我在以后的备课中多多注意，不断学习！
幼儿园教案-嫦娥奔月
嫦娥奔月 9/16上午 1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。 2、了解中国的传统文化 集体 收集相关资料、图书 1、谈话引入 2、感知理解 ——为什么八月十五的月亮又圆又亮？ 3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。 4、你还知道有哪些中国传统节日？ 孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。 爷爷为我打月饼 9/16下午 1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。 2、学唱歌曲，唱准符点句。 集体 磁带
1、谈话引入 ——明天是什么节日？ 2、欣赏歌曲 ——你听到了什么？感受歌曲的抒情性质。 3、学唱歌曲 ——注意休止符的停顿。 “爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打？”“什么是老红军？”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。 有趣的中国字 9/19上午 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 集体 一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况 1、找汉字图片上有什么？这些文字一样吗？ 2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的？ 3、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗？ 在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「>
《嫦娥奔月》第二课时教学设计-4页文档资料
《嫦娥奔月》第二课时教学设计 《嫦娥奔月》拟用三课时完成教学任务,下面是第二课时教学设计。设计理念新教育形势,对课堂效率要求更高了。本节课教学,我除了想让学生在诵读、积累、感悟、情感陶冶四方面有所受益外,在作业设计上也应尽量注意有效性,努力使学生基础知识与基本技能在课堂上能够得到扎实训练。 另外,根据本课时教学内容,以及设定教学目标,在教学过程中,我采用了“诵读、想象、评议”等手段组织教学活动。 诵读――通过默读、轻声读、指名读、小组读、齐读、领读、范读等方式反复品读文本,打开学生情感之门,与故事中人物情感产生共鸣,为指导学生情感诵读做好充分情感铺垫。 想象――在整个教学过程中,围绕故事情节,提出相应问题,引导学生边读边想,从而使学生更好地感知故事情节、认识人物形象、剖析人物性格。 评议――让学生通过讨论、评议,充分认识故事中人物形象,并能透过人物语言、动作、神态、心理活动,尽量用四字词语说出人物特点,给学生自主学习时间与空间,让学生积累大量四字词语,并加深对人物理解。 教学目标 1.练习有感情地朗读课文,完成书后第三、第四两题练习。 2.通过品读词句,理解课文内容,感知人物特点,感悟人物内心世界,使学生获得情感陶冶与心灵荡涤。 3.借助课文具体语言材料,感受文章整体意境美、结构美。 重点难点 重点:有感情地朗读课文,感知人物特点。 难点:理解课文内容,感受文章意境美,感悟人物内心世界。 课前交流 1.交流第一课时搜集整理与月亮有关诗句。 明月几时有,把酒问青天。 举头望明月,低头思故乡。 野旷天低树,江清月近人。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 湖光秋月两相与,潭面无风镜未磨。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 月下飞天镜,云生结海楼。 2.上节课我们把课文分成了若干个小故事,还记得吗? 后羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、后羿追妻、企盼团圆(思念嫦娥)。 教学过程 一、复习导入 这节课我们继续学习课文,齐读课题《嫦娥奔月》。请同学们回忆一下,课文重点刻画了哪三个人物?板书:后羿、嫦娥、逢蒙。 二、学习第一部分(后羿射日) 这三个人各自有怎样特点呢?这节课我们来共同剖析。请大家打开课本,默读课文一、二两节,思考:读了这两节后你知道了些什么。 1.学生默读课文一、二两节。 2.说说读了这两节后你知道了些什么。 (引导学生从两方面概括:老百姓苦难深重、后羿为老百姓解除了苦难)
月亮中班教案反思
月亮中班教案反思 【篇一：中班中秋节活动反思5篇】 中班中秋节活动反思5篇 范文一： 活动目标： 1、初步知道中秋节的来历，对中秋节的活动感兴趣 2、愿意在集体前大胆表述，乐意和同伴分享自己的发现。 活动重点：对中秋节的活动感兴趣 活动难点：初步知道中秋节的来历 活动准备： 2、活动前幼儿和家长共同收集有关中秋节的传说和民俗 活动流程： 一、关于中秋传说的交流与分享 师：小朋友们，星期五那天老师布置了一个小任务，中秋节快都到了，小朋友找到了哪些关于中秋节的传说啊？ 幼儿自由讲述 二、教师出示挂图，讲述故事《嫦娥奔月》 师：小朋友现在老师也来说一个关于中秋节的传说。 提问：嫦娥为什么会飞到月亮上去的？这是哪一天？ 后羿听到这个消息后，做了什么啊？从这以后，后羿是怎么寄托对嫦娥的思念的？ 中秋节怎么来的？ 四、幼儿边听故事录音，边阅读故事。 五、关于中秋习俗的交流 师：小朋友，今天我们知道了嫦娥奔月的故事，现在知道人们为什么要过中秋节？人们一般是怎么过中秋的呢？。 活动反思： 开学没多久，我们就迎来了我们中国的一个比较大的传统节日——中秋节。 在活动初期，因为中秋的来临，大街小巷都弥漫了节日的气氛，家里的月饼与商铺的节日气氛已经让我们的孩子对这个节日充满的期待。但是我们这么熟悉的中秋节到底是怎么来的呢？在这一活动中我们通过故事的形式来与我们小朋友交流了一下。
一、通过故事简介，我发现我们小朋友对中秋节是熟悉，但是对中秋节的来历还是比较陌生的。所以通过一个中秋的传说与我们的孩子交流，让我们的孩子对中秋的来历有了一个初步的了解。 二、故事中嫦娥与后羿的人物形象，在讲述的过程中，虽然孩子们对故事的大概内容有了一定的了解，但是对这两个人物形象还是不可以很好的理解，对主人公的情感体验了解还不是很深入。 范文二： 中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展了中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。【中班中秋节活动反思5篇】中班中秋节活动反思5篇。 中秋节这天，我们小班孩子集合在多功能室。在音乐的节奏声中，活动开始了。每个班级轮流给大家表演了自己拿手的节目，得到了许多热烈地掌声。在活动中，小朋友们边欣赏着音乐边品尝着从家里带来地月饼，象一只只放飞的小鸟，显得格外的高兴。鲍晨拿着月饼塞到我嘴里说：“老师你吃。”我张大嘴巴咬了一小口还故作美味地说：“哇，这月饼好甜呀。”这时许多小朋友都跑了过来，把月饼往我嘴里塞。我说：“你们知道今天为什么要吃月饼吗？”有一个小朋友喊了起来“中秋节”。其他小朋友也跟着说“中秋节”。我肯定地说：“对，今天是中秋节，是人们团圆地日子，所以我们小朋友也团圆在一起过节，我们把月饼分给大家一起吃好不好!”小朋友都把月饼给了我，切成小块分给大家。在赠送月饼的同时，我们还鼓励孩子互相说祝福的话。 在这次充满快乐喜悦的活动中，幼儿知道了中国的节日“中秋节”，在分享月饼的同时，小朋友们给别人送去了祝福，也得到了祝福，培养了幼儿的语言表达能力及交往的能力，同时也感受到了人与人之间友好交往的幸福，体验到了团圆、分享的快乐。 范文三： 中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日，一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮， 品尝月饼，学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上和幼儿在家一起观赏美丽的月光。【中班中秋
嫦娥奔月
10 嫦娥奔月 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会5个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 4.借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点：感受课文的意境美。 课前准备：与课文有关的图片投影 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、吟诗叹月，引入课题 1.激趣：板书：月看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流） 预设：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。”——李白《古朗月行》 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。”——王维〈〈竹里馆〉〉 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉 “野旷天低树，江清月近人。”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月几时有，把酒问青天。” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。 故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。 2.在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关
于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板书课题） 3.请学生读课题。在课题中“奔”是读bēn还是读bèn 我们首先来看看这两个音的意思： bēn 1、奔走；急跑。2、紧赶；赶忙或者赶急事。3、逃跑。 bèn 1、直向目的地走去。2、介词，朝；向。3、年纪接近。4、为某事奔走。所以课题应该选择读音bèn. 4.理解“嫦娥奔月”嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 5.学生齐读课题。 二、把握文章主旋律，顺清文章脉络。 在学习课文之前，老师想检查同学们对一下词语的掌握情况。 相传凝望苦难翻箱倒柜逢蒙婆 娑后羿百宝匣 1.通过预习，谁来说说课文一共讲了哪几个人？（三个） 【副板书：后羿、逢蒙、嫦娥】读准三个人的名字 文中三个人物之间是什么关系？ 2.自读课文，你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？并用横线画出相关的课文语句，读一读。 【副板书：后羿力大无穷逢蒙奸诈贪婪嫦娥美丽善良】 （1）读通句子 ①有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老板姓解除这个苦难。 ②有个叫逄蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。 ③后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。 （2）理解词语 ①力大无穷：课文的那些语句能够体现后羿的力大无穷？（第2小节第二句，指名读、齐读） ②奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。