小学语文教材儿童文学作品的教学指导分析

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小学语文教材儿童文学作品的教学指导分析作者：金晔

来源：《新课程·小学》2019年第08期

摘要：在统编版小学语文教材中，儿童文学占据着一定的比重，教师围绕着教材中的儿童文学作品来研究其有效的教学指导方法，这有利于构建一个充满趣味的生动课堂。因此，小学语文教师要注重围绕着儿童文学作品来开展有效的教学活动。

关键词：小学语文;儿童文学;教学指导

在小学语文教育中，小学语文教材可以为学生的语言文字学习、思想道德与人文方面的素养培养等方面都提供丰富的学习资料。教材中有多种类型的文学作品，儿童文学作品则是其中占比较多的教材资源。如今在新课程理念指导下，小学语文教师愈发重视儿童文学作品在课堂上的引入与运用，它能够迎合小学生的身心特点和学习需要，走进小学语文课堂，无疑是儿童文学作品的教育功能得到最大限度发挥的有效方式。

一、根据童话鲜明的主题展开教学

在有些儿童文学作品中，有着非常鲜明的主题，它能够让儿童摆脱自己对某些问题疑惑不解的烦恼。因此，教师可在儿童文学教学中引导学生阅读个性鲜明的语句，使其可以感受到儿童文学作品中的语言内涵，有利于提高小学生的感知能力和领悟能力。

比如在《狮子和鹿》这一儿童文学作品的教学中，教师就可引导学生感受其文本内容中比较鲜明的主题——被称赞的角和被嫌弃的腿。这两样东西显然形成了鲜明的对比，若是以单纯的审美目光来看，腿是不好看的，配不上鹿的美丽的角，但是若是换个角度，不中看之物往往可能成为你最大的财富，美丽的东西反而成为阻碍。因此，教师可以引导小学生对这篇文章进行朗读，让学生在朗读的过程中感受情感的熏陶，以提高学生的领悟能力。

二、依托教材内容进行角色演绎

在儿童文学作品的教学中，教师应该注重引导学生去演绎童话文学作品中的内容，进而让学生充分融入情境之中，有利于提高学生对客体的认识，让学生在更广阔的思维空间中得到有效的锻炼，有利于培养学生良好的想象力与创造力。而且演绎法可以让小学生更加积极主动地走进儿童文学作品中，进而更深刻地理解文章内容。

比如《小公鸡和小鸭子》一课的教学中，教师就可以引导学生分别扮演小公鸡和小鸭子。教师为了创设更生动的情境，则可为学生在课前就准备好小公鸡和小鸭子的鸡爪和鸭掌脚套，让学生的角色演绎更加形象生动，同时也可以更深刻地理解童话作品的内涵，比如学生可