《课堂教学技能培养与训练》在线自测题及答案
《教师课堂教学技能培养与训练》
在线自测题
第一章教师课堂教学技能及训练的基本概念
单项选择题：
1、教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流行和采用的主要有：、实习教学法和教学实践法三类。（微格教学法、师资培训、进修培训、在岗培训）
2、教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动的技能；教学研究的技能。（组织教学技能、课堂教学的技能、语言表达、教学方法）
3、技能在教育心理学中是指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。它是通过练习获得的，技能分为动作技能和。（心智技能、知识理解、课程设计、操作技能）
4、是为顺利完成某项任务而合理组织起来的实际动作。例如，画图、编制、游泳、艺术体操、驾驶汽车等。（组织技能、动作技能、课堂控制技能、语言技能）
5、教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。（思维模式、方式方法、策划设计、教学方法）
多项选择题：
1、课堂教学技能是教师教学六大技能中最重要的一种技能，是指在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识，顺利完成教学任务并能促进学生学习发展，而采取的一系列教学行为方式。具体讲课堂教学技能包括：导入技能、板书技能、、讲解技能、提问技能、、结束技能、组织技能、变化技能、语言技能、信息技术应用技能等。（教案设计、演示技能、反馈和强化技能、多媒体课件制作）
2、教学技能的内涵包含三个层面：1） 2）能力层面 3）
（知识掌握层面、能力层面、教案设计层面、创造性和艺术化运用技术层面）
3、一个完整的微格训练，其流程如下：1）确定训练日标2）学习和研究教学技能3）4）编写教案5）教学技能实践 6） 7）讨论评价，修改教案 8）再实践。
（录象；提供教学技能的示范；重放录像，自我分析；讨论）
4、课堂教学技能的技术层面主要指基本的操作规程和方法要领。有的侧重于软方法，如、导入、提问，有的侧重于硬方法，如实验教学、。
（教学设计；多媒体设备的使用；演示；反馈）
5、美国斯坦福大学的爱伦早期模式中，规定了14项基本课堂教学技能：(1）刺激的变化(2)导入(3)概括(4)沉默与非语言性暗示(5) (6)提问的频度 (7)探索性提问(8)高层次提问(9)发散性提间(10) (11)例证和实例的作用(12)讲解(13）修正预定计划 (14）完成沟通。
(反馈；强化学生参与教学、语言表达、注意学生的发言和行为的态度)
判断题：
1、微格教学法（又称微型教学法），产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力，借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法。（错，60年代）
2、心智技能——也成为智力技能，它是顺利完成某项智力任务而合理组织起来的一系列心理活动，包括感知、记忆、思维、想象等心理活动。例如，构思文章、阅读、速记等都是心智技能。（对）
3、微格教学法是通过压缩教学过程，使各种教学现象集中，让被训练者在典型的教学实践中开展真实的教学活动，从而掌握教学技能。其主要过程是：首先训练少数学习者（一般为20—30人）组成“微型课堂”。被训练者用较短的时间（1般为5分钟一10分钟）开展一定内容的教学活动。其间，使用音像设备对教学过程进行记录。然后进行讨论、分析和评价。（错，5—10人）
4、教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是：使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。（对）
5、日本培训教师的课堂教学技能分为6项：(1）总结、(2）例证、(3）确认、（4）演示、(5）板书、(6）提问。（错）
第二章教师课堂教学技能发展的规律
单项选择题
1、从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，，通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。
（学生与老师配合、学生由被动听转到主动学、强化技能训练、增加作业）
2、教学技能形成过程从纵向上按其熟练程度可分为知觉、、操作、熟练四个层次。
（感觉、训练、强化、模仿）
3、是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验，观察优秀教师的教学行为，对教学技能获得技术上的领会，在头脑中建立起教学活动的定向映象，即知道怎么教。（知觉、感觉、表象、认知）
4、教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、、完善创新的过程。（技能训练、探究修正、强化技能、培养能力）
5、从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来看，个体教师在已掌握教学技能的基础上，不断地进行教学实践，使已掌握的教学技能首先发展成为教学技巧，再经过创新发展成教学技艺，最终达到教学的最高追求。（教学艺术、教学能力、教学水平、教学质量）
多项选择题
1、华东师大教育系叶澜教授认为：评价一堂好课有五个标准：扎实、、丰实、、真实。
（创新、充实、平实、高效）
2、新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即、学生的交流以及。
（学生与老师的互动、学生的达成、学生的参与、学生实践）
3、学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在学习的24小时之后，学生对知识的保留度从低到高依次是：1）用耳朵听讲授 2）用眼去阅读 3）视听结合 4） 5）分组讨论法 6）练习操作实践7）。
（死记；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留；复习；用演示的办法）
4、评估一堂理想的课堂教学，应从以下主要指标进行评价：1）目标明确 2）内容贴切 3） 4）
手段有效 5）。
（效果良好；方法得当；达成度高；有创新）
5、一堂课的表现和效果，往往与教师课堂教学技能的水平密切相关，所以，对教师课堂教学技能的科学评价也是评价一堂优质课的重要参考。1）课程的设计是否科学、合理。 2）学习环境是否宽松和谐。 3）学生创新能力是否得到培养。4）。 5）。 6）学生是
否得到充分发展。
（学生喜欢；学生学习兴趣事否得到激发；教学方法是否灵活、有效）
判断题
1、学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，学生对知识的保留度最好的方法
是：向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% （对）
2、教学技艺是教学技能发展的最高形态，是在教学技艺的基础上．使教学处处闪烁着创造的火花，教学中刻意追求的痕迹越来越少，内化了的个性特点表现为不随意性转化为随意性，真正到了言为心声，收发
自如的境地．（错，教学艺术）
3、从教学技能发展曲线来看，由教学技能发展到教学技艺的难度不大，所需的时间较长。（错）
4、从教学技能发展曲线来看，由教学技艺过渡到教学艺术难度大，所用的时间长。（对）
5、在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。（对）
第三章导入技能
单项选择题
1、是教师在新的教学内容和教学活动开始时，教师运用一定的方式，通过简短的言语或行为，恰如其分地引领学生进人学习内容的教学行为方式。它要求教师能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。
(导入、讲解、切入、演示)
2、导入可以在以下场合使用：在课堂教学开始时、在变换讲授主题时、、在放映幻灯片、录像片和电影片断之前。
（上课之前、下课之前、在课堂讨论开始之前、正式讲课之前）
3、导入的原则主要有：目的性原则；相关性原则；；趣味性原则；时效性原则。
（直接原则、简单原则、启发性原则、创新性原则）
4、直接导入法是直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。直接导入法包括目的导入、作用导入、问题导入、等。
（讲解导入、切要导入、启发导入、创新导入）
5、情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括和现场导入。
（临时导入、设境导入、自然导入、模拟实景导入）
多项选择题
1、按照教育部《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》要求，考核教师课堂导入技能有：直接导入；；生动实例导入；直观教具导入；故事导入；；实验导入等。
（作业导入；旧知识导入、表演导入、问题导入）
2、导入的作用：1）集中学生注意2） 3） 4）铺垫后继学习5）沟通师生心理。（强化教学效果、明确学习目标、承上启下开始课程、引发学生兴趣）
3、教育部考核的导入程序分为五步来完成：集中注意→→→明确目的→进入学习课题。（导入新课、激发思维、引起兴趣、启发创新）
4、按照不同的分类标准，可以对导入进行不同的分类。按照导入实施主体分类——可以分为教师独自导入和两种类型；根据涉及教学内容的范围大小分类——可分为：课程导入、和课时导入。
（学生直接导入、师生共同导入、单元导入、课文导入）
5、技能是教师或师生运用一定的身体动作或演示行为导入教学内容的教学行方式。动作导入技能包括入境表演导入、等。
（表演、动作导入、实验演示导入、动作表演）
判断题
1、导入可以在以下场合使用：在课堂教学开始时、在变换讲授主题时、在课堂讨论开始之前、在放映幻灯片、录像片和电影片断之前。（对）
2、知识导入技能是指教师借助与教学内容相关的知识引导学生进人学习任务的教学行为方式。主要有：直接导入法、作者介绍法、背景介绍法、题目解释法、温故知新法、引用诗文法等。（对）
3、直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表，观看影视片段或幻灯片等活动方式，引发学生学习兴趣，导入新课的教学技能。事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。
（错）
4、故事导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括设境导入和现场导入。（错）
5、导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。（对）
第四章板书技能
单项选择题
1、技能是教师把设计好的板书一步步付诸教学实践的技能。是一个不断展开的连续过程，体现出动态性、过程性的特征。（板书展开、课堂教学、课堂控制、课堂组织）
2、，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一种绘画。(板画、板书、课件、挂图)
3、板书是指用表格的方式表现教学内容的板书方式。它是常见的板书形式，它有整齐、对称、均匀、清晰、明了之美感。这种板书方式适合于将同类、相似、相关知识放在一起呈现，具有归类、比较等作用。（表格式、树状式、归纳式、结构式）
4、板书就呈现的内容与载体来分，可包括板书与板画。“板书”以为主，有时配以线条符号；“板画”以图画为主。板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一种绘画。
（文字和图画、文字、图画、线条）
5、教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、、计算机等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性。
（投影仪、计算机、白板、电视）
多项选择题
1、教学板书的作用。1）辅助教学，提高效率2） 3）强化记忆，减轻负担。
（美观、方便、强化记忆减轻负担、激发兴趣，启发思考）
2、板画包括实物简图、过程示意图、、图像、传输说明图和事物方位图、等。
（知识逻辑流程图、漫画、流程图、布局图）
3、板书设计的要求1）板书的内容—— 2）板书的形式——美观大方3）板书的结构——系统条理4）板书的布局——。
（一目了然、简洁概括、协调合理、整洁大方）
4、教学板书技能可分为板书设计技能、、板画绘制技能和。
（板画绘制技能、板书的绘画、板书制作、板书呈现技能）
5、板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书和教具两种技能。
（设计技能、展开技能、制作技能、操作技能）
判断题
1、教学板书技能可分为板书书写技能和板画绘制技能（对）
2、结构图是用符号、线条、图形等示意课文内容或课题原理的一种板书方式。这种方式可运用于抽象事物原理的形象说明或一些物理装置、化学仪器的构造的展示。（错）
3、教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。（对）
4、板书是以简练的线条，在较短的时间内、高度概括出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。这种绘画往往简单几笔能就生动地勾勒出事物的形象，描绘出一定的情境。（错）
5、主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书，是体现教学目的和主要教学内容的板书。主板书是教学板书的主体内容，体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构，通常保留到教学结束。（对）
6、根据内容不同，板画可分为示意图和简笔画两种基本类型。这种分类只是为了掌握的方便，两者并
不是完全分开的。它们与文字型板书之间也不是完全隔离的，往往是联系在一起使用的。（对）
第五章演示技能
单项选择题
1、演示的类型一般分为：实物、标本、模型的演示；挂图的演示，的演示；电视的演示和课堂实验的演示。（幻灯、投影、照片、资料、示范）
2、挂图演示时应注意问题
1）演示的及时性 2） 3）挂图、语言、文字有机结合
（演示的准确性、画略图或使用辅助图配合主图、演示的美观性、演示的科学性）
3、在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验的方法。
从内容范围上看，可以演示，也可只演示实验的开始或实验的结果，即演示实验的片断。
（实验的全过程、实验的中间过程、实验的流程图）
4、是教学中最早使用的一种教学手段。它不但制作方法简单，而且它的形式可以灵活多样，使用时不受地点条件的限制，所以，又是最经常使用的一种教学手段。
（板书、挂图、版画、幻灯）
5、幻灯、投影演示应注意：
1）室内局部遮光 2）演示时间不宜过长 3） 4、要保证画面的质量
（放映室要安全、演示时间不宜过长、幻灯投影演示内容要符合教学内容、音响不要太响）
多项选择题
1、任何类型的演示都有一个过程，一般都是开始于使学生做好观察的心理准备，结束于对学生的核查理解，其间经过、提示重点、等几个步骤。
（演示前准备、出示媒体、示范展示、指导观察）
2、演示的应该遵循的原则1）科学直观易理解2）3）结构简单易准备4）5）安全可靠易操作。
（简单易学、现象明显易观察、动作规范多重复、操作简单）
3、进行电视演示教学的课前准备工作主要包括：1）精心选择影片2） 3） 4）准备必要的提示
（检查电视、编写教案、准备必要的讲解、关闭电视电源）
4、演示应该遵守的要求1）演示物应有足够的尺寸2） 3）示物要有适宜的亮度
4）——————5）操作要规范，具有示范性 6）语言讲解要与演示紧密结合7）复杂的实验应利用图解帮助学生观察。
（演示要保证安全、对演示物的指示要确切、提醒同学注意观察、演示物应放在一定的高度上）
5、实物标本和模型的演示中应注意的问题，1）材料的演示要与语言讲解恰当结合2）实物的演示与其他直观手段恰当结合3） 4）。
（实物标本和模型要结实；重复观察要起到验证、巩固、加深的作用；模型的演示要做必要的说明；演示后要保存好）
判断题
1、演示技能是教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给学生观看，把所学对象的形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递信息、促进学生学习的行为方式。（对）
2、在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示操作的方法。课堂教学演示从目的上看，可分为获取新知识的演示实验和验证、巩固知识的演示实验两种。（错）
3、在演示前介绍媒体时，在引导学生观察前，要向学生介绍所使用媒体的特点或结构、组成。如生物根、茎、叶的挂图，是外部形态还是内部结构；内部结构是横切还是纵切；放大（缩小）的倍数及其表示色等。（对）
4、演示实物、标本和模型的目的是使学生具体感知教学对象的有关形态和结构的特征，以便获得直接的感性认识。（对）
5、在用多媒体辅助课堂教学的时候，放映可在概念、原理的讲解之后，为对概念或原理的理解提供感性材料。其程序是：教师讲解概念或原理；放映影片提供感性材料；结合概念、原理对影片内容作系统分析，促进学生认识的深化；继续新的教学内容。（错）
第六章教学讲解技能
单项选择题：
1、教学是教师运用口头语言，运用分析、解释、说明和论证等方式，系统地向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学行为方式。
（讲解技能、导入技能、反馈技能、归纳技能）
2、讲解包括讲述、和讲读。1）讲述侧重于讲，2）解说侧重于解3）讲读侧重于读。
（描述、解说、讲解、说明）
3、教育部考核的讲解技能主要有两大类：，事实性知识的讲解。
（抽象性知识的讲解、逻辑型知识的讲解、说明性知识的讲解、理解性知识的讲解）
4、描述式讲解是教学中运用于内容陈述、细节描述、形象分析、材料显示等的讲解类型。叙描式讲解可分为描述式讲解和讲解两种。
（论述式、讲解式、叙述式、论证式）
5、抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。
（创新思维、抽象思维、辨证思维、发散思维）
多项选择题：
1、抽象性知识的讲解是教师运用严谨周密的逻辑推理方式，有步骤地推导出结论，形成概念、法则或原理等的讲解方式。抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。抽象性知识的讲解可分为、演绎式讲解和讲解三种类型。
（说明式、归纳式、辨证式、类比式）
2、讲解的原则：1）启发性原则；2）；3）；4）针对学生原则
（简单明了原则、精讲原则、教育性原则、生动易懂原则；）
3、讲解技能训练常遇到的问题，1） 2） 3）与其他方法配合 4）注意反馈与调控。
（墨守成规式讲解、防止注入式讲解、注意强调与节奏、只学不练）
4、演绎式讲解是指引导学生通过运用、公式去推论个别事物，最后得出结论、的讲解方式。
（基础知识、一般原理、认识具体事物、了解事物）
5、归纳法的步骤是、指导分析、、巩固深化的方法是。
（知识讲解、感性材料、综合概括、总结）
判断题：
1、叙描式讲解是教学中运用于内容陈述、细节描述、形象分析、材料显示等的讲解类型。（错）（描述式）
2、演绎法的讲解：提出问题——叙述事实——展示要点——核查理解。（错）（事实性知识）
3、说明式讲解是教师在教学中给学生解说事物的讲解方式。这种讲解方式适用于对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能，或事理的概念、特点、来源、关系、演变等作清晰准确的解说。（对）
4、类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。（错）（解释式讲解）
5、抽象性知识的讲解可分为归纳式讲解、演绎式讲解和类比式讲解三种类型。（对）
第七章教学提问技能
单项选择题
1、教学是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。
（提问技能、启发技能、导入技能、引导技能）
2、教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、阶段、介入阶段、评价阶段。
（拟题、陈述、听答、评估）
3、导答技能是指当学生回答问题出现障碍时，教师给学生以适当指导的技能。导答技能主要包括如下几个方面的技术：、提示、变化、转问、反问、回问。
（澄清、引导、导入、回答）
4、从教学进程的角度分，提问可分为三种。1）初始性提问 2）提问 3）总结性提问
（探索性、启发性、研究性、归纳性）
5、根据教学提问的具体方式可分为：直问和曲问、正问和逆问、单问和复问、快问和慢问四组八种。
（正问和逆问、明问暗问、正问侧问、正问倒问）
多项选择题
1、教学提问的作用：1）检查已学知识，进行教学反馈2）集中学生注意，激发求知欲望3）4） 5）锻炼口语表达，提高学生能力
（发挥教师作用，调控教学进程；活跃课堂气氛，增进师生情感；检查学习效果；改进教学方法）
2、教学提问的原则：1）的原则2）启发思维的原则3）的原则4）面向全体的原则
（激发兴趣、难易适度、调动学生积极性、培养学生创造性）
3、教育部考评提问技能的类型有：回忆提问、、运用提问、分析提问、、评价提问。
（知识提问、理解提问、辨证提问、综合提问、）
4、提问的要领有：(1） (2）难易程度适中 (3) (4）停顿与思考(5)时机与应变
（问题清晰、主题明确得当、问题有一定的难度、问题要有启发性）
5、从内容结构分，提问可以分为四种：1）总分式提问；2）提问；3）提问；4）插入式提问
（分解式、连环式、启发式、阶梯式）
判断题
1、按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能。（对）
2、教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。（错）
3、问答技能是教师在提出问题后、学生回答问题或提出问题过程中进行的等待、观察、听取等的技能。（错）
4、导答技能是指当学生回答问题出现障碍时，教师给学生以适当指导的技能。（对）
5、结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。（对）
第八章反馈和强化技能
单项选择题
1、技能是教师传递出信息以后，利用观察、提间、讨论、练习等方式从学生那里获得有关对教学反应信息的行为方式。
（提问、反馈、讲解、观察）
2、是教师给学生的反馈信息，是促进和帮助学生把某一行为的变化朝更好的方向发展或通过对学生回答问题的反馈来巩固学习成果。
（反馈、强化、组织、讲解）
3、在课堂教学中，教师获得反馈信息的方法是多种多样的。主要有课堂观察法、课堂法、课堂提问法、实践操作法等。
（课堂考查、课堂测验、课堂抽查、直接提问）
4、课堂观察法——教师在教学过程中用眼睛统观整个课堂，从学生的动作、表情等情绪反应中来获得反馈信息。观察的方法有以下三种：1）环视法2）法3、虚视法
（对视、点视、环绕、直视）
5、应用提问获得教学反馈的方法是教师在课堂上有计划地提出问题，引导学生积极思维，把他们引入“愤”、“悱”的境界。通过提问督促学生复习巩固，理解、分析新的知识，及时了解他们对知识掌握的情况，发现教学中存在的问题，为改进教学提供反馈信息。这种方法叫：法。
（课堂观察、课堂提问、课堂考查、实践操作）
多项选择题
1、强化的作用，1）激发学生2）促进学生 3）巩固学生的优良行为
（参与学习、参加活动、创新、学习的积极性）
2、教育部考核标准中的强化类型有：强化，符号(标志)强化，强化；活动强化。
（文字、动作、语言、讨论）
3、强化的方法很多，主要有语言强化、活动强化、强化、接近强化与强化等。
（图形、符号、接触、动作）
4、强化的原则1）目的性原则2）原则3）情感性原则 4）及时性原则5）原则
（准确性、恰当性、科学性、间歇性）
5、强化的目的1）2）激起学习兴趣3）促进学生积极主动参与活动4)
（明确教学内容、强调课程重点、承认学生的努力和成绩、引起学生的注意）
判断题
1、教师在教学过程中用眼睛统观整个课堂，从学生的动作、表情等情绪反应中来获得反馈信息的方法是实践操作法（错）（课堂观察法）
2、强化的方法很多，主要有语言强化、活动强化、符号强化、接近强化与接触强化等。（对）
３、在课堂教学中，教师获得强化的方法是多种多样的。主要有课堂观察法、课堂提问法、课堂考查法、实践操作法等。（错）（反馈）
４、反馈技能是教师传递出信息以后，利用观察、提间、讨论、练习等方式从学生那里获得有关对教学反应信息的行为方式。（对）
５、强化的类型：课堂观察；课堂提问;课堂考查；实践操作.（错）（反馈）
６、教师有意识地走到学生的身边，或站立观察其活动，或与之谈话，了解是否有问题，倾听意见，或参加小组讨论等，以表示对学生的关心。当学生有好的见解或某项工作比较成功时，以拍肩等动作给予赞赏。这种方法叫接近强化与接触强化（对）
第九章结束技能
单项选择题
1、技能是教师在完成课堂教学活动时，对教过的知识进行归纳总结，使学生对所学过的知识形成系统，并转化、升华而采取的行为方式。 (结束、归纳、组织、概括)
2、教育部规定的结课技能考核有：归纳式；比较式；活动式；练习式；式。
（完全、拓展延伸、概括、组织）
3、在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫：（归纳式；比较式；活动式；练习式；）
4、从教学内容的含量上来分，教学结课可分为结课、全文结课和单元结课。
（阶段、单节、部分、全部）
5、教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫结课。
（拓展延伸式、比较式、悬念式、归纳式）
多项选择题
1、课堂教学的基本结构，一般由三个部分组成，即导入、中心和结束。精要完整的“结束”，一般有以下四方面的作用：巩固知识、、承前启后、。
（准确、及时反馈、全面、促进思维）
2、教学结课是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。一般的结束过程大体经过：简单回忆、、、拓展延伸等几个阶段的程序进行课程结束。
（大致概要、提示要点、强调重点、巩固应用）
3、教学结课的原则：1）目的性原则2）原则 3）及时性原则4）原则5）巩固性原则。
（效果性、趣味性、科学性、多样性）
4、教学结课时应注意的问题：1）忌 2）忌画蛇添足3）忌淡而无味4）忌 5）忌延时拖堂。
（轻率结课、虎头蛇尾、前后矛盾、留于形式）
5、教学结课从包含内容的性质分类，可分为结课、技能型结课、结课等。
（内容型、知识型、情感型、效果型）
判断题
1、畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。（对）
2、归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。
（错）（比较式）
3、悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。（对）
4、教育部规定考核规定之外，比较常用的还有畅想式结课、照应式结课、悬念式结课等（对）
5、从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。（错）（主体）
第十章课堂组织技能
单项选择题
1、教师不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式，称为教师的技能。
（课堂组织、课堂控制、课堂教学、课堂讲授）
2、教师课堂组织的基本形式有如下几个类型：1）管理性组织 2）指导性组织 3）组织
（研究性、启发性、创新性、诱导性）
3、课堂教学的组织形式，一般来说，主要有全班教学的组织形式，小组教学的组织形式和的组织形式三种。
（分类教学、个别教学、兴趣小组、学习小组）
4、教学内容的组织是实现课堂教学科学管理的根本。教学内容如果组织得不好，课堂教学管理则是一句空话。教学内容组织，要求做到五定：定向、定量、定度、、定势。
（定序、定质、定效、定位）
5、是一种有计划、有组织，学生积极参与的独特的教学方式。
（组织阅读、组织观察、织实验、课堂讨论）
多项选择题
1、课堂组织的作用：1）组织和维持 2）激发学习兴趣和动机3）增强学生的自信心和进取心4）帮助学生建立 5）创造良好的课堂气氛。
（学生的注意、良好的行为标准、保证教学质量、完成教学任务）
2、课堂组织应注意以下几项基本原则：1）明确目的教书育人 2）了解学生尊重学生 3） 4）
5）不焦不躁沉着冷静 6）要求合理发扬民主
（公平、强调团队意识、重视集体形成风气、灵活应变因势利导）
3、课堂组织技能的训练有四大内容：的能力、组织管理、教学内容的组织、师生交往方式的组织。
（把握重点、课堂教学时间、课堂驾御、保证教学质量）
4、课堂教学的组织可以分为几个阶段：1）预备阶段的组织教学 2）阶段的组织教学 3）授课阶段的组织教学4）阶段的组织教学。
（讲解、开讲、强调重点、总结巩固）
5、教学内容的组织是实现课堂教学科学管理的根本。教学内容如果组织得不好，课堂教学管理则是一句空话。教学内容组织，要求做到五定：、定量、定度、、定势。
（定质、定向、定时、定序）
判断题
1、管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。（错）（指导性组织）
2、指导性组织的是进行课堂纪律的管理。其作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行。（错）（管理性）
3、小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组，也可按学生的兴趣分组，还可混合编组。小组人数的确定，根据教学任务不同而有差异。（对）
4、课堂教学组织的要求：明确目的，教书育人；了解学生，尊重学生；重视集体，形成风气；灵活应变，因势利导。（对）
5、诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。（对）
第十一章变化技能
单项选择题
1、技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。
（变化、反馈、讲解、演示）
2、教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语，以此向学生传递信息，相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的，也是最便捷的一种教学技能，运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和变化。
（体态语、动作、表情、手势）
3、声音变化是教师以改变语调、语气、、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。
（声音强弱、音量大小、顿挫大小、语法结构）
4、教育部课堂变化技能考核的要求是1）根据教学内容和学生的特点确定变化的类型；2）每一种类型的应用要有助于组织学生的注意和传递教学信息；3）变化技能的应用要。
（合理适度、条理清晰、方法得当、变化有序）
5、现代课堂教学中的信息传递有间相互传递，还有学生间相互传递。
（师生、人机之间、学生与计算机之间、多媒体与师生之间）
多项选择题
1、教态变化的作用是1）教育作用2）作用3）启发作用4）作用
（激励、强化、激励、加强）
2、教育部技能考核的变化类型是动作变化、变化、眼神变化、变化。
（表情、声调、音调、肢体）
3、变化技能应用原则。1）原则 2）原则 3）适度性原则
（适时性、流畅性、针对性、新颖性）
4、变化师生相互作用方式的目的是增加教学信息的，增强学生学习的，调动师生双方的交流合作积极性。
（反馈通道、自主参与性、可靠性、教学质量）
5、接收信息的主要因素有文字、、。
（图象、音调、面部表情、媒体）
判断题
1、教师在课堂上身体的动作，主要指教师在教室里身体位置的移动和身体的局部动作。（对）
2、自然语变化包括教师的动作、表情、目光及身体位置的变化。（错）
3、声音变化是教师以改变语调、语气、声音强弱、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。（对）
4、接收信息的效果公式信息的总效果＝10％文字十42％音调＋48％面部表情（错）
5、心理学家的研究表明：人类感觉器官的接受信息效率是不同的，听觉约11.0%、视觉约83.0%,嗅觉约3.5%、触觉约1.5%、味觉约1.0%。（对）
第十二章教学语言技能
单项选择题
1、教师的语言形式主要有课堂口语（即口头表达）；语言（即用书面文字表达，如板书、作业批语等）；身态语言（即用示范性或示意性动作来表达思想）。
（书面、肢体、表情、动作）
2、节奏是教学成功的要素，教学主要包括语言、、时间三种节奏。
（内容、文字、解释、讲解）
3、课堂讲解的语言要求，1）逻辑性 2） 3）启发性
（透辟性、易懂性、科学性、熟练性）
4、教师必须有意识地注意语言的教育作用，对教师来讲要注意以下三方面：1）语言美 2） 3）语言表达要辩证，防止绝对化。
（生动性、实事求是、真实性、科学性）
5、语调是指讲话时声音的高低，及抑扬顿挫的变化等，是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素。
（声调的升降、音量的大小、生动性、艺术化）
多项选择题
1、教学语言的基本特征：1）教育性2） 3）科学性4）简明性 5） 6）可接受性
（学科性、启发性、生动性、创新性）
2、教学语言的基本构成要素：1）语音 2）语调 3） 4）速度 5） 6）词汇 7）语法
（响度、节奏、声音大小、句子）
3、科学的语言是使教学内容科学准确的重要保证。在教学中应主要注意以下几个方面：1） 2）用语准确，合乎逻辑 3）。
（观点正确、比喻恰当、使用合适、生动感人）
4、教学语言的启发性，是指教师的语言对学生能起到调动自觉性和积极性的作用。启发性有三重意义，启发学生对学习目的意义的认识，激发他们的学习兴趣、；启发学生、分析、对比、归纳、演绎等思维活动；启发学生的情感和审美情趣。
（热情和求知欲；联想、想像；生动活泼；科学经典）
5、归纳、总结的语言要求：1）凝练性 2）性 3）性
（平实、简练、准确、延伸）
判断题
1、教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。（对）
2、语言是语言的基本代表符号，多种有意义音节信号组合而构成语言，才使得内部信息能以声音的形式发出和传递。因此，语言是信息的载体和符号。（错）（语音）
3、语音是指声音的高低，实际上是声音强度、长度、高度的总和。（错）（响度）
4、语言是语音、语义结合的符号系统，词是这一系统中最基本的构成单位，没有词就没有语言。
在教学语言中，对词的要求是规范、准确、生动。（对）
5、教学语言的基本构成要素是：1）语音2）语调3）速度4）词汇（对）
第十三章信息技术应用技能
单项选择题
1、在用PPT制作课件时，一般注意三个方面，即文字处理、和动画处理。
（声音处理、图片、音乐、影视片段）
2、课堂呈现是指在课程教学过程中科学合理地把课件内容呈现给学生的过程。教师要注意从以下几方面选择恰当的课件呈现方式以争取达到最优化的呈现效果。1） 2）体现呈现层次 3）选择呈现方式4）把握呈现时机。
（分清呈现顺序、体现呈现形式、选择呈现媒介、确定呈现时机）
3、常用的呈现形式有如下5种：①全程播放②分步播放③播放④放大播放⑤重复播放
（顺序、定格、选择、全部）
4、专门为了教育应用目的而设计的软件被统称为教育应用软件。其中专门为组织教学活动而设计的计算机软件叫作，它包括用于控制和进行教学活动的程序以及帮助开发、维护、使用这些程序的有关文件等。
（多媒体、课件、操作系统、程序）
5、信息技术应用技能应用的要求：1）避免重课件轻内容 2）避免教学机械化 3) 避免 4) 避免唯信息技术是尊。
（轻教学内容、忽视常规教学媒体、重多媒体、轻传统教学方法）
多项选择题
1、信息技术是指以计算机为基础发展形成的一种高新技术，其特征是将、声音、、图形甚至视频影像集成录人计算机中，通过计算机综合处理，在这些信息中建立某种方式的连接和输出，合成为多媒体信息，是具有很强的适时性和交互能力的信息处理技术。
（电影、文字、图片、图像）
2、信息技术在教学中的作用有1） 2）改变学生学习方式3） 4）激发学生学习兴趣。
（高效进行教学、改变传统教学方式、培养学生创造性、创造生动教学情境）
3、教学中信息技术运用原则是1）目标性原则2）原则3）直观性原则4）原则
（创造性、适用性、可控性、效果性）
4、信息处理能力，主要包括：1）信息分类2）信息统计3）信息 4）信息重组5）信息 6）信息管理
（选择、分析、编辑加工、管理）
5、网络交流能力还包括：1）能力；2）文字输人能力；3）的适应能力。
（网络基本操作、网络交流场所、建立博客的能力、教学网站交流能力）
判断题
1、信息技术是指多媒体计算机技术和网络技术的总称。（对）
2、网络交流狭义地讲指网上单向交流。同步交流指参与者之间实时地实现在线交流与反馈的活动，达到面对面交流的即时效果。广义的网络交流还包括网络同步交流，即参与者之间交流活动不受时间的限制，可随时进行，不同步发生。（错）
3、多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式，促进了传统教学方式的变革。（错）
4、信息技术的教学方法，手段多样，形式新颖，生动活泼，可以满足学生的求知欲望与追求新奇的心理特点，启迪学生积极思维和创造性想象，不断提高学生的思维水平。（对）
5、教学用的课件就是计算机软件。（对）
金融学第1章自测题(形考计分)答案
金融学第一章 1、居民进行储蓄与投资的前提是( 货币盈余 )。 2、（信用证）属于贸易融资的行为。 3、在市场经济条件下，发行（政府债券）是财政最常用、最普遍的筹措资金方式。 4、居民的赤字可以通过以下哪种方式弥补( 消费贷款 )。 5、现代金融体系建立的基础是( A和B )。 6、以下属于国际直接投资的是( )。The correct answers are: 国外企业采用合作方式在本国建立新企业, 收购国外企业的股权，并成为绝对最大股东, 将前期投资利润继续投资国外企业 7、以下对于利率描述正确的是( )。The correct answers are: 利率是利息额与本金之比, 利率是衡量收益与风险的尺度, 利率是现代金融体系的基本要素, 利率的高低会对借贷双方决策产生直接影响, 利率是政府调节社会经济金融活动的工具 8、政府赤字的弥补方式有哪些( )。The correct answers are: 增加税收, 向中央银行申请贷款, 发行政府债券 9、以下哪些是银行为企业提供的金融服务（）。The correct answers are: 存款业务, 贷款业务, 资金清算 10、广义的金融市场包括( )。信贷市场, 资本市场, 货币市场, 黄金市场, 衍生金融工具市场 11、调整利率的高低会影响整个社会的投融资决策和经济金融活动。对”。 12、国际投资所引起的资本流动需要依附于真实的商品或劳务交易。“错”。 13、货币、汇率、信用、利率、金融工具等是现代金融运作的基本范畴，也是现代金融体系必不可少的基本要素。对”。 14、从一个国家（地区）来看，所有经济部门之间的金融活动构成了整个金融体系。“错”。 15、居民会基于流动性、收益性和安全性来进行赤字管理。“错”。 1、各经济部门的金融活动及其彼此间的平衡关系可以通过( 资金流量表 )来反映。 2、采取独资、合资或合作等方式在国外建立新企业的“绿地投资”属于（国际直接投资）投资。 3、居民进行储蓄与投资的前提是( 货币盈余 )。 4、现代社会中，不同的经济部门之间有的总体是盈余的，有的总体是赤字的，他们之间主要通过( 金融 )活动来实现平衡。 5、（信用证）属于贸易融资的行为。 6、以下哪些是银行为企业提供的金融服务（）。存款业务, 贷款业务, 资金清算 7、政府投资对金融活动的影响体现在( )。政府投资导致的大量货币收支，对货币流通产生了重要影响, 政府投资带动民间资本，引起整个金融资源的流向发生改变, 政府通过设立主权财富基金，利用外汇储备对国际金融市场产生影响 8、以下反映居民部门参与金融活动的是（）。在银行存款, 投资股票, 向民间钱庄申请贷款 9、以下哪些是金融体系的基本要素（）。货币, 汇率, 信用, 利率, 金融工
网络实用技术第六章本章自测答案
《网络实用技术》第六章本章自测 一、单选题（共15道，每题4分，总计60分） 题目1（ B ）不属于移动互联网的移动性体现。 A. 移动场景 B. 移动通信 C. 移动终端 D. 移动网络 题目2下列（ D ）不属于移动互联网的特征。 A. 媒体化 B. 社交化 C. 融合化 D. 透明化 题目3（ A ）是移动通信网与互联网的融合。 A. 移动互联网 B. 局域网 C. 城域网 D. 因特网 题目4下列（ D ）不属于移动互联网的基本要素。 A. 公众互联网 B. 移动无线通信网络 C. 移动终端 D. 无线接入点题目5 实现移动互联的技术基础是（ C ）。 A. IPv4 技术 B. IPv6 技术 C. 移动IP技术 D. 路由器技术 题目6 SDN架构不包括（ B ）。 A. 基础设施层 B. 链路层 C. 控制层 D. 应用层 题目7 SDN的三层架构中，路由器属于（ A ）。 A. 基础设施层 B. 网络层 C. 控制层 D. 应用层 题目8 SDN的三层架构中，路由器属于（ A ）。 A. 基础设施层 B. 网络层 C. 控制层 D. 应用层
题目9（ C ）不属于数据中心网络业务流量的独有特征。 A. 长短流混合 B. 通信模式特殊 C. 长流流量比重较低 D. 大量短突发 题目10下列（ C ）不属于传统数据中心的服务。 A. 提供带宽 B. 提供机柜空间 C. 提供软件服务 D. 防计算机病毒 题目11下列（ C ）不属于数据中心的特点。 A. 高带宽 B. 高可用性 C. 高费用 D. 高可靠性 题目12移动云的架构不包括（ C ）。 A. 移动终端 B. 服务器端 C. 移动云端 D. 后台系统 题目13发现、选择网络服务和云服务是（ D ）的功能。 A. 资源层 B. 网络虚拟化层 C. 服务提供层 D. 云服务层 题目14 由网络和云计算的物理基础架构组成的是（ A ）。 A. 资源层 B. 网络虚拟化层 C. 服务提供层 D. 云服务层 题目15根据逻辑网络对底层网络进行抽象是（ A ）的核心功能。 A. 网络虚拟化 B. 云计算 C. 软件定义网络 D. 物联网 二、判断题（共10道，每题4分，总计40分） 题目16移动云端属于移动云的架构。（╳） 题目17智能手机和平板电脑属于移动终端。（√） 题目18物联网是指通过信息传感设备，按约定的协议，把物与物，人与物进行智能化连接。（√） 题目19软件定义网络的核心思想是把网络控制层与数据层分离开来。（√）
(完整版)历年中考课内文言文阅读《核舟记》附答案
历年中考课内文言文阅读《核舟记》（附 答案）(5) 历年中考课内文言文阅读《核舟记》（附答案）(5)文章来自： 2007年太原市初中学业考试 阅读文言文，完成9～12题。(12分) 【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各 隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视， 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令 怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫 则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。 【注】①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。 9．【甲】文介绍了，【乙】文中评价画作精美的词语是。(2分) 10．解释下面加点词在句中的意思。(4分)
①佛印绝类弥勒类：②卧右膝，诎右臂支船诎： ③一士人善画善：④旦而过之，轴必坠地旦： 11．用现代汉语说说下面句子的意思。(4分) ①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文： ②令初不知爱，漫悬于壁。译文： 【帮帮你】在《古汉语常用字字典》中，“漫”常用的义项有：①水涨，淹；②遍；③无边无际；④随便。 答： 12．请用自己的话说说，〔乙〕文中画作的精美具体表现在哪里。(2分) 答： 答案： 9．核舟船头三人的神情、动作逼真（评分说明：第一空大意正确即可。每空1分，共2分）10．解释下面加点词在句中的意思。(4分)①类似，像②弯曲③善于，擅长④早晨（评分说明：结合语境正确解释，每空1分，共4分）11．①他们的互相靠近的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中。②县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上。 （评分说明：正确译出“比”“漫”各1分，每小题大意正确1分，共4分）12．示例：通过写猫的反应，从侧面表现画作的精美。如：限令把画卷拿起来，猫就
第五章 练习题及标准答案
第五章练习题及答案
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一、成本业务 【例题·分录题】20×9年11月，甲公司从仓库领用C材料和D材料，用以生产A、B产品和其他一般耗用。 会计部门根据转来的领料凭证汇总后，编制“材料耗用汇总表”。 材料耗用汇总表 项目C材料D材料 金额合计数量（千克）金额（元）数量（千克）金额（元） 生产A产品耗用 1 000 8 000 600 3 000 11 000 生产B产品耗用 2 000 16 000 500 2 500 18 500 小计 3 000 24 000 1 100 5 500 29 500 车间一般耗用200 1 600 1 600 行政管理部门耗用100 500 500 合计 3 200 25 600 1 200 6 000 31 600 甲公司根据上述材料耗用汇总表，应编制如下会计分录：『正确答案』 借：生产成本—A产品（直接材料）11 000 —B产品（直接材料）18 500 制造费用 1 600 管理费用 500 贷：原材料—C材料25 600 —D材料 6 000 （2）发生直接人工的账务处理 【例题·分录题】20×9年11月，甲公司根据考勤记录和有关资料计算分配职工工资，并编制“职工工资分 配汇总表”。 职工工资分配汇总表 项目工资合计（元） 生产A产品工人30 500 生产B产品工人12 600 小计43 100 车间管理人员 6 200 行政管理人员15 200 合计64 500 甲公司根据上述“职工工资分配汇总表”，应编制如下会计分录：『正确答案』借：生产成本—A产品（直接人工）30 500 —B产品（直接人工）12 600 制造费用 6 200 管理费用 15 200 贷：应付职工薪酬—工资64 500 （3）发生制造费用的账务处理 【例题·分录题】20×9年11月，甲公司计提固定资产折旧3 500元，其中生产车间固定资产计提折旧 2 500 元，厂部固定资产计提折旧1 000元。甲公司应作如下会计分录： 『正确答案』 借：制造费用 2 500 管理费用 1 000 贷：累计折旧 3 500
第六章课后练习题答案
第四部分课后练习题 一、单项选择题 1．某投资方案的年营业收入为100000元，年总营业成本为60000元，其中年折旧额10000元，所得税率为33％，该方案的每年营业现金流量为( B )。 A．26800元B．36800元C．16800元D．43200元2．当两个投资方案为独立选择时，应优先选择( D )。 A．净现值大的方案B．项目周期短的方案 C．投资额小的方案D．现值指数大的方案 3．计量投资方案的增量现金流量时，一般不需要考虑方案( D )。 A．可能的未来成本B．之间的差额成本 C．有关的重置成本D．动用现有资产的账面成本 4．在计算现金流量时，若某年取得的净残值收入大于预计的净残值时，正确的处理方法是( C )。 A．只将两者差额作为现金流量B．仍按预计的净残值作为现金流量C．按实际净残值减去两者差额部分所补交的所得税的差额作为现金流量D．按实际净残值加上两者差额部分所补交的所得税的差额作为现金流量5．已知某设备原值160000元，累计折IH 127000，如现在变现，则变现价值为30000元，该公司适用的所得税率为40％，那么，继续使用该设备引起的现金流出量为( B)元。 A．30000 B．31200 C．28800 D．33000 6．某企业生产某种产品，需用A种零件。如果自制，该企业有厂房设备；但若外购，厂房设备可出租，并每年可获租金收入8000元。企业在自制与外购之间选择时，应( C)。 A．以8000元作为外购的年机会成本予以考虑 B．以8000元作为外购的年未来成本予以考虑 C．以8000元作为自制的年机会成本予以考虑 D．以8000元作为自制的年沉没成本不予以考虑 7．如果考虑货币的时间价值，固定资产平均年成本是未来使用年限内现金流出总现值与( C )的乘积。 A．年金终值系数B．年金现值系数 C．投资回收系数D．偿债基金系数 8．已知某设备原值60000元，税法规定残值率为10％，最终报废残值5000元，该公司所得税率为40％，则该设备最终报废由于残值带来的现金流入量为( A )元。 A．5400 B．6000 C．5000 D．4600 9．某公司于1999年拟投资一项目，经专家论证总投资需500万元，并已支付专家咨询费50000元，后因经费紧张此项目停了下来，2001年拟重新上马。则已发生的咨询费从性质上来讲属于( C )。 A．相关成本B．重置成本C．沉入成本D．特定成本10．某公司拟新建一车间用以生产受市场欢迎的甲产品，据预测甲产品投产后每年可创造100万元的收入；但公司原生产的A产品会因此受到影响，使其年收入由原来的200万元降低到180万元。则与新建车间相关的现金流量为( B )。 A．100 B．80 C．20 D．120
核舟记练习题及答案
《核舟记》练习题及答案 一、基础知识 1．给加粗字注音。 （1）罔不（2）贻（3）箬篷 （4）八方有奇（5）石青糝之（6）髯 （7）天启壬戌（8）篆章 2．解释加粗词。 （1）罔不：（2）尝贻余核舟一： （3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船： （5）篆章：（6）视端容寂： （7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者： 3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。 4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。 5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。 二、阅读 阅读课文1～3节，回答问题。 （1）下面句中加粗字的读音正确的一项是[ ] A．中峨冠而多髯（xú）者为东坡 B．苏黄共阅一手卷（juǎn） C．石青糁之（sǎn） D．神情与苏黄不属（zhǔ） （2）下面加粗字解释有误的一项是[ ] A．高可（大约）二黍许 B．矫（举）首昂视 C．两膝相比（比较） D．清风徐（缓缓地）来 （3）在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________ （4）与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是：[ ] A．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 B．士卒多为用者 C．为人五，为窗八 D．中轩敞者为舱 （5）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。 a____________________________________________________________________ b____________________________________________________________________ c____________________________________________________________________ （6）第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。 ____________________________________________________________________ 参考答案：
第五章练习题及答案
第五章思考与练习 一、单项选择题 1.计算产品成本，首先要确定（） A.产品成本计算对象 B.产品成本计算期 C.费用归集和分配的方法 D.费用是否在完工产品和在产品之间进行分配 2.船舶制造企业按照生产组织形式划分属于（） A.大量生产 B.大批生产 C.单件生产 D.小批生产 3.产品品种规格繁多的企业一般宜采用的成本计算方法是（） A.品种法 B.分类法 C.分批法 D.分步法 4.定额法的采用是为了（） A.计算产品的定额成本 B.简化成本计算工作 C.提高成本计算的准确性 D.加强成本的定额管理 5．下列适用于分批法计算产品成本的是（） A. 精密仪器 B.小型水泥厂 C.发电 D.采掘 二、多项选择题 1.企业在确定产品成本计算方法时，应该适应（） A.企业生产规模的大小 B.企业的生产特点 C.月末有无在产品 D.成本管理的要求 2.产品成本计算的辅助方法包括（） A.定额法 B.定额比例法 C.分类法 D.分批法 3.工业企业产品生产按其生产工艺过程，可以分为（） A.大量生产 B.多步骤生产 C.单步骤生产 D.单件生产 4.工业企业产品生产按其生产组织形式，可以分为 （） A大量生产 B.成批生产 C.多步骤生产 D.单件生产 5.下列企业中，在生产组织形式上属于大量生产的是 （） A.船舶制造企业 B.发电企业 C.面粉加工企业 D.服装加工企业
三、判断题 1.产品品种越少，越易大量生产。（） 2.产品品种越多，则不便进行大量生产，应考虑分步生产为宜。（） 3.采用分步法计算产品成本的同时，不能再按产品批别计算产品成本。（） 4.按照产品生产工艺过程和成本管理的要求，多步骤生产只宜按照产品品种计算产品成本。（） 5.小批生产接近于单件生产，因此可以按照产品品种归集生产费用，计算产品成本。（）
第一章自测题(含答案)
第一章补充习题 一、判断题： 、现实世界中存在着多种多样的信息处理系统，图书馆就是一种以收藏、管理和检索信息为主要目的的信息处理系统。 、信息在光纤中传输时，每隔一定距离需要加入中继器，将信号放大后再继续传输。 、集成电路根据它所包含的晶体管数目可以分为小规模、中规模、大规模、超大规模和极大规模集成电路，现在机中使用的微处理器属于大规模集成电路。 、集成电路的工作速度与芯片的尺寸有关。芯片越大，其工作速度就越快。 、在通信系统中，信道的带宽就是信道的容量。 、信息在光纤中传输时，每隔一定距离需要加入中继器，将信号放大后再继续传输。 、广播是一种特殊的、面向公众的单向通信，而通常所说的通信是指双向通信。 、电信网主要由终端设备、传输设备、交换设备等组成，利用它可以实现远程通信。 、是个人移动电话系统中采用的一种信道复用技术的简称。 、在蜂窝移动通信系统中，每个移动台始终只能与一个固定的基站通过无线电传输信息。 、所有的十进制数都可精确转换为二进制数。 二、单选题： 、下面关于个人移动通信的叙述中，错误的是。 、第代个人移动通信采用的是模拟通信技术。 、目前广泛使用的手机采用了数字通信技术，属于第代移动通信系统。 、移动通信系统中，移动电话交换中心直接接收手机（移动台）的无线信号，并负责向手机发送信号。 、第代移动通信系统将实现高质量的多媒体通信，包括语音通信、数据通信和高分辨率的图像通信等。 、数据通信中数据传输速率是最重要的性能指标之一，它指单位时间内传送的二进制位数目，计量单位的正确含义是。、每秒兆位、每秒千兆位、每秒百兆位、每秒百万位 、下面关于比特的叙述中，错误的是。 、比特是组成数字信息的最小单位 、比特只有和两个符号 、比特既可以表示数值和文字，也可以表示图像和声音 、比特“1”大于比特“0” 、使用存储器存储二进位信息时，存储容量是一项很重要的性能指标。存储容量的单位有多种，下面哪一种不是存储容量的单位。 、、、、 、与十六进制数等值的八进制数是。 、、、、 、所谓“变量操作”是指将一个整数变成绝对值相同但符号相反的另一个整数。假设使用补码表示的位整数，则经过变号操作后结果为。 、、、、 、下列关于集成电路（）的说法中错误的是。 、集成电路是现代信息产业的基础 、制造集成电路的材料只能是硅（） 、集成电路的特点是体积小、重量轻、可靠性高 、集成电路的工作速度与组成逻辑门电路的晶体管的尺寸密切相关 、下列关于个人移动通信的叙述中，错误的是。 、第代个人移动通信采用的是模拟通信技术 、目前广泛使用的手机采用了数字通信技术，属于第代移动通信系统 、移动通信系统中，移动电话交换中心直接接收手机（移动台）的无线信号，并负责向手机发送信号 、第代移动通信系统将实现高质量的多媒体通信，包括语音通信、数据通信和高分辨率的图像通信等。 、计算机网络中采用的最基本的多路复用技术是复用技术。 、时分、频分、码分、波分
核舟记课内阅读理解题附答案
《核舟记》课内阅读理解题附答案 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 1.本段具体介绍了“核舟”的船尾部分。请用简练的词语写出舟尾刻有哪些物品。 2.从舟尾的什么地方可以看出此时小船没有划行，而是在水上任其漂浮?(用原文的一句话回答) 3.雕刻家这样画两舟子的动作、神情，用意是什么?选出正确答案，将它的字母填入括号内。[ ] A.表现一个舟子懒惰，一个舟子勤快。 B.表现一个舟子悠闲自在，一个舟子神情专注。 C.表现自己雕刻得生动细致，形象逼真，雕刻技艺高超。 D.演染一种愉悦、轻松的气氛，与船头三人的神情相呼应。 参考答案： 1.船浆、蒲葵扇、炉、壶 2.舟尾横卧一楫。 《核舟记》课内阅读训练二 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬蓬覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出。”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中_________，_____________，__________。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之-----珠可历历数也。 1.文中空格处应填上：_________，_____________，__________。 2.解释加点字。
(1)高可二黍许 (2)雕栏相望焉 (3)神情与苏黄不属 (4)诎右臂支船 3.翻译： 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 4.核舟的主题是“大苏泛赤壁”，选文是如何突出这一主题的，请找出相关句子加以说明。 5苏黄二人与佛印的神态有什么不同? 6试分析这两段选文在作者写作意图上有什么相同之处。 参考答案： 1.峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左 2.左右相对类似同“屈”弯曲 3.他们的相互靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里 4. 用核舟窗户上刻是苏轼的诗句“山高月小，水落石”，“清风徐来，水波不兴”，来暗示的 5.如有所语矫首昂视 6.都表现古代人民的聪明才智
《土力学》第五章练习题及答案
《土力学》第五章练习题及答案 第5章土的压缩性 一、填空题 1.压缩系数a1－2数值越大，土的压缩性越，a1－2≥的土为高压缩 性土。 2.考虑土层的应力历史，填方路段的地基土的超固结比比1 ，挖方路段的地基土超固结比比1 。 3.压缩系数越小，土的压缩性越，压缩模量越小，土的压缩性越。 4.土的压缩模量是土在条件下应力与应变的比值，土的变形模量是土在 条件下应力与应变的比值。 二、名词解释 1. 土的压缩性 2.先期固结压力 3.超固结比 4.欠固结土 三、单项选择题 1.在下列压缩性指标中，数值越大，压缩性越小的指标是： （A）压缩系数 （B）压缩指数 （C）压缩模量 （D）孔隙比 您的选项（） 2.两个性质相同的土样，现场载荷试验得到变形模量E0和室内压缩试验得到压缩模量E S之间存在的相对关系是： （A）E0=E S （B）E0＞E S （C）E0≥E S （D）E0＜E S 您的选项（） 3.土体压缩变形的实质是： （A）土中水的压缩 （B）土中气的压缩 （C）土粒的压缩 （D）孔隙体积的减小 您的选项（） 4.对于某一种特定的土来说，压缩系数a1－2大小： （A）是常数 （B）随竖向压力p增大而曲线增大 （C）随竖向压力p增大而曲线减小 （D）随竖向压力p增大而线性减小 您的选项（） 5.当土为超固结状态时，其先期固结压力ｐC与目前土的上覆压力ｐ1＝γh的关系为： （A）ｐC＞ｐ1 （B）ｐC＜ｐ1 （C）ｐC=ｐ1
（D）ｐC=0 您的选项（） 6.根据超固结比OCR，可将沉积土层分类，当OCR ＜1时，土层属于： （A）超固结土 （B）欠固结土 （C）老固结土 （D）正常固结土 您的选项（） 7.对某土体进行室内压缩试验，当法向应力p1＝100kPa时，测得孔隙比e1＝0.62，当法向应力p2＝200kPa时，测得孔隙比e2＝0.58，该土样的压缩系数a1－2、压缩模量E S1－2分别为：（A） 0.4MPa－1、4.05MPa （B）－0.4MPa－1、4.05MPa （C） 0.4MPa－1、3.95MPa （D）－0.4MPa－1、3.95MPa 您的选项（） 8.三个同一种类的土样，如果重度 相同，含水量w不同，w甲＞w乙＞w丙，则三个土样的压缩性大小满足的关系为： （A）甲＞乙＞丙 （B）甲＝乙＝丙 （C）甲＜乙＜丙 （D）甲＜丙＜乙 您的选项（） 第5章土的压缩性 一、填空题 1.高、0.5MPa－1 2.小、大 3.低、高 4.有侧限、无侧限 二、名词解释 1.土的压缩性：土体在压力作用下，体积减小的特性。 2.先期固结压力：指天然土层在历史上所受到的最大固结压力。 3.超固结比：先期固结压力与现有覆盖土重之比。 4.欠固结土：先期固结压力小于现有覆盖土重的土层。 三、单项选择题 1. 正确答案：（C） 提示：土的压缩性指标包括压缩系数、压缩指数和压缩模量，压缩系数、压缩指数数值越大，压缩性越大，压缩模量与压缩系数成反比关系，因此，压缩模量数值越大，压缩性越小。2. 正确答案：（D） 提示：土在无侧限条件下根据现场载荷实验测得的变形模量E0比有侧限条件下室内压缩实验测得的压缩模量E S数值小。 3. 正确答案：（D） 提示：土在荷载作用下，体积减小的特性称为压缩。由于土粒、土中水和土中气的本身压缩量微小，可以忽略不计，所以在荷载作用下，土体体积的减小等于孔隙中水和气排出的体积。 4. 正确答案：（A） 提示：压缩系数a1-2是压缩曲线上压应力由p1＝100Kpa、p2＝200Kpa两点所连直线的斜率，对于某一种特定的土来说，压缩系数a1-2是常数，但随着荷载的增大，压缩系数a曲线减小。
金融学第1章练习测试题及答案
模拟测试题（一） 一、判断题（每题1分） 1、直接融资的缺点是不利于节约交易成本。（） 2、美国经济学家凯恩提出了金融创新理论——约束引致创假说（） 3、金融资产可逆性越强退出投资换回现金的成本越高。（） 4、我国的货币供应量的层次划分是根据其风险性的差异划分的。（） 5、根据凯恩斯流动性偏好理论，当人们预期利率上升时，就会抛出货币而持有债券。（） 6、现金余额数量说强调了个人资产选择对货币需求的影响，但排除了利率的影响。（） 7、在货币乘数不变的条件下，中央银行可通过控制基础货币来控制整个货币供给量。（） 8、社会公众的流动性偏好增强，现金漏损率增加。 ( ) 9、政策性金融机构的活动不以营利为目的的。（） 10 、大额可转让定期存单具有不记名、金额大、利息高、期限长的特点。（） 11、制度是通过一系列规则界定人们的选择空间，约束人们之间的相互关系，这些规则是由非正式规则、正式规则和实施机制组成。（） 12、利率市场化是指中央银行完全放弃对利率的调整，利率完全由市场决定。（） 13、货币的时间价值一般通过现金流的现值和终值来反映。（） 14、如果本国利率上升, 将会造成本币需求增加而外币需求减少,这样最终本国产品的需求以及本国的国民生产总值将会上升。 ( ) 15、选择性货币政策工具通常可以在不影响货币供应总量的条件下,影响银行体系的资金投向和不同的贷款利率. ( ) 二、单项选择题（每题1分） 1、（）的金融创新对传统的金融市场和体制带来巨大冲击 A 20世纪50年代 B 离岸金融市场—欧洲货币市场的建立 C 18世纪英国中央银行制度的建立 D 20世纪70年代以后 2、以下对金融体系的功能描述不正确的是（） A 提供资金的融通 B 为融资各方提供相关信息 C 实现金融资源的优化配置 D 不为政府提供借贷 3、金融互换的基本类型主要包括（）
第六章复习题-附答案
第六章相平衡 一、填空题 1.蒸馏时，组分和温度均不发生变化的溶液叫什么？________________________ 答案：恒沸溶液 2.将一定量的NH4Cl(s)置于真空容器中, 加热分解达平衡, 系统的组分数为 _____ , 相数为______ , 自由度数为________ 。 答案：1；2；1 3.如果完全互溶的二组分液体混合物对拉乌尔定律有较大的正偏差, 在T - x 相图中就有 一个, 此点组成的混合物称为, 具有相等和恒定的特征。 答案：最低恒沸点；恒沸混合物；气液两相组成；沸腾温度。 4.FeCl3和 H2O形成四种水合物: FeCl3?6H2O; 2FeCl3?3H2O; 2FeCl3?5H2O; FeCl3?2H2O, 该系 统的独立组分数为 _______, 在恒压下最多能有______相共存. 答案：2；3 F= C-P+1 5.在80℃下，将过量的NH4HCO3(s)放入真空密闭容器内，NH4HCO3(s)发生下列分解反应 NH4HCO3(s) ＝NH3(g)+ H2O(g)+ C2O(g)达平衡后，系统的C= 、 P= 、F= 。 答案：（1；2；0）。该系统中物质数S =4，化学反应数R =1，独立的浓度关系式数R’=2，因为p(NH3)=p(H2O)=p(CO2)。故组分数C =4-1-2=1，相数P =2，温度一定，所以自由度数 F =1-2+1=0。 6.下列化学反应，同时共存并到达平衡（温度在900K~1200K范围内） CaCO3（s）?CaO（s）+ CO2（g） CO2（g）+ H2（g）? CO（g）+ H2O（g） H2O（g）+ CO（g）+ CaO（s）= CaCO3（s）+ H2（g） 该系统的自由度F为。 答案：S=6、R=2、R`=0，∴C=S-R-R`= 4，F= C-P+2 = 4-3+2=3 7. CaCO3（s）、BaCO3（s）、BaO（s）和CO2（g）构成的多相平衡系统的组分数为、 相数为、自由度数为。 答案:S=4、R=1、R`=0，∴组分数C=S-R-R`= 3，相数P= 4，自由度数F = C-P+2 = 3-4+2=1
(完整版)核舟记习题(附答案)
核舟记 一,积累与运用 1.给下列加点字注音. 器皿( ) 二黍许( ) 罔不( ) 贻余( ) 箬篷( ) 糁之( ) 轩敞( ) 多髯( ) 衣褶( ) 弥勒( ) 倚之( ) 一楫( ) 椎髻( ) 篆章( ) 壬戌( )( ) 2.解释下列各句中加点字的意思. (1)罔不因势象形.因: 象: (2)尝贻余核舟一贻: (3)箬篷覆之之: (4)雕栏相望焉焉: (5)矫首昂视,神情与苏黄不属矫: 不属: (6)其船背稍夷夷: (7)细若蚊足,钩画了了了了: (8)而计其长曾不盈寸曾: 盈: 3.给下列形似字注音组词. 4.指出下列各字在句中的意思. 5.找出下列通假字,写出本字. (1)舟首尾长约八分有奇通 (2)诎右臂支船通 (3)左手倚一衡木通 6.填空 (1)《核舟记》选自清朝编著的《》,作者, 朝人,全文全面如实地写出了核舟的全部人和物,属于一篇文. (2)"核舟"的主题是,核舟小窗两边所刻文字是:" , ";" , ."左边的刻字出自,右边刻字出自.文中最能体现王叔远构思巧妙,技艺精湛的一句话是.作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 . 7.下列语句朗读节奏不正确的一项是 A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡 C.中轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远甫/刻 E.盖/简/桃核修狭者/为之 8.对下面句子加点词理解错误的一项是 A.尝贻余核舟一.(赠) B.启窗而观,雕栏相望焉.(看见) C.明有奇巧人曰王叔远.(奇异,奇妙) D.而计其长曾不盈寸.(尚,竟然) 9.下列加点词意思相同的一组是 10.下列各句中"为"字的意义与例句相同的一项是 例句:能以径寸之木,为宫室,器皿,人物. A.中轩敞者为舱 B.通计一舟,为人五 C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东坡 11.文言虚词"之"一般有下列几种用法: A.代词,代指人物,事 B.语气助词 C.结构助词,相当于现代汉语"的" D.动词,可译为"去","往" 下列句中加点的"之"各是什么用法将序号A,B,C,D分别正确填入句后.
第五章练习题及答案(1)(DOC)
第五章练习题及答案 录入：管理员 2009-12-4 人气：43 长期资金的筹措 一、单选 1、一般而言，下列证券的风险程度由小到大的顺序是（ D ） A、政府债券、企业债券、金融债券 B、金融债券、政府债券、企业债券 C、企业债券、政府债券、金融债券 D、政府债券、金融债券、企业债券 2、相对于发行债券和利用银行借款购买设备而言，通过融资租赁方式取得设备的主要缺点是（ C ） A、限制条款多 B、筹资速度慢 C、资金成本高 D、财务风险大 3、假定甲企业的信用等级高于乙企业，则下列表述正确的是（ B ）。 A.甲企业的筹资成本比乙企业高 B.甲企业的筹资能力比乙企业强 C.甲企业的债务负担比乙企业重 D.甲企业的筹资风险比乙企业大 4、出租人既出租某项资产，又以该项资产为担保借入资金的租赁方式是（B）A．直接租赁B．杠杆租赁C．经营租赁D．售后回租 5、在长期借款合同的保护条款中，属于一般性条款的是（ A ） A．限制资本支出规模B．贷款专款专用 C．限制资产抵押D．闲置租赁资产规模 6、下列说法不正确的是（ C ）。 A.相对于短期投资而言，长期投资在决策分析时更重视货币的时间价值和投资风险价值的计量 B.筹资决策的关键是确定资本结构 C.长期资金和短期资金在筹资速度上没有区别 D.股利决策是企业内部筹资问题 7．可转换债券对投资者来说，可在一定时期内，依据特定的转换条件，将其转
换为（C ） Ａ．其他债券B．优先股C．普通股Ｄ．收益债券 8．某债券面值为1000元，票面年利率为12%，期限为6年，每半年付息一次。若市场利率为12%，则此债券发行时的价格将（A） Ａ．高于1000元Ｂ．等于1000元Ｃ．低于1000元Ｄ．不确定 9．长期债券筹资与长期借款筹资相比，其特点是（D） Ａ．利息可以节税Ｂ．筹资弹性大 Ｃ．筹资费用大Ｄ．债务利息高 10．普通股股东既有权力也有义务，下列中不属于普通股股东权利的是（Ｄ） Ａ．表决权Ｂ．股份转让权Ｃ．分享盈余权Ｄ．优先财产分配权 11．下列筹资方式中，不属于筹集长期资金的是（D） Ａ．吸引长期投资Ｂ．发行股票Ｃ．融资租赁Ｄ．商业信用 12．从筹资的角度，下列筹资方式中筹资风险较小的是（D） Ａ．债券Ｂ．长期借款Ｃ．融资租赁D．普通股 13．可转换债券的转换价格（A） Ａ．是指转换时每股普通股的作价Ｂ．转换价格自始至终必须保持不变Ｃ．低于发行可转换债券时的普通股市价Ｄ．是指转换时每份债券的市价 14.下列关于公开间接方式发行股票的说法不正确的是( )。 A.发行范围广，易募足资本 B.股票变现性强，流通性好 C.有利于提高公司知名度 D.发行成本低 【参考答案】 D 【答案解析】以公开间接方式发行股票的优点是(1)发行范围广，发行对象多，易于足额筹集资本；(2)股票的变现性强，流通性好；(3)有助于提高发行公司的知名度和扩大影响力。主要的缺点是手续繁杂，发行成本高。 15.在长期借款合同的保护性条款中，属于特殊性条款的是( )。 A.限制资本支出规模 B.限制租赁固定资产的规模 C.不准企业投资于短期内不能收回资金的项目 D.限制资产抵押
第一章测试题参考答案
第一章测试试题参考答案 一、单选题 1.一个数组元素a[i]与____A____的表示等价。 A、*(a+i) B、a+i C、*a+i D、&a+i 2.下面程序段的时间复杂度为____C________。 for(int i=0; i 第6章树和二叉树自测卷解答 一、下面是有关二叉树的叙述，请判断正误 （√）1. 若二叉树用二叉链表作存贮结构，则在n个结点的二叉树链表中只有n—1个非空指针域。（×）2.二叉树中每个结点的两棵子树的高度差等于1。 （√）3.二叉树中每个结点的两棵子树是有序的。 （×）4.二叉树中每个结点有两棵非空子树或有两棵空子树。 （×）5.二叉树中每个结点的关键字值大于其左非空子树（若存在的话）所有结点的关键字值，且小于其右非空子树（若存在的话）所有结点的关键字值。（应当是二叉排序树的特点） （×）6.二叉树中所有结点个数是2k-1-1，其中k是树的深度。（应2i-1） （×）7.二叉树中所有结点，如果不存在非空左子树，则不存在非空右子树。 （×）8.对于一棵非空二叉树，它的根结点作为第一层，则它的第i层上最多能有2i—1个结点。（应2i-1）（√）9.用二叉链表法（link-rlink）存储包含n个结点的二叉树，结点的2n个指针区域中有n+1个为空指针。 （正确。用二叉链表存储包含n个结点的二叉树，结点共有2n个链域。由于二叉树中，除根结点外，每一个结点有且仅有一个双亲，所以只有n-1个结点的链域存放指向非空子女结点的指针，还有n+1个空指针。）即有后继链接的指针仅n-1个。 （√）10. 具有12个结点的完全二叉树有5个度为2的结点。 最快方法：用叶子数＝[n/2]＝6，再求n2=n0-1=5 二、填空（每空1分，共15分） 1．由３个结点所构成的二叉树有5种形态。 2. 一棵深度为6的满二叉树有n1+n2=0+ n2= n0-1=31 个分支结点和26-1 =32个叶子。 注：满二叉树没有度为1的结点，所以分支结点数就是二度结点数。 3．一棵具有２５７个结点的完全二叉树，它的深度为9。 （注：用? log2(n) ?+1= ? 8.xx ?+1=9 4.设一棵完全二叉树有700个结点，则共有350个叶子结点。 答：最快方法：用叶子数＝[n/2]＝350 5. 设一棵完全二叉树具有1000个结点，则此完全二叉树有500个叶子结点，有499个度为2的结点，有1个结点只有非空左子树，有0个结点只有非空右子树。 答：最快方法：用叶子数＝[n/2]＝500 ，n2=n0-1=499。另外，最后一结点为2i属于左叶子，右叶子是空的，所以有1个非空左子树。完全二叉树的特点决定不可能有左空右不空的情况，所以非空右子树数＝0. 6. 一棵含有n个结点的k叉树，可能达到的最大深度为n，最小深度为2。 答：当k=1(单叉树)时应该最深，深度＝n（层）；当k=n-1（n-1叉树）时应该最浅，深度＝2（层），但不包括n=0或1时的特例情况。教材答案是“完全k叉树”，未定量。) 7.二叉树的基本组成部分是：根（N）、左子树（L）和右子树（R）。因而二叉树的遍历次序有六种。最常用的是三种：前序法（即按N L R次序），后序法（即按L R N次序）和中序法（也称对称序法，即按L N R次序）。这三种方法相互之间有关联。若已知一棵二叉树的前序序列是BEFCGDH，中序序列是FEBGCHD，则它的后序序列必是 F E G H D C B。 解：法1：先由已知条件画图，再后序遍历得到结果； 法2：不画图也能快速得出后序序列，只要找到根的位置特征。由前 序先确定root，由中序先确定左子树。例如，前序遍历BEFCGDH中， 根结点在最前面，是B；则后序遍历中B一定在最后面。 法3：递归计算。如B在前序序列中第一，中序中在中间（可知左 右子树上有哪些元素），则在后序中必为最后。如法对B的左右子树同 核舟记 明有奇巧人曰 ．．．．．．．王叔远，能以径寸之木．，为．宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木．石，罔不因 势象形 ．．．核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ．．．。尝贻余 ．．．，各具情态 舟首尾长约八分有奇．，高可．二黍许．。中轩敞者，为．舱，篛篷覆 ．．之。旁开小窗，左右各四， 共八扇。启．窗而观．，雕栏 ．．相望．焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐．来，水波不兴．”，石青糁．之。 船头坐三人，中峨冠 ．．。东坡．．而多髯．者为．东坡，佛印居．右，鲁直居左。苏、黄共阅．一手卷 右手执．卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语 ．．．．。东坡现．右足，鲁直现 左足，各微侧．，其两膝相比．者，各隐 ．．弥勒，袒．胸露乳，矫．首昂视 ．．， ．．卷底衣褶中 ．．．．．。佛印绝类 神情 ．．．也。．．与苏、黄不属．。卧．右膝，诎．右臂支．船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚．之，珠可历历数 舟尾横卧 ．．一楫．。楫左右舟子 ．．仰面．，左手倚．一衡．木，右手攀．右趾，若 ．．各一人。居右者椎髻 啸呼状．。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂 ．．．．．。 ．．．．，若听茶声然其船背．稍夷．，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足．，钩 画了了 ．．，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹．。 通计一舟，为．人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、 题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾．不盈．寸。盖简．桃核修狭 ．．．．． ．．者为之。嘻，技亦灵怪矣哉．。 本文选自《虞初新志》一书，其编者是清朝的张潮。 本文的作者是明朝的魏学洢。 文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏轼；“鲁直”即他的好友、诗人黄庭坚。 《核舟记》是一篇写物说明文，全文以总分总的结构，按空间顺序生动细致地介绍了核舟，表现了核舟体积小、容量大、雕刻精巧的特点，由衷赞叹了雕刻家高超（精湛）的技艺。数据结构第6章二叉树自测题参考答案
8《核舟记》练习卷及答案