河南省虞城县第一初级中学八年级语文上册 9 老王导学案(无答案) 新人教版

9 老王

[学习目标]

1、知识与技能：学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、过程与方法：品味平淡有味的语言、调动学生生活体验，领会作者倾注在底层人物身上的深沉情感。

3、情感态度与价值观：感悟平民生活的艰辛，体会普通人性格中的光彩，学会关爱生活中的不幸者。

[教学重点] 通过语言品味把握人物形象，领会作品主旨。

[教学难点] 品味平淡简洁而富有表现力的语言，体会平淡有味的散文风格。

作者链接

杨绛，钱钟书的夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。1935年—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》。

背景链接

文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中一般的知识分子经历了文革之后都会以自身的不幸去控诉。“同是天涯沦落人”，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这种大时代下看到了老王的一颗金子般的心。善良别有一番意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是看到苦难年代里人性的光辉。

导入新课

爱是一种情感，更是一种美德。假如每个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。那么去关爱吧！即使一句话、一个眼神、一个微笑。

自主学习

1、自读课文，给生字注音。

塌（）败：塌陷破败

伛（）：弯腰曲背

翳（）：眼角膜病变后留下的疤痕

滞（）笨：呆滞笨拙

愧怍( )惭愧

取缔（）：明令取消或禁止

攥（）：握

惶（）恐：恐惧不安

骷（）髅（）：没有皮肉毛发的尸首或头骨

2、作者介绍

杨绛，名（）时（）地（）评（）作（）

3、背景介绍

合作探究

1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？

（1）、靠一辆破旧的三轮车活命。

（2）、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

（3）、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

（4）、眼睛不好，瞎了一只眼。

（5）、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。——穷苦卑微、凄凉艰难。

2、老王的善良表现在哪里？

（1）、愿意给我们家带送冰块，车费减半。（）

（2）、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够（）；

（3）、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（）

——老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。

3.作者一家的善良表现在哪里？

（1）照顾老王的生意，坐他车；

（2）老王再客气，也付给他应得的报酬；

（3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

（5）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。——对老王的同情、关心、尊重4、你觉得文中的老王是怎样一个形象？作者对他的态度是怎样的？

老王穷苦卑微但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。

作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。

检测反馈

1.本文以什么线索组织材料？正确的一项是（）

A本文以作者的所见所闻所感为线索。

B 本文以老王的活动为线索。

C 本文以作者与老王的交往为线索。

D 本文以作者对老王的态度变化为线索。

2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：（）

A 我看不起老王的意思。

B 我对老王的嘲笑。

C老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。

D 强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。

a我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。A．偏僻B．荒僻

b看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。

A．坍塌 B．塌败

c我们从干校回来，载客三轮都（）了。A．取缔B．取消

d那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。A．愧怍B．惭愧

4、指出下列各句对人物描写所采用的方法：

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（）

他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（）

我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？（）

拓展延伸：

幸运者有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间，让世界更加温馨美好。

1、关注“老王”

老王生前，杨绛经常帮助他，但她仍觉得关爱得不够，而我们身边，也有着许许多多这样的“老王”，我们又该怎样对待呢？

2、仿句：

爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。

爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

爱心是：一座屹立在海中的航标，使黑夜航行的船找到前进的方向

爱心是：沙漠中的一片绿洲，使长途跋涉的旅者得到心灵的片刻的休憩爱心是：一朵绽放在隆冬的梅花，使饱经风霜的人感到生命的顽强；爱心是：一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。

爱心是：一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。爱心是：一轮炫耀在初春的太阳，使精神颓废的人看到人生的美好。假如我是一束光，就要给别人带去一片光芒。

假如我是一阵风，就要给别人带去一阵清凉。

假如我是一朵花，就要给别人送去一阵芬芳。

假如我是一棵树，就要给别人带来一片阴凉。

假如我是一首歌，就要给别人送去一片悠扬。

3、看到这些图片你想说些什么呢？请写下来。

语文人教版八年级上册9课《老王》

9 老王 杨绛 教学目标： 知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式； 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”； 2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨； 2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 课时安排：1课时。 教学过程 一、导入新课： 同学们还记得在小学学过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句名言吗？它是什么意思呢？谁能说一说？（指名说）说得很好，它为我们指明了人与人之间的相处之道。好，今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的？ 二、知识积累 1、作者简介 2、背景介绍 3、出示“人力车夫”的图片 3、基础知识（提醒学生注意以下字的读音，文后读一读，写一写） 伛（yǔ）荒僻（pì）惶恐（huáng）塌败（tā） 取缔（dì）骷髅（kūlóu ）滞笨（zhì）愧怍（zuò） 三、整体感知课文 快速阅读课文，并思考：本文的叙事线索是什么？（本文的线索是：“我”与老王的交往），请勾画出与老王有关的信息。 四、走近老王

指名朗读1—4段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看） 职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦 生活艰苦身体：半瞎子 ：生理缺陷 老王是一个苦人 居所：塌败小屋：居住条件恶劣 姓名：老王（没名）：地位低微 精神凄苦老光棍：孤独终老单干户 受恶意攻击被人瞧不起 五、品味老王 阅读5—22段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？（时间顺序） 带送冰快，车费减半忠厚老实，不贪钱 载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我善良淳朴 给改装三轮装护栏，为客着想心地善良，一心为人着想 临死给我送来香油、大鸡蛋知恩图报 老王性格特征：忠厚老实心地善良知恩图报 思考：1、文中“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”说明了什么？ 2、文中“他哑着嗓子悄悄地问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。”为什么要“哑着嗓子悄悄问”？（提示：表现了老王憨厚的神态，让作者心中格外感动。善良淳朴） 3、文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？（明确：临死前送鸡蛋、香油还人情。）指名朗读8——16段，讨论： ①作者刻画人物时主要运用了两种描写手法（肖像、行动）？找出具体的语句加以体会。 ②你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？（提示：感激“我”家平时对他的关心照顾知恩图报） ③“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”怎么理解“镶嵌”？ ④为什么老王说不收钱但又把钱收下？（提示：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。理解“我”不愿意白接受礼物的想法） ⑤“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，

八年级语文上册第9课老王课外阅读新人教版

母亲/莫言 ①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲!我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说："孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的!"这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢?人应该有骨气!他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样!但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。

人教新课标八年级语文《老王》教学设计范文

人教新课标八年级语文《老王》教学设计范文 一、课型： 教读课。 二、教学目标： 理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。 三、课时安排： 两课时。 四、教学过程： 第一课时： （一）导入： 1、在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。 （1）学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。 （2）引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 2、在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？（学生思考回答） 3、教师小结归纳：这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。

作品写到“大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，，是极其纯朴的好人。作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 4、老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 5、结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 第二课时： （一）引导学生讨论研究问题。 1、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？ 从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊

人教版语文八年级上册第二单元第九课《老王》同步训练

人教版语文八年级上册第二单元第九课《老王》同步训练 一、单选题 1、下边加线字注音有误的一项是（）。 A、滞笨（zhì）荒僻（pì） B、取谛（dì）愧怍（zhà） C、攥着钱（zuàn）惶恐（huánɡ） D、骷髅（kū lóu）伛（yǔ） 2、下边加线字注音正确的一项是（）。 A、蹬车（dēnɡ）惶恐（huánɡ）田螺眼（luó）夜盲症（méng） B、荒僻（pì）塌败（tān）压根儿（yà）翳（yì） C、取谛（dì）凑合（còu）镶嵌（xānɡqàn）冰伛（yǔ） D、骷髅（kūlóu）攥着（zuàn）滞笨（zhì）愧怍（zuò） 3、辨字组词有误的一项是（）。 A、塌―― 塌败蹋――糟蹋 B、谛――真谛缔――取缔 C、凑――凑合揍――挨揍 D、避――偏避僻――躲僻 4、错别字最多的一项是（）。 A、他从没看透我们是好欺服的主顾，他大慨压根儿没想到这点。 B、看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。 C、那直僵僵的身体好像不能坐．稍一弯曲就会撒成一堆骨头。 5、选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（）。 A、出息 B、肿涨 C、默许 D、慰藉 6、选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（）。 A、田螺 B、眼瞎 C、湖涂 D、抱歉 7、选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（）。 A、夜盲 B、善良 C、欺服 D、闲聊 8、选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正（）。 A、镶嵌 B、诲辱 C、凑合 D、捉摸 9、下列加线字解释有误的一项是（）。 A、愧怍（惭愧）翳（眼角膜病变后留下的疤痕） B、伛着（老年妇女）塌败（破败） C、绛（深红色）惶恐（恐惧）

最新八年级上册老王教师编制试讲稿

老王（杨绛） 上课——同学们好——请坐 导入：同学们，《三字经》第一句是“人之初，性本善”，可见自古以来，与人为善，助人为乐就是中华民族的传统美德。今天就让我们一同走进杨绛先生的《老王》，看她是怎样以善良体察善良的。 同学们课前都做了预习，老师请一位学生起来介绍一下杨绛先生。这位举手的同学，你来。很好，预习的不错。 生字词：现在请看大屏幕，屏幕上有本文的生字词，这位同学来念一下。 很好，声音洪亮，字正腔圆，但是有一点小小的问题，是伛着，不是qu 整体感知： 生字词学完了，请同学们快速阅读一遍课文，通过圈点勾画将文中的重要信息做一下标记，并思考这样一个问题。 这篇课文主要讲了什么事情？ 同学们已经读完了，老师请一位同学来回答一下。靠墙第二排同学，你来说。 他说本文主要写了老王与杨绛一家交往的几个片段。语言简洁准确。请坐。 同学们，我们知道本文主要写了老王这个人，那接下来，就让我们跟随作者的笔触来看一下老王到底是一个怎样的人？ 这排最后一位同学，你先来说。请坐 他说老王是一个很苦的人，因为他孤苦伶仃的，仅靠一辆破三轮车为生；身体又有残疾，不被人重视；而且居住条件差，住在塌败的小屋。 嗯，听你这么说，老王确实非常苦。 苦 这边举手的同学你说。请坐 他认为老王是一个善良的人，他说老王给“我”送冰，车费减半，冰大一倍，冰价减半；送钱先生看病，坚决不肯拿钱；最让人感动的是，临终前拖着病弱的身体，给“我们一家”送香油鸡蛋。 总结详细而准确。这里确实体现了老王的善良 板书：善

局部探究： 听了同学们的回答，我们知道老王是一位虽然苦难，但心地善良、忠厚老实、知恩图报的人，这样一位苦而善的人，作者又是从哪些方面对他进行描写的呢？作者这么写的作用是什么？现在请同学们速读一遍课文，先自己思考，然后小组内合作探讨，并派代表来回答。 同学们讨论的这么热烈，看来对文章掌握的不错。 二组代表举手最快，你来说。 他说：文中写，老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：““我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。”他说这里通过语言表现了老王善良、讲仁义的性格特征。（指板书）“哑着嗓子”“悄悄”“还不大放心”等词语又从听觉和神态上表现了老王淳朴、憨厚的性格，读后令人感动。 分析的非常的到位，希望以后再接再厉。 三组代表:他说，“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”。他说这里是动作描写，一个“打门”说明老王，没有力气，用尽全身力气才能敲响门，直僵僵说明老王长期卧病在床，身体极不灵活，镶嵌，更是说明了他连站着的力气都没有了，只能靠倚着门，才能支撑住，间接的写出了老王身体极度虚弱，将不久于人世的状态。为下位第二天的去世埋下了伏笔。 解释的很深刻。 五组代表，他说：文中写“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 他说这里的肖像描写，运用了比喻、夸张，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而外表十分干瘦，恐怖的特点。此外，这里详细说明老王的外貌，又穷又病，且长期营养不良，这种时候有香油鸡蛋不自己吃，却要送给杨绛一家，这样写，更加突出了（指板书）老王的善良。 分析的很细致，文章理解的很透彻。

优质河南省淮滨县第一中学2020-2021学年人教版八年级生物上册 期末综合训练题

河南省淮滨县第一中学2020-2021学年人教版八年级生物上册期末综合训练题一、选择题 1．人体有很多“关节”，它们属于运动系统组成中的 A．骨B．骨的两端C．骨连结D．骨骼肌 2．冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是（） A．蛇的体表没有毛，兔子体表被毛B．蛇没有四肢，兔子有发达的四肢 C．蛇是变温动物，兔子是恒温动物D．蛇的身体小，不耐冷；兔子身体大，耐冷 3．下列有关生物多样性的叙述中，正确的是（） A．生物多样性是指基因的多样性 B．不同生物个体之间的差别实质是生物结构组成的差别 C．同种生物的所有个体之间的基因完全相同，每个物种都是一个独特的基因库 D．生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定 4．目前生物多样性丧失的最主要原因是（） A．自然变迁导致缓慢丧失B．世界人口快速增长和破坏性加剧 C．生物自身调节机制缺失导致灭绝D．环境剧变导致物种灭绝加快 5．下列关于细菌、真菌和病毒特点的说法，正确的是 A．细菌能形成芽孢进行快速生殖B．真菌只能利用现成的有机物生活 C．病毒结构简单，属于原核生物D．地衣是细菌与藻类共生形成的 6．将蛇和小白鼠从5℃转移到25℃的环境中，如图中曲线a、b分别表示它们耗氧量的变化趋势，其中正确的是（）A．B．C．D． 7．以下防止病虫害的方法，会造成环境污染的是（） A．喷洒农药防治蚜虫B．利用性外激素防治玉米螟 C．利用苏云菌杆菌防治菜青虫D．挂人工鸟巢招引食虫鸟控制松毛虫 8．鱼类和鸟类共同特征是（） A．身体呈流线型B．体温恒定C．胎生D．用肺呼吸 9．环节动物身体分节在进化上的重要意义是（） A．反应更加灵敏B．运动更加灵活 C．运输氧的能力更强D．消化食物更充分

人教版语文八年级上册第二单元第九课《老王》同步训练C卷

人教版语文八年级上册第二单元第九课《老王》同步训练C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共17题；共34分) 1. （2分）下列选项中没有反义词的一句是（） A . 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 B . 这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。 C . 李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣! D . 只有会过穷日子，才能产出富来，才能在我们的国土上建立起人间的天堂! 2. （2分）下列加下划线字注音完全正确的一项是（） A . 塌败（tā）肿胀（zhànɡ）强笑（qiánɡ）恶病（è） B . 绷着（bēnɡ）愧怍（zuò）降格（jiànɡ）取缔（tì） C . 滞笨（zhì）镶嵌（xiānɡ）凑合（còu）眼翳（yì） D . 伛着（qū）攥着（zuàn）骷髅（kū）荒僻（pì） 3. （2分）对句中划线词的理解，正确的一项是（） 等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。 A . “抱歉”是因为没有亲自把老王送下楼去，所以很过意不去。 B . “抱歉”是想到老王病得不成模样还来送香油和鸡蛋谢“我”，所以一直听着他的脚步声，用以自责。 C . “抱歉”是因为自己收下了老王送来的香油和鸡蛋。 D . “抱歉”是由于担心老王的身体，却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”，因而感到自责。 4. （2分）下列划线字中读音全部不同的一项是（） A . 模范模样劳模

B . 和气和泥一唱一和 C . 华罗庚华丽繁华 D . 便宜方便大腹便便 5. （2分）下列句子中没有语病的一项是（） A . 杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。 B . 当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。 C . 各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。 D . 2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。 6. （2分）下列句子的描写方法，判断有误的一项是（） A . 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（外貌描写） B . 我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（语言描写） C . 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。（动作描写） D . 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。（动作描写） 7. （2分）指出下列句子中引号作用不同的一项。（） A . 我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。 B . 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 C . “文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。 D . 那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。 8. （2分）下列说法中不正确的一项是（） A . 记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运用。 B . 记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙的，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。

河南省淮滨县第一中学2020-2021学年上期八年级物理期中测试题

绝密★启用前 2020-2021学年上期八年级物理期中测试题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息; 2．请将答案正确填写在答卷上; 一、选择题（本题共计 10 小题，每题 2 分，共计20分，） 1. 小云同学在一次测木块长度时，用两把刻度尺进行了测量，如图所示，则以下测量结果最接近木块真实值的是（） A.3.2cm B.3.25cm C.3.3cm D.3.5cm 2. 夏天小丽将冰水和热水分别倒入常温下的两只透明烧杯中，如图所示，一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得模糊了．下列说法正确的是（） A.甲、乙两杯都在内壁出现了水珠 B.甲、乙两杯都在外壁出现了水珠 C.甲杯的内壁出现了水珠，乙杯的外壁出现了水珠 D.甲杯的外壁出现了水珠，乙杯的内壁出现了水珠 3. 常用的长度单位，是由大到小的顺序排列的是（） A.纳米、微米、毫米 B.毫米、纳米、厘米 C.毫米、纳米、微米 D.毫米、微米、纳米 4. 已知水银、煤油、酒精的熔点分别为?39°C、?30°C、?117°C，要测量零下80°C的温度，应该选用的温度计是（） A.煤油温度计 B.酒精温度计 C.水银温度计 D.煤油温度计或水银温度计5. 小明上课发言声音太小，李老师要他大声重复一次，这是要求小明改变声音的（） A.音调 B.音色 C.响度 D.声速 6. 如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，它说明了（） A.发声的音叉正在振动 B.声音可以在真空中传播 C.声音的传播不需要介质 D.声音在空气中传播速度最快 7. 下列说法中正确的是（） A.衣柜里的樟脑丸变小是凝华现象，需要放热 B.雾、露都是液化现象，需要吸热 C.夏天吃冰棒时，冰棒在嘴里发生熔化现象，需要吸热 D.冬天人呼出的“白气”是汽化现象，需要吸热 8. 在学习和生活中经常进行估测，以下估测最接近实际的是（） A.学生课桌的高度大约是1.5m B.从三楼走楼梯到一楼的时间大约是5min C.人感觉比较舒适的环境温度大约是40°C D.初二学生步行的速度大约是1.1m/s 9. 下列关于光现象有关的成语与其物理知识相符的是（） A.一叶障目—光的折射 B.立竿见影—光的折射 C.波光粼粼—光的反射 D.镜花水月—光的直线传播 10. 甲车从M点、乙车从N点同时相向运动，它们的s?t图象分别如图(a)、(b)所示，当甲、乙相遇时，乙距M点12米，若甲、乙的速度分别为v 甲 、v 乙 ，M、N间的距离为s，则（）

人教版八年级上册第9课《老王》教案4

《老王》 教学目标： 1、把握课文内容，理解老王的苦和善。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 4、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。 教学重难点： 体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 教学时数：2课时 教学过程： 一、导入： 多媒体展示一组“明星”图片 师；同学们认识这些人吗？（学生纷纷说出他们的名字） 多媒体展示一组“弱势”群体图片 师：同学们认识这些人吗？（学生沉默不语） 师：同学们，我们平时都太关注名人，而忽视了那些弱势人群。其实，他们才更需要被人关注，今天，老师带领大家去关心一下不幸的“老王”，大家说好不好？ （意在激发学生学习兴趣和同情心） 走近老王 师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？ （意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。） 刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者），从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是一个怎样的人？同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。 二、认识老王： 生速读课文：朗读最触动自己心灵的语段 师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心中有没有留下了新的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。 1、老王是苦人。学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。（多媒体展示ppt.5）

⑴生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生活上--条件艰苦） ⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？ 明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……（板书：精神上--内心凄苦） 2、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。 明确：老王的善良也有许多表现，愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的，对于这样不幸的人，我们应当同情和关心。但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是非常值得我们尊重的。。（板书：关爱尊重） 板书 生活——艰苦 苦关爱 老精神——凄苦 王 善老实厚道心底善良知恩图报尊重 （意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。） 三、品味老王： 师：文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”？那些最能体现人物性格的我们要详写。课文中也采用了这种方法。老王的哪件事写得最详细最感人？

河南省信阳市淮滨县第一中学2020年平行班周测题(1)(无答案)

2019-2020学年度学淮滨县第一中学平行班周测题（1） 一、选择题（每题只有一个选项符合题意，14分） 1．如图所示，集气瓶中盛有少量澄清石灰水和一氧化碳，插入灼热的薄铜片，过一会儿再用燃着的木条检验剩余气体。下列相关叙述正确的是 A．A中可观察到澄清石灰水变浑浊B．C中反应一段时间后振荡，只能观察到澄清石灰水变浑浊的现象 C．D中用燃着的木条点燃瓶中的剩余气体，一定观察不到明显现象D．该实验可验证CO具有还原性 2．镁能在氧气中燃烧生成氧化镁。在这个反应中，镁、氧气、氧化镁的质量比是（） A．24:32:40B．24:32:56C．24:16:40D．12:16:40 3．下图是某个化学反应的微观模拟示意图，下列说法中正确的是 A．该反应不符合质量守恒定律B．反应前物质是两种化合物C．该反应属于置换反应D．该反应生成物是一种化合物4．下表提供的四组物质中,符合图示相连的两种物质间在一定条件下可以发生化学反应的是( ) A．A B．B C．C D．D

5．我国提出的“一带一路”是跨越时空的宏伟构想，古丝绸之路将中国的发明和技术传送到国外，下列变化或技术不是化学变化的是 A．丝绸的的燃烧B．使用火药C．用棉花线织布D．冶炼金属 6．20 ℃时，50 g 水中最多可溶解A 物质10 g，100 g 水中最多溶解B 物质15 g。则20 ℃时A、B 两物质溶解度的大小关系为 A．A 的溶解度比B 的溶解度小B．A 的溶解度比B 的溶解度大 C．A、B 两物质的溶解度相同D．A、B 两物质的溶解度无法比较 7．食品卫生与身体健康密切相关。下列做法不会危害人体健康的是 A．为使鱼干的颜色更白，用过氧化氢来浸泡处理B．为降低生产成本，应减少婴儿奶粉中蛋白质的含量 C．为预防甲状腺肿大，在食盐中添加适最的碘元素D．为保持肉类制品味道鲜美，在香肠中加人过量的亚硝酸钠8．100 g25%的食盐溶液如图处理后，所得溶液中溶质质量分数x%的值是（） A．6.25%B．25%C．12.5%D．15% 9．生活离不开化学，应用所学知识选出下列物质中碱性最强的是（） A．柠檬汁（pH=3.5）B．玉米粥（pH=6.8）C．肥皂水（pH=10）D．漂白液（pH=12） 10．下列物质中，既含有分子又含有离子的是（） A．生理盐水B．双氧水C．液态空气D．镁铝合金 11．物质对应的类别正确的是 A．冰：氧化物B．木炭：单质C．石灰石：化合物D．胆矾：混合物 12．实验室有一瓶标签残缺的试剂，可能是依盐酸，同学甲提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的（）A．观察与问题B．假设与预测C．设计实验D．解释与结论 13．根据我国环保部颁布的《环境空气质量标准》。下列项目中不属于监测范围的是（）

第六中学学科渗透法制教育教学设计人教版八年级语文(上)第二单元总第9课《老王》

织金县第六中学学科渗透法制教育教学设计 课题：人教版八年级语文（上）第二单元总第9课《老王》执教：王文波 【教学目标】 1．理解老王的“苦”与“善”。 2．分析造成老王清苦生活的社会原因，了解社会保障法相关法律法规对保护社会弱势群体的意义。 3．培养学生关注社会，关爱生活中的不幸者，扶助弱势群体的思想。 【教学重点】 领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。 【教学难点】 1．全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。 2．理解当时的社会经济状况。 【教学方法】 自读点拨法、合作探究法。 【教具准备】 多媒体 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、导入 谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？ 生：明星、家人、自己。 师：我们关注明星是因为他们有着耀眼的光环；我们关注伟人是因为他们作出了非凡的成就；我们关注家人是因为血浓于水……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。 今天，我们就一起来关注一位名叫“老王”的普通平凡不幸者，看看从他的身上我们能得到什么启示。 二、走近作者 三、（画说老王）： 师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？

生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。 生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。 生：从他的表情看，他是一个善良的老人。 …… （意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。） 四、解读文本 1．整体感知：学生快速阅读课文，用一个字回答以下的问题。（1）老王的生活过得如何？——（苦） （2）老王是一个怎样的人？——（善） 2．研读老王之“苦”。 （1）朗读1～4段，归纳出老王受了哪些苦？ （生活艰苦、精神凄苦） （2）老王受的苦具体体现在哪些地方？ 教师指导学生概括：①老王靠一辆破旧的三轮车活命，“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就零加窘迫。②他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。③他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的。④眼睛又不好。他的一生凄凉艰难。 （从老王一生的遭遇、凄苦的经历中看老王的生活处境，激发学生思考：老王生活不幸的原因是什么？） 教师总结：①老王在旧社会，没有良好的教育环境，没有知识，思想跟不上形势；②是残疾人；③老王没有正当职业和稳定的收入； ④新中国刚刚成立，经济较落后，人民生活清贫等等。 3．研读老王之“善”。 （1）默读5～22段，讨论老王的品质。（善良、朴实） 通过对老王“送冰，送人，送香油、鸡蛋”等故事的深入研究，理解老王的善良、朴实。 （2）老王所做的哪一件事最使你感动？为什么？ 4．梳理“我”一家之善，领悟文本的思想感情。 （1）讨论：“我”一家的善良表现在什么地方？ （2）讨论：老王死后，作者产生了“愧怍”之情，怎样理解？ 五、法制渗透 1、看图片——想情景 过渡： 老师：---诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。” 老王，一个始终对人充满了善意的老人，在饥寒交迫、无依无靠中凄苦地死去了。他死之前还不忘感恩，用大鸡蛋和香油来回报杨绛一家。是个人的不幸和社会的冷漠让他离开这个世界。那么，如果他

初二语文杨绛老王课文全面解析

初二语文杨绛老王课文全面解析 初二语文杨绛老王课文全面解析 一、整体把握 这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。 但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。 作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。 二、问题研究 1.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?

从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。 2.这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的? 研究这个问题，可以先列提纲，再探究为什么这样安排。可

河南省淮滨县第一中学2020--2021学年第一学期七年级数学抽测试卷

2020年淮滨县第一中学七年级数学抽测试卷 一、选择题（共10小题；共30分） 1. 在，这四个数中，负数有 A. 个 B. 个 C. 个 D. 个 2. 小亮用天平称得一个罐头的质量为2.0249，用四舍五入法将2.0249精确到的近似值为A． B． C． D． 3. 下列各组单项式中，不是同类项的一组是 A. 和 B. 和 C. 和 D. 和 4. 下列各组数中，①和；②和 ；③ 和；④ 和 ；互为相反数的有 A. ④ B. ①② C. ①②③ D. ①②④ 5. 两个三次多项式的和的次数是（） A.六次 B.三次 C.不低于三次 D.不高于三次 6. 下列有理数大小关系判断正确的是 A. B. C. 7. 国家体育场“ 鸟巢” 建筑面积达万平方米，将万平方米用科学记数法表示为 A. 平方米 B. 平方米 C. 平方米 D. 平方米 kg0.01 2 2.0 2.02 2.03

8. 如图1，将一个边长为a 的正方形纸片剪去两个长方形，得到一个“S ”的图案，如图2所示，再将剪下的两个小长方形拼成一个新的长方形，如图3所示，则新长方形的周长可表示为（ ） A ．2a -3b B ．2a -4b C ．4a -8b D ．4a -10b 9. 已知 ， ，则 的值为 A. B. C. D. 10. 若规定“”是一种数学运算符号，且 ， ，则 的值为 A. B. C. D. 二、填空题（共 5小题；共15分） 11. 绝对值与倒数均等于它本身的数是 ． 12. 已知x -3y =3，则7+6y -2x =__________ ． 13. 如图，从左到右，在每个小格子中都填入一个整数，使其中任意三个相邻格中所填整数之和都 相等，则 ，第 个格子中的数为 ． a a 图1 图2 图3

八年级语文上册第九课

八年级语文上册第九课《老王》导学案 作者：宋林涛时间：2012-08-15 14:10:09 八年级语文上册第九课《老王》导学案 【教学目标】 1、感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。 2、自主阅读，形成独特而有创造性的见解。 3、学会善待他人，关注生活中的弱者。 【教学重点、难点】 教学重点：把握老王的性格特点，体悟作者的思想感情。 教学难点：引导学生关注身边人，能以平等的观念和人道主义精神去看待社会上的弱者。 【教学方法】自读点拨法合作探究法 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【课前准备】 1、了解作者 作者及背景介绍 杨绛:原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂?吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 写作背景：文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 2、字词部分 A.注音： 塌败（）取缔（）伛（）翳（）骷髅（）绷（）滞笨（）愧怍（） B.解词: 塌败： 滞笨： 取缔： 愧怍： 3、自读课文，感知内容。 （1）、整体感知课文内容：请同学们听读课文，并思考：课文主要写了什么事？

（2）、请学生齐声朗读1---4自然段，并思考：作者向我们介绍了老王的哪些情况？这些信息让我们可以看出老王过着一种怎样的生活？并试着填写表中的内容。 个人基本情况表 姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 【教学过程】 （一）检查预习 （二）初读课文，走进老王 （三）深入探究，品味老王 1．快速跳读课文第5段到第16段，以小组合作的形式，进行互相补充，找到作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？ 2老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个善良的人。思考一个问题：“我”的善良体现在哪些事上？ （四）、体味情感，怀念老王 1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？ （五）走进生活，关注老王 其实像老王这样的需要我们关注和爱护的人，就在我们的身边，我们一起回想一下，你身边有没有这样的人呢？如果有，请你讲述一下他（她）的故事，如果没有，请你就对如何善待他们谈谈自己的看法。 （六）布置作业，寻找老王 仔细观察身边的受苦人、弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。

河南省淮滨县第一中学2020-2021学年上期八年级数学《三角形》同步练习

淮滨县第一中学2020-2021学年上期八年级数学《三角形》同步 练习 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 一、选择题（本题共计9 小题，每题3 分，共计27分，） 1. 如图所示，图中三角形的个数共有() A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2. 已知△ABC的三个内角度数比为2:3:4，则这个三角形是() A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等腰三角形 3. 下列每组数分别表示三根木棒的长度，将它们首尾连接后，能摆成三角形的一组是() A.1，2，5 B.2，2，4 C.1，2，3 D.2，3，4 4. 如图，在△ABC中，AD⊥BC，交CB的延长线于点D，CE⊥AB交AB的延长线于点E，BF⊥AC交AC于点F，BG⊥AB交AC于G．下列线段不是△ABC的高的是() A.AD B.CE C.BF D.BG 5. 如图，AD是△ABC的中线，AB=5，AC=3，△ABD的周长与△ACD的周长差为() A.2 B.3 C.6 D.不确定 6. 如图，一扇窗户打开后，用窗钩AB可将其固定，这里所运用的几何原理是()

A.两点之间线段最短 B.三角形的稳定性 C.两点确定一条直线 D.三角形两边之和大于第三边 7. 如图，在△ABC中，∠BAC=90°，AC≠AB，AD是斜边BC上的高，DE⊥AC，DF⊥AB，垂足分别为E，F，则图中与∠C(∠C除外)相等的角的个数是() A.1 B.2 C.3 D.4 8. 若正多边形的内角和是1080°，则该正多边形的一个外角为（） A.30° B.45° C.60° D.72° 9. 过七边形的一个顶点引对角线，可以将这个七边形分割成三角形的个数为() A.5 B.6 C.7 D.8 二、填空题（本题共计6 小题，每题3 分，共计18分，） 10. 已知三角形三边长分别是6，8，10，则此三角形的面积为________． 11. 一个正多边形的内角和比四边形的内角和多1080°，那么这个正多边形的每个内角的度数都等于________. 12. 某多边形内角和与外角和共1080°，则这个多边形为________边数． 13. 如图，∠2+∠3+∠4=320°，则∠1=________． 14. 如图，已知∠1=20°，∠2=25°，∠A=55°，则∠BOC的度数是________．

辽宁省开原五中八年级语文《第9课 老王》教案

《老王》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 2、过程与方法：以学习自主、合作、探究的学习方式，学习通过几个生活 片断表现人物的方法。 3、情感态度与价值观：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的 精神关注他们的疾苦。 教学重点：学习通过几个生活片断表现人物的方法。 教学难点：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的 疾苦。 课型：讲读课 教法：朗读与讨论相结合 学法：自主—合作—探究 教学工具：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 教学要点：走近老王，品析精彩片段，感受人性美。 教学步骤： 一、导入。（背景音乐） 中央电视台有档“讲述”的访谈节目，今天我们也来讲述咱们老百姓自己的故事，首先，我们隆重推出今天我们节目的主人公——老王。（老王画像） （意在营造亲切平和的教学气氛。） 二、设问导读。 (一)、画说老王： 1、师：从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？（展示） 生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。 生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。 生：从他的表情看，他是一个善良的老人。…… （意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势。） 2、师：通过看图，老师发现同学们的观察力很强。老王是一个普通人，写老王的作者可不是一个普通人。 3、简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。（展示） 4、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，下面就让我们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。 三、点拨导思 (二)、走近老王： 1、请同学们以自己喜欢的方式（默读、小声读、放声读）速读全文，看看老王是个怎样的人？ 生：读课文。……（提示——可圈点，可旁批） 2、师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心目中留下了怎样的印象？以“老王是一个______ 的人。”的形式表达出来。（展示）