教师科研课题开题精选报告--精选.doc

教师科研课题开题报告

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究

者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续

发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课

题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预

则废”。对于课题研究，开题报告 ( 计划或方案 ) 如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地

开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题

报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于

过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知

从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，

培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教

育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告

的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，

力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用

著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题 ?这样的问题从何而来呢 ?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问

题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课

题开题报告。

科研课题开题报告 ( 研究设计 ) 就是课题研究方案的设计、规划和

制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的

基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个

课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究

等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创

新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的

主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研

究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课

题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整

个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进

行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条

不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量

与水平的重要反映。没有科学的开题报告( 研究设计 ) ，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论

证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果

欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了

解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有

创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研

究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究 ; 其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有

一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难

有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、

更完善。

三、科研课题开题报告( 研究方案 ) 的结构与写法

撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的

思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究

竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标 ?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标

的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开

题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课

题开题报告主要包括以下几个方面 :

( 一) 课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多

人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢 ?

1、名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对

象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要

把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究

的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实

验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有

些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又

象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法

看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研

究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相

一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学

习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，

或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始

研究，不能有结论性的口气。

2、名称要简洁，不能太长

不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20 个字。但要尽可能表明三点 : 研究对象、研究问题和研究方法。

( 二) 研究的目的、意

首先，要明研究的背景，即根据什么、受什么启而行研究的。

因任何研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要明

什么要研究个、研究它有什么价，能解决什么。第三，要真、仔

与本有关的文献料，了解前人或他人本或有关所做的研究及研究

的指思想、研究范、方法、成果等。把已有的研究成果作自己的研究

起点，并从中以往的不足，确自己的意，从而确定自己研究的特色或

突破点。既可以更加突出本研究的的价、意，也可以使自己开眼

界，受到启，拓展思路。一般可以先从需要方面去述，指出中存在个，需要去研究，去解决，本的研究有什么作用，然后，再写的理

和学价。些都要写得具体，有性，不能漫无地空喊口号，写成如

持党的教育方、施素教育、提高教育教学量等一般性的口号。有位老

在申表中它的意是的 : “高考施 3 十 X 方案后，化学学科作一

考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形下一步提

高高中化学教学和教育水平，是化学工作者所面的一个急待解决的

。本正是以 3 十 X 高中化学教学的影响引，以 1999 届至 2001 届察本，运用察、、等代教育科学研究方法，??研究如何在 3 十 X 施程中整教学模式，提高学生合素等，在教学改革的新形下提高高中化学教学水

平行有益的探”。有性地写使人一看就得科学性、用性比，的确

有价。

( 三) 研究的目

研究的目就是通研究，要达到什么目 ?要解决哪些具体 ?研究

的目是比具体的，不能地，必清楚地写出来。只有目明确而具体，

才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不

会被各种因素所干。下面是“学科教学与素教育”研究方案所写的研究目 :

1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和

规律 ;2 、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见 ;3 、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案 ;4 、初步形成素

质教育机制下的中小学学科教学基本理论 ;5 、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高 ;6 、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面

要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

( 四) 课题研究的基本内容

有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在

的主要问题是 :1 、只有课题而无具体研究内容;2 、研究内容与课题不吻合 ;3 、课题很大而研究内容却很少;4, 把研究的目的、意义当作研究内容。

这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行

分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子 :

某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方

案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初

中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1 、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从

而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，

内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活

动课内容体系。 3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活

动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可

行的可操作的语文活动教学模式。

( 五) 课题研究的方法

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有

具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项

课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法 ? 以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史

研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行

动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要

是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定

要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是

在今后的科研工作中必须解决的问题。

( 六) 课题研究的步骤和计划

课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步

骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从

基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时

间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，

还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题

研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

( 七) 课题预期的成果与表现形式

课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题 ?研究会带来什么成果 ?有什么对策 ?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内

容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以

使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努

力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。

同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

( 八) 课题研究的组织机构和人员分工

课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组

长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个

课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是

有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、

水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分

工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的

基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克

服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整

体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责

人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就

难以得到批准立项。

( 九) 课题研究的经费及设备条件需要

任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。

总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。