从终身体育视角谈学校体育教学问题及解决途径
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 从终身体育视角谈学校体育教学问题及解决途径 1 从终身体育视角谈学校体育教学问题及解决途径从终身体育视角谈学校体育教学问题及解决途径终身体育的核心思想就是希望人们在生命的各个阶段都能参与体育运动，保证身体的健康，提高生活品质。
学校体育是终身体育的重要阶段，也是为终身体育打基础的阶段。
一、学校体育运动项目的设置和社会体育的脱节现象目前学校运动项目的设置与我国竞技体育运动项目相一致，在一定程度上不符合大众体育的需求。
开设的运动项目根据普及程度主要有：
篮球、排球、足球、武术、健美操，这些项目所有学校都开展，接下来开展的是乒乓球、网球、羽毛球、健身健美、田径（主要在中小学，大学几乎没有）、游泳（介绍性项目）。
而社会中广大体育参与者最广泛的项目是跑步，其次是乒乓球、羽毛球、篮球、健身健美。
脱节最严重的是排球，基本上学生毕业走上工作岗位以后很少会参与排球运动，武术、健美操也基本上如此，特别是毕业后的年轻人，参与武术运动或健美操运动者屈指可数。
足球对刚毕业的年轻人来说偶有参与者，但为数也不多，网球由于受场地限制较大，往往条件不具备，能利用其锻炼身体者也是寥寥无几。
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相反开展相对不太普及的乒乓球、羽毛球、跑步以及器械健身却参与者较多，这说明我们体育项目的设置与大众体育锻炼的需求并不完全一致，不利于人们的终身体2 育锻炼。
根据学校体育运动项目的设置可以看出，学校体育运动项目的设置与我国长期存在的竞技体育项目有较高的一致性。
学校要参加一些体育比赛，所以往往在教学中有一定的竞技化成分，而大众体育锻炼主要是以身体健康为目的，对运动技能要求不高，通过一些简单的项目能达到健身的目的就行，所以学校体育运动项目的设置在和社会体育运动项目的接轨中产生了一定的问题。
学校开展的体育项目并不能在社会体育中继续得到运用，这大大影响了人们的终身体育锻炼，有悖终身体育的思想，应该进行改革。
二、学校体育的授课内容不符合终身体育的需要 1.以运动技术为主的教学与终身体育的需求不相符目前，学校体育在运动项目的学习过程中仍然遵循以运动技术传授为主的教学方式。
掌握一项运动技能，然后利用所掌握的运动技能参与体育运动，这是非常直接有效的体育参与途径。
掌握运动技能固然重要，但对大多数社会体育参与者来说并不尽然，他们往往对运动技术的要求并不高，他们的目的更多的是健身，注重的是身体健康的需求。
与之相比，学校体育在授课过程中过于重视技术的学习，往往会形成对待学生像对待运动员一样，将学习运动技术作为目的，这种方式对运动技能的学习确实有效，这样就忽视了对学生全面体育素质的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 培养。
社会体育参与者的主要目的是健身，3 所以运动科学知识是非常重要的，目前各级学校在运动技能的培养方面都可以，而在运动知识的传授方面还远远不够，没有科学的理论知识指导的健身运动往往是达不到预期目的的，所以学校体育要改变目前以传授运动技能为主的教学方式，重视体育健康知识的传授。
2.学校体育教学中缺乏运动文化知识的传授体育文化知识的学习也是影响人们参与体育运动的重要因素。
由于对体育人文精神知识的掌握不足，所以产生了一些片面的认识，比如我们家长很少意识到体育能培养人们竞争的个性、团结的精神、坚强的意志品质，还能通过体育治疗一些学生的抑郁症等。
将体育功能单一化，只认识到体育的健身功能，而忽视体育对人全面影响的价值，是目前人们对待体育的普遍态度，这个态度的形成有社会的因素，也有学校体育开展过程中教学方式的因素。
所以改变以技术为主，加强体育人文精神的培养，有助于人们全面认识体育的社会价值，也有助于改变人们对体育的态度，这样会在一定程度上帮助更多的人参与到体育运动中来，进而有效促进人们体育锻炼。
三、改变体育教学现状，为终身体育服务的有效途径 1.调整学校运动项目设置第一，针对社会实用价值不大，但要参加比赛的项目应该缩小规模，或者课堂上取消，将其放在业余体育训练
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中。
4 比如我们的排球项目，在社会体育活动中，参与排球运动的人很少，但学校间的排球比赛还偶尔举行，所以建议主要放在业余训练中进行。
还有一些项目在大众体育活动中也少量存在，但并不十分受欢迎，对这一类项目可以适当控制规模，比如网球、足球。
第二，学校在项目开设过程中应当考虑自身条件的基础上开展实用价值大的项目。
目前大众参与体育运动过程中，比较受欢迎的项目是一些健身价值高、娱乐性强、又容易实施的项目，比如乒乓球、羽毛球、健身健美等，而这些项目在学校的开设力度应该进一步加大，让更多的学生选择这些项目。
第三，一些运动项目虽然学校中没有开展，但在大众体育锻炼过程中有广泛的群众基础，实用价值很高，对于这些项目应该适当引入课堂。
比如跑步、毽球运动在学校体育教学运动项目中并不常见，但在大众体育活动中相当普及，所以在学校体育项目开展时要充分考虑这些，将这些项目引入课堂。
但在课堂上要根据项目的特点，采取适当的方式，准确地定位，以达到最好的效果，这才能真正地达到终身体育的目的。
2.改变以学习运动技能为主的教学方式，加强体育运动知识的学习目前，技术学习是学校体育课的主要学习内容，实际上我
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 们每一项运动技术，从有体育课的小学开始就是以运动技术学习为主，即便如此，大学阶段学生的运动技术也没有达5 到理想的水平，走出校园后，学校所学的运动技能也不能得到很好的利用，这就说明我们当前学校体育工作的方向是有问题的。
大众最需要的是体育锻炼的科学方法，这是学校体育教学中所缺乏的，所以学校体育教学的过程中除掌握必要的运动技能以外，还要重视学生体育运动科学知识的传授。
大众体育锻炼过程中缺乏科学的知识指导是一个普遍的现象，比如就拿最简单的跑步来说，大部分人们在进行跑步的过程中不知道每次需要锻炼多长时间，采用多快的速度，锻炼前、中、后需要注意一些什么问题，运动中出现的意外伤害怎么处理等。
这种问题主要是由于学校体育教学中不注重对学生体育运动知识的传授，过分偏重运动技能的培养造成的。
3.科学把握体育运动知识的教学内容和方式首先，教师要负起责任，加强自身理论知识学习。
运动理论知识的传授关键在教师，教师是运动知识的直接传授者，教师首先要加强运动理论知识的学习，进而传授给学生。
其实教师不进行知识的传授的另一重要原因是自身知识缺乏，教师虽然曾经学习过一些健身知识，如果长时间不再温习也会逐渐忘记。
我们现在的教师往往是注重技术的传授，因为技术是自己的特长，
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为学生示范以后，学生自由练习，这是长期以来教师以运动技术为主的教学模式的根源所在。
其次，知识的学习要有明确的层次。
从小学到大学，知识的6 学习要符合学生的年龄特征，符合该年龄阶段的心智发展水平，最好每个阶段配备相应的教材。
第三，学校体育部门要对体育理论知识课的教授有统一的管理。
目前大多数学校均规定有一定的理论课时，但由于没有有效的管理监督，形同虚设，将理论课形式化也是普遍的现象。
第四，采用适当的授课方式。
这里强调运动理论知识的重要性，并不是否定运动技能的学习培养，在时间的分配方面运动技能的学习还是在主要地位，所以理论课的安排要合理。
室内课可根据情况安排在期末或者特定某一周。
在授课形式上可以是多个专项班级集中同时上课，安排特定的教师，也可以分班级进行，每个教师都为自己班级的学生讲授理论课。
不安排统一时间，将理论课内容分配到每节课当中，比如每节课可以安排5 到 10 分钟进行理论内容学习。
这样每次的理论内容要短小精炼，实用性强，容易记忆。
理论知识的内容要包含每个学生必须掌握的一般性理论知识和运动专项需要掌握的专项运动知识。
第五，引导学生利用互联网学习各种体育知识。
现代社会网络非常发达，通过网络可以学习到很多与体育运动、
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身体健康有关的知识。
第六，培养学生自我学习、自我评价的能力。
关注自身健康，学生是内因，其他条件均是外部因素，当能对自
身状况作出正确评价时，就能根据评价结果，采取适当的方式参与运动，这样便能达到事半功倍的效果。
7 参考文献 [1] 李祥.学校体育学.北京：
高等教育出版社，2019. [2] 王勇.浅谈高校学生终身体育观
念的培养.首都体育学院学报，2019（4）. [3] 刘琼，胡德强.
浅析终身体育与高校体育的发展.吉林体育学院学报，1999（2）.
[4] 何云玉.大学生终身体育教育理论与方法初探，体育科学研究，1999（2）. [5] 杨文轩，陈琦.体育原理导论.北京：
北京体育大学出版社，1996. (责任编辑张茂林）
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体育教育教学随笔反思
[原]小学体育教学随笔 [ 2008-11-11 9:57:00 | By: 雷丽 ] 推荐 情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和喜爱。所以，在教学中，教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外，还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种兴奋的心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。 教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清楚地看到球拍触球一刹那
间的情景，从而加深对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化作用。 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。 人出生到这个世界能够活着（生存）是他和她的本能。生存教育是人生最基本的教育。随着我国经济发展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡，平均每天约四十名孩子。触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。目前在国内基础教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人？如何在火灾中逃生？如何从容面对危险？这已经成为一个亟待解决的问题。为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：“Learning to be (学会生存)。”如何在实施素质教育的今天加强学生的生存教育？本文就学校体育教学
(学校体育学)课后题答案_考研考试专用
第一章 1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？ 答：在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。 雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求身体美与心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。 斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。却与斯巴达教育形成鲜明对比。 2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？ 答：20世纪初第一次世界大站爆发，各国都重视学校体育，“新体育”是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上由美国学者提出的。促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究，许多观点至今仍有现实意义。但它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统的掌握体育知识和技能。 3、制约我国古代学校体育发展的因素？ 古代体育除供宫廷享乐之外，在民间基本流落为艺人，社会地位低下。 受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。统治者不重视，特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。 4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点？ 5、二战后国外学校体育发展的特点？1、教学内容更丰富2、教学形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。 6、军国民思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义？ 一）、军国民学校体育思想的引入及其影响 军国民教育的定义：是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。 特征：1)以强烈的爱国激情为理论基础2）依附教育思想而存在。3）重视身体训练和培养军人精神。 评价1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋民族精神，自强于世界之林的强烈愿望2）唤醒国民重视体育3）促进学校体育地位的确立和学校体育体制的形成。4）推动了体育专门学校的建立 7、我国学校体育思想的未来发展趋势？ 答：一，以为素质教育服务为主线 1.在时空观念层面，拓展学校体育的“界限”增强未来意识，关注学校体育与社会、家庭的“一体化”2.重视学生的“主体观” 二、关注学校体育的文化使命和人文价值把学校体育作为一种传递各种文化的方式和纽带。第二章 1、现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出哪些要求？ 答：特征：良好的健康素质、终身学习的意识、高超的智力、乐观创新的心态和丰富的情感、高尚的道德情操要求：1、学校体育要坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡
中小学体育教育论文题目选题参考
https://www.wendangku.net/doc/d012281560.html, 中小学体育教育论文题目 一、最新中小学体育教育论文选题参考 1、中小学体育教学的认识误区及其原因 2、试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题 3、我国中小学体育教育改革的构思 4、我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 5、体育游戏在中小学体育教学中的运用 6、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状 7、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 8、论贫困地区农村中小学体育教育 9、简析当前体育课程教学改革的形势及课题——写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 10、中小学体育教学游戏化价值探讨 11、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究 12、论素质教育下的中小学体育教学理念 13、我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究 14、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策 15、当前中小学体育教学改革的问题与对策 16、农村中小学体育教学内容与方法改革探索 17、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试
https://www.wendangku.net/doc/d012281560.html, 18、论素质教育与中小学体育教学模式改革 19、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策 20、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究 二、中小学体育教育论文题目大全 1、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究 2、黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研 3、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书 4、中小学体育教学评价的基本理论与实践 5、第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述 6、新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考 7、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考 8、真水无香渐修顿悟——参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”有感 9、美国的中小学体育教学 10、贫困山区中小学体育教育现状调查报告 11、生命化教育理念下中小学体育教学的思考 12、农村中小学体育教育现状与思考 13、河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析 14、山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究 15、中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考 16、中小学体育教学的创新与新课程的实施 17、中日美三国中小学体育教学的比较分析
九年义务教育体育教学大纲
九年义务教育体育教学大纲 说明 体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分。体育与健康是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》必修课程中的一门基础课程。健康是每个人生存、文明生活、高效率学习与工作的前提。体育与健康课的功能是综合性的，是其他课程不可替代的，它对促进青少年身体的正常生长发育和健康成长，提高生活质量，调剂学习和生活节奏，增添学习和生活乐趣有重要意义，并为终身体育奠定基础。 青少年的身心发展，与国家的兴衰和他们自身的发展密切相关。学校教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。学校体育与健康的教学必须把健康第一作为指导思想，使学生身心得到和谐的发展。 九年义务教育全日制初级中学体育与健康教学大纲，是依据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划初结合学生的生理和心理特点制定的。它是国家对全体初中学生体育与健康素质的基本要求，也是编写体育与健康课程教
材，开展教学工作、评估教学质量和进行管理与督导的依据。 一、教学目的和任务 （一）教学目的 学校体育与健康教学以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展。为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好的基础。 （二）教学任务与要求 1．全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展培养学生具有健康的体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展；提高学生的生理机能，增强对自然和社会的适应能力与疾病的抵抗能力；促进学生身心健康发展，增强对挫折的承受力。 2．学习和掌握体育与健康基础知识、技能与方法，使学生了解体育与健康的目的和任务；掌握体育基础知识、卫生保健知识和青春期自我保护知识；学会锻炼身体的技能与方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法锻炼身体；促进学生能力的发展，能够初步运用获得的知识技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。
体育课现状的分析及对策
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，体育课作为现代体育教学的重要环节，它是一个结构复杂、项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随意性大，不同的教学环境、教学条件，教学的效果差异很大。 现状：1、教学设施不能充分利用，器材锁在库中难以发挥作用。教学设施、场地器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的有力促进。现在学校没有便捷的库房，有没有专职的体育器材管理人员，致使器材难以在教学中充分利用。比如，我校体育设施齐全，但由于没有专门的体育器材管理人员，而且体育库房也是把器材像堆积杂物一样堆积在其中，教学要用的时候一方面拿不出来，另一方面也离教学场地比较远，致使体操、跳高等大部分内容难以开展，由于这些方面的原因学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小，尽管体育教师费尽心机，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。 2、教学内容单一，课堂模式陈旧。随着中小学课程改革的不断深入，体育课向着课程目标的科学化、教学内容多样化、课内课外一体化的方向发展。教学内容和教学方法选择的好坏直接影响学生上课的积极性和课堂教学的质量。从目前教学的实际情况来看，课堂的前二十分钟是由老师严格来控制的，内容比较充实，花样变化也比较多，学生的练习效果也比较好。但后二十分钟，每个老师的手中只有两个篮球、一个排球、一个足球，这是很难满足学生各种兴趣爱好的，特别是对女同学的练习更是难以保证。尽管我们也想让学生满足个人的兴趣爱好，但没有器材，我们对此深感力不从心，也很茫然，学生学得又很泛味，也就只能把上体育课的后半段当成一种应付，起不到让学生终身拥有一种锻炼身体项目的目的。 3、体育课成绩评价方法单一。新的《体育课程标准》是以目标统领内容，目标上没有具体的教学内容，这就使体育教师对新教材的认识、理解、运用有了一定的难度，对新课标下学生体育成绩的评价难以定论。我们对学生的测验仍然采用100米、800米、立定跳远、推铅球的得分来评价学生的成绩，勿视了学生的个体差异和个性差异，造成只重结果轻过程，扼杀了学生锻炼的积极性，也与素质教育的新理念格格不入。 建议与对策：1、学校和年级部加强对体育教学和体育活动的管理与指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。 2、希望学校修建便捷的体育器材库房，体育器材有专人来管理，使体育器材充分发挥其作用。 3、关心关爱体育教师，多让体育教师走出去进行观摩和学习，多开展一些优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高体育教师的业务能力和教学水平。 4、改善体育教师待遇，提高体育教师的工作积极性。体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效；年终考核要考虑到体育学科的的特殊性。对于贡献大、能力强、素质全面的体育教师要在不同的场合给予表扬和肯定，使体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。 早操、课间操现状分析及对策 早操、课间操是学校日常活动的重要内容之一，它可以反映一个学校的常规管理和精神面貌；早操、课间操是学生锻炼身体增强体质的有力保障；它对学生良好习惯的养成和意志的培养以及促进学生的身心健康有着不可替代的作用。从学生锻炼身体的角度来说，早操、课间操只有做得规范到位，它才能达到锻炼身体的目的，只有规范到位了，才能充分发挥课间操的功能；早操、课间操是学生在一天的学习过程的一个疏解，缓解调整的过程，它的目的是减少学习疲劳，进一步提高学习效率。从对学生行为规范教育的角度来说，两操出操的快静齐、跑操和做操的整齐划一、集结规范等等，这无疑在培养着学生的良好行为习惯。 现在我校的早操、课间操的质量很不尽人意。
学校体育对终身体育的意义
体育教学对终身体育的意义 体育是一个独立的学科，是一门人体科学，也是一门操作性很强的学科，是以研究人的生长、发育健康等为目的只有在遵循人体自身运动规律的情况下进行的身体锻炼对人体才有好处，所以掌握科学锻炼身体的方法就显得尤为重要，在体育教学中应特别注意这一点，只有重视对学生的体育基本知识的传授才能丰富学生的体育知识，因此学校体育必须把体育理论教育提升到应有的位置，而不只是作为雨天的教材，可有可无，加强理论教学，使学生通过学习真正认识到体育锻炼的意义，从而指导终身体育锻炼，为终身体育打下良好的基础。终身体育是贯彻人的一生的体育,是终身教育的一个部分. 而体育与健康课程以促进学生身体, 心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,确立了"健康第一"的思想. 学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节, 也是终生体育的基础, 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提. 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应十分关注学生的运动兴趣, 只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉, 积极地进行体育锻炼.在学校体育教学中, 重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证. 一. 学校体育与终身体育的关系终身体育是当代体育发展的重要方向, 是在现代终身体育思想的影响下形成的,其最终目的是培养终身健身者. 终身体育是指人们在 一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和.学校体育
是以身体练习为基本手段，以增进学生健康，增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生终身体育的意识，兴趣,习惯和能力为主要目的的一种有计划，有组织的教育活动.而学校体育的目的是：增进学生健康,增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生终身体育的意识,兴趣,习惯和能力，传授体育知识，培养学生的体育意识，养成自觉锻炼身体的习惯，对终身体育的实施起着承前启后的作用 二.体育教学中培养学生终身体育意识方法 1. 培养学生对体育运动的兴趣，爱好和习惯 兴趣是对某一事物活动的积极表现的心理倾向，而体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向.它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动.爱好是从事某种活动的程度，而习惯是由于重复或练习而巩固下来的成为需要的自动化的行为方式，是把信念变成习性，把思想化为行动的过程，是体育锻炼的需要与行为的直接联系,是不需外在监督和个人意志努力即可实现的活动倾向.所以这三者都是个体参加体育活动的动力因素. 2. 教材的选用应准确，适合学生的认知规律 体育教材应包括基础技术教材和发展身体素质提高运动能力的 教材。这两类教材都具有掌握技术提高身体体能的作用，前者促进后者发展和提高，后者又为前者奠定基础，两者相辅相成。教材应适合 年龄阶段，各年龄阶段，身心状态都不同，表现在从事体育锻炼的兴
周登嵩《学校体育学》课后习题详解(现代社会与学校体育)【圣才出品】
第2章现代社会与学校体育 1．现代社会发展有哪些主要特征？它对我国学校体育的改革与发展提出了什么要求？ 答：（1）现代社会发展的主要特征 ①良好的健康素质。 ②终身学习的意识。 ③高超的智力。 ④乐观创新的心态和丰富的情感。 ⑤高尚的道德情操。 （2）现代社会发展对我国学校体育的改革与发展提出的要求 ①学校体育要坚定地按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增进学生身心健康为目的，把培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力作为学校体育的根本目标，有机地将学校体育的阶段效益和长远效益协调起来。 ②重视在学校体育实践中体现学生主体性，关注情感智力的培养，使学生IQ与EQ协调发展，增强学生个性的教育，培养竞争、拼搏、协作的精神，丰富学生的情感生活，促进学生的全面发展。 ③注重体育过程教育，以发展性的、过程性的体育学习评价引导学校体育的各方面工作，努力培养学生的体育兴趣、习惯和能力。 2．社区体育呈现了什么样的发展趋势？学校体育该如何应对？
答：（1）我国社区体育发展趋势主要体现在： ①我国社区体育以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力。 ②我国社区体育构建民间主导型的社区体育管理模式。 ③我国社区体育倡导人文关怀，关注人的全面发展。 （2）社区体育促使学校体育进行相应的改革 ①现代学校体育的根本目标是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。 ②学校体育在内容、手段、方法的改革，要体现主体多元化的要求，要遵循因材施教的原则，提倡个性化发展，要培养学生适应社会的能力，并延续从事体育活动的良好习惯。 ③学校体育特别要重视对学生的非智力因素的教育，要强调人的素质的全面发展，倡导体育教育中的人文精神，让学生感到自我价值与发展的成功。 3．学校体育与竞技运动之问是什么关系？结合你的体育教学实践，谈谈对“竞技运动教材化”的看法。 答：（1）正确认识和处理学校体育与竞技运动的关系，要做到以下几点： ①要正确看待竞技运动的积极作用。 竞技运动是一种记录人类创造潜能的运动文化，竞技运动是一种提高社会道德水平的规范文化，竞技运动是一种提高审美意识的情感文化，它可以净化社会情感，提高社会的审美情趣，陶冶社会心理，竞技运动是一种观念文化，它所负载的价值，在深层结构方面影响着社会心理和民族精神，竞技运动对人的教育，对人的社会化作用，对个性的发展和培养有着积极的作用。 ②要根据学校体育的实际需要引进和选择竞技运动的内容手段，促进学校体育的发展改
第一章 我国学校体育的发展概况
第一章我国学校体育的发展概况 [学习目标] 了解我国近代学校体育的形成与发展，了解并掌握新中国学校体育的发展，特别是现阶段学校体育的特征和发展趋势。 第一节我国学校体育形成与发展简述 一、古代学校体育 （一）我国古代学校体育概况（史前~1840年） 1、在原始社会，当各种生产劳动手段成为祭祀的一种仪式时，标志着体育活动的萌芽。 2、我国古代学校从奴隶社会出现的，据史料记载，夏代的“校”、“序”、“痒”到商代的“大学”“痒”，到西周的“国学”“乡学”，中国的学校成为完备的系统。殷代主要是宗教和军事两方面，习射及传习多种武艺是教授的主要内容，西周以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。这其中的射和乐都包含有体育的成分，这些内容正是我国古代学校体育的开端。 3、春秋战国时期，“为政尚武”的宗旨被“文武兼学”“文武分途”的教育逐渐取代，学校体育得到了较大发展。其中先秦儒教对学校体育产生了积极的影响。 4、约在公元前136年，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，学校教育以诗、书、礼、乐、春秋、易六经为基本内容，使学校体育一蹶不振。开重文轻武之先河。 5、魏晋南北朝时期的“玄学”“清谈”盛行，重文轻武的思想日盛，使古代学校体育衰败不堪。 6、唐代，“兵士唯习弓马”是正业，使古代体育得到了一定程度的恢复。 7、宋明朝代，“居敬穷理”、“主静倡敬”、“八股取士”，以至“衣冠之士羞与武夫齿”，重文轻武登峰造极。但统治者出于政治、军事和玩乐的需要，宋代的“武学”“武举”，明代的“儒生习武”，较大地促进了学校体育的复兴。 8、清代“射骑立国”，一向“尚武”，国学、官学中体育占有重要地位，使古代学校体育得到一定的发展。 纵观我国古代学校体育延绵未断，随战争而得到相应的发展，应统治阶级的需要而受到压制，但一直呈发展趋势。 （二）古希腊教育中的体育与思想 古希腊教育提供了西方奴隶制国家教育的完整典范，对近现代体育有着重要的影响。 古希腊教育体系 斯巴达教育雅典教育 二、我国近代学校体育形成与发展概述（1840年~1949年）
我国中小学体育教学现状
根据我国中小学体育教学现状，一般认为对课堂教学设计技能起决定性作用的要素为：分析课程标准和教材；编制教学目标；制订教学策略；编写教学方案。 (一)体育与健康课程标准分析 教育部组织编制的体育与健康课程标准中列出了如下的课程任务：增进身体健康、提升心理健康水平、增强社会适合水平、获得体育与健康知识和技能。 （1）增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提升对身体和健康的理解，掌握相关身体健康的知识和科学的健身方法，提升自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促动身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。 （2）提升心理健康水平 通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提升抗挫折水平和情绪调节水平．培养坚强的意志品质；在持续体验进步或成功的过程中．增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新水平，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 （3）增强社会适合水平
通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 （4）获得体育与健康知识和技能 通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生能够根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提升运动欣赏水平，形成积极的余暇生活方式；学生能够提升体育运动中的安全防范水平，获得在野外环境中的基本生存技能 2．贯彻执行课程标准的要求： (1)准确理解功能，明确目的和任务；(2)统一性和灵活性结合；(3)准确处理教与学的关系；(4)全面安排；(5)增强教改，提升质量；(6)改善条件。(1)要准确理解体育的功能，明确体育与健康教学的目的和任务。除了理解到体育与健康教学的主要目标以外，还要注意全面地体现本学科的目的和任务，将体育与德育、智育、美育统一起来，促动全面发展的社会主义新人的成长。 (2)统一性和灵活性结合。因为我国各地区和学校的条件以及教育教学改革发展的不平衡，特别是城乡之间的差异较大，大纲中的某些具体规定，特别是教学内容可能不易完全地贯彻执行，为此增大了教学内容
初中体育教学现状及其分析
初中体育教学现状及其分析 发表时间：2019-05-28T09:44:26.227Z 来源：《教育学》2019年4月总第175期作者：罗永文 [导读] 初中体育教学重视程度不足。我国教育界长期受应试教育的影响，对中学体育教学的重视程度不够，忽视了体育教学的作用。云南省大理州南涧县南涧镇中学675700 摘要：受应试教育的影响，初中体育学科一直被当作“副科”而受到学校和教师的轻视。虽然体育课被安排得很好，但是，体育课被挤占的现象屡见不鲜；体育课上，教师的教学、训练内容只针对中考体育加试的项目。体育教学这些现状不利于学生素质和能力培养，改变初中体育教学的现状，提升体育教学实效，是摆在教育工作者面前的当务之急。 关键词：初中体育教学现状分析 一、初中体育教学现状分析 1.初中体育教学重视程度不足。我国教育界长期受应试教育的影响，对中学体育教学的重视程度不够，忽视了体育教学的作用。很多学校将文化知识放在教学的重要位置，认为体育是副科。受学校政策的影响，在教师层面上也产生了地位的不同，体育教师在学校的地位直线下降，这样严重挫伤了体育教师的教学积极性。在学生层面上由于要应付各科考试尤其是重要的中考，因而也把主要精力放在文化科目的学习上，对体育课不够用心甚至有些学生根本不去上体育课。由于学校、教师和学生都不重视体育教学，影响了体育教学的发展，造成了初中“分数第一”的观念占主导，导致体育的作用难以真正发挥。 2.现代化的体育教育设施不足。由于资金短缺，造成很多初中的体育教学设施比较缺乏基本的教学场地不足，无法满足教师开展体育教学的需要，缺乏，基本的教学器材阻碍了正常的体育课程的进展，这些问题的存在严重制约了体育教学的发展。经过调查发现：一些偏远地区的初中连基本的篮球、足球场地都没有，体育器材严重短缺，而且很多学校课程安排得非常集中，很多班级往往挤在一起上体育课，这样使学生无法充分发挥自己的体育特长。也有一些中学虽然购置了基本的体育器材但是却经常处于闲置状态，很少或从来没有使用过，出现了浪费体育资源的现象。还有的学校对体育器材的保管不到位，竟然出现了体育器材人为损坏和丢失的现象。 3.教学形式化。过去由于教学理念的陈旧，学生是学习的客体，主体地位没能落实好。现如今，新课程理念要求学生成为学习的主体，这个主体不是表面上的主体、形式化的主体，而是一个实实在在的主体。要让学生成为学习的主体，（1）我们教师要把学生视为主体去进行教学设计；（2）要把学生真正在课堂中学到知识与技能，形成情感态度与价值观，作为教学的追求，作为一切教学活动、手段、方法运用的前提。我们不能舍弃根本而追求形式化的东西。我们要讲有效教学，要把新的理念融入到有效教学策略中，让学生在有效的时间内既学到东西，又学得高兴，从而产生继续学习的愿望，逐渐形成终身锻炼的意识。 二、转变初中体育教学现状的策略 1.学校要高度重视体育教育。作为学校，要重视体育教育活动，要认识到新形势下，社会需要的是全面发展的人才，学校必须要推行素质教育，才能真正培养出优秀的学生。而素质教育的实现必须要重视学生德智体美的全面发展。必须要重视文化课以外的课程教育，如体育教育。学校要认识到，现在学生体能存在着下降的趋势，而学生只有身体强壮了，学生才能有效学习，才能获得完善发展，体育教育活动对于提高学生的体能状况具有积极的意义。同时体育活动开展得好，能够有效活跃孩子的性格，完善学生的个性，能够促进学生身心的全面发展。体育教育活动对于现代教育而言是必不可少的，是提升学校整体教育水平的重要环节，学校要重视体育教育活动。学校重视体育教育活动，就会加强对体育教育活动管理，加强对体育教研活动的监督检测，就会提高体育教师的福利待遇，提高体育教师在学校中的地位。通过有效途径，引导教师进行学习深造，提高教师的教育水平。学校重视体育教育活动，必定会影响到体育教师本人，体育教师也会重视自己工作，从而有效搞好体育教学。只有学校教师重视体育教学，体育教学才能真正焕发出活力，获得发展。 2.制作简易器材，并发挥体育器材的多种功能。各个学校可以根据当地的资源，结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。笔者主要从两个方面进行讨论：其一，应发挥体育场地器材“一物多用”功能。体育场地器材一般都具有多种功能。另外，将日常生活中的废旧物别出心裁地利用于体育教学，也能收到良好的效果。如可利用空饮料塑料瓶装满沙土制成沙瓶，将其用作轻器械进行沙瓶操练习，用作标志物摆出“瓶道”让学生进行奔跑及跳跃练习；用作投掷物、用作接力棒等。此外，体育教师还可以结合本地实际情况，充分发挥创造性，利用有利资源，为体育教学创造条件。可以说只要我们体育教师肯开动脑筋，就能将一些废旧物利用起来，制作各种有利于上好体育课的小器材，并发挥其多种功能。这样既为学校节省了经费，又能培养学生勤动脑筋、勤动手的创新意识，增加趣味性，提高学生的练习积极性，其优点是不言而喻的。 3.提高学生和教师对新课标的认识，树立终身体育意识。学生是体育新课标的实施主体。他们对体育新课标的认知程度、参与程度，直接影响着体育新课标的实施与推广。建议学校和教师，要针对学生的生理、心理特点，采取灵活多变的宣传形式，对学生进行体育新课程标准实施意义、作用等方面的宣传工作。 参考文献 [1]石正伟对中学体育教学方法运用的思考[J].现代营销（学苑版），2012，（06）。 [2]王常龙苑立军中学体育教学评价的现状及改进方法[J].科教文汇（下旬刊），2007，（11）。
学校体育与终身体育的关系
学校体育终身体育关系 论文关键词：学校体育终身体育关系 论文摘要：通过对终身体育内涵的分析，进一步阐述了学校体育与终身体育的关系，从而提出了学校体育与终身体育的衔接问题，以及在体育教学活动中，如何调动学生的学习积极性，培养学生终身体育的运动意识，最终实现学校体育的目标。 《全民健身计划纲要》提出：要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。学校体育要为学生终身体育奠定基础，已成为学校体育改革的重要目标之一，学校体育的具体任务之一就是培养学生终身的体育运动意识、兴趣和能力。 一、终身体育的产生及内涵 终身体育理论最早是由著名法国教育家保罗·朗格朗提出的，他认为：“教育不应像传统观念那样，把人生分为两半，前半生受教育，后半生用于劳动。应该是每个人从生到死的持续过程。”70年代他又在《终身体育导论》中提到：“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视体育，那么学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。如果把体育只看成学校这一段的事，那么体育在教育中就成了…插曲?”。联合国科教文组织“21世纪委员会”在1996年科教文织成立50周年之时，提出了一份题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中一个重要观点就是，21世纪的教育应该把终身教育放在社会的中心位置上。 二、学校体育和终身体育的关系 1.学校体育增强学生体质、培养学生体育能力，为终身体育奠定体能基础 学校体育以培养能力为主，让学生学会锻炼身体的方法，并且能将所学技能用于生活。从心理学角度来看，青少年阶段是个性形成的关键时期，自我意识强烈，但缺乏生活、社会经验，遇事易受外部刺激而影响心理上的平衡，不能控制自己的情绪和心态变化。“健全的精神寓于健康的身体”，身体健康是心理健康的前提。通过学校体育教学的多种渠道和体育锻炼，培养青少年学生具有坚毅、沉着、百折不挠的性格，促进身心健康发展，有效地预防身心疾病的发生，增强体质和提高健康水平。 2.学校体育培养学生的健身意识，为终身体育奠定思想基础 现代学校体育已经不仅仅是单纯传授体育知识、技术、技能的狭隘观念，发展学生的体育能力已成为学校体育的重要目标。把传授体育知识、技术、技能与发展学生自身的能力结合起来。如在素质练习时，学生做俯卧撑比赛，对做得次数最多的学生予以表扬。如果发现这些学生手臂的肌肉比较发达，就让他们展示人体肌肉美，这时很多学生都会流露出羡慕的眼光，激发学生平时去锻炼的动机。又如在体育课的技术部分，教师采用舞蹈的方式进行放松。这时会发现有的学生身体协调性很好，跳舞的姿势很优美，这时候教师进行表扬，并让这些学生表演给大家看，使学生充分享受姿态美。使学生在体育锻炼、运动、竞赛、对抗中发掘自己的潜力，体现自己的力量，寻找体育的美感，引发对体育的兴趣，产生体育意识，从而自觉、积极地进一步学习、掌握体育基础知识、技术、技能，及科学锻炼身体的理论和方法。 三、学校体育教学与终身体育的衔接问题 1.学校体育要转变观念，解放思想，加强终身体育的教育 青少年时期是生长发育的关键时期，而体格的强壮和身心的健康与青少年时期的体育锻炼密不可分。一个人的青少年时期主要在学校度过，学生时代是人生的一个承前启后的中间环节，学校教育价值具有终身效益特征。体育教学承担着提高人才素质的使命，其本身的性质决定了它能提高人的身体素质和体育素养。 体育教学目标应当反映体育教学效益的长期性、延续性，为学生的终身体育奠定基础。体育
学校体育的地位和意义
学校体育的地位和意义 一、学校体育是全面发展的组成部分，是培养社会所需人才的重要内容。体育和教育都是人类社会的文化现象，随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的发展而发展。同时，它以越来越复杂的形式适应社会发展的需要。 体育和教育从来就有紧密联系。体育作为培养人和教育人的必要手段，历来都是教育的重要组成部分。 原始社会时期,处于萌芽状态的教育和体育之间没有严格的界限。原始人类传授生产和生活技能的教育目的，往往是通过身体活动的方式去实现的。教育和体育的原始形式处在一个统一体内。 进入奴隶社会以后，为了镇压奴隶的反抗，维护奴隶主的统治,为了吞并弱小民族或防备邻国侵袭，统治阶段崇尚武力,因而重视对贵族子弟施行尚武教育和身体训练。在学校教育中，体育内容比重很大,地位很高,例如：古希腊的学校教育中把体育列为重要内容,奴隶主子弟从小学起就要受到严格的体操和军事训练，学习角力、竞走、跳高、掷标枪和游泳；中国周朝为奴隶主子弟设立的学校中,也很重视体育，“六艺”教育中的“射”和“御”都属于体育内容。在漫长的封建社会里,体育在一般教育中的地位逐渐降低，其内容在整个教育中的比重相对减少,这主要是重文轻武思想和宗教禁欲主义的束缚和影响。尽管如此，在当时的武士教育中，仍不乏体育的内容。西欧世俗封建主骑士教育的“七技”(击剑、投抢、骑马、游泳、打猎、下棋、吟诗），主要内容都属体育。 近代体育是在欧洲文艺复兴以后发展起来的。随着资产阶级登上历史舞台,近代实验科学和人文科学的发展,“三育并重”的教育思想的倡行，体育成为一种独立的社会文化现象,并在学校教育体系中越来越受到重视，因而得到迅速的发展。 现代社会生产力的高度发展,特别是新技术革命所带来的社会生产力的新飞跃和社会生活的新变化，对增强社会成员的体质提出了新的、更高的要求,促使学校教育在培养全面发展的新人中发挥出更大的作用。体育作为教育的组织部分也具有新的特征，出现了新的趋势,如体育教育义务化、体育设施开放化、体育方式多样化、体育手段科学化等等。体育在教育中的重要作用已为更多的人所认识,体育作为一种理论、知识、方法体系已为更多的人所接受。 二、学校体育是国民体育的基础，对增强民族体质和提高竞技体育水平有重要的战略意义。一个民族的素质,主要包括身体素质、文化素质、心理素质和品德素质。民族体质的强弱，关系到国力强弱和民族兴衰。学生时期是长身体的时期,特别是中小学生正处在生长发育的旺盛时期。人的生长发育水平，受多方面因素的影响。体育锻炼是影响人体生长发育最积极的因素。在学生时期，加强体育锻炼,能促进身体的正常生长发育,全面发展身体，增强体质，为一生的健康打
小学体育教学质量分析48927汇编
一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验
做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤
某学校体育教育教学现状调查报告材料
某学校体育教育教学现状调查报告材料为掌握义务教育阶段学校体育教学的实际情况，和学校体育课堂安全防护措施现状，从而进一步发现问题，和解决问题，特开展此次调研活动。 一、调研目的 通过调研探索出一条符合义务教育阶段学校实际情况的体育教学改革新途径，让学生综合素质得到全面发展，促进学生健康成长，使中小学体育教学课堂安全防护再上新台阶。 二、调研方法 本次调研一是采用对学生及教师的问卷调查法，了解体育教学情况;二是观察法，即通过听课、检查教案、看设施建设、学校体育活动场地情况，并和体育教师交流，充分了解学校体育课堂安全防护措施现状及关注情况。 三、调研范围 本次调研，拟对义务教育阶段学校的部分初中和小学生进行调研。 四、调研情况 本次调研共发放学生问卷120份，回收有效问卷115份，回收率95.8%，教师问卷30份，回收有效问卷28份，回收率93.3%;从调查问卷和观察交流中可以看出学校体育教学的开展和学校体育课堂安全防护措施现状中反映出来的问题。
从学生调查的数据看到，78.3%的学生认为每周体育课节数达到课程标准要求，有21.7%学生反映出仍有个别体育课存在被挤占现象。体育教学活动教学内容基本符合《体育与健康课程标准》的要求，将近七成学生上过篮球、排球、足球、田径课，乒乓球等课程。学生对体育活动的兴趣比较浓厚，但存在对课外体育活动的组织监管力度不大，不能充分调动所有学生的积极性，以达到活动课预期的目的。小学体育活动场地不足，硬件设施不完全达标;体育教学课堂随意性大，存在一些安全隐患。 五、现状成因 1.片面追求升学率，只重视统考科目，忽视了体育教学。中考加试体育以后，体育课得到重视，但平时还是不够重视，只是到了初三，加强锻炼，突击练习获得高分，考完之后就束之高阁，甚至取消了体育课。 2.小学体育师资力量薄弱。由于师资力量薄弱，没有专职体育教师，几乎均为兼职;教学中也只能给学生教教操，跑跑步，或者自由活动，久而久之，体育课成了玩耍课，到了期末，简单的考一两项，划个分数，体育课就结束了。 3.体育场地及硬件设施不到位。属于政府投资力度不够，学校也没有自身创收能力，体育教学成果很难展现出让人瞩目的成绩，仅有的一部分教学经费也都会分配到以语、数、英等主要教学科目上，因此小学体育工作开展比较艰难。
浅谈终身体育
浅谈终身体育 发表时间：2012-01-18T09:47:26.827Z 来源：《赤子》2011年第24期供稿作者：顾鸣 [导读] 在学校体育中实施终身体育教育必须培养学生对体育的兴趣、培养学生自我锻炼能力、培养学生终身体育意识。顾鸣（盐城体育运动学校，江苏盐城 224000） 摘要：学校体育也是终身体育的其中一站,是进行终身体育教育的关键时期。在学校体育中实施终身体育教育必须培养学生对体育的兴趣、培养学生自我锻炼能力、培养学生终身体育意识。 关键词：终身体育；自我锻炼；兴趣 随着现代科学技术日新月异的迅速发展和知识信息量的急剧增长，只限于学校教育的传统的教育方式远远适应不了社会发展的需要。1965年联合国教科文组织接受了终身教育的思想，并广泛的传播这一思想，20年来终身教育得到飞跃发展，已成为全球性的教育改革的指导原则。 在学校体育中，专业运动学校阶段也是学生接受学校体育教育的最后阶段。因此在学校体育教育中，培养学生“终身体育”意识，使学生提高自我锻炼身体的能力，对学生将来走向社会，适应经济飞速发展带来的快节奏的社会生活环境具有极其重要的现实意义。 1 根据专业运动学校学生特点培养其对体育的兴趣 专业运动学校学生己进入成年阶段，身体的正常发育基木结束。首先，从生理特点来看，肌肉力量增加，心肺系统发育完善，心肌收缩能力增强，肺活量增大；神经系统发达，兴奋与抑制过程均衡、协调、迅速。在这个时期，其身体素质提高较快，运动反应灵敏，学习运动技能时间短，且能参加各种体育运动项日，锻炼的内容选择范围大，如各种球类、武术、健美操、游泳、滑冰等，喜欢参加竞技性体育比赛。其次，从心理特点看，个性有较大发展，智力水平提高，抽象逻辑思维和自我意识增强，在独立感、自由感、自信心、好胜心、自尊心等方面都有所表现。积极的自我意识对主体起着主导和调解作用，而消极的自我意识将使主体违背社会、集体和他人的利益和要求。因此，在教学中，教师要根据学生的特点，组织多种多样的教学比赛，以刺激学生的主观能动性，把所学的运动技术、技能，通过比赛得到巩固和提高。此外，教师还要借助于学生身心发展中的抽象逻辑思维和自我意识调解能力，借助于其对科学文化知识的兴趣，特别是对体育运动的兴趣，积极引导启发学生的自我意识，培养学生健康向上的兴趣爱好与良好的个性品质。 2 根据教学内容培养学生自我锻炼能力 教师在完成教学任务的同时应有意识地让学生自己组织活动。此时，教师可进行指导性教育，使学生在体育锻炼中发掘自己的潜能，锻炼自己的意志，体现竞争的力量，寻找体育的美感，引发对体育的兴趣，从而自觉积极地进一步学习，把教师传授的体育基本知识、运动基本技能，以及科学锻炼身体的方法，通过实践，真正变成自己的技能，从而增强学生自我锻炼的能力。 2.1在教学内容上，应倡导以点带面的原则。 根据体育运动的迁移规律，在学习某项运动技术时，根据其项目特点，将之与其他类似运动项目联系起来进行教学。如篮球单手肩上投篮的出手动作，足球脚背踢球的摆腿动作，排球扣球教学中的挥臂“鞭打”动作，田径标枪教学中的标枪出手用力等等，这类动作都有其共同的特征：均是大臂带小臂(大腿带小腿)积极快速摆动，不同之处则在于器械、用力、方向等方面。这样，在进行一项内容的教学时，就可举一反三，使学生了解和掌握更多的知识。 2.2在教学计划安排上应提倡以季节带项目的方针。 即根据季节的不同，合理安排教学内容。如：有条件的学校夏天开设游泳课，冬天开设滑冰课；排球是春季的最佳选择，秋季则是篮球、足球的黄金季节。根据季节、气候等自然条件，通过多种多样、丰富多彩的教学内容，广泛地让学生参加多种体育活动，激发学生对体育运动的热情、兴趣、爱好。实践之后，学生自然会选择适合自己的体育项目和锻炼方法，对体育的认识相应提高，为实施“终身体育”教育奠定了基础。 2.3加强体育理论课教学。 体育理论是不容忽视的，教师应给予足够的重视，可有针对性地对不同年级的学生进行不同的理论指导。教学内容按照学校体育任务与需要，进行体育健身原理，体育保健原理，运动损伤的预防与处理，以及自我体质测试与评价等理论课教学，并讲授科学锻炼身体的原则与方法。通过理论讲授可使学生加深对体育的认识，拓宽学生的知识面，明确体育锻炼的目的，激发学生参与体育锻炼的意识，使体育理论成为学生终身坚持体育运动的健身指南。 3 培养终身体育意识 生命在于运动，坚持体育活动可以增进健康，预防疾病，延年益寿。对于学习压力日趋加重的现代专业运动学校生来说，如果锻炼的方法、内容选择不当，不仅起不到锻炼的目的，反而会挫伤学生的积极性。因此，我们应注意以下几个问题： 3.1科学地安排锻炼，预防伤害事故的发生。 由于专业运动学校学生身体的肌肉、骨骼系统、内脏器官的机能均己发育成熟，身体的控制能力和感觉运动的技能也有明显的发展，但是他们好胜心强，容易冲动，头脑发热，往往会做出一些超常的事情。因此，在教学中，应该始终贯穿锻炼要因人、因时、因地而宜，要根据自身的健康状况安排锻炼的时间和进度，充分考虑到季节、地区、自然环境等因素对锻炼效果的影响。一定要科学地安排运动量，运动强度由小到大，要在锻炼中逐渐积累经验，掌握好适宜的运动量，预防伤害事故的发生，以期达到自我锻炼的最佳效果。 3.2锻炼内容应多样化。 专业运动学校学生所处年龄段精力充沛，感情丰富，容易产生挫折感；他们可能不易对一种运动产生长久的兴趣，因而出现兴趣转移等特点。教师应引导学生进行丰富多彩的运动项目，锻炼的内容也应根据现代生活的需要，适量增加如使用健身器、哑铃、跑步机等器械锻炼身体的方法，这样一方面满足他们广泛的兴趣，另一方面也使他们在发生兴趣转移时能做出正确的选择。