亲子阅读记录(含封面)

语文课外阅读记录卡

“读经典的书，做有根的人”语文课外阅读记录卡 姓名_______ 班级_______ 学号_______ 作品 阅读时间— 题目 作者出版单位 我喜欢的词语 我喜欢的句子或片段 主要内容 我的感受与收获 家长的话： 教师星级评价：

温馨提示 【“读经典的书，做有根的人”语文课外阅读记录卡说明】 犹太人世代传言：书本是甜的。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受读书所带来的乐趣，这是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。因此，我们爱孩子，就让孩子拥有芬芳的书香童年；爱孩子，就让甜美的朗读声，响彻孩子的童年时代！让我们一起鼓励班级孩子以书为友，读经典的书，做有根的人，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。 本学期的课外阅读中我将让孩子们及时记录、积淀自己阅读的收获。今天下发的这张记录卡旨在规范孩子的阅读行为，提升阅读效果，现将使用注意事项说明如下： 1.给孩子们推荐一些本学期阅读书目：《城南旧事》、《昆虫记》、《森林报》、《老人与海》、《父与子》、《爱的教育》、《假如给我三天光明》、《草房子》、《冯骥才散文精选》、《男生贾里》、《日有所诵》，除这几本书外，请根据自己的情况自由选择其他的有意义的书目，特别是经典的名著。 2.阅读时可让孩子划划圈圈，深有感触的地方可简单地在旁边写批注，养成“不动笔墨不读书”的习惯。 3.课外阅读记录卡原则上每两周1次，隔周一上交批阅。（其中“家长的话”一栏可以对孩子读书情况做评价，或写家长自己读这本书的简单感受，或对孩子提出一些希望和鼓励等话语。）我们将读书情况与平时的语文成绩、期末评优挂钩。 4.孩子的课外阅读记录卡每次1页，请家长朋友们为孩子自行复印或在群里下载。装订成一本，让孩子设计好精美的封面。 家长朋友们，就让我们积极地为孩子营造一个爱书的环境，让孩子在书的海洋里快乐地成长，我们更要采用各种方法调动孩子阅读的兴趣，让阅读变成“乐读”、“趣读”、“悦读”。虽然爱读书的孩子不一定是成绩最优秀的孩子，但是绝对是最有潜力的孩子，绝对是拥有最幸福最温馨最美丽的童年！那么，让我们共同开启美丽的阅读之旅吧！谢谢您的配合！

爱的教育阅读记录卡

《爱的教育》整本书阅读记录卡阅读时间：年月日： - ：1.读封面，填写以下基本信息： 书名： 作者： 译者： 出版社： *默读作者简介和内容简介，我了解了： ①作者的经历和代表作。 ②《爱的教育》这本书的受欢迎程度和内容。 2.读目录，我了解了： ①本书按照月份来划分，总共有月到月共个部分。其中，每一部分都包含一篇“每月故事”，和1-3篇爸爸或妈妈写给安利柯的信。 ②再看页数，我计划要用多长时间读完这本书？ 3.读作者序言，我了解了： ①这本书是写给 ②该书的内容是由 写的。 4.相关资料查找和了解： ①了解《爱的教育》这本书中描述的社会背景，即意大利1840-1890年期间的社会情况。 ②作者在人生各阶段的成长经历。 *本卡附有相关资料：《爱的教育》作者、译者简介 特别说明：本套阅读记录卡中出现的人物姓名、摘选的具体语句均出自夏丏尊翻译的版本，如果你选择的版本不是夏丏尊翻译的，请根据你阅读的图书内容找到对应章节，阅读填写。该书有多个版本，建议选择以下译者和出版社： ①华东师范大学出版社夏丏尊（xià miǎn zūn）（译） ②人民文学出版社王干卿（译）

《爱的教育》整本书阅读记录卡（一）◎阅读安利柯10月份的日记 阅读时间：年月日： - ： ☆读后填一填 这个月的日记主要叙述了安利柯的开学见闻。 1.进入四年级的安利柯遇到了新的老师配巴尼，文中有两处关于新老师的描写特别精彩，请你找出来抄写一遍： ①描写新老师外貌的句子： ②新老师关心学生身体的细节描写： 2.进入新班级的安利柯认识了许多新同学，他们各自有着不同的特征。请你填写下面的表格，再另选两位你喜欢的人物，写下来吧： 同学外貌特征家庭状况其他特征 卡隆 泼来可 西 代洛西1.读的过程中，记下你的想法或阅读感受。 2.读后，记下自己喜欢的句子或段落。

爱的教育阅读记录卡

《爱的教育》整本书阅读记录卡 阅读时间： 年 月 日 ： - ： 1.读封面，填写以下基本信息： 书 名： 作 者： 译 者： 出版社： *默读作者简介和内容简介，我了解了： ①作者的经历和代表作。 ②《爱的教育》这本书的受欢迎程度和内容。 2.读目录，我了解了： ①本书按照月份来划分，总共有 月到 月共 个部分。其中，每一部分都包含一篇“每月故事”，和1-3篇爸爸或妈妈写给安利柯的信。 ②再看页数，我计划要用多长时间读完这本书？ 3.读作者序言，我了解了： ①这本书是写给 ②该书的内容是由 写的。 4.相关资料查找和了解： ①了解《爱的教育》这本书中描述的社会背景，即意大利1840-1890年期间的社会情况。 ②作者在人生各阶段的成长经历。 *本卡附有相关资料：《爱的教育》作者、译者简介 特别说明：本套阅读记录卡中出现的人物姓名、摘选的具体语句均出自夏丏尊翻译的版本，如果你选择的版本不是夏丏尊翻译的，请根据你阅读的图书内容找到对应章节，阅读填写。 《爱的教育》整本书阅读记录卡（一） ◎阅读安利柯10月份的日记 阅读时间： 年 月 日 ： - ： 该书有多个版本，建议选择以下译者和出 版社： ①华东师范大学出版社夏丏尊（xià miǎn zūn ）（译） ②人民文学出版社 王干卿（译） 1.读的过程中，记下你的想法或阅读感受。

☆读后填一填 这个月的日记主要叙述了安利柯的开学见闻。 1.进入四年级的安利柯遇到了新的老师配巴尼，文中有两处关于新老师的描写特别精彩，请你找出来抄写一遍： ①描写新老师外貌的句子： ②新老师关心学生身体的细节描写： 2.进入新班级的安利柯认识了许多新同学，他们各自有着不同的特征。请你填写下面的表格，再另选两位你喜欢的人物，写下来吧： 同学 外貌特征 家庭状况 其他特征 卡隆 泼来可西 代洛西 3.在28日的日记《贫民窟》中，安利柯的母亲为什么说“那孩子一日的勤勉，比你一年的勤勉，价值不知要大多少呢”？她想让安利柯明白什么道理？ 4.为了让安利柯用功学习，父亲列举了许多孩子克服困难去上学的例子，请在文中找出两处，写一写吧！ 5.读29日的每月故事《少年爱国者》，说一说为什么意大利少年需要钱，却又把钱扔 了回去？ 《爱的教育》整本书阅读记录卡（二） ◎阅读安利柯11月份的日记 阅读时间： 年 月 日 ： - ： ☆读后填一填 1.安利柯在18日《校长先生》和22日《兵士》两篇日记对校长进行了具体的描写，请用文中的相关语句或事例填写下面表格。 校长的外貌特征 校 和善 1.读的过程中，记下 你的想法或阅读感 受。 2.读后，记下自己喜欢的句子或段落。 1.读的过程中，记下 你的想法或阅读感受。 2.读后，记下自己喜欢的句子或段落。

部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》教材分析及相关素材

部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》 教材分析 一、教学目标及重难点 教学目标 1.产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点 有阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容;认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。 二、教材内容分析 在一年级"读书真快乐"及"诵读儿歌和童谣"的基础上，本次快乐阅读吧推荐的是"读读童话故事"，由内容简介和提示语两部分组成。 内容简介对《没头脑和不高兴》这本书进行了简要的介绍，简介中设置了很多悬念。比如，"没头脑""不高兴"是怎么突然变成大人的?他们都闹了哪些笑话?他们为什么会下决心改正自己的缺点?这些悬念能激发学生去阅读《没头脑和不高兴》的故事。 提示语点明了本次快乐阅读吧的教学要点，一是要认识书的封面，知道书名和作者。认识书的基本信息，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。二是让学生交流保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯.

三、相关教学建议 对二年级学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书，学生不能一次读完。要完成这本书的阅读，教师要重点抓好几个环节∶ 一、故事导读 1.提供保障，让每一位学生都能读到这本书。 阅读《没头脑和不高兴》，首先要给孩子提供物质保障。可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每人有书读，让每位学生都能享受阅读的快乐。 2.激发阅读这本书的兴趣。 在开始读书之前，教师可引导学生先认识书的基本信息。比如，观察封面，看看书名和作者。 教师可通过导读，制造悬念，激发学生阅读童话的兴趣。可以利用声音节奏的变化，绘声绘色地读故事中的几个片段。比如，读读开头部分或者"'没头脑'设计三百层无电梯少年宫…'打不死的老虎"等精彩片段，借助故事中的神奇想象，引起悬念，激发学生自主阅读的兴趣。也可以利用投影仪等设备呈现童话故事的文字，使学生不仅可以听故事，还能自己读故事。学生能依靠听读，掌握字音，克服自主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。 3.制定阅读计划。 《没头脑和不高兴》篇幅较长，学生无法一次读完。师生可以共同制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划包括

部编版(统编)小学语文二年级下册 第一单元 快乐读书吧：读读儿童故事 教学设计(完整版)

快乐读书吧：读读儿童故事 ?教学目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。 4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。 5.初步感受儿童故事的语言特色。 ?教学重难点 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。 2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 ?教学策略 1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。 2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。 3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时机动课时 第1课时 （读前指导课） ?课时目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 ?教学过程 板块一聊聊书目，激发兴趣

1.回顾导入。 师：同学们。你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。（板书：读读儿童故事） （1）指名读，齐读。 （2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。 （3）课件出示推荐书目。 2.通过提问激发阅读兴趣。 （1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。 师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？ （2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。 （3）小结：儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。 【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》，激发学生的阅读兴趣，引导他们感受阅读的乐趣，在营造轻松的阅读氛围的同时，自然地将学生带入阅读主题。 板块二引导阅读，了解目录 1.读封面、封底。 （1）上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。 （2）仔细阅读这本书的封面，你从中获得了哪些信息呢？（课件出示《一起长大的玩具》这本书的封面） 小结：刚才我们一起阅读了封面。封面上有书名——《一起长大的玩具》，有图画——三个小朋友抽打陀螺，有作者的名字——金波，下面还有出版社的信息。 （3）我们再来看看封底。看看还会发现哪些信息。（课件出示书的封底） 小结：封底也有书名和图画。还有书的价格和条形码，条形码是用来存储书的相关信息的。比如出版社、出版日期等。 （4）通过阅读封面和封底，我们获得了很多信息，这些信息可以帮助我们初步了解这本书。 2.认识目录。

部编版(统编)三年级语文上册《快乐读书吧》名师教案

《快乐读书吧》名师教案 一、文本教学解读 《快乐读书吧》重在激发学生的阅读兴趣，构架起学生课内外阅读的桥梁。三年级上册的《快乐读书吧》主题为“在那奇妙的王国里”，旨在引导学生读整本的童话书。二年级上册的《快乐读书吧》主题为“读读童话故事”，这说明学生在二年级时已经对童话有了初步体验，本学期的重点则是引导学生进一步感受童话的特点，同时学习整本阅读。 1.阅读内容提示。 本次《快乐读书吧》由3个板块组成：童话概述、《安徒生童话》导读（你读过这本书吗）、拓展阅读（相信你可以读更多）。 童话概述有2个自然段，第1自然段是对这一单元学过的童话内容进行概述，第2自然段揭示了“童话王国”的妙不可言。寥寥数语激发了学生阅读童话的兴趣。 《安徒生童话》导读以“你读过这本书吗”为标题，简单介绍了此书的作者、经典的童话形象，同时节选了《拇指姑娘》的片段供学生阅读。接着，两个小方框里对阅读此书的方法进行了提示，概括来说就是：“发挥想象”“把自己想象成童话中的主人公”。 拓展阅读以“相信你可以读更多”为标题，简单介绍了童话王国里其他动人的故事，有叶圣陶笔下的《稻草人》，还有格林兄弟的《格林童话》，为学生进一步阅读童话埋下了兴趣的种子，激发学生去读更多的童话书。 2.阅读指导策略。 教学《快乐读书吧》的主要目标就是激发学生课外阅读的兴趣。教师可以采用“猜读法”，比如，一个娇小的小姑娘，身体还没有大拇指的一半长，这就是安徒生笔下的——拇指姑娘。 你知道拇指姑娘会遇到什么事情吗？也可以以问题为驱动，“丑小鸭后来变得怎么样了？”…… 在此基础上，本次《快乐读书吧》还需要教会学生读整本书的基本方法，指导学生如何更好地阅读童话。在教学中，我们可以带着学生展开丰富的想象，甚至把自己想象成童话的主人公。我们还可以引导学生有重点地选读自己感兴趣的

策划书封面目录及规范

2016中国江西乡镇美食节 活动策划书 班级艺术与科技 课程名称会展理论 姓名李俊波 学号1308131022

目录 一、背景分析 二、活动目的 三、美食节活动构思 四、筹备工作 五、信息传播(媒体运作)

一、背景分析 面对国际国内风云变幻的发展形势，本县镇于1月1日召开经济形势分析座谈会。要进一步坚定信心，积极寻找有力的应对措施，保持经济实现平稳较快增长，着重是要做到四个“千方百计”：一是要千方百计增加投资，拉动经济增长;二是要千方百计稳定现有企业，实现增资扩产;三是要千方百计挖掘潜力，加快增收;四是要增加消费，扩大内需，增强经济增长的拉动力。同时，要进一步强化政府服务，减轻企业负担，帮助企业克服困难，发展生产;要做好本县投资环境的推介工作，积极开展高端服务的招商活动，加快高端服务业的发展，确保如期实现全年经济增长的目标任务。 本县这两年建成的美食城里面包含该县所有特色小吃、菜类等等。 然而，本县虽然有着“浙赣线明珠”的美誉，但缺乏系统性强、周期频繁的活动推广来获得相关美誉，而空有一个“浙赣线明珠”的模糊形象与知名度，未能像本县的书法那样誉满全国乃至全球。因此，为加美食业在当地的知名度与美誉度，打造一个长久不衰的行业盛会，本县有条件也有必要以“中华(本县)美食节”作为活动主题，借1月元旦佳节之际开启“美食节”，借这次活动扩大知名度，拉动小吃餐饮业的相关消费。 二、活动目的 1、“浙赣线上的明珠”美誉后，籍此盛会将本县打造成“美食天堂”，进一步丰富本县“休闲之都”的内涵。本项内容可作为本县镇长期的城市运作活动，不强调必须在本年度内实现。 2、依托本县繁荣的小吃餐行业，借助发达的展会业和毗邻南昌的传统商务休闲客源吸附能力，以美食节的成功举办为契机，千方百计增加消费，扩大内需，增强经济增长的拉动力。 3、增强本县餐饮小吃业的关注度和媒体的宣传力度，扩大本县在珠三角范围的知名度，争取在美食节期间吸纳100～300万的消费者。 4、籍此盛会打造一个凝聚本县餐饮小吃行业、汇聚业界智慧、促进行业发展的有效平台，树立行业品牌，扶持本县的餐饮小吃行业以及带动其他第三产业往更高层面发展。 三、美食节活动构思

常规档案封面卡片(新档案)

A1—B1 认真贯彻党的教育方针，办学目标明确，办学思路清晰、任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展。自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”。 A2—B2 按教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容要求，开课课程，开足课时，不任意增减。 A2—B3 学校有工作计划、教学工作计划、各部门各类计划总结，各教研组、任课教师有教学教研工作计划、总结并且呈常态化和规范化。 A3—B4 学校有备课制度及检查备课情况记录；集体和个人备课相结合，有教案或教学设计等。 A3—B5 按新课标要求组织课堂教学，有机渗透德育、法制教育，教学效果好；学校有详细的课堂教学检查计划，并有检查记录。 A3—B6 学校有关于作业布置与批改的相关规定关有检查记录；作业布置适量、有梯度且形式多样，作业批改及时、规范，评语恰当。 A3—B7 辅导有针对性，注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式辅导。建立学生辅导档案和教师责任档案，落实配套措施，及时检查辅导效果。 A3—B8 严格控制考试次数，全面考查学生的“双基”和智能的发展情况。采取口试、笔试、技能测试相结合的方法进行学习过程的考查和质量的考核。做好考试成绩的登记、统计、质量分析及评讲工作。进行多元的激励性评价。

A3—B9 经常开展课外小组活动，形式灵活多样，内容丰富多彩；积极开展两操，每天一小时锻炼；记录项目齐全（计划、安排、形式、内容、时间、地点）。 A3—B10 实验室、图书室、计算机室、功能室等管理有序，计划详实，资料齐全；使用正常，图书借阅率、实验开出率达标。 A4—B11 积极推进课程改革，形成良好的课改氛围，学校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，且收效明显；根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，课堂教学效率和质量高。 A4—B12 有完善的校本教研制度，校本研修计划、实施方案和具体措施，定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样性；每学期按计划及时组织学科教研活动，教研组或年级组每期活动不少于6次，活动内容有利于教师发展，并有活动记录，积极开展骨干教师每学期一次示范课，其他教师每学期一次公开课，每月校级研讨课不少于1节，学校每学期一篇课改总结。 A4—B13 学校有听课、评课、说课制度；领导、教师听课评课记录详实；每期教师听课记录不少于15节，没担任教学任务的校长、业务校长、教导主任不少于20节，其他领导不少于10节。 A4—B14 学校制定切合本校实际的近期和中长期教师培养培训计划，有实施、有总结。 学校制定校本课题研究计划、积极开展课题研究。学校积极承担国家、省、市课题研究，特别是市教育局提出的以“六个三工程”为主要内容的育人模式的实验研究。 5 学校教学质量高（分类按巩固率、合格率、优分率、提高率）；学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观；教科研成绩显著，论文、论著或教科研成果获国家、省、市、县级奖励及在全体教师中点的比例达30%以上；积极组织教师参加和承担县级以上教研活动，成绩突出。 A4—B15 建立健全教师业务档案、有特色；根据学校实际实施中小学继续教育工程；学校传帮带有计划、有实施、有总结，有效果；教师积极撰写教学教研总结、案例分析、教育叙事、自我反思、论文以及各种学习心得等。 A4—B16 学校制定校本课题研究计划、积极开展课题研究。学校积极承担国家、省、市课题研究，特别是市教育局提出的以“六个三工程”为主要内容的育人模式的实验研究。 A5—B17 学校教学质量高（分类按巩固率、合格率、优分率、提高率）；学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观；教科研成绩显著，论文、论著或教科研成果获国家、省、市、县级奖励及在全体教师中点的比例达30%以上；积极组织教师参加和承担县级以上教研活动，成绩突出。

一年级绘本阅读记录卡

阅读记录表 书名：《爱心树》 作者： 出版社： 读书时间： 在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是： （）拼音（）拼音 （）拼音（）拼音 大树给了男孩什么？你觉得大树像谁？把你的感受跟你的爸爸妈妈分享一下吧！ 你以及你的家长对你的阅读情况满意 吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力； 3~4颗星：好；5颗星：很好 自评： 家长评：

阅读记录表 书名：《小黑鱼》?? 作者： 出版社： 读书时间： 在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是： （）拼音（）拼音 （）拼音（）拼音 1.小黑鱼逃出来以后，碰见了哪些奇迹？把你想到的画下来吧！ 2.他想出了什么办法把大鱼吓跑的？你从这个故事中明白了什么？说给爸爸妈妈听。 你以及你的家长对你的阅读情况满意 吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力； 3~4颗星：好；5颗星：很好 自评： 家长评：

阅读记录表 书名：《母鸡萝丝去散步》 作者： 出版社： 读书时间： 在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是： （）拼音（）拼音 （）拼音（）拼音 1.你肯定是笑着看完这本书的，你来说一说，书中哪个地方你觉得最好玩。 我觉得最好笑的地方是（），因为（）。 2.狐狸追着母鸡萝丝到过哪些地方？这个过程中又会发生哪些有意思的事呢？请爸爸妈妈帮忙，把你的奇思妙想记录下来吧。 你以及你的家长对你的阅读情况满意 吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力； 3~4颗星：好；5颗星：很好 自评： 家长评：

阅读记录表 书名：《月亮的味道》 作者： 出版社： 读书时间： 在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是： （）拼音（）拼音 （）拼音（）拼音 1.你认为月亮是什么味道呢？ 2.这是讲述了一个谁和谁的故事？夜晚，仰望月亮想品 尝一口的动物一共有几只？ 3.小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？ 把你的想法跟你的爸爸妈妈交流分享一下吧！ 你以及你的家长对你的阅读情况满意 吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力； 3~4颗星：好；5颗星：很好 自评： 家长评：

《总有一天会长大》整本书阅读导读教学设计 -

在阅读中探寻成长 ——《总有一天会长大》阅读导读课教学设计 【文本简析】 1.材料解读 《总有一天会长大》讲述了一个孩子的成长历程。主人公约根是一个瘦弱又胆小的男孩子，他喜欢洋娃娃，害怕探险，并在别人的嘲弄中长大。夏天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。他像女孩一样，却和一个假小子玛丽亚最要好。在玛丽的感染下，约根慢慢解放了内心的束缚与胆怯，终于与玛丽一起攀上了自己梦寐以求的大岩石。成长中的约根战胜了自我，突破了困扰，一切的一切终会过去，因为总有一天他会长大。 2.作者介绍 本书的作者是托摩脱·蒿根，他是挪威著名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。主要作品：《夜鸟》《总有一天会长大》《保守秘密》。 【课前准备】 1.目录复印件（学生每人一份） 2.文字资料：介绍伊甸园、大岩石和夜登大岩石的片段。（学生每人一份） 3.PPT课件。 【学习目标】 1.能在倾听、猜测、阅读、交流、讨论中，初步了解本书内容。 2.能初步掌握阅读整本书的方法，激发阅读兴趣。 【教学过程】 一、看题目猜内容，感知成长 1.互相介绍，用手势比划年纪。 请请同学们猜猜老师今年多少岁，教师介绍自己。指名几个学生介绍自己，说说自己的年纪。 师：此时的我，非常羡慕你们的生活，当孩子的感觉真好！可当我还是小孩子的时候，每天不止一次地掰着手指，数着日子，期待着长大的那一天。同学们，你渴望长大吗?(学生交流自己的心情。) 2.同学们，那你觉得自己现在已经长大了吗?为什么?(学生交流自己对长大的理解，举例子来说一说。)是呀，在不知不觉中，我们正悄悄地成长着。

统编版小学语文六年级上册【快乐读书吧】精品教学设计

统编版小学语文六年级上册 【快乐读书吧】公开课精品教学设计 【教学目标】 1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。 2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。 3.能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。 【教学重点】 能自主规划、阅读小说，了解小说内容，通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。 【教学准备】 1.学生：《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》三本书。（推荐版本：人民教育出版社《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书》） 2.教师：认真阅读这三本书；设计阅读计划表、读书记录卡。 【课时安排】 读前1课时；读书贯穿1学期；读后3课时 读前：导读激趣，习得方法 （1课时） 【课时目标】 1.通过“阅读封面猜内容”“了解作者知影响”等活动，产生阅读三本小说的兴趣。 2.通过品读片段，初步感知故事情节，了解故事内容。 3.借助图表支架，自主规划、制定个人阅读计划，自主阅读三本小说。 【教学过程】

一、走进“快乐读书吧”，了解推荐书目 1.谈话导入。 （1）教师板贴“快乐读书吧”卡片：同学们，欢迎来到“快乐读书吧”。这次“快乐读书吧，我们要来一起读读成长小说。请把书翻到第67页，看看本学期的“快乐读书吧”向我们推荐了哪些成长小说。 （2）学生反馈，PPT出示《童年翼爱的教育》《小英雄雨来》封面图。 2.阅读封面。 （1）依据书名预测：看这三本书的书名，猜猜看，书里会讲什么内容呢？ （2）阅读“快乐读书吧”的简介验证预测。 （3）再读封面了解作者：仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？ 预设1：《童年》的作者是高尔基，前苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯文学的杰出代表本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。 预设2：《爱的教育》作者是迪蒙托·德·亚米契斯，意大利19世纪最著名的儿童文学作家，他所写的（受的教育这本书被译成上百种文字和方言，超越了时代和国界的限制，成为世界上最受欢迎的读物之一。 预设3：《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。 （4）三读封面关注译者：有的时候，除了关注书名和封面图，有些外国作品，我们还需要关注译者。比如《爱的教育》的译者夏丐尊，大家对他有什么了解？ 在学生交流的基础上出示夏丐尊关于《爱的教育》的评价…… 我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕……书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界……这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但儿童应读，实可作为普通的读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。 ——夏可尊

爱的教育阅读记录卡

爱的教育阅读记录卡 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《爱的教育》整本书阅读记录卡阅读时间：年月日： - ： 1.读封面，填写以下基本信息： 作者： 译者： 出版社： *默读作者简介和内容简介，我了解了： ①作者的经历和代表作。 ②《爱的教育》这本书的受欢迎程度和内容。 2.读目录，我了解了： ①本书按照月份来划分，总共有月到月共个部分。其中，每一部分都包含一篇“每月故事”，和1-3篇爸爸或妈妈写给安利柯的信。 ②再看页数，我计划要用多长时间读完这本书？ 3.读作者序言，我了解了： ①这本书是写给 ②该书的内容是由 写的。 4.相关资料查找和了解： ①了解《爱的教育》这本书中描述的社会背景，即意大利1840-1890年期间的社会情 况。

②作者在人生各阶段的成长经历。 *本卡附有相关资料：《爱的教育》作者、译者简介 特别说明：本套阅读记录卡中出现的人物姓名、摘选的具体语句均出自夏丏尊翻译的版本，如果你选择的版本不是夏丏尊翻译的，请根据你阅读的图书内容找到对应章节，阅读填写。 《爱的教育》整本书阅读记录卡（一） ◎阅读安利柯10月份的日记 阅读时间：年月日： - ：☆读后填一填 这个月的日记主要叙述了安利柯的开学见闻。 1. 彩，请你找出来抄写一遍： ①描写新老师外貌的句子： ②新老师关心学生身体的细节描写： 2.进入新班级的安利柯认识了许多新同学，他们各自有着不同的特征。请你填写下面的表格，再另选两位你喜欢的人物，写下来吧： 3.在28日的日记《贫民窟》中，安利柯的母亲为什么说“那孩子一日的勤勉，比你一年的勤勉，价值不知要大多少呢”她想让安利柯明白什么道理

爱的教育阅读记录卡

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《爱的教育》整本书阅读记录卡 阅读时间：年月日：-： 1.读封面，填写以下基本信息： 作者： 译者： 出版社： *默读作者简介和内容简介，我了解了： ①作者的经历和代表作。 ②《爱的教育》这本书的受欢迎程度和内容。 2.读目录，我了解了： ①本书按照月份来划分，总共有月到月共个部分。其中，每一部分都包含一篇“每月故事”，和1-3篇爸爸或妈妈写给安利柯的信。 ②再看页数，我计划要用多长时间读完这本书？ 3.读作者序言，我了解了： ①这本书是写给 ②该书的内容是由 写的。 4.相关资料查找和了解： ①了解《爱的教育》这本书中描述的社会背景，即意大利1840-1890年期间的社会情况。 ②作者在人生各阶段的成长经历。 *本卡附有相关资料：《爱的教育》作者、译者简介 特别说明：本套阅读记录卡中出现的人物姓名、摘选的具体语句均出自夏丏尊翻译的版本，如果你选择的版本不是夏丏尊翻译的，请根据你阅读的图书内容找到对应章节，阅读填写。 《爱的教育》整本书阅读记录卡（一） ◎阅读安利柯10月份的日记

阅读时间：年月日：-： ☆读后填一填 这个月的日记主要叙述了安利柯的开学见闻。 1.进入四年级的安利柯遇到了新的老师配巴尼，文中有两处关于新老师的描写特别精彩，请你找出来抄写一遍： ①描写新老师外貌的句子： ②新老师关心学生身体的细节描写： 2.进入新班级的安利柯认识了许多新同学，他们各自有着不同的特征。请你填写下面的表格，再另选两位你喜欢的人物，写下来吧： 3.在28日的日记《贫民窟》中，安利柯的母亲为什么说“那孩子一日的勤勉，比你一年的勤勉，价值不知要大多少呢”？她想让安利柯明白什么道理？ 4.为了让安利柯用功学习，父亲列举了许多孩子克服困难去上学的例子，请在文中找出两处，写一写吧！ 5.读29日的每月故事《少年爱国者》，说一说为什么意大利少年需要钱，却又把钱扔了回去？ 《爱的教育》整本书阅读记录卡（二） ◎阅读安利柯11月份的日记 阅读时间：年月日：-： ☆读后填一填 1.安利柯在18日《校长先生》和22日《兵士》两篇日记对校长进行了具体的描写，请用文中的相关语句或事例填写下面表格。

《爱的教育》阅读记录卡

精心整理 《爱的教育》整本书阅读记录卡 阅读时间：年月日：-： 1.读封面，填写以下基本信息： 书名： 作者： 译者： 出版社： *默读作者简介和内容简介，我了解了： ①作者的经历和代表作。 ②《爱的教育》这本书的受欢迎程度和内容。 2.读目录，我了解了： ①本书按照月份来划分，总共有月到月共个部分。其中，每一部分都包含一篇“每月故事”，和1-3篇爸爸或妈妈写给安利柯的信。 ②再看页数，我计划要用多长时间读完这本书？ 3.读作者序言，我了解了： ①这本书是写给 ②该书的内容是由 写的。 4.相关资料查找和了解： ①了解《爱的教育》这本书中描述的社会背景，即意大利1840-1890年期间的社会情况。 ②作者在人生各阶段的成长经历。 *本卡附有相关资料：《爱的教育》作者、译者简介 特别说明：本套阅读记录卡中出现的人物姓名、摘选的具体语句均出自夏丏尊翻译的版本，如果你选择的版本不是夏丏尊翻译的，请根据你阅读的图书内容找到对应章节，阅读填写。 《爱的教育》整本书阅读记录卡（一） ◎阅读安利柯10月份的日记 阅读时间：年月日：-： ☆读后填一填 该书有多个版本，建议选择以下译者和出 版社： ①华东师范大学出版社夏丏尊 （xiàmiǎnzūn ）（译） ②人民文学出版社王干卿（译） 1.读的过程中，记下你

这个月的日记主要叙述了安利柯的开学见闻。 1.进入四年级的安利柯遇到了新的老师配巴尼，文中有两处关于新老师的描写特别精彩，请你找出来抄写一遍： ①描写新老师外貌的句子： ②新老师关心学生身体的细节描写： 2.进入新班级的安利柯认识了许多新同学，他们各自有着不同的特征。请你填写下面的表格，再另选两位你喜欢的人物，写下来吧： 同学外貌特征家庭状况其他特征 卡隆 泼来可 西 代洛西 3.在28日的日记《贫民窟》中，安利柯的母亲为什么说“那孩子一日的勤勉，比你一年的勤勉，价值不知要大多少呢”？她想让安利柯明白什么道理？ 4.为了让安利柯用功学习，父亲列举了许多孩子克服困难去上学的例子，请在文中找出两处，写一写吧！ 5.读29日的每月故事《少年爱国者》，说一说为什么意大利少年需要钱，却又把钱扔了回去？ 《爱的教育》整本书阅读记录卡（二） ◎阅读安利柯11月份的日记 阅读时间：年月日：-： ☆读后填一填 1.安利柯在18日《校长先生》和22日《兵士》两篇日记对校长进行了具体的描写，请用文中的相关语句或事例填写下面表格。 校长的外貌 特征 校长的和善 有责任 心 1.读的过程中，记下你 的想法或阅读感受。 2.读后，记下自己喜欢 的句子或段落。 1.读的过程中，记下你 的想法或阅读感受。 2.读后，记下自己喜欢 的句子或段落。