五年级美术哆来咪教学设计

第1课哆来咪

教学目标

◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；

◆掌握立体造型的简单方法。

教学重点难点

对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

教学准备

玻璃杯7个，颜料等

教学程序

一、欣赏导入

1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

二、分组制作

1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。

讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?

6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化

1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

第2节

教学目标

◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；

◆掌握立体造型的简单方法。

教学重点难点

对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

教学准备

玻璃杯7个，颜料等

教学程序

一、欣赏导入

1．欣赏有渐变效果的绘画作品。

2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二、认识现象

1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?

课件展示几张有渐变色摄影图片。

三、掌握规律

1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

四、尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

五、作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

苏教版小学一年级美术下册第16课《好大一幅画》教案教学设计

苏教版小学一年级美术下册第16课《好大一幅画》教案教学设计 苏教版小学一年级美术下册第16课《好大一幅画》教案教学设计 第16课好大一幅画 教学目标： 通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。 教学重、难点： 欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。 鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。 教学准备： 图片资料若干。学生绘画用具等。 教学过程： 第一课时： 1、导入活动 （1）准备活动环境。

（2）师：有了人类就有了艺术。远古时代，人们吃不饱，穿不暖，生活在极不安全的恶劣的环境中。但人们对生活充满了希望，他们还用自己发现和创造的工具在岩石和洞穴的石壁上表现自己的生活，展示自己的梦想，自己的追求，自己的渴望。被称为东方天书的江苏连云港将军崖上，留着石器时代我们的祖先用石头磨出的子午线和当时人们活动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。 2、展开活动 （1）儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。 （2）儿童用自己的理解说说自己的感受。 （3）教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。 A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。 B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。 C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：

最新人民美术出版社六年级下册美术教案全册

六年级下册美术教案（全册） 第1课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美， 古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课： 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！ 同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 四、小结。 教学反思： 第1课追寻文明的足迹 第二课时 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美， 古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

人民美术出版社五年级上册美术教案完整版

人民美术出版社五年级上册美术教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

2017—2018学年第一学期五年级美术教学进度表 授课教师:马强授课班级:五年级

五年级美术上册教材分析 1、从整体结构上看，注重知识的延续性。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看，强调综合性。 全册共有19课，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，“综合·探索”领域有两课，但其他课中也渗透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲与美术学科相关的知识，体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题，为0课，“美术与社会”主题有5课占总数29.4%,“美术与自然”主题有2 课占总数的11.8%，“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%，在其他主题方面（包括生活 用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教 科书淡化了“美术与自我”主题,而“纯学科表现”主题比前几册有了强化,体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化，编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》；内页大开本介绍了《帕特农神庙》，《美术中的比例知识》一课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例

初中：美术教学参考书 第十六册

初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构

美术教学参考书第十六册 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 教材分析:本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺术追溯佛教的起源，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解；同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来认识和学习石窟艺术。 教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。既有各自不同的鲜明特色，又有紧密相关的内在联系。B.应会:通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。对敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造与艺术效果进行分析。（2）隐性内容与目标:A.充分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。认识敦煌作为石窟艺术

五年级美术下册第16课《小布偶》教案新人教版

教学目标：知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤； 过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力； 情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。 教学重点：手指偶的制作方法。 教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。 教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频) 师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？ 生：（略） 师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶） 指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？ 指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？ 指偶三（爷爷）：咳咳···我是爷爷，大家好； 指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔——大家欢迎我们吗？ 师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢? 生：手指上。 师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。（出示课题：玩偶大本营——手指偶） (通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。) 二、互动学习，探索体验 1．探索体验 师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开?(一生拆手指偶)师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的? 生：长方形。 师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。 (让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。) 2．自主学习 师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。(学生个人或合作尝试折叠。) 师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。老师这儿还有一些手指偶（出示）请同学们看看。漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？ （让学生观看、分析，探究怎样制作。） 指名学生回答。 生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指圈上。 师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。看来，同学们在设计手指偶时方法有很多。可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。 3.欣赏拓展 （课件出示） 师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声。不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏，大家玩的真高兴！（各

四年级下册美术教案-第16课 奇妙的图形 丨赣美版 (1)

《奇妙的图形》教学设计 教学内容： 本课是一节图形联想课，但它又有相对的独立性，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。本课主要让学生学会观察、创作简练、好玩、奇妙的图形，体验联想的乐趣，掌握图形变换的方法，从而培养学生的发散思维能力和创造愿望。 教师准备：实物投影仪、课件、范例作品视频等。学生准备：黑色勾线笔、彩色纸。 知识与技能目标：欣赏图形联想的图片作品，初步了解、学习图形联想的几种方法。 过程与方法目标：利用不同的图形，进行各种创意联想，开拓学生的想象能力和图形表达能力。 情感态度与价值观目标：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，感受生活与艺术之美。 教学重点：指导学生掌握正确的观察、想象方法。 教学难点：引导学生如何图形联想和创作出自己喜欢的奇妙图形 一：导入 今天老师大家一起去感受下春天的气息，请同学们睁大眼睛跟着老师去欣赏下大自然中各种有趣奇妙的事物！（欣赏动画视频）

同学们你们在这福优美的风景里发现了奇妙之处么？ 学生回答······ 师：同学们观察的真仔细，这些可都是通过奇思妙想之后经过变形、组合而成的新图形！ 这也就是我们今天要学习的内容《奇妙的图形》—揭提板书。二：新授 1、现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫做《锦上添花》 游戏规则： 教师黑板示范，请三位同学上黑板画，下面的同学们在纸上画，（画完请同学自己介绍最后画出来的图形）老师给予表扬。 引导学生回答出：也就是从一个原形变成了一个新图形，变之前需要想象，发挥各种奇思妙想，刚刚我们这种在原形的基础上画而成一个新图形的方法叫做：“添画”。（板书——添画）

六年级下册美术教案第16课难忘师生情岭南版

难忘的师生情 ——启动情感的开关，触发情感与教学的联系—— 教学目标： １、知识与技能：认识人物的不同脸形、表情、特征；运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。 ２、过程与方法：在观察中把握教师的外貌特征；在欣赏中了解表现的技能技巧；在创作中感受情感表达的愉悦。 ３、情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，感谢恩师。 教学重点： 如何运用不同的工具特点表现老师的外貌特殊与性格。 教学难点： 引导学生学会表达情感，感谢恩师。 课前互动： 请同学们来玩个数字游戏，大胆想象数字背后的意义！（师生互动） 我是毕业生，难忘师生情！ 老师发现同学们认真倾听，细心关注，还有一致合作的态度！现在，同学们我们一起看个段短片。 看完短片，你想说些什么呢？ 生：老师太好了，保护学生的生命。师：是啊，老师把生的机会让给了学生，而失去了双腿，用生命为孩子们撑起了一片生的晴天。 同学们，爸爸妈妈和我们是血浓于水的亲情，同学们之间是纯洁无瑕的友情，刚才，我们看到的是老师和学生之间非同寻常的师生情！今天，老师和同学们一起学习一课《难忘的师生情》。 教学过程： 一、视频牵引“师生情” 1、轻微互动，浅谈感受 2、引出感情，出示课题 二、相片欣赏“忆快乐”

1、欣赏相片，回忆美好 同学们，在座的我们是平安的、幸福的，因为我们的老师每天和我们朝夕相处在一起。现在，让我们一起回到曾经快乐的回忆。（播放本班学生与老师一起的相片） 2、选择方式，感恩老师 美好的时光总是最值得记忆，如果让你表达对老师的感恩之情，你会用怎样的方式呢？ 生：我想送老师一张贺卡，写上祝福。师：是啊，贺卡虽小，但礼轻情义重。 生：我想写一封信给老师。师：书信表真情！ 生：我想对老师说“我爱你”！师：对！爱，就要大声说出来！ 三、人物肖像“学技巧” 1、师示范作画：讲解与创作同步，引导关注特征。 师：林老师想用这种方式表达我对老师的爱。我的老师姓梁，她长着鹅蛋形的脸，柳叶眉，眼睛虽然不大，但透过薄薄的镜片，我们仍能感到它的炯炯有神。挺拔的鼻梁，樱桃小嘴，最吸引同学们的是她那一头瀑布似的长及腰间的头，总让我们想起达芬奇笔下有着神秘微笑的女孩，大家在背底里调皮地叫她“蒙娜丽莎”。而我，最难忘记的是她的微笑，我仿佛又听见她对我说，加油！我相信，你一定行！我希望我的老师——天天快乐幸福。 2、了解表达方式：国画、色彩、漫画……。 林老师用线描的方式表达了我的老师，其实表达的方式有很多，同学们请翻看课本第16课34页。 3、学习头部动态：正、侧、全侧、三侧、仰视、俯视 在动态里外加上五官就更加生动了 4、温习人物的五官：眼、鼻、耳、嘴、眉……（头发、胡须） 5、感受脸型多样：脸谱出示三角脸、由字脸、国字脸（学生中快乐寻找鹅蛋脸、圆形 脸、猴脸……） 同学们发挥我们的想象力…… 更多的脸型在我们班中…… 丰富的五官，特定的脸型造就了我们在座一张张充满色彩的脸。 感受表情：刚才这位同学扮演的小猴子和脸谱把大家都逗乐了，所以说丰富的五官，特定的脸型造就了我们在座一张张充满色彩的脸。 6、欣赏同学作品：师引导关注线条、构图、背景、特征等。

六年级下册美术教案-第16课 奇妙的图形｜苏少版

奇妙的图形 教学目标： 1、学会观察，探索中发现美。 2、学会欣赏，引导学生能大胆表达自己的感受，在欣赏美的过程中激发学生创作热情。 3、倡导创新，学会评价。在实践创作中，即能体现个性，又能对其他同学的作品进行客观评价，理解作品意思，使情感得到升华。 教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。 教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。 教学过程设计 一、思维大碰撞 师：今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵，［出示小精灵图片］让我们用热烈的掌声欢迎他。［掌声］［出示一条菊花和狗分列两旁的路］咦！他在做什么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。原来是一只会施魔法的小精灵。让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。 ［出示七不像图］ 师：这是什么呀？它怎么会有这么多只脚？［指名学生自由回答］ ［出示时空隧道图］ 师：小精灵带我们穿越时空，来到浩瀚的宇宙中。咦？这是谁在流着泪呀？ 师生共同回答：原来是我们的地球妈妈。 师：她为什么在哭泣呢？是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗？［生回答］师：这不是小精灵搞的鬼，这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子。小精灵在向我们示警呢！如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气，那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。 小结：同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义。 嘘！听小精灵在说什么？［课件］小精灵说：同学们，今天和你们在一起好开心，我决定送你们一件礼物，我们下次再见了！ [出示礼物盒] 师：让我们一起谢谢小精灵，师生齐说“谢谢”。请一位特别认真的同学来

打开礼物盒。［里面是魔法棒］小精灵把他的魔法棒留给了我们，她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门，就是要运用我们丰富的想象力！让我们一起来试试看。 二、平凡变神奇 师：（出示大象的图片）在你们的桌上有一张大象的图片，用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力，让这只大象变一变，同时给它起个好听的名字。［学生进行创作师进行简单的巡视］ 师：老师请同学们展示一下你的作品，让我们大家一起来欣赏。［实物投影仪展示学生作品、并且进行评价。奖励一些小奖品］ 师：老师也偷偷的使用了一下小精灵的魔法棒，你们瞧［图片展示］我让大象的鼻子伸到云里去了，在进行人工降雨呢。我给它起名为：“长鼻王”。这幅奇怪的大象图形，老师使用了——夸张变形的方法。［板书夸张变形法］师：老师这里还有几张图形，你们能把它们变成奇怪的图形吗？ ［出示狐狸和老虎的图片］想一想，怎样把它们组合起来，然后再给它起个好听的名字。 ［学生说自己的想法］ 师：让我们一起挥动魔法棒，看看给我们变出了什么？［出示图片狐假虎威］ 这种变形手法，改变了事物的内容，比如将虎头装在了狐狸身上的方法，就称作“偷梁换柱”法［板书偷梁换柱法］。 师：来，看看这幅图，你又有什么新的主意呢？［出示三条一样游动的鱼］学生自由发言说说画面的组合，并且起个题目。 师：看［出示合用一个头的三条鱼］，哇，这三条鱼合用了一个头，真是很大的巧合啊！［板书巧合法］ 小结：刚才我们通过大象的夸张变形，狐狸老虎的偷梁换柱，三条鱼的巧合变换，让我们了解了创作奇怪图形的三种基本方法。原来创造奇怪的图形是这么简单啊！ 不到的奇怪图形，用演示的方法让学生掌握三种基本的创作方法。让学生理解奇怪的图形虽然千变万化，但还是有法可依的。安排了一次小小的尝试性作业。

1人教版新课标小学美术一年级下册全册教案

一、学生知识能力、学习习惯分析： 一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。 教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。 二、教材分析： （一）、教学目的、要求 1、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 2、各学习领域目标： 按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下： 造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 （二）、教学目标任务： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 （三）、教材重点、难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。 三、个人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 四、提高教学质量的主要措施： 1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 2、精心准备，做好课前工作。利用课堂教学，运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。 4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力

新人教版小学二年级美术下册教学设计第16课我的老师教案

新人教版小学二年级美术下册教学设计第16课《我的老师》教案 《我的老师》教案 教学目标： 1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案 教学重点：掌握画人方法步骤，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 教学难点：能记忆或想象画出老师的形象，培养自己的绘画表现力。 教学准备：卡纸、画笔等 教学过程： 本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺

术将激活学生对教师的美好印象。 语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。 活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。 上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。 在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。 作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 作业要求： 活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。

人教版 一年级美术上册 《第16课 童话里的小屋》 公开课优质教案

人教版一年级美术上册《第16课童话里的小屋》公开课优质教案 《童话里的小屋》 一、教师设疑，乐于探究。 师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？ 生：喜欢。 师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。 （生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事） 师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀？ 生：愿意。 师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？ 生：送食物给她吃。 生：我把毛衣送给她。 生：我要想办法帮她找个房子。 师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？ 生：好！ （师用CAI课件显示课题——童话里的小屋） 师：大家跟老师一起把课题读一遍。 生：童话里的小屋。 【评析】教师根据本节课的教学目标和内容，以及儿童的心理特征，选用恰到好处的重话故事导入新课，

并设计一组相关的问题让学生思考，如此既使学生明确了参与的方向，又激励了学生参与的动机，并产生了一种渴望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的兴趣。 二、相互质疑，善于探究。 师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？ 生：像高楼大厦一样的房子。 生：跟城堡一样的房子。 生：形状像苹果一样的房子。 师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？ 生：想。 师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比，看哪些同学观察得最仔细。 （师展示CAI课件中童话小屋图片） 师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？ 生：画面上的房子是用木头做的。 生：不全是木头，有的是硬纸做的。 生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。 生：它们的颜色很多，很鲜艳。 师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？ 生：想。 师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？可以拆开，看看有什么新发现？ （学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。在讨论的基础上，各组推举一个发言人汇报。） 生：我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。 生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。

人教版小学五年级上册美术教案 全册

五年级美术教学计划 一．指导思想 以邓小平理论、江泽民“三个代表”思想及胡锦涛书记的“科学发展观”为指导，以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 二．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 四．教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 五、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

最新人教版一年级美术下册第16课打开的柜门优质教案

一年级下册美术教案 第16课打开地柜门 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 柜子是孩子们在生活中很熟悉地东西。在利用废纸盒、废卡纸制作能开门地小柜子地活动中，学生可以更加认真地去观察柜子地形状和结构，然后利用各种方法装饰自己制作地“柜子”，让它变漂亮。 教学目标： １、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。 ２、引导学生观察柜子地形状和结构。

３、培养学生热爱生活地情感和善于观察地习惯。 教学重、难点： 培养学生大胆想象，做出与别人不同地柜子造型或画面情景。 教学准备： 教师：准备各种柜子地图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。 学生：准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。 教学活动过程： 一、引导 1、教师展示、播放各式各样柜子地图片。让学

生了解柜子地造型特点、激发学生地创作。 2、让学生观察、回忆、讨论各种柜子地形状。都有哪些相同和不同地特点。 二、发展阶段 1、教师向学生明确、清晰地演示柜子地制作方法，让学生掌握柜子地基本方法。 2、欣赏不同风格、材质地柜子地图片（如：木质、藤制、铁皮等） 3、做游戏：请你猜猜看。教师可采用出示柜子实物模型或电脑动画形式，让学生亲手打开柜子。以此，引导学生观察、了解柜子外形特征与里面所装物品地关系。 4、欣赏优秀作品，了解不同作品地各种表现形

式，体验打开柜子地感受。 5、学生活动，鼓励学生大胆、自由表现，也可以做想象中地柜子。 三、拓展阶段 教师可以在班级内组织一次小型展览会。邀请学生以小设计师地身份介绍自己地满意作品。 四、收拾与整理阶段 提醒学生整理工具材料，保持教师环境地整洁，养成良好地习惯。 五、课后拓展 建议课后可以用绘画地方式来表现这一主题。

新人美版小学一年级美术下册教学设计第16课《用春天的色彩装扮自己》优秀教案

《用春天的色彩装扮自己》优秀教案 设计理念： 1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。 3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 教学目标： （1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的色彩。 （2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 （3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 （4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、

勇于创新的精神。 教学重难点： 教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学资源： （1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、剪刀、胶水等。 教学流程： 一、游戏导入，激发兴趣。（看一看） （1）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。） （2）教师说：你从哪些地方感觉到春天来了， （学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。）二、主动交流，启思联想。（想一想） （1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。 （教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）

六年级下册美术教案-第16课 花手帕｜苏少版

《花手帕》教学设计 一、教材分析 在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬（今称为扎染）、蜡缬（今称为蜡染）、夹缬（今已失传）。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。 本课的活动内容是以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续的一方纸手帕。 二、学情分析 小学学生对美术学习还保持着浓厚的兴趣和探索精神，本课的花手帕制作使学生的设计意识得以落实，而折纸又是孩子们们日常生活中游戏活动的延伸，再与彩墨的绚丽多姿的色彩融为一体，是这个年龄阶段学生非常喜欢的学习内

容。 三、教学目标 1、了解染纸的特点，掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。 2、在自主、探索的学习活动中，发展想象力和创造力。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 四、教学重点 尝试并发现各种图案的折叠方法。 五、教学难点 设计、制作漂亮的花手帕。 六、教学准备 学生：彩色墨水、颜料等。 教师：课件、彩色墨水、颜料、餐巾纸等。 七、教学过程 （一）导入： 1、现在老师给同学们欣赏几块漂亮的花手帕（出示作品，引导学生欣赏），它们与我们平时用的手帕有什么不同？它有什么特点？生：图案，颜色······ 2、这么漂亮的手帕同学们想不想制作呢？ 3、那老师就与同学们一起来学习制作花手帕。 板书：花手帕

最新人教版五年级美术下册第16课小布偶优质教案

第16课小布偶 学习领域：造型表现·设计应用课时：1课时教学目标： 1、欣赏各种小偶人，感受中国传统民间艺术地制作工艺。 2、尝试运用废旧布料，利用贴、扎、编、粘等制作方法，巧妙搭配布料地色彩、图案地质感，设计制作一个可以站立地小布偶。 3、感受亲手制作地小布偶地质感与拙朴，体验用小布偶进行表演地乐趣。 教学准备： 师：课件、收集各种不同形式地小偶人资料图片等。生：乒乓球、纸杯、纸筒、各种废旧材料、毛线、

剪刀等工具材料。 教学重难点： 重点：用身边所能找到地材料，制作一个可以站立地小布偶。 难点：小布偶站立地稳定性和肢体地灵活性，布料色彩和图案地搭配。 教学过程： 一、引导阶段 师生欣赏各种手工艺小偶人，激发学生地学习兴趣与热情。 展示制作好地小布偶，提出本课学习要求，运用所带材料制作小布偶。 二、发展阶段

1、探讨如何制作小布偶地支架。了解小布偶外形，观察制作地材料。拓展如何用废旧材料对小偶人进行装饰。交流不同地布料搭配。（色彩地搭配、质感地搭配、纹样地搭配等）认真观察，拓展思路，发挥想象，增强审美能力。 2、讨论把废旧布料经裁剪后能够“穿”在小偶人身上，选择已有地材料表现出漂亮地小布偶。 3、师演示讲解制作布偶步骤： （1）制作支架：将卷好地纸筒（身体、胳膊、脖子）和乒乓球一起粘和好。 （2）设计外衣 将带来地花布进行合理安排裁剪装饰在支架上。（3）添加局部

五官、发饰等进行装饰。 4、学生动手操作，感受拼装组合、透叠带来地乐趣，提高动手能力。教师巡回指导，帮助有困难地同学。课件出示制作要求：（1）．做一个布偶；（2）．根据自己地想像进行设计，注意布料色彩和图案地搭配。（3）．注意卫生，把剪掉地纸和碎布放在口袋里。 三、展示与评价阶段 学生简述制作心得和创作感受。 小组交流，可否给小布偶们配上合适地布景，组合成一幅完整地作品？让学生课后思考。 四、收拾与整理阶段 引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。 五、课堂总结

人教版五年级美术下册教案(全册16课)

五年级美术下册教案 第一课形的魅力 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重难点： 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》 二、发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一幅画。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

第二课形体的组合 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重难点： 1、认识形体的基本特点。 2、学会运用各种形体进行雕塑创作。 教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题：《形体的组合》 二、发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。 2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。 五、教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

一年级美术下册第16课钓鱼教案

一年级美术下册第16课钓鱼教案 课 题 第16课：钓鱼 学情分析 钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。教材分析 本节课是”设计,应用”领域中的内容，旨在引导学生感受艺术于生活的关系，学习设计制作的基本方法，在游戏中体验成功的快乐，以及美术学习活动的乐趣，培养学生的创新意识。教学目标 1、对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。 2、感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。 3、培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。 4、培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。课时安排

2课时课 题第16课：钓鱼教学时间一、一、6/9-6/12教学目标1、对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。2、感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。3、培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。4、培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。教学重点教学难点1、认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。2、制作、装饰的方法。教学准备各种废旧材料以及制作工具、。教学过程教师活动学生活动教学意图体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验钓鱼带来的乐趣。充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。探索做鱼1、想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。用展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”2、讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。讨论。可以合作，也可独立完成。在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？” 小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。钓鱼竞赛“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成