1.临床护士岗位胜任力要求及培养-庄一渝

(完整版)N2级护士岗位胜任能力评价标准.doc

N2 级护士岗位胜任能力评价标准 科室：姓名：考核人员：时间：标准优秀良好可接受不满意 考核项目（权重） 1 、临床护理工作质量20 19 18 17 16 15 14 13 1 2 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 （ 20%）：工作效率及计划工作一直保持正确，处于较高水平，工作多数保持正确，偶尔有小错，工作不太细心，时有错误发生，工工作懒散，可避免错误较频繁，工性有错自行改正，工作安排有计划，工作速度较快超出平均量，工作有作计划合理，速度符合要求，属平作较慢，缺乏计划性，很少按时完效率较高计划能快速完成工作均水平成任务 2、工作知识和技能（ 20%）：20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 对本职工作所需的理论知对工作各方面知识和技能掌握优较全面熟悉工作相关内容及技能对工作只是和技能有一定程度掌对工作相关知识和技能大部分缺乏识和操作技能的掌握程度秀、全面握，某些方面上需要增进知识及训了解和熟悉 练 3、个人特质（ 20%）：考核20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 在无人监督下以及无人指一直努力工作、主动增加额外工作，示下的工作能力以及人际随时处理意外情况，工作无需监督，沟通、团结协作和自主创新建立并保持良好的人际关系和与他 发现问题的能力 人合作的关系，善于发现问题并主 动学习，随时准备尝试新观念、新 方法多数场合努力工作，很少需要监督， 处理新事物需要监督，大致与人相处 愉快，偶有摩擦，能积极发现问题， 一般能主动学习，愿意接受新观念， 新方法 处理新事务时容易出错，需经常监只能按章程办事，工作需随时指示， 督，时常不能合作，较难相处，对不断监督，似乎无法与人合作，不 新事务不愿接受，经提示后能发现愿接受新事务，发现问题能力差， 问题，被动学习消极对待学习 4、工作态度（ 20%）：对本 20191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1 职工作的态度，贡献与工作工作勤勤恳恳，态度积极认真，可的程度及工作纪律的遵守完全信赖、能够出色的完成各项工程度作，从不迟到或早退能主动遵守工作纪律，大部分时间通常能坚守岗位并能遵守工作纪有机会就偷懒，喜闲聊，请假或迟能踏实做事，偶需人提醒，很少请律，偶尔会闲荡，有事请假或迟到到早退较多 假或迟到 5 、专业建设和发展能力201918171 6 1514131211 109 8 7 6 （ 20%）：考核临床解决实能够熟练应用各种方法解决临床护能分析判断和综合各种意见处理临能对临床实际问题和复杂情景进行际问题、临床带教以及负责理实际问题和复杂情景，出色地完床护理实际问题和复杂情景，熟练判断，需在专人指导下完成处理工本岗位及以下岗位护士的成各种教学任务，熟练掌握文献检完成教学任务，具有一定文献检索作，能完成分配的教学任务，熟悉培训工作和科研能力索方法，在本岗位起先锋模范作用能力计算机运用5432 1 缺乏判断临床问题的能力，不能很好地完成教学任务，对计算机知识掌握不熟练 备注：各项分值= 具体等级 /20×权重× 100，总分值为各项分值之和

医院护士岗位管理

医院护士岗位管理实施方案（试行）的通知 魁网-护士执业资格考试网 广东省医院护士岗位管理实施方案 为进一步深化医药卫生体制改革，贯彻落实公立医院改革关于完善人事和收入分配制度的任务要求，进一步加强医院护士队伍的科学管理，调动护理人员积极性，提高护理质量和服务水平，推动优质护理服务可持续发展，根据《护士条例》、《卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见》（卫医政发〔2012〕30号)，结合我省的实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 贯彻落实公立医院改革关于完善人事和收入分配制度的任务要求，稳定和发展临床护士队伍，充分调动护理人员积极性，在改革临床护理模式、落实责任制整体护理的基础上，以实施护士岗位管理为切入点，从护理岗位设置、技术专业分级、人力配置、绩效考核、岗位培训、职称晋升等方面制定和完善制度，有利于护士职业生涯发展，激励护士服务临床一线，努力为人民群众提供更加安全、优质、专业、人性化、满意的护理服务。 二、基本原则 （一）以责任制整体护理工作模式为基础。医院应彻底改变过去“以疾病为中心”的功能制护理模式，实行“以病人为中心”的责任制整体护理工作模式，在责任护士全面履行专业照顾、病情观察、治疗处置、心理护理、健康教育和康复指导等职责的基础上开展岗位管理的相关工作。 （二）以建立岗位管理制度为核心。医院逐步将护士从按身份管理转变为按岗位管理，根据功能任务、医院规模和服务量，科学设置护理岗位，合理配置护士数量。实行按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗，逐步建立能进能出、能上能下的激励性用人机制。通过实施护士岗位管理，建立科学有效的绩效考核体系，实现同工同酬、多劳多得、优绩优酬。 （三）以促进护士队伍健康发展为目标。遵循公平、公正、公开的原则，建立和完善护理岗位管理制度，稳定临床一线护士队伍，使医院护士得到充分的待遇保障、晋升空间、培训支持和职业发展，提升职业认同感，促进护士队伍健康发展。 三、工作任务 各医院可根据本单位实际，基于岗位工作性质、任务、风险和技术难度等要素，结合护士临床业务能力、技术水平、学历、专业技术职称等，细化护理岗位设置名录，制定岗位说明书，明确岗位职责、任职条件、工作任务等，体现护士不同专业能力及技术层级水平，逐步实现护士从身份管理向岗位管理的转变。（一）科学设置护理岗位。 1.护理单元分级。各医疗机构应结合本单位实际情况，根据不同护理岗位工作性质、工作量、技术难度和风险程度等因素将护理单元分为不同级别并赋予不同权重系数，并据此编配护理岗位数量和绩效考核依据。 2.护理岗位类别。医院护理岗位设置分为护理管理岗位、临床护理岗位和其他护理岗位三类岗位，均属于专业技术岗位。各医疗机构应按省卫生厅岗位设置名录

新护士岗位胜任力评价表

新护士岗位胜任力评价表 姓名：入职时间：入科时间：总体评价： 评价方法评价内容胜任力评价 评价 日期 住院 天数 观察或评估1.规范的入院护理服务流程 2.细化的入院宣教 3.正确的护理评估 4.高危患者准确、动态评估，并评价（安全、巴塞尔、危重监控） 5.晨间护理：病室安静、物品放置整齐 6.基础护理：三短六洁、口腔护理、会阴护理、擦浴、梳头等（指导或协助） 7.卧位舒适、安全（根据病情取合适卧位） 8.各种治疗、护理及时、有效，严格执行查对制度（医嘱、输液、用药），做好用药宣教、观察用药后反应 9.各种操作规范、无菌 10.主动巡视病房，解决患者问题，及时发现潜在隐患，做好心理护理 11.预见性观察患者的病情变化，能有效汇报及处理、护理 12.根据病情及知识背景等不同，应用沟通技巧，实施针对性、细化的健康教育并评价（疾病、饮食、检查、用药、术前后等宣教）13.护理文书书写客观、真实（入院、病情变化、出院），录夜测的体温 14.收费、合理处置用过的物品，完成所在组别的任务（处置室、治疗室等） 15.严格执行交接班制度（、病情变化，特殊治疗、处理、用药、检验、可能存在问题、病情观察要点） 16.根据出院护理服务流程，做好出院宣教、康复指导及延续服务 病情提问1.床号、姓名、性别、年龄、医生 2.目前主要医疗诊断、既往史 3.住院原因、饮食、睡眠、二便、心理等

4.用药、检查、检验（有临床意义的异常值） 5.主要的护理问题、病情观察的要点、护理措施及心理护理、康复指导 专科提问1.掌握分管病人疾病相关知识 2.分管病人药品（特殊）作用、副作用） 临床观察仪表仪容、人文关怀、沟通、制度落实及院感 自定 1. 2. 考核者：考核日期： 备注： 1.眉栏填写及要求： （1）总体评价填写应为优、良、中、一般、差，【护理二级病人时，要求“优”等级，护理一级病人时，要求“良“等级以上】 （2）入职时间—参加工作时间，入科时间—到相关科室时间 2.评价表填写要求： （1）评价方法：带教老师自定评价时间（具体哪一天），根据新护士自身情况，提前指定2-3个病人（床位），评价时间为患者住院整个过程（包括出院）或隐蔽式观察，从而评价新护士胜任力， （2）评价内容:由应用能力、病情、专科知识、其他、自定等五个因子组成，有待改进部分，主要填写观察或评估中的不足，自定部分填写除上述外其他不足或建议、意见等 （3）评价时间选择、方法：根据新护士培训计划，从第三月起，根据临床一般情况（患者的诊断尽可能与新护士已掌握专科知识相符）， （4）住院天数：指患者从入院到出院，若评价时，患者已经入院3天，那就填写入院第3天 3.评价要求： （1）入科第三个月评价表【根据新护士学习需要及知识掌握程度对某个病人进行评价】，一般为二级护理的患者2-3个，分管病人数与评价表数量一致，如分管2个病人，评价表2份 （2）入科第四个月评价表【根据新护士学习需要及知识掌握程度对某个病人进行评价】，一般为一级护理的患者2-3个，分管病人数与评价表数量一致，如分管2个病人，评价表2份 （3）分管病人的选择：病人的诊断尽可能与新护士已掌握专科知识（根据培训计划）相符 病种选择已掌握 2017年8月制订

各层级护士岗位职责与胜任能力

各层级护士岗位职责与胜任能力

各层级护士岗位职责与胜任能力 N4级护士岗位职责与胜任能力 一、基本资料 岗位名称：N4级护士所在部门：临床科室 二、工作内容 （一）工作概述 在护士长领导下分管患者，并协助组织实施本科室护理教学、护理科研及质量管理的具体工作 （二）工作职责 1.分管病房疑难、病危患者或新开展手术、大手术患者，实施责任制整体护理工作 2.指导下级护理人员进行临床护理实践，开展护理查房、会诊和疑难病例讨论 3.协助护士长制定本科专科护理工作指标，完善专科护理工作标准、护理质量评价标准等 4.发挥助手和参谋作用，发现问题及时向护士长汇报，提出改进意见 5.及时了解学科发展动态，向护士长提供信息资料和管理建议 6.协助制定本科室分层次教学计划，组织并参加具体教学活动 7.协助护士长组织本科室护理人员的培训及考核，承担教学任务，审核继续教育学分 8.承担省、厅级科研课题，带领或指导护理人员开展护理科研及撰写护理论文 9.协助护士长做好病房管理，参与科室护理质量管理，必要时代理护士长工作（三）工作关系 岗位工作关系内部关系监督带教质量管 理 低年资护士、进修 护士、实习护生 请示上报护士长 外部关系医务科、护理部、科教科等 三、任职资格 （一）基本要求 教育要求护理专业大专及以上学历从业资格要求聘任副主任护师以上 （二）基本素质要求 1.良好的个人素养和高尚的职业道德 2.良好的团队合作精神

3.较强的事业心和责任感 4.为人正直，积极进取，开拓创新 5.热爱教学工作，有较强的教学意识 6.身心健康 （三）知识要求 1.掌握护理专业知识及操作技术，能独立处理疑难专科护理问题 2.掌握国内外本专业护理发展趋势 3.经过护理师资培训及质量管理培训，掌握护理教育相关知识及质量管理相关知识 4.熟悉相关人文学科知识 5.熟练运用一门外语获取学科信息进行学术交流 （四）能力要求 1.较强的组织管理、计划、执行能力及创新能力 2.良好的沟通协调及解决疑难问题的能力 3.良好的语言、文字表达能力及教学能力，能胜任本专科的理论授课，规范组织护理查房，能够承担对各层级护理人员的指导任务 4.熟练使用常用计算机软件，有较强的科研能力及成果应用能力 四、工作权限 1.对本科室各项护理教学、科研及质量管理工作的建议权 2.协助护士长完成对教学科研计划及管理制度执行情况的监督检查权 3.协助护士长完成对临床护理工作执行情况的监督执行权及指导权 五、工作质量标准 1.贯彻执行科室各项指令任务及时、有效 2.教学目标明确，教学方法科学，教学满意度≥90﹪ 3.各层级教学计划健全，有落实措施教学质量达标 4.定期组织教学沟通会，沟通有效 5.按要求完成护理人员岗位培训及护理科研计划 6.按要求开展护理质量控制反馈 7.各类资料记录和存档管理规范

护理岗位设置

护理岗位设置 （一）科学设置护理岗位。 1.按照科学管理、按需设岗、保障患者安全和临床护理质量的原则合理设置护理岗位，明确岗位职责和任职条件，建立岗位责任制度，提高管理效率。 2.医院护理岗位设置分为护理管理岗位、临床护理岗位和其他护理岗位。护理管理岗位是从事医院护理管理工作的岗位，临床护理岗位是护士为患者提供直接护理服务的岗位，其他护理岗位是护士为患者提供非直接护理服务的岗位。护理管理岗位和临床护理岗位的护士应当占全院护士总数的95%以上。 3.根据岗位职责，结合工作性质、工作任务、责任轻重和技术难度等要素，明确岗位所需护士的任职条件。护士的经验能力、技术水平、学历、专业技术职称应当与岗位的任职条件相匹配，实现护士从身份管理向岗位管理的转变。 （二）合理配置护士数量。 1.按照护理岗位的职责要求合理配置护士，不同岗位的护士数量和能力素质应当满足工作需要，特别是临床护理岗位要结合岗位的工作量、技术难度、专业要求和工作风险等，合理配置、动态调整，以保障护理质量和患者安全。 2.病房护士的配备应当遵循责任制整体护理工作模式的要求，普通病房实际护床比不低于0.4:1，每名护士平均负责的患者不超过8个，重症监护病房护患比为2.5-3:1，新生儿监护病房护患比为 1.5-1.8:1。门（急）诊、手术室等部门应当根据门（急）诊量、治疗量、手术量等综合因素合理配置护士。 3.根据不同专科特点、护理工作量实行科学的排班制度。需要24小时持续性工作的临床护理岗位应当科学安排人员班次；护理工作量较大、危重患者较多时，应当增加护士的数量；护士排班兼顾临床需要和护士意愿，体现对患者的连续、全程、人性化护理。 4.医院应当制定护士人力紧急调配预案，建立机动护士人力资源库，及时补充临床护理岗位护士的缺失，确保突发事件以及特殊情况下临床护理人力的应急调配。 （三）完善绩效考核制度。

(新)护理人员层级培训计划

护理人员分层次培训计划 为了使护士在知识、技能、能力和态度等方面尽快得到提高，保证护理人员有能力按照护理层级标准、工作岗位要求完成所承担的工作和任务，护理部特制定2015年各层级护理人员培训计划。 一、指导思想： 注重培养护理人员不断学习的能力，学会在工作环境中知识共享，并运用所掌握的知识和技能优化护理服务过程。通过培训，使护理人员在工作数量上和工作质量上得以提高。使护理服务工作得到不断改善，使服务成本消耗不断降低。 二、培训目标： 1、帮助护理人员掌握工作所需要的基本方法。 2、帮助新上岗的护理人员尽快进入所承担的工作角色，使护理工作更富有成效。 3、改善护理人员的工作态度，强化护理人员的职业素质。 4、提高护理人员的工作效率 三、培训原则： 1、按需施教，学用一致原则，从护理人员的知识结构、能力结构、年龄情况和岗位的实际需要出发。

2、综合素质与专业素质培训相结合原则：除了要注意与护理岗位职责衔接，提高护理人员专业素质外，还应包括医院文化建设内容，使护理人员从工作态度、文化知识、理念、信念、价值观、人生观等方面符合医院文化要求。 3、重点培训和全员培训相结合原则：对每一个护理人员进行培训，既要注意护理骨干进行培训提高，又不要忽略护理队伍整体素质的提高，做到全员培训。 四、具体措施： 1、培训领导小组： 组长：张晖组员：关松、姚颖、关冰 2、受训对象： 各层级护士（N0、N1、N2、N3级） 3、培训内容： （1）新聘用护士：医院和护理部的有关政策、规章制度、护理岗位说明书、护理基本理论、基本知识、基本技能。 （2）专科护理知识。 （3）护理管理人员及护理骨干：护理管理理论、管理技能、管理岗位相关的知识和技能。 （4）在职人员培训：常见疾病护理常规及健康宣教、护理部新修订的制度职责、各种突发情况的应急预案的演练等。

2018护士分层培训计划

2018年护理人员分层次培训计划 护理人员培训是优化护理人力资源结构，激发护理人力资源潜力，提高人力资源使用效率的有效措施。为提高各阶段人员的临床工作能力，保障护理安全，特制定2017年护理人员分层次培训计划，具体内容与要求如下： 一、培训目的与目标 目的： 促使护理人员知识、技能、能力和态度各方面的行为方式得以提高，使各级护理人员有能力按照工作岗位要求完成相应的工作任务，培养一支能适应医院工作和护理学科发展需要的高素质的护理队伍。 目标： 1、培训考核结合临床，具有实效性，护理人员综合能力得到提高； 2、护理人员“三基”培训参与率、合格率达100%； 二、培训原则与要求 护理人员培训要求全员参与，人人达标。培训应结合岗位需求和岗位特点，采取多种形式，建立以岗位培训为主、集中授课和自学为辅的培训体系，体现分层次分级培训的原则，注重实效，注重护理人员综合素质和实际工作能力的培养，以提高专业技术队伍整体素质。考核方式为科室与护理部相结合。

三、“三基”培训及考核安排 1、“三基”理论培训结合临床实际工作要求，护理部按护士层级分配进行考核：N1级护士每季度一次，N2-N3每半年一次，N4每年一次，着重围绕基础知识、专科知识、法律法规、安全管理、流程管理、服务规范、护理常规的内容进行考核。科室结合“三基”培训与考核中存在的问题，根据护士的年资制定相应的培训计划并具体落实，注重实效性，培训要有记录，要求人人参加，人人达标。制度、安全管理、护理常规、流程、应急预案、急救技能作为全年常规培训内容，科室制定培训计划，护理部不定期进行检查，并将检查内容纳入护理全面质量管理中。 2、护理部根据临床工作要求制定护理操作技术培训计划及考核标准，按护士层级分配进行考核：科室对N1级护士每月进行操作考核，N2-N3每2月一次，N4每半年一次，护理部对N1级护士每季度一次，N2-N3每半年一次，N4每年一次操作考核，参照卫生部50项操作技能考核要求组织培训，护理部会不定期下科室进行现场随机考核。 护理部 2017年1月

基于岗位胜任力的岗前培训对提高新入职护士综合能力及核心胜任力的影响

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d014641756.html, 基于岗位胜任力的岗前培训对提高新入职护士综合能力及核心胜任力的影响 作者：王婕 来源：《健康必读（上旬刊）》2019年第06期 【摘 ;要】目的：研究基于崗位胜任力的岗前培训对提高新入职护士综合能力及核心胜任力的影响。方法：从2018年我院新入职护士中选择44例开展本次试验，根据入职时间的前后将护士分为两组：对照组、研究组，分别为22例。对照组：给新入职的护士采取常规护士岗前培训;研究组：给新入职护士予以基于岗位胜任力的岗前培训。培训后，对两组新入职的护士进行核心胜任力、职业素养及综合能力进行比较。结果：培训前，对照组新入职护士的核心胜任力与研究组无差异，P b>0.05;实行岗位胜任力的岗前培训后，研究组的新入职护士的核心胜任力明显高于对照组，P a<0.05，有统计学意义;研究组经专家测评与临床测评后，新入职的护士的职业素养与综合能力明显高于对照组，P*<0.001，有统计学意义。结论：将基于岗位胜任力的岗前培训应用于新入职护士培训中，有效提高护士的综合能力及核心胜任力，且在新护士的入职培训中发挥着积极的作用。 【关键词】岗位胜任力;岗前培训;新入职护士;综合能力;核心胜任力; 【中图分类号】R47;;;;;;【文献标识码】A; ;;;;【文章编号】1672-3783（2019）06-0264-02 The influence of pre-service training based on post competence on improving the comprehensive competence and core competence of new nurses Wang jie

N1级护士岗位胜任能力评价标准

N1级护士岗位胜任能力评价标准 标准 考核项目（权重） 优秀良好可接受不满意 1、临床工作质量（20%）：工作效率及计划性20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 工作一直保持正确，处于较高水平， 有错自行改正，工作安排有计划， 效率较高 工作多数保持正确，偶尔有小错， 工作速度较快超出平均量，工作有 计划能快速完成工作 工作不太细心，时有错误发生，工 作计划合理，速度符合要求，属平 均水平 工作懒散，可避免错误较频繁，工 作较慢，缺乏计划性，很少按时完 成任务 2、工作知识和技能（20%）：对本职工作所需的理论知识和操作技能的掌握程度20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 对工作各方面知识和技能掌握优 秀、全面 较全面熟悉工作相关内容及技能对工作只是和技能有一定程度掌 握，某些方面上需要增进知识及训 练 对工作相关知识和技能大部分缺乏 了解和熟悉 3、人际沟通、团队协作和自主创新精神（20%）：是否与人相处融洽，对待工作等是否愿意与人合作以及是否乐意尝试创新20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 建立并保持良好的人际关系和与他 人合作的关系，善于发现问题并主 动学习，随时准备尝试新观念、新 方法 大致与人相处愉快，偶有摩擦，能 积极发现问题，一般能主动学习， 愿意接受新观念，新方法 时常不能合作，较难相处，对新事 务不愿接受，经提示后能发现问题， 被动学习 似乎无法与人合作，不愿接受新事 务，发现问题能力差，消极对待学 习 4、责任心、主动性和慎独精神（20%）：考核在无人监督下及无人指示下的工作能力20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 一直努力工作、主动增加额外工作， 随时处理意外情况，工作无需监督 多数场合努力工作，很少需要监督， 处理新事物需要监督 处理新事务时容易出错，需经常监 督 只能按章程办事，工作需随时指示， 不断监督 5、工作态度（20%）：对本20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

医院护士岗位管理实施方案

医院护士岗位管理实施方案 在我院护士队伍中实施岗位管理，是提升护理科学管理水平、调动护士积极性的关键举措，是稳定和发展临床护士队伍的有效途径，是深入贯彻落实《护士条例》的具体措施，也是公立医院改革关于完善人事和收入分配制度的任务要求。为进一步加强医院护士队伍的科学管理，提高护理质量和服务水平，更好地为人民群众健康服务，制定我院的护士岗位管理实施意见，请遵照执行。 一、指导思想 贯彻落实公立医院改革关于充分调动医务人员积极性、完善人事和收入分配制度的任务要求，在改革临床护理模式、落实责任制整体护理的基础上，以实施护士岗位管理为切入点，从护理岗位设置、护士配置、绩效考核、职称晋升、岗位培训等方面制定和完善制度框架，建立和完善调动护士积极性，激励护士服务临床一线，有利于护理职业生涯发展的制度安排，努力为人民群众提供更加安全、优质、满意的护理服务。 二、基本原则 （一）以改革护理服务模式为基础。医院要实行“以病人为中心”的责任制整体护理工作模式，在责任护士全面履行专业照顾、病情观察、治疗处置、心理护理、健康教育和康复指导等职责的基础上，开展岗位管理的相关工作。 （二）以建立岗位管理制度为核心。医院根据功能任务、医院规模和服务量，将护士从按身份管理逐步转变为按岗位管理，科学设置护理岗位，实行按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗，逐步建立激励性的用人机制。通过实施岗位管理，实现同工同酬、多劳多得、优绩优酬。 （三）以促进护士队伍健康发展为目标。遵循公平、公正、公开的原则，建立和完善护理岗位管理制度，稳定临床一线护士队伍，使医院护士得到充分的待遇保障、晋升空间、培训支持和职业发展，促进护士队伍健康发展。 三、工作安排 （一）第一阶段：科学设置护理岗位。

各层级护士岗位职责与胜任能力

各层级护士岗位职责与胜任能力级护士岗位职责与胜任能力N4

2.良好的团队合作精神 3.较强的事业心和责任感 4.为人正直，积极进取，开拓创新 5.热爱教学工作，有较强的教学意识 6.身心健康 （三）知识要求 1.掌握护理专业知识及操作技术，能独立处理疑难专科护理问题 2.掌握国内外本专业护理发展趋势 3.经过护理师资培训及质量管理培训，掌握护理教育相关知识及质量管理相关知识 4.熟悉相关人文学科知识 5.熟练运用一门外语获取学科信息进行学术交流 （四）能力要求 1.较强的组织管理、计划、执行能力及创新能力 2.良好的沟通协调及解决疑难问题的能力 3.良好的语言、文字表达能力及教学能力，能胜任本专科的理论授课，规范组织护理查房，能够承担对各层级护理人员的指导任务 4.熟练使用常用计算机软件，有较强的科研能力及成果应用能力 四、工作权限 1.对本科室各项护理教学、科研及质量管理工作的建议权 2.协助护士长完成对教学科研计划及管理制度执行情况的监督检查权 3.协助护士长完成对临床护理工作执行情况的监督执行权及指导权 五、工作质量标准 1.贯彻执行科室各项指令任务及时、有效 2.教学目标明确，教学方法科学，教学满意度≥90﹪ 3.各层级教学计划健全，有落实措施教学质量达标 4.定期组织教学沟通会，沟通有效 5.按要求完成护理人员岗位培训及护理科研计划 6.按要求开展护理质量控制反馈 各类资料记录和存档管理规范7. 级护士岗位职责与胜任能力N3

1.熟练掌握护理专业知识、操作技术及相关知识，能处理专科疑难复杂护理问题 2.系统掌握整体护理程序，实施护理计划 （四）能力要求 1.熟练掌握本专业各种护理技术独立完成疑难病症的护理工作