小学语文《狐狸和乌鸦》公开课教案

小学语文《狐狸和乌鸦》公开课教案

教学要求：

1.学会读本课生字词及由“一”组成的词语并准确能读好

2、理解课文内容理解狐狸对乌鸦的三次说话并理解“谗”“叼”等生字词的意思

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话

教学重点：

能有感情地朗读课文

教学难点：

理解狐狸的三次施计

教学设计：

一、导入

1.(课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声和“狐”连起来读是轻声(谁会读)狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾)

2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象?(愚蠢难看)

3、板书课题《狐狸和乌鸦》

二、检查生字词

1、课件出示词语：

一棵大树叼着一片肉眼珠一转

一眼刚一开口一溜烟

2、会读?

叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀

差多了没有回答摇摇尾巴非常得意

三、初读指导

1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号

2、指六名学生朗读师生评议

四、精读训练

(一)、学习第一自然段

1、请学生自读本段读懂内容请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在里?(师板书：乌鸦树枝上狐狸大树下)

2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从一个字可以看出

来?(叼)意思?

3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”“馋得直流口水”意思?你能表演一下?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水瞧下边的两点就像狐狸留下来的口水

4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水此时的它心里又在打什么坏主意呢?

(课件出示)狐狸心里想：“只要想办法让乌鸦就能”

5、指名读、评议齐读

(二)、学习24自然段

1、狐狸为了使乌鸦开口对乌鸦说了几次话?(三次)

(学生大声朗读2、3、4三个自然段并用笔划下来)指名说

2、(大屏幕出示)

(1)他眼珠一转对乌鸦说：“亲爱的乌鸦您好?”

(2)狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦您的孩子好?”

(3)狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦您的羽毛真漂亮麻雀比起您来可就差多了您的嗓子真好谁都爱听您唱歌您就唱几句吧”

3、这三句都是狐狸对乌鸦说的好话仔细看看狐狸每次说的话有什么不同呢?生自己自由读

4、第一次狐狸是在向乌鸦干什么?(打招呼)

5、第二次?(问候乌鸦的孩子)

6、第三次?(夸奖)

7、学生再次读读狐狸说的话看看他都用了些词语在说好听的话?“您、亲爱的、真漂亮、爱听”

8、同学们狐狸用了这多好听的词想想它会用什么样的语气来读?(学生自由读指名读这三句话、评议齐读)

9、同学们狐狸说的这些好听的话都是真心话?“不是”(并非出于真心而是别有用心的话是奉承话是花言巧语)

10、这段话中狐狸赞美乌鸦羽毛真漂亮是这样?(出示乌鸦和麻雀的图片)接着又赞美乌鸦的嗓子好听乌鸦是叫的?请学生学叫好听?“不好听”(可狐狸却说乌鸦的嗓子谁都爱听)

11、出示课件：真是“闪光的东西并不都是金子动听的语言并不都是好话”

莎士比亚

12、同学们乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?我们下一节课继续学习

五、布置作业

(出示课件)乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?请学生划出相关的句子

板书设计

狐狸和乌鸦

狐狸眼珠一转“亲爱的、您”

赔着笑脸“亲爱的、孩子好?”

摇摇尾巴“亲爱的?羽毛真漂亮、嗓子好听、爱听您唱歌”

教学反思：

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉接连施计是课文的难点抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词加深对语言文字内涵的理解从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键.

在这一片段的教学中我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及态度上的变化这一重点来设计问题先指导学生找出狐狸的三次说话然后引导学生找出对狐狸的神态、动作的描写从而让学生真切地感受到狐狸的狡猾在这一片段中我只是引导学生去读去找去借助实实在在的语言文字感悟充分体现了学生学习的自主性