1.3《第3节 科学观察》教案2
《第3节科学观察》教案
教学目标
1.认识科学观察是科学研究的重要方法，有计划的细致观察是观察的基础。
2.知道要排除环境对科学观察的影响，消除感官的错觉。
3.知道通过仪器来扩展观察力是科学研究的重要方法。
4.了解科学家是怎样通过观察与试验进行科学研究的。
教学重点
1.通过仪器来扩展观察力。
2.科学家是怎样通过观察与实验进行科学研究的。
3.科学观察的基本方法。
教学难点
培养学生观察能力和动手实验能力。
教学准备
课件、放大镜、印泥、试管、硫酸铜、氢氧化钠、氯化铁、碳酸钠、硫酸、鸡蛋、食盐、烧杯、玻璃棒、鸡蛋
教学过程
课前导入：同学们都玩过大家来找茬的游戏，今天我们就来玩一玩这个游戏。
师：展示图片，让学生找不同，请学生来回答。
师：看来同学们都有一双火眼金睛，大家通过观察的方法发现了两幅图片的不同。发现来源于观察，科学之就是需要经过仔细的观察与实验，才能总结出来。
师：观察要仔细、准确，用心观察。伸出双手观察，比较一下左右手有什么不同?
生：纹路不同，指甲长短不同等。
师：同学们通过自己的用心观察都可以得出一些自己的结论，科学发现往往源于用心的观察与研究。讲解伦琴射线的由来观看常见的指纹类型和指纹数据统计表，填空。
一、用心观察
1.先用肉眼仔细观察自己十个手指的指纹，比较指纹的纹路是否相同。再用放大镜观察一个手指的指纹。用放大镜观察到的指纹大小与清晰程度有什么变化，将自己右手
食指的指纹用印泥清晰地印在白纸上，并将其与同学的指纹比较，你发现了什么？
生：纹路不相同，放大镜观察到的质问比较清晰，我的指纹和同学的不相同。
师：同学们观察的都非常认真仔细，下面我们再来观察几幅图片，你能获取哪些信息？
螺旋还是同心圆？图中是不是直线？
生：看起来像螺旋但实际上是同心圆，看着是斜线，实际上都是直线。
师：接下来还有一些会使人产生错觉的图片我们来看一看：展示图片：人的大小，圆的大小等等。这些图片都会使我们产生一定的错觉，艺术家们利用我们眼睛的错觉也创造了逼真的艺术品：展示三亚奇幻艺术馆的图片，给学生更立体直观地体验。
2.那么我们的感官为什么会产生失误？因为人的感觉器官对食物的判断具有局限性。那么我们怎样才能减少失误？我们可以借助一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。感官有时并不可靠，在科学研究中需要使用仪器更为精确地测量。在很多情况下，观察会受环境与心理等各种因素的影响，单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断。
3.引起更为深入的思考，引导学生讨论：既然眼见的不一定是真的，那么怎样才能更准确地观察事物呢？
自然界中，仅靠我们感官观察的范围有很多局限。我们的肉眼看不到很远的物体和微小的物体，也看不清运动极快的物体。为了扩大我们观察的内容和范围，科学家们研究和发明了很多方法，设计与研制了许多观测仪器，极大地拓展了人类的观察能力。经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断，并提出哪些仪器能提高观察的准确性。
二、拓展观察力
1.观察更加遥远的世界：展示银河系天文望远镜海王星的图片。
2.可以观察运动的过程：高速闪频摄像机频闪照片。
师：列举你周围见到过观测仪器，并说出他们的功能。
生：放大镜，观察物体的细节。
三、观察结果的记录与整理
1.科学观察不仅要认真、仔细，还要什么？
更重要的是要有客观、有效、规范的记录。因此，在任何一个观察活动中，都要及时记录与整理观察到的现象与数据，这往往是科学研究中十分重要的基础材料。
2.观察记录的方法有哪些？
常见的有文字描述、表格记录和图形记录等方法。
3.观察记录方法如何运用？
根据不同的观察对象选择不同的记录方法。观察指纹的活动中，采用描述性记录法；在使用酒精灯的活动中，我们用的是表格记录法。
4.根据图片判断以下三个图片是什么记录方法？
生：文字记录、图形记录、表格记录。我们要根据我们观察对象的不同来选择不同的记录方式。
师：怎么从偶尔的现象，发现科学规律？
创造反复观察的条件。科学研究中，人们在观察到一些现象后，往往不满足于停留在只进行观察上，而更想知道这些现象是否会反复出现，以及其中的道理。为此，人们需要进行反复观察和精确测量，并进一步设计各种实验，从中总结出普遍的规律。
科学实验过程中往往会出现许多有趣的现象。例如，化学反应实验中会产生变色、爆炸、气泡、沉淀等现象。在实验过程中，我们应仔细观察实验现象，记录、整理和分析实验数据，在对实验现象认真地分析和判断的基础上，得出科学结论。
实验：观察记录五种溶液的变化现象：颜色、沉淀、气泡等。我们找几个同学给大家操作一下这个实验。
在实验时，我们要逐步学会正确使用各种仪器，仔细观察实验现象，正确记录实验现象和所测数据，然后通过认真分析，得出科学的结论。
活动：鸡蛋的沉与浮现象记录。（水中逐渐加入食盐）
新课小结：科学研究最重要的环节是实验。