社交礼仪课程

社交礼仪课程

导语：在现代社会中，社交礼仪的重要性越来越受到重视。一个人是否懂得社交礼仪，直接影响着他的形象和人际关系。因此，社交礼仪课程的开设就显得尤为重要。本文将探讨社交礼仪课程的内容和意义，以及如何学习社交礼仪的技巧。

一、社交礼仪课程的内容

1. 社交礼仪的基本知识：介绍社交礼仪的概念、起源和发展历程，让学员了解社交礼仪的重要性和作用。

2. 仪态仪表的培养：教授学员正确的站姿、坐姿、走姿等基本姿势，让他们养成良好的仪态习惯。同时，还包括穿着打扮、仪表仪容等方面的指导，帮助学员打造出整洁、得体的形象。

3. 礼仪用语和礼貌用语的学习：教授学员在不同场合下的礼仪用语和礼貌用语，如问候语、道歉语、谢谢语等，使学员在社交场合中能够表达得体、得体。

4. 社交场合的礼仪规范：介绍不同场合下的社交礼仪规范，如宴会礼仪、商务礼仪、婚庆礼仪等，让学员了解不同场合的礼仪要求，以便在实际生活中能够应对自如。

5. 社交礼仪的应用技巧：教授学员在社交场合中的交际技巧，如如何主动与他人建立联系、如何与陌生人进行交谈、如何处理社交纠

纷等，以提升学员的社交能力。

二、学习社交礼仪的意义

1. 提升个人形象：学习社交礼仪可以帮助个人树立良好的形象，给他人留下良好的第一印象。在职场上，一个懂得社交礼仪的人更容易得到他人的认可和信任。

2. 增强人际关系：社交礼仪是人际交往中的一种规范，懂得社交礼仪的人更容易与他人建立良好的关系。通过学习社交礼仪，可以提高与他人的沟通能力和协调能力，使人际关系更加和谐。

3. 增加职业竞争力：在现代社会中，职场竞争激烈，懂得社交礼仪的人更容易在职场中脱颖而出。社交礼仪课程的学习可以帮助学员掌握职场交往的技巧，提高个人的职业竞争力。

4. 增强自信心：通过学习社交礼仪，学员能够更好地掌握与他人交往的技巧，从而增强自信心。在社交场合中，自信的人更容易与他人建立良好的关系，获得成功。

三、学习社交礼仪的技巧

1. 注重观察和学习：学习社交礼仪需要不断观察和学习他人的行为举止。可以通过观察他人的仪态仪表、言谈举止等方面，学习他们的优点和经验。

2. 多参加社交活动：多参加社交活动可以提供实践的机会，让学员

有机会运用所学的社交礼仪知识，锻炼自己的社交能力。

3. 自我反思和改进：学习社交礼仪需要不断自我反思和改进。学员可以在社交活动结束后，反思自己的表现，并找到需要改进的地方，以提升自己的社交能力。

4. 多与他人交流：与他人交流是学习社交礼仪的重要途径。通过与他人的交流，可以了解不同人的习惯和文化，提高自己的社交意识和跨文化交际能力。

结语：学习社交礼仪是提升个人形象和人际关系的重要途径。通过社交礼仪课程的学习，可以帮助学员树立良好的形象、提高人际交往能力，并增加职业竞争力。因此，每个人都应该重视社交礼仪的学习，不断提升自己的社交能力。

《社交礼仪》课程教学大纲

《社交礼仪》课程教学大纲 课程编码：3100075 总学时： 30学时执笔者：修（制）订日期：2021年9月适用专业：审阅者： 一、课程的性质和目的 为使广大学生更好地“知书达礼”，提高自身的礼仪修养，具备更好的职业素质，在 未来进入职场时，能够充分表现自身的道德素养和礼仪水准，根据本门课程的教学要求， 特制定相应教学大纲。 二、课程总学时分配 总学时 30 三、课程教学内容、要求及学时第一篇绪论篇第一章礼仪学概论 [教学目标] 通过对“现代社交礼仪”的基本概述，使学员明确礼仪学的理论框架与 实践内容，以及礼仪学目前的发展趋势。 [教学重点] 社交礼仪的基本概念及特征；基本原则和作用； [教学难点] 社交礼 仪的基本概念与原则；学习礼仪的实际作用。 [考核要点] 礼仪学的理论概念和实际作用。 第二章中外礼仪的区别 [教学目标] 通过学习了解东西方礼仪的主要特点。 [教学重点] 东西方礼仪的特点，国际礼仪通则内容。 [教学难点] 东西方国家礼仪习俗差异。 [考核要点] 东西方礼仪的特点，国际礼仪通则内容。 [计划学时] 3学时 讲授学时 30 实验学时 0 实训学时 0 第二篇个人礼仪篇第三章仪容仪表礼仪 [教学目标] 通过本章的学习，使学员了解个人礼仪需遵循的各种要求，把握个人仪 表礼仪的基本内容和操作规范，以便明确学习仪容仪表礼仪的目的。 [教学重点] 个人仪容仪表礼仪的概念、作用；个人发型、发式的规范要求；日常妆 容礼仪；服装服饰穿着礼仪的基本要求。 [教学难点] 个人仪容仪表礼仪的作用和基本要求。 [考核要点] 个人仪容仪表礼仪的概念、作用；个人发型、发式的规范要求；日常妆 容礼仪；服装服饰穿着礼仪的基本要求。

关于礼仪的课程

关于礼仪的课程 导言： 礼仪是人们在社会交往中应遵守的一套规范，它不仅反映了一个人的修养和教养，也是展示个人形象和社交能力的重要方面。因此，学习礼仪成为现代社会中不可或缺的一门课程。本文将探讨礼仪课程的重要性以及其所涵盖的内容。 一、礼仪的重要性 礼仪是人们在社会交往中的行为准则，它能够构建良好的人际关系，提升个人形象，增强社交能力。在商务场合，懂得礼仪的人能够给人以专业和可靠的印象，从而增加商业合作的机会。在社交场合，恰当的礼仪能够使人更加受欢迎，增强彼此的亲近感。而对于个人来说，学习礼仪可以提高自身的修养和素质，使自己在社会中更加得体地表现。 二、礼仪课程的内容 1. 仪容仪表 仪容仪表是礼仪课程中的重要内容之一。它包括了个人形象的管理，如着装、仪态、言谈举止等。学习者应了解不同场合的着装要求，掌握基本的仪态和举止规范，以及在不同的社交环境中如何表现得得体而大方。 2. 礼仪常识

礼仪课程还包括了一些礼仪常识的学习。学习者需要了解不同文化背景下的礼仪差异，尊重他人的习俗和风俗，避免因无意间的失礼而引起尴尬。此外，学习者还需了解一些社交礼仪的基本规则，如如何应对不同的场合、如何与他人交谈、如何表达感谢等。 3. 礼仪沟通 礼仪课程中还包括了与他人进行礼仪沟通的学习。这包括了面对面的交流、电话沟通、电子邮件的写作等。学习者应该了解不同沟通方式下的礼仪要求，学会尊重对方的时间和空间，以及如何清晰地表达自己的意思。 4. 礼仪职场 在职场中，懂得礼仪是非常重要的。礼仪课程中也会涉及到职场礼仪的学习。学习者需要了解如何与同事、上司、客户等进行合作，如何在会议中表现得得体，如何处理职场纠纷等。这些礼仪规范将有助于学习者更好地适应职场环境，提升职业形象。 三、礼仪课程的教学方法 为了使学习者更好地掌握礼仪，礼仪课程应采用多种教学方法。除了传统的课堂讲授，还可以通过实地考察、角色扮演、案例分析等方式来培养学习者的实践能力。此外，还可以借助多媒体技术，给学习者提供丰富的案例和模拟情境，以提高学习者的学习效果。 结语：

社交礼仪培训课程_选修课社交礼仪课程

第一章绪论 第二章仪表举止礼仪 第三章公共礼仪 第四章交往礼仪 第五章通联礼仪 第六章聚会礼仪 第七章宴请礼仪 着装 西装, 又称西服、洋服. 它起源于欧洲, 目前是全世界最流行的一种服装, 也是商界男士在正式场合着装的优先选择. ①颜色②图案③尺寸④商标⑤纽扣⑥内衣⑦口袋⑧领带⑨鞋袜⑩公文包 佩饰

在社交场合, 佩饰尤为引人注目, 并发挥着一定的交际功能. 主要体现在两个方面:第一, 它是一种无声的语言, 可借以表达使用者的知识、阅历、教养和审美品位. 第二, 它是一种有意的暗示, 可借以了解使用者的地位、身份、财富和婚恋状况. 饰物佩戴饰物要考虑人、环境、心情、服饰风格等诸多因素间的关系, 力求整体搭配协调。遵守以少为佳、同质同色、符合身份的原则。男士只能佩戴戒指、领饰、项链等, 注重少而精, 以显阳刚之气。女性饰物种类繁多, 选择范围比较广, 饰物的佩带要与体形、发型、脸型、肤色、服装和工作性质相协调。吊唁时只能戴结婚戒指、珍珠项链和素色饰物。文明礼仪常识之二--社交礼仪社交礼仪是社会交往中使用频率较高的日常礼节。一个人生活在社会上, 要想让别人尊重自己, 首先要学会尊重别人。掌握规范的社交礼仪, 能为交往创造出和谐融洽的气氛, 建立、保持、改善人际关系。社交礼仪的基本原则为尊重、遵守、适度、自律。胸针胸针的佩戴往往给人以气质的感觉。身在职场，庄重的着装需要借助胸针的衬托，来表达职场的干练。当然胸针是男女都可以佩戴的饰物。当穿西装的时候，应别在左侧领上。穿无领上衣时，应别在左侧胸前。发型偏左时，胸针应当居右。发型偏右时，胸针应当偏左。具体高度应在从上往下数的第一粒、第二粒钮扣间。在工作中如果要求佩戴身份牌或本单位证章、徽记上岗的话，就不适合再同时佩戴胸针。 领针领针一般专门用来别在西式上装左侧领上。男女都可以用。佩戴时戴一

礼仪校本课程方案

礼仪校本课程方案 引言 礼仪是社会生活中非常重要的一部分，它包括了言行举止、仪容仪表、待人接物等方面。为了培养学生良好的礼仪习惯，提高他们的社交能力和形象素质，设计了一套校本课程方案，旨在帮助学生全面发展并培养良好的社交礼仪。 课程目标 1.培养学生良好的言行举止，提高他们的社交礼仪水平。 2.培养学生对待他人的尊重和谦虚态度，增强团队合作能力。 3.培养学生优雅得体的仪容仪表，提高形象素质。 4.培养学生主动与他人交流的能力，增强沟通技巧。 5.培养学生正确的社交礼仪观念，提高社交礼仪素养。 课程大纲 第一阶段：基础礼仪教育 课时安排 •第1课时：认识礼仪的重要性和作用 •第2课时：学习基本的问候礼仪

•第3课时：学习基本的餐桌礼仪•第4课时：学习基本的礼仪仪容仪表课程内容 1.认识礼仪的重要性和作用： –礼仪对个人形象的影响 –礼仪对人际关系的影响 –礼仪对职业发展的影响 2.学习基本的问候礼仪： –正确、得体的打招呼方式 –礼貌用语的运用 –注意事项和禁忌 3.学习基本的餐桌礼仪： –就座次序和用餐姿势 –餐具的使用方法 –分享食物的礼仪 4.学习基本的礼仪仪容仪表： –仪容仪表的重要性

–着装的得体与否 –妆容和形象的整洁度 第二阶段：社交礼仪培训 课时安排 •第1课时：学习社交场合的礼仪行为 •第2课时：学习社交礼仪的姿势与动作•第3课时：互动游戏：情景模拟与角色扮演•第4课时：学习表达自己和倾听他人的技巧课程内容 1.学习社交场合的礼仪行为： –正确的交往姿态和动作 –礼貌的口头表达和身体语言 –社交礼仪中的注意事项和禁忌 2.学习社交礼仪的姿势与动作： –坐姿、站姿的优雅与得体 –走路的姿势和速度 –手势与眼神交流的技巧

交际礼仪课程重点难点分析

交际礼仪课程重点难点分析 第一讲引论 重点难点：礼仪的基本知识、礼仪的起源、形成演变；现代礼仪与人际交往、个人事业关系；掌握礼仪、礼节、礼貌的概念、特点，树立尊重自己从尊重别人开始。 通过学习和掌握礼仪的基本概念、基础知识内容、应用范围及其起源与形成过程；识记礼仪的性质、意义与作用；懂得现代礼仪的基本规范，并在日常生活细节与人际交往中分门别类中逐步实践，养成知礼、懂礼、行礼的好习惯。 从“礼”的概念和内涵开始了解礼的起源、作用；古代“三礼”的由来、内容，结合现实，其精华在哪里；思考为什么要学习和讲究礼仪？在讲授基本礼仪规范的基础上，通过课堂讲授、案例分析，课堂提问，课外思考与讨论等，对比分析现代礼仪与社会交往的关系，明确其重要性。 问题思考：你希望得到别人的尊重吗？如何理解“尊人尊己”的真正意义？ 第二讲个人礼仪 一、仪容仪表与风度 重点、难点：个人仪表与风度的形成特点；个人仪表美化要领。 正确认识个人仪容仪表美的作用与意义；如何通过修练形成良好的个人仪表与风度；懂得个人外观上的先天不足如何依靠后天的努力形成个性特征与风度来弥补之。 通过图片展示、课堂讲解、案例分析、课堂提问，现场示范等方法，讲解揭示仪容仪表的作用，让学生了解和规范个人仪表形态；课外训练个人仪容修饰及风度气质培养；课外训练个人服饰穿戴要领的掌握与风度气质培养。 课外思考：应当如何修饰培养出自己美丽文雅的仪容仪表和气质？ 二、体姿礼仪 重点、难点：标准规范的站、坐、走、蹲、手势、表情与眼神等优雅的身体语言的艺术；得体站立姿势要领掌握，尤其是腰部以上课外体姿训练通过图片展示、课堂讲解、案例分析、课堂提问，现场示范等方法，讲解揭

社交礼仪教学大纲课程思政

社交礼仪教学大纲课程思政 社交礼仪教学大纲课程思政 社交礼仪是人们在社会交往中必须具备的基本素养。它不仅仅是一种表面的形式，更是一种内在的修养。随着社会的不断发展，社交礼仪的重要性愈发凸显。然而，现实中很多人对于社交礼仪的认识和实践存在着一定的问题。因此，我 们有必要在教育中加强对社交礼仪的教学，培养学生良好的社交礼仪意识和行 为习惯。 一、社交礼仪的意义 社交礼仪是人与人之间和谐相处的基础。它能够促进人际关系的发展，增强人 与人之间的亲近感和信任感。在社交场合中，懂得社交礼仪的人会更容易受到 他人的欢迎和尊重。此外，社交礼仪还能够提升个人的形象和修养，提高自身 的社会竞争力。因此，社交礼仪的教学具有重要的现实意义和长远影响。 二、社交礼仪教学的目标 社交礼仪教学的目标是培养学生良好的社交礼仪意识和行为习惯。具体来说， 可以从以下几个方面进行教学： 1. 社交礼仪知识的传授。学生需要了解社交礼仪的基本原则和规范，如尊重他人、注重礼貌、注意言行举止等。同时，还需要了解不同场合下的社交礼仪要求，如宴会、会议、商务谈判等。 2. 社交礼仪技巧的培养。学生需要学习一些社交礼仪的技巧，如握手礼仪、交 谈技巧、用餐礼仪等。通过模拟演练和实践操作，使学生能够灵活运用这些技巧。 3. 社交礼仪心理素质的培养。学生需要培养自信、友善、尊重他人的心理素质，

以及处理人际关系的能力。同时，还需要培养学生的自我管理和自我约束能力，使其能够在社交场合中保持冷静和自律。 三、社交礼仪教学的方法 社交礼仪教学应该注重理论与实践相结合，注重学生的主体地位和参与性。可 以采用以下几种教学方法： 1. 讲授法。通过讲解社交礼仪的基本知识和技巧，使学生了解社交礼仪的重要 性和应用方法。 2. 模拟演练法。可以组织学生进行模拟演练，让他们在实践中学习社交礼仪的 技巧和应对策略。 3. 观摩学习法。可以带领学生参观一些社交场合，观摩一些成功的社交人士， 让学生从中学习社交礼仪的实际操作和应用。 4. 互动讨论法。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的社交经验和困惑，通 过互动交流来提高学生的社交礼仪意识。 四、社交礼仪教学的评价 社交礼仪教学的评价应该注重学生的实际表现和综合能力。可以采用以下几种 评价方法： 1. 观察评价。教师可以通过观察学生在社交场合中的表现，评价其社交礼仪的 实际应用情况。 2. 问卷调查。可以设计一些问卷，让学生自评和互评，了解他们对社交礼仪的 认识和实践情况。 3. 实际操作评价。可以组织学生进行一些实际操作，如模拟商务谈判、组织宴 会等，评价学生的社交礼仪技巧和应对能力。

社交礼仪课程教学大纲

社交礼仪课程教学大纲 一、课程介绍 社交礼仪是指在不同社交场合中，根据文化传统和道德规范，以礼貌得体的行为方式与他人交往并传递社交信息。本课程旨在帮助学生掌握社交礼仪的基本原则和技巧，提升他们在社交场合中的表现和形象。 二、课程目标 1. 了解社交礼仪的概念、作用和重要性； 2. 掌握正式和非正式场合中的基本社交礼仪要求； 3. 培养学生的自信心和沟通技巧，使其能在各种社交场合中自如地应对； 4. 培养学生的团队合作精神和互助意识，使他们成为社会人才中懂礼貌的一员。 三、教学内容 1. 社交礼仪基础知识 - 社交礼仪概述和发展历史 - 社交礼仪的作用和价值观 - 社交礼仪在不同文化中的异同 2. 会议和商务场合礼仪

- 会议前的准备和礼仪要求 - 会议期间的注意事项和行为规范 - 商务交流的礼仪技巧和沟通方法 3. 宴会和社交聚会礼仪 - 宴会规范和座次安排 - 宴会礼仪中的交际技巧和待客之道 - 社交聚会礼仪中的谈话技巧和姿态修养 4. 社交媒体和网络礼仪 - 社交媒体平台的礼仪规范和注意事项 - 网络沟通中的言辞和行为礼仪 - 在线社交网络与现实社交的关系及处理方法 5. 日常社交礼仪技巧 - 礼仪用语和问候礼仪 - 社交礼仪中的言行和仪态修养 - 礼仪活动中的礼品选择和赠予方式 四、教学方法 1. 集体授课：通过讲解理论知识，介绍社交礼仪的基本原则和要点。

2. 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，探讨实际案例和解决 方案。 3. 角色扮演：设计情景场景，要求学生在模拟环境中运用学到的社 交礼仪知识。 4. 阅读分析：指派学生阅读相关案例或英文文献，引导他们分析和 总结社交礼仪。 五、教学评估 1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的主动性和合作精神。 2. 行为规范：观察学生在模拟场景中的表现和礼仪意识。 3. 书面作业：布置小组或个人作业，要求学生撰写关于社交礼仪的 感悟和应用方法。 4. 结业考试：组织学生进行笔试或口试，测试他们对社交礼仪知识 的掌握程度。 六、教学资源 1. 课本教材：选用具备权威性和导入性的社交礼仪教材。 2. 多媒体工具：利用幻灯片、视频和音频等多媒体资源，辅助教学。 3. 案例分析：收集和编写实际社交场合中的成功案例和失败案例。 七、参考书目 1. 《西餐礼仪指南》，作者：玛丽·米奇尔

公共关系与社交礼仪课总结标准

公共关系与社交礼仪课总结标准 一、课程简介 公共关系与社交礼仪课程旨在培养学生在社交场合中的自信、得体的表现和良好的人际交往能力。该课程包括公共关系理论、社交礼仪准则、形象管理、沟通技巧等内容。通过理论讲授、案例分析和实践操作，使学生能够理解和应用公共关系和社交礼仪的原则，提高自己的社交素质和形象修养。 二、课程目标 1.了解公共关系的概念和重要性。学生应当掌握公共关系的基本概念、发展历程以及在组织管理和社交交往中的作用，了解公共关系与企业形象、品牌建设等的关系。 2.掌握社交礼仪的基本准则。学生应当了解社交礼仪的基本原则和常见情境中的应对方式，包括商务场合、社交活动、宴会礼仪等，培养得体的言行举止和人际交往的技巧。 3.提升形象管理能力。学生应当学会通过形象管理塑造自己的个人品牌，包括仪表仪容、言谈举止、社交媒体等方面的管理，使自己在职场和社交活动中表现更加出色。 4.提升沟通技巧。学生应当掌握有效的沟通技巧，包括非语言沟通的技巧、听力和表达能力的训练，以及在不同场合中的沟通策略，提高自己在人际交往中的口头和书面表达能力。

5.培养职业素养。学生应当了解职业素养的内涵和重要性，包括责任感、合作精神、职业道德等，养成良好的职业习惯和价值观。 三、教学方法 1.理论讲授。通过教师的讲解与学生的讨论，介绍公共关系和社交礼仪的基本概念和原则。 2.案例分析。通过分析实际案例，深入探讨公共关系和社交礼仪在不同情境中的应用，培养学生的思考和解决问题的能力。 3.角色扮演。通过模拟真实的社交场景，让学生在实践中锻炼自己的表达和交流能力，并提供实时的反馈和指导。 4.小组讨论。通过小组合作，让学生就特定话题进行讨论，加强学习效果和知识的灵活运用。 5.实践操作。通过参观企业、参加社交活动等实践方式，让学生亲身感受公共关系和社交礼仪的实际应用，并提供反馈和改进建议。 四、教学内容 1.公共关系基础知识。包括公共关系概念、理论基础、发展历程、公关部门职责等。 2.社交礼仪准则。包括商务社交礼仪、社交活动礼仪、宴会礼仪等，注重学生的实际应用能力。 3.形象管理与个人品牌。包括仪表仪容、形象打造、社交媒体形象管理等，让学生了解自己的形象定位与管理策略。

(完整版)社交礼仪教案

(完整版)社交礼仪教案 1. 引言 社交礼仪是培养学生良好社交惯、提高人际关系的重要途径。本教案旨在帮助学生理解社交礼仪的重要性，并提供一些建议和指导，以培养他们在不同场合中的自信、尊重和友善的举止。 2. 目标 通过本教案的研究，学生将能够： - 理解社交礼仪的概念和价值； - 掌握日常社交场合中的基本礼仪规则； - 培养尊重他人、友善待人的态度； - 提高自信，有效沟通和交流。 3. 内容 3.1 社交礼仪的概念和价值 - 社交礼仪是一种行为准则，涉及到与他人交往时的规范和礼貌。

- 社交礼仪有助于建立良好的人际关系、提升自信心以及赢得 他人的尊重和信任。 3.2 日常社交场合中的基本礼仪规则 1. 礼貌用语：尊重别人的感受，使用适当的称谓和礼貌用语， 如问候语、感谢语等。 2. 注意仪容仪表：保持整洁干净的外表，不要穿着不当或过于 暴露的服装。保持良好的仪态和姿势。 3. 注意听说技巧：倾听别人讲话时保持注意力，避免打断对方，发表自己的意见时要考虑到他人的感受。 4. 礼仪搭配：懂得合理安排和组织社交活动，注意场合的礼仪 要求。 5. 礼物赠送：根据不同场合和关系选择合适的礼物，并注意礼 物的包装和送礼的礼仪。 3.3 尊重他人、友善待人的态度 - 尊重他人是社交礼仪的重要原则，要学会关注他人的感受， 尊重他人的权利和观点。 - 友善待人是社交交往的基础，要学会表达关心和友好，充分 展示自己的善意。

3.4 自信的重要性和有效沟通与交流 - 自信是展示个人魅力和自我表达的基础，要学会保持积极的心态和形象。 - 有效沟通和交流是建立和谐人际关系的关键，要善于倾听、表达自己的观点和意见，并避免争执和冲突。 4. 教学方法 - 前导导入：通过图片、视频等方式展示不同场合下的社交礼仪，并进行简单讨论。 - 知识讲解：详细介绍社交礼仪的概念、基本规则和原则，引导学生理解其重要性。 - 实践操作：设计情景演练，让学生在真实的场景中模拟社交行为，加强实操能力。 - 反馈总结：让学生分享他们的体会和观察，并提供具体的指导和反馈。 5. 教学评估 - 课堂讨论和问答：通过提问、讨论等方式检查学生对社交礼仪的理解和运用能力。

社交礼仪课程教学大纲

社交礼仪课程教学大纲 篇一：社交礼仪课程教学大纲 社交礼仪课程教学大纲 课程名称：社交礼仪开课教师：基础部于思见课程性质：选修课 课程总学时： 20学时 参考教材：《社交礼仪教程》编者：金正昆 出版社：中国人民大学出版社出版时间及版次： 2009年5月第3版一、课程性质和任务 《社交礼仪》是一门讲授现代社会交往艺术与规范的应用型课程。通过本课程教学，力图提高大学生情商，提高大学生人际交往、为人处事、待人接物的能力，使之能更好地适应社会环境，为将来的职业生涯打下良好的基础。帮助大学生提升整体形象，使其做到举止优雅大方，谈吐得体，使他们有更多的自信、有更好的形象、赢得更多交友、求职、就业、合作、服务社会的机会！ 二、教学基本目标 通过本课程的学习，使学生基本掌握社交礼仪的本质、起源、功能、原则、表现形式，以及社交礼仪在人际交往及职场中的重要意义；学会在日常生活及交往中以礼仪待人、约束自己的言行。帮助学生开阔知识视野，培养高尚情操，增强交际能力，提高文明水平。 三、考核方式

笔试开卷考试与平时出勤、讨论、课堂表现等综合考核相结合。比例为5 ：5。四、课程内容和学时分配： 篇二：《社交礼仪》教学大纲 《社交礼仪》教学大纲 （72学时） 第一部分大纲说明 一、课程性质和任务 社交礼仪是市场营销专业的专业必修课。该课程是为了适应学生将来走上工作岗位后迎来送往、与人沟通的职业特点，使学生在工作和生活中，得体的与人进行交往，为组织和个人创造发展的契机。 通过对社交礼仪的学习，使学生首先掌握社交礼仪的基本理论，具备社交礼仪的理念，并认识社交礼仪活动的规律，了解社交礼仪活动的程序；其次要懂得一般社交礼仪行为的规范，具备社交礼仪的基本技能；最后，要培养学生的礼仪修养，提升学生的个人素质，树立良好的营业员形象，以便能够更好地适应现代销售工作的需要。 二、课程教学目标和要求 礼仪是一门人文应用科学。以礼仪活动、礼仪规范、礼仪规律作为自己的研究对象。同时，礼仪又是综合性的学科，与民俗、美学、传播学、伦理学、社会学、公共关系学紧密相连。在教学中，既要对学生进行社交礼仪理念的培养、懂得一定的社交礼仪理论，又要实际操练一般社交礼仪行为规范，既要让学生学习了解不同文化背景习俗知识，又要模拟实践社交礼仪活动。

社交礼仪课程心得体会10篇

社交礼仪课程心得体会10篇 社交礼仪课程心得体会精选篇1 中国是世界文明的礼仪之邦，在古代就设有严格的礼乐制度，礼仪对于我们的重要意义不言而喻。 在当今社会，“有礼行遍天下，无礼寸步难行”已成为人人皆知的道理。常把“谢谢、请和对不起”挂在嘴边，虽然显得有些客套，但带给对方的绝不是生疏。 说起来惭愧，在之前，我想法里的有礼就只局限于尊老爱幼、尊师敬长，对于其他方面仅有个模糊的轮廓。感谢学长精心的策划和筹备，让我知道了怎么做才是有利的表现。 接受此次培训之后我才知道：打电话也有所谓的“规范”，在打电话时要考虑对方的处境是否方便接电话，也要根据谈话内容选择合适的通话地点。与人交流的过程，也会体现出个人修养，怎么介绍别人、介绍自己，如何聆听别人说话，还有不宜交谈的话题都给我留下了深刻的印象。因为我本就是个不善言辞的人，培训对我的帮助真的非常大。仪态翩翩会引人侧目，站如松坐如钟行如风能表现出这个人良好的精神风貌，平时总是急三火四的不注意这些，以后不会不在意这些了。着装方面我们在参加大型比赛或参加面试、答辩时会应用的比较多，但现在也要时刻注意自己的着装是否符合场合。令我意想不到的是会议座次也有次序原则，会议礼仪概括成简单的一句话就是：要对讲话的人尊重，要对参与会议的其他人尊重。 经过这次培训，领会到了礼仪的重要性后又知道了具体的行为规范，无论是对现在还是对未来，一定对我有非常重大的意义。我会尽我所能做到最好，与小组一起成长。

社交礼仪课程心得体会精选篇2 一、女性社交意义、功能 女性社交，既是社会生活之需要，也是人类生理与心理之需要，既是为了工作和事业，也是为了自身的幸福与安全。不同的女性应根据自身的特点，设计并树立自己在社交中的最佳形象。 社交具有实现人的自身发展、广交朋友及获得各种信息三大功能。在改革开放日益深入的今天，社交已成为现代社会每个人日常生活中不可缺少的内容。国外有关学者的研究表明，如果学会了社交，不论你的工作和职务是什么，那么你就在通往成功的道路上走完了85%左右的行程，而在获得自己的幸福上有了99%的把握。占人口一半有余的女性，尤其在社交生活中扮演着举足轻重的角色。社交礼仪指的是人们在社交场合应该遵循的礼仪规范。一个人如果在社交生活中掌握恰如其分的礼仪，就能赢得尊重，取得成功；反之，纵有满腹经伦，也会处处碰壁，一事无成。 二、女性社交礼仪原则 1、诚恳。真诚是人与人相处的基础，也是社交礼仪中的一个重要原则。 2、尊敬。每个人都希望别人尊重自己，首先你要尊敬别人。古人云：敬人者，人恒敬之。彼此尊重互相敬爱，人与人之间的关系才能和谐愉快，才不会产生纷争。 3、同情。在我们周围，并不是每个人都永远处于顺境，有许多人都遭遇过这样或那样的不幸，有的为金钱所困，有的受疾病折磨，有的婚恋失败，有的事业受挫，有的考试落榜，有的求职不成当你的朋友遭遇这种情况时，你应诚恳地

社交礼仪与口才教学大纲

《社交礼仪与口才》教学大纲 一、说明 1、课程的性质和内容 社交礼仪屯口才课是技工学校公共课中的一门主要课程。其内容包括：社交礼仪概述，仪表与修饰，仪态与习练，交际礼仪（上、下），涉外礼仪，社交口语的表达要素与过程，沟通口才，宣传口才及说服口才等。 2、课程的任务和要求 通过本章程的学习，使学生了解和掌握社交礼仪的涵义与特征，明确仪表修饰的作用，仪态的姿势、表情与风度的构成要素，懂得交际的涵义，进一步了解经济往来中的交往礼仪规范，东、西方礼仪的基本知识，掌握社交口语的基本特征和基本规范，训练社交口语表达的基本构思能力。 3、教学中应注意的问题 （1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解。充分调动学生的学习积极性，发挥他们在教学中的主体作用。 （2）在教学中教师应重视学生应用能力的培养和训练，引导学生用所学的社交礼仪与口才基本知识去分析和解决具体问题。 （3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。 二、学时分配表

三、课程内容 第一章社交礼仪概述 教学要求： 通过教学使学生明确社交礼仪的涵义与特征，了解社交礼仪的起源与发展，清楚社交礼仪的功能与意义，明了社交礼仪的意识与心理。 教学内容： 第一节社交礼仪的涵义与沿革 一、社交礼仪的涵义 1、社交礼仪产生的基础 2、社交礼仪的表现形式 3、社交礼仪的直接动因 4、社交礼仪的精髓和核心 5、社交礼仪的媒介 6、社交礼仪的内容 7、社交礼仪的目的

二、社交礼仪的特征 1、通行性 2、传统性 3、差异性 三、社交礼仪的沿革 1、社交礼仪的起源阶段 2、社交的形成阶段 3、社交礼仪的演变阶段 第二节社交礼仪的功能与意义 一、社交礼仪的功能与意义 1、信息传递的功能 2、感情交流的功能 3、行为调节的功能 二、社交礼仪的意义 1、社交礼仪是道德的示范 2、社交礼仪是行为的准则 3、社交礼仪是交往的枢纽 4、社交礼仪是文明的标志 三、社交礼仪的原则 1、尊重原则 2、遵守原则 3、自律原则 第三节社交礼仪的意识与心理 一、社交礼仪意识 二、社交礼仪心理 三、社交礼仪修养 1、道德修养 2、个性修养 3、美学修养

社交礼仪教案

社交礼仪教案 一、教学目标 1.理解社交礼仪的概念和重要性。 2.掌握基本的社交礼仪规则和技巧。 3.培养学生良好的社交交往能力。 4.提高学生的自信心和形象修养。 二、教学内容 1.社交礼仪的概念和重要性 –介绍社交礼仪的定义和涵义。 –引导学生思考社交礼仪对个人形象和人际关系的影响。 2.基本的社交礼仪规则和技巧

–握手礼仪：如何正确地握手，保持适度的力度和时长。 –问候礼仪：学习适时地问候他人，示意尊重和友好。 –谈话礼仪：培养学生言谈举止的文雅和得体，避免冒犯他人。 –礼物赠送礼仪：了解送礼的时机、方式和选择，以及礼物的包装和传递方式。 3.社交场合的仪态和言行举止 –餐桌礼仪：学习用餐时的姿势、举止和禁忌。 –舞会礼仪：了解参加舞会时的衣着要求、舞蹈姿势和交往礼仪。 –商务社交礼仪：掌握商务社交场合的礼貌用语、坐姿以及商务谈判技巧。 4.培养学生的自信心和形象修养

–自我介绍礼仪：教授学生如何做到简明扼要地介绍自己。 –形象修养：着装技巧、仪容仪表的讲解，培养学生的整体形象。 三、教学过程 1.导入（15分钟） –利用短视频和图片等多媒体素材，向学生展示社交礼仪的重要性和影响。 –引导学生展开讨论，引发学生对社交礼仪的思考。 2.知识讲解（30分钟） –针对社交礼仪的概念和重要性进行讲解。 –详细介绍基本的社交礼仪规则和技巧，包括握手、问候、谈话和礼物赠送等方面。 3.实践训练（40分钟）

–将学生分成小组，进行社交场合的模拟练习， 如握手、问候和礼物赠送等。 –老师进行指导和点评，鼓励学生积极参与并互 相帮助。 4.总结归纳（15分钟） –整理学生在实践训练中的经验和问题，进行总 结归纳。 –强调社交礼仪的重要性和学习社交礼仪的好处。 四、教学评估 1.实践训练评估：观察学生在模拟社交场合中的表现，评估其是否掌握了基本的社交礼仪规则和技巧。 2.学生反馈评估：通过讨论、问卷等方式收集学生对 课程的反馈，了解他们对社交礼仪的理解和体验。 五、教学资源 1.多媒体素材：社交礼仪的相关短视频和图片素材。

《社交礼仪》课程标准

《社交礼仪》课程标准 一、课程定位 （一）课程性质 《社交礼仪》是各专业均应开设的一门重要素质教育通识课。根据各专业的实际工作交流需要，让学生能够对各自工作的具体要求做出相应的礼仪实施细节，从而提高学生的社会交际能力和业务水平，提高学生的职业关键能力。该课程着眼于素质教育，突出职业特点，重视实践教学，在教学过程中应加强案例教学和实训环节。 （二）设计思路 （1）新时期需要有技能、懂礼仪、会交际、善沟通的高素质人才,注重培养学生“专业核心能力、岗位适用能力、就业竞争能力、社会交往能力"的高等职业教育更加要注重学生的礼仪素养教育。本课程从高技能人才的培养要求出发，以强化职业能力培养和职业素养提高为主线，以职业能力和礼仪素养为培养为核心，构建理论教学体系和实践教学体系的设计理念。 （2）本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由过程性评价和期末评价构成。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。 （3）本课程在教学过程中，要充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、微课等组织学生学习鲜活的材料，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 二、课程目标 （一）总目标 通过《社交礼仪》课程的学习，使学生能够正确着装和佩戴饰物，学会与人

交往见面的基本流程。让学生养成良好的坐、站、行、走、蹲姿，不断提高职业化的微笑技能和手势运用技能。通过实训，让学生切实做好日常接待的看座、奉茶、引导、陪车、馈赠、送客工作，形成良好的接待习惯。通过强化的宴请礼仪训练，激发学生对宴请礼仪的兴趣，培养他们待客的基本素养。本课程的核心目标是通过教师讲解演示，学生大量的实训，培养学生能熟练运用各种礼仪规范，提高学生未来在各相关岗位上的职业化外在形象的定位品位。 （二）具体目标通过本课程的学习，学生要达到以下目标： 1、知识目标 （1）理解礼仪的概念，了解礼仪的起源和发展 （2）理解社交礼仪的概念，了解社交礼仪的特征 （3）熟悉社交礼仪的内容及功能 （4）熟悉头发、面部、手部的修饰 （5）了解着装的基本原则 （6）熟悉男士着装、女士着装的相关知识 （7）掌握站姿、坐姿、走姿、蹲姿、表情和手势礼仪 （8）掌握见面礼仪中的称呼礼仪、介绍礼仪、名片礼仪和握手礼仪 （9）了解交谈礼仪；熟悉拨打、接听电话的礼仪。 （10）掌握拜访礼仪、接待礼仪、馈赠礼仪。 （11）熟悉行路礼仪；乘坐公共交通工具的礼仪和驾车礼仪；熟知在不同的公共场所应该遵守的礼仪规范。 （12)掌握课堂礼仪和出入办公室的礼仪。 （13）熟悉与同学交往的原则，掌握宿舍礼仪及同学间借用钱物的礼仪。 （14）掌握图书馆礼仪、食堂礼仪、大会或典礼礼仪。 （15）熟悉宴请准备礼仪、进行时礼仪与赴宴礼仪。 （16）掌握中式宴请的桌次、座次礼仪，中餐的餐具使用和就餐礼仪。 （17）熟悉西式宴请的座次礼仪，掌握西餐的餐具摆放、使用礼仪和就餐礼仪。 （18）熟悉安排自助餐会的礼仪，掌握享用自助餐的礼仪。 2、技能目标 （1）掌握资料收集的技巧，提升自身的语言表达能力。

礼仪在线课程实施方案

礼仪在线课程实施方案 在当今社会，礼仪在人际交往中扮演着非常重要的角色。因此，礼仪在线课程 的实施方案显得尤为重要。礼仪在线课程的实施方案需要考虑到课程内容、教学方式、学习资源等方面，以确保学员能够获得全面的礼仪知识和技能。下面，我们将就礼仪在线课程的实施方案进行详细的介绍。 首先，我们需要明确礼仪在线课程的目标和内容。礼仪课程的目标是培养学员 良好的社交礼仪和职场礼仪，使其能够在不同场合表现得体、得体。课程内容应包括基本礼仪知识、社交礼仪、商务礼仪等方面的内容，以满足学员全面的学习需求。 其次，我们需要确定礼仪在线课程的教学方式。由于是在线课程，我们可以采 用视频教学、直播讲座、在线讨论等方式进行教学。通过多种教学方式的结合，可以使学员更加生动、形象地学习礼仪知识，提高学习的效果。 同时，我们还需要充分利用各种学习资源。包括但不限于教学视频、教学文档、案例分析、互动讨论等。这些学习资源可以帮助学员更好地理解和掌握礼仪知识，提高学习的趣味性和实用性。 另外，我们还需要考虑学员的学习评估和反馈机制。通过定期的考试、作业、 实践等方式对学员进行评估，及时发现学习中的问题并加以改进。同时，建立学员与教师之间的沟通渠道，及时解答学员的疑问，帮助他们更好地学习礼仪知识。 最后，我们需要建立完善的课程管理和服务体系。包括但不限于课程安排、学 员管理、教师管理、技术支持等方面。通过建立完善的管理和服务体系，可以保障礼仪在线课程的顺利实施，确保学员能够获得良好的学习体验。 总的来说，礼仪在线课程的实施方案需要充分考虑课程内容、教学方式、学习 资源、学习评估和反馈机制、课程管理和服务体系等方面。只有全面考虑这些因素，才能够确保礼仪在线课程的有效实施，为学员提供优质的学习体验，使他们能够真正掌握礼仪知识和技能，提升自身的综合素质。

社交礼仪课程大纲

社交礼仪课程大纲 第一部分：介绍社交礼仪的重要性和意义（约300字） 社交礼仪是人们在日常社交活动中遵循的一套规范和准则，它对于个人和社会的发展都具有重要意义。本课程的目标是帮助学员掌握社交礼仪的基本原则和技巧，提升他们在不同场合的形象和自信。 第二部分：仪容仪表（约500字） 1. 穿着打扮：学员将学习如何选择合适的服装和化妆品，根据场合作出恰当的穿着打扮，以展现自己的风采和品味。 2. 姿势和仪态：学员将学习如何保持良好的姿势和仪态，包括站立、坐姿、行走的姿势和动作，以展现自己的自信和优雅。 3. 注意言谈举止：学员将学习如何掌握合适的言谈举止，包括用语的选择、表达方式的掌握、微笑和眼神交流等，以提高自己的沟通和表达能力。 第三部分：社交场合礼仪（约500字） 1. 商务场合礼仪：学员将学习在商务会议、商务社交等场合的礼仪要点，包括问候礼仪、用餐礼仪、名片交换等，以提升自己的职业形象和人际交往能力。 2. 宴会礼仪：学员将学习在宴会、晚宴等正式场合的礼仪要点，包括入座礼仪、用餐礼仪、酒水礼仪等，以展现自己的绅士风度和修养。

3. 社交活动礼仪：学员将学习在社交聚会、派对等非正式场合的礼仪要点，包括交谈礼仪、礼物赠送、礼仪注意事项等，以提高自己的社交能力和人际关系。 第四部分：数字社交礼仪（约300字） 随着社交媒体的普及，数字社交礼仪变得越来越重要。学员将学习如何在网络世界中保持良好的形象和举止，包括在社交媒体平台的言辞礼仪、隐私保护、网络安全等，以展现自己的数字素养和社交能力。 结语（约100字） 社交礼仪是一门实用的技能，它不仅能够提升个人的社交能力和形象，还能够改善人际关系和创造更多的机会。希望通过本课程的学习，学员可以掌握社交礼仪的基本要点，并在实践中不断提升自己的社交技巧。

《社交礼仪(慕课版)》-课程标准

《社交礼仪（慕课版）》课程标准 《社交礼仪》课程是高等院校各专业均应开设的一门重要的素质教育课程，在职业能力课程体系中属于专业基础课性质，具有较强的普遍应用性。本课程主要根据社会交往过程中礼仪的基本要求，讲授社交礼仪的基本常识，让学生掌握社交活动各个环节和场合必须遵循的礼仪规范等。 通过本课程的学习及训练，引导学生知礼、懂礼、守礼、行礼，塑造良好的个人形象和素养，同时具备一定的沟通能力、应变能力、组织协调能力和社会交际能力，在举手投足间自内而外地流露出优雅的气质，赢得他人的好感与信任，进而在社交活动中游刃有余，实现自身价值。 二、课程设计思路 （一）设计理念 本课程融知识、能力、素质培养于一体，以社交礼仪的实际应用为主要学习目标，采用单元模块与专题教学，着重礼仪规范的训练，要求学生通过学习正确树立自我形象，并能在日常生活实践中熟练运用社交礼仪。 在每一个模块中，以各类社交礼仪为单元安排教学专题。在每个专题中，以开展社交活动关键技能点的训练作为教学重点，通过解析点和训练点的学习与训练来到达教学要求，表达学做合一、学以致用的教学理念。 （二）课程设计思路 1.教学内容设计 本课程以社会交往需求为导向，以社交情景为切入点，以解析点和训练点为载体，与现实社交活动紧密接轨，为学生全面讲解仪容礼仪、着装礼仪、行为举止礼仪、会面礼仪、表达技巧与沟通礼仪、社交餐饮礼仪、日常交往礼仪和商务活动礼

六、教学实施 1.教材选用建议 《社交礼仪（慕课版）》（书号：ISBN 978-7-115-57485-5）,梅亚萍主编,人民邮电出版社,2021年4月出版。 2.教学方法建议 在本课程教学过程中，教师可以采取以下教学方法。 （1）案例引导，深度解析。在本课程中，教师可以“情景还原”等栏目中的典型案例来引导所讲内容，列举一些因为在社交礼仪方面出现问题而造成负面影响的案例，强化学生的认识，拓展学生的视野。 （2）情景模拟，角色扮演。在本课程“即时演练”板块实践教学中，教师可以通过设置一些社交活动的模拟场景，让学生扮演特定情境中的有关角色，通过体验式学习演练到达掌握知识技能的目的。 （3）媒体演示，专项实践。在课堂教学过程，教师可以灵活运用图片、视频、动画等多媒表达代教学技术手段，根据教学内容进行随堂专项实践，充分调动学生的学习积极性，在活跃课堂气氛的同时强化教学效果。 3.教学考核评价建议 本课程为考试课，期末考核方式为闭卷考试+技能实训。在教学考核评价方面, 建议围绕知识目标、能力目标和素质目标的实现程度，着力构建多元化考核评价体系。评价要素主要包括平时表现与素养、作业完成情况、技能水平及期末考试成绩, 尽量全面、客观地评价学生的成长与开展水平。 总评成绩主要由两局部组成： 总评成绩=平时成绩（50%）+末考成绩（50%）其中，各项评价指标的构成及比例如下表所示。 七、教学资源的开发与利用 （1）积极开发和利用网络课程资源，不断增加教学资源的品种，不断提高教学资源的针对性。

《社交礼仪 》-课程标准

《社交礼仪（慕课版）》课程标准 一、课程定位 《社交礼仪》课程是高等院校各专业均应开设的一门重要的素质教育课程，在职业能力课程体系中属于专业基础课性质，具有较强的普遍应用性。本课程主要根据社会交往过程中礼仪的基本要求，讲授社交礼仪的基本常识，让学生掌握社交活动各个环节和场合必须遵循的礼仪规范等。 通过本课程的学习及训练，引导学生知礼、懂礼、守礼、行礼，塑造良好的个人形象和素养，同时具备一定的沟通能力、应变能力、组织协调能力和社会交际能力，在举手投足间自内而外地流露出优雅的气质，赢得他人的好感与信任，进而在社交活动中游刃有余，实现自身价值。 二、课程设计思路 （一）设计理念 本课程融知识、能力、素质培养于一体，以社交礼仪的实际应用为主要学习目标，采用单元模块与专题教学，着重礼仪规范的训练，要求学生通过学习正确树立自我形象，并能在日常生活实践中熟练运用社交礼仪。 在每一个模块中，以各类社交礼仪为单元安排教学专题。在每个专题中，以开展社交活动关键技能点的训练作为教学重点，通过解析点和训练点的学习与训练来达到教学要求，体现学做合一、学以致用的教学理念。 （二）课程设计思路 1．教学内容设计 本课程以社会交往需求为导向，以社交情景为切入点，以解析点和训练点为载体，与现实社交活动紧密接轨，为学生全面讲解仪容礼仪、着装礼仪、行为举止礼仪、会面礼仪、表达技巧与沟通礼仪、社交餐饮礼仪、日常交往礼仪和商务活动礼

仪等知识，帮助学生全面提升个人形象。 2．教学模式设计 本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，注重理论知识与自我实践相结合，教、学、练结合，利用情景还原、小故事、图片、视频等多种多样的丰富案例（含思政素材），对社交场合中的各种礼仪进行实践实训，以有效地实现理论知识与专业实践的有机结合，强调学、做、行一体化，真正达到学以致用，知行合一。 3．教学方法设计 本课程采用讲授法、讨论法、验证法、视频演示法、案例分析法、实践练习法等教学方法，改变了单纯的课堂教学模式，以学生为中心，教师为学习过程中的组织者和实践过程中的引导者。 在实训阶段，根据任务安排3~5名学生组成一个学习小组，分配不同的角色，进行协作式学习，共同完成学习任务。以班级为单位共同观摩评价，还可引入礼仪导师参与课程学习指导和成果评价。 4．教学过程设计 通过多元化教学，把所需掌握的知识点融入到实训中，使学生能够更加真实地体验社交礼仪，使其具有驾驭各种社会交际活动的能力。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生能够更快地掌握社交礼仪。通过启发引导的授课方式，加深学生对社交礼仪的认识，并自觉遵守各种礼仪规范。 三、课程学习目标 （一）总体目标 通过理实一体化教学、情景化实训，塑造学生优美的形象气质、优雅的言行举止，培养出色的语言表达和组织协调能力，引领学生掌握各种社交场合常用的礼节，提高学生适应社会交际的综合能力。 （二）具体目标 1．知识目标 （1）了解礼仪的表现形式与特征，以及社交礼仪的作用与原则。 （2）掌握发型、妆容的修饰方法，以及提高个人内在修养的方法。 （3）掌握着装搭配规范、正装着装礼仪和饰物佩戴礼仪。 （4）掌握站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手势等仪态礼仪，以及面部表情礼仪。 （5）掌握社交场合的称呼礼仪、介绍礼仪、致意礼仪和名片礼仪。

社交礼仪培训课程(共43页)

社交礼仪培训课程 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 第一章绪论 第二章仪表举止礼仪 第三章公共礼仪 第四章交往礼仪 第五章通联礼仪 第六章聚会礼仪 第七章宴请礼仪 1. 着装 西装, 又称西服、洋服. 它起源于欧洲, 目前是全世界最流行的一种服装, 也是商界男士在正式场合着装的优先选择. ①颜色②图案③尺寸④商标⑤纽扣⑥内衣⑦口袋⑧领带⑨鞋袜⑩公文包 2. 佩饰 在社交场合, 佩饰尤为引人注目, 并发挥着一定的交际功能. 主要体现在两个方面:第一, 它是一种无声的语言, 可借以表达使用者的知识、阅历、教养和审美品位. 第二, 它是一种有

意的暗示, 可借以了解使用者的地位、身份、财富和婚恋状况. 饰物佩戴饰物要考虑人、环境、心情、服饰风格等诸多因素间的关系, 力求整体搭配协调。遵守以少为佳、同质同色、符合身份的原则。男士只能佩戴戒指、领饰、项链等, 注重少而精, 以显阳刚之气。女性饰物种类繁多, 选择范围比较广, 饰物的佩带要与体形、发型、脸型、肤色、服装和工作性质相协调。吊唁时只能戴结婚戒指、珍珠项链和素色饰物。文明礼仪常识之二-- 社交礼仪社交礼仪是社会交往中使用频率较高的日常礼节。一个人生活在社会上, 要想让别人尊重自己, 首先要学会尊重别人。掌握规范的社交礼仪, 能为交往创造出和谐融洽的气氛, 建立、保持、改善人际关系。社交礼仪的基本原则为尊重、遵守、适度、自律。胸针：胸针的佩戴往往给人以气质的感觉。身在职场，庄重的着装需要借助胸针的衬托，来表达职场的干练。当然胸针是男女都可以佩戴的饰物。当穿西装的时候，应别在左侧领上。穿无领上衣时，应别在左侧胸前。发型偏左时，胸针应当居右。发型偏右时，胸针应当偏左。具体高度应在从上往下数的第一粒、第二粒钮扣间。在工作中如果要求佩戴身份牌或本单位证章、徽记上岗的话，就不适合再同时佩戴胸针。 领针：领针一般专门用来别在西式上装左侧领上。男女都可以用。佩戴时戴一只就行了，而且不要和胸针、纪念章、奖章、