高中物理补课班怎么选 哪个比较好

高中物理补课班怎么选哪个比较好

很多高中生想要学好物理都比较难，想要通过报考物理补课班来提高成绩。那幺，高中物理补课班怎幺选呢？下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！

1怎幺选择高中物理辅导班网友一：现在好的辅导班还是挺多的。尤其是网络辅导班。但是有些网上在线辅导可能面向的城市不一样。不过大多数都是能覆盖的。不过现在年级科目，城市，都会对价格有影响。一般网上一对一辅导也有一些性价比还挺高的，不过有些机构可能还会更贵一点。你可以多看几家，对比对比，选择性价比高点的，适合自己的。

网友二：找到一家好的培训学校能帮到自己很多，少走弯路，如果想追求高效率的学习，想轻松提高成绩，报一个高中辅导班是非常有必要的。老师在教学中能够很好的给大家指引学习方向和考试重点，大大的节省时间。网友三：家长在选择课外辅导时必须以孩子的自主学习能力和学习接受能力为基础。不同的培训机构定位不同，家长需要了解各个培训机构的特点。一般来说，应根据家庭的具体状况合理选择辅导班类型。学费只是选择辅导班的参考因素，而不应成为第一要素。

孩子的安全对于每个家庭是最重要的，家长一定要实地考察机构是否有安全意识。要明确办学资质是对机构是否具有办学资格的认证。

1高中物理补习班怎幺收费高中几年级的都不同，高一高二差不多，高三费用会高一些。不同的机构，收费是不同的，不过补习班大致都差不多。有条件的可以考虑补习一对一，根据孩子自身情况，定制补习方案，效果相对于班课来说，会更好。

新改版人教版高中物理选择性必修一试卷(附答案)

新改版人教版高中物理选择性必修一试卷（附答案）一、单选题 1．在一次摩托车跨越壕沟的表演中，摩托车从壕沟的一侧以速度沿水平方向飞 向另一侧，壕沟的宽度及两侧的高度如图所示。若摩托车前后轴距为1.6m，不计空气阻力， 则下列说法正确的是（） A．摩托车不能越过壕沟 B．摩托车能越过壕沟，落地瞬间的速度大小为 C．摩托车能越过嫁沟，落地瞬间的速度方向与水平地面的夹角的正切值为5 D．在跨越壕沟的过程中，摩托车与人组成的系统动量守恒 2．弹簧振子作简谐运动，时刻速度为v，时刻也为v，且方向相同.已知小于周期T，则（） A．可能大于四分之一周期B．一定小于四分之一周期 C．一定小于二分之一周期D．可能等于二分之一周期 3．如图所示，沿波的传播方向上间距均为1.0m的六个质点a、b、c、d、e、f均静止在各自 的平衡位置．一列简谐横波以2.0m/s的速度水平向左传播，t＝0时到达质点a，质点a开始由平衡位置向上运动，t＝1.0s时，质点a第一次到达最高点，则在4.0s＜t＜5.0s这段时间内（） A．质点c保持静止B．质点f向下运动 C．质点b的速度逐渐增大D．质点d的加速度逐渐增大 4．在北京走时准确的摆钟，搬到海南岛后走时将（） A．变慢，调准时应增加摆长B．变快，调准时应增加摆长 C．变慢，调准时应减小摆长D．变快，调准时应减小摆长 5．关于光的衍射，下列说法中错误的是（） A．光的衍射是光在传播过程中绕过障碍物的现象

B．只有两列频率相同的光波叠加后才能发生衍射 C．光的衍射没有否定光直线传播的结论 D．光的衍射现象为波动说提供了有利的证据 6．空间有一水平匀强电场，范围足够大，场中有一粒子源，某时刻释放出速度大小相同的同种带电粒子，速度方向沿垂直于电场的竖直面内各方向，粒子的重力不计，如图所示，则（） A．同一时刻所有粒子的动量相同 B．同一时刻所有粒子的位移相同 C．同一时刻所有粒子到达同一等势面上 D．同一时刻所有粒子到达同一水平面上 7．汽车拉着拖车在平直公路上匀速行驶，突然拖车与汽车脱钩，而汽车的牵引力不变，各自受的阻力不变，则脱钩后，在拖车停止运动前( ) A．汽车和拖车的总动量保持不变 B．汽车和拖车的总动能保持不变 C．汽车和拖车的总动量增加 D．汽车和拖车的总动能减小 8．如图所示，实线和虚线分别表示频率相同、振动方向相同的两列相干水波的波峰和波谷．设两列波的振幅分别为5cm和6cm，此刻，M是波峰与波峰相遇点，下列说法中正确的是( ) A．图示时刻M、O两点的竖直高度差为12cm B．随着时间的推移，质点M向O点处移动 C．从该时刻起，经过四分之一周期，质点M到达平衡位置 D．P、N两质点始终处在平衡位置 9．如图所示为某时刻的两列简谐横波在同一介质中沿相同方向传播的波形图，M为a波与b 波的交点，且a波上的M 质点正在向上运动，则下列说法不正确的是（）

最新人教版高中物理必修一说课稿全套(附高中物理说课模板)

最新人教版高中物理必修一说课稿全套 高中物理说课稿模板 尊敬的各位评委专家，您们好! 我是_____号考生，我说课的题目是《___________________________》，它是人民教育出版社出版的高中物理必修____的第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用： 本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。 高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。 2、教学目标的确定： 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：

最新人教版高中物理选修3-1测试题及答案全套

最新人教版高中物理选修3-1测试题及答案全套 第一章静电场章末检测 一、选择题 1. 一带电粒子在电场中只受静电力作用时，它不可能出现的运动状态是（） A. 匀速直线运动 B. 匀加速直线运动 C. 匀变速曲线运动 D. 匀速圆周运动 2. 如图中虚线所示为静电场中的等势面1、2、3、4，相邻的等势面之间的电势差相等，其中等势面3的电势为零．一带正电的点电荷在静电力的作用下运动，经过a、b点时的动能分别为26 eV和5 eV.当这一点电荷运动到某一位置m点时，其电势能变为－8 eV时，它的动能为（） A．8 eV B．13 eV C．20 eV D．34 eV 3. 下列粒子从静止状态经过电压为U 的电场加速后，速度最大的是（） A. 质子（） B. 氘核（） C. α粒子（） D. 钠离子（Na + ） 4. 对关系式U ab = Ed 的理解,正确的是 A.式中的d 是a 、b 两点间的距离 B. a 、b 两点间距离越大,电势差越大 C. d 是a 、b 两个等势面的距离 D.此式适用于任何电场 5. 一平行板电容器充电后与电源断开，负极板接地，在两极板间有一正电荷（电荷量很小）固定在P 点，如图所示.以E 表示两极板间的场强，U 表示电容器的电压，W 表示正电荷在P 点的电势能，若保持负极板不动，将正极板移到图中虚线所示的位置，则（） A. U 变小，E 不变 B. E 变大，W 变大 C. U 变小，W 不变 D. U 不变，W 不变

6. 如图所示，有三个质量相等，分别带正电、负电和不带电小球，从平行板电场中的P 点以相同的初速度垂直于E 进入电场，它们分别落到A 、B 、C 三点（） A. 落到A 点的小球带正电，落到B 点的小球不带电 B. 三小球在电场中运动的时间相等 C. 三小球到达正极板时动能关系：E KA ＞E KB ＞E KC D. 三小球在电场中运动的加速度关系：a A ＞a B ＞a C 7. 一束正离子以相同的速率从同一位置，沿垂直于电场方向飞入匀强电场中，所有离子的轨迹都是一样的，这说明所有粒子（） A. 具有相同的质量 B. 具有相同的电荷量 C. 电荷量和质量的比相同 D. 属于同一元素的同位素 8. 某一电场中的电场线分布如图1352,则电场中A、B两点间电场强度和电势的关系为（） A.E a 大于E b ,φ a 高于φ b B.E a 大于E b ,φ a 低于φ b C.E a 小于E b ,φ a 高于φ b D.E a 小于E b ,φ a 低于φ b 9. 下列对物理现象、概念认识正确的是：（） A．由于地球大气阻力作用，从高空下落的大雨滴落地速度大于小雨滴落地速度 B．以匀加速运动的火车为参考系，牛顿第一定律并不成立，这样的参考系是非惯性系 C．汽车在通过水库泄洪闸下游的“过水路面”最低点时,驾驶员处于失重状态 D．电场强度、电势差、电容器的电容都是用比值法定义的 10. 下列物理量中哪些与检测电荷q 无关（） A. 电场强度E B. 电势U C. 电势能E p D. 电场力F 11. 如图所示，电子由静止开始从A 板向B 板运动，当到达B 板时速度为v ，保持两板电压不变，则（） A. 当增大两板间距离时，v 增大 B. 当减小两板间距离时，v 变小

最新人教版高中物理选修3-1全册教案

第一章静电场 1.1电荷及其守恒定律 教学三维目标 （一）知识与技能 1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念． 2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律． 5．知道什么是元电荷． （二）过程与方法 1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 （三）情感态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质 重点：电荷守恒定律 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 教学过程： （一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。 【板书】第一章静电场 复习初中知识： 【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电． 【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 【板书】自然界中的两种电荷 正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示． 电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． （二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律 【板书】 电荷 （1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。 （2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同． 实质：电子的转移． 结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷． （3）金属导体模型也是一个物理模型P3

人教版高中物理新教材使用情况反馈

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 人教版高中物理新教材使用情况反馈 人教版高中物理新教材使用情况反馈 东北师大附中张凤莲 一、教材的优点 1．物理思想上过去重视物理知识的传输过程，现在注重物理知识的形成过程与物理学家对物理学的推动过程，整个新教材的知识体系注重符合学生的身心发展规律。 （伽利略对自由落体运动的研究方法，从逻辑推理→猜想与假说→实验验证→外推斜面90°→得出结论。伽利略、笛卡尔、牛顿在经典力学中吸收前辈经验理论，发展自己的学说体系。） 2．学生过去是被动接受，应付大量的试题（能够提高解题能力），现在要求学生主动参与实际的教学活动，新教材十分强调“科学探究”在课程中的作用。 这样的过程能够全面提升学生的能力和团队合作精神。 3．教学内容新颖，引进现代信息 （加入了自然界中四种基本相互作用的行为等合乎时代潮流的内

容） 4．利用信息技术，拓展学习思维空间，新教材的“选择性”很强（“做一做”、“实验”、“科学漫步”中的计算机软件、传感器） 5．紧密联系生活，关注学生体验，三维目标同等强调。 （做飞标，体验摩擦力，体验超重和失重） 二、教材章节的习题配备问题 1．必修一第一章《运动的描述》第19页第3题 原题要求平均速度，实际只能求的是平均速率。容易造成概念混淆。 2．必修二第五章《曲线运动》第27页第4题 第5题计算求解过程必须用到下一章《机械能》的知识“机械能守恒定律”，否则无法解答，严重存在“知识越位”现象，此题在20XX 年版里有，到20XX年版时删掉了。仍保留的第4题解决本题时也需要用还没有学的动能定理或者机械能守恒，也建议去掉，或者置于动能定理一节的“问题与练习”中。 3．选修3－4第55页第3题 教参答案给错了：甲：，乙：。正确答案：乙： 4．选修3－4第十三章第4节第59页第3题讲到凸透镜的曲率半径。 学生理解起来曲率和曲率半径不太容易，这个问题数学学科老师

新人教版高中物理选修3-3全册教案设计

高中物理选修3-3全册精品教案 第七章分子动理论 2 7.1 物质是由大量分子组成的 2 第一节物质是由大量分子组成的 3 7.2 分子的热运动 5 第二节分子的热运动 6 7.3 分子间的相互作用力8 第三节分子间的相互作用力 8 7.4 物体的内能11 第四节物体的内能12 第八章气体14 8.1 气体的等温变化玻意耳定律14 第一节气体的等温变化玻意耳定律 14 8.2 气体的等容变化和等压变化16 第二节气体的等容变化和等压变化16 8.3 气体理想气体的状态方程18 第三节气体?理想气体的状态方程19 8.4气体实验定律的微观解释21 第四节气体实验定律的微观解释22 第九章物体和物态变化25 9.1 固体25 第一节固体25 9.2 液体26 第二节液体26 10.1、2 功和内能热和内能29 第一节功和内能热和内能30 10.3 热力学第一定律能量守恒定律30 第三节热力学第一定律能量守恒定律31 10.4 热力学第二定律 32 第四节热力学第二定律33 10.5 能源环境和可持续发展35 第五节能源环境和可持续发展35

第七章分子动理论 7.1 物质是由大量分子组成的 教学目标 1、知识与技能 （1）知道一般分子直径和质量的数量级； （2）知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位； （3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。 2、过程与方法：通过单分子油膜法估算测量分子大小，让学生体会到物质是由大量分子组成的。形成正确的唯物主义价值观。 3、情感、态度与价值观 教学重难点 （1）使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法； （2）运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。 教学教具 （1）教学挂图或幻灯投影片：水面上单分子油膜的示意图；离子显微镜下看到钨原子分布的图样； （2）演示实验：演示单分子油膜：油酸酒精溶液（1：20O），滴管，直径约20cm圆形水槽，烧杯，画有方格线的透明塑料板。 教学过程： 第一节物质是由大量分子组成的 （一）热学内容简介 （1）热现象：与温度有关的物理现象。如热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。 （2）热学的主要内容：热传递、热膨胀、物态变化、固体、液体、气体的性质等。 （3）热学的基本理论：由于热现象的本质是大量分子的无规则运动，因此研究热学的基本理论是分子动理论、量守恒规律。 （二）新课教学 1、分子的大小：分子是看不见的，怎样能知道分子的大小呢？ （1）单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。 演示：如果油在水面上尽可能地散开，可认为在水面上形成单分子油膜，可以通过幻灯观察到，并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上，用于测定油膜面积。如图1所示。 提问：已知一滴油的体积V和水面上油膜面积S，那么这种油分子的直径是多少？（如果分子直径为d，油滴体积是V，油膜面积为S，则d=V／S，根据估算得出分子直径的数量级为10-10m） （2）利用离子显微镜测定分子的直径。 看物理课本上彩色插图，钨针的尖端原子分布的图样：插图的中心部分亮点直接反映钨原子排列情况。经过计算得出钨原子之间的距离是2×10-10m。如果设想钨原子是一个挨着

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高中物理目录 必修1 第一章运动的描述 1 质点参考系和坐标系 2 时间和位移 3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 自由落体运动 5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章相互作用 1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解 第四章牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 实验：探究加速度与力、质 量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿定律解决问题（一） 7 用牛顿定律解决问题（二） 必修2 第五章机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 6 探究功与物体速度变化的关 系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律 9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 第六章曲线运动1 曲线运动 2 运动的合成与分解 3 探究平抛运动的规律 4 抛体运动的规律 5 圆周运动 6 向心加速度 7 向心力 8 生活中的圆周运动 第七章万有引力与航天 1 行星的运动 2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律 4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行 6 经典力学的局限性 高中物理目录新课标教材?选 修1-1 第一章电流 1、电荷库仑定律 2、电场 3、生活中的静电现象 4、电流和电源 5、电流的热效应 第二章磁场 1、指南针与远洋航海 2、电流的磁场 3、磁场对通电导线的作用 4、磁声对运动电荷的作用 5、磁性材料 第三章电磁感应 1、电磁感应现象 2、法拉第电磁感应定律 3、交变电流 4、变压器 5、高压输电 6、自感现象涡流 7、课题研究：电在我家中 第四章电磁波及其应用 1、电磁波的发现 2、电磁光谱 3、电磁波的发射和接收 4、信息化社会 5、课题研究：社会生活中的电 磁波 高中物理目录新课标教材?选 修1-2 第一章分子动理论内能

新人教版高中物理选修3-5全套教案

新人教版高中物理 选修3-5 全册教案

目录16.1 实验：探究碰撞中的不变量16.2《动量守恒定律（一）》 16.3 动量守恒定律（二） 16.4碰撞 16.5反冲运动火箭 16.6用动量概念表示牛顿第二定律 17.1能量量子化：物理学的新纪元17.2科学的转折：光的粒子性 17.3粒子的波动性 17.4概率波 17.5不确定性关系 18.1电子的发现 18.2《原子的核式结构模型》 18.3氢原子光谱 18.4玻尔的原子模型 19.1原子核的组成 19.2放射性元素的衰变 19.3探测射线的方法 19.4放射性的应用与防护

19.5核力与结合能19.6重核的裂变19.7核聚变 19.8粒子和宇宙

16．1 实验：探究碰撞中的不变量 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路． 2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法． 3、掌握实验数据处理的方法． （二）过程与方法 1、学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。 2、学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。 （三）情感、态度与价值观 1、通过对实验方案的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。 2、通过对实验数据的记录与处理，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。 3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。 4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。 ★教学重点 碰撞中的不变量的探究 ★教学难点 速度的测量方法、实验数据的处理． ★教学方法 教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。 ★教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备；完成该实验实验室提供的实验器材，如气垫导轨、滑块、打点计时器等 ★课时安排 1 课时 ★教学过程 （一）引入新课 课件（投影片）演示： （1）台球由于两球碰撞而改变运动状态（不同号的台球运动状态 不同）。 （2）微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态，甚至使得一种粒子转化为其他粒子．

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物理选修3-5教案 第十六章 动量和动量守恒定律 16．1 动量守恒定律（一） 1．动量及其变化 （1）动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。记为p=mv . 单位：kg ·m/s 读作“千克米每秒”。 ①矢量性：动量的方向与速度方向一致。 动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。 （2）动量的变化量： 定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p 和p ′，则称：△p= p ′－p 为物体在该过程中的动量变化。 强调指出：动量变化△p 是矢量。方向与速度变化量△v 相同。 一维情况下：Δp =m Δυ= m υ2- m Δυ1 矢量差 2．系统 内力和外力 （1）系统：相互作用的物体组成系统。 （2）内力：系统内物体相互间的作用力 （3）外力：外物对系统内物体的作用力 3．动量守恒定律 （1）内容：一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定律。 公式：m 1υ1+ m 2υ2= m 1υ1′+ m 2υ2′ （2）注意点： ① 研究对象：几个相互作用的物体组成的系统（如：碰撞）。 ② 矢量性：以上表达式是矢量表达式，列式前应先规定正方向； ③ 同一性（即所用速度都是相对同一参考系、同一时刻而言的） ④ 条件：系统不受外力，或受合外力为0。要正确区分内力和外力；当F 内＞＞F 外时，系统动量可视为守恒； 16．2动量守恒定律（二） 1．分析动量守恒定律成立条件有： 答：①F 合=0（严格条件） ②F 内 远大于F 外（近似条件） ③某方向上合力为0，在这个方向上成立。 221 12211v m v m v m v m '+'=+ 这就是动量守恒定律的表达式。 2．应用动量守恒定律解决问题的基本思路和一般方法 （1）分析题意，明确研究对象。在分析相互作用的物体总动量是否守恒时，通常把这些

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第一章 第一节质点参考系和坐标系 三维目标 知识与技能 １．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 ２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 ３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。 过程与方法 １．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。 ３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。 情感态度与价值观 １．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。 ２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 ３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。 教学重点 １．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。 ２．在研究具体问题时，如何选取参考系。 ３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。 教学难点 在什么情况下可以把物体看作质点。 课时安排 １课时 教学过程 导入

我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。 机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。 新课教学 一、物体和质点 问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？ 引导学生分析： １．描述起来有什么困难？ ２．我们能不能把它当作一个点来处理？ ３．在什么条件下可以把物体当作质点来处理？ 小结 １．只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。 ２．质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。 ３．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。 ４．一个物体能否被看成质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不能被看成质点。 学生讨论：１。是不是只有很小的物体才能看作质点？ ２．地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？ ３．物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？ 二、参考系 导入 坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢？ 学生活动 让学生观察图1.1-3和1.1-4，阅读图右文字，回答以下问题

最新人教版高中物理选修(3-3)第七章《分子动理论》教学设计

最新人教版高中物理选修（3-3）第七章《分子动理论》教 学设计 物理名言：热学这一门科学起源于人类对于热与冷现象的本质的追求……着可能是人类最初对自然法则的追求之——王竹溪（1911-1983）。 物理学家,科学院院士,大学教授。 古人的原子论仅限于思辨的范畴,没有尝试做出实验验证。随着科学技术的发展,特别是显微镜的发明,人们对微观世界的观察越来越深入,原子论的观点也逐步为人们接受。到1982年,科学家制成了扫描隧道 显微镜,使人类第一次实际观察到了原子的排列。 7.1 物质是由大量分子组成的 三维教学目标 1、知识与技能 （1）知道一般分子直径和质量的数量级； （2）知道阿伏伽德罗常数的含义,记住这个常数的数值和单位； （3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。 2、过程与方法：通过单分子油膜法估算测量分子大小,让学生体会到物质是由大量分子组成的。形成正确的唯物主义价值观。 3、情感、态度与价值观 教学重难点 （1）使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法； （2）运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。 教学教具 （1）教学挂图或幻灯投影片：水面上单分子油膜的示意图；离子显微镜下看到钨原子分布的图样； （2）演示实验：演示单分子油膜：油酸酒精溶液（1：20O）,滴管,直径约20cm圆形水槽,烧杯,画有方格线的透明塑料板。 教学过程： 第一节物质是由大量分子组成的 （一）热学内容简介 （1）热现象：与温度有关的物理现象。如热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。（2）热学的主要内容：热传递、热膨胀、物态变化、固体、液体、气体的性质等。 （3）热学的基本理论：由于热现象的本质是大量分子的无规则运动,因此研究热学的基本理论是分子动理论、量守恒规律。 （二）新课教学 1、分子的大小：分子是看不见的,怎样能知道分子的大小呢？ （1）单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。 演示：如果油在水面上尽可能地散开,可认为在水面上形成单分子油膜,可以通过幻灯观察到,并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上,用于测定油膜面积。如图1所示。 提问：已知一滴油的体积V和水面上油膜面积S,那么这种油分子的直径是多少？（如果分子直径为d,油滴体积是V,油膜面积为S,则d=V／S,根据估算得出分子直径的数量级为10-10m） （2）利用离子显微镜测定分子的直径。 看物理课本上彩色插图,钨针的尖端原子分布的图样：插图的中心部分亮点直接反映钨原子排列情况。经过计算得出钨原子之间的距离是2×10-10m。如果设想钨原子是一个挨着一个排列的话,那么钨原子

最新人教版高中物理目录(新)

高中物理目录 注：高一上学期为必修1，下学期为必修2。高二文科为选修1-系列，理科为选修3-系列。其中理科选修3-1、3-2、3-5为高考必考（3-5是2017年刚变成必考的），3-3和3-4学校老师可任选一本，高考任选一本书的题作答，现在大部分学生学的是3-4，但一中学生学的是3-3。现在一般高二上学期学3-1、下学期学3-2和选修3-3（或3-4）和3-5，高三已基本结课，全面转入复习。选修2-系列为少数工科学生学，我没见过补选修2-系列的学生。 必修1 第一章运动的描述 1 质点参考系和坐标系 2 时间和位移 3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 自由落体运动 5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章相互作用 1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解 第四章牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿定律解决问题（一） 7 用牛顿定律解决问题（二） 高中物理目录新课标教材?必修2 第五章曲线运动 1 曲线运动 2 平抛运动 3 实验：研究平抛运动 4 圆周运动 5 向心加速度 6 向心力 7 生活中的圆周运动第六章万有引力与航天 1 行星的运动 2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律 4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行 6 经典力学的局限性

第七章机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 6 实验：探究功与速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律 9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 高中物理目录新课标教材?选修1-1 第一章电流 1、电荷库仑定律 2、电场 3、生活中的静电现象 4、电流和电源 5、电流的热效应 第二章磁场 1、指南针与远洋航海 2、电流的磁场 3、磁场对通电导线的作用 4、磁声对运动电荷的作用 5、磁性材料 第三章电磁感应 1、电磁感应现象 2、法拉第电磁感应定律 3、交变电流 4、变压器 5、高压输电 6、自感现象涡流 7、课题研究：电在我家中 第四章电磁波及其应用 1、电磁波的发现 2、电磁光谱 3、电磁波的发射和接收 4、信息化社会 5、课题研究：社会生活中的电磁波 高中物理目录新课标教材?选修1-2 第一章分子动理论内能 1、分子及其热运动 2、物体的内能 3、固体和液体 4、气体 第二章能量的守恒与耗散 1、能量守恒定律 2、热力学第一定律 3、热机的工作原理 4、热力学第二定律 5、有序、无序和熵 6、课题研究：家庭中的热机第三章核能 1、放射性的发现 2、原子核的结构 3、放射性的衰变 4、裂变和聚变 5、核能的利用 第四章能源的开发与利用 1、热机的发展和应用 2、电力和电信的发展与应用

最新新课标人教版高中物理选修3-1全套教案

第—章静电场 1.1电荷及其守恒定律 教学三维目标 （—）知识与技能 1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念． 2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律． 5．知道什么是元电荷． （二）过程与方法 1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 （三）情感态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质 重点：电荷守恒定律 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 教学过程： （—）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。 【板书】第一章静电场 复习初中知识： 【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电． 【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 【板书】自然界中的两种电荷 正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示． 电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． （二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律 【板书】 电荷 （1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。 （2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同． 实质：电子的转移． 结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷． （3）金属导体模型也是一个物理模型P3

最新人教版高中物理选修3-3测试题全套及答案

最新人教版高中物理选修3-3测试题全套及答案 油膜法是一种粗略测定分子大小的方法，其方法是把油酸滴到水面上，油酸在水面上散开，形成单分子油膜，如图1所示．如果把分子看成球形，单分子油膜的厚度就可以认为等于油酸分子的直径． 图1 1．计算方法 (1)首先要准确计算出纯油酸的体积V. ①一滴油酸酒精溶液的平均体积V V＝N滴油酸酒精溶液的体积 N ②一滴油酸酒精溶液中含纯油酸的体积V V＝V×油酸酒精溶液的体积比(体积比＝纯油酸体积 溶液的体积 )． (2)其次计算出油膜的面积S. S＝n×1 cm2(n为有效格数，小方格的边长为1 cm)． (3)最后利用公式d＝V S求出的数值就是分子直径的大小(代入数据时注意统一单位)． 2．注意事项 (1)油酸酒精溶液的浓度以小于1‰为宜． (2)油酸酒精溶液的液滴要适当多一些． (3)每次实验时要让浅盘中的水稳定后再做． (4)痱子粉不宜撒得过厚，器具用后要清洗好． [复习过关] 1．(多选)油膜法粗略测定分子直径的实验基础是() A．把油酸分子视为球体，其直径即为油膜的厚度 B．让油酸在水面上充分散开，形成单分子油膜 C．油酸分子的直径等于滴到水面上的纯油酸的体积除以油膜的面积D．油酸分子直径的数量级是10－15 m 答案ABC

解析油膜法估测分子直径的实验中，首先建立分子模型——球形，然后让油酸在水面上形成单分子油膜，故A、B、C正确；油酸分子直径的数量级是10－10 m，故D错． 2．(多选)为了尽可能准确地估测出油酸分子的大小，下列哪些措施是可行的() A．油酸浓度适当大一些 B．油酸浓度适当小一些 C．油酸扩散后立即绘出轮廓图 D．油酸扩散并待其收缩稳定后再绘出轮廓图 答案BD 解析为能形成单分子油膜，油酸浓度应适当小些；绘制轮廓图应在油酸扩散稳定后进行，B、D选项正确．3．在“用油膜法估测分子的大小”的实验中，下列关于油膜法实验的说法中正确的是() A．可以直接将油酸滴到浅水盆中进行实验 B．实验中撒痱子粉应该越多越好 C．该实验中的理想化假设是将油膜看成单分子层油膜 D．实验中使用到油酸酒精溶液，其中酒精溶液的作用是可使油酸和痱子粉之间形成清晰的边界轮廓 答案 C 解析为了使油酸分子紧密排列，实验时先将痱子粉均匀洒在水面上，再把一滴油酸酒精溶液滴在水面上，故A错误；实验时先将痱子粉均匀洒在水面上适量即可，不能太多．故B错误；油膜为单分子紧密排列的，因此单分子油膜的厚度被认为是油酸分子的直径，故C正确；实验中使用到油酸酒精溶液，其中酒精溶液的作用是尽可能地减小滴入水面的油酸的含量，故D错误． 4．如图2所示，在“用油膜法估测分子的大小”的实验中，下列说法中正确的是() 图2 A．用油膜法可以精确测量分子的大小 B．油酸分子直径等于纯油酸体积除以相应油膜面积 C．计算油膜面积时，应舍去所有不足一格的方格 D．实验时应先将一滴油酸酒精溶液滴入水面，再把痱子粉洒在水面上 答案 B 解析由于油膜法假设分子是单层并且紧密相连的，并不完全符合实际，故不能精确测量分子的大小，故A错误；根据实验原理可知，分子直径是由纯油酸的体积除以相应的油膜的面积，故B正确；在计算面积时，超过半个的按一个，不足半格的才能舍去，故C错误；实验时要先洒痱子粉，再滴油酸酒精溶液，故D错误．5．(多选)某同学在“用油膜法估测分子的大小”实验中，测得的分子直径明显偏大，其原因可能是() A．油酸未完全散开 B．油酸中含有大量的酒精

[最新]人教版高中物理选修3-4习题：模块综合测试卷 含答案

最新教学资料·人教版物理 模块综合测试卷 时间：90分钟 分值：100分 第Ⅰ卷(选择题 共48分) 一、选择题(本题有12小题，每小题4分，共48分．其中1～8题为单选题，9～12题为多选题) 1．下列说法正确的是( ) A ．雨后天空出现彩虹是光的衍射现象 B ．相对论认为，真空中的光速在不同惯性参考系中都是相同的 C ．横波在传播过程中，波峰上的质点运动到相邻的波峰所用的时间为一个周期 D ．电磁波和机械波一样依赖于介质传播 【解析】 雨后天空出现的彩虹是光的色散现象，A 错误；横波传播过程中，质点在平衡位置上下振动，不发生横向移动，C 错误；电磁波的传播不需要介质，D 错误． 【答案】 B 2．根据爱因斯坦质能方程，不可以说明( ) A ．任何核反应，只要伴随能量的产生，则反应前后各物质的质量和一定不相等 B ．太阳不断地向外辐射能量，因而太阳的总质量一定不断减小 C ．虽然太阳不断地向外辐射能量，但它的总质量是不可改变的 D ．若地球从太阳获得的能量大于地球向外辐射的能量，则地球的质量将不断增大 【解析】 根据E ＝mc 2，当物体能量变化时，参加核反应的物质的质量发生变化，故A 正确；太阳释放能量，对应的总质量一定减小，故B 正确；C 错误；当地球向外辐射的能量小于从外界获得的能量时，地球的总能量增加，对应地球的质量也将增加，D 正确． 【答案】 C 3．某宇航员要到离地球5光年的星球上去旅行，如果希望把这路程缩短为3光年，则他所乘飞船相对地球的速度为( ) A ．0.5c B ．0.6c C ．0.8c D ．0.9c 【解析】 由l ＝l 0 1－v 2c 2且l l 0＝35 ，可解得v ＝0.8c. 【答案】 C 4. 雨后太阳光入射到水中发生色散而形成彩虹．设水滴是球形的，图中的圆代表水滴过球 心的截面，入射光线在过此截面的平面内，a 、b 、c 、d 代表四条不同颜色的出射光线，则它们可能依次是( ) A ．紫光、黄光、蓝光和红光 B ．紫光、蓝光、黄光和红光 C ．红光、蓝光、黄光和紫光 D ．红光、黄光、蓝光和紫光 【解析】 由于太阳光经过小水滴时，受到两次折射，一次反射，在进入小水滴后就被分解成七色光，这七色光再经过水滴内表面反射进入我们的视角，形成七彩的虹，通过比较第一次折射可以看出，入射角均相同，a 光的折射角r 最小而d 光的折射角r 最大，根据其

最新人教版高中物理选修3-4测试题全套及答案

最新人教版高中物理选修3-4测试题全套及答案 章末综合测评(一) (时间：60分钟满分：100分) 一、选择题(本题包括8小题，每小题6分，共48分．在每小题给出的5个选项中，有3项符合题目要求，选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得6分．每选错1个扣3分，最低得分为0分) 1．做简谐运动的物体经过平衡位置时() A．速度为零B．回复力为零 C．加速度为零D．位移为零 E．动能最大 【解析】简谐运动的平衡位置是回复力为零的位置，而物体在平衡位置时加速度不一定为零．例如，单摆在平衡位置时存在向心加速度．简谐运动的物体经过平衡位置时速度最大，位移为零．【答案】BDE 2．一个水平弹簧振子的振动周期是0.025 s，当振子从平衡位置向右运动，经过0.17 s时，振子运动情况是() A．正在向右做减速运动 B．正在向右做加速运动 C．位移正在减小 D．正在向左做加速运动 E．势能正在减小 【解析】t T＝ 0.17 s 0.025 s＝6 4 5， 4 5T在 3 4T～T之间，故0.17 s时振子从最大位移处正向右加速接近平衡位 置． 【答案】BCE 3．一弹簧振子做简谐运动，它所受的回复力F随时间t变化的图线为正弦曲线，如图1所示，下列说法正确的是() 图1 A．在t从0到2 s时间内，弹簧振子做减速运动 B．在t1＝3 s和t2＝5 s时，弹簧振子的速度大小相等，方向相反 C．在t1＝5 s和t2＝7 s时，弹簧振子的位移大小相等，方向相同 D．在t从0到4 s时间内，t＝2 s时刻弹簧振子所受回复力做功功率最小 E．在t从0到4 s时间内，回复力的功率先增大后减小 【解析】由于F＝－kx，由F-t图象知，在0到2 s时间内，弹簧振子位移变大，离开平衡位置做减

最新人教版高中物理选修3-2全册教案(完整)

第四章电磁感应 4.1 划时代的发现 教学目标 （一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学手段 计算机、投影仪、录像片 教学过程 一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应 引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学

生思考并回答： （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。二、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象 教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他 发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的 实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？ （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈 谈自己的体会。 学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。 三、科学的足迹 1、科学家的启迪教材P3 2、伟大的科学家法拉第教材P4 四、实例探究 【例1】发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（C）

最新人教版高中物理选修3-5测试题全套及答案解析

最新人教版高中物理选修3-5测试题全套及答案解析 第16章动量守恒定律章末综合测评(一) (时间：60分钟满分：100分) 一、选择题(本题共8小题，每小题6分，共48分，在每小题给出的4个选项中，第1～5题只有一个选项符合要求，第6～8题有多个选项符合要求．全选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分．) 1．下列说法中正确的是() A．根据F＝Δp Δt可把牛顿第二定律表述为：物体动量的变化率等于它受的合外力 B．力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量，它反映了力的作用对时间的累积效应，是一个标量 C．动量定理的物理实质与牛顿第二定律是不同的 D．玻璃杯掉在水泥地上易碎，是因为受到的冲量太大 【解析】A选项是牛顿第二定律的一种表达方式；冲量是矢量，B错；F＝Δp Δt是牛顿第 二定律的最初表达方式，实质是一样的，C错；玻璃杯掉在水泥地上易碎，是因为玻璃杯与水泥地的作用时间短，并不是所受冲量太大，D错误． 【答案】 A 2.如图1所示，两木块A、B用轻质弹簧连在一起，置于光滑的水平面上．一颗子弹水平射入木块A，并留在其中．在子弹打中木块A及弹簧被压缩的整个过程中，对子弹、两木块和弹簧组成的系统，下列说法中正确的是() 图1 A．动量守恒、机械能守恒 B．动量守恒、机械能不守恒 C．动量不守恒、机械能守恒 D．动量、机械能都不守恒 【解析】子弹击中木块A及弹簧被压缩的整个过程，系统不受外力作用，外力冲量为0，系统动量守恒．但是子弹击中木块A过程，有摩擦力做功，部分机械能转化为内能，所以机械能不守恒，B正确． 【答案】 B

3．将静置在地面上，质量为M(含燃料)的火箭模型点火升空，在极短时间内以相对地面的速度v0竖直向下喷出质量为m的炽热气体．忽略喷气过程重力和空气阻力的影响，则喷气结束时火箭模型获得的速度大小是() A.m M v0 B. M m v0 C. M M－m v0 D. m M－m v0 【解析】根据动量守恒定律m v0＝(M－m)v，得v＝ m M－m v0，选项D正确． 【答案】 D 4．如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为零，这个系统的总动量保持不变，这就是动量守恒定律．若一个系统动量守恒时，则() A．此系统内每个物体所受的合力一定都为零 B．此系统内每个物体的动量大小不可能都增加 C．此系统的机械能一定守恒 D．此系统的机械能可能增加 【解析】若一个系统动量守恒，则整个系统所受的合力为零，但是此系统内每个物体所受的合力不一定都为零，A错误．此系统内每个物体的动量大小可能会都增加，但是方向变化，总动量不变这是有可能的，B错误．因系统合外力为零，但是除重力以外的其他力做功不一定为零，故机械能不一定守恒，系统的机械能可能增加，也可能减小，C错误，D正确． 【答案】 D 5．如图2所示，质量为M的小车静止在光滑的水平面上，小车上AB部分是半径为R 的四分之一光滑圆弧，BC部分是粗糙的水平面．今把质量为m的小物体从A点由静止释放，小物体与BC部分间的动摩擦因数为μ，最终小物体与小车相对静止于B、C之间的D点，则B、D间的距离x随各量变化的情况是() 图2 A．其他量不变，R越大x越大 B．其他量不变，μ越大x越大 C．其他量不变，m越大x越大 D．其他量不变，M越大x越大