大班活动捏泥人

捏泥人

活动目标：

1. 学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。

2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.

3. 养成良好的习惯.

活动准备：

1. 五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼儿人手一份）

2. 用雪碧瓶等材料围合制作的“泥人娃娃乐园”。

活动过程

一、开始部分：

小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？

二、基本部分：

教师出示泥人，引起幼儿兴趣。

1. 你们看，这是什么？你们喜欢它吗？

2. 你们想不想自己也来做一个泥人？

教师边提问边示范制作泥人的方法。

1. 泥人的头是什么样子的？上面有什么？

2. 泥人的身体是什么样子的？身体上有什么？

3. 想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起？

步骤：

将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头；

用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上；

用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；

再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；

用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢；

最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？

三、结束部分：

展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。

教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！

教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

大班绘画教案：《狮子》

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

２、“你们看是什么呀?”(狮子)

３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

２、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

３、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

大班音乐活动教案：《捏面人》

大班音乐活动教案：《捏面人》 活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴与创编演唱歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 活动准备： 1、图片捏面人老爷爷、创编图片若干。 2、唐僧师徒四人的图片。 3、歌曲《脸谱歌》 活动过程： 一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。 师：刚才我们唱的是什么啊？幼：京剧。 师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。 二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。 1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？ 幼：他在捏面人。 幼：他捏了很多动画片里的人。 幼：他捏了喜洋洋、小白兔等 2、出示图片 师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？ 幼：眼睛都花了。 三、引出歌曲，教师范唱第一段。 1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？ 教师清唱歌曲唱的部分。 2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿回答，教师依次出示图片。 教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。 3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。 师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一起来试一试怎样？ 4、尝试唱出歌曲的第一部分。 师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能 唱的很棒，是不是啊？ 幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。 师：你们觉得，这首歌唱起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？ 幼儿回答后，教师重点带领幼儿学唱。 四、学习说唱部分。 1、师：今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？ 2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物。 师：这是谁？ 幼：猪八戒。 师：他是哪个故事里的人物？ 幼：他是《西游记》里的。 师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢？

泡泡泥教案

1.橡皮泥变变变 活动目标: 1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。 二、认识彩泥 1.教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论） 2.幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。 3.确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。 三、彩泥变变变，教师和幼儿一起玩橡皮泥。

（1）团圆：彩泥变汤圆。 （2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 （3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。 （4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。 四、彩泥回家 1.今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。 2.教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。 活动反思： 1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。 2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。 3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

幼儿园大班音乐活动：捏面人

幼儿园大班音乐活动：捏面人 活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。 3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 活动准备： 1．看过捏面人，并见过一些面人形象。 2．ppt，《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。 活动过程： 一、开始部分 教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。 教师：小朋友，老师给你们提个问题，你会捏面人吗?你会捏什么？今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。（出示面人图片）幼儿：哇……教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来) 二、基本部分 1、学习第一段歌曲。 教师：老爷爷捏的面人好多好多，把我们的眼睛都看花了，有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了，小朋友听好，听听小朋友是怎样夸老爷爷的。（放音乐）(捏面人的老爷爷。。。。。。。你说是啥就是 啥! )小朋友，歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。

（幼儿回答后，教师和幼儿将歌词连起来说一遍）小朋友，我们随着音乐夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段） 2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。 教师：“小朋友，刚才我们唱的这一段歌曲中，有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔，是哪一句？”幼儿回答。教师：“我们一起来唱一下，。。。。。。小朋友，经过我的反复试验，我发现我们站起来，把手举起来，这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长，我们一起来试一下。（幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句） 3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：小朋友，我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗？教师和幼儿加动作演唱。 4、教师逐一出示图片，学习歌曲的说唱部分。 教师：“小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。” 请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。 (1)教师出示图片，让幼儿说出是谁，幼儿纷纷说：猪八戒。教师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下，幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱，师：小朋友，我们把这一句按照节奏来说一说，边说边打节奏，蜜蜂拍的长一些，小花拍得短一些。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏。 (2)教师：还捏了谁? 幼儿：唐僧! 教师：唐僧是什么样子的? 幼儿：骑马!(同时做出骑马的动作) 许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。 (3)教师：还捏了谁? 幼儿：捏的是沙和尚。教师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿：挑着箩。(做出挑东西的动作) 教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白

小学美术赣美版 四年级下册 第15课《捏泥人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术赣美版四年级下册第15课《捏泥人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、熟悉并掌握捏泥的基本技法,运用团、压、揉和搓的基本造型方法捏制小泥人。 2、学习泥塑作品艺术,培养学生的观察能力、动手能力、提高学生的造型能力。 3、感受泥塑之美,初步了解泥塑是我国民族优秀的历史文化遗产之一,激发学生对民间艺术的热爱。 2学情分析 四年级学生,有了一定的基础,大部分能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。可以采用多种方式引导学生增强动手能力,进一步激发学生学习美术的兴趣。 3重点难点 1、重点:捏泥人技法的掌握与技巧的灵活运用。 2、难点:启发学生想象,捏出形态各异的泥人。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】欣赏导入，激发兴趣。 课件展示一组民间泥塑作品。(悠扬悦耳的背景音乐) 欣赏一:教师提问“你们见过屏幕上的这些作品吗?它属于——?” 学生:“泥塑作品”。 教师简介泥塑:“泥塑就是用泥巴来造型,是我国民间美术中重要的组成部分。” 教师:“这些泥塑有什么特点?” 学生:“造型生动”“夸张”“色彩对比强烈”“有花纹”等。 ——揭示课题《捏泥人》 教师:泥塑是从商周就开始出现雏形,流传至今有三千多年的历史,是民间艺术中历史最悠久的一员,泥塑有的造型夸张、有的色彩鲜艳,深受人们的喜爱。 有些地区每逢过年或赶庙会的时候当地人就要以泥塑为礼品,在孩子过满月时,长辈们还要送泥老虎、人偶等。 教师出示泥虎实物,提问学生送泥虎的原因,学生回答出:生龙活虎,虎头虎脑。

大班音乐活动《捏面人》

大班音乐教案：捏面人 戴溪幼儿园张蓓 活动目标： 1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。 3、通过用轮唱、接唱等形式巩固练习歌曲。 活动准备： 1、幼儿看过捏面人，图片若干。 2、伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。 活动过程： 一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。 师：刚才我们唱的是什么啊？幼：京剧。 师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。 （这一部分主要是让孩子进行一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。） 二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。 1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？ 幼：他在捏面人。 幼：他捏了很多动画片里的人。 幼：他捏了喜洋洋、小白兔。 、、、、、、 （通过提问，唤起幼儿已有的经验，引起幼儿的兴趣） 3、出示图片2： 师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？ 幼：眼睛都花了。 （这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。） 三、引出歌曲，教师范唱第一段。 1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？ 教师清唱歌曲唱的部分。 2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿回答，教师依次出示图片。 教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。 3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。 师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一

起来试一试怎样？（激发幼儿说的兴趣） 4、尝试唱出歌曲的第一部分。 师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。）幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。 师：你们觉得，这首歌唱起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？ 幼儿回答后，教师重点带领幼儿学唱。 （在学唱歌曲时，我用激励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比较浓厚。学起来也是十分的积极。但在演唱时我怕孩子掌握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，浪费了较多的时间。） 四、学习说唱部分。 1、师：今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？ 2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物。 师：这是谁？ 幼：猪八戒。 师：他是哪个故事里的人物？ 幼：他是《西游记》里的。 师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢？ 幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。 4、根据幼儿回答，教师出示相应图片。 师：看看，他们师徒四人都在干什么？ 幼：猪八戒在吃西瓜。 幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。 幼：沙和尚在挑啰。 4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。 师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。 教师有节奏的说歌词。 幼儿跟着一起有节奏的学说。 5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样？ 幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。 教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。

捏泥人艺术教案

捏泥人艺术教案 捏泥人艺术教案 活动目标： 1．随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。 2．通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。 3．与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。 活动准备：《喜洋洋》的音乐、图谱。 活动过程： （一）完整欣赏音乐 提问：1.听了这首曲子后你想到了什么想干什么 2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。 （二）再次完整欣赏音乐两遍 1．展示图谱，播放曲子。 ①图片上有什么（ 丝带，鼓） ②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。 2．倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。 ①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。

②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。 （三）欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程 提问：1.捏泥人的`时候要先做什么在做什么最后做什么(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻) 2．先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、刻) （四）接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。 （五）幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。 （六）再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。 这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。 （七）游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。 接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。 （八）幼儿两两合作游戏。 1．要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。 2．交换角色表演

幼儿园捏泥人-教案

捏泥人 活动目标： 1. 学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。 2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧. 3. 养成良好的习惯. 活动准备： 1. 五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼儿人手一份） 2. 用雪碧瓶等材料围合制作的“泥人娃娃乐园”。 活动过程 一、开始部分： 小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？ 二、基本部分： 教师出示泥人，引起幼儿兴趣。 1. 你们看，这是什么？你们喜欢它吗？ 2. 你们想不想自己也来做一个泥人？ 教师边提问边示范制作泥人的方法。 1. 泥人的头是什么样子的？上面有什么？ 2. 泥人的身体是什么样子的？身体上有什么？ 3. 想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起？ 步骤： 将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头； 用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上； 用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子； 再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子； 用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢； 最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。 教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？ 三、结束部分： 展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。 教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！ 教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

【最新范文】大班音乐捏面人说课稿

大班音乐捏面人说课稿 大班音乐活动《捏面人》说课稿 一、教材分析: 1、说教材: 《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一 首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候,朗朗上口, 很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人,这是幼儿 非常感兴趣的人物 形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即 兴创编歌词,使他们既有成功感,有不破歌曲的完整性,此外,捏面人作为一 种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生,我想通过这一活动让孩 子萌发对民间艺术的一点热爱 2、分析孩子: 身心发展特点:从幼儿身心发展的角度看, 大班幼儿抽象能力明显

萌发,开始 掌握认知方法。因此,即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看,大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱,能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平又有一定的挑战性。 3 、说活动目标: (1) 感受歌曲稚趣生动的风格,体验边唱边表演的乐趣。 (2) 能按歌曲中不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。 (3) 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 4、重、难点: 重点:感受说唱的表现形式。 难点: 能即兴在念白部分创编歌词。 二、、教学准备: 便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备: 经验准备:幼儿会唱泥娃娃的歌曲,之前已掌握了一些捏面人的相关经验,为 引出捏面人做好准备。

物质准备:孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片,捏面人磁带 三、说教法: 歌唱活动不仅仅是教唱,幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发 展起来的,教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动,有社 会活动的参与,有科学方法的引导,有健康内容的渗透,更有富有艺术性的表现。 教法如下: (1)视听唱:在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片,和老师声情 并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。 (2) 启发式教法:运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣,让幼儿在愉悦中感受与体验音乐,能主动的投入到歌唱活动中。 四、说学法: 1、自主欣赏:本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐,在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。 2、多渠道参与法:在这节课的过程中,让幼儿借助观看形象鲜明的

大班美工教案捏面人

大班美工教案捏面人

大班美工教案捏面人 【篇一：大班歌唱活动《捏面人》】 大班歌唱活动：捏面人 【设计意图】 体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！ 【活动目标】 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。 3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。 【活动准备】ppt、图谱 【活动过程】 一、练声与复习歌曲。 1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：xxx你好！ 2、复习歌曲《粉刷匠》。 二、导入 教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？ 三、熟悉旋律与内容 1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句

（1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。 （2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。 （3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。 2、听一听旋律，看一看动作 教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。） 3、猜一猜，学一学 教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。） （1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵） （有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上） 我们一起来学捏猪八戒。“捏一个??”（边说边做2遍） （2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧??”（边说边做2遍） （3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚??”（边说边做2遍）

音乐活动《捏泥人》

活动目标： 1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。 2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。 3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。 活动准备： 民乐"喜洋洋"的音乐活动过程: 1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。 （1）随乐曲进教室，完整听音乐。 教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？ 这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。 （2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。 教师：大鼓怎样敲？ 教师：舞彩带的样子是什么样的(3)教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 （4）表现其它的喜庆动作。 教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？（放鞭炮，舞龙）2.学习玩捏泥人的游戏。 （1）示范《捏泥人》 教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？ 两教师合作《捏泥人》。 教师：我们玩了一个什么游戏？ 我捏了一个什么？ 请小朋友做××泥人的造型。 （2）教师再次示范《捏泥人》。 教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？

教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，（3）重点练习捏泥人的四肢。 教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿（4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。 现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠 团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏（1）玩捏泥人的游戏（捏不同造型的泥人）教师：我们除了捏超人还想捏什么？两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个 惊喜。 男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗？ （2）女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗？ 4、想看一看你们捏的泥人吗？ 今天我们听了《喜洋洋》的音乐，而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏，我们除了 捏大力士、……，今后还可以捏许多不同造型的泥人呢！

大班音乐活动教案《捏泥人》

大班音乐活动教案《捏泥人》活动目标： 1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。 2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。 3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。 活动准备： 民乐喜洋洋的音乐 活动过程： 1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。 （1）随乐曲进教室，完整听音乐。 教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？ 这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。 （2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。 教师：大鼓怎样敲？ 教师：舞彩带的样子是什么样的(3)教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 （4）表现其它的喜庆动作。 教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？

（放鞭炮，舞龙） 2、学习玩捏泥人的游戏。 （1）示范《捏泥人》 教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带;;;;，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？ 两教师合作《捏泥人》。 教师：我们玩了一个什么游戏？ 我捏了一个什么？ 请小朋友做××泥人的造型。 （2）教师再次示范《捏泥人》。 教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？ 教师：小泥匠先捏泥人的;;;;，又捏泥人的;;;;，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，（3）重点练习捏泥人的四肢。 教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿 （4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。 现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人

【大班歌曲捏面人教案】大班音乐捏面人教案_大班捏面人教案

【大班歌曲捏面人教案】大班音乐捏面人教 案_大班捏面人教案 1 教案一：捏面人 活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》，能按一定的节奏说出四句旁白。 2、借助多媒体、图片、学习用“轮唱、接唱”的方式演唱歌曲。 3、感受歌曲稚趣、生动的风格，体验演唱歌曲的乐趣。 活动准备：

图片、音乐、视频 活动过程： 一、视频导入，引起兴趣。 1、播放视频“今天老师给你们请来了一位民间艺人？他是一位老爷爷，他要给我们表演一个绝活，赶紧来瞧一瞧”？ 2、小结：“捏面人”是我国的一种民间艺术，它是用面粉，加上颜色做出来的。 二、难点前置，学习念白。

过渡语：说了那么多，老爷爷到底捏出来了什么呢？ 1、出示图一，猪八戒在干吗？听听老师是怎么说的？（捏一个|猪八戒|吃西|瓜-|）幼儿有节奏的念白。根据你们的念白老师把节奏画了出来。 2、出示图二，唐僧在干吗？（捏一个|大唐僧|骑白|马-|） 3、出示图三，沙僧呢？谁能按照这个节奏来说一说？（捏一个|沙和尚|挑着|箩-） 4、出示图四，老爷爷最后捏出了谁呢？他最大的本领是打妖怪。大家能看着节奏谱一起说一说吗？（捏一个|孙悟空|打妖|怪-）

过渡语：老爷爷一共捏了几个面人？我们一起把这四句来说一说，好吗？ 三、学唱歌曲，动作表现。 1、提问：“老爷爷捏出来的面人像不像？”“老爷爷捏的这么好，你会怎么夸夸老爷爷呢？” 2、过渡：很像，手法熟练，把我们的眼睛开花啦！我想来唱着夸一夸：“捏面人的老爷爷本领大！捏出来的面人把眼看花”。 3、你听到老师是怎么夸老爷爷的？教师根据幼儿的回答展开图片。你觉得哪句最难说？ 4、你们想不想来唱着夸一夸老爷爷呢？幼儿学唱歌曲部

[捏泥人的制作过程]捏泥人艺术教案

[捏泥人的制作过程]捏泥人艺术教案【--教师节祝福语】 1．随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。 2．通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。 3．与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。 （一）完整欣赏音乐 提问：1.听了这首曲子后你想到了什么?想干什么? 2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。 （二）再次完整欣赏音乐两遍 1．展示图谱，播放曲子。

①图片上有什么？（丝带，鼓） ②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。 2．倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。 ①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。 ②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。 （三）欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程 提问：1.捏泥人的时候要先做什么？在做什么？最后做什 么?(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻) 2．先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、刻)

（四）接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。 （五）幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。 （六）再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。 这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。 （七）游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。 接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。 （八）幼儿两两合作游戏。 1．要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。 2．交换角色表演

橡皮泥教案

橡皮泥教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

1.橡皮泥变变变 活动目标: 1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。 二、认识彩泥 1.教师提问：这么好看的东西是用什么做的（幼儿用已有的经验自主讨论） 2.幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。 3.确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。 三、彩泥变变变，教师和幼儿一起玩橡皮泥。 （1）团圆：彩泥变汤圆。 （2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

（3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。 （4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。 四、彩泥回家 1.今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。 2.教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。 活动反思： 1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。 2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。 3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 2.圆圆的皮球 活动目标： 1、学习运用橡皮泥团圆的技能。 2、初步尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。 3、结合说说“我的皮球象××”的游戏，体验泥工活动带来的成功和喜悦。 活动准备：

《捏面人》大班音乐教案

《捏面人》大班音乐教案 活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格 2、在原有歌曲的基础上借助平时制作的陶艺作品即兴创编体验成功的快乐 3、对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐 4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力 活动准备： 1、ppt课件 2、面人形象——唐僧师徒四人、 3、幼儿制作的陶艺作品 活动过程： 一、欣赏课件激发兴趣 1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室将其放在合适的地方 2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的捏得真好除了用泥捏还可以用什么来捏呢……”（对了还可以用橡皮泥、面……等材料来捏在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷他的本领可大了会捏各种各样的面人都捏了一些什么呢我们一起来看一看吧）教师借助多媒体课件讲述引出歌曲部分内容（重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏）

（1）师幼看幻灯片（快速放映很多）幼儿边看边说（要求幼儿都说） （2）师：哇这么多啊看都看不过来了捏面人的老爷爷本领真大捏出来的面人把我的眼睛都看花了！ 师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏） 师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍（轻声节奏伴奏） 二、感受乐曲学唱歌曲 师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧 师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏） （今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人你们知道下面啊老师要给大家表演一首歌只要你 们认真地听仔细地看就一定会知道哦） 1、教师范唱歌曲用身体动作表现说唱部分歌词 教师完整表演歌曲一遍（伴奏） 2、运用已有经验幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词根据幼儿回答教师逐一揭示面人帮助了解歌曲的部分结构 （小朋友老爷爷到底捏的是啥你们看出来了）（谁来说说看再做一做我们一起学一学） 老师做动作幼儿随乐按节奏念B段歌词 （“老爷爷捏的是个故事里的人物”……）

大班音乐活动捏面人

活动目标 1．在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 2．感受说唱的表现形式，能在即兴念白的部分创编歌词 3．掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵说唱歌曲。 活动准备：课件、纸、笔 活动过程 一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣 1．演示课件引导幼儿观察：“老爷爷在干什么？你们会捏面人吗？” 教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术 2．看课件进一步提问：“老爷爷都捏了些什么样的面人？我们的眼睛怎样了？老爷爷把谁都吸引来了？你们也想知道老爷爷捏了什么吗？一起问问老爷爷吧。老爷爷又说了什么？” 教师用歌词总结 3．教师演唱歌曲前半部分，幼儿欣赏 二、自情境中引导幼儿主动学习歌曲后半部分的念白 1．启发幼儿思考：“你们想让老爷爷捏点什么？” 2．教师示范第一句，感受并学习X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏。 3．幼儿根据第一句的节奏，探索后几句的说法。 4．幼儿完整念白，能正确的说出X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏 三、幼儿完整欣赏歌曲，学唱歌曲。 1．教师完整演唱歌曲，引导孩子用各种动作表现歌曲。 2．幼儿完整演唱歌曲

3．教师演唱歌曲，引导幼儿思考：“这首歌和我们以前听的什么有点像？哪里像？” 介绍歌曲的“京韵”特点，引导幼儿唱出京韵 4．幼儿对唱歌曲 四、创编念白部分歌词 1．引导幼儿思考：“老爷爷捏的面人你们喜欢吗？都是哪个动画片里的？你还想让老爷爷捏出《西游记》里的谁？在干什么？” 2．引导幼儿用：X. XX| XX X| X X| X - |的节奏创编歌词3．幼儿自由讨论 4．教师用绘画的方式记录幼儿创编结果 5．幼儿演唱创编后的歌曲五、活动延伸 提问：“你们喜欢看《西游记》吗？为什么？”介绍《西游记》是我国流传已久的神话故事 引导语：你们想不想把《西游记》中的其他人也编到歌曲里？激发孩子继续演唱和创编歌曲的愿望。

捏泥人作文150字_小学生作文

捏泥人作文150字_小学生作文 篇一：捏泥人 今天是星期天，我把所有的作业做完了，我可以开始我的自由活动了。 今天的活动是捏泥人。我把捏泥人的工具拿出来，我要捏一个漂亮的妹妹。我把泥捏成团，用红色的捏了一个圆圆的脑袋，用黑色的捏了长长的辫子，还捏了一个胖胖的身体，一件美丽的衣服，一个漂亮的妹妹就在我精心的制作下大功告成了。瞧，小妹妹站在桌子上正对着我笑呢！这时妈妈回来了，她看见我捏的人笑眯眯的说：“儿子，你捏的小泥人真美丽。” 我听到妈妈的夸奖，心里真是心花怒放，无比开心啊！ 篇二：捏泥人 周末妈妈教我做泥人，她拿起橡皮泥，做了一个泥人。只见那小泥人栩栩如生。还没等妈妈讲完，我就按捺不住那迫不及待的心情，做了起来。 首先，我捏了一个圆形，当作泥人的头。接着我做了一个身体。然后，我又给泥人穿上一个绿色的衬衫，一个小裙子。最后，我又给它带上“假发”。这样，一个小泥人就做好了。哇！真漂亮呀！粉色小嘴，乌黑的头发，白色的皮肤……，就象仙女下凡似的，美不胜收，令人心旷神怡！ 同学们，你会捏个栩栩如生的小泥人吗？ 篇三：捏泥人 今天，美术课上，全班同学在捏泥人。其中，我捏了五颜六色的泥人，有黄，有红，有绿，特别的好看。老师走过来看了看我的泥人，说：“真好看，加油！。”于是我又捏了个更漂亮的泥人，先用白色的胶泥捏了一个泥人，然后给泥人捏了一件红色的衣服，黄色的漂亮裙子，看了看我的泥人，我想我应该给泥人捏一双绿色的鞋子，这时，老师又走到了我的面前，看了看我的泥人，果然更漂亮了。老师把我的作品给全班的同学展示了，同学们都夸奖我捏的泥人很漂亮。我觉得今天的美术课上的特别的开心，特别的快乐。 篇四：捏泥人 今天，我在整理书柜时发现了一包手工泥。我非常地高兴，这下子我可以捏泥人了！ 我把手工泥放在一张大大的塑料板子上，开始动手做了。泥硬硬的，我想了个好办法：就是先把水洒在泥巴上，再捏一下，就会觉得软一点了。我捏呀捏，就捏出了个海狮。后来，我又捏了个海豹顶球，最后我捏出了小狗、小乌龟和一头犀牛在看报纸。我今天玩得真开心！ 篇五：捏泥人

四年级下册美术教案-第15课 捏泥人 丨赣美版 (2)

捏泥人 教学目标： 1、欣赏中国古代的泥塑作品，初步了解泥塑是我们民族优秀的历史文化遗产之一。 2、认识、了解人体的基本结构，初步掌握人物泥塑造型的基本方法和制作步骤，培养学生立体造型的能力。 3、培养学生团结、协作的精神和创新意识。 4、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。 5、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。 教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。 教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。 教学过程： 一、组织教学，稳定学生情绪。 二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。 三、讲授新课： （一）板书课题——《捏泥人》 （二）讨论：1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？ 2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？ 3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？ （三）讲解：根据学生的讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步的讲解。 （四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。 （五）学生练习，巡视指导。 1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。 2、学习中可能会出现的问题及解决方法： （1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。 （2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等） 四、课堂小结： （一）主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。 （二）教师对每一件展示的作品都加以鼓励。 布置作业学生捏小泥人

大班音乐捏面人说课稿

大班音乐捏面人说课稿 大班音乐捏面人说课稿 一、设计意图： 《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 二、说活动目标： 根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 三、重点、难点： 重点：学习带京味的说唱。 难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。 四、说教法、学法： 在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。 2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三部分是学习新歌。 （1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的`京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题， （2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 （3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。 4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。

捏泥人作文(细节描写)范文

捏泥人作文(细节描写)范文 昨天放学，人去姐姐家玩捏小泥人。 我先用红色，蓝色戳成长条，然后把长条卷起来，把卷好的条切成一小块，接着用白色卷成圆形，把刚才切成一小块的橡皮泥贴在白色的球上，在戳圆，头和脸完成了，另外我又给泥人做了一些黑色橡皮泥做成头发，小泥人的眼睛也是用黑色橡皮泥做的，黄色的鼻子，红色的嘴巴，浅黄色的耳朵。就这样，头就完成了。 接下来我用绿色的橡皮泥做了身子，用白色的橡皮泥做了手和脚，这样，一二个小泥人就捏成了。 我仔细一看，小泥人黑黑的头发，彩色的脸，小小的眼睛，扁扁的鼻粱，大大的嘴巴，长长的肩，还有两只像元宝一样的耳朵，真漂亮！ 这时，姐姐放学回来了，夸我做得好，我听了，心里比吃民蜜还甜呢！ 板凳回目录 我捏的橡皮泥人

捏泥人的作文|2014-12-0409:13 我捏的橡皮泥人咦？教室里怎么充满了橡皮泥的味？哦，原来上美术课捏橡皮泥呀！老师威武地一声令下：“今天学第七课‘小泥人’，每人要捏两个。”啊？泥人能捏好吗？我想。但大脑司令部指示我必须捏好。我拿出红色的橡皮泥，捏成圆，做脑袋，蓝色的做帽子，紫色的做身子，粉色、黄色的做成手和脚，合到一起，一个泥人做好了。可没眼怎么是人呢？我向张舒借了勾眼的工具，勾了眼。我想，这不是一个完美的泥人吗？于是，我仿着这样又做了一个。老师来检查，我结结巴巴地问：“老师，这行吗？”“行，过关！”一股象吃了蜜糖一样的喜悦之情涌上心头，我恨不得喊出来高兴一下。我做的小泥人好吧！山西省阳泉市矿区桥头小学二年级1班刘政(这是儿子的一篇日记,老师让写一堂美术课,没有人指导提示,他写成这样了) 在放学路上，有一个房子的角落，一位老爷爷正在捏泥人.他妙手回春，捏的泥人似活非活，不信你瞧瞧：看那只五颜六色的小燕子，拍打着有力的翅膀，挥动着好似剪刀的尾巴，像在天空中自由地飞翔.看那个神气的孙悟空，架着云朵，拿着金箍棒，眼睛盯着远处，仿佛看见了可恶的妖怪.每次我去看，老爷爷身边都围着一大群人，要费好大的劲儿才能挤进去.大家都争着买泥人儿，老爷爷忙得不可开交.观看的人盯着老爷爷的一举一动眼睛眨也不眨.现在，那个老爷爷已

小学美术三年级《小泥人》教学设计

小泥人 教学目标： 1、学会捏小泥人的一般方法。 2、培养动手能力与合作精神。 3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。 教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。 教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。 教学准备：课件陶泥 教学过程： 一、走进教室 看一看 1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。 教师提问：你看到了什么？ 2、学生回答（引导学主回答出“什么人” 、什么地方” 、 “在干什么” ） 教师小结并揭示课题。 二、做个泥人 试一试 1、 师生一起随意捏个外形。 教师在视频展示台示范讲解。 （强调“随意捏” ，要大胆，可夸张一点） 2、指名展示，师主共同调整。 三、捏捏泥人 动一动 1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。 2、师主同做“小泥人的体操” 。 3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 教师小结捏泥人动态的要求。 四、美化泥人 乐一乐 1、课件展示 5 张制作完整的小泥人图片。 提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。 2、师主共同美化自己的小泥人。 3、指名展示，师主共同点评、调整。 五、合做泥人 玩一玩 1、课件展示一组小泥人的图片。 教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。 2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。 六、展示泥人 评一评 1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。 2、指名介绍、评价作品。 引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。 3、教师小结。