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用发展和联系的方法教好历史与解释历史

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用发展和联系的方法教好历史与解释历史

作者:吴丽君

来源:《中学课程辅导·教学研究》2014年第28期

摘要:《历史教学大纲》明确指出:“要培养学生用发展和联系的观点观察历史和解释历史的能力。”对此,笔者结合自身的教学实践谈谈个人教学初中历史课的几点方法,旨在与同仁探讨。

关键词:历史教学;发展;联系;教学方法

中图分类号:G633.51 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)10-0015

经过多年的历史教学,笔者总结出:运用发展和联系的方法可以有助于教好历史和解释历史。下面,笔者将对此方法进行具体的阐述。

一、纵横串联方法

“纵”就是要找出某一历史事件的起因与后果。如在学习西方列强对中国的经济侵略时,笔者就让学生联系列强的侵略在客观上促使中国自然经济的瓦解,自然经济的瓦解促进了资本主义经济的产生、发展,资本主义经济发展又促使了资产阶级的产生和无产阶级的壮大,新的阶级力量的壮大。他们登上了历史舞台探索救国救民的出路,引起社会的一系列变化等。这样,学生既掌握了系统的历史知识,又培养了系统思维的能力。“横”就是要找出其他历史事件对某一历史事件的影响与作用。如在教学“西安事变”时,笔者就引导学生联系围内外各种政治势力对事变的反应:德意日帝国主义,企图挑起中国大规模内战,以便趁火打劫;英美帝同主义,主张和平解决:亲日派,企图置蒋介石于死地,力主“讨伐”;亲英美派,积极营救蒋介石,反对“讨伐”;广大人民、特别是东北军要求报仇雪恨,主张杀蒋;中共高瞻远瞩,主张和平解决,成为扭转时局的关键。

学习历史还要放眼人类历史全貌,找出知识的来龙去脉。“纵”是从时间上找出人类社会发展中各领域各方面的历史现象,由低级到高级的发展趋势。“横”是从空间上找出同时代发生的历史事件。如在指导学生学习中国近代的历程时,笔者帮助学生由林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”联系到洋务派的“师夷长技以自强”的器物层面,再联系到资产阶级维新派的君主立宪制,资产阶级革命派的共和制的制度层面,联系到陈独秀、李大钊民主与科学的文化层面,以及后来中国共产党学习利用马克思主义,这样中国向西方学习的层次就一目了然。通过纵横联系教学,冲破条块分割,使知识连成一片,有利于深化教材、启发思维、提高能力。

二、中外结合方法

学习历史要把中国放在世界历史的大环境中去学习,中国发生什么大事,一般都与国际大背景有密切的联系,学习世界史时联系到中国史,不能把中外历史割裂开来。在历史学习中要