部编版小学三年级上册语文园地三(教案)

一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。

（1）你读了小朋友的话，你收获了什么？

①学生用自己喜欢的方式自由阅读。 ②小组同学互相交流，谈收获。

③全班交流，教师相机小结：读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。

（2）交流第一个小朋友的话：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。

①小组学生围绕第一个同学的话进行交流，探究自己了解的童话作品的写作手法。

②小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。（板书 交流平台：童话采用拟人化的写法）

（3）交流第二个小朋友的话：这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。

（

e.“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为

“夏天”就行。

（3）学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。 ①认识三种修改符号：改正符号

、增补符号

、删除符号

。

（板书 词句段运用：修改符号 改正符号 增补符号 删除符号）

②观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？ ③你知道怎样利用修改符号修改病句吗？

小组交流讨论，教师小结：改正符号是对句子中有错别字、词的改正；增补符号在增补字词时使用，是对文句中漏掉部分的增补；删除符号在多余部分的删除时使用。

（4）学习用修改符号修改病句 ①课件出示： 老师以经走了。

他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

②这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句，首先应该找出病因。（集体交流，分析句子出现的问题。）

a.第一句使用别字。已经表示过去了用“已”。

b.第二句用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。

c.第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。 ③学生交流，修改病句，教师小结： ?老师以经走了。 老师已经走了。

?他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。 ?菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。

④找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。

（ （

2.练一练，学运用。

（1）用修改符号修改下面的病句。 ①我们家离学校很进。

②今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。 ③我们把教室打扫得整整齐齐。

学生读句子，用修改法号完成修改，相互交流，教师相机指导。

（2）练习运用修改符号修改下面的一段话。

鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我们说：“他

经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！” 修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上“的优良传统”；用删除符

号把“小米、小麦和”删掉；把“？”用改正符号变成“。”；用删除符号删掉

“的光荣称号”；把最后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把

“辛”改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜”。

3.我拓展，我积累。

（1）小组交流，小朋友，你还知道哪些修改符号？ （2）全班交流，教师相机指导。 （3）修改符号还有很多，常见的有：

（4）教师总结：修改病句对我们三年级学生来说，虽是刚起步，但只要大

家掌握了一些常见的、简单的病句类型和修改方法，再在以后的学习中逐一巩固、加深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。

【设计意图：在教学中，引导学生认识病句、寻找病因、学习修改、认识符

号、学会运用、典型练习，在循序渐进的学习与练习中使学生掌握了使用修改符

号修改病句的方法。】

（四）日积月累。 1.读一读，找规律。

（1）课件出示：

①灯不拔不亮，理不辩不明。 ②有理走遍天下，无理寸步难行

（

（

板书设计

童话采用拟人化的写法

交流平台 童话的想象很丰富

童话给我们启示

第二个字都是第一个形声字的声旁

识字加油站

每组的前后两个字读音相近

语文园地三与吃的动作有关

“口”字旁的字与叫唤动作有关

词句段运用与声音有关

改正符号

修改符号增补符号

删除符号

日积月累：明理的谚语

课后反思

成功之处：在教学中通过所学课文的具体句段，帮助学生理解童话，交流童话，更具有说服力。修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，引导学生认识病句、寻找病因、学习修改、认识符号、学会运用、典型练习，层层推进，减低难度，很好地巩固了所学知识。

不足之处：课堂练习过于单调。在今后的教学中教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣。