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答疑记录表

课后辅导答疑记录表

课程名称：任课教师：第页

1、本表打印后手工填写，每辅导答疑一个学生，填写一行。

2、答疑时间格式举例：2014.09.08下午

3、对未来教学改进意见，当认为有必要时填写，教师、学生均可以填写。

导师指导记录表

中国传媒大学研究生培养指导记录单 (2015-2016学年第__学期) 培养单位：__________________ 专业：__________________ 姓名：__________________ 学号：__________________ 导师(组)：_______________ 培养层次：硕士□博士□

中国传媒大学研究生院 2013年9月中国传媒大学研究生培养指导记录及相关说明记录单下载处: 使用指南 1.根据《中国传媒大学关于硕士研究生指导教师工作的暂行规定》第十二条及《中国传媒大学关于博士研究生指导教师工作的暂行规定》第十七条，指导教师对研究生学习的指导和检查，每两周至少一次，适用各层次所有研究生的培养，特制定《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 2.填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》的主要目的是：通过以下途径，提供研究生培养进程相关记录： o关注培养进程和变化 o提供成就记录 o记录指导过程、要点 o确定并解决问题帮助导师和学生了解讨论概要，并跟踪培养进程（每次指导交流前，要确定上次目标的完成情况）。帮助导师评价其指导工作的质量和成效。

帮助学校评估研究生培养整体条件的质量和标准。帮助学校监督每个学生的学术研究进程。为学生提供记录其学习评价的机会，根据提交论文的既定时间评估自己的学业进程。记录困难和问题，例如，意见不一，未能完成既定任务，警告（正式及非正式）和投诉等。《中国传媒大学研究生培养指导记录单》供所有培养单位使用，导师和学生应共同参与，双方签字。每次应当填写完整的《中国传媒大学研究生培养指导记录单》，原件交由研究生教学秘书转所属专业指导小组组长审阅并存档，复印件由导师和学生分别保存。 3.指导教师在指导过程中应认真填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 4.对某些学科来说，导师与学生之间的非正式的日常联系是十分常见的。本表格并不涉及这种非正式的联系和交流，但一切正式指导交流情况都应当记录在本表格上。 5.当指导行为通过电话或电子邮件完成时，导师应当总结这些指导交流的概要，根据实情填写本表，明确记录行动计划和时间安排。导师应当告知学生记录内容并获得学生对记录信息的认可。此后，导师需以信件或电子邮件方式将记录发给学生保存。 6.必要时，导师填写《中国传媒大学研究生培养指导问题报表》。

(完整版)导师指导记录(定稿)

第一次主题：选题指导老师对我的论文选题给出的建议是论文题目要适当的小，避免泛谈。一开始我们组有的同学选题偏大，原因在于怕小题目写不出那么多字。在老师的引导下我也发现此种担心大可不必，题目一大就容易写的空而粗，小题目则更适合适当的深入研究，做出有价值有见地的好论文。当然，老师也对论文的选题题目大小进行了分析，老师也说了选题题目大小优劣不可一概而论，大题目经过限定也可以做出好文章，重要的在于怎么写，无法单凭选题或提纲评判论文是否可行。最后，结合老师的指导，我自己给出了具体的论文选题，老师针对题目的可行性、研究意义和价值等方面对我进行了指导，经过一些修改后最终确定了我论文的选题。第二次主题：指导文献资料搜集与阅读在确定了论文选题之后，这次老师对我的指导主要是对上一星期所选的论文题目进行资料搜集与阅读。关于资料的收集，老师建议我通过上图书馆阅读及上网查找两种方法。首先利用学校数字图书馆里丰富的资源，搜集与论文题目相关的材料及期刊，并作相关记录及摘抄。其次通过上网查找，比如可以在中国知网以及万方维普等数据库搜集到了与我的论文题目相关的资料，还可以在中国统计年鉴网站找到了与论文相关的数据。老师要求我对搜集到的资料进行大量阅读，目的就是让我了解我的论文应该从几方面入手，慢慢的理清头绪。第三次主题：文献资料搜集汇报交流经过老师对文献资料搜集与阅读的指导后，经过半个多月的资料搜集与阅读，我大致对自己的论文选题有了一个初步的认识，我将自己的一些想法和老师交流后，老师首先是肯定了我近期所作的工作，同时也指出了阅读量还不够，还不能完全达到符合开题及写作的要求，因此老师的意见是希望我在下笔前尽快的继续多查找资料、阅读资料、思考问题。老师还指出文献的质量直接影响到我们的论文质量，所以老师还建议我查阅一些与我论文主题相关的硕士论文，这样容易开阔眼界，提高论据和论点的质量。

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表(1)

学困生转化记录(2) 辅导对象：情况简介：同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施： 1、走近***，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。学困生转化记录(3)

学生心理辅导记录表

****学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：*** 辅导对象*** 班级一年级性别女年龄 7 辅导时间 2011.9—2011.11 问题表现该生在刚进入小学学习开始，就表现的反应比其他同学慢，家长认为她比较笨，她的学习也一直处于班级中下。性格上胆小、自卑、不爱动。上课总是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。原因分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。辅导对策及过程 1.树立信心，激起学习动力。通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。班会课上同学们由衷的夸奖她，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。后经过不断鼓励，她进步了。 2.进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，这样充

分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励。辅导结果通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。她感受到了老师，同学，家长平时对她的关爱,表示要做个文明，守纪的好学生。辅导追踪进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了。在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。反思看到她的进步，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。

毕业生论文指导教师联系记录表

XXX与XXXX学院顶岗实习与毕业设计指导教师联系记录表指导时间：指导内容：了解毕业论文所选题的方向，撰写开题报告, 给出指出其中存在的一些问题, 修改意见，修改文档格式规范问题。指导时间：指导内容：有了选题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式, 要清楚哪个地方能用什么资料？用什么？哪个地方不能用？为什么不能用？指导时间：指导内容：导师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法以及相关的执行过程。指导时间：指导内容：就一些关于毕业论文计划进程表的制定等方面的问题。导师对我进行了相关方面的指导。指导时间：指导内容：在导师的指导下修改开题报告，完善开题报告内容，导师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法指导时间：指导内容：在导师的指导下尝试撰写论文初稿，一方面总结别人的结果，另一方面, 在别人结果基础上，得到自己一点相关的内容，力求有自己的观点。指导时间：指导内容：完成初稿，交给导师，老师对初稿做出修改，提示论文观点存在的问题, 调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。指导时间：指导内容：在导师的指点下，将论文初稿进行论文框架的调整，与导师讨论哪些方面可以继续补充完善；指导时间：指导内容：初稿后，定稿前。按照毕业生论文设计格式，仔细修改，包括论文标题, 字体大小，字体，以及参考文献格式。指导时间：指导内容：根据论文格式的要求，导师对上一稿做出修改。并对文献综述进行指导指导时间：指导内容：论文定稿，在导师的指导下，自己再修改一遍，上交电子版论文。包括论文正文，论文封面，论文目录，开题报告以及论文指导过程。

指导时间：指导内容：在指导老师的帮助下，对论文格式进行修正，最后定稿，形成论文。

教师辅导答疑记录表傅俊

动画与数字艺术学院数字媒体教研室教师辅导答疑记录表课程名称：《素描》数字媒体艺术1301 教师姓名：傅俊学年度： 2013-2014学年二学期序号日期辅导内容人/次地点备注 1 9月30日（1）画面太“空”或太”满”。这是由于构图不当造成的错误。物体太小太集中，就会造成画面的“空”；而物体太大太散，画面就会“满”，甚至有时画面会“盛不开”物体。解决的办法是：在一开始就要把整个物体的组合外形找准，按照构图的要求做好定位辅助线，在进一步深入的时候，不要轻易改动构图的定位线，否则，就会破坏构图的初衷 27 2 10月8日（2）形体画得“歪”。这是由于起草不严格造成的错误。静物素描中物体的特点就是要“静”。每一个物体都有自己的位置和重心、对称物体的重心，在它的中心垂直线位置，垂直线画不垂直，就会使物体重心不稳，产生“歪”的错误。画“歪”的错误还有另一个原因：对称物体画得不对称。解决的办法是：起草时，左右两边要同时起草，不要等到起完一边，再起另一边。？ 3 10月9日（3）轮廓线过“虚”。这是因为画者错误地认为：越是立体的物体，它的轮廓越虚；越是后面的物体，它的形体越虚。

解决的办法是：依靠观察，依靠感受，了解视觉的“双眼视差”现象，学习造型的“线面”转换关系，不受“主观”影响，客观地表现对象。（4）轮廓线太“粗”。这是因为画者还没有树立起“体面”观念，不懂得物体的轮廓是由“面”的转折形成的，不懂得形体是用明暗对比出来的。解决的办法是：加强观察感受，排除非素描习惯的干扰，将“粗线”的一侧向暗部或背景过渡。 4 10月14日（5）透视面过“大”。初学者常常把物体的侧面画大，这是因为他们对视觉透视缩变现象理解的少，主观地认为，原来“那个面”没有那么小，没有完全按照客观观察的结果去画。这说明，生活中的习惯还影响着画者。纠正的方法是：认真学习透视规律，严格掌握比例关系，客观地表现对象。 5 10月15日一（6）画面太“灰”。灰的直接原因是物体亮部画重了，这是由于明暗对比观察不足造成的，应该在调整时加重明暗交界线，提高亮部的明度。 6 10月17日（7）画面太“碎”、太“平”、太“板”。造成这三种错误的主要原因是，表现物

全员育人导师制导师辅导记录文件.doc

受导学生邹函霖辅导时间 10.9 辅导地点办公室辅导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。点 1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，辅上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐导于和他交往。内 2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。容 3.对他不足之处我进行适当的批评。（作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，程让其懂得写字的重要性。）

受导学生周宇航辅导时间 11.8 辅导地点办公室辅导重经常不交作业点辅导 1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，内 2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相容（信你自己能够很好地完成任务的。 3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫过寒，就送了他一支笔程）

受导学生王雨晨辅导时间 12.13 辅导地点办公室辅导重学习自觉性比较差，功课跟不上。点辅导 1. 与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。内 2. 讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。容 3 针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位（负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督过促他学习。程）

受导学生刘昌奇辅导时间 1.10 辅导地点办公室辅导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。点辅导内容（过程）1. 表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。 2. 现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动

本科生导师指导记录手册

本科生导师指导记录手册淮阴师范学院经济与管理学院制

一、实施导师制的目的导师制是学校为不断深化人才培养模式改革，充分调动和利用学校优质教学资源，发挥导师在本科人才培养中的学业指导和人生引导作用，进一步提高本科人才培养质量而实施的一项重要举措。旨在通过导师对学生的学业指导和人生导引，针对学生个体差异，加强因材施教，帮助学生提高探究知识、独立思考的能力；帮助学生端正学习态度、树立远大理想、养成良好学风。二、导师的基本职责 1.了解学科和专业的基本情况，掌握所指导学生的学习情况，根据本专业培养方案和指导性教学计划，指导学生制定切实可行的整体学习方案和发展目标。 2.为学生提供针对性的指导，帮助制定个人学习计划。具体指导学生学习、选课、辅导答疑、实践、毕业论文、考研、谋职择业等工作，切实起到教书育人的作用。 3.根据学生的实际情况，指导学生的学习和研究方法，培养学生的创新意识和相关能力。 4.全面关心和帮助学生在德、智、体诸方面得到健康发展。重点指导学生如何寻求知识、汲取知识、运用知识，并使已经掌握的知识成为今后继续学习和创新发展的基础。 5.导师应定期对学生进行集中指导，经常性地对学生进行个别指导，了解并掌握学生的心理、思想和学习状况，以便分类指导、因材施教，并做好指导记录。原则上每学期导师指导学生不少于3次。三、导师的指导方式导师将根据师生双方的具体情况采取灵活多样的指导方式。通过见面指导、电话指导、邮件指导、集体指导、个别指导、开设研讨课及组织校内外参观等多种方式对学生进行指导与引导。四、填写导师指导手册的注意事项导师在指导学生后需及时填写《导师指导记录手册》，记录指导过程、内容及跟踪了解学生的收获，学期末送交本学院办公室存档。请充分利用本手册，加强导师指导、师生沟通。请妥善保管，按时提交。

指导情况记录表完整

三江学院毕业设计（论文）指导情况记录表（本表由学生和指导教师按指导情况分别如实填写）教师指导意见及指导方式（教师填写）：（指导学生开题、查阅文献资料、综合运用知识、方案设计、论文写作、外文应用、实验、指出存在问题及解决办法等简况）指导意见：要明白前期准备的重要性 1.下发《本科生毕业论文（设计）指导手册》，并且解释学生的疑问 2.重点分析撰写论文过程中时常出现的问题。 3.提醒毕业论文撰写规范；开题报告、外文资料翻译、指导情况记录表等相关材料的正确书写方式。 4.预先通知撰写论文每一期间需要完成的预定任务，要求按时完成。并定期接受本人的答疑和指导。 5.下达本周任务：复习本次的指导内容，彻底翻阅《本科生毕业论文（设计）指导手册》做好撰写论文的前期准备。指导方式：全员指导+个别提问指导教师签名：何萍2011 年2 月23日学生意见（任务完成情况及需要解决的问题）：任务完成情况： 1.进一步了解撰写毕业论文过程所需要填写的各类表格所要包含的内容和填写规范。 2.熟悉毕业论文模板以及论文撰写的规范。 3.论文撰写的初步撰写准备。需要解决的问题：论题的初步拟定学生签名：王欢2011 年3月1日注：此页可根据需要自行复制，每指导一次，填写一次，不受页数限制。教师指导意见及指导方式（教师填写）：（指导学生开题、查阅文献资料、综合运用知识、方案设计、论文写作、外文应用、实验、指出存在问题及解决办法等简况）

指导意见： 1.选题原则，需要根据自身所学专业进行选题，不能抄袭。 2.题目的要求：应简短、明确，如有些细节必须放进标题之中，未免题目过长，可以考虑添加副标题，用分号另起一行，作为主标题的补充。 3.明确课题必须一人一题，如若有重复要进行协商，修改选题，选题的时候需要慎重。 4.通过登录学校图书馆网站查阅CNKI（中国知网）寻找所需文献资料。指导方式：全员指导指导教师签名：何萍2011 年3月1日学生意见（任务完成情况及需要解决的问题）：任务完成情况：查阅文献资料，复习专业知识，考虑自身所长拟定以下论题： 1.《分析我国自主品牌汽车如何走上高端品牌之路》 2?《分析我国自主品牌汽车如何国外高端品牌汽车竞争》 3.《分析我国自主品牌汽车如何树立品牌形象「基于顾客价值角度》需要解决的问题：查阅与论题相关的书籍、文献和资料，进行资料搜集，初步拟定论文的框架学生签名：王欢2011 年3 月8日教师指导意见及指导方式（教师填写）：（指导学生开题、查阅文献资料、综合运用知识、方案设计、论文写作、外文应用、实验、指出存在问题及解决办法等简况）指导意见： 1.由于高端品牌形象定位太过狭隘，建议选择第二个选题，基于顾客价值角度来分析。 2.最终敲定论题为《浅析平面广告创意思维一一以商业广告为例》

指导青年教师记录表

指导教师姓名易志刚被指导教师姓名易礼英指导时间2013年9月至 2013年12月指导地点南桥镇清水学校内容课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。存在问题、不足及改进意见一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。备注该老师对学生非常有耐心，工作上非常能吃苦耐劳，经常泡在教室里。

指导教师姓名易志刚被指导教师姓名李园指导时间2013年9月至 2013年12月指导地点南桥镇清水学校内容学生合作学习的组织。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。存在问题、不足及改进意见一、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。二、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。备注该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。

青年教师指导记录表

百度文库- 让每个人平等地提升自我青年教师指导记录表2013年3月导师姓名青年教师姓名本次指导题目认真的备课，才是上好每一堂课的关键指导时间2013年3月指导地点音美办公室内容教学中，除了关注学生，掌握教学方法外，能够认真的备课，才是上好每一堂课的关键所在。备课不充分将严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。充分备课，不仅能调动学生的积极性，同时更有利于教师驾驭课堂。课堂内容丰富，且难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生，使学生全身心投入到学习中，难以分心。存在问题、不足及改进意见存在的问题：教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。要想理想的实施教学过程首先就要求教师把要教学的信息理解，领悟，提升，最后将这些信息有效的传递给学生，再通过学生的反馈，了解学生的学习成果，所以，提高课堂的教学能力的途径我认为有以下几点可以借鉴： 1、借鉴中感悟 2、实践中探索 3、学习中升华 4、反思中前进被指导教师签名：指导教师签名：教务意见年月日主管领导意见领导签字：年月日本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。

导师姓名青年教师姓名本次指导题目增强对课堂教学节奏的驾驭指导时间2013年4月指导地点音美办公室内容增强对课堂教学节奏的驾驭。平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节，不等学生思考，立刻要求回答；或者在让学生完成课堂练习的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求，学生并不清楚练习的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练习时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。存在问题、不足及改进意见存在问题：平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节，不等学生思考，立刻要求回答；或者在让学生完成课堂练习的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求，学生并不清楚练习的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生创作时拖拖拉拉没有时间观念。这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。改进意见：教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练习时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。被指导教师签名：指导教师签名：教务意见年月日主管领导意见领导签字：年月日本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。

辅导答疑

辅导答疑一．判标题请判断下列各题是否符合质量管理体系的要求，如果不符合请指出不符合事实，写出不符合条款号和条款内容。 1.文华集团公司考核部门因考核记录太多，文件厨放不下，就把各类考核记录放到墙角处，有些已经被老鼠啃食了。答：1.不符合 2.不符合事实是：考核记录放在墙角，被老鼠啃食了。 3.QMS 4.2.4 标识、储存、保护、检索、保留、处置 2.学校制订了无烟学校管理规定，但是，教职工大部分人都不知道这个规定的具体要求。答：1.不符合 2. 不符合事实是：职工不知道无烟学校管理规定 3.不符合：QMS 5.5.3 内部沟通最高管理者应确保在组织内建立适当的沟通过程，并确保对质量管理体系的有效性进行沟通 3.电子机械厂从刚刚毕业的大学生中招聘了一名电子技师，因人员太缺，没有培训就直接工作，进厂的第一天，就让这名学生开始工作了，因不能胜任岗位要求，结果其工作出错率很高，其工作一天的产品几乎全部报废。答：1.不符合 2．不符合事实是：刚来的大学生不能胜任工作 3.QMS 6.2.2 b)适用时，提供培训或采取其他措施以获得所需的能力 4.文山市市委书记走马上任一年了，还没有拿出该市的发展规划。答：1.不符合 2．不符合事实是：上任一年没拿出该市发展规划 3. QMS 7.1没有策划和规划 5.海明学校教务处制定的年度目标是：尽量满足学生对知识的渴求。尽最大努力为教师提供满意的服务。答：1.不符合 2.不符合的事实是： 3.QMS 5. 4.1质量目标应是可测量的，并与质量方针保持一致。 6. 天文大学示范办对校本教材开发进行了策划，安排如下：

2014.6-2014.7调研 2014.8-2014.9 编写各章节 2015.1定稿答：1.不符合 2.不符合的事实是： 3.QMS 7.3.1 b)适合于每个设计和开发阶段的评审、验收和确认活动；c)设计和开发的职责和权限（或者有阶段，无职责和评审验证）二.简述题 1.如果您是集团公司质量部的部长，请您根据质量管理体系的要求，阐述如何提高员工的工作质量？答：5.2、6.2、7.5.1、8.2.3、8.2.4条款 5.2以顾客为关注焦点 6.2 人力资源：基于适当的教育、培训、技能和经验，从事影响产品要求符合性工作的人员应是能够胜任的。组织应：a) 确定从事影响产品要求符合性工作的人员所需的能力； b) 适用时，提供培训或采取其他措施以获得所需的能力； c) 评价所采取措施的有效性； d) 确保组织的人员认识到所从事活动的相关性和重要性，以及如何为实现质量目标作出贡献； e) 保持教育、培训、技能和经验的适当记录（见4.2.4）。 7.5.1 生产和服务提供的控制组织应策划并在受控条件下进行生产和服务提供。适用时，受控条件应包括： a)获得表述产品特性的信息； b)必要时，获得作业指导书； c)使用适宜的设备； d)获得和使用监视和测量设备； e)实施监视和测量； f)实施产品放行、交付和交付后活动。 8.2.3 过程的监视和测量：组织应采用适宜的方法对质量管理体系过程进行监视，并在适用时进行测量。这些方法应证实过程实现所策划的结果的能力。当未能达到所策划的结果时，应采取适当的纠正和纠正措施。 8.2.4 产品的监视和测量：组织应对产品的特性进行监视和测量，以验证产品要求已得到满足。这种监视和测量应依据所策划的安排（见7.1）在产品实现过程的适当阶段进行。应保持符合接收准则的证据。 2、如果您是业务校长，请您根据质量管理体系的要求，阐述如何指导老师实施新课程的开发？答：7.1、7.3条款

辅导教师工作手册范本

目录培训方案 (2) 辅导教师职责说明 (15) 辅导教师平台操作指南 (23) 优秀辅导教师评选标准 (61)

“国培计划（2012）”——湖南省中小学教师远程培训项目培训方案一、培训方案设计依据本培训方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年“国培计划”实施工作的通知》（教室厅【2012】3号）和《湖南省2012年“国培计划”培训项目邀标公告》（湘教通[2012]289号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并结合《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《教师专业标准》）的理念、目标和内容，并充分调动中央广播电视大学奥鹏远程教育中心（以下简称“奥鹏远程教育中心”）与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。

二、培训目标围绕《课程标准》，结合《教师专业标准》，提高教师教育教学能力，培养教师远程学习的习惯和能力，促进资源共享。 (一)通过培训，帮助湖南省农村初中英语教师准确理解和掌握修订后的《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《教师专业标准》的基本内容和要求，在参与式学习过程中树立现代教育理念，提高其实施新课程的教学能力和水平及其专业发展能力，并在教师群体发展中起到示范和引领作用；通过受训的骨干教师辐射本地区其他初中英语教师，把新课程的理念和要求落实到日常教学活动中，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。 (二)在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的、符合湖南省实际情况的初中英语教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助初中英语教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。 (三)有力推动《课程标准》的实施，检验《教师专业标准》的科学性和可操作性，并为进一步修订和完善《教师专业标准》提供依据。

辅导学生记录

优秀生：该生组织能力强，成绩优秀，爱看书，爱思考难题，思维敏捷，学有余力，上课认真听讲，作业及时完成，完成的质量很高。 1、委以班长一职，培养其责任心，发挥他的组织才干。 2、教学过程中要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给他。习题的配置也要分层。 3、每次课后布置一道思考题由他生完成。 4、鼓励他多做奥数题，拓宽自己的数学知识面。 5、积极参加校内外各种文娱活动。辅导成效：经过一段时间的辅导，见识了奥数当中的一些思想，附加题大部分会做，也能积极参加校内外活动，性格变的更开朗了。学困生：学习成绩不稳定，由于上课注意力不集中，作业要求经常搞不清楚，经常拖拉作业或不知道要交作业，上课容易和同学自由讲话或沉没发呆。 1、该同学是一个懂道理的学生，每次和他交流都能意识到自己的问题，但是日常行为和学习习惯不能得到明显的进步。 2、他内心并不自信。抓住这一点，我让他从尽量少让老师批评入手。他一有进步，我就及时抓住了他的的“闪光点”，在班上大加表扬。辅导成效：几周后，他的状态有所好转，上课也能听点课，课堂上再也没有其他违纪现象，能够及时上缴各课作业。这样的状态对他本人来讲已经是取得了很大的进步。优秀生该生老实稳重，勤奋好学，字迹工整，学习有恒心，有毅力，成绩优秀，能自觉完成作业，学习的自觉性和积极性很高。 1、鼓励她积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开朗的性格。 2、在共同提高的基础上每次的作业都要给他留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他去做。 3、要正确对待成绩优秀的学生，要教育他们虚心学习，在班上起到良好的带头作用。辅导成效：经过一段时间的辅导，学习成绩更上一层楼，胆子也大起来，在班上能起到良好的带头作用，希望他再接再厉。学困生：学习兴趣不强，学习习惯不稳定；有时拖拉作业。上课注意力不够集中，没有持久性；做事容易懒散，不能坚持，自信心不足。 1、我首先对所有的学生一视同仁，平等相待，不冷落歧视后进生，而是给予更多的关心和爱护，只要他有一点进步，就要及时予以鼓励和肯定。 2、经过交流和沟通，他切实感到老师在真心诚意地尊重他，帮助他时，他就会很自然地产生肯定的心理倾向，自觉接受帮助，从而达到转化目的。辅导成效：他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前

教师辅导答疑工作实施细则

四川大学锦江学院教师辅导答疑工作实施细则（制度建设工作小组初审）为规范任课教师课外辅导答疑工作，根据《四川大学锦江学院教师教学工作规范》相关要求，特制定本实施细则。一、课外辅导答疑是教学工作的重要环节，所有任课教师均须承担所讲授课程（含必修课、选修课）的辅导答疑工作。二、教师辅导答疑，既要帮助学生解决课程学习上的疑难问题，也要注重对学生学习方法的指导，同时要加强与学生的沟通，深入了解学生学习实际，征求学生对教学的意见和建议，以利改进教学。三、行课期间，教师根据承担课程的多少安排答疑，原则上每两周至少安排1次，每次不少于2学时；期末复习期间，辅导答疑时间不得少于课程理论教学周学时数。四、辅导答疑原则上从第二周开始安排，具体时间由教师提出，经单位负责人审核、统筹安排。五、辅导答疑方式以个别辅导答疑为主，集体辅导答疑为辅。六、个别辅导答疑的地点原则上为教师所在单位的教师办公室。集体辅导答疑可向教务处申请借用教室。七、辅导答疑的时间、地点及方式确定后，教师须在上课时向学生宣布，教学单位须及时在相应办公地点公布并报教务处备案。

八、教师要严格遵守公布的辅导答疑安排，若因特殊情况需变更辅导答疑时间或地点，应提前报备所在单位，并通知相关学生班级。九、辅导答疑不得占用课堂教学时间。十、辅导答疑不得以任何方式为学生划定考试范围、圈重点、向学生泄露考题。十一、教师每次辅导答疑后，须填写《四川大学锦江学院任课教师辅导答疑记录表》（附件1），在期末考试之前交所在单位备案。十二、各教学单位，平时要加强对本单位教师辅导答疑工作的督促和检查。教务处对教师答疑情况进行抽查。十三、教师除了完成面对面的辅导答疑工作外，学校鼓励利用网络和新媒体平台，向学生提供在线辅导答疑。十四、本细则学校授权教务处负责解释。十五、本细则自颁布之日起实施。