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浅谈小学班级自主化管理中班级文化建设方略

浅谈小学班级自主化管理中班级文化建设方略
浅谈小学班级自主化管理中班级文化建设方略

浅谈小学班级自主化管理中班级文化建设方略

班级作为一个学校的基层组织,其管理水平的高低,直接影响到每个学生的全面发展,还关系到整个学校的教育教学水平的提高。从管理的价值取向的历史沿革看,班级自主化管理是时代发展的必然要求。从新课程标准的推行现状看,班级自主化管理是新课程标准实施的内在规定。

在小学怎样实现班级自主化管理呢?我认为班级文化建设是关键。

因为班级的管理不是程序的管理,依靠的不仅仅是训练几个得力的班干部或者是制定一个完善的班规就能解决的事。它所需要的是每一个孩子都能独立的管理好自己的行为。小学阶段正是个人行为习惯养成的关键时期,这个时期的孩子很容易受环境的干扰,正确的导向可以使其养成良好的品德与行为习惯。所以班级文化的建设更显其重要价值,良好的班风无疑是给孩子们提供了阳光健康的成长平台。

下面我将从以下五个方面浅述班级文化建设方略。

一、给自己定位。

在当班主任之前要给自己定位,想清楚自己为什么当班主任。假如是为了名利的话,那么您要失望了。我们都知道在学校最苦最累最受气的教师就是班主任。那怎样去给自己定位呢?我认为在当班主任之前你得是一个喜欢孩子热爱教育的教师。把教育当作事业而非谋生的职业,有自己的理想和奋斗的目标,也就是我们所说的信念。有了信念才会为之努力和坚持。奉献就会变得顺其自然,得不到回报也不会斤斤计较,因为我们有了为之付出的信念。

二、给班级定位。

所谓给班级定位,就是给班级制定奋斗目标。它分为长期目标和短期目标。假如你是一名新教师或是新接一个班级不能明确长期目标的话,我建议从短期目标开始制定,使其慢慢形成班级的自我风格。

就我班而言,当初刚接手的时候,这个班是全校出名最差班,几乎能称为三不管地带。二年级了学生都还不知道上课的常规,因为男生特别生多女生很少,打架的事时常发生,就寝纪律、就餐纪律、集会纪律、课堂纪律可以用恐怖来形容,全校的教师都害怕进入的危险地带——二(1)班。

面对这样的班级你给它制定长远目标是行不通的,所以我就给它制定短期目标——“成为全校第一”。不断的刺激他们,根据该班孩子的好斗性格,用激将法刺激他们去比去斗去竞争。果然,通过一年的努力他们成为全校的全能班级。

第二年,孩子们因为取得了成功都找回了自信,可是有部分孩子开始骄傲和浮躁起来,这时我便给他们制定第二个短期目标——“成

为全校最受欢迎的班级”。让他们明白只有我们个个成为最受欢迎的人,我班才能变成最受欢迎的班级。经过之前的努力,孩子们的班级荣誉感很强,他们十分热爱自己的班级,许多调皮的孩子都愿意为班级荣誉去改变自己不合理的做法,就这样短短一年的时间,他们确实让班级成为全校最受欢迎的班级。

如今到了第三年,为了让孩子们有更好的发展,我决定让我班成为——“最具特色的班级”。想成为具有特色的班级,不是一句空话,而是要实实在在的去做,第一步就得与孩子沟通,从孩子自身出发,让每一个孩子都彰显个性,使班级出现“八仙过海各显神通”的竞争景象。

通过一个个短期目标的实现,串联起来就是一个长期的目标的实现。

三、让学生与自己充满自信与激情。

想让学生充满自信和激情,除了引导和表扬外,更多的得用自身的行为去感染他们。只有充满自信的教师才能教的出自信的学生,只有充满激情的教师,他的学生才会拥有激情。教师的自信从哪儿来呢?最快的莫过于阅读,只有大量的阅读才能增长见识,提升气质,拥有内涵,变得博学多才。在与学生打交道时更加应对自如,就算对其进行批评,也能随手引用典故吸引孩子的注意力,让他们在典故里明白做人道理。除了阅读就是提升自己的专业。不断的向专家型教师靠拢。不断的研究与写作,当你的论文获奖了,记得跟班上的孩子一起分享喜悦,给他们读一读你用心写的写作。这一切做了就得让孩子知道,孩子是很善于模仿的,当你这样做了,又宣扬了这种做法,孩子们都会跟着学,久而久之他们想不自信都难。激情是一种情绪,人们创造美好事物时,必不可少的催化剂。怎样才能富有激情呢?让自己永远保持年轻和热情,永远把自己当作新教师。当面对班上一张张熟悉的面孔时,告诉自己每天都是第一天,每次都是第一次。所以每次都得用心并且认真的去对待。把这份认真和热情传递给孩子,那么孩子自然就拥有了激情。

四、给自己和学生一个真正民主的交流平台。

什么样的交流平台才是真正民主的呢?我是这样认为的,在班上遇到事时,不管是大事还是小事都要与孩子们商量,在商量的过程中要么把他们当大人看,要么就把自己当小孩看,反正得和学生站在同一水平线上讨论和思考问题。我有这样一个习惯,每次学校开完教师会我都会把孩子们集中起来,传达会议内容,告诉他们开会的一些事情,包括班级被表扬,或是被批评。让他们自己去分析当中的原因,总结出经验,进行商讨后达成共识。同样,我也要求班上的班干部参加大队部会议后马上传达会议内容,及时进行全体商讨,人人参与议

论,不分干部与群众,老师与学生,大家都是一样的。达成协议后人人自觉遵守,班级群众作顾问,由班委会及班主任共同监督。

五、用心对待和培养每一位孩子,同他们一起找到自己的发光点。

班级自主化管理的核心就是“教育、管理、教育”,就像我们喊“一、二、一”口号那样,是一种前进的步伐规律。当中管理只是配合,而教育才是主体,教育是面向每一位学生的,如何做到真正的教育呢?

我认为班级的自主化管理应当是人人的自主化管理,民主似的自主化管理,而不是某部分优等生的自主化管理。现在都提倡以人为本,我们作为教师更应该如此。公平的对待每一位学生,给每一个孩子留有展示的机会,是我们义不容辞的责任。

赏识教育提出,任何孩子都是好孩子,任何孩子都有他的闪光点。可是这些闪光点在应试教育下已经被遮挡的所剩无几了。出错的不是考试本身,而是参与考试的人,这些人不只是学生还有我们的教师。在中国很多不懂教育的人时常单纯的从分数去评价、判断学生和教师是否优秀。在这样武断的评价下,教师很难拥有平常心去对待孩子,学生更加无法拥有平常心去对待考试。所以我告知自己和学生,中国自古就有通过科举考试选拔人才的制度。在中国考试是必须掌握的一种技能,假如学习成绩不好,不会考试并不能代表你这个人差,只能证明自己这一项技能没有掌握好。当没有了考试压力,我的“眼睛”也明亮了许多,总能看到他们身上的优点。就像我班的张丽,数学成绩一塌糊涂,可是办起事来绝不含糊,一手钢笔字写的是一级棒,早已超过我这个数学老师了。班上的大事小事都离不开她,慢慢的越来越自信。对自己的要求也越来越高,缠着我找数学的学习方法,一点一点把不爱动脑,爱抄作业的坏毛病改掉了。黄兴楠,这个在老师家长面前超级“窝囊”的学生。上美术课特长课连作业都不能按时上交的孩子。我看到了他观察事物的认真,学习美术的天分。偶然的机会我偷偷的把贴在班上墙后的画纸戳破,硬是从他那里抢了一幅还没完全画好的作品贴了上去。然后在班上大肆表扬那画画得多么多么有水准,只是少了点什么好像没画完。同学们也配合着一起高呼好看。这时黄兴楠的脸红了,但是我发现他偷偷的笑了。之后美术作业慢慢的不欠了,放学时还能主动与我打招呼。最让人感动的是,在课堂上有学生插嘴,他能举手经过老师的同意表达出对插嘴同学的不满,他是这样说的“你不应该随意插嘴,应该等别人都说完了,再发表意见。”这个刚刚上四年级的孩子,他已经懂得了聆听。只有用心去做,才能把事情办好,只有用心去教,才能把孩子教好。

通过以上五点的浅述,我想提醒大家,班级自主化的管理是人性化的管理,人性化的管理就离不开人,而人不是少数人,是众人。只要是班级里的一份子他就有参与管理和被管理的权利,只要他是孩子

他就有享受教育的权利。用文化去感染他们,让大家成为一个志同道合的理想团队。何为文化?文化就是一种优良传统,文化就是一种好习惯。让你的班级拥有自己的优良传统,让你的孩子都拥有一种好习惯,那样班级文化就自然而然的建立起来了。

黄艳

书香特色班级创建方案

海军希望小学“·书香”班级文化建设实施 方案 为了落实学校的书香校园文化建设思路,凸显班级个性化管理模式,充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案: 一、建设目标 1、切合“·书香”学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的“·书香”文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在书香里卓越成长 二、建设容及具体方法 ㈠个性化班级简介的班牌(教室门口) ※个性化班级的班牌容 1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的“书香学园”、快乐的“英语之家”…… 2、班级口号(班级精神) 3、班级文字简介(100字左右) ㈡拟定突出班级精神的班训 ㈢突出班级特点的自主管理模式 ㈣主题文化版块建设

1、学生读书展示版块(读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书推荐、读后感等) 2、学生风貌展示版块(校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等) 3、学生素质展示版块(作文、书法、美术、剪纸、信息传递等) 4、班级活动展示版块(中队活动、综合实践活动等) ▲“·书香”班级主题文化版块建设的操作步骤: ①培训-----②领会化-----③构思设计------ ④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共 赢参与创作。 ▲主题文化版块创作的基本形式: 学生作品为主 剪、贴、粘为主 主题文化版块学生管理为主 每个版块不断更新为主 班级学生全员参与为主 创新、个性、特色为主 ▲主题文化版块建设标准与要求: 1、充分结合班级实际,突现班级个性。 2、充分表现美感和育人效果。 3、充分体现精品意识(容定位、版面的设计布局、标题的斟酌把握)。

六年级一班班级文化建设方案-最新版本

六年级一班班级文化建设方案 一、指导思想 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期继续加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德。 一、班级文化建设主题 建温馨家园展团队风采 二、班级文化建设总体目标 让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。 班级文化建设原则 (1)主题力求突出。 (2)设计力求创新。 (3)内容力求丰富。

四、班级文化建设准备阶段 1、调查分析班集体现状及存在的问题,反思在班级建设过程中的具体做法。 2、学习有关班级文化建设的理论内容,明确班级文化建设的方向。 3、组织班委会讨论、制定班级文化建设方案。 4、全班同学讨论班级文化建设方案,修改成较具体、完善的方案。 五、班级文化建设实施策略 分层递进,由浅入深;师生互动,形成认同;体现核心,向外辐射。 1、创建班级环境文化,展示集体精神风貌。 A、墙壁(潜移默化中渗透教育。) 量化评比栏:结合高效课堂学习模式,开展小组间的良性竞争,每周评出优胜小组。如“集木成林”,“智慧树上智慧果”等。 学科主题宣传及作品展示:如语文学科“美文美读”,“我是小画家”等,师生共同参与设计,定期更换主题。 队角(黑板一角):“群星璀璨”栏,每周班会课评选“进步之星”、“读书之星”、“智慧之星”、“合作之星”、“劳动之星”等,充分发挥榜样的力量。 B、品书台(读书角)(知识殿堂,资源共享。)

谈小学班级文化建设的论文

谈小学班级文化建设的论文 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 摘要:本文从小学班级文化建设对儿童成长影响的重要性出发,对小学班级物质文化、制度文化、精神文化建设等方面提出了构想,并对小学班级文化建设中应注意的问题进行了说明,瞻望了小学良好的班级文化带来的精神风貌。 关键词:班级文化建设 班级是小学生学习生活的主要场所,是小学生接受知识、掌握技能、养成建全的人格、形成思想观念的主要阵地。特别是对启蒙教育的小学来说,要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年,小学班级文化建设至关重要,因为小学班级文化对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的潜移默化作用。 小学班级文化不是自然而然形成的,它需要师生共同努力建设。而小学班级文化主要包括小学班级物质文化、小学班级制度文化、小学班级精神文化,因此小学班级文化建设应从这三个方面入手。 一、小学班级物质文化建设

物质是小学生学习生活的基础,它支撑着小学生全部的学习生活。在物质文化建设中应充分发挥物质文化的教育作用,通过物质文化建设来培养小学生良好的行为习惯:一是对物的使用如桌椅摆放整齐有序、保持教室清洁卫生,来培养小学生爱整洁的习惯。二是教室环境布置,教室内要配合班级文化建设张贴一些名人名言,办好班级板报,教室的布置一定要适合小学生的心理特征。班级物质文化建设,还应突出科学性,教室的布置要美观、简洁。教室内桌椅的搭配,第一排桌子离黑扳的距离,灯具的配置,光线的来源,都要做到科学等。突出物质文化科学性有利于学生身心健康成长。 二、小学班级制度文化建设 俗话说:没有规矩,不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的,是建设优良秩序必不可少的重要条件。对于启蒙教育的对象——小学生来说,要把他们从一个不懂事的顽童培养成具有“四有”品质的社会人,必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。小学班级制度文化建设的内容应紧紧围绕《小学生守则》、《小学生行为规范》突出“五爱”教育即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党这个主题。《小学生守则》、《小学生行为规范》是针对全国小

小学一年级班级文化建设方案

岔口小学一年级班级文化建设方案 一、本班班级情况简介 本班学生35人,其中男生18人,女生17人。这些学生刚刚从学前班升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育,从平时的点点滴滴做起,从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差,需要及时纠正,使其向更好的方向发展。 二、班级建设目标 1、在我班,建设一支有管理能力,责任心强的班干部队伍。 2、在班主任的带领下,设计班级活动,制定一套班级管理制度。 3、通过班集体的建设,使我班有良好的班风,积极勤奋、好学上进的文化氛围。 三、班级建设方案 (一)班级文化建设要点 1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育,让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。 2、制定出切合我班实际的班规、班训、班呼,让班规、班训、班呼入脑入心,指导孩子的言行。 3、组织学生唱好国歌,让课前德育教育真正落到实处。 4、抓好常规教育,培养学生良好的生活、学习习惯,抓好日常行为规范的训练。 5、培养小干部,发挥他们工作的主动性,协助老师管理好班级,在行为规范上起好带头作用。 (二)学生养成教育要点 1、教育学生遵守课堂纪律,做到用眼仔细看,用耳认真听,用口大声说,上好每一堂课,按时完成作业,提高学习效率,养成良好的学习习惯。 2、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。 3、文明玩耍,不追跑打闹,有自我保护的安全意识。 4、遵守作息时间,不迟到早退不早到校。上好体育及活动课,学做两操,积极参加锻炼。 5、诚实勇敢,不说脏话和粗话;尊重教师,团结同学,对人有礼貌。 6、保持环境清洁,不乱扔乱丢垃圾,培养保护环境的意识。 7、培养学生在校说普通话的习惯。

小学班级文化建设总结

小学班级文化建设总结 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

姚庄小学班级文化建设总结 一、期初创建工作,忙碌是快乐 期初,学校要求各班创建特色班级,并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作,我就开始思索起来,心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划,让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学,抓紧对学校各项纪律规定,行为规范教育是很有必要的。因此,我一边强化常规教育,如在行为上,从开学第一天开始,要求每个学生做到严格校纪,不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步,要靠右行走,放学后的路队要整齐,有精神,就餐要有序,讲文明,课间不要大声喧哗,同学间要学会宽容,要融洽相处……在严格要求的同时,我还创设真诚的教育氛围和实践的机会,使班级工作便很快上轨,为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。 1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课,我和学生们一起讨论创建特色班级的事,一来征求他们的意见,二则可以调动孩子们的积极性,意在让学生能全程参与,能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见,最后我们将目标锁定读书。 2、用心布置教室。特色内容敲定后,我马上写计划。另一头忙着搜集资料,布置教室。我想,既然是创建读书特色班级,就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是,我设

计了“书吧”“我们爱读书”专栏,学生把自己喜爱的书籍从家里拿来供大家一起赏读。并把学习的读后感及时地张贴上去。同一时期,我还出了一期全新的黑板报,在不停手的忙碌中,教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习,心里真高兴。班会课,我向学生介绍班级布置的意义,要求他们能在课间仔细去阅读,我告诉孩子们我们的特色班级正式成立,我们要按照计划努力做好制定的工作。 3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段,特色创建工作占据了大量的时间,那几天,我的办公桌、教室成了一个微型作坊台,画呀,剪呀,贴呀,发现需要补充的内容,立刻跑打印。然后,做好一样就贴上墙,接着再做下一个……收获是快乐的,这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候,我想着:忙碌也是快乐的,他们给了我更多的信心。 二、创建工程,往复和提高 整个创建工作,我始终以开展有益的读书活动为中心,吸引学生坚持读书,培养良好的读书习惯,让孩子在书的海洋中自由畅游,汲取养分,与好书结成朋友,将创建工作积极的开展下去。 1、利用早读、班队,向学生推荐一些适合他们阅读的图书,介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹,并定期开展古诗

小学班级文化建设实施方案

小学班级文化建设实施方案 班级文化建设是体现了班风校级,体现了学校领导老师对校园文化氛围的重视度,再者就是能为学生创造良好的学习气氛,对学生的学习积极性具有激励作用。故此,学校特制定了此方案: 一、指导思想 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期我校加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、主题 建温馨家园炫团队风采 三、总体目标

让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。 四、领导小组 五、班级文化建设要求 1.以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 2.实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。 3.自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。 六、班级文化建设具体措施 (一)班级布置 积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 1.班级展示牌: 我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任、我们的口号(班主任征集后学校统一制作)。 2.班级环境布置:

抓好小学班级文化建设

抓好小学班级文化建设 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

抓好小学班级文化建设 [摘要]:班级文化建设具有无形的教育功能、激励功能、制约功能。它就像春天的阳光,沐浴着每一位同学,使他们各方面的素质得到提升,养成良好的行为习惯,形成高尚的道德品质。本文阐述了小学班级物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设这三方面有效的实施措施。 [关键词]:小学班级文化建设策略 班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。那么什么是班级文化呢班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能和制约功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的能量,就会加速班级的快速良性发展。所以如何让班级充满活力,充满人情味,让班级成为孩子们温暖的家,是我们每一位教育工作者努力的方向。 一、作为一线的小学教师兼班主任,可以从以下三方面来进行小学班级文化建设: (一)班级物质文化建设 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“无论在教室里种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用黑板报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”因为教室是孩子们学习、生活、交际的主要场所,是师生情感交流的地方,一旦班里有了各种物化的东西,就能给孩子一种高尚的文化享受,就好像多了一位无声的老师起着细雨润物的教育作用。所以我们要布置好教室,努力营造优美,温馨,且具有教育意义的班级环境文化。

1.班训 班训就是班级管理的总目标,可以“团结、进取、勤学、乐思”的精神作为班训,指引孩子们向更高、更远的目标冲刺,或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息、”的班集体,这些言简意赅的目标都可以用标语的形式写出来,贴在教室正前方醒目的位置。 2.评比台 一般有卫生评比、纪律评比、考试成绩评比、评比等。配以丰富多彩的奖励勋章,让孩子们觉得很新颖很有创意。每周对于日常行为表现良好同学给予适时的鼓励与表扬。 3.手抄报展览区 展示孩子们自己的才华和奇思妙想,从而愉悦心情,陶冶情操,发展特长。可定期更换,突出每一期的主题,起舆论导向作用。 4.黑板报 每个月出一期,尽量让孩子们参与选材、搜集、设计、抄写、绘画,让他们在劳动中体验快乐,享受成功的喜悦。 5.图书角 书籍是人的精神食粮,好书使人受益终身。书可以用书袋或书架摆放,由孩子们轮流管理,借阅制度要清楚并严格执行。书的来源可由孩子们自愿捐出。 6.卫生角 干净整洁的教室环境有益于身心健康,因此保持教室的干净相当重要,摆放扫除用具整齐有序,切不可杂乱堆放。

小学班级文化建设方案正式版

Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.小学班级文化建设方案正 式版

小学班级文化建设方案正式版 下载提示:此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题,不足,缺陷,需求等,所提出的一个解决问题的方案,并通过明文或条款的记录,加以有效的监督与执行,确保能达到预期的效果。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 以班级文化建设优化班集体的建设,提升班主任班级管理效能,发挥班级文化建设的育人功能。 二、总体目标 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体。 三、具体要求

1.提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题,根据本班班情和特点提出,以培养学生良好的习惯为主。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。(不超过10个字) 2.制定“班规”。“班规”在班主任老师的组织下,发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗,学生易记,以此为学生导行。(5~8条) 3.“三表”上墙。(作息时间表、课程表、活动安排表。) 4.布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明,彰显班级个性;激发学生主动参与,体现学生的主人翁意识。

2020书香班级文化建设方案.doc

2020书香班级文化建设方案 班级积极开展书香建设工作,有利于逐步形成班集体人人读书的良好风气。以下是我为你精心整理的关于20xx书香班级文化建设方案的内容,希望你喜欢。 20xx书香班级文化建设方案(一) 一、活动目标 1、结合学校开展的读书活动,在班中形成良好的读书氛围,引导学生与好书交友,培养阅读兴趣,提高阅读能力,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴。 2、培养学生良好的个性和品质,使他们拥有积极快乐的人生,为创建学习型学校而努力。 二、活动措施 1、对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。 2、多让学生看些自己喜欢看的书,即多一些童话、寓言、优秀诗词等,让他们在没有拘束的环境下读自己的书,培养他们的读书兴趣。 3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读,保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。 4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一

种乐趣。 5、图书角布置:要求每个同学提供2-3本书,并配好小"图书管理员",设计些"班级图书登记表"、"班级图书借阅表"等,并及时向学生推荐身边优秀的读物,在班级中营造良好的读书氛围。 6、在每天的晨诵时间里,让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流,并做好记录和及时的评价,激发学生的读书兴趣。 7、定期开展读书交流活动,向同学介绍有意义的书籍,评选出班级读书之星。 总之,通过开展读书活动,让学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。 20xx书香班级文化建设方案(二) 本班阅读现状: 学生阅读课外书种类较集中,对故事类的图书兴趣较大。在阅读书籍的习惯上还有很大的引导空间,比如选择感兴趣的,有意义的图书;做好读书笔记,写读后感;推荐其他同学阅读自己觉得不错的书籍。 创建目标: 1.激发学生的阅读兴趣,让他们喜欢读书,愿意和书成为好朋友,让他们的童年时时与好书相伴。

论文_浅谈小学班级文化建设

民族职业技术学院 毕业论文论文题目:浅谈小学班级文化建设 姓名:晓艳 指导老师: 系别:教育系 专业:初等教育 班级:12级教育(3)班 学号:15

二〇一五年六月二十三日 目录 摘要 (1) 关键词 (1) 一、班级物质文化有特色 (3) 二、“尊重”融在班级精神文化中 (4) (一)班级活动精彩纷呈 (4) (二)丰富班级管理角色,主人翁意识在“尊重”中升华 (4) (三)用心去沟通,用“尊重”建立良好的人际关系 (4) 三、班级制度文化与与“生”俱来 (5) (一)与“生”讨论,制订“公约” (5) (二)生生参与,时时提醒,逐步提高 (5) (三)用心去沟通,用“尊重”建立良好的人际关系 (5) 参考文献 (6)

浅谈小学班级文化建设 :晓艳 (民族职业技术学院,,,751100) 摘要:本文从小学班级文化建设对儿童成长影响的重要性出发,对小学班级物质文化、精神文化、制度文化建设等方面提出了构想,并对小学班级文化建设中应注意的问题进行了说明,瞻望了小学良好的班级文化带来的精神风貌。 关键词:班级文化建设 正文:人总是在一定的文化环境熏中成长起来的。俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生,无疑比起单一的说教效果会事半功倍,影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 本学期,我校继续把班级文化建设作为校园文化建设的重点,力求做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。我们发现:不同年级的文化建设,有不同的特色。放眼四望,一道亮丽的风景映入眼帘。近前细看,师生的作品赏心悦目。一间间“洁”、“齐”、“美”、“趣”

班级文化建设方案设计

班级文化建设方案设计 班级文化建设方案设计范文1 凡是有人群的地方,都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象,班级文化是社会文化的亚文化,是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下,由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。 如果把班级比作容器的话,那么学生就像水,在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。把班级还给学生,让班级充满成长的气息,构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。 班级文化的建设可从以下三方面入手: 1.物质文化———班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作:一是班级环境卫生,要窗明几净,地上没有纸屑,创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力,要有文明的观念、文明的行为,要持之以恒地与乱丢、乱吐、

乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用,营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之,班级是学生的第二个“家”,良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2、制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何,直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化:开学初,班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度,并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验,组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定,例如:定期对调座位、卫生责任的划分等等。 班级管理民主化:让每个学生都有参与班级管理的机会,例如:值日班长、值周班委等,使班级成员人人有事做,人人有事情要负责,人人享有平等的权利和义务。 3.精神文化———班级文化建设的核心

小学“书香班级”文化建设实施方案

小学“书香班级”文化建设实施方案 小学“书香班级”文化建设实施方案为了落实学校的阳光书香校园文化建设思路,凸显班级个性化管理模式,充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案: 一、建设目标 1、切合阳光书香学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的阳光书香文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在阳光书香里卓越成长 二、建设内容及具体方法 ㈠个性化班级简介的班牌(教室门口) ※个性化班级的班牌内容 1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的书香学园、快乐的英语之家 2、班级口号(班级精神) 2、班级文字简介(100字左右) 3、荣誉栏 考核流动红旗班文明礼仪示范班经典诵读示范班 卫生建设标杆班文化建设品牌班行为习惯明星班 ㈡拟定突出班级精神的班训(廖、漆把关) ㈢突出班级特点的自主管理模式

㈣主题文化版块建设 1、学生读书展示版块(读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书、读后感等) 2、学生风貌展示版块(校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等) 3、学生素质展示版块(作文、书法、美术、剪纸、信息传递等) 4、班级活动展示版块(中队活动、综合实践活动等) ▲ 阳光书香班级主题文化版块建设的操作步骤: ①培训-----②领会内化-----③构思设计------ ④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共 赢参与创作------⑥专家指导------⑦完善提升 专家指导团: 罗双全易利民梁雪峰谢建平 帅小梅付德彭文荣言知 ▲主题文化版块创作的基本形式: 学生作品为主 剪、贴、粘为主 主题文化版块学生管理为主 每个版块不断更新为主 班级学生全员参与为主 创新、个性、特色为主 ▲ 主题文化版块建设标准与要求: 1、充分结合班级实际,突现班级个性。 2、充分表现美感和育人效果。

小学班级文化建设方案

小学班级文化建设方案 小学班级文化建设方案 (一)、指导思想: 班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期,为进一步加强我校的校园文化建设,逐步营造具有我校特点的校园文化氛围,为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。通过活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 (二)、活动主题: 建温馨家园炫团队风采 (三)、总体目标: 让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。 (四)、具体内容:(1221工程) (一)1围绕一种精神(班训):

用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:向前冲,让我们与众不同! (二)2建立两种制度: ? 辅导员有民主、平等、开放,身体力行的《辅导公约》,在班级明显位置张贴。 ? 为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。 (三)2开展两种活动: ? 班级静态文化氛围布置活动 (1)班名、班徽的设计,全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽; (2)争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的布置; (3)用好班务公开栏,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容; (4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品,本学期要求至少张贴一张校园八荣八耻儿歌、座右铭或宣传画。(以热爱观澜为荣,以损害母校为耻;以明礼守信为荣,以无仪无义为耻;以勤学苦练为

五年级班级文化建设方案

五年级班级文化建设方案 一、指导思想 具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展。以小蚂蚁为载体,挖掘蚂蚁本身的特性,即:勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透,进行班级文化管理,将班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合,为孩子创造更好的学习氛围。 二、建设目标 1、彰显五(2)班个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质 2、呈现五(2)班学生卓越发展的轨迹 3、创设五(2)班学生素质展示的平

4、让五(2)班每个孩子沐浴在灿烂的阳光下,伴随着浓浓的书香卓越成长 三、班级布置的思路 1、班级个性命名:快乐蚂蚁中队 2.班级口号:书香飘飘伴我成长,智慧慢慢润我心田,五二少年阳光灿烂。 3.班级介绍:这是一个团结奋进的班级体,一个温馨和谐的大家庭,一个生机盎然的乐园,一片纯真圣洁的心灵土壤。走进五(2)班,迎接您的是56 张活泼可爱的小脸蛋, 这一张张如阳光般灿烂的笑脸上,写满了我们的天真、稚气,也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心,互相学习;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理,互相帮助。在老师的教导下,我们在读书中汲取快乐,在快乐中逐渐成长! 4.班训:快乐阅读,快乐生活,幸福成长! 四、主题文化板块设计思路 1、“书香伴我成长” ——学生读书展示版块内容:展示学生的美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、读后感展评等,记

录学生读书的点滴、成长的足迹。 2、“小窥一斑”——师生风貌展示版块内容:这是我们全班师生的合影,展示在你眼前的是56 个活泼可爱的孩子,两位亲切睿智的老师。看到他们你就看到了勤劳热情,看到他们你就看见了团结奋进,看到他们你就看见了和谐温馨??这里是爱的港湾,这里是飞翔的起点。 3、“书海拾贝”——图书角:为了有效地抓好课外阅读,激发学生进行课外阅读的兴趣,提高阅读效果,班级设置图书角,由学生自己提供书籍,鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角,建立借阅的制度,选好管理员,由学生参与管理,培养学生自主管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐,“感激书籍,享受阅读”营造书香教室。 4、“亮点背囊”——每个学生都有自己 的亮点,孩子并不缺少亮点,而是我 们缺少发现的眼睛。亮点背囊的含义 在于让每个学生背负着自己的亮点不 停地走在前进的道路上,就像一群快

小学班级特色文化建设方案

小学班级特色文化建设方案 一、活动目的: 班级文化建设是校园文化建设的一个重要组成部分,为了营造更加融洽、优 美的校园环境,促进班级管理,形成富有特色的班级文化,学校决定举行教室文化布置评比活动,让书香飘满每个教室,飘满整个校园,让环境影响学生从而教育学生。 二、评比小组成员: 周存全、彭耀武、郭远忠、卢益发、刘清楚、王清华、段登科、孙本平、刘华金、孙本安、郭永全 三、项目及要求: (1)班风:要有创新性,体现班级特点,体现奋斗目标。 (2)名言警句:张贴规范,美观整洁。 (3)黑板报及展示台:内容丰富、排版合理,及时更新。布置既要有文化氛围,又要体现竞争性,展示优秀鼓励后进。 (4)书香角:图书数量足够,排放有序,保持图书干净。 (5)卫生环保角:工具摆放要整齐有序,劳动工具及垃圾桶摆放处的周围要保持干净整洁。 (6)地面、墙壁、天花板:做好地面卫生的保洁工作,垃圾必须及时清理墙壁无污迹(球印、鞋印、痰迹等污迹),不乱张贴,不乱涂乱写。

(7)桌椅、讲台、黑板干净,无乱写乱画,灯和吊扇等无积尘。讲台桌保持干净,物品摆放有序,无粉笔头等废弃物。 (8)布告栏:装饰位置得当,悬挂得体,有一定的设计,有自己的设计思路。 (9)创新点:班级布置中有体现创新,布置大气得体,有新颖。 四、活动时间:常年 五、评比时间:10月下旬 六、设立奖项: 一等奖1名、二等奖1名,本次评比结果将作为班,集体、班主任先进个人评选的重要依据。 花园小学 xx.10.10 附:xx年秋季班级文化建设评比细则 花园小学xx年秋季班级文化建设评比细则 小学班级特色文化建设方案[篇2] 一、指导思想 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班

小学班级文化建设

小学班级文化建设 俗话说:“环境造就人。” 一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生,无疑比起单一的说教效果会事半功倍,影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。 班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。我在班级文化建设方面主要进行了以下几方面的尝试: 一、丰富多彩的班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化,我具体从以下几个方面入手: ①“诗风画韵”。这是展示学生才华的园地,设计为两个版面:学生成果展、美文欣赏,充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览,优秀作文展示,诗词书法等。教上一个毕业班时,我为了吸引学生参与班级建设,同时也为了提高学生语言表达水平,还在这一板块上有所创新,开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题,让学生畅所欲言,随时可以把自己的意见贴在墙上,和大家讨论,有点类似于我们网络上的灌水区。我们曾经提出过“选校是否适合我发展”,“小学生追星好吗” 这样一类的问题,学生反应很强烈,争着阐述自己的观点。甚至还有学生为了显示自己的辩论才华,今天发表赞同的观点,明天又马上贴出相反的意见。每天围在这面墙边观看帖子的学生很多,可见,这块小小的墙壁带给了他们多大的乐趣。 ②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。 ③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放,班中有2名班级图书管理员,做好阅读登记。每月末,我们会进行讲故事比赛,比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听,并且评出读书星。中高年级的孩子,我主要是让他们做读书笔记,写感想。为了给孩子们做榜样,我会陪孩子在教室里一起看书,还时常推荐一些好书。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书,我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。 班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字,这样不仅能为班级布置添色,还可以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之,学生也会在班级布置时,开动脑筋,设计出很酷的名字,新颖的栏目,从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。 二、构建和谐的班级精神文化 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感,增强学生主人翁意识,构建良好的人际关系。 1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感 集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动,除此之外,班级还组织各种形式的主题班会活动。班内活动的开展,是锻炼学生活动、管理能力的重要途径,为此我在班内开展了各种有益有趣的活动:如两周一次的“中队会”、课本剧表演、最佳小小组评比,每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等,对于班内开展的各种活动,我进行适当指导后,放手让小干部自己来组织、主持,锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动

浅谈小学班级文化建设

浅谈小学班级文化建设 没有文化的教育是苍白的,班主任应该有意识地组织、引导,促进班级文化的形成。可以从班级物质文化、班级生态文化、班级活动文化三个方面来开展,从教学实际出发,从学生的心理特点出发,促进班级文化氛围的形成。 标签:班级文化班主任工作班级活动策略 俗话说:十年树木,百年树人。以培养创新人才为目地的班主任工作是一项艰辛而复杂,繁琐而特殊的工作,它对班主任的挑战层出不穷,绝无止境,班主任必须有足够的心理准备和教育智慧去应对。 没有文化,只有知识的纯技能教育,将注定人的心灵会走向沉重,荒芜和僵死。陀思妥耶夫斯基说:人活在树木和水塘之间,活在劳动和精神的自由之中,活在诗歌和艺术的边缘,活在尊严和挚爱的生活之中,定然会活得舒服些。所以我们要营造一汪沐浴心灵的文化深渊:让学生与文学家展开心与心的对话,与贝多芬,柴可夫斯基展开情与情的交流,与黑格尔,培根,鲁迅展开思与思的晤对,沉醉在凡高,达芬奇,齐百石的色彩与线条之中,从他们身上汲取精神养分,从而受到心灵的震撼。 “改变学生的学习方式”“转变学生在学生活动的地位和作用”是新课程改革的核心任务,需要教育工作者转变观念,班主任除了完成自身的变化外,还应有意识地组织,引导,促进班级文化的有效形成。 一、班级“物质”文化建设 高品位的物质环境能让学生时时刻刻受到自然的抚慰,艺术的熏陶,对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。学校建立和逐步完善以下几个方面现代教育技术设施:1 高标准现代化教学楼,包括现代化教室,多媒体教室,微机室,图书室,图书阅览室,化学实验室,教学仪器室。2多媒体教学设施:电视机,投影仪,录音机,广播等。3建成校园远程教育网络。4学校体育场,包括篮球场,乒乓球场,排球场等。4绿色校园,包括草坪,花卉,林木,种植园。 班级物质文化建设不仅有助于班级其它方面文化的发展,还能为班级师生的个性发展创设良好的条件。 二、班级“生态”文化建设 从哲学的意义上来看,“生态”既是主体的生命状态,又是主体生生不息的生命原理和生命力的表现,是通过生命内在的各种要素的有机结合而形成的主体的自我生长和自我更新。“班级生态”的概念所指的是班级要素的相互匹配所形成的育人有机状态。班级生态包含以下基本要素:班级成员个体思想品质特质,群体认同心理,共同理想追求,群体人格风貌,管理机制,集体精神等。班级内部

小学班级文化建设方案设计

标准文档 实用文案小学班级文化建设方案 >方案一:小学班级文化建设方案 一、指导思想: 班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建大德育校园文化氛围的核心内容,以及校班级德育>计划、少先队>计划,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、中队长,副组长:各班委,组员:全体同学,指导:班主任,任课老师 2、通过班级文化建设系列活动,树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。

4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚标准文档 实用文案的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。因此,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,鼓励,激发学生自己动手,用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感,表现自己的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。 (1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角。 卫生角:干净,整洁的教室环境有益于孩子的身心健康,同时也能够为师生提供良好的学习环境,因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角,每天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整洁,有序;同时由学生收集生活中的健康小知识,贴于墙上,并定期根据季节更换,使每位同学都能够及时了解到健康知识,更好地关注自己的身体健康。 争章角:在宣传栏右侧设争章角,每月评选一次,由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团,对每位同学进行公正,合理的评选。

小学班级文化建设完整版

小学班级文化建设 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学班级文化建设 俗话说:”环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级 文化建设活动中去塑造、锻炼学生,无疑比起单一的说教效果会事半功倍,影响深远。班 级的文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班 集体文化就会培育出怎样的学生。班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。我在班级文化建设方面主要进行了以下几方面的尝试: 一、丰富多彩的班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾经说:"无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我 们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也 在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情 感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。 因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化,我具体从以下几个方 面入手:①“诗风画韵”。这是展示学生才华的园地,设计为两个版面:学生成果展、美文欣赏,充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览,优秀作文展示,诗词书法等。教上一个毕业班时,我为了吸引学生参与班级建设,同时也为了提高学生语言表达水平,还在这一板块上有所创新,开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题,让学生畅所欲言,随时可以把自己的意见贴在墙上,和大家讨论,有点类似于我们网络上的灌水区。我们曾经提出过“选校是否适合我发展”,“小学生追星好吗”这样一类的问题,学生反应很强烈,争着阐述自己的观点。甚至还有学生为了显示自己的辩论才华,今天发表赞同的观点,明天又马上贴出相反的意见。每天围在这面墙边观看帖子的学生很多,可见,这块小小的墙壁带给了他们多大的乐趣。②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放,班中有2名班级图书管理员,做好阅读登记。每月末,我们会进行讲故事比赛,比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听,并且评出读书星。中高年级的孩子,我主要是让他们做读书笔记,写感想。为了给孩子们做榜样,我会陪孩子在教室里一起看书,还时常推荐一些好书。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书,我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字,这样不仅能为班级布置添色,还可以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之,学生也会在班级布置时,开动脑筋,设计出很酷的名字,新颖的栏目,从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。 二、构建和谐的班级精神文化 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价

小学班级文化建设论文

小学班级文化建设论文 文超 所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,比如文学、艺术、教育等等。我们所说的班集体文化,是指依托并通过班集体这个载体来反映和传播的文化现象。作为社会群体的班集体,它的所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度、构成班集体文化。它的形态包括以教室环境为主要容的班集体的物质文化,以班级组织与规章制度为容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要容的班集体精神文化。班集体文化建设作为一个新的德育模式,体现了以文化特色为核心,以信息的刺激、榜样的影响,知识的传递、艺术的冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。作为组织者、教育者、指导者的班主任,对全班学生健康和谐的发展负直接责任,是少年儿童健康成长的引路人。因此,我们在班集体建设中,应该把班集体的文化建设作为重要的工作,让班集体的文化建设促动学生的心弦,让班集体的文化深入学生心田。 一、积极营造幽雅的环境文化 优美的班级环境,合理的教学设施具有“桃不言”的作用,可以使学 生产生“更蓝,天地更宽”之感,从而在不知不觉中自然而然地受到熏感染,并对他们的心理能够产生深刻的影响。 1、布置特色化教室,创设特色文化氛围。 每一学期的刚开学,我们就从美化环境布置入手,根据创建中队特色的需要,在墙上布置一些名言警句。我们中队创建的是体育特色班,为此,我们用的是“拼搏”、“奋进”、“珍惜时间”等激励语,教育学生,要像运动员一样,努力拼搏,在人生的道路上不断奋进,现在抓紧分秒时间努力学习,以最佳的表现争做合格小学毕业生。为了检测学生的行动,又分别设置了“同一起跑线”、“成功!你,我,他”的竞赛展示栏。在教室的门上贴着班训牌,上面是全班同学讨论制定的“团结、勤奋、创新”的班风。让学生进教室就能看见,时时提醒学生自己的努力目标。同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确的要求:课桌桌椅的排列既要左右对称,又要前后等距;讲台上的教具、学生的作业本、学具等要摆放整齐;教室后的盆花左右各三盆,高低错落有致,“队角”上簿册的挂置距离相等;包括扫帚、小黑板、图书角的图书等都要摆放有序。教室里整齐、美观的布局,不仅给学生赏心悦目之感,还能对同学们在课堂上保持饱满的情绪,严守课堂秩序产生积极的影响。 2、构建和谐、温馨的教室人文环境 环境是文化的外部因素。教室,是学生获取知识、开展活动、进取成 长的场所和阵地,教室人文环境的净化状况直接反映班级的精神风貌。教室的布置虽然能够情、育美,对学生个性发展具有积极的暗示作用。但是和谐的人文环境和愉悦的心态,更有助于提高学生学习兴趣,有助于对信息的收集、记忆,同时又激发起热爱集体、珍视荣誉、向往真善美的美好情感。课午间是展示学生精神风貌,交流情感的最佳时期。由于小学生好动,好玩,教室往往会出现,说话毫不拘束,声音响亮,激动时又是动手动脚的现象,走进教室,会给人感觉犹如来到了菜市场,噪音很大。为了避免这类现象的再次发生,我们通过班干部讨论,征求大家意见,决定要求全体学生交流时话语婉转,走路温文尔雅,以此作为行为规评比的容,由小管家负责管理监督。经过两年多的训练,教室环境逐渐变得温馨、和谐。就拿班级中的一件事来说,就足以说明建立和谐教室人文环境的重要:在2003年下半年,有一个男生刚从渔村转校到我班,他下课不跟同学耍几下手脚,觉得很不自在,因而影响了教室的温馨的学习环境,很多学生感到他太野了,有些反感情绪。后来在班干部和老师的教育下,在同学的感染下,逐渐改掉了不当行为。现在他和其他同学一样,一下课,看看

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