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测树学课程练习题

测树学课程练习题（练习大纲）

一、练习范围和内容

第一章单株树木材积的测定

1.树干形状与一般求积式

了解树干横断面和纵断面的形状特征

什么是孔兹干曲线方程、树干完顶体求积公式？

2.伐倒木的近似求积式与区分求积法

什么是中央断面积近似求积公式？

理解区分求积法的实质。

掌握区分求积的工作方法。

3.形数和形率

了解胸高形数、实验形数和胸高形率。

形数、形率和树高三者之间的关系如何？

第二章林分调查

1.林分调查因子

了解林分、林分调查因子的概念。

理解八个主要林分调查因子。

试简述主要林分调查因子的测算方法。

2.标准地调查

理解标准地调查的意义。

了解标准地调查的工作步骤。

请列出标准地调查中林分平均直径和平均高的计算方法。第三章林分结构

1.林分直径结构规律

了解研究林分直径结构规律的意义。

理解同龄纯林直径结构的主要特征。

掌握林分直径分布的拟合方法。

2.林分树高结构规律

了解林分树高结构规律的特征。

理解林木高与直径的相关关系。

3.形数、形率及材积结构

了解形数、形率及材积结构规律的特征。

第四章立地质量及林分密度

1.立地质量的评价方法

简述立地质量的主要评价方法。

2.地位指数表的编制

掌握地位指数表的编制方法和使用方法。

3.林分密度与林分生长

了解主要的林分密度指标。

理解林分密度对林木生长的影响。

4.林分密度控制

了解林分密度效应、林分密度效应法则和可变密度收获表。

第五章林分蓄积量测定

1.标准木法

掌握平均标准木法和等株径级标准木法测定林分蓄积量的工作步骤。

2.材积表法

了解一元材积表和二元材积表的编制方法。

掌握利用一元材积表和二元材积表测定林分蓄积量的工作步骤。

3.标准表法和平均实验形数法

了解标准表法和主要树种的平均实验形数。

掌握利用标准表法和平均实验形数法测定林分蓄积量的工作步骤。

第六章林分材种出材量测定

1.伐倒木材种划分和材种材积测定

了解原条、原木、国家木材标准

2.林分材种出材量测定

了解材种出材率、材种出材率曲线和林分材种结构规律、材种出材率表。

3.材种出材率表的编制

了解削度、削度方程和材积比方程。

第七章树木生长量测定

1.树木生长量和生长方程

指出树木生长量的分类、树木生长过程和生长曲线、生长方程的概念。

理解树木生长方程的主要性质。

2.平均生长量与连年生长量的关系

试描述平均生长量与连年生长量的主要关系。

掌握平均生长量与连年生长量关系的证明方法。

3.生长率

了解树木生长率、生长率的计算方法。

理解各调查因子生长率之间的关系。

掌握各调查因子生长率之间的关系的推导方法。

4.树干解析

了解树干解析的意义和工作步骤。

掌握树干解析时截取园盘的方法。

第八章林分生长量测定

1.林分生长的概念及林分生长量的种类

了解林分生长的特点及与单木生长的异同，林分生长量的主要类型。

2.一次调查法确定林分蓄积生长量

掌握一种一次调查法（材积差法、一元材积指数法、林分表法、双因素法等）确定林分蓄积生长量的方法。

第九章角规测树

1.基本原理

理解角规测树的3种原理，试证明角规测树的扩大圆原理。

2.用角规测定林分单位面积胸高断面积

了解角规测树的技术要点。

理解角规控制检尺方法。

掌握用角规测定林分单位面积胸高断面积的方法。

3.用角规测定林分单位面积株数和蓄积量

掌握用角规测定林分单位面积株数和蓄积量的方法。

4.角规水平线抽样

了解角规水平线抽样的基线。

如何利用角规水平线抽样测定林分单位面积胸高断面积？

第十章林分生长量和收获量预估模型

1.林分生长量和收获量预估模型的分类

了解林分生长量和收获量的概念。

理解全林分模型、径阶分布模型和单木生长模型

2.全林分模型

了解正常收获表、经验收获表和可变密度收获表。

三、练习总体要求

通过练习学习，要求同学了解树干形状分析方法，立木求积的3要素；掌握干曲线方程、中央断面积近似公式和区分求积法，胸高形数和实验形数；熟悉常规测树仪器的结构原理和使用方法；掌握林分调查的8大因子测算方法；熟悉标准地调查的工作步骤；掌握同龄纯林直径和树高的基本结构规律和地位指数表使用方法和编制方法，熟悉林分密度效应法则；掌握等株径级标准木法和材积表法、平均实验形数法求蓄积量的工作步骤；熟悉材积表的编制方法；熟悉树干解析的内外业工作步骤。能理解平均生长量和连年生长量的关系和角规测树的扩大圆原理以及各调查因子生长率之间的关系；掌握一次调查法确定林分蓄积生长量的方法、角规绕测技术和角规控制检尺法、角规水平线抽样法；熟悉利用角规测定林分各调查因子的工作步骤。

兰大18秋《保险学原理课程作业_C(满分)

单选题某份家财保险合同的保险期限为2001年9月23日到2002年9月22日，该合同的保险标的在2001年12月5日因保险事故发生而全损，保险人按保险金额全额赔偿后，保险合同就终止了。该保险合同的终止属于A: 期满终止 B: 履约终止 C: 协议终止 D: 解约终止单选题依据一定时期的特定国家、地区或特定人口中群体的有关生命统计资料，经整理、计算编制而成的统计表，称为 A: 费率表 B: 人口表 C: 生命表 D: 时间表单选题影响健康保险保费的因素是 A: 残疾率、利率和费用率 B: 残疾率、利率和汇率 C: 残疾率和利率 D: 残疾率和费用率单选题广义的财产保险是 A: 以各种物质财产为保险对象的保险 B: 以各种物质财产及其有关利益为保险对象的保险 C: 以各种物质财产及其有关利益和依法应负的民事损害赔偿责任为保险对象的保险 D: 以各种物质财产和投保人的信用为保险标的的保险单选题某险位分保合同规定，分出公司每一危险单位的自赔额为50万元，分入公司分保责任限额为100万元，当损失为300万元时，分出公司应赔付 A: 50万元 B: 100万元 C: 150万元 D: 200万元单选题出口信用保险承保的风险是 A: 自然风险和政治风险 B: 政治风险和意外事故 C: 自然风险和商业性风险 D: 政治风险和商业性风险单选题在保险合同的履行过程中，由于丧失了某些必要条件致使合同失去效力，称为 A: 合同终止 B: 合同中止 C: 合同复效 D: 合同中断单选题再保险中分出人应缴纳的保险费称为 A: 纯保费 B: 附加保费 C: 毛保险 D: 分保险单选题按照保险金额和出险时保险标的的实际价值的比例来计算赔款的赔偿方式是

3测树学试题3

“测树学”试题一、填空题(每小题1分,共计10小题,10分) 1. 测定树干材积的三要素为胸径、（ H ）和胸高形数。 2. 当树高相同时，f 1.3随q 2的增大而（增大）。 3.根据林分起源，林分可分为天然林和（人工林）。 4.在树高曲线上，与（平均胸径）相对应的树高值，称作林分条件平均高。 5．林分中林冠投影面积与（林地面积）面积之比，称作郁闭度。 6.林分优势木平均高是反映林分（立地质量）高低的重要依据。 7、无论在理论上还是在实践中，林分（直径）分布是最重要、最基本的林分结构。 8．树木断面积生长率是胸径生长率的（ 2 ）倍。 9．典型的树木总生长量曲线呈（ “S ” ）形。 10. Richards 方程（ c kt A y ))exp(1(--= ）。二、概念与名词解释(共10分，每小题 2分) 1. 胸高形数：H g V f 3.13.1=，式中 V ——树干材积； g 1.3——胸高断面积； 2. 异龄林：林分中树木年龄差异超过一个龄级，这样的林分称作异龄林。 3. 林分调查因子：客观反映林分特征的数量和质量因子。 4．竞争指标：描述某一林木受周围竞争木的影响而承受竞争压力的数量指标。 5.林分生长模型：描述林木生长与林分状态和立地条件关系的一个或一组数学函数。三、简述题(共20分，每小题 5分) 1．说明形数、形率与树高的关系。 2．绘图说明典型天然异龄林直径分布规律。 3．简述削度方程的作用。 4. 林分表法与材积差法计算林分生长量时的不同点。四、论述题(共20分，每小题10分) 1、试分析一、二元材积表的优缺点，我国林业生产中是如何编制一元材积表的？ 2、试述影响林分收获量的因子，并说明这些因子与收获量的关系。

保险学原理课程作业_C

保险学原理课程作业_C 历次成绩完成时间查看详情 1.24.0 2015-05-12 19:34:03 2.48.0 2015-05-12 19:33:07 3.36.0 2015-05-12 19:32:14 4.40.0 2015-05-12 19:31:08 5.40.0 2015-05-12 19:30:15 6.32.0 2015-05-12 19:29:18 保险学原理课程作业_C 保险学原理课程作业_C 用户名：BJwangqian最终成绩：24.0 仅显示答错的题一单选题 1. 人身保险属于商业立法范畴贸易立法范畴经济立法范畴社会立法范畴本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答：商业立法范畴标准答案：经济立法范畴 2. 在财产保险中，除了海洋运输货物保险的保险利益时效有一定的灵活性之外，一般要求，保险合同在()存在保险利益。投保时索赔时出险时

从订立至终止本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答：投保时标准答案：从订立至终止 3. 默示保证主要表现在下列哪种保险中火灾保险人身保险海上保险责任保险本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答：火灾保险标准答案：海上保险 4. 以（）为划分标准，可把人寿保险分为死亡保险、生存保险和生死合险。保险金的给付方法给付条件被保险人的风险程度有无利益分配本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答：保险金的给付方法标准答案：给付条件 5. 财产保险以财产及其有关利益作为保险责任保险利益保险金额

本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答：保险利益标准答案：保险标的 6. 按照保险金额和出险时保险标的的实际价值的比例来计算赔款的赔偿方式是比例赔偿方式限额赔偿方式第一危险赔偿方式定额赔偿方式本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答：比例赔偿方式标准答案：比例赔偿方式 7. 除了以一个投保单位或一个标的为一个危险单位外，还可有地段危险单位企事业危险单位厂矿危险单位学校危险单位本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答：企事业危险单位标准答案：地段危险单位 8. 相对于人寿保险而言，确定健康保险的费率时，最为重要的是被保险人的年龄性别职业

测树学(考试复习重点)

测树学：以森林生态系统为主要研究对象，研究林木、林分等木材产品的材积、蓄积、生长量及非林地自然资源的测算、分析和收获预估的理论与技术。径阶：在森林调查时，用于大量树木直径的测定，为了便于读数和统计，一般是按1、2、4cm分组，所分的直径组称为径阶。干曲线：以干轴为直角坐标系的x轴，以横断面的半径为y轴，以树梢为原点，按适当的比例作图即可得树干纵断面轮廓的对称曲线，这条曲线成为干曲线。区分求积：为了提高木材材积的测算精度，根据树干形状变化的特点，可将树干区分成若干等长或不等长的区分段，使各区分段干形更接近于正几何体，分别用近似求积式测算各分段材积，再把各段材积合计可得全树干材积。形数：树干材积与树干上某一处的比较圆柱体的体积之比。胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数为胸高形数。形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比。望点：树干上部直径恰好等于1/2胸径处的部位称为望点。望高：自地面到望点的高度叫做望高。林分：将大面积的森林按其本身的特征和经营管理的需要，区划成若干个内部特征相同且四周相邻部分有显著区别的小块森林，这种小块森林称作林分。林相或林层：林分中乔木树种的树冠所形成的树冠层次称作林相或林层。优势树种：在混交林中，蓄积量比重最大的树种称为优势树种。主要树种：在一个地区既定的立地条件下，最适合经营目的的树种称作主要树种或目的树种。同龄林：林木的年龄相差不超过一个龄级期限的林分。异龄林：林木年龄相差在一个龄级以上的林分称为异龄林。树高曲线：反映树高随胸径变化的曲线称为树高曲线。优势木平均高：林分中所有优势木或亚优势木高度的算术平均数。

苏教版二年级数学下册全册每课一练练习题

班级：姓名：等级： 1．先圈一圈，再填空。 ⑴9个★，每4个分一份，可以分成（）份，还剩（）个。 ★★★★★★★★★ ⑵14个◆，平均分成4份，每份（）个，还剩（）个。 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 2．看图，填一填。 ⑴有17个梨，每盘里放（）个，放了（）盘，还剩（）个。 17÷□=□（盘）……□（个） ⑵有17个梨，平均放在（）个盘里，每个盘里放（）个，还剩（）个。 17÷□=□（个）……□（个） 3．⑴22÷6=（）……（），读作（）除以（）等于（）余（），被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。 ⑵一个除法算式里，被除数是50，除数是7，商是（），余数是（）。

班级：姓名：等级： 1．⑴有13根，每3根一份，分成了（）份，还剩（）根。 13÷3=□……□ 3）1 3 ⑵计算有余数的除法时要注意：余数一定要比（）小。 2．计算。 3 ）6 5 ）2 0 2 ）1 8 6 ） 4 2 3 ）7 5 ）2 2 2 ）1 7 6 ） 4 0 3.学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？提高题： 1．你能写出哪些不同的算式？有次序的写几道算式。 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 18÷□=□……□

班级：姓名：等级： 1．用竖式计算。 9÷4 48÷5 64÷8 46÷7 2．我做小老师，把不正确的改正过来。 2 8 6）1 8 4）3 0 1 2 3 2 6 2 3.有37个乒乓球，每袋装5个，要装几袋？还剩几个？【拓展提高】 1．在□里填上合适的数。 20÷6=□……□ 19÷□=□……□ 31÷□=6......1 25÷□=□ (4) 2．⑴小明有2元钱，买6角一把的小刀，最多可买（）把，还余（）角。 ⑵46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用（）辆车。

保险学原理课程作业答案

保险学原理课程作业_ A 交卷时间：2016-05-20 14:39:55 一、单选题 1. (4分)财产保险独有的原则是答案C 2. (4分)在人身保险合同中，由被保险人或投保人指定的享有保险金请求权的人是答案A 3. (4分)近代火灾保险起源于答案A 4. (4分)保险基金只能用作答案B 5. (4分)最大诚信原则最早来源于答案A 6. (4分)人身保险的被保险人

7. (4分)国内货物运输保险期限的确定方式是答案C 8. (4分)保险人在支付了5000元的保险赔款后向有责任的第三方追偿，追偿款为6000元则答案B 9. (4分)某保险标的的保险金额为90万元，实际价值为120万元，出险后该标的的损失为80万元，按照比例赔偿方式，保险人应支付的赔偿额为答案A 10. (4分)根据保险人的委托，在保险人授权范围内代办保险业务并向保险人收取代理手续费的人，是答案A 11. (4分)保险法律关系是保险经济关系的答案A 12. (4分)如果被保险人违反保证答案A 13. (4分)构成保险偿付能力的具有决定因素的准备金是

14. (4分)在人身保险合同中的宽限期条款规定：宽限期一般为（）如遇天灾人祸等特殊情况，可以酌情放宽答案B 15. (4分)保险监管方式不包括答案D 二、判断 1. (4分)代位求偿权通常只适用于财产保险。答案正确 2. (4分)暴风雨造成路面积水、能见度差、道路泥泞，引起连环车祸，暴风雨就是危险事故。答案错误 3. (4分)保险凭证是一种简化了的保险单，但在法律上效力不如一般保险单。答案错误 4. (4分)纯粹风险导致的结果有三种，即无损失、有损失和可能获利。答案错误 5.

测树学复习重点

测树学复习重点计算伐倒木树干材积的两个基本公式：（1）中央断面积式：（2）平均断面积式：式中：为树木材积，为树干长度，、及分别为树干中央和两端的横断面积，按计算，为树干直径。直径单位：cm，保留一位小数。树高：m，保留2位小数。体积：小数4-5位有效数字注：公式来源是把树干当做抛物线体。由干曲线式，取旋转积分而得。关于上两个基本公式的误差性质： ·很显然，当r=1 或0 时，两式均无误差且相等； ·当r>1 时，平均断面积式产生偏大误差，而中央断面积式则产生偏小误差； ·当01 的情况完全相反，即平均断面积式产生偏小误差，而中央断面积式则产生偏大误差。继而得出如下牛顿经验公式：

区分求积的目的：为了提高木材材积的测算精度或是减少材干求积的误差，根据树干形状变化的特点，可将树干区分成若干等长或不等长的区分段。形数：树干材积与比较圆柱体体积之比称为形数 ⑴胸高形数：以胸高断面积为比较圆柱体的横断面的形数称为胸高形数。以f1.3表示，其表达式为：f1.3=V/g1.3h 式中：g=π/4d21.3 g1.3为树干胸高断面积，h为树高转换成相应的立木材积式：V= f1.3 g1.3h ⑵实验形数：林昌庚提出实验形数作为一种干形指标。实验形数的比较圆柱体的横断面为胸高断面，其高度为树高(h)加3m ，记为f 3。按照形数一般定义其表达式为：f 3 =V/ g1.3 （h+3） ⑶形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比称为形率。其一般表达式为：q x=d x/d z (式中：q x—形率，d x—树干某一位置的直径，d z—树干某一固定位置的直径，即比较直径)，由于所取比较直径的位置不同，而有不同的形率。分

一年级课堂常规训练口令集锦

一年级小朋友年龄小，以直观形象思维为主。用儿歌、口令等形式组织教学往往比直接提出要求效果要好得多。以下收集到一些低年级，特别是一年级老师常用的口令和儿歌，以提供给像我一样将要完成从高年级到低年级转变的老师参考。【课前】：（1）上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。（2）小小手，放放好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）【安静课堂方法】： 1、一二三坐坐好，三二一请安静。 2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3、小嘴巴-----不说话 4、请把小手放背后--------我把小手放背后 5、请坐好-----我坐好 6、谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。（3）小火车在哪里，小火车在这里。（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】： 1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。）生接：字写得好，老师夸我行！ 2、写字歌。（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字 3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【课堂教学】：

测树学期末考试复习重点剩余整理

林分蓄积量：单位面积林地上，达到起测直径以上的活立木材积总和。测定方法：①标准木法：平均标准木和分级标准木法；②标准表，平均实验形数表和材积表（一元&二元）。求M的思路：1、已知平均单株材积V：M=N*V (标准木法);2、已知径阶平均单株材积Vi：M= ∑ni*Vi (材积表法);3、已知F:M=G*H*F;4、M=N*V=N*g*H*F (g为总断面积。) 标准木法：具有指定林木平均材积的树木称为标准木，而根据标准木的平均材积推算林分蓄积量的方法. ①测设标准地，进行标准地调查；②根据标准地每木检尺结果，计算平均直径；③根据平均直径在树高曲线上查出林分平均高；④根据平均胸径、平均树高，选择1～3株标准木；⑤将标准木伐倒，用伐倒木区分求积法计算其材；⑥根据标准木材积计算标准地蓄积量；材积表：是根据树干单株材积与对材积相关紧密且较易测定因子之间的回归关系，分树种等编制的数表。一元材积表：根据树干单株材积对胸径的回归关系，分树种和区域而编制的数表。二元材积表：根据树干单株材积对胸径和树高的回归关系，分树种编制的数表。一元的编制：途径：直接编制或由二元材积表导算。直接法步骤:①编表数据采集：在编表区域内，抽取或典型选择足够数量同一种树木，兼顾样本的径阶分布。测定各样本胸径，并用区分求积法测算各样木树木材积②编表模型选择：作胸径-材积散点分布图，检查数据资料的正确性和完备性，根据散点图选择若干适宜模型，解出其参数并计算其评价指标，从中选出最有模型。一元的适用编制模型较多，幂指数式v=aD 的b次方为较常用之一③数表适用性检验，抽取若干样木，实测其胸径和区分材积，对最优编表模型再作适用性检验，检验方法较多。二元材积表：根据材积与胸径、树高两个因子的函数关系编制的材积数表。应用：①标准地调查，得各径阶分布；②绘制树高曲线，由树高曲线查出各径阶平均高；③用径阶中值和平均高查二元材积表，得单株平均材积；④单株平均材积×径阶株树=径阶材积；⑤各径阶材积的累加即为标准地林木蓄积；⑥标准地林木蓄积/公顷数=每公顷材积。区别：一元是以平均胸径为自变量平均材积为应变量编制的表，它不考虑树高的影响。但是事实上林木的材积是和受到树高，断面积，形数的影响的。所以二元就考虑了胸径和树高两个因素的影响，也就是说二元受平均胸径和树木平均高的影响。标准表法：是特烈其亚柯夫根据立木材积三要素原理提出的一种确定林分疏密度和林分蓄积量的数表和方法。A.测定现实林分的G1.3（每公顷胸高断面积）和林分条件平均高HD B.根据现实林分的平均高查相应的标准表，可得相同条件下标准林分的G标和M标C.现实林分的疏密度P = G1.3/G标，现实林分的M = P * M标。林分生长量:林分因子在一定间隔期内发生变化（生长与消耗）的代数和称为林分生长量。通常是指蓄积生长量。确定方法：材积差法：将一元材积表中胸径每差lcm的材积差数，作为现实林分中林木胸径每生长lcm所引起的材积增长量，并利用一次测得的各径阶的直径生长量和株数分布序列，从而推算林分蓄积生长量. 林分表法：是通过前n年间的胸径生长量和现实林分的直径分布，预估未来(后n年)的直径分布，然后用一元材积表求出现实林分蓄积和未来林分蓄积，两个蓄积之差即为后n年间的蓄积定期生长量。核心是对未来直径分布的预估。一元材积指数法：本法是将测定的胸径生长率(由胸径生长量获得)，通过一元幂指数材积式()转换为材积生长率式，再由标准地每木检尺资料求得材积生长量的方法，称为一元材积指数法。共同特点：都是假设株数不变；制定胸径生长量表；使用的一元材积表来估算林分生长量。抽样估计是以随机变量特定概率分布为基础，在既定调查成本与容许抽样误差及所能承受风险限度内，设计最佳抽样方案，对调查总体统计特征作出估计。简单随机抽样:从总体中等概抽取部分单元组成样本，以之估计总体参数的抽样方法。它是最基本的抽样方法，其主要特点是，样本单元抽取等概。样本组织：先对总体单元逐一依次编号为1～N，然后产生n个范围在1～N的随机整数，凡总体单元编号与所产生

青岛版小学三年级科学下学期各课练习题及答案

青岛版小学三年级科学下学期试题第一单元游戏里的科学 1 小车的运动一、填空 1、推和拉都会产生（力），推力和拉力都会使物体运动起来，推力和拉力也有(大小)和（方向）。 2、经过试验证明，推力和拉力越大，物体运动越（快）。二、简答题 1小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？答：推力和拉力越大，小车运动越快。反之，小车运动越慢。 2、小车在斜坡上为什么会自己向下跑？答：重力的缘故，使小车在重力的作用下向下跑。第2课玩滑梯的启示一、填空 1、当我们在地面推或拉一个物体的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有（摩擦力）。 2、玩滑梯时，使我滑得快的方法有( 表面光滑 ) 、 ( 从高处滑下 ) 。二、小法官 1．轮胎上的花纹是为了增大摩擦。（√） 2. 同一个物体在地面上无论是滚动还是滑动，摩擦力相等。（×） 3. 我们在走路时地面有摩擦力，跑步时就没有摩擦力。（×） 4. 生活中离不开摩擦力，摩擦力越大越好。（×） 5. 运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力。（√） 6．给齿轮加点油可以减小摩擦力。（√）三、我会选 1．通过探究知道，摩擦力的大小与 ( A ) 没有关系。 A 物体的颜色； B物体的重量； C 物体表面的光滑程度 2．下面做法中能减小摩擦力的有（ A ） A、给齿轮上润滑油； B 水泥路面刻上横纹； C 鞋底印制花纹； D 体操运动员往手上抹镁粉四、简答题生活中哪些地方还用到了摩擦力？答：生活中处处都用到了摩擦力。例如：一、增大有益摩擦的：①我们鞋底、轮胎上的花纹是为了增大摩擦力防止打滑．②我们使用的工具把手上的花纹也是为了增大摩擦．③下雪天在路面上撒上煤渣、车轮上缠绕铁链也是为了增大摩擦。二、减小有害摩擦的：①轴承和旱冰鞋的接触面都弄的非常光滑是为了减小摩擦，达到更快的速度。②在机器运转时轴面上打上润滑油也是为了减小摩擦，减小对机械的损伤。

18春兰大保险学原理课程作业_A

单选题在下列各种保险方式中，适用损失补偿原则的是： A: 定值保险 B: 重置成本保险 C: 不定值保险 D: 人身保险单选题两全保险的特点有保险范围广，保险费率高和 A: 期限短 B: 具有储蓄性 C: 具有投资性 D: 保单上无现金价值单选题（）学说的核心在于说明保险的目的是补偿人们在日常生活中由于偶然事件的发生所造成的经济损失。A: 损失赔偿说 B: 损失分担说 C: 风险转嫁说 D: 人格保险说单选题商业保险学的研究对象是 A: 保险法律 B: 保险数学 C: 保险商品关系 D: 保险合同单选题某种财产保险标的的货币表现称为 A: 保险价值 B: 保险金额 C: 保险金 D: 保险费单选题现代海上保险的发源地是 A: 意大利 B: 英国 C: 美国 D: 古希腊单选题对保险合同解释的最一般的原则是 A: 意图解释的原则 B: 专业解释的原则 C: 文义解释的原则 D: 有利于被保险人和受益人的解释原则单选题保险的基本特性是保险的 A: 经济性 B: 互助性 C: 法律性 D: 科学性单选题按照保险金额的一定比例确定再保险合同的自留金额和分出金额的保险合同是 A: 超额赔款再保险合同 B: 溢额再保险合同 C: 成数再保险合同

D: 转分保合同单选题按照保险金额和出险时保险标的的实际价值的比例来计算赔款的赔偿方式是 A: 比例赔偿方式 B: 限额赔偿方式 C: 第一危险赔偿方式 D: 定额赔偿方式单选题某保险人组织了一个火险溢额分保合同，确定每一危险单位的最高自留额为25万美元，分保额为自留额的四倍，所以该分保合同的容量及该分保合同的承保能力分别为 A: 100万美元，125万美元 B: 125万美元，100万美元 C: 125万美元，125万美元 D: 100万美元，100万美元单选题仅对再保险人具有强制性的再保险形式是 A: 合同分保 B: 临时分保 C: 预约分保 D: 固定分保单选题某一超过10万元以后90万元的火灾险位超赔分保合同，在一次事故中有四个危险单位遭受损失，其损失分别为20万、30万、40万和50万，那么分保接受人分别摊付的金额为 A: 10万、20万、30万、40万 B: 20万、30万、40万、50万 C: 10万、20万、30万、30万 D: 20万、30万、40万、0万单选题足以引起或增加损失发生机会或严重程度的物质性的条件称为 A: 实质危险因素 B: 道德危险因素 C: 心理危险因素 D: 人为心理因素单选题被保险人的代表是 A: 投保人 B: 保险代理人 C: 保险人 D: 保险经纪人判断在机动车辆保险中，保险人对保险车辆本身的损失以及第三者责任的赔偿，仅限于被保险人本人造成的损失。判断人身保险事故的特点包括偶然性、分散性、保费随年龄的增长而增加等。判断按年度均衡费率是人身保险的业务特点之一。判断中国保监会成立后，取代中国人民银行行使保险监管职责。判断意外伤害保险的保险费率不是依据生命表而是依据被保险人的职业测定的。判断保险合同是由保险人和投保人充分协商后订立的。判断意外伤害保险中，只要意外伤害发生在保险期内，保险人就要对被保险人在责任期限内的死亡或残疾承担给

小学一年级班级管理重在常规训练

小学一年级班级管理重在常规训练中国有句古话：“不以规矩，无以成方圆”。行为习惯的好坏将影响孩子的成长，甚至影响孩子的一生，而小学低年级又是形成优良的日常行为规范与学习习惯的最佳时期，这时，就需要一年级班主任帮助孩子顺利完成从家庭步入学校、从幼儿成为学生的转化，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从事了多年的低段班主任工作，使我体会到一年级班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈一年级班级管理中重视常规训练的教育。一、刚入学时，学生现状。学生刚入学时，他们没有严格的时间观念，经常在你上了大半节课时，咚、咚、咚敲开教室门，旁若无人地走进教室；他们没有严格的学习观念，他们不知道什么时候交作业，什么时候翻开课本，翻到什么地方，作业交给谁，他们相互可能都不知道姓名；他们没有严格的课堂纪律观念，他们可能在你上课时突然走下座位，突然大叫一声，也或者突然说要上厕所，甚至要你准备好他上厕所的手纸；他们不知道课间怎样安全地活动，他们满学校地疯跑、追打又总是弄得全身是伤；他们没有养成良好的卫生习惯，教室的纸片到处都是……

二、加强学生的常规教育，使他们养成良好的学习习惯，行为习惯。养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学前班到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。 1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：①预备铃声响要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。⑤写字姿势要正确等等。 2、养成良好的行为习惯。习惯要“习”才能“惯”，任何一种习惯都要经过一段较长时间的巩固和训练逐渐形成。为此，刚开学，我就用晨会时间带领学生学习《小学生一日常规》。让学生知道，早上来了要读书。上课有事要举手报告。上下课要起立，敬礼。中午来校先看书，保持教室安静。出操、上下学排队做到快、静、齐。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木等等。我会通过及时提醒，定时每周班会检查，不定时的小组评比，小干部监督等多种形式，促进好习惯的养成。久而久之，

测树学考前复习重点

测树学第一章伐倒木和立木材积测定 1.把树干近似成抛物线体，得到两个伐倒木材积测定公式：（1 （式中：树干干长为L ，干基底直径为d 0,干基底断面积为g 0,小头直径为d n , 小头面积为g n ）（2）2.区分求积的目标和方法：（1）目的：为了提高木材材积的测算精度（2）~ （3）原因：分段后每段的干形比较规整。（3）方法：将树干区分成若干等长或不等长的区分段，使各区分段干形更接近于正几何体，分别用近似求积式测算各区分段材积，再把各区分段材积合计可得全树干材积。在树干区分求积中，稍段不是一个区分段的部分视为梢头，用圆锥来计算其体积。（3）公式：A. ' '131V l g g l n i i ∑=+= （式中：l 为区分段长度） B. ()' 11031g 21V l g l g g n n i i n +??????++=∑-= 3.测树高的方法：在布鲁莱斯测高器的指针盘上，分别有几种不同距离的高度刻度。使用时，先要测出测点至树木的水平距离，且要等于10、15、20、30m 。

测高时，按动仪器背面启动按钮，让指针自由摆动，用瞄准器对准树梢后，稍停2-3秒待指针停止摆动成铅直状态后，按下制动钮，固定指针，在刻度盘上读出对应于所选水平距离的树高值，再加上测者眼高，即为树全高。在坡地上，先观测树梢，求的高h 1，再观测树基得 h 2，两次观测符号相反，树高=h 1+h 2，符号相同，树全高=h 1-h 2。注意： ●所选水平距离尽量接近树高，减小误差。●树高小于5m 时，不用布鲁赖斯测高器，用长杆直接测量。●对于阔叶树，注意主干梢头位置。 4.立木的直径通常指胸高直径。 5.形数：树干材积与比较圆柱体体积之比。 6.胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数。 7.% 8.胸高形数的性质：●当树高大于1.3m 时，是关于r 的减函数。●当干形不变时，胸高形数依树高的增加而减少。 9.材积三要素：胸高形数、胸高断面积、树高 10.实验形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面，其高度为树高加3m 。 11.形率：树干上某位置的直径与比较直径之比。 12.胸高形率：树干中央直径与胸径之比。 13.形数与形率的关系：希费尔关系 h q c bq a f 2223.1++= 14.形率法：●先算出胸高形率。●再根据希费尔关系算出胸高形数。●最后根据胸高形数、胸高断面积、全树高算出立木材积。V=**h

化学第二学期第一单元练习题与答案

《有机化学》第一单元练习题使用班级：专科2013级班级姓名学号一、命名下列化合物或写出结构式。 C C CHCH 3Cl H CH 3CH 2 H 1. CH 3CH 2CH 3 2. 3. 4. (CH 3)2CHC(CH 3)2 CH 3CHCH 3 5. (CH 3)3CCH 2CCH 3CH 2 6. C C H CH 3 C 3H 7-i C 3H 7-n 7. 8. 2，2，5-三甲基-3-己炔 CH 3(9)(10) CH 2H C=C H =C CH 3

9. 反-4，4-二甲基-2-戊烯 10. 3-乙烯基-1-戊烯-4-炔 11. (2E,4E)- 2,4-己二烯 12. 2-甲基-1-丁烯-3-炔二、选择题 1．下列两烷烃，分子式均为C 8H 18，哪一个沸点较低？ (a) (b) () 2．一列两个己二烯，哪一个能量较低？ (a) (b)( ) 3．下列各组化合物中有顺反异构体的是：（） CH 3 CH 3CH 2C CH 3 CH CCl 2 CH 2CH 3CH 2CH CBrCl CH 3CH 2CH C CH 33 A. B. C. D.4．下列化合物加入，有白色沉淀的是。 A. B. C. D. 5．下列烯烃与浓硫酸的反应活性最大的：（）

A. B. C. D.CH3CH CHCH3 CH3CH2CH CH2 CH2 CH2(CH3)2C CH2 6．比较下列化合物构象最稳定的是（） A H 3 B H CH3 3 C CH3 7．鉴别环丙烷，丙烯与丙炔所需要的试剂是（） A．AgNO3的氨溶液；高锰酸钾溶液B．HgSO4/H2SO4；高锰酸钾溶液C．Br2的CCl4溶液；高锰酸钾溶液D．AgNO3的氨溶液 8．下列碳正离子最稳定的是（） A．ClCHCH2CH3 B． CH2CH2CH2CH3 C．CH3CHCH2CH3 D． CF3CHCH2CH3 9．催化加氢的反应活性最强的是（） A． CH2=CH2B．(CH3)2C=C(CH3)2 C． (CH3)2C=CH2D．CH3CH=CH3CH 10．顺-2-戊烯和反--2-戊烯中，下列性质可证明其稳定性的是（）A．沸点B．熔点C．偶极距D．氢化热 11．下列化合物是反式，又是Z式的是（） A C C H3C H CH3 H B C C Cl H H Cl

北语15秋《保险学原理》作业1满分答案

北语15秋《保险学原理》作业1满分答案一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。） 1. 在人身保险中，投保人或被保险人对其合伙人( ) A. 具有可保利益 B. 不具有可保利益 C. 是否具有可保利益，不同的保单规定不一致 D. 是否具有可保利益，不同的保险公司认定方法不一致正确答案：A 2. 世界上第一家专业再保险公司是1852年成立的( ) A. 慕尼黑再保险公司 B. 科隆再保险公司 C. 瑞士再保险公司 D. 劳合社正确答案：B 3. 在影响保险需求的因素中，保险购买者不能施加影响的因素是( ) A. 强制保险 B. 消费者爱好与偏好 C. 收入 D. 单个经济单位经济特点的影响正确答案：A

4. 保险基金只能用作( ) A. 积累 B. 经济补偿和给付 C. 消费 D. 建设正确答案：B 5. 团体人身保险是通过一张保险单承保一个团体的全部或部分人员的人身保险，为了防止道德风险，一般要求至少投保团体总人数的( ) A. 50% B. 55% C. 65% D. 75% 正确答案：D 6. 影响健康保险保费的因素是( ) A. 残疾率、利率和费用率 B. 残疾率、利率和汇率 C. 残疾率和利率 D. 残疾率和费用率正确答案：A 7. 再保险是一种契约关系，确立这种契约关系的双方是( ) A. 被保险人与保险人

B. 被保险人与分保接受人 C. 投保人与保险人 D. 保险人与分保接受人正确答案：D 8. 投资保险的保险期限一般分为( ) A. 长期和短期 B. 长期和中期 C. 长期和一年期 D. 短期和中长期正确答案：C 9. 人身保险属于( ) A. 商业立法范畴 B. 贸易立法范畴 C. 经济立法范畴 D. 社会立法范畴正确答案：C 10. 在损失发生后对损失事故进行调查，以确定保险责任归属、赔偿金额等具体事项的中间人是( ) A. 保险经纪人 B. 保险公估人 C. 独立代理人 D. 专用代理人

一年级常规训练要求(自己整理)

一（3）班每日训练要点农倩芳一年级学生常规训练点滴谈刚入学的儿童在课堂上没有任何约束，他们根本“目中无师”，自由自在地说、玩、哭、闹，可以说是“五花八门，无奇不有”，面对这些天真可爱而又“不听话”的小家伙们，真是让人头痛。有什么办法让他们静下来上课，懂得在学校里要规规矩矩呢？一、抓住第一时间多有经验的老师都知道入学伊始进行养成教育很重要，小学阶段的第一学期，第一学期的第一个月，第一个月的第一周又是培养良好习惯的重要时期。抓住了这个第一时间，可以收到事半功倍的效果，错过了这个时期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补，所以在刚刚开学的头几周里，不管开学事情有多繁杂，工作有多累，都要把学生的养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。开学第一天一切事情都要求学生做个真正的小学生。例如站队放学，就要求学生站队一定不能讲话，如果有学生讲话，就不能走，重新进教室，再来一次，直到安静为止。虽然第一天放学花了很长时间，但是让学生明白了放学就应该是这个样子的。二、养成教育要抓好行为训练养成教育尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。国外教育也重视行为习惯的训练，洛克曾说：“儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便

应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习。” 只有通过行为训练才能使学生身体力行，知行统一。要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求学生对整齐桌椅，按规定摆放书本，几乎成为每天早上早读时候第一件事情，上课前第一件事情。其次要严而又严，训练要强调“严”字，有个“狠”劲，不见实效不收兵。当然也要做到“严爱结合”，通过“严”达到“爱”。例如我在强调学生安全问题，特别是下课不能越过花坛到大操场上去和下课活动不要跑这两点时，我讲过后学生几乎没有听，我就连续一个星期在下课时观察，哪些学生没有按照我的要求做，第一天抓了10几个，第二天少些了，第三天没有了，但是这个星期又有几个，所以提出要求后，还要进行检查，要见到实效，避免反复。三、“苦练”与“趣练”“激励”结合我发现孩子们很习惯听“口令”。于是，我用一些小儿歌小口令和学生互动，如上课铃声响，快快进课堂，脚并拢，手放平，等待老师进课堂；123坐好了，小眼睛，望老师；小耳朵认真听，这些口令帮我节省了不少口舌，对课堂常规有了初步认识，为下一步的管理打下良好的基础。低年级学生有很强的模仿能力，他们不仅效仿好的行为，也能模仿不良习惯。因此，榜样教育对于刚入学的儿童十分重要。我利用班会课

测树学试卷

“测树学”试题（2011年12月31日）林业专业：本科生、2009级班、姓名：、学号：一、填空题(每小题1分,共计10小题,10分) 1. 测定树干材积的三要素为胸径、（树高）和胸高形数。 2. 当树高相同时，f 1.3随q 2的增大而（增大）。 3.根据林分起源，林分可分为天然林和（人工林）。 4.在树高曲线上，与（平均胸径）相对应的树高值，称作林分条件平均高。 5．林分中林冠投影面积与（林地）面积之比，称作郁闭度。 6.林分优势木平均高是反映林分（立地质量）高低的重要依据。 7．无论在理论上还是在实践中，林分（直径）分布是最重要、最基本的林分结构。 8．树木断面积生长率是胸径生长率的（ 2 ）倍。 9．典型的树木总生长量曲线呈（ S ）形。 10. Richards 方程（c kt A y ))exp(1(--= ）。二、概念与名词解释(共10分，每小题 2分) 1. 胸高形数 H g V f 3.13.1= 某一树干材积和一个以胸高断面积为横断面以树高为高的的比较圆柱体的体积之比。 2. 异龄林林分中树木年龄相差在一个龄级以上的林分 3. 林分调查因子描述林分内部结构特征的指标 4．竞争指标描述某一林木受周围竞争木的影响而承受竞争压力的数量指标。 5.林分生长模型描述林木生长与林分状态和立地条件关系的一个或一组数学函数。三、简述题(共20分，每小题 5分) 1．说明形数、形率与树高的关系。。1．h q c bq a f 2223.1++= 从形数、形率与树高关系的分析，在形率相同时，树干的形数随树高的增加而减小；在树高相同时则形数随形率的增加而增加。

数学二年级下学期第三单元测试题

数学二年级下学期第三单元测试题 1．直接写出得数． 400＋300＝5000－3000＝99＋1＝ 1000－1＝1000－240＝450＋540＝ 1001－1＝999＋1＝5600－5000＝ 7000＋600＝ 2．填空．（1）10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．（4）一个数百位上的数是6，千位上的数是1，其科数位上的数是0，这个数是（），读作（）．（5）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．（6）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是

（），最小的四位数是（）．（7）按顺序，找规律填数． 102、____、100、____、____97、____． 190、____、____、160、____、____、____、120、____、____ 5000、____、____、____、7000、____、____、____、____、9500 3．读出下面各题． 3800（）4050（）6009（）8047（）4．写出下面各题．（1）二千零六写作（）五千八百七十二写作（）九千一百写作（）四百六十八写作（）（2）5个百和8个十是（） 1个千、2个百、3个十和4个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（） 5．在□里填数． 5431＝□＋□＋□＋□

7560＝□＋□＋□ 2048＝□＋□＋□ 8009＝□＋□ 3070＝□＋□ 6．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 1000○999 99○101 1111○9999 999○1001 1010○999＋1 99○100－1 1001－1○999＋1 999○1000－1 2020○XX＋1 304○403－100 7．在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．45○5＝3○3 6○7＝20○22 7○9＝87○24 48○6＝27○19 36○6＝36○30 4○7＝50○22 2400○5400＝8000○200 8○9＝100○28 8．按从大到小的顺序排列下面各数．（1）1090 1009 1100 1909 （2）9999 8900 9990 8909 10000 9．写出个位上是0的所有两位数．写出个位上是5的所有两位数． 10．应用题．（1）水果店原有35筐桔子，又运进65筐，后