历史研究性学习报告

历史研究性学习报告

研究课题：改革开放35年

科目：历史

研究方式：文字描述及问卷

课题研究的目的和意义：

改革开放35年来，人们在衣、食、住、行、科技上都发生了翻天覆地的变化，人们的生活水平得到了不断的提高和改善，学习了《建设中国特色的社会主义》这一单元后，学生们从离我们最近的身边事就能够看出这三十年来祖国的腾飞与富强，出生在这个幸福时代的我们对这一切的变化感受的并不深刻,可我们的父母却是在这三十年中成长起来的。对这三十年的变化感受颇深,为此我们特意进行了相关的社会调查并作出总结。

从十一届三中全会召开到现在已有三十余年，我们的祖国在这三十余年风风雨雨中取得了不少的成就。党的十一届三中全会的召开提出了使民主制度化、法律化的重要任务；审查和解决了历史上遗留下来的一些重大问题和一些重要领导人的功过是非问题，开始了系统清理重大历史是非的拨乱反正。会议还作出了实行改革开放的伟大决策，把“以阶级斗争为纲”转移到以经济建设为中心的战略决策。形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。1982年确立了家庭联产承包责任制，这一制度作为农村经济体制改革第一步，突破了“一大二公”、“大锅饭”的旧体制，而且还在农村建立起了乡镇企业。1987年中国共产党第十三次全国代表大会又提出了党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线，确立了中国的现代化分三步走的战略部署,并提出了政治体制改革的任务。十三大是党的十一届三中全会以来路线的继续、丰富和发展,开辟了具有中国特色的社会主义建设之路。1988年“科学技术是第一生产力”的提出从宏观上制定了科学技术必须为振兴经济服务、促进科技成果的商品化、开拓技术市场等方针和政策,促进了科技成果向现实生产力的转化以及高新技术产业化的发展,揭开了文革后国家全面科技体制改革的序幕。在邓小平1992年南方谈话之后又设立了经济特区，为国内的进一步改革和开放、扩大对外经济交流起到了极为重要的作用。第十四次全国代表大会上提出实行社会主义市场经济体制改革,第十五次全国代表大会将建设有中国特色社会主义的理论和党的基本路线写进党章。党的历史上第一次明确提出了建立社会主义市场经济体制的目标模式。把社会主义基本制度和市场经济结合起来,建立社会主义市场经济体制,这是我们党的一个伟大创举,是十多年来党进行理论探索得出的最重要的结论之一,也是社会主义认识史上一次历史性的飞跃。医疗保险、养老保险、失业保险和最低生活保障等社会保障制度的不断完善。明确城镇住房制度改革的基本内容，开始实行以按劳分配为主的货币工资分配方式打破铁饭碗，建立住房公积金制度等。在1997年召开的“十五大”提出党在社会主义初级阶段的基本纲领。这个纲领,是邓小平理论的重要内容,是党的基本路线在经济、政治、文化等方面的展开,对于动员全党和全国各族人民团结奋斗,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪具有重大意义。

1999年西部大开发战略的提出和实施，有利于培育全国统一市场，完善社会主义市场经济体制；有利于推动经济结构的战略性调整，促进地区经济协调发展；有利于扩大国内需求，为国民经济增长提供广阔的发展空间和持久的推动力量；有利于进一步扩大对外开放，用好国内外两个市场、两种资源，具有重大的经济、社会和政治意义。2002年“十六大”的召开确定了全面建设小康社会的奋斗目标。这是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，提出这一奋斗目标完全符合我国国情和现代化建设的实际。2003年9月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京主持召开中共中央政治局会议。会议指出，支持东北地区等老工业基地振兴，是十六大从全面建设小康社会全局着眼提出的一项重大战略任务。2005年又提出建设社会主义新农村的重大历史任务。这一发展历程是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想同我国基本国情相结合而生成的伟大的发展历程。

经过这么多政策的出台与实施,在改革开放的这三十五年中，中国确实发生了翻天覆地的

变化，人民的生活也得到了很大的改善。从我们周边的乡村及城市的社会调查中就可以得到不少的答案。

下面分三个方面：

一、日常生活

学生们利用周六、日时间走访了河底镇河底村，从老人们的口中得知，当年种地时还都靠得是牲畜拉着锄头耕地及人力劳动播种收割，不仅费力，效率也十分的低下。而现在由于采媒业的发展，农民外出务工的比较多，即使有地的农民们种地也都靠得是各种各样的专门的机器，省时又省力，使得农民很多的时间节省下来,投身于其他的劳动中,创造出更多的社会价值。人们的穿着也不再是从前的单调的粗布衣服，即使在农村人们也都穿出了艳丽的衣服，彰显着自己的个性，给自己的生活增添了无限的色彩。人们的出行也是更加方便，火车、汽车不断的提速，大部分家庭有了自己的小汽车，路上的私家名车也是到处可见，一条条宽阔的马路，让我们的出行畅通无阻，村子里坑坑洼洼的小路也变成了平整的石灰路，甚至山里的那些梦想着要走出大山的人们也可以通过公路看到外面的世界。我们盂县还有了动车，甚至还有高铁，现在到北京只要两小时就可以。对于食品来说,也许我们这一辈没有太大的感触，可是，我们的父辈就经历了从无到有、从少到多、从劣到优的变化,村里的爷爷奶奶们说从前白面是很少见的,只有过年才能吃上一次，那是很珍贵的，每到过年连个油腥都看不到，更不用说吃肉拉，想吃点水果根本就没有。而现在鸡鸭鱼肉样样全，白面吃腻了还可以换换粗粮，国内的水果到处都可以买到，就是外国的水果也是随处可见。好多的村里人不是去城里买了楼房就是在自家盖起了小二楼。

二、科技方面

在爷爷奶奶那一辈文盲是很普遍的，而在我们父母那一辈，高中的学历就算挺高的了，到了我们这一辈呀，大学生遍地都是，就是研究生、博士生也都为数不少了。无论是城市还是农村，人们越来越重视学习，越来越知道知识的重要性，从刚出生的娃娃到年迈的老人也都加入到了学习的行列，这都得益于党和国家正确政策的领导，也充分体现了我国人民思想意识的提高。不用说那些高尖端的行业，独与知识的需求,就是那些在田里种地的农民也同样需要新的知识，才能使他们获得更大的收益。而这些年我国更是在很多的领域的高科技知识技术上有了突破性的进展。袁隆平的杂交水稻，让我国用十分之一的土地养活了三分之一的人口。神五、神六的发射，让每一个中国人都扬眉吐气。

三、通信方面

在从前老人们和外地的亲人联系都是用信件邮寄，速度慢得可怜，有些信息等到了目的地已经过时了。遇到急事就得拍个电报，可是拍电报有字数限制，有些话又说不清楚。随着信息技术的发展，我国的信息系统也有了长足的进步，起初是各家各户都安上了电话，到现在手机都可以平均到每个家庭都会有一部，使得人们之间的交流更加密切，更加广泛。在这三十年中电脑也得到了普及与应用，我们可以获得更多的有用的即时的信息，让我们的视野更开阔，生活更丰富，就连我们的课堂都有了多媒体，使我们的课堂生动、形象又有趣。现在的老人们不再是只是坐在一起打牌聊天，他们也都利用网络在网上和远在他乡的子女聊天，在网上查查自己感兴趣的事，看看自己喜欢的新闻。

也许我们的调查并不全面，但这确实能反映出这三十多年来改革开放给我们带来的变化。2013年，是十一届三中全会举行的35周年。总的来说，这是解放思想的35年，是改革开放的35年,是解放生产力和发展生产力的35年，是建设中国特色社会主义的35年，，是不平凡的35年。我们还要继续走改革开放的道路，让我们的生活更富足，让我们的国家更富强。

感想与收获：

通过这次研究性学习报告，我们了解了改革开放35年来人们生活翻天覆地的变化。

我们从人们的衣、食、住、行的变化来看35年变化，首先从服装上来看，从一年做不了一套衣服到现在衣服穿不烂而且颜色鲜艳、样式多样，"新三年，旧三年，缝缝补补又三年"的坚苦岁月已经不再是我们的追求。再看我们的饮食，牛奶、面包曾经是人们所向往的高级生活，而现在已成为我们饭桌上的常见早餐。高楼大厦也开始上市到了我们中小城市，甚至我们农村都住上了楼房。出行越来越便捷，出门就有公交车，放假还可以乘坐飞机、轮船、火车去旅游，这些是我们的长辈们想都不敢去想的事情，现在竟然变成了现实。

通过这次社会调查，我们真正体会到了中国共产党给我们带来的优越生活，让我们懂得了生活的来之不易，让我们真正明白在飞速发展的现代化社会中，更加明白了学习的重要性，也更加懂得了如何去体现自己的人生价值。改革开放35年，让我们的生活水平有了质的飞跃，我们的家乡也由一个贫穷落后的小县城变成了一个繁荣的城镇，物质生活的提升让我们过得更舒服，却仍不要忘了我们应保持勤俭节约的美德和保护环境的重任。我相信，大家携手努力，又一个35年，我们的祖国、我们的家乡将会飞的更快、更高!

附录：

关于改革开放35年的调查问卷（1）

1、你觉得改革开放30年的成效如何？

A 非常大B较大C一般 D 较小E非常小

2. 你觉得当今大学生的生活环境与以前相比哪个比较好？

A当今B以前C差不多D不清楚

3. 你觉得当今的大学生的学习努力程度与以前相比哪个更加努力？

A当今B以前C差不多D不清楚

4. 你觉得以前学生的学习动力是什么？

A兴趣使然B缺乏知识，对知识的渴求C其他（例如：）

D其他（例如：）

5. 你觉得从改革开放到现在需要要是怎样的大学生？

A学习型B能力型C两者兼有D不清楚

关于改革开放35年的调查问卷（2）

您好！2013年是我国改革开放35周年，随着国力的增强，人民的生活水平与生活质量也发生了重大的变化。为此我们对改革开放35年来家乡教育方面发生的变化情况进行调研。此问卷不记姓名，请您放心填答，调研会占用您的一点时间，但是您的宝贵意见会对此次调研起到重要的作用。希望您能支持我们的工作!谢谢!!

1、在改革开放的35年中，您家庭的受教育程度是否有所变化？

A.变化较大，高等教育已经走入家庭

B.有变化，专业技能学习已经成为教育主导

C.有变化，义务教育已经基本普及

D.变化不大，义务教育无法完成

E．完全没有任何改变

2、从您的切身感受看，改革开放以来我国教育方面发生的最大变化是什么？

A教育费用的投入 B.教育模式C奖励政策D其他__________

3、您对改革开放这项基本国策所持的观点是？（可多选）

A是符合人民根本利益的基本国策，利于人民生活水平的提高

B.是一项伟大壮举，符合中国特色社会主义发展的道路

C.是中国经济发展、社会进步的必经之路，有着重要意义

D.是中国与外界加强联系，增强交流的一个绝好契机，为中国走向世界奠定基础

E.必经之路，但不要说得那么夸张

F.不太清楚

G.其他__________

4、您认为改革开放中的一些政策实施情况是否满意？

A.满意

B.一般

C.无所谓

D.不满意

5、若您不满意，是对哪些政策实施情况不满意？

A.医疗保障，慈善

B.医疗，教育，住房！

C.物价太高，尤其是房价，天天听大人谈这个

D.证券市场医疗保障低保....

6、说明一下改革开放带给你的感受。

参考资料网址：

https://www.wendangku.net/doc/d91019802.html,/politics/ggkf30zn/

历史研究性学习报告

——改革开放35年

学校：河底中学

学生：武毓任立博

指导教师：马彩霞

关于犹太人的几个历史常识

关于犹太人的几个历史常识 11月14日至21日，持续8天的“防务之柱”行动，再次将“巴以问题”推到了世界舆论的聚光灯下。同时也吸引了我们对“以色列”、“犹太人”、“反犹主义”、“屠犹事件”以及贯穿于整个以色列国家史（亦即整个“巴以问题”史）的犹太复国主义思想……等等相关问题的兴趣。 评论新闻事件而对其历史背景一无所知，无异于瞎子摸象。诚实地学习历史，是获知世界真相的起点。在学习的过程中，我们获得了一些原本属于历史常识、今天却罕为人知的知识，择其要发表出来，供广大关注巴以问题的朋友们分享。 本文是一篇学习笔记，只着眼于几个历史问题的产生根源、及其相互之间的内在关系，而对现实中的巴以国际争端以及穆斯林、犹太人之间的矛盾冲突不作评论。 本文所涉几个历史问题关系巴以问题的根本，远非一篇短文所能面面俱到。因此文中不作背景复述，只就相关问题提供资料索引。有兴趣的朋友，可以根据文末所列参考书目，作认真的深入探究。 犹太人不是一个民族 “犹太人是一个古老的民族”、“犹太人是一个智慧的民族”、“犹太人是一个多灾多难的民族”……这是今天世界的常识，也是几乎一切媒体报道或评论犹太人相关事件的熟练句式。 没有人不承认犹太人古老、智慧、多灾多难……抛开这种经年累月刻意强调的宣传策略所蕴含的意图，以及它与“犹太人是上帝的优选民”理论、层出不穷的“犹太人智慧”一类小册子之间的默契不谈，这一宣传中所包含的一个根本性错误是：犹太人不是一个民族。 承认犹太人“古老，智慧，多灾多难……”是因为我们把犹太人视作人类的平等一员，视作人类大家庭中的同胞兄弟--如同中国人，如同阿拉伯人，如同美国白人和印第安人、包括被称之为“桑博”的印第安人和美洲黑奴混血人种。我们绝不认为犹太人比其他人类种群更愚昧、低劣、下贱，我们也绝不认为犹太人比其他人类更智慧、优越、高等。就精神品级而言，我们认为：人类的差别只存在于道德表现，而绝不存在于人格和天赋权利方面。即便在道德上一部分人类优越于一部分人类，也绝不是以民族、宗教、人种、地域这样的群属概念来笼统区分，而只存在于个体人类的比较。 而今天的宣传，不但把犹太人描绘成一个永恒的“受压迫者”的形象，而且把犹太人想象成一个在智力等方面先天优越于其他人类的特殊人群；不但把犹太人描绘成一个为“救赎人类”而作出了“特殊牺牲”、肩负着某种“特殊使命”的优选民，而且把种族成分极其迥异、散居世界各地的犹太人想象成了一个共同民族。 法国思想家罗杰·格鲁迪（Roger Garaudy）在其《以色列问题》一书中，从历史学、考古学和人种学三个方面，清楚地论证了：从来不存在一个犹太民族。1976年的阿尔巴版等多次重大考古发掘清楚地证明：被犹太人奉为先民的希伯来人，最初形成于公元前2200年至公元前1900年之间迁居迦南地区的游牧民阿拉米人。而这是一个由“形形色色不同肤色、不同宗教”的人群构成，由当时“不同种族组成、最为复杂的”游牧部落。就其语言而非血统来说，阿米尔人就是当时的闪族人，即今天的阿拉伯人和巴勒斯坦土生犹太人的共同先民。希伯来人形成于这一人种成分极其复杂部落的基础之上，而并未曾在游牧民阿米尔人进入迦南之前形成一个特定的民族。 在“出埃及”时期，来自埃及的所谓“希伯来人”，是一个处于反对派地位、由各种族构成的人群集合，是一个受到法老统治歧视的社会阶层，而非某一特定民族。这一人群通过和平或战争的手段渗入迦南的希伯来各部落居民中，逐渐在文化和婚姻上与当地居民完成了

历史研究性学习报告

历史研究性学习报告 历史研究性学习报告 2002年1月——2002年9月，我们历史组在高二年级文科班中深入进行了一次研究性学习的研究实验工作，取得了较好的研究成果，是历史科研究性学习的一次有益的探索与实践。 一、课题研究的准备工作 2001年9月——2002年1月，我们召开了多次课题组会议，对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点： 1、高二年级文科班的学生素质较好。近几年来，我校文科高考成绩年年再创新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科类学生英才济济，汇聚一堂，高二年级文科班的学生素质较好为全校所公认。 2、高考改革的趋势。2000年广东省高考（3+X+ 1）文理综合试题第十九题（上海市中学生开展研究性学习题）是典型的研究性学习的考题；2001年高考上海卷第37题（老山汉墓走出西域美女题）亦属研究性学习的考题，这两题的出台代表了高考改革的方向，它表明研究性学习的考题在高考中开始出现，紧跟高考改革的方向，是高二年级文科班历史教学的任务。 3、高二年级文科班的历史课是我们课题组成员杨柳、周雪红老师任教，这对于研究工作的进行较为便利。 4、班主任支持。这几个班的班主任都较为支持，使得研究性学习的研究实验工作得以顺利进行。 二、对学生进行组织动员工作

考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时，我们只能利用历史课及一些班会课时间进行动员。首先，请教科所苏敏老师作专题报告（2002年1月），向同学们介绍了国际国内研究性学习的最新动态，以及柳州市几所中学研究性学习的发展情况，使同学们对研究性学习有了一个初步的了解，其次，请周梅莉老师进行具体的指导，使同学们明确研究性学习不仅是高考改革的方向，而且能够锻炼大家的学习、工作能力，是高中阶段不可多得的一次锻炼机会。最后，杨柳、周雪红老师利用本班历史课时间向同学们介绍了研究性学习的主要方法及研究程序，布置了研究性学习的具体任务。考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时，这一任务只能利用寒假时间进行，所以，我们把研究性学习的任务以寒假作业（作业全文另存）的方式布置下去，要求学生在放假前将研究性学习的准备工作做好，放假时进行研究，开学后再整理研究成果。 三、组建课题组，制定研究方案 在将寒假作业布置下去后，我们着手进行研究性学习的准备工作——组建课题组，制定研究方案。首先，我们组织学生组成课题组，规定1——5人一组，在自愿的基础上选举产生组长，由组长负责小组成员的分工以及与指导老师的联络等，并负责将研究课题和本组成员名单交给老师。小组成员共同制定研究课题，在研究过程中，既分工负责，又相互配合，体现全体成员分工与合作的统一。其次，为了把握研究方向，保证进度和质量，我们要求学生制定研究方案，其内容包括课题的名称，课题研究的主要内容，研究的方法和时间进程，小组成员的分工，预期的研究成果及表现形式等，并规定了研究方案交给老师的时间。最后，进行开题论证工作，研究方案交上来后，我们

历史学科研究性学习的一点看法

历史学科研究性学习的一点看法作者：佚名来源：本站整理发布时间：2009-12-05 14:18:45 一、什么是历史学科研究性学习 古希腊人曾将历史教育分为三种类型：第一，叙述过去；第二，为理解现在而追述过去；第三，为了展望未来而探索过去。这一见解至今仍然启示着我们：历史学习活动，包括“叙述”、“追述”和“探索”在内，离不开对过去的回溯、思考和探究，历史教育本身也内涵了探究的性质。这样说来，研究性学习的提倡不仅是培养创新精神和实践能力的重大举措，也是历史教育本质的回归。由此出发，研究性学习的本质问题仍值得我们进一步探讨。 中学历史学科研究性学习，是指在教师的指导下，学习者根据自己的兴趣与能力，从历史或生活中选取问题（或课题）进行研究，由此自主地了解与思考人类以往的事实，培养材料处理、历史理解、历史解释以及历史评价等基本能力，从而孕育创新意识和实践能力的一种学习方式。这样的表述基于以下认识： 其一，研究性学习是一种学习方式，这种方式应当有步骤地渗透于基础型课程、拓展型课程和研究型课程中，共同推动历史认识和历史课程的发展。 其二，研究性学习试图从现实出发选取问题（课题），由问题解决或课题研究走进历史。在这个过程中，师生不断碰到问题，不断对话、交流、合作。在这一过程中，历史与现实、内容和方法之间超越了二元对立，逐步趋于统一。 其三，研究性学习旨在培养学生在学习的过程中“探究”历史本体，体验历史情境，培养基本的思维能力和探究方法，而不是在灌、记、背中接受概念性的结论。由此，教学方式和课程内涵也发生了变化。 其四，研究性学习离不开学生的个性特征，如知识储备、兴趣特长和生活经验，也离不开学校和社区的课程资源与社会环境。相反，它一方面要弘扬学生与学校（社区）的个性特征，一方面要兼顾学科特征和时代特点。 进一步说，在本质上，中学历史学科的研究性学习不仅促进着学习方式的变革，而且，在现实与历史的对话中，深化着课程与教学的变革，弘扬着学校历史课程开发的个性。 二、怎样开展历史学科研究性学习 1、布置课题 例如高一活动课你怎样评价辛亥革命，可以给学生提供一些子课题仅供学生参考如下：（1）辛亥革命成败之比较； （2）辛亥革命与中国政治民主化； （3）辛亥革命与民族工业的“春天”； （4）辛亥革命与中国近代化； （5）评价革命成败的标准； （6）孙中山的让位与辛亥革命的失败； （7）辛亥革命后的中国社会风尚； （8）辛亥革命后的中国政局与辛亥革命的成败； （9）历史终极意义与辛亥革命的失败； （10）辛亥革命与英法美资产阶级革命成果比较； 2、收集资料 收集整理资料是研究性学习过程的真正开始。刚开始，学生收集资料遇到诸多困难。在中学里，辛亥革命的资料相当匮乏，学生能够直接获取的与自己的研究相关的信息资料相当有限。为此，一方面，要给足收集资料的时间，另一方面，给予学生多方指导和帮助。我们建议学生在业余时间到学校图书馆查阅各种书刊，上互联网搜索，广泛查找有关资料，同时还向学生推荐了上述资料和六家有关辛亥革命的网站以及网上搜索的具体方法。经过紧张忙碌，学生普遍获得了不少有意义的第一手资料。在此基础上，我们要求学生：要对获得的

欧洲人和犹太人的历史恩怨

欧洲人反对犹太人的原因 世纪时，许多欧洲人发现他们的家乡来了这样一群人： 同样信奉上帝，他们却不承认耶稣是上帝的儿子，更不认为耶稣是什么救世主，他们坚信只有自己是上帝的“特选子民（theChosenPeople）”，而且拒绝与本地居民通婚。 不久就有小道消息传来，说其实就是这帮人害死了欧洲人心目中最神圣的偶像耶稣。 这群人就是犹太人，犹太人起源于中东地区，连续被埃及、巴比伦、罗马帝国奴役驱逐，沦落世界各地，其中的多数流落到了欧洲，由此开始了犹太人与欧洲人长期格格不入、别别扭扭的共同历史。 在很长的时间里，整个欧洲***社会都普遍存在虐待和迫害犹太人的现象，而且这种歧视和迫害贯穿从政治领袖、宗教人士、知识精英到一般民众的各个阶层。 其手段从限制就业到限制居住地区，从勒索财富到驱逐人口，多种多样。 犹太教不承认新约，不认可耶稣是上帝的儿子。虽然天主教和基督教都是从犹太教中延伸出来的。但对于已经自我标榜为上帝“新的选民”的欧洲人来说，犹太人就有些大逆不道，被其斥为异端邪说也就很自然了。 犹太人2000年以来流离失所，没有自己的祖国。这在崇尚力量的欧洲，尤其是中世纪的欧洲自然就是一种完全的劣势。历史上，犹太人、吉普赛人等弱小民族在欧洲被屠戮、驱赶了无数次。其实就是那句话，柿子要捡软的捏。 .也正因为第二点，犹太人大都很自强，强烈的危机感使他们在欧洲历史的夹缝中努力生存的很好。但这一点也遭到了很多人的妒忌，并引发很多的贪婪举动。 在欧洲历史的各个时期，犹太富人多数被当做储蓄筒。当权者在需要的时候就打碎他们，将其掠夺一空。至于借口则大多是宗教方面的，也有世俗方面的。这些借口的使用更增加了欧洲人对犹太人的歧视。

(完整版)七年级历史上材料分析题专项练习

七年级历史重点材料分析题专项练习 1．材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。 材料二： (1)“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？是什 么意思？其中“孝公”是谁？ 答：出自商鞅之口；意思是治理国家不一定只用一种方法，只要 对国家有利，就不必效法古代的制度。“孝公”是秦孝公 (2)他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？答：作为：于公元前356年在秦孝公支持下进行变法。 主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；奖励军功；建立县制。 (3)这一作为有何影响？ 答：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为统一全国奠定基础。 (4)此人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？ 答：他主张不因循守旧，实行变法。这一理论属于法家，代表了新兴封建地主阶级的利益。 (5)此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的？答：战国时期；秦国 (6)这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？答：建立县制 (7)这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么？答：增强国力 (8)如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？ 答：①承认土地私有，保证地主对土地的占有，确保了地主的利益；②建立县制，加强了中央集权，有利于国家的统治安定。 (9) 材料二是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 答；场景：商鞅舌战守旧群臣。变化：封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 (10)这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义？ 答：在我国的社会主义现代化建设中，我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方，坚持改革的方针不动摇。 （11）结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？ 答：变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可） 2.阅读下列材料：子曰：“学而时习之，不亦说（通悦）乎？” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (1)该材料是谁说的？是什么学派的创始人？答：是孔子说的，他是儒家学派的创始人。 (2)他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”反对苛政和任意刑杀。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。 (3)他对教育的贡献有哪些？答：①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而

历史研究性学习报告

《关于即墨古县衙历史研究学习性报告》 2017年7月2日 ｜ 2017年8月3日 实验学校：八年级八班 组长：仲志 组员：仲诚，范一川，李宗林 指导老师： 电话：

正文： 即墨古县衙简介 即墨古县衙位于即墨市博物馆北面，为元末知县董守中始建，后多次修葺和扩建，是青岛市级文物保护单位。自隋开皇十六年(596年)迁城立衙至今，已有1400余年的历史了。历经沧桑，城内的古建筑大都随岁月的流失而烟消云散，惟独县衙的一至三堂幸存下来，成为山东省唯一能看到的三堂老县衙。此衙初建时的规模与结构，已不可知。元代至正年间知县董守中进行了重建，明清两代先后进行了10余次修葺和扩建，逐步形成了一个完整的县衙建筑群。一堂，即正堂，或称"大堂"和"公堂"，是诉讼、审讯的场所。当年康霖生曾在这里蹙眉思计智审顽妇，黄培受"文字狱"之祸跪此对薄……正堂后面为二堂，曾名"印堂"、"鸣琴"和"致远"，是议事办公和会客的地方。再后为三堂，是县令与眷属的内宅正寝。正堂于1999年秋做了全面维修，在主体结构未动的情况下，更换了房顶、新制作了栅栏门及堂内匾额，重建了东西两配房。门口的立柱上镌刻着施政楹联:"堂外四时春和风甘雨，案头三尺法烈日严霜"。维修后的正堂古朴典雅，雄浑庄重，在一片古柏的映衬下，重现昔日风采，为古老的即墨城增添了一大景观，也为后人留下了一座有意义的历史建筑物。特别是这次在西配房原址内发现的"地库"，为它处县衙所不见，这一发现，给这座尘封着千年历史的古县衙撩开了一角神秘的面纱。插入图片 研究过程 一、2017年7月2日-2017年7月20日，选题 在网络（例如：《中国即墨网》《即墨信息港》和《百度》等）、报刊（例如：《新即墨》《青岛早报》等）和书籍（例如：《中华上下五千年》等）中的文字资料和图片资料中查阅了大量与即墨交通运输业现状和未来规划的资料，并向师长请教了相关的问题，最终拟定以《关于即墨古县衙历史研究学习性报告》为题，意在在了解即墨古县衙的悠久历史。 二、2017年7月21日-2017年7月30日，开题 一）小组成员“全体总动员”，“兵分多路”，到即墨市图书馆、即墨市新华书店等处广泛查找有关即墨古县衙的历史资料，确定调查研究的几条 线索，再会和整理资料。插入图片 二）小组成员将资料汇合整理后，经研究决定，通过对史书、电脑资料、实地查看、询问老人等多方面的深入调查，研究即墨古县衙的悠久历 史。但是，这次活动过程将不同以往，打破了原来单一的“全组统一 行动模式”，而是将任务明细到个人，每个人都有属于自己的责任，有 时单独行动，一人身兼搜集资料、发放问卷、采访、摄影等多职，有 时又全组集合，共克难关，使得组长的权力充分下放，给予组员们自 由发挥的空间，这样调查的范围将会更加广阔，更有利于研究。 三）部分现场采访记录插入图片

研究性学习开题报告Word版

研究性学习开题报告 题目：文化遗产——皮影戏的发展与消逝 班级：高二《13》 指导老师：罗云芳 组长：陈秋成 组员：王嘉伊庄淑晔潘雅静林琦竣林航霆 课题研究涉及的主导科目：语文历史 课题研究涉及的非主导科目：音乐文艺政治 研究目的：我国皮影艺术遍布民间，历经几次兴衰。然后现状却呈现濒危之势，后继乏人。为了挖掘我国皮影文化遗产，弘扬民族精神，振兴民俗文化。使青少年更多更好地接触将已消逝的非物质文化，更好地继承和发展这些文化，延续文化发展。 研究意义：在当今社会，文化成为时代的主流，物质文化发展的同时也要注重非物质精神文化的发展。皮影戏等一些文化面临消逝后继无人的危险，我们呼吁有关部门能够重视且广大青少年能够引起一定的影响。我们仍要为文化的继承发展奉献一份力。 目标：1。为了呼吁当代青少年关注国家皮影戏文化遗产。 2．通过宣传希望引起有关部门关注。 ３．在物质精神文明高度发展的今天，更该具备文化内涵。 假设：高中生对皮影戏文化并非了解，通过这次研究，使同学们进一步了解皮影的历史和文化内涵，进一步加入到保护非物质文化遗产的行列中。 内容：从皮影戏的起源，发展，现状，艺术价值，前景等方面进行研究。 方法：可以在网上查相关资料，运用调查问卷，图表，统计方法，归纳总结，了解青少年对皮影戏的认识。 人员安排： 制导老师：罗云芳 指定调查问卷：庄淑晔潘雅静 写作：陈秋成 收集资料：林琦竣林航霆 总结排版：王嘉伊 时间安排和活动步骤： 1，2周确定研究课题并写出开题报告 第3周调查问卷的资料总结 第4周将收集的资料整理 第5周写出开题研究报告 可行性分析：我们对皮影戏充满浓厚兴趣，运用业余时间多方面了解这课题所涉及的知识。物质条件：家中有电脑，查阅资料方便。 时间条件：有充裕的时间讨论总结。 预期目标：尽量让更多的同学了解皮影戏。 总结：研究性课题涉及课内课外的知识，较为广泛，能让我们把学到的知识运用到研究各领域课题中，有利于我们掌握运用更多的知识，在各方面的努力下我们完成了这次开题报告。

初中历史备课组教研活动小结

初中历史备课组教研活动小结 本期主要做的工作如下： 1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达5000字左右。 2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等. 3、针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科教师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.累计集体备课30节左右。 4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动. 5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达30节左右。 6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级历史教师精心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和不足，及时 会诊，查漏补诎。 7、 _ 开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如 （1）、历史人物访谈。 （2）、交流历史学习方法、经验。 （3）、历史专题报告会。 （4）、观看爱国主义影视片。 （5）、学习方法，复习方法指导。

（6）、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。 8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，《帮助学生做好材料分析题之初探》，群策群力钻理论，查资料，重实践。 9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量 二、取得的主要工作成绩 1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。 2、本组的各项教研教改活动，取得较好成绩 3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。 4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力；培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。 三、存在的不足： 1、集体备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

阿拉伯人和犹太人的历史渊源

阿拉伯人和犹太人的历史渊源 ——以巴问题的历史其实，今天斗得你死我活的阿拉伯人和犹太人，都源于一个古老民族——闪族（闪米特）。具体到巴勒斯坦地区，最早的居民是迦喃人，此后一支叫做哈卑路的游牧民族迁入，排挤了迦喃人成为当地的主要居民，他们就是希伯莱人的祖先。 公元前10世纪，大卫王建立了统一的以色列——犹太国家，他的儿子所罗门王史载是一位睿智的伟大君主，他在耶路撒冷建立了都城，耶路的意思是城，撒冷是和平的意思，合起来就是和平之城，可惜这个城市从建成的那一天起，就几乎没有和平过。所罗门王在耶路撒冷大兴土木，建立了宏伟的所罗门圣殿，后来犹太教视耶路撒冷为圣城，圣殿所在的圣殿山为圣地。 公元前935年，以色列—犹太国家分裂，北方称为以色列国，南方称为犹太国，这便以色列和犹太两词的来历。说起这犹太人的历史，是非常悲苦的，从公元前6世纪开始的500多年中，他们经历了三次大离散，最终失去了自己的祖国。 公元前586年，新巴比伦国王尼布甲尼撒攻灭犹太国，摧毁了耶路撒冷，将数万名犹太贵族、工匠押回巴比伦，史称巴比伦之囚，这是犹太人的第一次大离散。 公元前538年，波斯人攻占巴比伦，巴比伦之囚才返回故乡。犹太教的经典《旧约全书》，大约就是这一时期形成的。200年后，马其顿人大举南下，犹太人再次被征服，流落到南欧、北非、中亚，这是犹太人的第二次大离散。公元前63年，罗马人占领巴勒斯坦地区，犹太人在几十年中不断起义反抗，都遭到了罗马人的残酷镇压，被卖为奴隶的达一百万人以上，幸存者也纷纷逃离家园，流落他乡，这便是犹太人的第三次大离散。至此，犹太人作为巴勒斯坦地区主要居民的历史结束，犹太人变成了一个没有祖国的民族。 犹太人走后六百多年，公元7世纪伊斯兰教兴起，建立了横跨欧亚非三大洲的阿拉伯帝国，巴勒斯坦地区成为了帝国的一个省，此后当地居民逐步阿拉伯化，此后的一千多年里，巴勒斯坦阿拉伯人就一直繁衍生息在这里，这里就成了他们的祖国。为了保卫自己的祖国，阿拉伯人与历次东侵的十字军进行了长达数百年的斗争，用自己的鲜血捍卫了自己的祖国。看到这里，亲爱的朋友们，你们说巴勒斯坦这块土地到底是阿拉伯人的呢，还是犹太人的呢？真是一桩难缠的历史公案啊。 犹太人在离开巴勒斯坦以后，大多经小亚细亚半岛，流散到了欧洲，虽然没有了自己的祖国，但是犹太人仍然信仰自己的犹太教，讲希伯莱语，用希伯莱文。常言道，没娘的孩子象根草，没有祖国的以色列人，就象没娘的孩子，走到那都是少数民族、异教徒，倍受歧视，心酸异常。就在犹太人离开巴勒斯坦不久，基督教产生了，其实基督教最还是从犹太教脱胎出来的，但是从基督教产生开始，两教就一直对立，传说耶稣就是被犹太教上层人士勾结罗马总督害死在耶路撒冷并升天的。中世纪基督教独步欧洲，犹太教自然被视为异端邪说，一切天灾人祸都被归罪给犹太人，黑死病、霍乱、鼠疫，都被说成是犹太人招来的，教堂失灾火、洪水泛滥都是犹太来造成的，总之犹太人成了万恶的灾星，动辄被暴尸荒郊。 为了生存，犹太人又一步一步从西欧、南欧迁移到中欧、东欧。在无依无靠，任人宰割的犹太人心中，只有回到祖先生活过的地方，重建犹太国，才是唯一摆脱人间苦难的出路，“明年在耶路撒冷”成了犹太人的祈祷语，这便是犹太复国思想的起源。很多犹太人从世界各地来到揶路撒冷，伫立在所罗门圣殿被毁后仅剩的一堵残墙下哭泣，寄托者对故国的哀思，憧憬着复国的一天，这堵墙后来便被世人称为哭墙，哭墙见证着犹太人的苦难，也见证着犹太人复国的理想。 在西欧资产阶级革命以后，提倡自由、平等和博爱，宗教压迫缓和，中、西欧犹太人走上了与居住国同化的道路，并相继获得平等的公民权利。但是随着工业化的进程和欧洲主要国家的帝国主义化，从19世纪中叶开始，新一轮反犹浪潮开始，到19世纪末达到一个高峰，尤其是1881年的俄国屠犹事件和法国1894年的

人教版七年级历史上册材料分析题及参考答案

人教版七年级历史上册材料分析 1、阅读下面材料： 公元前一世纪，欧洲罗马共和国执政官恺撒，曾穿着丝袍出现在剧场，轰动一时。到后来，身着 中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。 ①材料中提到时间，在这个时期中国是什么朝代？西汉请回答： ②中国的“丝袍”是通过什么通道转运到当时欧洲的？请写出他的路线为及其开辟做出突出贡献 的人物？ 长安、河西走廊、新疆地区、西亚、欧洲。张骞丝绸之路③欧洲当时把中国称为什么？中国称当时罗马称为什么？ 丝国大秦 3、阅读下列材料： 材料一匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不蕃息（意为生长繁殖）。失我焉支（胭脂）山，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）。” 材料二史书记载，昭君和亲后，边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人不再听到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。 回答：⑴上述材料反映了汉与匈奴的哪两种关系？战到和的关系 ⑵材料中的两种历史现象是如何出现的？ 出现的原因材料一霍去病大破匈奴，收复河西走廊 材料二昭君和亲 ⑶你如何评价材料中的两种历史现象？ 处理民族关系，“和”可以和平共处，共同发展；当受到侵略时，必以“战”为主，反抗外族侵略 4.(P78)“在造纸术发明以前，我国通常用竹木简或帛作为书写材料……，纸的造价低，携带方便” ［1］.我国的纸发明于何时？——西汉前期 ［2］.后来谁改进了造纸术？蔡伦在造纸术方面的贡献是什么？——蔡伦；蔡伦改进了造纸术，扩大了原料来源，降低了造纸成本，提高了纸的产量和质量。 ［3］.纸的发明有什么重大意义？——（1）便利了人们的书写和记载；（2）推动了人类文明的进步；（3）有利于世界人类文化的传播。 5( P87 )“……陵墓里有骑步兵俑七千多种，武士俑不同的身份、不同的神态……” ［1］.材料中的“陵墓”指的是谁的陵墓？——秦始皇 . [2].材料反映的是哪一时期的雕塑艺术？其杰作是什么？该杰作被誉为什么？——秦汉时期；秦始皇陵兵马俑；“世界第八大奇迹” 6.( P72 )“初骞行时百余人，去十三岁，惟二人得还” 材料中提到的“骞”指的是谁？——］.张骞［1［2］.他初行时间及目的是什么？——公元前138年，目的是：联络大月氏，夹击匈奴。

初中历史研究性学习报告

初中,历史,研究性,学习,报告,篇一,浅论,初中, 篇一：浅论初中历史研究性学习浅论初中历史研究性学习贾冬云一、初中历史研究性学习的必要性历史教学的传统模式面临着严峻的时代挑战已是个不争的事实，最新的课程标准、历史教学新大纲及历史新教材逐步推广实验，极大地推进了中学历史教学的改革。如何将历史教学与学生们的生活实际联系起来，并能够让每个学生通过我们的历史教学体验和感悟历史，亲身参与、主动探究、思考回味、合作学习，逐步提高终身受用的历史素养和历史思维，这不仅是个理论问题，更是个实际问题。对此，我认为在初中历史教学中开展研究性学习对解决此问题会有较大帮助。历史作为过去生活的重现，本来就与人的生活世界、当今的生活状态密切相关。历史教育作为教育，作为依托历史唤醒人对世界的意义和人本身生存的意义的领悟的一项活动，理应创建一种具有生活意义和生命价值的教学新模式。历史教育真正给人以智慧和启迪，使学生成为有情操、会思考的人，就必须有效地改变以往历史教学中重记忆轻理解，重灌输轻思维的以接受为主的学习方式，形成并倡导研究（探究）性学习。所以说，在初中历史教学中开展研究性学习就显得十分必要。二、在初中历史教学中开展研究性学习的理论依据历史学科研究学习是指在历史老师的指导下，学生从历史学习和社会现实生活中选择并确定自己感兴趣的研究问题，用类似历史学家研究历史的方法，即学会收集历史资料和运用历史资料去分析问题，通过探究学习获得结论、获取知识的学习方式。在初中历史教学开展研究性学习主要有以下两个依据： 1.从教育心理学的角度来看初中学生年龄一般在13－14岁左右，学生正处于身心转型期，求知欲强，好奇心大，对事物的感知能力较强，喜欢形式多样，活泼生动，贴近生活的教学模式，他们对他们对具有故事情节及具体形象的历史事件和历史人物感兴趣，最容易掌握那些用直观形象作支柱特征的概念，但要对此作全面的分析还有一定的困难。随着经济发展和社会进步，随着信息科技水平的迅速发展，我们的学生群体特征正在发生变化，他们从各种媒体获取的信息和知识也越来越多，越来越新，自发的探索求知欲已经相当强烈。他们充满好奇心，对新生事物的感知能力和兴趣更大。如今知识与信息的总量已经非常大，什么知识最有价值，越来越成为一个重要的问题，因此他们对于“结论性知识”越来越持怀疑态度，而对“方法性知识”和“过程性体验”充满兴趣。英国著名思想家洛克在《教育漫话》中写道，“儿童的好奇心，只是一种追求知识的欲望，所以应该加以鼓励，不独因为它是一种好现象，而且因为这是自然给他们预备的一个好工具，给他们去除生来的无知的；他们如果不好问，无知就会使他们变成一种愚蠢无用的动用。”同时教育心理学认为：学习是认知的过程，也是满足学习者心理需求的过程。因此，根据初中生的身心特点，发展以直观形象作支柱特征进行逻辑思维的能力，创设问题情景，满足其探索求知欲，激发和保持学习兴趣，形成自学能力和探究精神，应当成为初中阶段学习的主要任务。国家教育部基础教育司组织编写的《走进新课程》中指出：“研究性学习课程的指导在根本上是创设儿童发现问题的情景，引导儿童从问题情景中选择适合自己的探究课题，帮助儿童找到适合自己的学习方式，与儿童共同展开探究过程。”实践证明，研究性学习没有失败者，在动态、多元、主动的研习环境中，超越了传统课程侧重于机械性、接受性、内向性的不足，点燃了学生智慧的火花，激发了师生主动求索的进取精神。 2.从素质教育的角度来看在历史学科开展研究性学习，是历史教学改革的尝试，是实施素质教育的重要途径，它有利于学生创新意识、实践能力的培养和个性的全面发展，而培养学生的创新精神和实践能力的人是当前教育改革的最强音，这也是素质教育的中心任务。传统的以教为主的教学模式，总是试图以教师的思维去代替学生的思维，教师总是想当然地认为：我是怎么想的，学生就该这样想。但事实上，是不可能的。虽然教师费尽心思去培养学生的创新能力，但学生处于被动地位，总是机械地“储存”老师教给他的知识，而不能灵活应用。研究性学习一改传统的以教师教为主的模式，而是让学生自己自主学习，在自身的参与探索中形成自己的知识、观点和方法，并在此过程中培养其创新能力和实践能力。这种全新的教学模式，更加注

【走进以色列】犹太人地历史(附历史表)

【走进以色列】犹太人的历史（附历史表） （摘自：希尼之声） 犹太信仰的历史既悠久又傲人。这段至今超过三千八百年的犹太历程交织着伟大的发现、无止尽的创造力与辉煌的成就，但也曾有过深沉的绝望、痛苦的灾难与破碎的梦想。 犹太人在享有几个世纪的自由与独立后，被放逐漂流了数千年之久。不止一次，甚至是超过十次以上，犹太人所得到的接纳、欣赏与尊重到头来都被暴政、压迫与几乎逃不掉的杀戮所破碎。 但犹太人与犹太信仰在历经这一切之后仍得以幸存，并稳定和茁壮下去。之所以能够这样，是因着他们对上帝的坚定信靠，对实践上帝诚命的委身，对犹太社群所展现的永久信心，以及对未来充满了奔放的希望与信靠。 若想完全了解犹太信仰，必须先对犹太历史做个综览，并了解犹太信仰与实践的历史来龙去脉。而若要明白并掌握犹太历史的全貌，也有许多值得参考与阅读的好书。 这篇文章所提供的只是一个犹太历史的基本综览，先列出大要的时间点，接着补上附有评注的完整相关事件纪录。这个简表列了许多对犹太生活造成巨大冲击的重要事件，也提供了一条管道，让我们藉以理解历史背景、哲学与政治环境、时势、不同的民族，以及那些塑造犹太信仰及犹太人的思想。

公元前 大约前1800年上帝与亚伯拉罕立约 亚伯拉罕宣告信仰独一的主上帝；犹太信仰的开始。 大约前1700年希伯来人迁居埃及 雅各布的子孙开始长达450年在埃及的寄居。 大约前1250年出埃及 摩西带领以色列民脱离埃及为奴之地。 大约前1250年上帝在西乃山赐下启示 上帝将十诫颁赐给以色列民。 大约前1200年征服迦南地 乔舒亚带领以色列民进入应许之地。 大约前1200-1030年士师时期 十二支派定居应许之地;一段动荡不安的时期；饱受四境列国的攻击；士师们相继承担领导大任。 前1030年扫罗被膏为王 建立君主政体。 前1010年戴维王朝 本身既是战士，又是诗人的戴维王定都耶路撒冷，并让该地成为献祭敬拜的中心。 前970年所罗门王朝 这位智能又和平的君王为以色列地及其百姓带来了一段太平盛世。前950年建造圣殿

部编版七年级历史上册材料分析题精编(附答案)

七年级上册历史（2016年部编教材）材料 分析题 一、材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》 材料二：治世不一道，便国不法古。 ——商鞅 材料三： （1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了 什么作用？ 重用人才，实行改革，整顿内政，发展生产，强大军队。 使齐国国富兵强；齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（2）材料二商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的内容是什么？具有什 么作用？ 公元前356年。秦孝公。承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。作用是：使秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。

（3）材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 商鞅舌战守旧群臣。封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 二、材料一：学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师焉。——《论语》材料二： （1）材料二的人物是谁？ 孔子 （2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？ 儒家。孟子。 （3）他的主张是什么? 提出了“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。 （4）他对教育的贡献有哪些？ ①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”， 善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。 （5）请用一句话评价该人物？ 孔子是著名的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。（6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？ 学习要实事求是，经常复习，要谦虚谨慎。

历史研究性学习报告

历史研究性学习报告 通过一个学期的对南平乡土史的研究性学习，我们小组对本地历史了解甚多，收获甚大。 南平历史悠久，底蕴深厚。我们小组了解到五代十国时曾是南平国、南平郡之府地，清末同治年间始建为县城，新民主主义革命时期红二、四军团会师于此，1955年以前一直是公安县政治经济文化中心。改革开放以来，南平曾率先在全国兴起畜禽生产、加工、销售一条龙，1998年，全镇人民英勇顽强的夺取了抗洪史上称之为"南平保卫战"的伟大胜利，"新时期的好战士"李向群在此谱写了可歌可泣的抗洪战歌。我们组也概况出南平历史的沿革。汉建安初（196－205）境内始置汉兴（浦城）、南平、建安（建瓯）、建平（建阳）4县，属会稽郡。三国吴永安三年（260）置建安郡，治所建安（今建瓯）。晋元康元年（291）属江州。南朝陈永定初（约557）属闽州，后属丰州。隋开皇九年（589）废郡为县，属泉州（州治今福州），大业三年（607）属建安郡（郡治今福州）。唐武德元年（618）以原建安郡地置建州，天宝元年（742）复置建安郡，乾元元年（758）改为建州，属江南东道。五代闽龙启二年（934）属闽；天德三年（945）改建州为永安军，旋改忠义军；南唐保大四年（946）置剑州，州治剑（浦今南平）。宋开宝八年（975）改忠义军为建州，太平兴国四年（979）改剑州为南剑州，五年（980）置邵武军，治所邵武，端拱元年（988）改建州为建宁军，绍兴三十二年（1162）改建宁军为建宁府，属福建路。元至元十三年（1276）改邵武军为邵武路，十五年（1278）改建宁府为建宁路，改南剑州为南剑路，大德六年（1302）南剑路改为延平路，均属江浙行中书省福建道宣慰使司（至

初中历史研究性学习的实践与思考

初中历史研究性学习的实践与思考 关键词：研究性学习学习方式活动课教学 内容摘要：研究性学习已经成为一种重要的学习方式，作为教学一线的教师，就初中历史活动课教学中的研究性学习我谈一些想法和做法。 教育部基础教育司编写的《纲要》指出，在小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，具有独特的功能和价值。 作为综合实践活动主要内容之一的研究性学习，在实施素质教育的今天，显得尤为重要。初中历史活动课中的研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从历史课堂和学生的自身生活中选择和确定研究课题，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习领域。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，对于增强学生自我发展、自主创新的能力有积极作用。因此，研究性学习已经成为当前学生一种重要的学习方式。在学习过程中，学生根据他们自己已有的知识和动机来解读课堂，以积极的情感体验和深层次的认知参与为学习方式，促进学生全面素质提高。那么，如何在初中历史活动课教学中指导学生进行研究性学习，又有哪些方面要引起我们这些教学第一线的教师注意的呢？下面我就结合在历史活动课教学实践中的一些经历简要谈谈我的一些想法和做法。 一、开展历史研究性学习，要从实际出发，学习内容具有可操作性。所谓从实际出发，是指教师在历史研究性学习的教学过程中，选择的课题不宜大，应结合学生实际，量力而行，从主客观条件(研究主体、研究对象、研究工具及物质条件等)方面考虑完成课题研究的可能性，不要超出学生的驾驭能力。选题提出的依据要充足，内容要明确，还要考虑学校或社区是否能提供课题实施的必要条件。例如，我在上北师大版七年级上册的《贵姓何来：中华诸姓的来历》一课时，这是一节探究活动课，因此，我针对活动课的要求布置了学习内容，姓氏是学生很熟悉的事物，每个人都有姓氏，因而，这是学生比较容易探究学习的内容。因此，我把学生以小组为单位按兴趣分成四个学习小组，分别研究一个活动课题。第一组研究姓氏的起源，第二组研究姓氏的变迁，第三组研究从姓氏看民族的融合，第四组研究自己小组内同学姓氏的来历。这样，无论从实际，还是可操作而言，对学生来说，目标都比较容易达成。因而，研究性学习一定要根据实际需要，符合学生的认知水平和能力，才能更好地完成学习目标。 二、开展历史研究性学习，要提倡合作学习、自主学习、探究学习的学习方式。合作的意识和能力是现代人应具备的基本素质。研究性学习提供了人际沟通合作的良好空间。研究任务的完成，一般离不开课题组内学生的合作及课题组外（如教师、社会力量）的沟通合作。学生在探讨过程中要发扬乐于助人的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意和成果。历史教师也应为历史研究性学习创造一个良好的合

政史地教研组活动计划

政史地教研组活动计划 教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。下面是小编为大家整理的关于政史地教研组的活动计划，欢迎大家的阅读。 本组共有专职教师15人，代课领导3人，其中，政治备课组6人，历史备课组5人，地理备课组5人，新调入或转科教师4人。本组教师以中青年教师为主，教师学历虽普通达标，但教学经验参差不齐。本组各备课组同头课教师人数少，大多是一到二人，对每位教师独立教学能力要求比较高，每位教师更需自我钻研、独挑重担，同时必须团结协作，尽可能收集一切教学资源，做到优势互补。 坚持科学发展观，突出政治、历史、地理学科的思想教育功能；以提高教学质量和学生素质为根本目标，抓好常规教学管理，努力落实学校精细化管理实施方案，突出“精、准、细、严”等管理、教学要求；抓好校本教研，坚持从校本出发；抓好青年教师培养工作，形成高水平的师资队伍；抓好教育教学理论研究，提高教师教学理论水平。特别是近一、二年，一定要下大功夫，出大力气，抓住机遇，出好成绩。 各年级，各学科一定要全面、保质保量完成本学期教学工作任务。

高一各科着力搞好新课程教学工作，努力塑造学生自主学习的品质，打好高中三年学生学习的基矗 高二各科强化素质教育，深化新课程改革，重能力培养，特别强调理科班学生学习兴趣的培养，全力提高国家级水平考试成绩。文科班一定要抓好政治、历史、地理基础教学，知识和能力并重。 高三各科突出高考重点、热点教学，提高学生知识应用能力、应试能力，大幅度提高今年高考成绩。 全面提升组内教师尤其是青年教师的教学教研水平。 教学方面：强化基础知识教学，突出能力培养，关键是提高教学质量水平，提高课堂教学效果。 教研方面：提高教师教学水平，搞好校本教研，推进教学质量提高，尤其是青年教师教学水平的提高。 高考方面：关注热点、突出重点，把握高考动向，提高考生的考试成绩，提高升学率。 高一：搞好新课改，探究新课改教学中存在哪些问题，加强校本教研，研究怎样从学生已有的知识、能力水平出发，提高课堂教学质量和教学效果。 高二：坚持从实际出发，理科生着力研究如何培养学生学习兴趣，提高学生学业水平考试成绩；文科生着力探讨如何强化基本知识和基本技能的学生和掌握，面向高考，不给高三教学留遗患。

历史研究性学习报告 (2500字)

历史研究性学习报告 研究课题：改革开放30年 科目：历史 班级： 研究方式：文字描述及问卷 课题研究的目的和意义：为了解改革开放30年里人民生活翻天覆地的变化，还有邓小平理论的伟大思想。 前言：改革开放30多年来，人们在衣、食、住、行、科技上都领略到了巨大的变换，人们的生活水平在不断提高和改善，我们来了解一下改革开放30年来人们这些方面的一些变换正文： 改革开放是一次伟大的决策,从改革开放的政策实施以来,为了进一步贯彻改革开放的方针,我国又提出了一个又一个具有跨时代进程的政策,使我们的国家有了翻天覆地的变化,也使得人们的生活水平有了大幅度的提高,从离我们最近的身边事就能过看出这三十年来祖国的腾飞与富强。或许出生在这个幸福时代的我们对这一切的变化感受的并不深刻,可我们的父母却是在这三十年中成长起来的,对这三十年的变化感受颇深,为此我们特意进行了相关的社会调查并作出总结。 关键字:改革开放生活科技通信 从十一届三中全会召开到现在已有整整三十年的光景,在这三十年中祖国经历了风风雨雨取得了不少的成就。党的十一届三中全会的举行提出了使民主制度化、法律化的重要任务;审查和解决历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题,开始了系统清理重大历史是非的拨乱反正。会议还提出要正确对待毛泽东的历史地位和毛泽东思想的科学体系。全会作出的实行改革开放的新决策,开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转变。随后又设立了经济特区,在缺少对外经济交往经验、国内法律体系不健全的形势下,设立经济特区为国内的进一步改革和开放、扩大对外经济交流起到了极为重要的作用。在1982年确立了家庭联产承包责任制,提出把以家庭联产承包为主的责任制、统分结合的双层经营体制作为我国乡村集体经济组织的一项基本制度长期稳定下来,并不断充实完善。家庭联产承包责任制作为农村经济体制改革第一步,突破了“一大二公”、“大锅饭”的旧体制。中国共产党第十三次全国代表大会举行又提出了党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线,制定了到下世纪中叶分三步走、实现现代化的发展战略,并提出了政治体制改革的任务。十三大是党的十一届三中全会以来路线的继续、丰富和发展,开辟了具有中国特色的社会主义建设之路。 1988年“科学技术是第一生产力”的提出从宏观上制定了科学技术必须为振兴经济服务、促进科技成果的商品化、开拓技术市场等方针和政策,促进了科技成果向现实生产力的转化以及高新技术产业化的发展,揭开了文革后国家全面科技体制改革的序幕。又实行了社会主义市场经济体制改革,将建设有中国特色社会主义的理论和党的基本路线写进党章。党的历史上第一次明确提出了建立社会主义市场经济体制的目标模式。把社会主义基本制度和市场经济结合起来,建立社会主义市场经济体制,这是我们党的一个伟大创举,是十多年来党进行理论探索得出的最重要的结论之一,也是社会主义认识史上一次历史性的飞跃。医疗、住房市场化改革施行提出医院要“以工助医”、“以副补主”。明确城镇住房制度改革的基本内容,其中包括把住房实物福利分配的方式改变为以按劳分配为主的货币工资分配方式、建立住房公积金制度等。在1997年召开的“十五大”提出党在社会主义初级阶段的基本纲领。这个纲领,是邓小平理论的重要内容,是党的基本路线在经济、政治、文化等方面的展开,对于动员全党和全国各族人民团结奋斗,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪具有重大意义。 1999年西部大开发战略的提出和实施,有利于培育全国统一市场,完善社会主义市场经济体制;有利于推