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高中岳麓版历史必修三笔记

（岳麓版-必修3）《文化成长历程》

一、中国古代思想

（一）儒家思想的发展演变

1、春秋战国时期——百家争鸣与产生发展

（1）背景

政治：周王室衰微，士阶层崛起，分封制崩溃大变革

经济：铁器牛耕使用，井田制瓦解百家争鸣

思想：私学兴起，文人群体壮大，百家争鸣

（2）内容

A、道家：老子——哲学思想：道；辩证法；政治思想：无为而治

庄子——齐物逍遥无所恃

天与人不相胜

B、墨家：墨子——“兼爱”、“非攻”；“尚力”、“尚贤”、“尚同“；“节用”、“节葬”

C、法家：韩非子——法、术、势相结合；君主专制；中央集权；主张变法革新

D、儒家（先秦儒学）：孔子——核心：仁和礼；政治思想：德治；天道观：敬鬼神而远之；教育思想：教学对象；教学方法；学习方法

孟子——仁政，“民贵君轻”；性善论；义利观（先义后利）

荀子——“天行有常”，“制天命而用之”；性恶论；礼法并施；君舟民水

（3）影响

A、诸子百家在众多领域的思想成果，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。（如儒家、道家、法家）

B、“百家争鸣”奠定了中国文化的基础，构造了中华民族文化的基本精神。

C、“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动（性质），对当时与日后社会的发展作用巨大。

2、西汉时期：新儒学——确立正统思想

（1）背景

A、政治上：政治统一，社会相对稳定，发展大一统事业

B、经济上：封建经济发展

C、思想上：先秦儒学经过改造发展成新儒学；

黄老之学不适应现实需要_先秦儒学经过改造发展成新儒学；

黄老之学不适应现实需要-------内容；无为而治;地位：汉初的指导思想

（2）内容

新-------来源：以《公羊春秋》为基础，融合多种学派思想

内容：天人感应——基础

君权神授——君主统治的合理性；君主权力的有限性——仁政

三纲五常——伦理道德标准

适应了加强专制主义中央集权的需要

（3）措施

A、全面肯定新儒学思想

B、起用文学儒者数百人参与国家大政

C、兴办太学，使天下文士都学儒家经典

（4）影响：政治上与思想上

3、宋明时期：理学

（1）背景（魏晋至隋唐）

政治：从分裂走向统一

经济：封建经济发展

思想：佛教、道教传播，儒学面临危机；三教合一，弥漫社会各个领域；儒学更新，深受佛道哲学影响

含义：理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学（2）流派与内容

A、程朱理学：本体论——“理”是世界的本原；方法论——格物致知；大同小异

道德观——存天理，灭人欲适应专制

统治需要

B、陆王心学：方法论——发明本心；致良知、知行合一

（3）地位：思想界的统治地位（明初）

（4）影响

消极：三纲五常维系专制统治，压制扼杀自然欲求。

积极：重视主观意志，注重气节品德，讲求自我节制，强调责任使命，凸显人性庄严，有利于塑造民族性格。

4、明清时期：思想批判/进步思潮

（1）背景

政治：君主专制集权制度空前强化,专制统治腐朽，阶级矛盾尖锐

经济：商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展，市民阶层活跃

思想：程朱理学束缚人们的思想;西学东渐，近代科技传入中国

（2）内容——相同点：政治思想、经济思想、学术思想

李贽：否认孔孟学说；提倡个性自由发展；男女平等；否定“天理”存在，提出世界源于阴阳二气

顾炎武：经世致用；反对君主专权，主张地方分权

王夫之：唯物主义思想；限制君权；提倡崇实致用的学风

黄宗羲：唯物主义思想；批判君主专制制度；限制君权；工商皆本；“学贵践履”

（3）影响

政治思想：对君主专制统治造成冲击，对后世以启迪。

经济思想：反映了资本主义萌芽的时代需求。

学术思想：开考证学术的风气，为后世提供思想源泉。

（二）古代科技

1、四大发明

造纸术：西汉发明植物纤维纸，东汉蔡伦改进造纸术——取代欧洲中世纪的羊皮纸，促进欧洲文化发展

印刷术：隋唐雕版印刷术，北宋活字印刷术——促进了欧洲文化的发展，推动了文艺复兴和宗教改革

火药：唐代发明火药；唐末用于战争；五代与宋广泛应用——火药在欧洲的应用和发展，推动世界从冷兵器时代进入热兵器时代，使封建统治阶级日益衰落

指南针：战国的司南；北宋使用人工磁体的指南针并用于航海——促进了远洋航行，在新航路开辟中起到了重要作用

2、天文历法、数学、农学、医学

中国古代科技的特点

1、分布上：集中在与农业相关的领域

2、内容上：实用性强，缺乏理论的探索

3、研究方法上：采用传统的典籍整理与经验总结，缺少实验

4、使用上：服务于封建农业经济的发展需要，缺乏将科技转化为生产力的意识

中国古代科技高度发达的原因？

1、统一的多民族国家的巩固和发展，农耕经济的高度繁荣（根本）

2、政府出于巩固统治的需要对科技的重视与支持

3、各民族间的融合及频繁的中外交往有利于科技的发展

4、各个历史时期科技工作者的贡献

5、中华文明的连续性为科技成果的继承创造了条件

二、中国古代文艺长廊

（一）汉字与书法

（二）绘画

起源（原始社会至秦汉）

发展（魏晋至隋唐）——魏晋：顾恺之——以形写神

隋唐：展子虔、阎立本、吴道子；敦煌莫高窟的壁画（三教合一）繁荣（宋元明清）——山水画（成为独立画种）；

风俗画——商品经济发展；市民阶层兴起发展

（三）文学

（四）戏曲——京剧

1、形成原因（1）北京的中心作用（2）封建统治者的推动作用（3）广大艺人为满足大众文化娱乐的努力

2、形成过程

乾隆末年，徽班进京——道光年间，“徽汉合流”——博采众长，形成京剧——同治、光绪年间走向成熟

3、特色

内容：历史故事为主；角色：四大行当

表演：唱、念、做、打；虚实结合、形神兼备

4、地位：国粹

三、从人文精神之源到科学理性时代

（一）西方人文精神的发展历程

1、起源：古希腊先哲——智者学派

（1）产生背景

政治：民主政治高度发展，公民地位提高

经济：工商业发达，奴隶制经济繁荣

思想：城邦公民社会生活丰富多彩，思想活跃

（2）代表人物：

A、普罗塔哥拉——人是万物的尺度

这一命题认定人和人的感觉才是判定一切的准绳，强调了人的主体意义，从而否定了神的至高无上。但智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观

随意性和极端个人主义打开了方便之门。

B、苏格拉底：认识你自己；知识即美德

C、柏拉图：理念论；鼓励独立思考

D、亚里士多德：真理高于一切；创立逻辑学；哲学成为独立学科

2、复兴：文艺复兴——人文主义

（1）背景

经济：资本主义萌芽首先出现在意大利

阶级：新兴的资产阶级崛起

地理位置：意大利（古罗马的故乡）丰富的文化遗产和众多人才是其重要条件

文化：资产阶级历求冲破教会思想束缚；黑死病促使人们反省；

中国印刷术传到西方，为文艺复兴创造条件。

（2）代表人物及成就

（3）核心思想：人文主义

A、内涵：提倡人性, 反对神性, 肯定人的价值和尊严，追求现世幸福，反对教会的灭人欲，提倡个性解放，反对盲从盲信

B、影响：

积极：适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍

消极：过分推崇个人意志，造成个人私欲的膨胀

（4）性质：新兴资产阶级在思想和文化领域里的反封建的斗争，是一次思想解放运动

3、发展：宗教改革——挑战教皇的权威

（1）背景/原因

经济：日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展。

政治：罗马天主教会与欧洲各主权国家及社会各阶层的矛盾。

宗教：天主教会腐败，基督徒要求振兴基督教。

思想：文艺复兴运动的兴起，人文主义思想的传播。

直接原因：教皇出售赎罪券

（2）内容

A、马丁·路德：因信称义——使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权（新教：路德教）

B、加尔文：先定论——他的学说为资产阶级发财致富作了辩护，他从神学角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性，为资阶级革命提供了意识形态方面的依据（新教：加尔

文教）

（3）影响

政治上：否定了教皇的权威，世俗王权得到加强，有利于民族国家的形成发展

经济上：促进资本主义经济的发展

思想上：传播了人文主义的宗教观，摧毁了天主教的精神独裁，一定程度上解放了人们的思想

（4）性质：资产阶级反对天主教会的社会、思想改革运动

宗教改革时期的人文主义主要是指否定教皇权威，反对天主教会的宗教特权，沉重打击天主教会势力，获得更多的个人自由。

4、启蒙运动——理性主义

（1）背景（17、18世纪中期）

政治：资产阶级力量日益壮大；封建制度阻碍资本主义发展

经济：资本主义经济迅速发展，资产阶级经济势力日益雄厚

思想：自然科学的迅速发展提供了思想武器；文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想（2）代表人物与主张

（3）核心思想：理性主义

A、内涵：批判封建制度和宗教迷信，宣传自由、平等、民主等思想，构建资本主义社会的蓝图。

B、影响：丰富和发展了人文精神的内涵，进一步解放了人们的思想；为资产阶级革命做了舆论准备；为人类社会创造了宝贵的精神财富。

（4）性质：资产阶级的思想解放运动

（二）西方近代科学

四、19世纪以来的世界文化

（一）文学

（二）美术

（三）音乐

1、浪漫主义：贝多芬——背景:大革命与启蒙运动

约翰·斯特劳斯——《蓝色多瑙河》

歌剧取得辉煌成就如《茶花女》、《卡门》

2、印象派：德彪西；注重音响和音色

3、现代主义：摇滚、蓝调和爵士

（四）影视

1、电影

2、电视

五、近现代中国的先进思想

（一）地主阶级

（1）抵抗派

林则徐：设立译馆；翻译报刊；编译书籍；仿制西方战舰魏源：编写《海国图志》提出“师夷长技以制夷”

（2）洋务派

主张：中体西用（利用西方先进科学技术来维护清朝统治）实践：洋务运动——近代化第一步

（二）资产阶级

1、早期维新派

经济上：发展民族工商业，与外国商战

文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识

政治上：改良政治，实行君主立宪制度

2、资产阶级维新派（19世纪90年代）

A、背景

政治：民族危机加深

经济：民族资本主义初步发展，资产阶级登上历史舞台

思想：西方启蒙思想的传播；维新思想的进一步发展

B、代表人物与主张

C、论战

有利于维新思想的传播，形成了一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。

3、革命派

（1）旧三民主义

A、背景（19世纪末20世纪初）

政治：民族危机加深；各种救国主张的失败

经济：民族资本主义经济的初步发展，资产阶级力量壮大

思想：西方启蒙思想的进一步传播

B、内容

C、影响

积极：代表了资产阶级在政治和经济上的利益和要求；反映了中国人民要求民族独立和民主权利的愿望；推动了资产阶级民主革命的发展

局限性：没有明确提出反帝的要求；没有彻底的土地革命纲领；不能彻底完成民主革命任务辛亥革命后，孙中山曾一度以为民族、民权主义已经实现，而只需专注于民生主义。在辞去临时大总统职务之初，孙中山曾致力于兴办实业。他潜心著成《实业计划》，提出在中国兴办现代交通、水利、农业和工业的主张。孙中山认为“交通为实业之母，铁路又为交通之母”。

可是随后由于袁世凯为首的北洋军阀的黑暗统治，使他萌发重新革命的念头。他先后领导了“二次革命”、“护国运动”和两次“护法运动”，但都以失败告终。孙中山逐渐认识到，过去的办法行不通了，为救国必须寻求新途径、新力量。

（2）新三民主义

A、背景

1）以旧三民主义为指导的革命实践的失败

2）共产国际和中国共产党的帮助

B、内容

C、影响与评价：新三民主义是三民主义在20世纪20年代新的历史条件下的继续与发展,是指导新时期国民革命的思想理论体系,具有鲜明的反帝、反封建的革命性，体现了共产主义运动在中国新民主主义革命时期的政治纲领，成为国共两党和各革命阶级的统一战线的政治基础，推动了国民大革命的发展和高潮的到来。局限性——仍属于资产阶级民主主义范畴4、激进派——新文化运动

（1）背景（20世纪初期）

政治：北洋军阀黑暗统治，帝国主义加紧侵略

经济：民族资本主义迎来黄金时期，得到进一步发展

思想：西方启蒙思想传播；袁世凯尊孔复古逆流

（2）兴起

①兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》

②代表人物：陈独秀李大钊鲁迅胡适等

③指导思想：西方的民主和科学思想

④活动基地：北京大学

⑤主要阵地：《新青年》

（3）内容

前期内容：

①提倡民主和科学, 反对专制和愚昧迷信②提倡新道德，反对旧道德

③提倡新文学，反对旧文学（文学革命）④文化平民化

后期内容：宣传介绍马克思主义

（4）评价

积极：

A、动摇了封建思想的统治地位,使人们的思想得到空前解放

B、前期弘扬民主和科学思想，推动了自然科学的发展

C、后期传播了马克思主义思想，推动了五四运动的发生

局限性：没有同群众运动相结合；对东、西方文化全面否定或肯定

（三）无产阶级

1、毛泽东思想

（1）前提：马克思主义传入中国

A、主要表现

1）李大钊最早宣传马克思主义

2）新文化运动中后期，马克思主义得到进一步传播

3）毛泽东接受科学社会主义，成为一名马克思主义者

B、意义

1）为中国革命指明了新的方向

2）中国的先进分子以马克思主义为指导，建立了中国共产党，开展新民主主义革命。（2）形成与发展

（3）毛泽东思想的评价

毛泽东思想是马克思主义在中国大地上生根发芽的结果,它以（实事求是）为基本原则,是（马列主义）和（中国革命具体实践）相结合的典范。毛泽东思想是中国共产党人（集体智慧）的结晶,在它形成的过程中, 毛泽东做出了主要的贡献,党的其他领导人朱德、周恩来、刘少奇、任弼石等都为毛泽东思想的形成和发展做出了贡献。

2、邓小平理论

（1）酝酿准备阶段

文革结束——“两个凡是”——关于真理标准问题讨论——十一届三中全会

（2）形成与发展阶段（1982——1997）

1、发展道路：建设有中国特色的社会主义

2、发展阶段：社会主义初级阶段

3、根本任务：解放和发展生产力

4、改革外部条件：和平与发展

5、政治保证：坚持四项基本原则

6、战略步骤：三步走战略

7、党的领导：坚持中国共产党的领导核心

8、依靠力量：必须依靠广大工人、农民、知识分子，必须依靠各族人民的团结，必须依靠全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线9、祖国统一：一国两制

（3）意义

把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想，是引导中国人民进行改革开放和和会主义现代化建设的伟大旗帜。

六、世界的科技与文化

（一）现代世界科学技术

1、物理学革命

（1）背景

A、经典物理学存在局限性，面临着危机和挑战

B、19世纪以来科技的不断进步，人类的认识水平提高

（2）成果

A、相对论

①提出——1905年提出匀速运动体系的狭义相对论；1916年提出加速运动体系的广义相对论

②内容——光速不变原理；相对性原理：时间、空间、运动、质量是相对的

③意义：对物理学：物理学领域最伟大的革命；对人类思维：辩证的看待世界

B、量子论

①创立：普朗克提出量子假说

②发展——爱因斯坦提出光的量子理论；玻尔提出原子的量子理论

③意义

人类对客观规律的认识：宏观世界到微观世界

带来许多划时代的技术创新：如半导体、激光器等

（3）意义

A、量子理论和相对论一起，共同构成了现代物理学的基础。

B、量子理论和相对论弥补了物理学在宏观宇宙世界和微观粒子世界面前的空缺，描绘了一个崭新的世界，大大开阔了人们的视野，改变了世界的角度和方式。

C、量子论和相对论不仅对物理学本身，对自然科学，而且对整个人类的思维都产生了不可磨灭的影响。

2、现代信息技术：电脑与网络

（1）诞生：1946年，美国

（2）发展：两个方向

（3）网络技术——互联网

特点：信息量大；传播迅速快捷；虚拟性；开放性等

影响：改变传统的信息传播方式，思想观念、思维方式、生活方式；推动“新经济”的产生与全球化的发展。

（二）现代中国的科技文化教育事业

1、科技

（1）两弹一星

“两弹一星”最初是指原子弹、氢弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

1）原因

A、为了反对核威胁，打破核垄断。

B、提高国际地位，为社会主义建设创造环境。

2）历程

1964年：原子弹；中近程运载火箭

1966年：导弹核武器

1967年：氢弹

1970年：东方红—1号人造地球卫星(注意苏联）

1975年：返回式遥感卫星

（2）农业：东方魔稻

A、成就：1973年“南优2号”；超级杂交稻

B、意义：解决了中国人民的温饱问题；为解决世界粮食短缺问题提供了战略思路

（3）信息技术：“银河”系列计算机

超级计算机，是世界公认的高新技术制高点和２１世纪最重要的科学领域之一，又称高性能计算机、巨型计算机。

A、成就：

1983年，中国第一台运算速度每秒亿次的巨型计算机——“银河--Ⅰ”型机诞生

1992年，“银河--Ⅱ”型计算机研制成功，每秒运算10亿次

1997年，每秒运算130亿次的“银河--Ⅲ”巨型计算机研制成功

2000年中国研制出曙光3000超级并行计算机系统，速度是每秒4032亿次。

B、意义：

我国政府实施以信息化带动工业化的战略,在政治、军事、卫生、科技、文化等领域产生了深刻影响，实现了科学技术和社会生产力的跨越式发展。

（4）航空航天；神州号飞船

在两次工业革命时期，世界科技史上几乎没有中国人的名字。为什么建国后，我国的科学技术却发生了飞跃呢？

1 .国家的独立，社会主义制度的建立（保障）

2 .党和政府的重视

3 .经济实力的增强

4 .科学家的努力

5 .第三次科技革命的推动

2、教育

（1）扫盲教育

1）原因

A、我国人民群众文化素养普遍低下

B、教育事关国家、民族的前途和命运

C、识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。

2）措施与成效

（1）1950年：全国工农教育会议：首先以识字教育为主，“开展识字教育，逐步减少文盲”。（2）1982年：宪法规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲。”

（3）1993年：《中国教育改革和发展纲要》：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。

（2）义务教育

目的：普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。

措施体现：

1986年全国人大六届四次会议：《中华人民共和国义务教育法》

90年代以来，普及义务教育成为“科教兴国”的重要环节。

实施“贫困地区义务教育工程”、“希望工程”等。

成就：

实现了基本普及九年义务教育，基本抛除青壮年文盲的战略目标。

（3）高等教育

1）建国初期——初步发展：参照苏联模式

2）1958至1976年——曲折发展

3）新时期——迅速发展

3、文学艺术：双百方针

（1）提出：1956年

（2）遭遇曲折：1957——1976年

1）反右派斗争扩大化对“双百”方针的干扰2）60年代初得到纠正3）文革遭到严重破坏

①林彪、江青两个反革命集团实行文化专制，“百花齐放，百家争鸣”的方针被恣意篡改和歪曲

②只有八个样板戏轮番演出，文艺界呈现出“百花凋零”的局面。

③自然科学和社会科学领域的研究几乎停止

④图书报刊的出版受到了巨大冲击，呈现萧条的局面。

（3）迎来春天：改革开放以来

成果：A、中国文艺争奇斗艳，呈现出一片繁荣景象B、学术、科技领域不断创新和发展；

C、一度被撤销的社会学、伦理学等学科相继恢复，并发展了新的学科；

D、1996年开展至今的“三下乡”活动将文化、科技、卫生送到全国农村。

“双百”方针的历史经验教训

要正确处理好科学、文艺工作和政治的关系，和人民生活的关系，以及继承传统与不断革新的关系。在这三个关系中，和人民生活的关系是最基本的。

岳麓版高中历史必修一到必修三知识点归纳

岳麓版高中历史必修一到必修三知识点归纳古代史（包括中国古代史和世界古代史）政治:西周分封制、宗法制商鞅变法秦朝中央集权制度的建立(郡县制、三公九卿) 汉朝中央集权制的发展/加强(郡国并行、汉武帝的中外朝制度、推恩令、察举制、东汉纸的发明) 魏晋南北朝(九品中正制、孝文帝改革) 隋唐(科举制、三省六部制、唐后期的藩镇割据、火药应用于军事) 宋朝(二府三司制、设判官、地方割据矛盾的基本解决) 元朝(一省制、行省制) 明朝(废丞相、设内阁、海禁) 清朝(设南书房、军机处闭关锁国清末鸦片战争及封建制度的衰落) 经济:上古时期(养蚕缫丝、陶瓷) 西周(工商食官、井田制) 春秋战国( 小农经济的出现、牛耕的运用、私营手工业的出现、铁器的使用、重农抑商) 汉朝( 小农经济的初步发展、土地兼并的加剧、租佃关系的出现、东汉青瓷的出现) 魏晋南北朝(白瓷的出现、经济重心的开始南移) 隋唐(唐朝曲辕犁、经济重心的继续南移、陶瓷业的发展、坊市制、对外经济的发展) 宋朝(经济重心的完全南移、小农经济的成熟、交子的出现、商业的发展、打破坊市制、制瓷业的发展、土地兼并日益严重) 元朝(彩瓷的出现、黄道婆脚踏三锭纺车) 明朝(粉彩、麻的广泛运用、土地兼并的激烈发展) 清朝(鸦片战争钱前的经济发展) 文化:百家争鸣秦朝的法家思想西汉独尊儒术魏晋南北朝时期的佛教道教对儒家的冲击隋唐时三教合一思想两宋理学的创立及发展(二程、朱熹、陆九渊的心学) 明朝(理学占统治地位明末三大思想家的思想发展李贽的异端思想) 医学(黄帝内经伤寒杂病论本草纲目医圣张仲景) 书法(相关朝代的书写主体书法名家书圣王羲之草圣张旭) 绘画(帛画魏晋南北朝时期文人画的出现顾恺之画圣吴道子宋朝文人山水画的出现及代表画家马夏的残山剩水明末的八大三人的奇特画风) 诗经与离骚汉赋唐诗宋词元曲明清小说政治上:主要是古希腊的梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革（即古希腊的民主制度及其演进过程）；古罗马的三个历史时期（王政时期、共和国时期和帝国时期）及其代表性法律文献；经济上:了解古罗马、古希腊的工商业发达以及海商业繁荣；思想文化上:认识古希腊哲学家的哲学成就（泰勒斯的水是万物的起源、智者学派中早期的人文主义精神、苏格拉底的道德与知识的联系和认识你自己以及亚里士多德的逻辑学和其对哲学的发展近代史（包括中国近代史和世界近代史）由于中国近代史与中国当代史的具体分界线争论不休，我这里就采用课本的观点，即以1919年五四运动的爆发为我国近代史和当代史的分界线。其中，1917年俄国十月革命是世界近代史和现代史的分界线。政治上:了解鸦片战争、中日甲午战争和八国联军侵华战争的具体时间，过程和战后所签订的不平等条约的内容以及对中国社会影响和主权的破坏，知道太平天国运动的发展（记忆太平天国运动的主要时间点和《天朝田亩制度》、《资政新篇》的颁布及其主要内容和地位，最后是太平天国运动的总体影响)，了解辛亥革命的具体时间和过程以及中国同盟会的成立、

高二岳麓版历史必修三知识点总结

高二岳麓版历史必修三知识点总结历史的学习也是需要积累以及背诵的。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于高二岳麓版历史必修三知识点总结，希望可以帮助到大家！必修三第一单元中国古代思想宝库孔子： 1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》 2、学说： ①政治学说：A. “仁”; B. “礼”;C. “为政以德” ②哲学观点：“敬鬼神而远之” ③教育思想：“有教无类”(影响最深远，打破官教限制) ；“因材施教”；“知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师” 3、历史地位： ①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 ②在世界文化史上具有重要的影响。 ③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱

有“序”，承认等级制度也阶级压迫。 4、反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏。 5、孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。老子： 1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》 2、学说： ①哲学思想： A. “道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。摒除了天命的绝对权威。 B. 辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化。 ②政治学说：“无为而治”，“无事取天下”。 3、历史地位： ①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。 ②对中国文化产生了深远的影响。百家争鸣的历史背景： 1、生产力发展和社会大变革(时局动荡造成思想和言论的空前自由)。 2、私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才，各学派之间和同一学派的个流派之间的相互斗争。 3、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、招揽人才。

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【最新整理，下载后即可编辑】岳麓版高中历史必修三第三单元练习题一、单项选择题 1．（2009高考海南单科）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 A.君主立宪的观点 B.革命权利的学说 C.社会契约的理念 D.天赋人权的思想 2．（2009高考海南单科）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是 A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克 D．伏尔泰 3.（2009高考四川文综）哥白尼日心说虽被后来的科学发展所扬弃，但人们仍然视其为一场“革命”。这是因为它 A．撼动了中世纪神学基础，显示了挑战权威的态度 B．开创了近代实验科学，提出了研究自然的新方法

C．概括了宇宙运动规律，指引了人类认识自然的方向 D．开辟了天文学新领域，标志着近代自然科学的形成4．（2009高考广东单科）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的 A．民主思想B．无神论思想 C．科学思想D．人文主义思想5. （2009高考广东单科）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想 A．促成欧洲宗教改革运动的兴起B．旨在消除教会在北美殖民地的影响 C．借上帝的神权压制人文主义思想D．有助于激发北美人民反抗殖民统治 6．（2009高考广东文科基础）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是 A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠 7．(2009高考江苏单科)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会D．设计了未来理想的社会制度 8．（2009福建文综高考）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是

岳麓版高中历史必修一第一单元《中国古代的中央集权制度》知识点

岳麓版高中历史必修一知识复习提纲第一单元中国古代的中央集权制度第1课从内外服联盟到封邦建国一、夏朝的政治制度（约前2070--前1600）第一个国家政权，依据：出现公共权力二、商朝政治制度（前1600--前1046） 1、内服外服 A.内服是王畿，商王直接统治地区 B.外服是附属国管辖地区 C.商王对付附属国的控制能力有限 2、商朝是一个弥漫着神权色彩的王朝神权色彩：通过垄断神权强化王权 3、商王对附属国的控制力是优先的,各附属国基本保持原有的社会结构,各国有很大自主权. 三、西周分封制（前1046——前771） 1、分封制：保证王室强大，将宗族姻亲和功臣分派各地，广建诸侯国 1）内容：周王：最高统治/王都镐京/都城王畿/直接驻地同姓：分封主体/富庶之地/战略要地/土地人口异姓：功臣姻亲的待遇与亲族类似，分封一些殷商降族，利用他们对付商人。 2）影响：A周人势力范围不断扩大 B周王确立天下共主的地位，统治效果得到加强 C形成“周王—诸侯—卿、大夫—士”等级序列 2、宗法制目的——巩固统治秩序，解决权力、财产和土地继承矛盾特点——血缘纽带和政治关系结合起来核心——嫡长子继承制体系——大宗、小宗相对影响—A保证了各级贵族“世卿世禄“的特权。 B有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。 3、礼乐制：政治生活准则，实质是宗法分封的工具 4.分封制为表，是宗法制的实质；宗法制为里，是分封制政治上的表现形式，；两者互为表里，相互联系。第2课中央集权制的确立一、秦朝的统一（前221年） 1、条件： A春秋开始，宗法分封遭到破坏，大宗频繁取代小宗，周王失去共主地位。

岳麓版历史必修三知识点提纲

岳麓版历史必修三知识点提纲岳麓版历史必修三知识点提纲近代以来科学技术的辉煌一、经典力学 1.伽利略:经典力学的奠基者,创立了自由落体定律。 2.牛顿:创立经典力学体系 ⑴内容:牛顿运动三定律(惯性定律、加速度定律、作用力和反作用力定律)和万有引力定律。 ⑵著作:《自然哲学的数学原理》。 ⑶历史地位: ①完成人类对自然界认识史上的第一次理论大综合; ②科学摆脱了神学的束缚向前发展; ③具有惊人的预见力和巨大的理论指导意义(如海王星的发现)。二、量子论、相对论 1.普朗克与量子论 3.意义:相对论同量子理论一起,构成了现代物理学的基本理论框架。三、进化论 1.达尔文与进化论 ⑴形成标志:1859年达尔文的巨著《物种起源》出版。 ⑵主要观点:

①自然界中生物的物种是不断进化的,是不断从低级向高级发展的。 ②自然界进化的规则是物竞天择,适者生存。 ③达尔文还提出人类起源于古猿的观点。 ⑶历史意义: ①思想上:挑战封建神学,否定神创论,促进思想解放。 ②科学上:把发展变化思想引入生物界,开创了生物科学发展的新时代。 ③政治上:进化论传入中国,对维新变法运动和新文化运动起了巨大推动作用。 2.赫胥黎论证了人猿同祖论,促进了进化论的'传播。 3.科学与宗教在人类起源问题上的根本分歧:生命是自然界进化的结果,还是上帝创造的产物? 根源:生产力的发展情况。古代生产力落后,人们对自然认识有限。明清之际活跃的儒家思想一、李贽的离经叛道 (1)内容：①破除对孔子思想的迷信。②批判“存天理，灭人欲”的说教,强调人正当的私欲。 (2)意义：在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。二、黄宗羲对君主专制的抨击 (1)内容：①揭露君主专制是天下之大害。②提出“天下为主，君为客”的民主思想。③主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”。

岳麓版高中历史必修三知识点

岳麓版高中历史必修三知识点岳麓版高中历史必修三知识点 19世纪以来的文学艺术一、文学的主要成就 1、19世纪的文学 (2)现实主义文学：反映社会现实。代表作有：法国巴尔扎克《人间喜剧》(社会百科全书)，列夫·托尔斯泰(俄国革命的镜子)《安娜·卡列尼娜》等。2、20世纪文学 (1)西方文学：法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯托夫》，美国海明威《老人与海》等。 (2)苏联文学：“无产阶级艺术最伟大的代表者”高尔基所著的《母亲》是“一本非常及时的书”。二、有代表性的美术作品 (1)浪漫主义：法国德拉克洛瓦的.《自由引导人民》，反映了1830年法国的七月革命。 (2)现实主义：俄国列宾《伏尔加河上的纤夫》 (3)印象主义：法国莫奈《日出·印象》，荷兰“扑向太阳的画家”凡高是“现代绘画之父”，绘有《向日葵》。 (4)现代主义：西班牙画家毕加索《格尔尼卡》反映了法西斯德国对西班牙的侵略。三、影视艺术的产生与发展

1、电影的出现：19世纪末法国卢米埃尔兄弟发明。 2、电视的发明与发展：20世纪20年代电视在英国出现;后来出现彩色电视机和卫星传播节目。一、“百家争鸣”局面出现的原因及评价 1、原因： (1)春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。 (2)政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。 (3)学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面;同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。 2、评价： “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。二、孔子和早期儒学 1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是著名的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称 “至圣”。 2、早期儒学： (2)孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。在伦理观上，孟子主张“性本善”。荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的著名论断。

高中历史必修三知识点总结岳麓版

高中历史必修三知识点总结岳麓版 1希腊(自然哲学→社会领域→人) 1、公元前7世纪，最早的哲学诞生 2、第一位自然哲学家“西方哲学之父”泰勒斯：创立了朴素的唯物主义世界观。意义：人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。 3、公元前5世纪：背景：民主政治发达，商业发展，思想活跃。智者学派：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。构成古希腊人文精神的基本内涵。代表人物：普罗塔哥拉。强调人的主题意义，否认神或命运，树立了人的尊严;但过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性。 4、苏格拉底：认识人自己;强调知识的作用;最高的知识“善” 开创希腊哲学的新方向。区别智者学派和苏格拉底对知识的看法：“智”强调实际功用;“苏”强调作用;但都强调知识，否定权威。 5、亚里士多德：真理高于一切;自然界是客观真实的存在;创立逻辑学;哲学真正成为一门独立的学科，希腊哲学的理性精神发展到顶峰。 2文艺复兴【14世纪出现→15世纪传到欧洲(全盛时期)→17世纪结束) 1、背景： (经济)意大利出现资本主义萌芽;地中海工商业发达;

(政治)政治分裂使学术环境相对宽松; (思想)教会的精神阻碍; (阶级)正在形成的新兴资产阶级; (社会因素)黑死病; (文化)文学艺术人才辈出;丰富的文化遗产; 2、性质：新兴资产阶级文化运动核心：人文主义(核心内容：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福) 3、文艺复兴前三杰：薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;“人文主义之父”彼特拉克 4、全盛期：达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》;米开朗琪罗《大卫》;拉斐尔《西斯廷圣母》 5、16世纪：(英国)莎士比亚39部戏剧，代表文艺复兴时期文学最高成就 6、影响： ①打破中世纪神学的束缚，解放人的思想; ②适应资本主义的需要; ③为启蒙运动奠定了思想基础; ④反封建教会，促成宗教改革出现; ⑤为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍。 3宗教改革 1、背景： (政治)天主教的腐败堕落，剥削人民;德国长期分裂 (思想)文艺复兴解放了人们的思想，人文主义思想活跃;

岳麓版高中历史必修一第一单元知识点

诸城繁华中学高一历史学案（03）第一单元中国古代的中央集权制度单元小结单元概述：本单元主要描述从夏朝到清朝的政治制度，其中，第 1 课讲的是先秦时期的政治制度，第2、3、 4 课讲的是从秦到清的专制主义中央集权制度。附：中国古代朝代更替 1、原始社会 : 2、奴隶社会 :夏→商→西周→春秋 3、封建社会 :战国→ 秦→ 西汉→东汉→三国两晋南北朝→ 隋→ 唐→ 五代十国辽宋夏金→元→明→清第1 课夏商制度与西周封建一、夏朝（前 2070—前 1600）夏朝是中国第一个国家政权，出现了凌驾于全社会之上的公共权力，出现了传子制度（王位继承制）。二、商朝（前 1600—前 1046）商朝的主要政治制度是“内外服制度” ，这种制度下，商王对附属国的控制力是有限的。商朝还是一个弥漫神权色彩的王朝。三、西周（前1046—前 770）西周的政治制度是三大制度：分封制、宗法制、礼乐制。（一）分封制 1、分封制的含义：又称“封邦建国” ，是西周重要的地方行政制度，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建封国。 2、实行分封制的目的：“封建亲戚，以藩屏周”( 即巩固西周的统治)。 3、分封制的内容： ①分封的对象：同姓亲族、功臣、先代贵族、姻亲等。 ②周王与诸侯的关系：周王把土地、人口、物资、武装等分封给诸侯臣下,受封的诸侯国君要向周王服从政令、朝觐述职、纳贡、随王作战等义务。 4、分封制的影响： ①积极：扩大了周朝的疆域，巩固了周王的统治，臣属关系更加明确，周王确立了“天下共主”的地位。 ②层层分封，形成“周王----- 诸侯 ------ 卿大夫 ------ 士”的等级序列。 ③消极：诸侯权力过大，容易形成割据势力。 5、分封制的变化历程：形成成熟于西周，衰落于春秋，崩溃于战国（根本原因是铁器牛耕的出现，生产力的发展）（二）、宗法制 1、含义：与分封制相联系、以血缘关系为纽带，把家族等级关系同政治隶属关系结合起来的政治制度。 2、目的：巩固分封制的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 2、宗法制的特点：①确立严格的大宗小宗体系。其核心是嫡长子继承制；②大、小宗的关系是相对的，既是家族等级关系，又是政治隶属关系。③血缘纽带同政治关系相结合。

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第一单元中国古代的科学技术第一课孔子与老子一、孔子（春秋儒家学派创始人） 1、思想内容：（1）政治： A、（核心）仁（仁者爱人）→“恕”→己所不欲勿施于人 B、（核心）礼（克己复礼）→“正名”→君君、臣臣、父父、子子 C、为政以德（2）哲学（鬼神观）：敬鬼神而远之（体现出孔子着重解决人与人之间的关系）（3）教育：有教无类、因材施教、学思结合、当仁不让于师 2、评价：（1）在当时，孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多重视（2）对后世，汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。其博大精深的文化品格具有世界性影响。二、老子（春秋道家学派创始人） 1、思想内容：（1）哲学： A、“道”是天地万物的本原。 B、“天法道，道法自然”（体现出老子着重解决人与自然之间的关系） C、辩证法思想（老子思想的精华）（2）政治：无为而治（老子消极思想还包括小国寡民和愚民政策） 2、评价：（1）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。他的思想体系博大精深。（2）道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。第二课战国时期的百家争鸣一、百家争鸣的背景： 1、经济：（为百家争鸣提供了物质基础）（1）、铁器、牛耕的应用，生产力提高（2）、井田制瓦解；封建土地私有制形成，封建经济发展。 2、政治：（1）、周王室衰微，宗法分封制开始瓦解到崩溃（2）、诸侯争霸、兼并战争中出现统一趋势（3）、封建地主阶级兴起，要求政治经济权力；（4）、各国争相改革以达到富国强兵的目的。 3、思想：礼崩乐坏，私学兴起、重视人才、士阶层兴起。

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岳麓版高二历史必修三知识点【篇一】（一）理学兴起的社会背景： 1、(危机出现)魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有的冲击。 2、魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相渗透。 3、(重新光大)儒学志士吸收佛、道思想，探讨匡时济世的新儒学体系。 4、宋代重文，学术氛围活跃。（二）宋明理学： 1、程朱理学(开创：程颢、程颐;集大成者：朱熹《四书章句集注》) (1)内容：“理”或“天理”为核心的观念体系。从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。 ①“理”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。 ②把握“理”的方法“格物致知”。 ③存天理，灭人欲。 (2)历史地位： ①南宋后逐渐发展成官方哲学。 ②明初确立在思想界的统治地位。 ③流传到外国，影响深远。 2、陆王心学 (1)内容：

南宋，陆九渊： ①“心即理也” ②通过“发明本心”以求理(进行内心反省) 明中期，王阳明： ①“致良知”，内心反省，克服私欲 ②知行合一 (2)历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。 3、宋明理学的评价：消极：压抑人性，扼杀人生自然欲求。积极：重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。程朱理学与陆王心学的同异之处：同： ①内容：都是儒学的表现形式;都继承了孔孟的”仁”“礼”思想;都认为世界本原是“理”，都强调社会秩序。 ②影响：有助于维护专制统治;压制、扼杀人们的自然欲求;对塑造中华民族的性格起积极影响。异： ①宇宙构成：理学认为宇宙万物是由“理”和“气”两个方面构成的，是客观唯心主义观点;心学则认为“心外无物”“心即理也”，是主观唯心主义观点。 ②道德主张：理学主张人应该以外在的天理为行为规范;心学则主张人应通过内心的自省达到良知。【篇二】（一）汉初的黄老之学 1、出现的社会背景：经济残败，百业待兴，休养生息政策的需要;吸取秦亡的教训。

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岳麓版高中历史教材必修二第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第12课新潮冲击下的社会生活说课稿辽宁省大连二十三中学霍玉侠

各位评委、各位老师：大家好！我是来自大连二十三中学的霍玉侠。今天我说课的题目是《新潮冲击下的社会生活》，我说课的思路如大屏幕所示。 ●说教学理念：新课程理念认为：历史课程要坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。这就要求历史教师要更新教学理念，即：转变教学方式，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提。 ●说课标：对于本课，课标要求是：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；以我国近代报刊、电影为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。根据课标要求，学生应该能讲述近代社会生活变迁的基本史实，理解掌握导致社会生活变迁的主要因素，并形成一定的认识。 ●说学情经过在高一上学期的学习，高一学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。因此，对于他们除了仍然要加强以上这些能力，更重要的是要培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 ●说教材一、教材地位：《新潮冲击下的社会生活》是岳麓版高中历史教材必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的第12课，本单元的前5课是以经济近代化为主线，介绍了西方工业文明的崛起和近代中国经济的发展变化。而近代社会生活的变迁则是西方工业文明冲击和近代中国经济发展变化的结果，是中国近代化的一个重要方面。学习本课有助于学生全面把握中国的近代化进程，深化对已学知识的理解，拓展思维，掌握相关的学习方法，提高历史学习能力，为以后的历史学习奠定基础。二、教学目标的确定以新课程理念为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标（如大屏幕所示）：（一）知识与能力：学生通过搜集、整理相关资料和阅读、分析教材，了解近代人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素，深化对中国近代化进程的认识，提高学生搜集和整理资料的能力和运用相关史料分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生

岳麓版高中历史必修一知识点总结岳麓版高中历史必修一知识点

岳麓版高中历史必修一知识点总结岳麓版高中历史必修一知识点【--高中入团申请书】学习高中的历史，知识的记忆非常关键，课后要把学过的知识复习一遍。还记得必修一学过的哪些知识吗?下面是为大家的高中历史必修一知识点总结，希望对大家有用! 古代希腊罗马政治制度一、希腊的政治制度古希腊民主政治产生的原因：①独特的地理环境与小国寡民的国情;②海外贸易和工商业的发达。城邦的基本特征是：小国寡民和独立自主雅典民主政治的确立历程：梭伦改革——为雅典民主政治奠定基础;克利斯提尼改革——确立雅典民主政治;伯利克里改革——把雅典民主政治推向顶峰。雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治。

雅典民主政治的评价：积极方面：①实行民主政治，社会相对公正一些,有利于社会安定。②促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。③为后来欧美资产阶级建立民主政治提供了一定的借鉴。消极方面：①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权力，真正能够享受到民主的只是少数人，实质是奴隶主阶级的民主。②过于泛滥的民主，容易导致 __主义的泛滥。二、罗马法 1、罗马法 __和发展历程：早期的罗马国家只有习惯法，没有成文法。成文法诞生标志是《十二铜表法》的颁布。公民法：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法万民法：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法”

6世纪，《民法大全》标志罗马法体系的最终完成。 2、罗马法的评价积极方面：①罗马法的制定和实施维系了帝国的统治，稳定了社会秩序。②罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，极大影响了近代欧美资本主义国家的立法司法制度;是近代资产阶级反封建的有力武器。局限性：维护奴隶制度。近代西方资本主义政治制度的确立与发展一、英国革命背景：根本原因：斯图亚特王朝实行专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展过程：1640年英国爆发革命。期间，处死了国王查理一世，成立 __。但斯图亚特王朝复辟。1688年光荣革命，标志英国革命的完成。

高中岳麓版历史必修三笔记说课材料

（岳麓版-必修3）《文化成长历程》一、中国古代思想（一）儒家思想的发展演变 1、春秋战国时期——百家争鸣与产生发展（1）背景政治：周王室衰微，士阶层崛起，分封制崩溃大变革经济：铁器牛耕使用，井田制瓦解百家争鸣思想：私学兴起，文人群体壮大，百家争鸣（2）内容 A、道家：老子——哲学思想：道；辩证法；政治思想：无为而治庄子——齐物逍遥无所恃天与人不相胜 B、墨家：墨子——“兼爱”、“非攻”；“尚力”、“尚贤”、“尚同“；“节用”、“节葬” C、法家：韩非子——法、术、势相结合；君主专制；中央集权；主张变法革新 D、儒家（先秦儒学）：孔子——核心：仁和礼；政治思想：德治；天道观：敬鬼神而远之；教育思想：教学对象；教学方法；学习方法孟子——仁政，“民贵君轻”；性善论；义利观（先义后利）荀子——“天行有常”，“制天命而用之”；性恶论；礼法并施；君舟民水（3）影响 A、诸子百家在众多领域的思想成果，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。（如儒家、道家、法家） B、“百家争鸣”奠定了中国文化的基础，构造了中华民族文化的基本精神。 C、“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动（性质），对当时与日后社会的发展作用巨大。 2、西汉时期：新儒学——确立正统思想（1）背景 A、政治上：政治统一，社会相对稳定，发展大一统事业 B、经济上：封建经济发展 C、思想上：先秦儒学经过改造发展成新儒学；黄老之学不适应现实需要_先秦儒学经过改造发展成新儒学；黄老之学不适应现实需要-------内容；无为而治;地位：汉初的指导思想（2）内容新-------来源：以《公羊春秋》为基础，融合多种学派思想内容：天人感应——基础君权神授——君主统治的合理性；君主权力的有限性——仁政三纲五常——伦理道德标准适应了加强专制主义中央集权的需要（3）措施 A、全面肯定新儒学思想 B、起用文学儒者数百人参与国家大政 C、兴办太学，使天下文士都学儒家经典

岳麓版高中历史必修一教案

岳麓版高中历史必修一课程目标第一单元第一课夏商制度与西周封建知识目标：夏商的政治制度王位世袭制。夏商的中央地方制度概况。西周的宗法制与分封制的内容、关系及其实质、影响。能力目标：探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。情感目标：通过学习早期政治制度的特点探究宗法制与分封制对我国社会发展带来的深远影响，培养学生全面、客观和公正评价历史的能力。教学重点：西周的分封制与宗法制。教学难点：中国早期政治制度的特点及分封制与宗法制的关系。高考考点：分封制与宗法制的内容、作用、影响及之间的关系。易错点：区分宗法制与分封制。第一单元第二课大一统与秦朝中央集权制度的确立知识目标：了解秦的统一过程。皇帝制度和中央政府的确立。郡县制、中央集权制的内容及影响。比较郡县制与分封制的异同、分析巩固统一措施的作用。能力目标：利用阅读历史材料从中获取有效信息的方法，比较分析历史问题。情感目标：认识秦统一在中国历史上的进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。教学重点：秦朝中央集权制度的确立。教学难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响。高考考点：秦朝中央制度的内容与影响。易错点：认识专制主义中央集权制度。第一单元第三课古代政治制度的成熟教学目标：了解汉代、唐朝三省六部制、北宋、元代中书省等政治制度，说明中国古代中央和地方政治制度的演变。掌握中国古代政治制度的特点。了解君权与相权矛盾的发展变化及带来的影响。能力目标：通过对中国古代封建专制主义中央集权及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史问题的能力。情感价值：通过理解从汉到元专制主义中央集权制度对中国封建社会发展的影响体会中华民族管理国家的政治智慧。教学重点：汉至元时期中央集权与君主专制演变的史实。教学难点：中国古代政治制度的特点。高考考点：汉至元时期中央集权与君主专制演变的史实。易错点：区分分封制、郡县制、行省制的特点。第一单元第四课专制集权的不断加强知识目标：废行省、设三司；废丞相，权分六部。明朝内阁制度形成的经过及其发展。掌握清初政治制度的变化；军机处的设置。理解内阁制与宰相制的区别。掌握明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响。掌握古代中国政治制度的演变趋势及其对当时社会所产生的积极作用。能力目标：开展讨论、辩论等教学活动提高学生表达、探究等方面的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。情感目标：认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力学习，培养学生的爱国主义精神。教学重点：明清加强君主专制的措施及其影响。内阁制与宰相制的区别。

岳麓版高中历史教材必修三教学建议

岳麓版高中历史教材必修三教学建议一、课标概说和整合（一）课标概说历史（Ⅲ）历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。本模块的学习要点： 1．中国传统文化主流思想的演变（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 2．古代中国的科学技术与文化（1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。（2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。（3）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。（4）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 3．近代中国的思想解放潮流（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。（2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。（3）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 4．20世纪以来中国重大思想理论成果（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。（2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。

岳麓版历史必修三知识点总结

岳麓版高中历史必修三期末复习提纲必修三复习提纲(1) 中国古代史专题一：中国古代的思想本单元主题：中国传统文化主流思想的演变（儒家思想的产生和发展历程）春秋儒家思想的出现战国孟子荀子发展儒家思想秦朝焚书坑儒西汉“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的统治地位魏晋南北朝儒学危机唐宋后三教合一宋明理学明清对传统儒学的批判一、孔子与老子春秋（一）孔子 1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》 2、学说： ①政治学说：A、“仁”（仁者爱人）B、“礼”（“克己复礼”）C、“为政以德” ②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之” ③教育思想：“有教无类”(影响最深远，打破官教限制) “因材施教” “知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师” 3、历史地位： ①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 ②在世界文化史上具有重要的影响。 ③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有“序”，承认等级制度也阶级压迫。 4.反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏. 5.孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。（“礼”的

观念，德治）春秋（二）老子： 1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》 2、学说： ①哲学思想： A、“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。摒除了天命的绝对权威。 B、辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化； ②政治学说：“无为而治” ，“无事取天下” 3、历史地位： ①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家②对中国文化产生了深远的影响。二、战国时期的百家争鸣（一）百家争鸣的历史背景： 1、(根本原因)生产力发展和社会大变革(时局动荡造成思想和言论的空前自由,) 2、(文化思想)私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才，各学派之间和同一学派的个流派之间的相互斗争和相互斗争。 3、(政治)动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、招揽人才 4、(经济)井田制瓦解 5、（阶级关系）士阶级与新兴地主阶级活跃（二）儒家：孟子和荀子(*他们的学说根本上是为了维护君主统治) 战国1、孟子 ①孟子的思想核心:民本主义 A仁政学说B性善说C义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义； ②历史地位：A《孟子》成为四书之一B他被称为“亚圣” 战国2、荀子 ①荀子的思想： A“天行有常”、“制天命而用之” B、性恶论C 政治思想：“以礼为主，礼法并施” ②荀子思想的历史地位 A、被视作儒家异端 B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响战国（三）墨家

岳麓版高中历史必修三

岳麓版高中历史必修三《孔子与老子》教学设计福建省泉州市南安侨光中学林小静本专题课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣形成的重大意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。其中，本课的课标要求为：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。教材分析：本课内容包括两部分，其一介绍孔子的主要思想主张及其地位；其二介绍老子的主要思想及其地位。层次分明，条理清楚。学情分析：对于孔子和老子这两位思想家，学生在以往的学习稍有涉及，有所了解，但未必有深刻的体会。本课的学习将使学生温故知新，对这两位思想家的主张有较深的理解，领会中国传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。教学目标知识与能力：知道孔子和老子，了解他们的主要思想，了解儒家和道家的形成，理解孔子和老子的思想在中国传统文化史上的地位。过程与方法：通过对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，知道孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子问答，体会孔子的主张和价值；通过对崔英杰案的思考和1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。情感态度价值观：认识儒家的社会责任感和道家的智慧并从中汲取营养；认识孔子和老子的思想的价值。重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧之处及对现实的指导作用教学方法：本课采用体验式学习方法，具体做法是：模拟孔子问答，理解孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统文化的价值；用谈话法了解老子思想，体会其智慧。教学过程：（课前）展示本课相关图片，让学生提前进入学习氛围。（导入）“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。” （新课学习）一、孔子及其思想（一）孔子的主要活动和历史地位通过一组图片了解孔子的主要活动和历史地位。（孔庙、杏坛、牌坊、孔子塑像、周游列国图、讲学图等）如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？（二）孔子的思想教材对孔子的思想学说介绍了几个方面？情境体验：孔子问答（学生模拟孔子及其学生、国君对话） 1．思想体系的核心：“仁”和“礼” 模拟对话樊迟问仁。子曰：“爱人。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“……夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。” “仁”的本质和基本内涵是什么？如何做到“仁”？孔子在什么背景下提出“仁”的学说？ “礼”的学说模拟对话：齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？” 子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

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韶关一中2012届高三历史笔记必修三一、中国古代思想（一）儒家思想的发展演变 1、春秋战国时期——百家争鸣与产生发展（1）背景政治：周王室衰微，士阶层崛起，分封制崩溃大变革经济：铁器牛耕使用，井田制瓦解百家争鸣思想：私学兴起，文人群体壮大，百家争鸣（2）内容 A、道家：老子——哲学思想：道；辩证法；政治思想：无为而治庄子——齐物逍遥无所恃天与人不相胜 B、墨家：墨子——“兼爱”、“非攻”；“尚力”、“尚贤”、“尚同“；“节用”、“节葬” C、法家：韩非子——法、术、势相结合；君主专制；中央集权；主张变法革新 D、儒家（先秦儒学）：孔子——核心：仁和礼；政治思想：德治；天道观：敬鬼神而远之；教育思想：教学对象；教学方法；学习方法孟子——仁政，“民贵君轻”；性善论；义利观（先义后利）荀子——“天行有常”，“制天命而用之”；性恶论；礼法并施；君舟民水（3）影响 A、诸子百家在众多领域的思想成果，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。（如儒家、道家、法家） B、“百家争鸣”奠定了中国文化的基础，构造了中华民族文化的基本精神。 C、“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动（性质），对当时与日后社会的发展作用巨大。 2、西汉时期：新儒学——确立正统思想（1）背景 A、政治上：政治统一，社会相对稳定，发展大一统事业 B、经济上：封建经济发展 C、思想上：先秦儒学经过改造发展成新儒学；黄老之学不适应现实需要_先秦儒学经过改造发展成新儒学；黄老之学不适应现实需要-------内容；无为而治;地位：汉初的指导思想（2）内容新-------来源：以《公羊春秋》为基础，融合多种学派思想内容：天人感应——基础君权神授——君主统治的合理性；君主权力的有限性——仁政三纲五常——伦理道德标准适应了加强专制主义中央集权的需要（3）措施 A、全面肯定新儒学思想 B、起用文学儒者数百人参与国家大政 C、兴办太学，使天下文士都学儒家经典

岳麓版高中历史必修三

岳麓版高中历史必修三《文化发展历程》第一单元第1课适合高二年级1课时一、课标内容分析 1、新课标对本课的具体要求：（1）、了解孔子以及儒家思想的形成和重要意义（2）、知道老子，认识道家思想的重要意义 2、分析新课标：教材是国家课程方案和课标的主要载体，是学生在校学习的主要资源，但不是唯一的资源。因此，教师应创造性地使用教材，灵活地利用教材，使教材成为一种动态的、生成性的资源。在新课程改革中，教材是重要的教育因素。教师不是教教材，而是要用教材教。而学生可以把教材看成是可以自己学习的学材，即学习材料。这不仅是一个教学理念的转变问题，而且是一个教学实践的操作问题。新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。新课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教学设计中要充分体现这些变化与要求。二、教材内容分析（一）地位分析本单元主要介绍中国传统主流思想的演变。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。是本单元的重点。这一课具有引领本单元，乃至本册书的作用。而本课内容相对有一定的难度，如何让学生在刚学文科时就能接受文化史的部分内容，显得至关重要。（二）结构分析：仁者的叮咛（孔子的思想）、智者的低语（老子的思想）（三）教学目标 1、知识技能目标：（是为了让学生学会）识记： ①孔子的主要思想、一些名言及历史地位； ②老子的主要思想、一些名言及历史地位。理解： ①孔子思想的核心部分和保守部分；孔子思想由当时不被重视到成为正统思想的转

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