鬼子来了——日军暴行记(全本)

鬼子来了——日军暴行记（全本）

简介：1937年7月至1945年8月，八年的漫漫长夜、遥遥征程，古老的华夏大地战栗于隆隆的枪炮声中、燃烧于侵略军的"太阳"旗下。鲜血和泪水、不屈和抗争，展示着一个古老民族决不低头的个性，描绘出中国抗日御侮历史的雄壮画卷。一部尘封了60多年的血泪历史再次被一页一页地翻开……

作者：伯夷

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第1章血仇1.第1章血仇（1）

2.第1章血仇（2）

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第2章北平沦陷以后1.第2章北平沦陷以后（1）

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第3章大上海之一角1.第3章大上海之一角（1）

4

第4章日寇在南京的兽行1.第4章日寇在南京的兽行（1）

5

第5章南京日军兽行目击记1.第5章南京日军兽行目击记（1）

2.第5章南京日军兽行目击记（2）

6

第6章敌陷南京时之惨闻1.第6章敌陷南京时之惨闻（1）VIP

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第7章举世震骇·日本刽子手的“杰作”！1.第7章举世震骇·日本刽子手的“杰作”！（1）VIP

2.第7章举世震骇·日本刽子手的“杰作”！（2）VIP

3.第7章举世震骇·日本刽子手的“杰作”！（3）VIP

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第8章紫金山下杀人竞赛1.第8章紫金山下杀人竞赛（1）VIP

9

第9章日军蹂躏无锡！1.第9章日军蹂躏无锡！（1）VIP

10

第10章芜湖屠杀记1.第10章芜湖屠杀记（1）VIP

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第11章江南几个名城的惨状1.第11章江南几个名城的惨状（1）VIP

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第12章我同胞在敌军暴行下的惨剧1.第12章我同胞在敌军暴行下的惨剧（1）VIP

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第13章索钱不得开枪杀人1.第13章索钱不得开枪杀人（1）VIP

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第14章劫后的凤阳城1.第14章劫后的凤阳城（1）VIP

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第15章搜山1.第15章搜山（1）VIP

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第16章三条命1.第16章三条命（1）VIP

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第17章马家围子1.第17章马家围子（1）VIP

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第18章意想不到的残暴1.第18章意想不到的残暴（1）VIP

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第19章沦陷后的安阳1.第19章沦陷后的安阳（1）VIP

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第20章煮脑髓的人1.第20章煮脑髓的人（1）VIP

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第21章吃人肉和烧伤兵1.第21章吃人肉和烧伤兵（1）VIP

2.第21章吃人肉和烧伤兵（2）VIP

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第22章受辱前写给亲人的一封信1.第22章受辱前写给

亲人的一封信（1）VIP

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第23章一个被污少女的血泪自白1.第23章一个被污少女的血泪自白（1）VIP

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第24章敌人在扬州1.第24章敌人在扬州（1）VIP 2.第24章敌人在扬州（2）VIP

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第25章桂林的毁灭1.第25章桂林的毁灭（1）VIP

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第26章死难者1.第26章死难者（1）VIP

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第27章在广州的最后一晚1.第27章在广州的最后一晚（1）VIP

2.第27章在广州的最后一晚（2）VIP

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第28章华北之恐怖1.第28章华北之恐怖（1）VIP

2.第28章华北之恐怖（2）VIP

3.第28章华北之恐怖（3）VIP

4.第28章华北之恐怖（4）VIP

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第29章惨痛的报告1.第29章惨痛的报告（1）VIP

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第30章日寇在广德的惨杀1.第30章日寇在广德的惨杀（1）VIP

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第31章空袭与死亡1.第31章空袭与死亡（1）VIP

2.第31章空袭与死亡（2）VIP

3.第31章空袭与死亡（3）VIP

4.第31章空袭与死亡（4）VIP

5.第31章空袭与死亡（5）VIP

6.第31章空袭与死亡（6）VIP

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第32章回头是岸1.第32章回头是岸（1）VIP

2.第32章回头是岸（2）VIP

3.第32章回头是岸（3）VIP

4.第32章回头是岸（4）VIP

第16课 侵华日军的暴行(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第16课侵华日军的暴行 一、学习目标 列举侵华日军对中国人民犯下的罪行，如南京大屠杀等。 二、学习重点 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 三、自主学习 1．近代日本发动或参与了多次侵华战争，但其中不包括（） A.甲午中日战争 B.八国联军侵华战争 C.全面侵华战争 D.鸦片战争 2. “看那尸山血河般雄壮的，多少烈士用鲜血铸成的钢铁意志，一场场厮杀，一座座丰碑。一时间没有了军阀割据，没有了党派争端，只有民族荣辱和国家兴亡。”以上材料描述的是下列哪一次战争（） A.抗日战争 B.甲午中日战争 C.北伐战争 D.鸦片战争 3. 1937年12月13日，沦陷。国民党政府迁往，作为战时陪都。南京大屠杀日军用了周的时间屠杀中国军民万人以上。这次大屠杀大、众，长，残酷；均为人类文明所罕见。 4. 想一想：在整个全面侵华战争期间，侵华日军对中国人民犯下过哪些滔天罪行？ 四、合作探究 小组讨论 1. 和周围同学组成学习小组先尝试解决在自主学习过程中存在

一，如：这次屠杀有什么特点？从这些滔天罪行史实中可看出日本帝国主义的什么性？ 2. 共同讨论下面的问题 这次侵华战争除了南京大屠杀和“731”部队的细菌实验、毒气战外，你还知道日军哪些暴行吗？你知道这些暴行按照当今国际法规论处是什么罪吗？ 分享交流 1. 展示交流 南京大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。然而近年来日本国内一些人极力否认大屠杀的真实性，日本右翼势力一直在为侵略战争的罪行翻案，如否认南京大屠杀，篡改历史教科书等。日本领导人多次参拜供奉有“二战”战争罪犯的靖国神社，引起了中国人民和亚洲其他国家民人的强烈抗议。请结合所学知识，谈一谈你的认识。 2. 提新问题 通过自学、合作探究，我们解决了本课的许多问题。请再针对本课内容提出一个问题，提升自己的问题意识。此问题可以是本组没有

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近现代史社会实践调查报告,调查报告【精品范文】

近现代史社会实践调查报告,调查报告 近现代史社会实践调查报告 1、新中国建国六十年改革开放三十年以来家乡巨变调研：对新中国成立特别是改革开放以来农村、农业、农民巨大变迁及改革开放伟大革命历史作用的典型调查，也可对比调查社会主义新农村建设和城镇社区发展，为构建社会主义和谐社会献计献策，写出调查报告。 2、某地区红色旅游资源开发与利用的现状调查及分析: 红色旅游不仅是促进旅游业发展和拓展社会经济发展空间的新的增长点，更是爱国主义思想教育和精神文明建设的重要组成部分。如何将地区资源优势化为市场竞争优势，是当今地方经济发展的一个重要课题。可以分析一地区红色旅游资源开发优势和制约因素，并提出发展地区红色旅游的实施战略。 3、革命老区经济社会发展情况调查报告：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。 4、老红军、老革命的真情人生访谈；参观访问长征故地：重新梳理革命历史，挖掘长征精神和内核。审视70年前那群勇

士们创造的奇迹，面对老红军老革命时，我们会扪心自问一下：什么是人类在身处绝境时所表现出来的一种坚忍不拔、顽强不屈的民族精神？什么是人类对信念和理想的执著？什么是坚强、忍耐、拼搏？如何在功利的社会中找回迷茫的自己、如何净化自身……写出访谈录或考察报告。 5、侵华日军暴行调查报告：对当年侵华日军在侵略中国过程中对中国人民所犯下的暴行进行调查，如侵华日军在各地进行的烧杀淫掠暴行、侵略遗留问题、中国人民生命财产损失情况统计、受害者至今生活等情况开展调查，揭露当年日本法西斯所犯下的反人类罪行，激发爱国主义，以铭记历史，开拓未来，写出调查报告。 6、关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研：《中国近现代史纲要》主要是要认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路”。大学生对近代以来历史选择的理解、课程内容认知及接受程度的调查思考。【若选此题，必须要有问卷调查和数据统计】

16.侵华日军的暴行 学案(中华书局版八年级上)

第16课侵华日军的暴行 【学习目标】南京大屠杀 【知识梳理】 1．1937年12月13日，南京沦陷。国民政府迁都重庆。日军占领南京后，进行了长达6个星期的烧、杀、淫、掠，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。杀害我同胞30万人以上。 2．侵华日军在南京制造的大屠杀暴行，其规模之大，受害人之众，持续时间之长，杀人手段之残酷，均为人类文明史上所罕见。 【课堂导学】 1．简述南京大屠杀的性质？ 答：日本侵占中国大片领土，在中国土地上烧杀抢掠、无恶不作，对中国人民犯下滔天罪行，其中最惨无人道的就是南京大屠杀。他们发动战争，屠杀平民和放下武器的战俘，其本质就是反人类、反社会，毫无人道可言。远东国际军事法庭对日本首要战犯进行审判，认定南京大屠杀的暴行是“严格意义上的战争犯罪”。 2．日本国内一些右翼势力分子美化侵略战争，否认南京大屠杀等战争罪行，还篡改中学历史教科书，企图为军国主义翻案。通过学习本课，并结合了解的相关知识，谈谈你的感想？ 答：日本右翼势力的所作所为是为了掩盖南京大屠杀真相，抹杀战争罪行，企图为军国主义翻案，我们要牢记日本侵华战争给中国人民造成的灾难和对日本帝国主义的仇恨，血的教训，永不忘记；同时时刻保持警惕日本军国主义的复活。 3.1938年，一位作家写道：“日本（军队）对待中国大众的行为特点是不会改变的。东京的日本当局……希望这种野蛮行径所产生的压力会使中国人变得道德败坏，以至放弃抵抗。”回答：侵华日军的行为特点是什么？中国人是否如日本当局所愿放弃了抵抗？实际情况又是怎样的？ 答：野蛮与凶残。没有放弃抵抗。激起了中华民族奋起反抗侵略，血战到底的爱国精神。 4．据你所知，除南京大屠杀外，日军在侵华过程中还制造了那些暴行？ 答：①平顶山惨案：1932年9月16日，日本守备队和宪兵队士兵200人在辽宁抚顺平顶山村用6挺机枪集体屠杀村民3千多人，纵火焚毁全村八百多间房舍。②镇江屠城惨案：1937年12月8日，江苏镇江被侵华日军攻陷，日军屠杀当地民众上万人，焚毁房舍16700多间，强奸当地妇女几千人。③潘家戴庄惨案：1942年12月5日，侵华日军在河北滦县潘家戴庄屠杀无辜百姓1280多人，焚毁民舍1000多间。④厂窖惨案：1943年5月湖南境内，畑俊六指挥手下屠杀3万余中国人，强奸当地妇女两千多人。⑤平阳惨案：1943年秋，侵华日军4万余人在河北阜平县平阳村一带进行“扫荡”的87天中，用刀砍、活埋等手段残杀无辜村民700多人，甚至吃被杀者的人心、人肉。 【自主检测】 1. “……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同胞，……三十万冤魂，在地狱里哭泣。”三十万同胞的遇难地点是（ D ） A．东北 B．北京 C．上海 D．南京 2.我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（ C ） A．文学作品中的描写 B．电影片段中的场景 C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片 D．日本的官方言论 3．1937年12月，日军攻陷南京，国民政府被迫迁都至（ C ） Ａ．武汉Ｂ．北平Ｃ．重庆Ｄ．西安 4．南京大屠杀中屈死的中国人达（ B ）

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近现代史社会实践调查报告范文

近现代史社会实践调查报告范文 是XX最新发布的《近现代史社会实践调查报告范文》的详细范文参考文章，感觉很有用处，看完如果觉得有帮助请记得收藏。 1、新中国建国六年改革开放三年以来家乡巨变调研：对新中国成立特别是改革开放以来农村、农业、农民巨大变迁及改革开放伟大革命历史作用的典型调查，也可对比调查社会主义新农村建设和城镇社区发展，为构建社会主义和谐社会献计献策，写出调查报告。 2、某地区红色旅游资源开发与利用的现状调查及分析: 红色旅游不仅是促进旅游业发展和拓展社会经济发展空间的新的增长点，更是爱国主义思想教育和精神文明建设的重要组成部分。如何将地区资源优势化为市场竞争优势，是当今地方经济发展的一个重要课题。可以分析一地区红色旅游资源开发优势和制约因素，并提出发展地区红色旅游的实施战略。 3、革命老区经济社会发展情况调查报告：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。 4、老红军、老革命的真情人生访谈；参观访问长征故地：重新梳理革命历史，挖掘长征精神和内核。审视70年前那群勇士们

创造的奇迹，面对老红军老革命时，我们会扪心自问一下：什么是人类在身处绝境时所表现出来的一种坚忍不拔、顽强不屈的民族精神？什么是人类对信念和理想的执着？什么是坚强、忍耐、拼搏？如何在功利的社会中找回迷茫的自己、如何净化自身……写出访谈录或考察报告。 5、侵华的日军暴行调查报告：对当年侵华的日军在侵略中国过程中对中国人民所犯下的暴行进行调查，如侵华的日军在各地进行的烧杀淫掠暴行、侵略遗留问题、中国人民生命财产损失情况统计、心得体会受害者至今生活等情况开展调查，揭露当年日本法西斯所犯下的反人类罪行，激发爱国主义，以铭记历史，开拓未来，写出调查报告。 6、关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研：《中国近现代史纲要》主要是要认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路”。大学生对近代以来历史选择的理解、课程内容认知及接受程度的调查思考。 一、调查报告的选题要求: 1、学生必须从以上六个选题中选择一个进行调研，具体题目可根据实际情况自行设计。表明选题理由和意义，项目实施方案，实施可行性论证等。

2016年秋八年级历史上册第4单元第16课侵华日军的暴行课后拓展训练题中华书局版

第16课侵华日军的暴行学案 【填空题】 1、1937年12月13日沦陷。国民党政府迁往，把重庆作为战时陪都。 2、南京大屠杀日军用周的时间屠杀中国军民万人 3、特点：大、众，长，残酷；均为所罕见。 4、南京大屠杀给我们的教训是： 5、给我们的启示： 二、解答题： 1、日本国内一些右翼势力分子美化侵略战争，否认南京大屠杀等战争罪行，还篡改中学历史教科书，企图为军国主义翻案。通过学习本课，并结合了解的相关知识，谈谈你的感想？ 2、南京大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。然而今天日本国内一些人极力否认大屠杀的真实性，他们称大屠杀为“二十世纪最大谎言”的事件。你将采用怎样的方法来驳斥他们的谬论，澄清历史事实的真相呢？ 三、拓展延伸： 据你所知，除南京大屠杀外，日军在侵华过程中还制造了那些暴行？ 四．当堂训练 1．1937年12月，日军攻陷南京，国民政府被迫迁都至（） Ａ．武汉Ｂ．北平Ｃ．重庆Ｄ．西安 2. “……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同胞，……三十万冤魂，在地狱里哭泣。”三十万同胞的遇难地点是（）A东北B北京C上海D南京 3.我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（） A．文学作品中的描写B．电影片段中的场景C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片D．日本的官方言论 4．下列有关对南京大屠杀的描述，不正确的是（） A.规模之大 B.受害人之众 C.持续时间之短 D.杀人手段之残酷， 5、被美国成为“中国版《辛德勒名单》”的纪录片《南京》是第一步以外国人的视角回顾南京大屠杀的纪录片，它控诉了哪国侵略者在中国犯下的滔天罪行（） A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 日本 6、1941年在重庆流传的打油诗：“不怕你龟儿子轰，不怕你龟儿子炸，老子们有坚强的防空洞，不怕!不怕你龟儿子凶，不怕你龟儿子恶，老子们总要大反攻，等着!”诗中的“龟儿子”是指（）A．德国侵略者B．美国侵略者C．日本侵略者D法国侵略者 7、阅读下列材料，回答问题材料一：1937年12月，日本《东京日日新闻》以“紫金山下”为题报道如下消息：少尉向井和野田进行砍杀中国人的比赛，看谁先杀满

关于日军侵华暴行的实践调查报告

关于日军侵华暴行的实践调查报告 篇一：近现代史社会实践调查报告 近现代史社会实践调查报告选题 1、南京的民国建筑 2、近代XX的历史文化调查 3、XX近代史上的著名人物 4、侵华日军暴行调查报告。如侵华日军在各地进行的烧杀淫掠暴行、侵略遗留问题、中国人民生命财产损失情况统计、受害者至今生活等情况开展调查。 5、改革开放三十年以来家乡巨变调研：对新中国成立特别是改革开放以来家乡发生的巨大变化进行调研。 篇二：近现代史社会实践调查报告 近现代史社会实践调查报告选题 1、南京的民国建筑（选取其中一个或一类建筑） 2、近代XX的历史文化调查 3、南京非物质文化遗产调查（云锦等） 4、侵华日军暴行调查报告。如侵华日军在各地进行的烧杀淫掠暴行、侵略遗留问题、中国人民生命财产损失情况统计、受害者至今生活等情况开展调查。 5、改革开放三十年以来家乡巨变调研：对新中国成立特别是改革开放以来家乡发生的巨大变化进行调研。

篇三：侵华日军暴行调查报告 侵华日军暴行调查报告 摘要：尊重历史，缅怀先烈，针对1931—1945年侵华日军在中国所犯下的滔天罪行进行调查，写下日军侵华的暴行调查，揭露当年日本侵略者的残忍凶暴，希望这份调查报告能警醒国人，勿忘国耻，铭记历史。题目： 关键字： 正文：侵略屠杀反思勿忘国耻一.日本侵华主要历程 局部侵华：从1931年九一八事变占领中国东北，华北地区日趋殖民化，民族危机加深。 全面侵华：1.标志：1937年7月7日卢沟前事变 2.扩大：日本先后占领平津，广州，武汉 等地，中国失去华北，华中，华南的大片领土。 二．日军侵华的主要暴行 1.发动九一八事变,七七事变，八一三事变??战乱让老百姓苦不堪言，生灵涂炭，军民死伤无数。 2.制造南京大屠杀，肆意屠杀无辜老百姓，南京大屠杀中，被日军屠杀的中国居民和士兵达30万人以上。 3.建立“七三一”部队，在华实施细菌战，用活人做实验，因实验而残害的 中国人达3000多人。日军遗留的化学武器现今再酿 惨剧。

社会实践选题参考

社会实践选题参考 一、校内调查活动 1、我校大学生家庭经济负担状况调研； 2、我眼中的西南科技大学校园文化； 3、西南科技大学毕业生就业状况调查； 4、关于我校××专业就业前景的分析与思考； 5、我校大学生家庭经济负担状况调研； 6、对大学生进行社会主义核心价值体系教育的紧迫性与必要性分析； 7、当前公务员报考热原因剖析； 8、人的全面发展与大学生素质培养调研； 9、开展大学生诚信状况调查； 10、开展公民道德素质状况调查； 11、开展校园文明状况调查； 12、开展道路交通安全意识的调查； 13、寻访扎根基层、农村、边疆默默奉献的优秀校友； 14、参加本院系毕业生质量跟踪调查活动； 15、开展大学毕业生职业道德素质和法律素质的调查； 16、开展大学生婚恋观调查； 17、开展公民法律意识调查； 18、开展青少年违法犯罪情况调查； 19、开展大学生知识产权认知度调查； 20、开展公民食品卫生安全意识调查；

21、开展校内学校学风，上网状况，勤工俭学，课桌文化，考证等级等调查。 二、社会参观、考察 1、参观革命前辈故居或革命陈列馆； 2、感悟长征-----寻访长征足迹和革命前辈； 3、参观城市农民工子弟学校； 4、参观爱国名人故居或陈列馆； 5、寻访制造业“中国品牌”； 6、参观高新科技企业； 7、寻访扎根基层、农村、边疆默默奉献的优秀校友； 8、走访监狱，感悟荣辱； 9、走访政协委员； 10、走访学校所在地仲裁、调解机构； 11、红岩英魂长驻---重庆渣滓洞集中营； 12、小平的足迹---四川广安考察； 13、史无前例的故事---长征路上话长征； 14、亚洲第一电视城---四川绵阳； 15、万紫千红---西部民俗文化； 16、伟人故里，烈士陵园，博物馆，革命纪念馆等参观活动； 17、历史文物和遗迹参观； 18、历史教育基地参观； 三、校外调查

2011榆林火车时刻表(新路线)[1]

2011榆林火车时刻表（新路线） 2011年1月11日零时起，正式运行 榆林火车站始发列车： 1、榆林（始发站）——延安——上海（到达站） 榆林（快速 K8163次）8:00开车，11:47到达延安，延安（快速K559次）12:40开车，次日14:35到达上海。 途经站点：榆林——绥德——子长——延安——西安——渭南——灵宝——三门峡——洛阳——郑州——开封——商丘——徐州——蚌埠——南京——镇江——常州——无锡——苏州——昆山——上海 2、榆林（始发站）——西安（到达站） 榆林（快速K8157/6次）20:00开车，次日6:12到达西安。（原来是17:54开车，次日6:12到达西安） 途经站点：榆林——米脂——绥德——清涧——子长——延安北——延安——富县东——蒲城东——阎良——三原——咸阳——西安 3、榆林（始发站）——西安（到达站） 榆林（普客7005次）7:20开车，20:20到达西安。（原来8:00开车，21:25到达）途经站点：榆林——闫庄则——鱼河——镇川——米脂——绥德——田庄镇——清涧——子长——蟠龙镇——延安北——延安——甘泉北——甘泉——道镇——富县——明义沟——督河村——洛川——弥家河——黄陵——刘家沟——生芝渠——贺家河——蔡河——张家船——狄家河——洞子崖——韩家河——坡底村——苏家坡——孙镇——杜赵——蒲城——集北——钟家村——张桥——新丰镇V场——临潼——西安榆林火车站过往列车： 1、包头（始发站）——榆林——北京西（到达站） 包头（直快K1117/6次）17:10开车，21:45到达榆林，21:49榆林开车，次日11:58到达北京西。 途经站点：包头——榆林——绥德——吕梁——汾阳——清徐——太原——阳泉北——石家庄北——晋州——辛集——衡水——肃宁——任丘——霸州——黄村——北京西 2、包头（始发站）——榆林——邯郸（到达站） 包头（快速K219/8/9次）19:24开车，23:57到达榆林，0:10榆林开车，次日11:09到达邯郸。 途经站点：包头——榆林——绥德——吕梁——文水——太原——阳泉北——石家庄——邢台——邯郸 3、呼和浩特（始发站）——榆林——西安（到达站） 呼和浩特（快速K1673次）21:35开车，次日5:05到达榆林，5:09榆林开车，13:50到达西安。 途经站点：呼和浩特——察素齐——包头东——包头——榆林——米脂——绥德——延安——蒲城东——西安 4、包头（始发站）——榆林——西安（到达站） 包头（快速K1675次）14:45开车，19:41到达榆林站，19:47榆林开车，次日6:02到达西安。 途经站点：包头——榆林——米脂——绥德——清涧——子长——延安北——延安——甘泉北——富县东——蒲城东——张桥——西安 5、包头——榆林——太原 包头（直快2863/2次）21:47开车，次日2:23到达榆林站，2:25榆林开车，8:15到达太原 途经站点：包头——榆林——绥德——吴堡——吕梁——汾阳——文水——交城——

南京师范大学附属中学高三地理模拟试卷200645

★4月5日前绝密 南京师范大学附属中学 2006年高考模拟试卷南京师大附中江宁分校 地理 第Ⅰ卷(选择题共70分) 一、选择题(共70分)(请把正确答案的代号用2B铅笔填涂在答题卡上) (一)单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。 荒漠是自然界中的一种植被景观，荒漠化是由于气候变化和人类活动在内的种种因素造 成的一种土地退化。据此回答1—2题。 1．下列荒漠的分布与其主要成因的对应关系中，不．正确的是 A．南美大陆南端东岸地区的荒漠——地形 B．阿拉伯半岛上的荒漠——副热带高气压带和信风带控制 C．南美西海岸热带荒漠逼近赤道地区——地形 D．我国塔里木盆地中的荒漠——深居内陆 2．我国塔里木盆地地区，防治荒漠化的切实可行措施是 A．大面积植树造林B．建设以绿洲为中心的防护体系 C．扩大绿洲农业的种植面积D．改变农业耕作制度 读图1“我国7年后部分行业就业人数增长情况预测”回答3—4题。 1 3．我国当前下列行业中就业人数最多的是 A．纺织业B．服务业 C．服装业D．精密仪器制造业 4．为缓解严峻的就业形势，今后我国扩大劳动就业的主要出路在于 A．完善就业服务体系，保障劳动者的劳动权

B．根据我国国情，加快发展第二产业 C．坚持科教兴国，发展高科技产业 D．调整产业结构，优先发展服装业、纺织业 5．下列有关自然现象的叙述，正确的是 A．京九铁路沿途植被景观的变化以水份为基础 B．珠穆朗玛峰南坡的自然带比北坡多是因为南坡的降水多 C．从乌鲁木齐到连云港植被景观的变化属地带性现象 D．塔里木盆地边缘绿洲的形成主要是因为土壤较肥沃 工业旅游指是一些工业企业利用其自身厂区、生产线、生产工具、劳动对象和产品以及独特制造工业流程、工人工作生活场景等为主要吸引物，组织有兴趣的游客参观、体验的一种别具特色的旅游项目。据此做6—7题。 6．工业旅游的兴起，说明现代旅游具有 A．旅游主体的大众化特点B．旅游方式的多样性特点 C．旅游内容的多样性特点D．旅游空间的扩大化特点 7．工业旅游发源于法国，其传播到中国的过程属于文化的 A．迁移扩散B．等级扩散C．刺激扩散D．传染扩散 读我国某地区7月份等温线分布图（图2），回答5—9题。 8．按气温分布一般规律，A、B两点相对高度 （H）为（单位：米） A．1666＜H＜2000 B. 2666＜H＜3000 C. 2666＜H＜4000 D. 1666＜H＜2666 9．塑造该地区地貌的外力作用主要是 A. 风化作用 B. 风力作用 C. 流水作用 D. 冰川作用 图2 据中国地震台网测定，2005年10月08日北京时间11时50分36秒，巴基斯坦发生了里氏7.8级地震。震中坐标：北纬34.4度，东经73.6度，位于巴控克什米尔地区。据此回答10—11题。 10．地震发生时，震中所在地的区时是

侵华日军暴行总录

侵华日军暴行总录 望都县薛庄惨案薛庄是一个仅有80余户的小村。1939年10月30日夜，八路军清苑支队至薛庄村宿营，被日军闻知。次日拂晓，日伪军共700余人，包围了薛庄。清苑支队仓促应敌，与日伪军展开了激烈的拼搏战。战斗一直打到中午，清苑支队终因寡不敌众阵亡过半，余者弹尽负伤被俘。日伪军将百余名被俘人员和该村30余名青壮年串绑在一起，用绳子抽、棍棒打、枪托戳，逐个严刑逼供，但直至次日上午10时，他们得到只是我军民的横眉冷对和愤怒的唾驾声。日伪军便将我百余名战士和30余名村民排成队，用机枪扫射，为不使一个漏掉，又用刺刀逐个挑了一遍，然后将尸体垛起来，浇上汽油，放火焚尸。这次惨案，我清苑支队200余名被俘指战员，除有两名十六七岁的小战士被村民认做儿子得以幸存外，其余均为国捐躯，该村30名青壮年村民也惨遭杀害，并被烧毁房屋77间。(胡可欣、郭德录)饶阳县影林惨案自从日军于1939年2月侵占了饶阳县以后，影林村人民在**的领导下即建立了抗日民主政权，组织了游击组，多次袭击日军，成为日军的心腹大患。12月20日，驻守饶阳县城的日军，纠集了安平县日军150人，伪军400多人，严密地包围了影林村，在各个要道口都架起了机关枪、迫击炮。村长尹玉庆发现敌情后，马上敲响了报警的大钟，并组

织游击组掩护村民突围。日军把村边的柴草垛全部点着，同时打炮开枪，从四面八方向村内冲来。他们不分男女老幼，见人就杀。村长尹玉庆在掩护村民们突围时被杀死。60多岁的老人何文立、13岁的少年郭盼也惨遭杀害。游击组长曹凤栓被日军用刺刀挑死，开膛剖腹，挖出心肝，惨不忍睹。日伪军挨户搜查，逼着人们到东十字街开会，四周和高房上架起机枪。他们把50多名青壮年捆绑起来严刑拷打，曹瑞、刘进生等17人惨遭杀害，30多人被打伤。还有57人被抓到饶阳县城内。日伪军对他们施以压扛子、灌凉水、烙铁烫等酷刑，其中八人被杀害。影林惨案中日伪军共杀害影林村徒手百姓25人，打伤80多人。村中财产损失不计其数。(纪学德)河间县翟生村惨案1939年期间，贺龙将军率领的八路军一二O师对河间一带的日军予以沉重的打击，日伪军龟缩于据点之中，只能对据点周围及公路两侧的村庄进行烧杀抢掠。12月24日，盘踞小店村据点的日军中队长北桥带日伪军百余人突然包围了翟生村，进村后即四处放火，村中顿成一片火海。与此同时，他们驱赶村民到村西土地庙前，对面架起三挺机枪，一日军翻译手拿一白本点名叫出72人，然后用绳子将他们绑串起来押回小店据点。到据点后，又从中叫出32人，逐个进行拷打审讯。次日，日军抓来民夫在小店村西王家坟挖了两个大深坑。晚上，这32人被带到大坑边，其中26人被推入坑中，随后日伪军便向坑中投掷手榴

【范文】近现代史社会实践调查报告

近现代史社会实践调查报告 、新中国建国六十年改革开放三十年以来家乡巨变调研：对新中国成立特别是改革开放以来农村、农业、农民巨大变迁及改革开放伟大革命历史作用的典型调查，也可对比调查社会主义新农村建设和城镇社区发展，为构建社会主义和谐社会献计献策，写出调查报告。 2、某地区红色旅游资源开发与利用的现状调查及分析:红色旅游不仅是促进旅游业发展和拓展社会经济发展空间的新的增长点，更是爱国主义思想教育和精神文明建设的重要组成部分。如何将地区资源优势化为市场竞争优势，是当今地方经济发展的一个重要课题。可以分析一地区红色旅游资源开发优势和制约因素，并提出发展地区红色旅游的实施战略。 3、革命老区经济社会发展情况调查报告：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。 4、老红军、老革命的真情人生访谈；参观访问长征故地：重新梳理革命历史，挖掘长征精神和内核。审视70年前那群勇士们创造的奇迹，面对老红军老革命时，我们会扪心自问一下：什么是人类在身处绝境时所表现出来的一种坚

忍不拔、顽强不屈的民族精神？什么是人类对信念和理想的执著？什么是坚强、忍耐、拼搏？如何在功利的社会中找回迷茫的自己、如何净化自身……写出访谈录或考察报告。 5、侵华日军暴行调查报告：对当年侵华日军在侵略中国过程中对中国人民所犯下的暴行进行调查，如侵华日军在各地进行的烧杀淫掠暴行、侵略遗留问题、中国人民生命财产损失情况统计、受害者至今生活等情况开展调查，揭露当年日本法西斯所犯下的反人类罪行，激发爱国主义，以铭记历史，开拓未来，写出调查报告。 6、关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研：《中国近现代史纲要》主要是要认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路”。大学生对近代以来历史选择的理解、课程内容认知及接受程度的调查思考。【若选此题，必须要有问卷调查和数据统计】 一、调查报告的选题要求: 1、学生必须从以上六个选题中选择一个进行调研，具体题目可根据实际情况自行设计。表明选题理由和意义，项目实施方案，实施可行性论证等。 2、学生从授课老师或学习委员处拷贝下载《思想政治理论课社会实践教学项目登记表》撰写社会调查报告。调查

侵华日军暴行调查报告

题目：侵华日军暴行调查报告 摘要：尊重历史，缅怀先烈，针对1931—1945年侵华日军在中国所犯下的滔天罪行进行调查，写下日军侵华的暴行调查，揭露当年日本侵略者的残忍凶暴，希望这份调查报告能警醒国人，勿忘国耻，铭记历史。 关键字：侵略屠杀反思勿忘国耻 正文：一.日本侵华主要历程 局部侵华：从1931年九一八事变占领中国东北，华北地区日趋殖民化，民族危机加深。 全面侵华：1.标志：1937年7月7日卢沟前事变 2.扩大：日本先后占领平津，广州，武汉等地，中国失去华北，华中，华南的大片领土。二．日军侵华的主要暴行 1.发动九一八事变,七七事变，八一三事变……战乱让老百姓苦不堪言，生灵涂炭，军民死伤无数。 2.制造南京大屠杀，肆意屠杀无辜老百姓，南京大屠杀中，被日军屠杀的中国居民和士兵达30万人以上。 3.建立“七三一”部队，在华实施细菌战，用活人做实验，因实验而残害的 中国人达3000多人。日军遗留的化学武器现今再酿

惨剧。 4.实行“三光”（烧光，杀光，抢光）政策，见人则杀，见物则抢，无法带走 之物则烧。把无数的城市和农村变成了废墟，无数的财富宝藏被洗劫一空，无数 的生灵遭涂炭。 5.侵华日军丧失人性，对沦陷区实施残暴统治，人民群众备受折磨，许多老百姓惨遭杀害。 6.穷凶极恶的日军对我八路军敌后抗日革命根据地展开反复的大扫荡，开展大清乡运动，由于始终找不到对付八路军敌后游击战的有效方法，相反，在八路军的广泛打击下不断遭受损失，便迁怒于人民群众，无数无辜百姓，革命志士遭受残害。 三．日本侵华战争罪行与战争遗留问题 其对历史问题上，主要造成其原则问题上发生较大的意见，是有关于日本媒体在谈到历史问题时，经常使用“历史牌”这个词。所谓“牌”，无非是用来讨价还价的筹码。而日本媒体这一用词的选择，其深层意思甚至更糟，它含有敲竹杠的工具之意。严肃的历史问题就这样被日本传媒转化为“历史牌”。日本传媒这样做的后果是什么？其实质将直接影响中日的关系发展，吴学文先生在书中介绍说：“有些日本人

《侵华日军的暴行》教学设计

第16课侵华日军的暴行 教学目标： 1、知识目标：了解南京大屠杀，“731”部队和毒气战，汪伪政权对民族抗战的破坏。 2、能力目标：指导学生收集并运用信息驳斥日本历史教科书歪曲南京大屠杀真相的谬论，培养运用史料分析问题的方法与能力。 3、情感目标:通过了解日本在侵华战争中队中国人民所犯下的罪行，激发学生憎恨战争，热爱和平的情感。 教学重点：南京大屠杀。 教学难点：日本军国主义的基本特征，导致日军灭绝人性的原因。 教学方法：图片展示法，问题讨论法，合作探究法。 教学过程： 一、南京大屠杀 （一）图画引导复习导入 问题1、观察油画：《南京大屠杀》，提问：你看到了什么？这幅油画反映了哪一历史事件？【设计意图】通过观察油画的画面和标题，感受南京大屠杀的惨烈，创设历史情景，使学生进入新课学习。 （二）分析概括：什么是南京大屠杀？ 问题2、学生阅读课本内容，结合展示的一组图片，然后概括什么是南京大屠杀？ 指导学生阅读课本——展示图片——展示的史料——播放视频资料：《南京大屠杀》片段。【设计意图】通过阅读，观看文字，图片，视频等资料，培养学生分析，概括，表达历史问题的能力。 （三）原因探究 问题3、通过以上文字，图片，视频等资料，探究为何日军在南京大屠杀中会如此灭绝人性？（突破难点）（教师首先向学生解析日本军国主义的本性与本质） 本性——→野蛮性、残暴性；本质——→反人类、反社会、毫无人道 【设计意图】培养学生解析历史问题的方法，提高通过现象概括本质的能力。 问题4、学生阅读“思考与讨论”，教师引导介绍日本右翼分子否认南京大屠杀和美化侵略的相关资料，探究为何会发生扭曲史实的现象？ 今天日本国内一些右翼势力美化侵略战争的表现？ （1）篡改历史教科书； （2）否认南京大屠杀； （3）参拜靖国神。

从南京 到 上海 的动车车次

从南京到上海的车次：查询全部车次 查询返程列车:上海→南京 车次始发站-到达站发时-到时运行时间参考票价 D3040/D3037动车组南京南-上海虹桥12:01-14:04 2小时6分硬座96软座116硬卧中0软卧下0 D3048/D3045动车组南京南-上海虹桥15:36-17:35 2小时1分硬座96软座116硬卧中0软卧下0 D3066/D3063动车组南京南-上海虹桥17:33-19:52 2小时21分硬座-软座-硬卧中-软卧下- D33动车组南京南-上海虹桥16:33-18:27 1小时56分硬座-软座-硬卧中-软卧下- D5461/D5464动车组南京南-上海虹桥17:01-19:14 2小时21分硬座-软座-硬卧中-软卧下- D5465/D5468动车组南京南-上海虹桥17:45-20:01 2小时18分硬座-软座-硬卧中-软卧下- D5484/D5481动车组南京南-上海虹桥14:25-16:42 2小时19分硬座-软座-硬卧中-软卧下- G109高速动车南京南-上海虹桥12:52-14:12 1小时22分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G115高速动车南京南-上海虹桥14:01-15:29 1小时30分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G121高速动车南京南-上海虹桥15:07-16:20 1小时15分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G123高速动车南京南-上海虹桥15:24-16:45 1小时23分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G137高速动车南京南-上海虹桥17:14-18:35 1小时23分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G141高速动车南京南-上海虹桥18:19-19:39 1小时22分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G143高速动车南京南-上海虹桥18:31-19:50 1小时21分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G165高速动车南京南-上海虹桥22:13-23:27 1小时16分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G211高速动车南京南-上海虹桥16:06-17:25 1小时21分硬座135软座230硬卧中0软卧下0 G7005高速动车南京-上海09:00-10:19 1小时19分硬座140软座220硬卧中0软卧下0 G7009高速动车南京-上海11:00-12:39 1小时39分硬座140软座220硬卧中0软卧下0 G7013高速动车南京-上海13:00-14:38 1小时38分硬座140软座220硬卧中0软卧下0 G7015高速动车南京-上海14:00-15:36 1小时36分硬座140软座220硬卧中0软卧下0 G7019高速动车南京-上海16:00-17:27 1小时27分硬座286软座453硬卧中0软卧下0 G7023高速动车南京-上海20:00-21:39 1小时39分硬座140软座220硬卧中0软卧下0 G7041高速动车南京-上海06:00-07:43 1小时43分硬座140软座220硬卧中0软卧下0 G7043高速动车南京-上海06:20-08:17 1小时57分硬座140软座220硬卧中0软卧下0 G7055高速动车南京-上海10:22-12:20 1小时58分硬座140软座220硬卧中0软卧下0

近代史社会实践作业纲要

《中国近现代史纲要》社会实践教学大纲 理论联系实际是思想政治理论课程教学重要环节，也是《中国近现代史纲要》课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课程改革、提高教学实效的重要环节。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”为此，上海建桥学院思想政治理论教学部《中国近现代史纲要》教学组，特制订实践教学大纲，以规范《中国近现代史纲要》的实践教学。 一、实践教学目的和要求 （一）实践教学目的 1. 本大纲以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，适应改革开放，建立社会主义市场经济体制和新世纪对人才培养的要求，总结《中国近现代史纲要》课教育教学经验，使实践教学规范化、制度化。并不断探索，不断完善。 2. 制订本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《中国近现代史纲要》课实践教学水平和质量，提高《中国近现代史纲要》课教学的针对性和实际效果以培养全面发展的高素质人才。 3. 以中共中央宣传部、教育部关于《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及设置“05方案”新方案为依据，充分利用主渠道、主阵地进行教学，同时深化课堂教学改革，强化实践教学环境，全面提高教学质量和教学水平。 4. 在《中国近现代史纲要》课程实践教学中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 （二）实践教学的要求 1. 根据设置思想政治理论课程新方案和教改意见，新的教学计划和教学大纲，具体修订实践教学办法和教案。 2. 实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作，密切配合有关部门开展相应的实践活动。 3. 《中国近现代史纲要》教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。 二、实践教学的指导思想和基本原则 《中国近现代史纲要》课教学有其特殊性，它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。《中国近现代史纲要》实践教学应突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。实践性教学本身并不等同于实践本身。因此，也不能忽视感受知性认识所具有的实践性。如通过观看相关的影视资料从中了解中国的国情，中国社会主义现代化建设的过去、现状，具体的，整体的，完全有可能获得同参观、访问相同或相近的效果。在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则：

中国近现代史纲要》社会实践调查报告的选题

《中国近现代史纲要》课程 社会实践调查报告的选题 1、新中国建国六十年改革开放三十年以来家乡巨变调研：对新中国成立特别是改革开放以来农村、农业、农民巨大变迁及改革开放伟大革命历史作用的典型调查；也可对比调查社会主义新农村建设和城镇社区发展，为构建社会主义和谐社会献计献策，写出调查报告。 2、某地区红色旅游资源开发与利用的现状调查及分析: 红色旅游不仅是促进旅游业发展和拓展社会经济发展空间的新的增长点，更是爱国主义思想教育和精神文明建设的重要组成部分。如何将地区资源优势化为市场竞争优势，是当今地方经济发展的一个重要课题。可以分析一地区红色旅游资源开发优势和制约因素，并提出发展地区红色旅游的实施战略。 3、革命老区经济社会发展情况调查报告：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动当地经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。 4、老红军、老革命的真情人生访谈；参观访问长征故地：重新梳理革命历史，挖掘长征精神和内核。审视70年前那群勇士们创造的奇迹，面对老红军老革命时，我们会扪心自问一下：什么是人类在身处绝境时所表现出来的一种坚忍不拔、顽强不屈的民族精神？什么是人类对信念和理想的执着？什么是坚强、忍耐、拼搏？如何在功利的社会中找回迷茫的自己、如何净化自身……写出访谈录或考察报告。 5、侵华日军暴行调查报告：对当年侵华日军在侵略中国过程中对中国人民所犯下的暴行进行实地调查，如侵华日军在中国各地进行的烧杀淫掠暴行、侵略遗留问题、中国人民生命财产损失情况统计、受害者至今生活等情况开展调查，揭露当年日本法西斯所犯下的反人类罪行，激发爱国主义，以铭记历史，开拓未来，写出调查报告。 6、家乡英雄模范对地区社会辐射影响的考察：结合历史和时政，考察英模人物对当地政治、经济和文化等影响，写出调查报告。 7、大学生成才观念及其影响的历史考察：以史为鉴，考察分析近代以来历史人物以及当代英杰，分享他们成才成功的经验与人生启示，写出调查报告。 8、关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研：《中国近现代史纲要》主要是要认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，“了解国史、