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6.4密度知识的应用

6.4密度知识的应用
6.4密度知识的应用

盱眙县第三中学有效教学目标导学案(教师用)

为了测定牛奶的密度,将一袋牛奶倒入烧杯中,

,然后将其中部分牛奶

倒入量筒,量筒示数如图所示。再测出剩余牛奶和烧杯

,体

,它的体积将_______ 三个相同的杯子内盛有质量相同的煤油、水和盐水,则液面最高;若三个杯子中盛有体积相同的这三种液体,则质量最

)如图甲所示,)小明纠正了错误,天平平衡时,右盘中所加砝码和游码的位置

密度知识的应用(6.1--6.4)

2019~2020学年度第二学期 八年级物理校本练习15 密度知识的应用(3) 一、选择题 ()1.物理学是一门实验性很强的基础科学,同学们正确使用仪器的技能是做好物理实验的基础,下列操作正确的是 A.使用量筒测水的体积读数时,视线应该与液面最高处相平 B.用温度计测量液体温度,可以将温度计从液体中取出再读数 C.用刻度尺测量长度,应让整刻度线对准被测物体的一端 D.用托盘天平测量物体质量过程中,发现横梁不平衡时可调节平衡螺母 ()2.已知冰的密度为0.9×103 kg/m3,一定体积的水凝固成冰后,其体积将 A.增加 1 10 B.减少 1 10 C.增加 1 9 D.减少 1 9 ()3 0℃、1标准大气压下部分物质的密度(千克/米3) 水 1.0×103冰0.9×103 水银13.6×103干松木0.4×103 酒精0.8×103铜8.9×103 煤油0.8×103铝 2.7×103 A.不同物质的密度一定不同B.固体物质的密度一定比液体物质大 C.同种物质的密度一定相同D.质量相同的实心铜块和铝块,铜块的体积较小 ()4.关于物质的密度,下列说法中正确的是 A.某种物质密度是这种物质单位质量的体积 B.密度是物质本身的一种属性 C.将一杯水等分成两杯,则每个杯中水的密度都为原来的一半 D.根据ρ=m/V,可知ρ与m成正比,ρ与V成反比 ()5. 水是一种资源,也是一种能源。古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石:冬季,在白天给石头打一个洞,再往洞里灌满水并封实,待晚上降温,水结冰后石头就裂开了(冰的密度比水的小)。下列有关说法正确的是 A.石头裂开后密度减小B.石头裂开后密度增大 C.该方法利用水结冰后质量变大,体积增大而使石头裂开 D.该方法利用水结冰后质量不变,体积增大而使石头裂开 ()6. 要想一次量出密度为0.8×103kg/m3、质量为100g的煤油的体积,有下面四种量筒可供选用,比较合适的是 A.量程为250 mL,分度值为5 mL。B.量程为50 mL,分度值为1 mL C.量程为100 mL,分度值为2 mL D.量程为1000 mL,分度值为10 mL ()7.比较下列三个密度的大小:1.5t/m3、1.5kg/dm3、1.5g/cm3 A.1.5t/m3最大B.1.5kg/dm3最大C.1.5g/cm3最大D.一样大 ()8.有A、B两个实心球,A球的质量是B球质量的4倍,A球的体积是B球体积的2倍,那么A球的密度是B球密度的 A.2倍B.1倍C.1/2倍D.1/4倍 ()9.医院里有一只氧气瓶,容积是10dm3,里面装有密度为2.5kg/m3的氧气,某次抢救病人用去了5g氧气,则瓶内剩余氧气的密度为() A. 1kg/m3 B. 2kg/m3 C. 2.2kg/m3 D. 2.5kg/m3 ()10.把一金属块浸没在盛满酒精的杯中.从杯中溢出10g酒精.若将该金属块浸没在盛满水的杯中.则从杯中溢出的水的质量 A.大于10g B小于10g C.等于10g D.无法确定

密度知识的应用》学案2新人教版

密度知识的应用》学案2新人教版 1、会查密度表,知道运用密度可以鉴别物质。 2、能运用密度的公式计算、分析、解决简单问题。课前准备: 1、复习回顾:(1)、对于同种物质而言,其质量与体积的比值是的,不同物质的质量与体积的比值是的。这个比值反映了物质的一种特性,为了表示不同物质的这种特性,物理学中引入了这个概念。(2)、密度与质量、体积之间的关系可用公式表示为,其中质量用表示,体积用表示,密度用表示。这个公式还可以变形为和。(3)、在国际单位制中,密度的单位 是,密度的单位还有,它们之间的关系是1g/cm3= kg/m31ml= cm3合作探究: 一、会查密度表活动一:阅读课本 96、97页常见固体、液体、气体的密度思考下列问题:(1)纯水的密度是多少?它表示的物理意义是什么?(2)冰、空气的密度各是多少?它们的物理意义各是什么?(3)通过阅读密度表,你一定还有所发现,请说说看。 二、应用密度知识鉴别物质活动二: 1、思考:怎样判断金牌是不是纯金的?将你的方法与同学交流。我的方法:

2、如果测得这个金牌的质量是89g,体积大约是10cm3,请你判断它是不是纯金的?写出计算过程。(注意解题格式要规范,可参考P97例题) 3、小结:应用密度知识鉴别物质的方法:想办法测出物体的和,根据公式计算出它的,通过查密度表,就可以知道这是哪种物质了。 三、应用密度知识估测物体的体积、估测一些庞大物体的质量活动三: 1、请同学们完成实验:实验一: 只用天平“称”出小钢勺的体积利用的公式:实验数据:计算过程:实验二:只用量筒“量”出烧杯中水的质量利用的公式:实验数据:计算过程:小结:如果已知某个物体的质量和它的密度可以根据公式计算它的体积如果已知某个物体的体积和它的密度可以根据公式计算它的质量拓展延伸:①请同学们计算我们教室内空气的质量大约有多少,写出计算过程。(教室长10m,宽6m,高3m)②我们人的密度跟纯水的密度差不多,你能算出自己的体积大约有多大吗?课后作业:查阅资料,了解密度知识在生产、生活和科学研究中有哪些应用。

沪科版八年级物理上册《密度知识的应用》教案

第四节密度知识的应用 教学目标 1.会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 2.培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.探究同种物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 4.培养学生认真求实的科学态度,培养学生的科学精神。 5.通过了解密度知识在生活、生产中的应用,感受物理知识在解决实际问题中的价值。 教学重、难点 利用密度知识分析和解决实际问题。 教具准备 教学过程 复习提问 1、什么是物质的密度?怎样计算物质的密度?表达式如何? 注意:正确理解密度公式 (1)明确密度ρ、质量m、体积V的关系,同一种类物质m和V的比值不变即ρ相同,不同种类物质的ρ一般不同。 (2)ρ=m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式,某一种物质的ρ与m及V无关。物质的密度由物质的种类(本身特性)决定。 2、密度的国际单位是什么?水的密度是 1.0×103kg/m3,它表

示。 说明:密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的。国际单位制中,质量的单位是千克(kg),体积的单位是立方米(m3),密度的单位就是千克每立方米(kg/m3)。如果质量单位用克(g),体积单位是立方厘米(cm3),则密度的单位就是“克每立方厘米”(g /cm3)。关系:1 g/cm3=1.0×103kg/m3 新课教学 一、常见物质的密度 1、密度表: 找出最大密度的物质?最小密度的物质?同种物质,状态变了,其密度是否变化了?说明它们表示的物理意义。(特别强调:记住水的密度) 2、物质密度的一些规律: (1)不同的物质密度一般不同; (2)同一种物质不同状态,密度可能不同(例如水); (3)气体的密度要比固体、液体的密度小得多。 二、密度知识的应用 密度是反映物质特性的物理量,物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质,人们往往感觉密度大的物质“重”,密度小的物质“轻”一些,这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。 1、鉴别物质:密度是物质的特性之一,不同物质密度一般不同,可用密度鉴别物质。(密度公式ρ= m/V)

密度知识的应用(1)

《密度知识的应用》的教案 江苏省海安县城南屮学于晓梅 (第一课时) 教学目标:1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2、学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方 法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 3、通过探究活动学会测量固体的密度。 教学重点:量筒的使用和固体密度的测量。 教学难点:固体密度的测量 教学器材:量筒、天平、水、小金属块、金属螺母、细针、石蜡、细线等 教学过程: 一、引入课题 师:小刚的自行车上有许多螺母,请你帮他设计一个方案,鉴别一下这些螺母是用什么材料制成的? 由此引出课题并板书一一密度知识的应用 二、新课教学 师:金属螺母的体积无法直接用刻度尺测量,我们应当如何解决这一问题? (一)量筒的使用 (1)让学生观察实物的基础上,通过阅读课本,先回答课本中提出的儿个有关问题。 (2)动手操作,学习使用量筒测量液体和不规则小块固体体积的方法。 (3)学生讨论得出适量水的标准。 对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题: (1)如何用量筒测量密度小于水的不规则物体(石蜡)的体积?

111此引出“针压法”和“悬垂法”测量密度小于水的不规则物体的体积方法。(2)如何用量筒测出粉末状物体(如细沙)的体积? 在此基础上,学生动手操作,学习使用量筒测量石蜡和细沙的体积。 师:刚才我们已学会了量筒测体积的方法。那你打算怎样进行金属螺母密度的实验?由此引入: (二)金属螺母密度的测量 (1)学生设讣实验所需原理、实验的器材; (2)学生设计并交流实验所需的实验步骤; (3)学生设讣并交流实验所需记录数据的表格; (4)小组进行实验测量金属螺母的密度。 (5)交流所测得的金属螺母的密度。并进行判断这种金属螺母可能是山什么物质组成的? 三、知识巩固 (1)如何测量石蜡密度呢?写出实验原理、器材、记录数据的表格和实验步骤。(2)小组进行实验测石蜡的密度。 四、布置作业:WWW P14 1、2

《密度知识的应用》习题4

课外学习 1. 小华将橡皮头放进盛有水的量筒里,依据量筒里水的休积变化,测得橡皮头的体 积,此测量方法是 A. 直接测量 B. 间接测量 C. 控制变量 D. 放大测量 2. 气体打火机是日常生活重要的火源。使用过程中,打火机里气体的体积_____ 质量 _______ ,密度_________ (选填“增大”、“减小”或“不变”)。 3. 小明在爸爸的帮助下,通过实验测得家里的水缸能装0.36m3的水。 (1)小明从密度表查得冰的密度是0.9 x 103kg/m3,则满水缸里的水全部结成冰后, 冰的质量是 ________ kg,冰的体积是____________ m3. (2)_______________________________________ 推算冰的体积所用的物理公式是____ ,所要识记的密度值是 ______________________________ (3)小明通过观察发现,水缸里的水凝固时,总是从水面开始,试分析其原因: (4)____________________________________________________ 冬天室外的水管或水缸会发生破裂的原因是 _____________________________________________ (填写序号)。 A.水的凝固点较低 B. 水凝固时体积增大 C.水是热的不良导体 D. 水凝固时放出热量 4. 小华测量不规则小石块的密度,实验过程如下: A. 用细线将石块拴好,轻轻放入量筒内的水中,测出水 和石块的总体积V i。 B. 计算石块的密度。 C. 往量筒中倒入适量的水,测出水的体积V2。 D. 用天平称出小石块的质量m O (1) ________________________________________________ 按正 确的实验过程帮助小明排列实验序号________________________ (2)测量小石块质量时,当右盘

密度知识的应用

密度知识的应用 篇一:密度知识的应用 第四节:密度知识的应用 【课标要求】 :能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 【学情分析】 本节在学习质量、密度概念的基础上,学习测量物质的密度。学 习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次接触,解题的规范性较差,需要反复强调。 【教学目标】 1、知识和技能: (1)、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义; (2)学会测量液体密度的方法; (3)、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 2、过程与方法: (1)通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法; (2)通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。 3、情感态度价值观: (1)培养学生认真求实的科学态度,培养学生的科学精神。

(2)、通过测石块的密度,体验科学探究带来的乐趣。 【重点难点】 : 1、重点:用天平和量筒测不规则物体的密度。 2、难点:测密度时,如何安排实验步骤,才能减小误差。 【课前准备】 多媒体、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线 【教学过程】 (一)、引入新课 活动1:如何鉴别戒指是否是纯金的?引导学生思考讨论引人课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。 (二)、新课教学 1.可以用来鉴别物质 实验讨论: (1)、如何设计实验方案? (2)、怎样才能测出石块的密度?依据什么原理? (3)、需要测哪些物理量?测各物理量的仪器? 设计并进行实验,归纳实验步骤: (1).用调好的天平称出石块的质量m. (2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V1; (3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2; (4). 石块的密度??m

密度知识的应用

京翰教育2014-2015学年寒假一对一课程讲义 八年级物理---密度知识的应用(习题) 一、鉴别物质(原理:____________________) 例题:第十届全运会纪念币的质量是16.1g ,体积是1.8cm 3,它可能是什么制成的? 二、间接测量物体的质量(原理:____________________) 例题:市场上出售的一种食用调和油,瓶上标有“5L ”字样。已知瓶内调和油的密度为0.92x103kg/m 3,求:瓶内调和油的质量? 三、间接测量物体的体积(原理:____________________) 例题:若人的密度和水差不多,一个质量是50kg 的中学生,他整个身体的体积大约是多少? 四、比值问题 例题:甲乙两个实心球体积之比是4:3,密度之比是1:2,则其质量之比是______________ 练习①甲乙两个实心球体积之比是1:3,质量之比是4:9,则其密度之比是______________ ②甲乙两个实心球密度之比是2:3,质量之比是10:9,则其质量之比是______________ 五、质量相同比体积 体积相同比质量 例题: 质量相同,体积从大到小的顺序:________________________ 体积相同,质量从大到小的顺序:________________________ 练习: ①质量相同,体积从大到小的顺序:________________________ 体积相同,质量从大到小的顺序:________________________ ②a 、b 、c 是三个完全相同的烧杯,将质量相等的酒精、硫酸、盐水分别倒入三个烧 杯中,问:a 、b 、c 各装的是什么:________________________ c b a 铅11.3g/cm 3铜8.9g/cm 3银 10.5g/cm 3铁7.9g/cm 3盐水 1.03x103kg/m 3酒精 0.8x103kg/m 3 硫酸 1.8x103kg/m 3

第四节 密度知识的应用

第四节密度知识的应用 知识点1常见物质的密度 1.一些故事影片中常有这样的镜头:高墙倒塌压在众人(演员)身上,造成人员受伤。但在实际拍摄中,倒塌的高墙并不会伤害演员,砌成这种高墙的物块最有可能是() A.泥土砖块B.金属块 C.泡沫塑料块D.水泥砖块 2.小明同学阅读了下表后,归纳了一些结论,其中正确的是() A.不同物质的密度一定不同 B.固体物质的密度一定比液体物质的大 C.同种物质的密度一定相同 D.质量相同的实心铜块和铝块,铜块的体积较小 知识点2密度知识的应用 3.100 cm3的水凝固成冰后,下列关于冰体积的说法正确的是() A.等于100 cm3B.小于100 cm3 C.大于100 cm3D.无法确定 4.一把汤匙的质量是18.4 g,体积是8 cm3,则根据如下密度表,可以知道做成这把汤匙的材料可能是() A.铝B.铜C.铁D.陶瓷

5.为防止燃气泄漏造成危险,可在家中安装报警器,当报警器接触到一定量的泄漏气体时,会发出响声。有位同学家中所使用的燃料是天然气,试判断报警器应安装在图5-4-1中________(选填“A”或“B”)所示位置,简述你的判断理由:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 图5-4-1 6.近期黄金价格见涨,为了满足人们的需求,某银行发行了纯金制造的纪念币,每枚质量为38.6 g,则每枚纪念币的体积为________________m3。(ρ金=19.3×103 kg/m3) 7.如果砖的密度是2×103kg/m3,一块砖的体积是1.4×103cm3,那么一辆能装载4 t 货物的汽车最多能运________块砖。 8.小宁参加全省心算比赛荣获铜牌,他想知道这块奖牌是否由纯铜制成。于是他用天平和量筒分别测出该奖牌的质量和体积为28.8 g和4 cm3,并算出奖牌的密度为________ g/cm3。小宁通过查密度表知道,铜的密度为8.9×103 kg/m3,由此他判断该奖牌________(选填“是”或“不是”)由纯铜制成的。 9.小英去小店买米酒和酱油,店主用竹筒状的容器来量取,如图5-4-2所示,但量取相同质量的米酒和酱油所用的容器是不一样的,下列说法不正确的是() 图5-4-2 A.图乙系列是量取米酒的容器系列 B.质量相同的米酒的体积大于酱油的体积 C.米酒的密度小于酱油的密度 D.米酒的密度大于酱油的密度 10.密度知识与生活联系非常紧密,下列关于密度的一些说法中正确的是() A.1 kg冰与1 kg水的密度相等 B.乒乓球不慎被挤瘪但无破损,球内气体密度变大 C.为减轻质量,比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造 D.节日放飞的气球可以飘在空中,是因为气球内部气体的密度比空气大 11.水是一种资源,也是一种能源。古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石:冬季,在

密度知识应用练习题及答案

6.4 活动:密度知识应用交流会 一、单选题: 1、密度,以下说法正确的是() A.物质的体积越大,密度越小 B.物质的质量越大,密度越大 C.物质的密度与质量成正比,与体积成反比 D.密度是物质的特性,与质量和体积的大小无关 2、一枝粉笔用掉了一半,剩下的一半与原来的相比() A.质量减小,密度不变B.质量不变,密度减小 C.质量不变,密度不变D.质量减小,密度减小 3、把一个金属块放入盛满酒精的杯中时,从杯中溢出酒精10克,若将该金属块放入盛满水的杯中时,从杯中溢出水的质量是(=0.8克/厘)() A.15克B.10克C.12.5克D.8克 4、物体甲的体积是物体乙的体积的3倍,把它们两个分别放在天平的左、右盘里,天平恰好平衡,物体甲的密度为,物体乙的密度为,则有() A.B.C.D. 5、浓硫酸与蒸馏水配制成充电硫酸溶液的密度为1.28×103千克/米3,而购回的浓硫酸密度是1.84×103千克/米3,那么在配制这种电解液时,浓硫酸和水的比例关系是() A.质量比2∶1 B.质量比3∶1 C.体积比1∶3 D.体积比1∶2 6、有空心的铜球、铁球、铅球各一个,体积和质量都相等,将其空心部分都装满水后,质量最大的球是() A.铜球B.铁球C.铅球D.无法判断 7、A、B、C三种物质的质量跟体积的关系如图所示,由图可知()

A.ρA>ρB>ρC,且ρC>ρ水 B.ρA>ρB>ρC,且ρA>ρ水 C.ρA<ρB<ρC,且ρC>ρ水 D.ρA<ρB<ρC,且ρA>ρ水 二、填空题: 8、在三个同样的容器中,分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体,其中_______ 的质量最小. 9、质量是1千克的酒精,用容积为500的瓶子__________只,可以装下。() 10、1kg水需用容积至少为________mL的瓶子才能盛下. 11、将体积相同的甲、乙、丙三种液体混合,已知甲液体的密度为1.55×千克/,乙液体的密度为1.75×千克/,混合后液体的密度是1.6×千克/,则丙液体的密度为__________千克/. 12、一个合金块,测得它的密度是4.5×,把它分成相等的两块,则每小块的质量是原来的________倍,每小块的密度是原来的________倍. 13、体积相等的铁块和铝块放在天平上,可以看出它们的质量是不相等的,铁块的质量____,铝块的质量_____.(填“大”或“小”) 14、一块体积为0.7的石块质量是1820千克,在国际单位制中,这块石块的密度是________千克/.它的单位读作________. 15、质量分别为2千克和1千克的甲、乙两铅块,它们的体积比=______;它们的密度比=_______. 16、在一次矿王开采中,施工人员挖掘到一金属块,为鉴定其为何种物质,人们用天平测

八年级物理全册 第5章 第4节 密度知识的应用学案 沪科版

第四节密度知识的应用 【学习目标】 1.了解一些常见物质的密度的大小。 2.正确理解密度是物质的一种特性,能运用密度鉴别物质。 3.学会用密度知识分析和解决问题的方法。 行为提示: 1.认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词标出来。 2.创设情景,导入新课。 知识链接: 为了准确鉴别物质的种类,需要综合考虑物质的密度、气味、颜色、透明度、硬度、导热性、导电性、可燃性等物质性质,而不是简单地利用密度进行鉴别。 方法指导: 解涉及多个物理量的计算题,应设法利用图、表,理清物理量之间的关系,进而找到解题的公式和方法。密度计算题中常隐含的三个条件:质量不变,如水结冰问题;体积不变,如瓶子问题;密度不变,如样品问题。 情景导入生成问题 自学互研生成能力 知识板块一常见物质的密度 自主阅读教材P96~97的内容,独立思考并完成: 1.对密度表的理解: (1)物质不同,密度一般不同; (2)一般情况下金属的密度较大,气体的密度较小; (3)不同物质的密度可能相同,如酒精和煤油; (4)物质相同,状态不同,密度就不同,如冰和水。 2.有一个金属块,从外观上很难认出是哪种金属,现测得它的体积和质量分别为5.40cm3、48g,通过下表可

以鉴别出组成该金属块的物质是(B)

物质 铅 铝 铜 铁 密度/(kg·m -3) 11.3×103 2.7×103 8.9×103 7.9×103 A.铝 B .铜 C .铅 D .铁 知识板块二 密度知识的运用 自主阅读教材P 97~98的内容,独立思考并完成: 3.一铁球的质量是2.2kg ,体积是0.4×10-3m 3,试鉴定此球是空心的还是实心的。(ρ铁=7.9g/cm 3) 解:方法一:比较密度法。铁球密度:ρ=m V = 2.2kg 0.4×10-3m 3=5.5×103kg/m 3,因为 5.5×103kg /m 3 <7.9×103kg/m 3,所以铁球是空心的。 方法二:比较质量法。若铁球是实心的,则铁球的质量:m =ρV =7.9×103kg/m 3×0.4×10-3m 3=3.16kg ,因为3.16kg>2.2kg ,所以铁球是空心的。 方法三:比较体积法。铁的体积:V =m ρ= 2.2kg 7.9×103kg/m 3≈0.28×10-3m 3<0.4×10-3m 3 ,所以铁球是空心的。 独立完成知识板块一、二,教师巡视,根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识模块一、二,其他同学补充或纠错。 各小组展开对问题的探究活动,各抒己见,动手解答,组长整理结,准备代表小组展示讨论结果,教师选择组在全班进行展开讲解。师生共同评估,得出一致性的结论。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了什么知识? 2.我掌握了哪些研究方法? 3.我还存在的疑惑是什么?4.一个空瓶子的质量是150g ,当装满水时,瓶和水的总质量是400g ;当装满另一种液体时,瓶和液体的总质量是350g 。已知水的密度为1.0×103kg/m 3,则: (1)这个瓶子的容积是多少? (2)液体的密度是多少? 解:(1)1.0×103kg/m 3=1.0g/cm 3, 瓶中水的质量m 水=400g -150g =250g , 瓶子的容积V = m 水ρ水=250g 1.0g/cm 3=250cm 3 ; (2)瓶中液体的质量m 液=350g -150g =200g , 液体的密度ρ液=m 液V =200g 250cm 3=0.8g/cm 3。 1.对学 分享独学1~4题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。 2.群学 小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的问题内容进行小组 内 的 交 流 讨 论

第五章 第四节密度知识的应用

第五章、第四节密度知识的应用班级姓名 一、学习目标: 1、了解常见的物质的密度,能总结出固体、液体、气体不同状态密度的特点。 2、会应用密度公式及变形公式解决与密度方面有关的习题。 3、能根据密度知识鉴别不同物质,培养同学们的综合应用能力。 二、学习引导: 1、认真阅读导学案,结合课文了解本节课要学习的主要知识。 2、理解密度公式和变形公式的应用,在解题的过程中逐渐领会密度公式的应用及解题方法。 3、找出本节课的难点和重点,课堂上可以有方向的探讨和询问。 二、知识点: 1、了解常见的固体的密度、液体的密度、气体的密度(见表)找出大小特点。 2、利用密度公式解题,利用变形公式求质量或体积(ρ=m/V) 3、利用密度知识鉴别物质。(m=Vρ)(V=m/ρ) 三、活动过程: 1、细心阅读常见固体、液体、气体的密度表,记住水的密度ρ水=kg/m3= g/cm3 2、看看密度比水小的固体有哪些?气体的密度值有什么特点?ρ玻理=(2.4~2.8)x103kg/m3 的含义。密度相同的物质常见的有哪些? 3、据不同物种密度不同求密度鉴别物质:小华有个金属项链,小玲想知道是什么金属制成的,她用天平称出项链质量为126g用量筒测出体积为12cm3,该项链是什么金属制成的?已知:m=126g V=12cm3 求:ρ= ? 解:ρ=m/v=126g/12cm3=10.5g/cm3=10.5x103kg/m3查表得硬的密度是10.5x103kg/m3 所以得出这条项链是银制的 答:项链是银制成的 4、据公式v=m/ρ计算物体体积:包公祠门前,有座大石狮,称其质量为40.5t,小明想知道石狮的体积,他取相同的小石块27g测出体积为10cm3,由此可计算石狮的体积为多少?已知:m=40.5t=40.5x103kg m1=27g V1=10cm3 求:V狮=?解:先求石狮密度:ρ狮=ρ1=m1/V1=27g/10cm3=2.7g/cm3=2.7x103kg/m3 V狮=m/ρ狮=40.5x103kg/2.7X103kg/m3=15m3 答:石狮的体积为15m3 5、通过计算物体的密度、质量、体积来判断物体是否空心:有一铁球质量2730g,体积为400cm3,通过计算说明该铁球是空心还是实心的。若是空心的空心部分体积多少? (ρ铁=7.9x103kg/m3) 已知:m球=2730g V球=400cm3ρ铁=7.9x103kg/m3=7.9g/cm3 方法一:求ρ球=? 解法一:ρ球=m球/V球=2730g/400Ccm3=6.825g/cm3<7.9g/cm3 所以得到球是空心的 方法二:求m铁=? 解法二:m铁=V球xρ铁=400cm3x7.9g/cm3=3160g>m球=2730g 所以球是空心的 方法三:V铁=? 解法三:V铁=m球/ρ铁=2730g/7.9g/cm3=345.6cm3

密度知识的应用教案

第四节:密度知识的应用 【课标要求】:能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上,学习测量物质的密度。学习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次 接触,解题的规范性较差,需要反复强调。 【教学目标】1、知识和技能: (1)、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义;(2)学会测量液体密度的方法; (3)、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 2、过程与方法: (1)通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法; (2)通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。 3、情感态度价值观: (1)培养学生认真求实的科学态度,培养学生的科学精神。 (2)、通过测石块的密度,体验科学探究带来的乐趣。 【重点难点】: 1、重点:用天平和量筒测不规则物体的密度。 2、难点:测密度时,如何安排实验步骤,才能减小误差。 【课前准备】 多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线【教学过程】 (一)、引入新课 活动1:如何鉴别戒指是否是纯金的?引导学生思考讨论引人课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。(二)、新课教学

1.可以用来鉴别物质 实验讨论设计: (1)、如何设计实验方案? (2)、怎样才能测出石块的密度?依据什么原理? (3)、需要测哪些物理量?测各物理量的仪器? 设计并进行实验,归纳实验步骤: (1).用调好的天平称出石块的质量m. (2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1; (3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V 2; (4). 石块的密度1 2V V m -=ρ (利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表,是否是纯金的。) 活动2、用天平和量筒测量盐水的密度. (1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m; (2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V; (3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m 1; (4).盐水密度V m m 1-=ρ 想一想:(1)、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏

密度知识的应用练习题及答案

密度知识的应用 [沪科粤教版§5.3内容] 一、单选题: 1、密度,以下说法正确的是() A.物质的体积越大,密度越小 B.物质的质量越大,密度越大 C.物质的密度与质量成正比,与体积成反比 D.密度是物质的特性,与质量和体积的大小无关 2、一枝粉笔用掉了一半,剩下的一半与原来的相比() A.质量减小,密度不变B.质量不变,密度减小 C.质量不变,密度不变D.质量减小,密度减小 3、把一个金属块放入盛满酒精的杯中时,从杯中溢出酒精10克,若将该金属块放入盛满水的杯中时,从杯中溢出水的质量是(=0.8克/厘)() A.15克B.10克C.12.5克D.8克 4、物体甲的体积是物体乙的体积的3倍,把它们两个分别放在天平的左、右盘里,天平恰好平衡,物体甲的密度为,物体乙的密度为,则有() A.B.C.D. 5、浓硫酸与蒸馏水配制成充电硫酸溶液的密度为1.28×103千克/米3, 而购回的浓硫酸密度是1.84×103千克/米3, 那么在配制这种电解液时, 浓硫酸和水的比例关系是() A.质量比2∶1 B.质量比3∶1 C.体积比1∶3 D.体积比1∶2 6、有空心的铜球、铁球、铅球各一个,体积和质量都相等,将其空心部分都装满水后,质量最大的球是() A.铜球B.铁球C.铅球D.无法判断 7、A、B、C三种物质的质量跟体积的关系如图所示,由图可知() A.ρA>ρB>ρC,且ρC>ρ水 B.ρA>ρB>ρC,且ρA>ρ水 C.ρA<ρB<ρC,且ρC>ρ水 D.ρA<ρB<ρC,且ρA>ρ水

二、填空题: 8、在三个同样的容器中,分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体,其中_______ 的质量最小. 9、质量是1千克的酒精,用容积为500的瓶子__________只,可以装下。 () 10、1kg水需用容积至少为________mL的瓶子才能盛下. 11、将体积相同的甲、乙、丙三种液体混合,已知甲液体的密度为1.55×千克/,乙液体的密度为1.75×千克/,混合后液体的密度是1.6×千克/,则丙液体的密度为__________千克/. 12、一个合金块,测得它的密度是4.5×,把它分成相等的两块,则每小块的质量是原来的________倍,每小块的密度是原来的________倍. 13、体积相等的铁块和铝块放在天平上,可以看出它们的质量是不相等的,铁块的质量____,铝块的质量_____.(填“大”或“小”) 14、一块体积为0.7的石块质量是1820千克,在国际单位制中,这块石块的密度是________千克/.它的单位读作________. 15、质量分别为2千克和1千克的甲、乙两铅块,它们的体积比=______;它们的密度比=_______. 16、在一次矿王开采中,施工人员挖掘到一金属块,为鉴定其为何种物质,人们用天平测量其质量为0.29千克,用量筒测其体积为15厘米3,你能鉴别其可能是________,若将这金属块移到月球上去,则它的质量为________,密度为________. 三、计算题: 17、铁球的质量是1.95千克,体积是0.5×,问此铁球是空心还是实心的? 18、一台拖拉机,耕一亩地需要消耗0.8千克的柴油,发动机油箱容积为250升,耕完250亩地油箱内装的柴油是否够用?() 19、有一铜球,体积是20,质量为89克,问此球是空心还是实心的?若是空心的, 在其空心部分铸满铝,球体的总质量是多少?(=8.9,= 2.7). 四、实验探究题:

苏科版第六章第四节密度的应用

鞍湖实验学校八年级物理教案主讲人:张保卫 课题:第六章第四节密度的应用第一课时 教学目标: 1.知识和技能 (1)理解密度的概念,用密度知识鉴别物质 (2)通过用量筒测液体和固体的体积,用实验方法测出液体和固体的密度 进一步巩固物质密度的概念; (3)尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象; (4)学会量筒的使用方法。 2.过程与方法: (2)通过探究活动学会测量液体和固体的密度,学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法; 3.情感态度与价值观: (1)通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,培养学生实事求是的科学态度; (2)鼓励学生积极参与探究活动;密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识; 教学重点和难点: ●重点:是测量液体和固体的密度。 ●难点:是测量液体和固体的密度 关键点:通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。 教具和学具: 学具:学生每两人一组,每组所配实验器材为:一架天平(砝码),一只量筒,盛水的烧杯,系了细线的螺母,盐水,水。 教学过程: 一、引入新课 复习:什么是物质的密度?计算密度的公式是什么?要求出物质的密度要知道哪些量? 出示一个小螺母和一杯盐水,指出用天平可以称出螺母与盐水的质量,但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒的使用方法。 二、教学过程 1、量筒的使用方法 介绍量筒和量杯,mL是体积单位“毫升”的符号,1mL=1cm3。 那么1L=____mL=____dm3 提问:量筒或量杯使用时怎样放?怎样读出液体的体积? (1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳 (2)读数时社,视线要与筒内或杯内液体液面相平, (如:测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟凹液面的底部齐平;

苏科版第六章第四节密度的应用习题课

鞍湖实验学校八年级物理教案主讲人:薛书连 课题:第六章第四节密度的应用习题课第一课时 教学目标: (1)理解密度的概念,用密度知识鉴别物质 (2)尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中与密度有关的物理现象;教学重点和难点: ●重点:密度知识解决简单的问题 ●难点:密度知识解决简单的问题 教学过程: 一、引入新课 (1)利用密度知识求物体质量 公式:由ρ=m/v得m=ρv可算出质量。 其中物质的密度可以查密度表,而体积如果没有直接给出,可以通过测量的方法得出,如果是规则的物体,可用体积公式求出来。 (2)用密度知识求物体的体积 公式:由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积。 (3)利用密度知识鉴别物质。 公式:ρ=m/v。 二、教学过程 【例题选讲】 1、密度的定义及单位:铝的密度是 2.7×103kg/m3,表示的物理含义是,将铝块切去1/3,剩余部分的密度是,合g/m3 2、测固体密度:小明测定铁块密度的数据记录表格如下,结合图所示情况,完成表格. 3. 测液体密度下表是甲乙两同学在天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案.

采用方案A 测出的ρ 盐水的值较准确,这是因为方案B 中,物理量 的测量值误差较大,使得ρ盐水的值偏 (选填"大"或"小"). 4、小红在海边拾到一块漂亮的小石块,她想测出小石块的密度。小红利用一架托盘天平、一个烧杯、适量的水和细线设计了一个测量小石块密度的实验方案,以下是她设计的部分实验步骤,请你按照小红的实验思路,将实验步骤补充完整。 (1) 用调节好的天平称出小石块的质量1m ; (2)在烧杯中注入适量的水,用天平称出烧杯和水的总质量2m ; (3)___________________________ ___________________ ___________________________________________,在天平右盘添加适量的砝码,移动游码,天平平衡后,砝码与游码的总示数为3m ; (4)已知水的密度水ρ,利用上述测量出的物理量和已知量计算小石块密度石ρ的表达式为:石ρ=____________________________________________________。 【反馈练习】 1.下列关于密度的说法,正确的是( ) A 一滴水的密度小于一桶水的密度 B 因为铝比铁轻,所以铝的密度小于铁的密度 C 液体的密度一定小于固体的密度 D 密度是物质的一种特性 2.甲乙两实心物体的质量之比为5:2,密度之比为3:1,则甲乙两物体的体积之比为( ) A 15:2 B 10:3 C 15:10 D 5:6 3.如图所示,三个相同的烧杯,分别装有质量相同的酒精、水、盐水,则装酒精的是( ) A 甲 B 乙 C 丙 D 无法判断 甲 乙 丙 4.某量筒内盛有一定质量的水,将一只体积为12cm3的铁块与一块塑料块绑在一起放入量筒内,水面由28ml 升到了60ml 处,已知塑料块的质量为18g,在塑料块的密度为 ( ) A 0.36×103kg/m3 B 0.64×103kg/m3 C 0.9×103kg/m3 D 1.8×103kg/m3 5.一空瓶质量为50g,装满水后的总质量为250g,装满油后的总质量为210g,在油的密度为_______kg/m3 6.已知ρ铁<ρ铜<ρ铅,用铁、铜、铅制成的三个质量、体积相同的空心球,其中空心部分最大的是______,最小的是_______. 7.将质量为54g 的铝块,轻轻放入盛满水的杯子中,溢出水的质量为20g,若放入盛满酒精的杯子中溢出酒精的质量为______ 8.一只茶壶装满水时,水的质量为2kg,若用它去装酒精,最多能装______kg 9.体积为35cm3,质量为79g 的空心铁球,若在中空部分装满水,则铁球的总质量为多少? 三、小结 四、作业 五、教后感

密度知识的应用图文稿

密度知识的应用 文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

密度知识的应用 【教学目标】 1.能用密度公式进行有关的计算. 2.能用密度知识解决简单的实际问题. 3.培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力,运用数学知识解决物理问题的能力. 4.通过解题培养学生的抽象思维能力. 5.培养学生规范解题,认真细致的良好行为习惯. 6.通过公式变形及计算题规范格式的学习,培养学生认真做作业,以形成整洁、规范的作业习惯,以美的作业给人以享受. 【教学重点】掌握密度公式的两个变形公式的应用 【教学难点】进行公式变形 【教学用具】投影仪、投影片 【课时安排】1课时 【教学过程】 一.引入新课 首先提出几个有趣的实际问题,让学生思考解决的办法,调动学习的积极性.

如:1.怎样鉴别戒指是不是纯金的怎样知道矿石可能是什么物质组成的2.怎样知道一块很大的长方形碑石的质量怎样知道教室内空气的质量3.怎样知道一个不规则的钢零件的体积怎样知道一大卷细铜丝的长度等等.然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题.把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中. 二.新课教学 1.可以用来鉴别物质 要鉴别某一物体是什么物质组成的,我们需要知道各种物质的密度是多少,教材中给出了一些物质的密度,请同学们打开书,看一下三个表有什么不同各有什么特点 2.求质量 体积很大的长方形花岗岩石碑,质量很大,无法直接用秤称量,怎样才能知道它的质量呢让学生说出他们想出的办法.然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求.如何求需要先知道哪些量如何才能得到这些量 由密度公式,可以得出,从式子中可以知道,用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量.这样对一些体积庞大的物体,质量不便测量.可以测量出它的体积,从密度表中查出它的密度,最后计算出它的质量. 也就是说用密度知识可以求质量. 3.求体积 密度公式还可以变形为,如果我们知道了物体的质量、密度,可以求体积,比如有的物体、体积不规则,不便于直接测量,可以测出它的质量,从密度表中查出它的密度,最后计算出它的体积. 4.讲解例题 例题:有一个体积是的钢球,它的质量是316g,这个铜球是空心的还是实心的?

,密度知识的应用

,密度知识的应用 教学目标知识目标 1.能用密度公式进行有关的计算. 2.能用密度知识解决简单的实际问题. 能力目标 1.培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力,运用数学知识解决物理问题的能力. 2.通过解题培养学生的抽象思维能力. 德育目标 1.培养学生规范解题,认真细致的良好行为习惯. 2.培养学生克服困难,解决疑难问题的良好品质. 3.通过公式变形及计算题规范格式的学习,培养学生认真做作业,以形成整洁、规范的作业习惯,以美的作业给人以享受.教学建议 教材分析 这一节主要是运用密度知识解决实际问题,使学生学会灵活运用知识,教材首先提出了三个实际问题,让学生思考,激发学习的积极性,并

把学生引向运用密度知识去解决实际问题,使学生初步感觉到密度知识很有用处,能解决很多问题.然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度,给出了一些物质的密度表.再以提出的三个问题为线索,讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法.教材注意启发学生自己去解决问题,而不是—一给出解答,以利于学生动脑思考,独立地解决问题,培养能力.最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法. 教法建议 本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式,可采用自学、讨论、示范的方法. --示例 一.教材重点与难点分析 1.通过公式,培养学生运用数学知识解决物理问题的能力.在物理学习中,经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证,但是应注意,用数学方法来解决物理问题必须要受到物理概念与物理规律的制约.分析问题的物理过程、物理意义,弄清各物理量间的关系,明确公式的物理意义及其适用范围,是运用数学知识解决物理问题的基础,而且在运用数学知识解决物理问题时,一定

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