罗伯特·凯塞《约克·伊万斯今夜值班》阅读

罗伯特·凯塞《约克·伊万斯今夜值班》阅读约克·伊万斯今夜值班

罗伯特·凯塞

在德国对英国狂轰滥炸的时候，人们很少有可能想起伊万斯，更不会在他那瘦削的胸膛上挂一枚奖章，即使在他死后也不会。

他绝不会在一次在低沉的鼓声和嘶哑的喇叭声中进行的殡仪中接受人们的致敬。事实上，人们很可能不会为他举行葬礼。

战争打响之前，伊万斯没有做过任何足以使自己为人所知的事情。他在码头上

千过活，那里尘土飞扬，对他的肺部很有影响。战争后期，为招募新兵进行的体格检查并不十分严格。尽管如此，由于视力差和其他缺陷，人们拒绝他入伍。

后来，他成了一名防空民防人员。他接受了一年训练，学习如何戴防毒面具，

如何让昏倒的妇女苏醒过来，怎样把行人引导到最近的防空洞等等。在训练中，他表现平常。

这一天夜间，约克伊万斯值班。过去一个月中，他几乎每夜都要值班，因为

每夜都有空袭警报。

那天夜间11时，他打电话给民防指挥中心，报告说他看到远处有一处亮光。

伊万斯的长官听说是伊万斯，就漫不经心地说，那是有人抽雪茄烟，不过烟火

太亮罢了。

伊万斯守护在郊区某地一个公用电话间旁，敌人轰炸城区时，这里也挨过炸弹。

当一枚大炸弹丢下来时，他没有来得及离开。这个炸弹没有爆炸，对此，伊万斯开始蛮高兴。过了一会儿，伊万斯想到他应当去看看这枚炸弹，看后，他才恍然大悟。

原来，这不是哑弹。在受训期间，他看过不少图片和图表，他知道，这是一枚定时炸弹，而且是一枚大号的。

几分钟之后，他把这一切报告给了上司。

“炸弹在哪里?

”上司问道。

“在街心花园里。”伊万斯答道。

上司命令说：“把无关的人赶走，把附近住宅里的人撤光，让行人不要靠近! ”

“是，先生!

”伊万斯说。

我们也许有必要在这里解释一下什么是定时炸弹。

因而腐蚀的速度，可以定在1

分钟到1 个月之间。最后，当金属被穿透、酸液滴到

雷酸汞引信上时，就会把炸弹引爆。

伊万斯遵照命令行事。在不到1 小时内，他把附近几户人家撤走。在这以后，

他坚守在岗位上疏导行人。

早上7

时以前，行人不多。在这以后，上班的工人和各种行人成群结队而至，

有的步行，有的骑自行车，有的乘汽车。

在连续遭到轰炸的地区，有这样一种荒唐的现象，那就是人们对可能造成严重

伤亡的事情，反而非常好奇。

突然，伊万斯发现他一个人得干两个人的事。这枚炸弹落在两条街的交叉口上，

使四个方向的行人受到威胁。

伊万斯想尽一切办法解决这个难题。他把炸弹后面100 多码的地方用绳子拦了

起来，然后，他把自己的岗位移到十字路口的中间。

有数以百计的行人听到他说：“此处有定时炸弹，请走开，请走开。”他们走

开了。

从这里路过的人中有一位是附近圣公会教堂的神甫。这位神甫描述了伊万斯生

命最后一刻的最生动的情况。

神甫说：“他几乎完全没有必要用手指炸弹在哪里，炸弹就在他身后的草坪上。

很明显，他了解这是多么危险。他的面色苍白、憔悴，但是，从他的声音中人们听

不到丝毫的颤抖。我永远忘不掉这个场面：他吹哨子，呼喊着，要人们离开。从心

理学的角度看，他像中世纪的麻风病人，呼喊着‘避开我，避开我! ’我要他用绳

子把大街拦起来，然后自己撤离。但是，他却对我说：‘我的任务是留在这里。请

走开吧，不要给别人树立坏榜样。’于是，我只得走开，到电话间打电话向有关方

面求助。”

9

时10分，炸弹爆炸了，把地面炸了一个大坑，伊万斯连尸骨也没有留下。

（选自《西方新闻作品选读》）

（1）新闻有关内容分析概括，最恰当的两项是（）（5分）

A．本文是一篇新闻特写，运用目击者的视觉，记述约克·伊万斯在生死关头从容不迫，忠于职守的感人事迹，增强了现场感和真实性，产生了巨大的宣传效果。

B．文中开头采用先扬后抑的手法，吸引读者眼球，增强了文章的可读性，为下文叙写一位忠于职守、忘我工作的英雄作铺垫。

C．“人们对可能造成严重伤亡的事情，反而非常好奇”这句话在文中的作用是，用“这样一种荒唐的现象”来表明约克·伊万斯疏散群众工作的难度，衬托伊万斯忘我的精神，同时批评英国国民的麻木冷漠。

D．“长官听说是伊万斯，就漫不经心地说，那是有人抽雪茄烟，不过烟火

太亮罢了”这句话表明，伊万斯的工作从来就没有得到上司的重视，他的上司对社会安全漠不关心，这也为下文写他的孤军奋战埋下了伏笔。

E．“这天夜里”“夜里11时”“过了一小会儿”“几分钟后”“在不到一小时内”“早上7时以前”“9时10分”这些时间词语的使用，增强了紧迫感，使读者的心随的叙述而紧张起来。

（2）这篇文字的标题很普通平常，文中也多次强调伊万斯是个“平常人”，这样写又什么作用？（６分）

（3）根据文中内容，说说约克·伊万斯发现定时炸弹后主要做了哪些事情？这些行为表现了他怎样的品质？（６分）

（4）有人评论说，这是“震撼读者心灵的人物特写”。从细节描写的角度，探究本文成功的原因。（８分）

选择阅读答案精编

选择阅读答案精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

篇一：《选择》阅读答案 ①他本在一家外企供职,一次意外,使他的左眼突然失明.为此,他失去了工作,到处求职都因“形象问题”连连碰壁.“挣钱养家”的担子落在他那“白领”妻子的肩上. ②妻子日渐感到他的老父亲是个负担,不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去.他都没同意.一天晚上,他们在卧室里吵了起来,妻子嚷：“不把你爸送走,咱们就离婚!” ③第二天早饭时,父亲说：“有件事我想跟你们商量一下,你们每天上班,孩子又上学,我一个人在家太冷清了,所以,我想到老人公寓去住,那里都是老人.” ④他一惊,父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是,爸——”他刚要说些挽留的话,妻子瞪着眼在餐桌下拆了它一脚,他只好又把话咽了回去. ⑤当天,父亲就住进了老年公寓. ⑥星期天,他去看父亲,父亲问他工作怎么样,身体好不好.他好像被人打了一记耳光,脸上发起烧来.“你别过意不去,我在这里挺好,有吃有住还有得玩”父亲看上去很满足,可眼睛里却渐渐涌起一层雾. ⑦几天来,他因父亲的事寝食难安,挨到星期天 ,又去看父亲,刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义,问他们有谁愿意捐,很多老人都摇头,父亲站了起来,问了两个问题：已是捐给自己的儿子行不行二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼!我也老了,捐出一个角膜,生活还能自理,可我儿子还年轻他为这只是失明的眼睛,失去了多少工作的机会!要是我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上,心里也是甜的.” ⑧所有人都停止了谈笑,把所有的目光投向老泪纵横的父亲.一股看不见的潮水瞬间将他裹围.他满脸泪水,迈着沉重的步子,一步步走向父亲身边,和父亲紧紧的抱在一起.父亲用手给他捋了捋衬衫上的褶皱,疼爱的目光像一张网,将他兜头罩下.他再次哽咽,感受如灯的父爱,在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光. ⑨当天,他就不顾父亲的反对,把父亲接回了家.至于妻子,他准备回去后与她作一次心与心的交流.读了这篇文章,你想对文中的妻子说些什么————————

(完整版)三年级语文阅读题及答案

一、 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、填空：这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____ 句，都是写这里的景色的。 2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。 这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。…… () ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。……………………… () ③葡萄成熟了，很可爱。………………………………………… () 3 、写出下面词语的反义词：高大( ) 热闹( ) 4 、照样子写词语 绿油油_________ __________ 漂漂亮亮_________ _________ 5 、用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。 二、前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。 1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“√ ”。 2．填空：笸箩里放着、、和。 3．特别引人注目的是。 4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选下面第（）种。 （1）邓奶奶把针线包带到了北京。 （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“”在原文中划出来。 3．掩（yǎn）耳盗（dào）铃 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。 1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。 2、选择正确的答案，在括号里面“√”。 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（）（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）

罗伯特.弗罗斯特

罗伯特·弗罗斯特 罗伯特·弗罗斯特（Robert Frost，1874—1963） 自然诗人罗伯特·弗罗斯特只是在他的下半生才赢得对他的诗歌成就的承认。在此后的年代中，他树立起作为一位重要的文学家的形象。他曾当过新英格兰州的鞋匠、教师和农场主。他的诗歌从农村生活中汲取题材，与19世纪的诗人有很多共同之处，相比之下，却较少具有现代派气息。 罗伯特·弗罗斯特4次获得普利策奖：1924年的《新罕布什尔》、1931年的《诗歌选集》、1937年的《又一片牧场》和1943年的《一棵作证的树》。在罗伯特·弗罗斯特75岁和85岁诞辰时，美国参议院都曾向他表示敬意。他在约翰·肯尼迪1961年的就职仪式上十分引人注目，朗诵了他特地为这一场合写的诗篇《全才》。 罗伯特·弗罗斯特生平 罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。 1874年3月26日，罗伯特·弗罗斯特出生于圣弗朗西斯科(旧金山)。他11岁时丧父，而随母亲迁回祖籍马萨诸塞州，并由其母抚养成人。其母的苏格兰人的忠诚和虔诚的宗教信仰对弗罗斯特的个性和文学事业有很大影响，使他的作品既崇尚实际又富有神秘色彩。他对诗歌的兴趣在中学时代就已显露，曾在校刊上发表过几首诗。1895年结婚，其后两年，与妻子帮助母亲管理一小私立学校。其间，写诗投稿给各种刊物，但很少得以发表。他卖出的第一首诗《我的蝴蝶：一首哀歌》1894年发表在文学周刊《独立》上。 1897年秋，弗罗斯特入哈佛大学，以便成为中学拉丁文和希腊文教师。但不到两年因肺病中断学业，从事养鸡。1900年举家迁往新罕布什尔州德里他祖父为他购买的农场。经营农场失败，又重新执教(1906年——1912年)。其最著名的诗歌大多是在德里创作的，但并未引起编辑们的兴趣。 1912年，弗罗斯特带领全家迁居英国。伦敦一家出版公司立即接受他的抒情诗集，1913年以《少年的意志》（A Boy's Will）为题出版。接着，他的叙事诗集《波士顿以北》（North Of Boston）又在1914年出版。英国评论家的热情赞扬引起美国出版界的重视。三家美国出版公司立即向他约稿。他在伦敦期间还结识了E．庞德、E．托马斯、T．E．休姆、W．W．吉布森、L．艾伯克龙比和其他诗人。 第一次世界大战开始后，弗罗斯特于1915年2月返回美国，适逢他最初的两部诗集在纽约出版。他的诗受到美国读者的热烈欢迎。从此，他名气大增，结束了默默无闻的年代。此后，他先后在阿默斯特学院、密歇根大学和哈佛大学等院校执教或做

爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)_教案教学设计

爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学 实录) 《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，课文的主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却一直感染着我。 备课时，自己一直担心学生无法理解罗伯特的做法，可出乎意料的是，学生的发言却感动了我。以下是一些课堂教学片断及反思。 片断一： 师：老师发现，同学们读到这部分时（3—5自然段），有的同学神情发生了变化，我知道，课文一定打动了你。想想看，如果让你完成这道练习，你会填什么词语呢？ _________________的罗伯特 生思考片刻后发言。 生：我觉得可以填“无奈的罗伯特”。 师：说说理由看。 生：课文中写到，罗伯特想和丽莎做朋友，可丽莎总是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很无奈。 生：我觉得可以填“痛苦的罗伯特” 师：说说理由。 生：课文中说罗伯特不止一次想和丽莎做朋友，但总被拒绝，

连丽莎的爸爸也叫他小黑鬼。平时有人给我起外号时，我都觉得很难过。我想，他听别人这样叫，心里肯定也很痛苦。 生：我认为可以填“可怜的罗伯特”，你看，他住的地方太差了，到处是老鼠，还有臭味。 生：也可以填“善良的罗伯特” 师：为什么？ 生：丽莎虽然经常叫他“小黑鬼”，他却不恨她，心里还有些喜欢她。 …… 此时，面对学生，我的担心被学生的精彩发言代替了：学生通过文本，通过自己的阅读，发现了种族歧视给罗伯特带来的心灵创伤。 片断二： 师：罗伯特听说丽莎生病后，他心里是怎么想的？又是怎么做的？请你读一读课文的11-15自然段。 生读课文。 师：罗伯特是怎么想的？ 生读句子：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！ 师：读着读着，你感受到了什么？ 生：他非常担心丽莎会死去。 生：罗伯特很着急。 生：罗伯特舍不得丽莎，很伤心。

罗伯特_弗罗斯特_雪夜驻林边_解读

··2009·4引言 Stopping by Woods on a Snowy Evening（雪夜驻林边） Whose woods these are I think I know. His house is in the village,though； He will not see me stopping here To watch his woods fill up with snow. M y little horse must think it queer To stop without a farmhouse near Between the woods and frozen lake The darkest evening of the year. He gives his harness bells a shake To ask if there is some mistake. The only other sound’s the sweep Of easy wind and downy flake. The woods are lovely,dark and deep, But I have promises to keep, And miles to go before I sleep, And miles to go before I sleep. 以上是美国现代诗人罗伯特·弗罗斯特著名的诗作之一，描写的是一个雪夜诗人在郊区林边欣赏雪景的情景。本文分析此诗，运用的是韩礼德的文体学理论。 韩礼德文体学理论的核心是语言系统的“功能”思想。韩礼德认为，语言形式，包括语法结构、语音结构等，其自身并不能表明它自己是否与一个语篇的文体相关。语言形式与文体的关联，是通过语言形式在语言交流中的“价值”表现出来的，也就是说，看它是否在语篇整体中起突出作用。在文学作品中，由于语篇的语言形式生成语篇内容的情景是作者在创作中创造出来的，所以要分析语言形式的文体风格，就要看它是否与表达作者的整体意义有关。这样，语言功能就成为连接语言形式与情景语境的中介。 韩礼德文体学理论的概念之一是前景化。他认为，某个突出的语言特征只要与作者的整体意义相关，这就是与语篇的情景语境相关，就是有动因的突出，就能实现前景化。情景语境又制约作者对意义的选择。语篇是在情景语境的制约下，通过对意义的选择而生成的。对音系层的选择，用以实现对词汇语法层的选择。对词汇语法层的选择，用以实现对意义层的选择。而对语义层的选择则是由情景语境支配的。所以语言形式的功能，是由其 是否在情景语境中起作用来决定的，语言的意义就是语言形式在语境中的功能（张德禄，1999）。本文主要是基于以上一些角度，来分析诗人如何使此诗在形式和内容上达到统一，写出属于他自己的文学作品。 一、作者及其诗貌 罗伯特·弗罗斯特（Robert Rrost，1874～1963）是美国现代诗歌史上的著名诗人，有“新英格兰诗人”之称，与艾略特一同被认为是美国现代诗歌的两大中心人物。 他是一名田园诗人，乡村的风景和生活是他写作的兴趣所在。他赞美客观事物，强调实在普通的东西，作品的生活气息真切，形象鲜活。而他骨子里是一位哲理诗人，他所写的生活悲惨而快活，美丑皆有，乱中又有统一，“他通过诗歌把乡村和城市、地方和世界、人和自然等因素并列、对比与揉和起来，令人通过一地、一时、一人、一物而领悟到人世间的普遍真理”（李宜燮，常耀信，1991）。 虽然他的诗富于深远的哲理，文字却十分普通，“他用一种略加提炼的流畅的口语写乡村生活的情景”（赵毅衡，1985）。他有很高的语言运用艺术。他的诗体虽然广泛，甚至有传统诗的形式，然而运用的却是完全现代的语言，诗句流畅自然。尤其节奏感很强，这主要由于他重视诗歌的音乐性，这也是他的诗难译的原因之一，当诗意勉强译出后，原诗的音乐性却无法传达出来。他又喜欢轻松，笔调轻快、洁美和谐，而将生活的复杂性尽寓其中。 诗人并非纯粹地写田园生活、写哲理，而是寓深情于其中，所以他又以善于写抒情诗而著称，尤其是抒情短诗。他的抒情短诗是内容与形式的完美结合，如劳伦斯·汤普森所指出，他的主要艺术成就“在于他能把思想、情感和富于象征的意象揉和起来，用抒情诗的形式表达”（彭予，1995）。 以上的这首“Stopping by Woods on a Snowy Evening”，就是弗罗斯特田园诗的典型代表作。该诗于1923年发表在他的诗集《新罕布什尔》。 二、诗中的自然境 这首独白诗的讲话人是诗人自己。内言：一个夜晚，诗人路经一片树林，见雪花悄然飘落，林木银装素裹，便禁不住停下来欣赏这一美景。这首诗描写的正是诗人此时欣赏雪景的感受。 该诗形式上共有四段，每段四行，每行的基本韵律是四步抑扬格（两个音节一组，内有轻重抑扬，称为一步）。每段的1、2、4行押韵，第三行的韵是下一段1、2、4行的韵脚。第四段的所有四 罗伯特·弗罗斯特《雪夜驻林边》解读 卫麦鹏 摘要本文分析的是美国现代诗人罗伯特·弗罗斯特的抒情短诗“St opping by W oods on a Snow y Evening”（雪夜 驻林边），作品文字简练洁美、清新朴实，表达了诗人对大自然的赞美之情与现实情怀。关于作品的语言运用，诗界的评论 各不相同。本文试用英国现代语言学家韩礼德的文体学理论，对其进行解析，从另一角度分析作品寓于诗歌语言的深意。 关键词罗伯特·弗罗斯特《雪夜驻林边》语言功能前景化境界 247 --

黑孩子罗伯特教案

<<黑孩子罗伯特>>说课稿 一、教材分析： 本课是第七单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。 二、学情分析 种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 此外我班的孩子进入高段后在理解句子方面存在很大问题，很多孩子并不知道理解一个句子该从何下手！因此教给孩子们正确的理解语句的方法也是这节课的一个重点。

<<黑孩子罗伯特>>教案 一、教学目标 1.通过个性品读让学生感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 2.学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。 3.培养学生针对重点语句质疑并积极解疑的方法和形成这一意识，更有助于今后语文文本的个性学习。 二、教学难点： 1.人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 2.引导学生学会理解重点语句的方法，并升华朗读的层次，加深对文章内涵的个性化理解与感悟。 三、教学过程： （一）谈话导入，整体感知 师：这节课咱们继续学习——学生读课题《黑孩子罗伯特》。【直接入课，不绕弯子。】 师：通过上节课的学习，你们觉得罗伯特是个怎样的孩子？【“纲举目张”，抓住关键性话题，是引导学习的好方法。同时，这个话题也便于学生从不同角度，用自己的不同理解进行整理、归纳。】 生1：罗伯特是个勤奋的孩子。 师：是啊！他的成绩是五年级中成绩最好的一个。 生2：罗伯特是个坚持不懈的孩子。

选择阅读答案

选择阅读答案 ①音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！ ②上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。 ③儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的。迄今为止，他都弄不明白为什么父亲要逼着他选择拉琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，为什么家里父亲在时就有电，父亲外出时就没了电。直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。他想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都练了那该死的琴，就连做梦都是如此。 ④也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因此而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉带入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个都对他充满了信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学院，这种情况依然没有改变，大家对此感到非常遗憾。他成了学院里众所周知的“另类”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成什么样子…… ⑤终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，也是他毕业考试的最后一项——自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的每个角落。他从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而弦惊如泣。揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔、奔跑，他完全进入了另一个世界。暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，诉说着一个琴童的哀求与抗争…… ⑥没有用什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，回忆的是自己多年来不愿学琴的痛苦历程。起初，他只想随便拉一拉，这毕竟是他在学校里的最后一次考试——他已经考了多少次试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也为之动容。 ⑦直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”…… ⑧音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。 ⑨“拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。”老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：“这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。” ⑩他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话来。全场的掌声终于停下来，安静得甚至可以听到人们的呼吸声。 ?泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声：“我终于，可以不拉琴了……” ?那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加传递回响。

六年级上册语文教案黑孩子罗伯特∣北师大版

黑孩子罗伯特 课文分析 本课是第六单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。 学情分析 种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。教学目标 （1）积累词语，熟练有感情的朗读课文。 （2）了解时代背景，体会文章的思想内涵。感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 （3）学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料、导入新课 1 ?激情谈话：1963年，美国著名民权运动领袖马丁?路德?金在华盛顿林肯纪念堂前深情地演讲到：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……” 他的这个梦想正是美国千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主宰着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦，让我们走近罗伯特，去了解这位黑人孩子的生活。 2．学生交流收集到的背景资料，了解种族歧视及时代背景。 二、初读课文，自学生词 检查自学情况： 1 ．认读生词：霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢 2．联系上下文理解词语： 灰暗：暗淡，不鲜明。

课内阅读(黑孩子罗伯特)完整答案2

课内阅读题 一、基础题 1、为这段文字加上标点符号。 “我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。 2、请联系上下文，给以下句子中的破折号作解释。 （1）半年前，镇上唯一的大工厂----S纺织厂突然破产停工了。 （解释说明。对大工厂做解释说明，大工厂就是S纺织厂。） （2）“谢谢你，哦，谢谢你，孩子，你---”丽莎爸爸的喉头哽住了。 （话语中断。表现丽莎爸爸的话突然没说了，情绪十分激动，高涨。） 3、请给下列词注音 橱窗（chú chuāng）奚落（xī luò）纳税（nà shuì）怦怦（pēng pēng）哽咽（gěng yè） 4、按要求写词语 反义词：温暖——（寒冷）紧张——（放松）瘦小——（高大）亲切——（冷淡） 近义词：寒战——（寒颤）惊恐——（恐慌）积攒——（积累）友好——（友爱） 二、回答问题 1、为什么罗伯特去参加丽莎的葬礼却“担心被人撵出来”？ 答：罗伯特“担心被人撵出来”是因为：他想要去见丽莎最后一面，可是因为当时的种族歧视严重，人们都很看不起、讨厌黑人。罗伯特害怕人们都排斥他，辱骂他，让他见不了丽莎。所以罗伯特“担心被人撵出来”。 2、“罗伯特觉得教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”你是怎样

理解这句话的？红色的玫瑰花象征什么？为什么开得如此红？ 答：我是这样理解这句话的：这句话贯穿了全文，通过艳丽的玫瑰花表达了对美好生活的向往，对平等社会的向往，更表明了希望人们的心灵也能像那样炽热。红色的玫瑰花象征了和平、美丽、火热与平等。开得如此红是因为罗伯特用他的善良与执着，温暖了每个人的心，打破了那道屏障，把和平与热情播在每个人心中，所以开的如此红。 3、课文中一共描写了几次玫瑰花？每次表达了怎样的含义? 答：文中一共描写了三次玫瑰花。第一次是“他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。”把丽莎的脸比喻成玫瑰花，表现了罗伯特觉得丽莎很聪明漂亮。第二次是“走在路上，罗伯特发现玫瑰花开得好红，红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。”表达了罗伯特攒好了钱，可以买战斗机了，很快乐的心情。并且由看到玫瑰花想到丽莎，为后文的发展做了铺垫。第三次是“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”指罗伯特被白人接受，十分开心。也寓意这和平与美好，平等社会终会到来。 4、文中有两次写到罗伯特流下了眼泪，想一想，这两次哭分别代表什么？ 罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他 的泪水就大颗大颗地涌了出来。想到战斗机，想到丽莎，他 一路伤心地哭着回了家。 答：第一次哭代表了罗伯特不希望丽莎死，又把好不容易积攒来买飞机的钱，捐给了丽莎，十分不舍，害怕自己会动摇自己的决心。一边是丽莎，一边是飞机。罗伯特十分纠结矛盾，哭了。

语文阅读《选择》阅读答案

语文阅读《选择》阅读答案 文学的力量是非常大的，今天小编要和大家分享的是语文阅读《选择》阅读答案，希望能够帮助到大家好好学习并掌握这部分知识，赶快学习起来吧。 《选择》阅读答案 阅读题： (一) 1、第⑥段中画横线句子属于____描写，表现了父亲__的心理。 2、揣摩第④、⑨段中画曲线的两句话，回答问题。 (1)他只好又把话咽了回去的根本原因是什么? (2)他已做好的最坏的打算是什么? 3、第⑧段中作者把比喻为潮水，这个比喻形象地表现了___。 4、从全文看，父亲的选择在文中具体指的是什么? 5、你对文中人物有什么评价?请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。 参考答案： 1.外貌(或：神态、表情) 父亲渴望被儿子关爱(或想和儿子住在一起。或：无奈、凄凉、痛苦。) 2.(1)怕妻子因此大吵大闹，与自己离婚(2)如果妻子真提出离婚，就答应她的要求。 3.父爱给自己的感动内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制(或

父爱的博大深厚) 4.(1)为让儿子过得安宁去住老年公寓(2)要为儿子捐献角膜 5.略 (二) 1.通读全文，试理解本文题目选择的含义，并说说其中揭示的道理。 答案：鲁米斯为死囚选择逃离海啸的生路;死囚选择自首回报鲁米斯的义举。(大意正确即可)揭示了信任的力量，表现了人性的光辉。 2.请根据语境解释下面句中加点(线)的词。 此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通。 答案：水泄不通：形容包围得非常严密。 3.请认真揣摩、品味文章第一段文字，结合具体的语言环境分析其描写的作用。 答案：交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了基础。 4.本文在刻画老狱警鲁米斯这一主要人物形象的同时，还写了监狱长和众狱警。你认为文章这样写的用意是什么?试作简要分析。 答案：通过对比，衬托出老狱警鲁米斯面对灾难镇定、忠于职守、尊重并善待生命的高尚品质。 5.本篇文章主要写了海啸的来临、海啸造成的损失、海啸消退以后等方面的情节，这些情节写得有详有略，其中略写了海啸造成的损失，详写了海啸的来临、海啸消退以后等情节。请根据自己的理解。

《世界大家庭》教学设计

《世界大家庭》教学设计1 教学目标 知识与技能： 知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。 过程与方法： 通过阅读世界政区图，知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。 情感、态度、价值观： 教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。 教学重难点 1．知道世界上有关国家的人口、语言等。 2．培养初步的阅读世界政区图的能力。 3.教育学生反对霸权主义和种族歧视。 教具准备 1、世界政区图。 2、世界不同肤色的人物头像。 教学过程 一、活动一：听一听 1. 播放歌曲《金发姑娘》和《黑头发飘起来》，学生欣赏。 2.谈话导入：两首歌中唱到的姑娘的肤色和头发都不一样，这是为什么呢？因为她们是不同的人种，生活在不同的国家和地区。今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。 3.板书课题：世界大家庭 （设计意图：营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。） 二、活动二：比一比 1.学生自学课本，小组内交流搜集的资料。 2.开展比一比活动： （1）比一比看谁知道的国家多。 教师提出比赛要求： ①每人一次连续说说国家的名字。

②国家名字接龙。小组里每个人说一个国家名字，不间断，不重复。看哪一组说的国家最多或时间最长。 （2）比一比看谁自学的知识多 （3）比一比看谁找的多 教师出示世界政区图，学生在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。（说的最多、准确的学生获胜） 比赛形式：⑴小组活动。⑵班中交流。 比赛结果：教师对学生中知识面比较广泛的学生提出表扬，对优胜的小组给予奖励。 （设计意图：通过形式多样的比赛激发学生学习的自主性、能动性和探究性） 活动三：想一想 通过这两个活动的开展，你发现了国家与国家有什么不同？我们应该有怎样的国家观？ （国家有大有小，有穷有富，但每一个独立的国家，在世界大家庭中都是平等的。我们反对霸权主义） （设计意图：使学生对所学知识进行整理、思考和分析，体现学生学习的主体性，并将学习活动由表象引向深入，发挥教师的引导作用） 活动四：做一做 师出示世界不同肤色的人物头像导入。 1.填表自学四大人种的特点。 2.图文对照了解四大人种的分布 3.学生交流关于种族的资料 4.小组合作，在空白世界人种地图上用不同颜色代表不同人种，将人种的分布区域涂上颜色或做上标记，做成人种分布图。 5.观察、思考：世界上为什么会形成不同的人种呢？（由于适应环境和遗传基因决定） 6.学习《黑孩子罗伯特》的故事，你明白了什么？ （不同的人种，虽然外表特征不同，但没有优劣贵贱之分，我们尊重不同的种族，坚决反对种族歧视） （设计意图：拓宽对社会知识的了解。一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。） 活动五：说一说 1.每个小组学会一句外语的“您好！”

《未选之路》罗伯特.弗罗斯特

The Road Not Taken －－Robert Frost 《未选之路》罗伯特.弗罗斯特 TWO roads diverged in a yellow wood, 黄色的丛林里分出两条路， And sorry I could not travel both 可惜我不能同时涉足， And be one traveler, long I stood 我站在那路口久久伫立， And looked down one as far as I could 向着一条路极目望去， To where it bent in the undergrowth; 直到它隐没在丛林深处。 Then took the other, as just as fair, 然而我选择了另一条路， And having perhaps the better claim, 它荒草萋萋，十分幽静， Because it was grassy and wanted wear; 显得更诱人，更美丽； Though as for that the passing there 虽然那天在这两条小路上 Had worn them really about the same, 都很少留下旅人的足迹 And both that morning equally lay 那天清晨落叶满地 In leaves no step had trodden black. 两条路都未经旅人踩印 Oh, I kept the first for another day! 啊，留下一条路等改日再见！ Yet knowing how way leads on to way, 明知路途绵延无尽 I doubted if I should ever come back. 我却怀疑是否应该回到原地 I shall be telling this with a sigh 也许多年后在某个地方， Somewhere ages and ages hence: 我将轻声叹息将往事回顾； Two roads diverged in a wood, and I— 一片树林里分出两条路—— I took the one less traveled by, 而我选择了人迹更少的一条， And that has made all the difference. 从此决定了我一生的道路。 [导读]丛林中分出两条路，一条野草萋萋，一条遍布足迹，放眼向路的尽头望去，你会选择哪一条？ 罗伯特．弗罗斯特向我们阐明了他的观点：选择那条人迹较少的路，因为它更需要人们去经历－－也许他想告诉我们，在我们的人生道路中应该多尝试下未曾走过的路。的确，可能我们并不是做每个决定之前都能考虑得清清楚楚，但是勇于尝试的人生才会少很多遗憾～～～～

2019年精选北师大版小学六年级上册语文7 地球家庭黑孩子罗伯特习题精选含答案解析第二篇

2019年精选北师大版小学六年级上册语文7 地球家庭黑孩子罗伯特习题精选含 答案解析第二篇 第1题【填空题】 “济”在字典中的意思有：①渡，过河；②对困苦的人加以帮助；③补益；④地名。“同舟共济”中的“济”应取第______种解释；“救济”的“济”应取第______种解释。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 选择正确的读音。 橱______窗（chú cú）奚______落（qī xī） 纳税______（shuì duì）积攒______（zǎn cuán） 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 “济”用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法先查______部，再查______画。

【解析】： 第4题【填空题】 看拼音，写词语。 ①他生活非常贫困，常常靠邻居的jiē jì______才能勉强度日。 ②sǒng shǔ______是一种特别可爱的动物。 ③对于这样无理取闹的人，他表示真的很wú nài______。 ④只要积极zhì liáo______，病人康复的可能性还是很大的。【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 写出加下划线词的反义词。 ①天气阴沉沉的，天空看起来非常灰暗。______ ②这个错误的出现使他惊恐万分。______ ③在别人遇到困难时，我们不能奚落别人。______ ④小李做事一向小心翼翼的。______

【解析】： 第6题【现代文阅读】 阅读理解 环保与和平 2004年的诺贝尔和平奖破天荒地授予肯尼亚的环保主义者马塔伊博士，表彰她发动“绿带运动”，动员广大的贫穷妇女姐妹在非洲大陆种植了3000万棵树苗，在可持续发展与和平方面做出历史性贡献。消息传出，招致国际上一些人士的批评与质疑，他们担心如此扩展“和平”的含义，将会淡化这个奖项应有的意义。 和平与自然环境及环境资源似乎风马牛不相及。但是仔细想来，二者确有联系。“和平”不但是指消除人与人之间的对抗，而且包含着人类与大自然之间的和谐相处。 世界各国的科学家们正在担忧，健康植物正在遭受着外来物种的侵袭和污染，面临不断被同化与异化的危险，其物种的纯洁性和生命力正受到严峻挑战。与此同时，世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小，为适应这一新形势，动物正在进行着“当代进化”：体积越来越小，寿命越来越短，种类越来越少。人类对自然环境的污染行为，对大自然的征服活动，正在改变着动植物的生存环境，威胁着动植物的前途命运。 坦桑尼亚北部的曼亚纳湖是著名的火烈鸟生息地和聚居区。火烈鸟飞翔形成的自然奇观令来自世界各地的游客如醉如痴。遗憾的是，今年6月以来，曼亚纳湖的火烈鸟成群地死亡，且死因不明。人们普遍认为，人类向曼亚纳湖排放的大量生活垃圾以及农药残留物和重金属污染，改变了湖泊的生态环境，造成了火烈鸟的集体死亡。 伴随着珍奇动物的相继“销声”与稀有物种的不断“匿迹”，人类也在品尝着“战天斗地”带来的苦果。频率越来越高的台风登陆，遮天蔽日的沙尘暴不期光临，人类比过去更多地见证了“赤日炎炎似火烧”与“洪水滔滔如席卷”两者同时并存的自然现象。“天行有常”，人类对大自然的“有意”改造，得到了大自然的无情回报。实践告诉人们，尊重大自然就是尊重人类自己，只有尊重客观规律，才能与大自然和平相处。中国古人言：“礼之用，和为贵。”人类对大自然也应以礼相待，以和为贵。 战争是人类之间矛盾不可调和的产物，而引发战争的不少矛盾就是围绕自然资源而展开的。古今中外，不同的民族和利益集团为了争夺自然资源、霸占自然资源而大打出手的事例屡见不鲜。古人有为“水”而战的，而今人更有为“油”而争的。自然资源因人类的破坏而日益贫乏和短缺，人类接着又为了掠夺和抢占有

选择》阅读答案

篇一：《选择》阅读答案 ①他本在一家外企供职,一次意外,使他的左眼突然失明.为此,他失去了工作,到处求职都因“形象问题”连连碰壁.“挣钱养家”的担子落在他那“白领”妻子的肩上. ②妻子日渐感到他的老父亲是个负担,不止 一次跟他商量把老人送到老年公寓去.他都没同意.一天晚上,他们在卧室里吵了起来,妻子嚷：“不把你 爸送走,咱们就离婚!” ③第二天早饭时,父亲说：“有件事我想跟你们商量一下,你们每天上班,孩子又 上学,我一个人在家太冷清了,所以,我想到老人公寓去住,那里都是老人.” ④他一惊,父亲昨晚果真听 到他们争吵的内容了!“可是,爸——”他刚要说些挽留的话,妻子瞪着眼在餐桌下拆了它一脚,他只好又把话咽了回去. ⑤当天,父亲就住进了老年公寓. ⑥星期天,他去看父亲,父亲问他工作怎么样,身体好不好.他好像被人打了一记耳光,脸上发起烧来.“你别过意不去,我在这里挺好,有吃有住还有得玩”父亲看上去很满足,可眼睛里却渐渐涌起一层雾. ⑦几天来,他因父亲的事寝食难安,挨到星期天 ,又去看父亲,刚 好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义,问他们有谁愿意捐,很多老人都摇头,父亲站了起来,问了两个问题：已是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼!我也老了,捐出一个角膜,生活还能自理,可我儿子还年轻他为这只是失明的眼睛,失去了多少工作的机会!要是我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上,心里也是甜的.” ⑧所有人都停止了谈笑,把所有的目光投向老泪纵横的父亲.一股看不见的潮水瞬间将他裹围.他满脸泪水,迈着沉重的步子,一步步走向父亲身边,和父亲 紧紧的抱在一起.父亲用手给他捋了捋衬衫上的褶皱,疼爱的目光像一张网,将他兜头罩下.他再次哽咽, 感受如灯的父爱,在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光. ⑨当天,他就不顾父亲的反对,把父亲接回了家.至于妻子,他准备回去后与她作一次心与心的交流.读了这篇文章,你想对文中的妻子说些什么?————————————————————联系上下文,写出你对下列句子的理解.1、“可是,爸——”他刚要说些挽留的话,妻子瞪着眼在桌子下踩了他一脚.他只好又把话咽了回去.————————————————————2、一股看不见了潮水瞬间将他裹围.————————————————————答：我想对妻子说的是：“灾难只是上帝开的一个玩笑,亲情是上天赐予的最美的礼物.老人并不是家里的负担,而是家里亲情的核心.你如今嫌弃丈夫的父亲,说不定日后,被孩子留在老人公寓的人就是你了.”1、他是一点也不想父亲搬去老人公寓住的,可是父亲的话却 又无疑解决了自己与妻子之间的矛盾,所以,他才会欲言又止.这里写出了作为一个儿子和作为一个丈夫他此时所处的为难处境.2、在他心里面,父亲给予的爱已经超越了所有他所遇到的灾难,并且给予了他无比的力量去战胜那些他身边一直以来无以面对的困难. 1.“父亲看上去很满足,可眼睛里却渐渐涌起一层雾.”属于描写,表现了父亲什么样的心理2.“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么?3.他已经做好的“最坏的打算”是什么?4.第⑧段中作者把什么比喻成“潮水”,这个比喻形象地表现了?5.从全文看,父亲的“选择”在文中具体指什么?（提两点）6.你对文中的人物有什么评价?请任选七中一个人物谈谈你的观点和理由.1.外貌或神态渴望被儿子关爱2.怕妻子因此吵闹与自己离婚.3.如果妻子真的提出离婚,就答应她的要求.4.父亲给自己的感动父亲的爱博大深厚5.一是父亲为了儿子安宁去老年公寓；二是父亲要为儿子捐献角膜；三是他为了能使父亲安度晚年毅然接父亲回家.6.略①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在他那“白领”妻子的肩上。②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人 送到老年公寓去。他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚!” ③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每... 甩葱灬歌姬 2014-10- 16 ①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形

二年级阅读理解二年级下册选择题(难)1

阅读理解二年级下册选择题(难)1 一、二年级语文下册阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题柳树 春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。 小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱摘花木了。” （1）这篇短文有________节。 （2）本文写发生在________和________之间的事情。 （3）________折柳枝，________帮助他。________惭愧地说：“________”。 【答案】（1）2 （2）小芳；小军 （3）小军；小芳；小军；以后我再也不乱摘花木了 【解析】 2．我会阅读下列短文,按要求回答问题。 春雨的色彩 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落在草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,树枝也绿了。 麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” （1）短文共有________个自然段。 （2）小鸟们在争论什么问题呢?请用“________”在文中画出来。 （3）文中主要写了________和________两只小鸟，他们分别认为春雨是________色的和________色的。 （4）你认为春雨是什么颜色的?为什么? 【答案】（1）三 （2）春雨到底是什么颜色的? （3）小燕子；麻雀；绿色的；红色的 （4）春雨是五颜六色的，它是春天的颜色；春雨是绿色的，春雨撒到小草上,小草变绿了；春雨是红色的，春雨撒到野花上，野花盛开了；春雨是黑色的，春雨撒到泥土上，泥土湿润了；春雨是金色的，春雨撒到孩子们的笑脸上，孩子们开心地笑了。 【解析】 3．阅读短文，完成问题。我是一只小蜗牛，住在田野里。我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着屋子玩耍，背着屋子觅食。我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。我的家没有桌椅。只能住下我自己。要是你来看我，也没有地方给你坐，我想还是我