2020-2021学年北师大版八年级下册生物第八章生物与环境 单元练习 解析版

北师大版八下生物第八章生物与环境

一、选择题(40分)

1.下列生态系统中，自我调节能力最大的是

A．沂山森林B．潍河湿地公园C．昌乐西瓜大棚D．青州古城

2.下列关于生物与环境的叙述，错误的是

A．生物都能适应生存的环境，也以不同方式影响环境

B．生活在同一环境中的生物之间有互助也有斗争

C．阳光是高山植物垂直分布的主要影响因素

D．生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡，但也利于物种的生存与发展

3.地球上最大的生态系统是

A．城市生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．生物圈

4.下列能正确表示食物链的是

A．阳光→小草→野兔B．蚯蚓→小鸡→猫头鹰

C．小麦→田鼠→猫头鹰D．小草→野兔→细菌

5.玉米地里，玉米与杂草之间的关系是

A．寄生B．竞争C．共生D．捕食

6.下列不属于生物圈范围的是

A．地心B．大气圈的底部C．水圈的大部分D．岩石圈的表面7.下列说法正确的是

A．细胞是所有生物结构和功能的基本单位

B．将低倍物镜换成高倍物镜后，视野变亮，物象变大、数目变少

C．叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器

D．“大树底下好乘凉”反映了生物对环境的适应

8.动物的形态结构与其生活环境是相适应的，下列有关叙述中，不属于因果关系的是

A．家鸽前肢转化为翼，有利于空中飞行

B．家兔大脑发达，能适应陆地复杂多变的环境

C．家兔有发达的盲肠，有助于消化植物纤维

D．乌龟的鳃比较发达，适于水中呼吸

9.2017年春、夏季，泸州迎来了长时间的降雨，长江河床边生长的植物很多被淹死，这说明

A．生物能适应环境B．生物能影响环境

C．环境能影响生物D．环境能适应生物

10.下列是有关生物实验的叙述，其中错误的是

A．“光照对鼠妇生活的影响”的探究试验中，变量是光照

B．在“制作人的口腔上皮细胞临时装片″的过程中，要在载玻片的中央滴一滴清水

C．将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫做接种

D．进行“种子萌发的环境条件"探究试验时，实验组和对照组要选择相同的种子

11.下列可称为一个生态系统的是

A．一个人B．一群狗C．一块草地D．一盆鲤鱼

12.生物的生活离不开一定的环境。下列能体现生物因素对生物影响的实例是

A．骆驼的尿液非常少，体温升到46°C才出汗

B．杂草丛生的玉米地中，玉米的产量较低

C．植物的蒸腾作用能提高空气湿度

D．蚯蚓的活动使土壤更加疏松

13.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？

A．光B．水C．空气D．温度

14.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响这一现象的非生物因素是

A．水B．光照C．温度D．土壤

15.细菌和真菌在我们生活中无处不在，既是我们的“朋友”，也是我们的“敌人”。下列相关叙述不正确

的是

A．细菌和真菌都可长出菌落，菌落的形态、大小等可作为初步鉴别细菌和真菌的依据

B．细菌和真菌在结构上的主要区别是细菌有成形的细胞核、真菌无成形的细胞核

C．某些真菌产生的抗生素可以杀死和抑制某些致病细菌

D．豆科植物根瘤中的根瘤菌与豆科植物是共生关系

16.秋风潇潇，落叶归根。下列关于植物落叶的说法不正确的是

A．“落叶”是植物排出体内的废物

B．“落叶”中有机物储存的能量可以被植物重新利用

C．“落叶”入地后能被分解者分解成无机物，重新被植物生长吸收

D．寒冷的冬天梧桐树落叶是对寒冷环境的适应

17.下列能正确表达一条食物链的是

A．草←蝗虫←食虫鸟←鹰

B．光→草→蝗虫→食虫鸟→鹰

C．草→蝗虫→食虫鸟→鹰

D．草→蝗虫→食虫鸟→鹰→细菌

18.根据所学生物学知识分析下列观点，不正确的是

A．”有收无收在于水，收多收少在于肥“，这句话表明了植物的生长需要水和有机物

B．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的

C．绿色植物的光合作用能够制造有机物，呼吸作用能够分解有机物

D．生物性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代

19.下列有关生物体生理活动的叙述顺序判断正确的是

A．人体肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房

B．松树体内水分输送的方向是：叶→茎→根

C．人的生殖发育顺序是：受精卵→胎儿→胚胎→新生儿

D．某生态系统中能量流动的方向是：狼→野兔→草

20.在同一个生态系统中，下列生物之间不属于捕食关系的是

A．猫头鹰和老鼠B．害虫和青蛙C．啄木鸟和树D．黄鼠狼和鸡

二、填空题（每空2分，共16分）

21.生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做，生物之间由于食物关系

构成的网状联系，称为。

22.鲸是哺乳动物，但是它的体型却像鱼，四肢变为鳍状，这说明生物能环境；茂密的森林中，空

气远比喧闹的城市清洁、新鲜、湿润，这说明生物的生活能环境。

23.一个完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者。（请填写“正确”或“错误”）

24.地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈，生物圈的范围包括大气圈的、水圈的和岩

石圈的（可从“全部、底部、大部、表面”中选择）。生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

三、判断题（12分）

25.“入芝兰之室，久而不闻其香”，这句话是说嗅觉具有适应性。

26.草原上，兔吃草，鹰吃兔，形成的食物链是草→兔→鹰。

27.影响生物生活的环境因素叫生态因素。

28.生物圈是指整个地球。

29.废旧电池处理时可埋入深土中。（判断对错）

30.发电厂可以利用煤、天然气、核能发电，这三种原料中最容易引起酸雨的是煤。

四、综合题（31题6分，32题10分，33题16分）

31.如图是某生态系统中的食物网，请分析回答：

(1) 该食物网中有多条食物链，请正确写出其中一条最长的食物链：。

(2) 图中的兔、鹰、鼠、蛇、狐都属于消费者，其中鹰和蛇的关系是关系。

32.如图是某草原生态系统中部分生物之间的关系的示意图，请据图回答：

(1) 生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者。图中的草属于，兔、蛇、鼠、狐狸、

鹰属于。

(2) 图中最长的一条食物链是：。

(3) 图中各条相互交错的构成食物网。

(4) 如果狐的数量大量减少，兔的数量大量增加，则短时间内草会（填“减少”或“增加”）。33.阅读下面的科普短文，回答相关问题。

智能温室通过计算机对温室内的空气温度、土壤温度、相对湿度、CO2浓度、土壤水分、光照强度、水流量以及pH值（酸碱度）、EC值（可溶性盐浓度）等参数进行实时自动调节，从而优化室内光、温、水、肥、气等诸多因素，使温室内的环境接近人工设想的理想值，可以提高生产效率，实现精细农业，达到全年高产，经济效益好的目标。

智能温室内的作物种植往往采用无土栽培技术。营养液膜水培作为一种无土栽培技术，最早由英国温室作物研究所在1973年研究推出，简称“NFT”( Nutrient Film Tec?nique）。NFT系统先将植物悬空固定在长长的水槽的适当位置，使得水槽底部营养液之上的裸根永久地暴露于空气中，再控制营养液厚度，呈一层很浅的薄膜（约1厘米～2厘米），不断循环流经作物根系，如上图所示。

NFT所法栽培作物，灌溉技术大大简化，不必每天计算作物需水量，以实现营养元素均衡供给。

智能温室设置隔离区和防虫网，人员进出要消毒。由于密闭性好，很少有害虫能够进入温室。一旦有虫害发生，通常可采取下列措施。例如，释放赤眼蜂，其成虫可将卵产于菜青虫、小菜蛾等害虫的卵内，赤眼蜂的幼虫取食害虫的卵黄，化蛹，从而杀死害虫；释放食蚜瘿蚊，其成虫多在有蚜虫的叶背面或嫩茎上产卵，孵化出的幼虫吸食蚜虫的体液；释放猎蝽，其成虫可以直接捕食菜青虫；

喷洒苏云金杆菌或菜青虫颗粒体病毒，可直接杀灭菜青虫等害虫。

(1) NFT水培系统强调水培作物的部分根系暴露在营养液之上，还用气泵向菅养液中充入空气，

主要目的是给作物的（器官）提供充足的氧气，保证其能正常进行呼吸作用。为保证无土栽培作物正常生长，培养液中应含有。

A.有机磷农药

B.氨基酸和葡萄糖

C.氮、磷、钾等无机盐

D.有机肥

(2) 智能温室中，以农作物为主体的生物与环境形成统一的整体，可以认为这是一个小型的，

所有生物生活所需的能量根本来源于。生物之间有复杂的捕食和被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链，以下食物链正确的是。

A.蔬菜→菜青虫

B.蔬菜→菜青虫→猎蝽

C.蔬菜→菜青虫→蜜蜂

D.蔬菜→菜青虫→食蚜瘿蚊

(3) 苏云金杆菌，又称苏云金芽孢杆菌，个体微小，显微镜下观察呈典型的“杆形”，这是一种（填

“细菌”或“真菌”），其释放的毒素在害虫的肠道内发挥作用，而对人无害。

(4) 在智能温室中利用害虫的天敌来防治害虫，这种防治方式叫做；除此之外人们也常在田间

喷洒一定量的性外激素，控制蛾蝶类害虫的数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的。

A.通讯行为

B.取食行为

C.防御行为

D.产卵行为

(5) 阅读最后一段，谈一谈你对动物与人类的关系有哪些新认识？。

答案

一、选择题

1. 【答案】A

【解析】A、沂山森林属于森林生态系统，森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。该A符合题意；

B、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植

物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，B 不符合题意；

C、昌乐西瓜大棚属于农田生态系统，农田生态系统是人工建立的生态系统，人的作用非常关键，

农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，食物链简单，因此自我调节能力较小，不稳定，C不符合题意；

D、青州古城属于城市生态系统，城市生态系统属于人工生态系统，动植物种类少，自我调节能量

弱，D不符合题意。

故选：A。

2. 【答案】C

【解析】A、生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境，A正确。

B、生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。同种生物的个

体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等。因此同种生物的个体之间既有互助合作关系又有竞争关系，B正确。

C、阳光是影响森林植物、海洋植物是垂直分布的主要非生物因素；温度是影响髙山植物垂直分布

的主要非生物因素，C错误；

D、优胜劣汰，适者生存，生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡，这有利于物种的生存与发展，

D正确。

3. 【答案】D

【解析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。

故选：D。

4. 【答案】C

【解析】A、阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分；

B、蚯蚓是腐生动物属于分解者，而食物链不包括分解者；

C、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；

D、细菌属于分解者，而食物链不包括分解者。

所以，能正确表示食物链的是小麦→田鼠→猫头鹰。

故选：C。

5. 【答案】B

【解析】玉米与杂草相互争夺阳光、水分、无机盐以及生存的空间，因此玉米与杂草的关系是竞争关系。

6. 【答案】A

【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

故选：A。

7. 【答案】C

【解析】A、病毒没有细胞结构，细胞不是所有生物结构和功能的基本单位，故A错误。

B、将低倍物镜换成髙倍物镜后，视野变暗不是变亮，故B错误。

C、叶绿体光合作用的场所、线粒体是呼吸作用的部位，故C正确。

D、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降

低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，故D错误。

8. 【答案】D

【解析】A、家鸽属于鸟类前肢转化为翼，为飞行器官，有利于空中飞行，A正确。

B、家兔属于哺乳动物，具有发达的大脑，对外界的刺激做出快速的反应，能适应陆地复杂多变的

环境，B正确。

C、家兔有发达的盲肠，有助于消化植物纤维，C正确。

D、乌龟属于爬行动物，肺比较发达，适于陆地生活，D错误。

故选：D。

9. 【答案】C

【解析】环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境。2017年6月，浏阳许多地区迎来了最强雨季，河床边生长的植物大多被淹死，造成这一差异的环境因素是水分，这说明环境能影响生物。

故选：C。

10. 【答案】B

【解析】A、对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光照。除光照不同外，其它条件都应该相同且适宜，A正确；

B、人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐

水目的是维持细胞的原有形状，便于观察，B错误；

C、将少量细菌或真菌转移到培养基上，这一过程叫接种，C正确；

D、在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同，所以进行“种子萌发的环

境条件”探究试验时，实验组和对照组要选择相同的种子，D正确。

11. 【答案】C

【解析】A、“一个人”，只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统；

B、“一群狗”，只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统；

C、“一块草地”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统；

D、“一盆鲤鱼”，只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统。

所以，可称为一个生态系统的是“一块草地”。

故选：C。

12. 【答案】B

【解析】A、骆驼一般不出汗，而且尿液非常少，当它的体温升到46°C是才会出汗，可以减少水分的散失，与干旱的荒漠环境相适应的，A不符合题意；

B、“玉米地里杂草丛生，玉米和杂草之间，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间属于竞争关

系”，体现了生物因素对生物影响，B符合题意；

C、植物通过蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨，是生物对环境的影响，C不符合题意；

D、蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松，表明生物能影响环境，D不符合题意。

13. 【答案】D

【解析】“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，意思是春天温度升高，鸭子开始下水游泳，体现了非生物因素温度对生物的影响。故选：D。

14. 【答案】C

【解析】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6°C左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。

故选：C。

15. 【答案】B

【解析】A．细菌和真菌都可长出菌落，菌落的形态、大小等可作为初步鉴别细菌和真菌的依据，A 正确；

B．细菌和真菌在结构上的主要区别是细菌无成形的细胞核、真菌有成形的细胞核，B错误；

C．某些真菌产生的抗生素可以杀死和抑制某些致病细菌，如青霉产生的青霉素，可以治疗多种细菌性疾病。C正确。

D．根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物。所以根瘤菌与豆科植物的关系是共生关系，D正确。

故选B。

16. 【答案】B

【解析】A、“落叶”，说明了生物能排出身体内产生的废物，A正确；

B、“落叶”中有机物储存的能量可被分解者分解释放了，不能被植物重新利用，B错误；

C、“落叶”入地后，分解者能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，重新被植物生长吸

收，C正确；

D、随着气温的下降，降水的减少，树木冬天落叶相反是对寒冷的适应的表现，可以降低水分的散

失，D正确。

17. 【答案】C

【解析】A、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者；

B、光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分；

C、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；

D、细菌属于分解者，而食物链不包括分解者。

所以，能正确表达一条食物链的是“草→蝗虫→食虫鸟→鹰”。

故选：C。

18. 【答案】A

【解析】A、绿色植物的生活需要水，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。植物的生长需要多种无机盐而不是有杋物，无机盐必须溶解在水中，植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，A错误；

B、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，B正确；

C、绿色植物的光合作用能够制造有杋物，呼吸作用能够分解有机物。是两个相反的过程，C正确；

D、生物性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代，正确。

19. 【答案】A

【解析】A、血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环，根据循环途径的不同，血液循环分为体循环和肺循环两部分，肺循环是指血液由右心室流入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房的循环，即肺循环的流程图是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。A正确；

B、当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、

茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身。B错误；

C、由卵细胞到胎儿的过程是：卵细胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎儿。C错误；

D、生态系统中能量的源头是阳光。生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。

这些能量是沿着食物链（网）逐级流动的。能量流动的特点是单向的、逐级递减的，并且是不循环的。该生态系统中的物质和能量是沿着食物链“草→野兔→狼”流动的。D错误。

故选：A。

20. 【答案】C

【解析】A、B、D属于捕食关系。故不符合题意。

C、啄木鸟以树上的害虫为食物，具有森林医生的美称。故符合题意。

故选：C。

二、填空题

21. 【答案】食物链；

【解析】在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；生态系统的主要功能是进行物质循环和能量流动，生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的。故答案为：食物链；食物网。

22. 【答案】适应；

【解析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。例如：虽然鲸虽然是哺乳动物，但是它却生活在水中，为了适应水中生活，鲸的体型像鱼，四肢变为鳍状，这是对水中生活的一种适应。生物不但能适应环境，还能影响改变环境，例如：茂密的森林，可以通过光合作用，吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，还能吸收空气中的有毒气体和粉尘，使得空气变得清洁、新鲜；能通过蒸腾作用，向空气中释放水蒸气，是空气变得湿润。

故答案为：适应；影响。

23. 【答案】错误

【解析】生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌和真菌；非生物部分包括阳光、空气和水等。非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量。因此，一个完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者。是错误的。

24. 【答案】底部；大部；

【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。是地球上最大的生态系统，地球上所有的生物都生活在生物圈中，它是所有生物共同的家园。

故答案为：底部；大部；表面。

三、判断题

25. 【答案】正确

【解析】嗅觉是由化学气体刺激嗅觉感受器而引起的感觉。嗅觉感受器位于鼻腔后上部的嗅上皮内，感受细胞为嗅细胞。气味物质作用于嗅细胞，产生神经冲动经嗅神经传导，最后到达大脑皮层的嗅中枢，形成嗅觉。这是因为人的嗅觉很容易适应，即医学上所说的--嗅觉适应现象。也就是说人在较长时间闻了某种气味后，会失去对这种气味的嗅感，这是大脑皮层嗅觉中枢的一种疲劳现象，因此“入芝兰之室，久而不闻其香”，这句话是说嗅觉具有适应性。

26. 【答案】正确

27. 【答案】正确

【解析】环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。生态因素又可以分为生物因素和非生物因素。

28. 【答案】错误

【解析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面；因此，生物圈不是指整个地球。

29. 【答案】错误

【解析】废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅等。当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁。

30. 【答案】正确

【解析】酸雨是由于人类大量使用含硫量很高的煤、石油等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨。其中最主要的原因是燃烧含硫量高的煤。

四、综合题

31. 【答案】

(1) 草→鼠→蛇→鹰

(2) 捕食和竞争

【解析】

(1) 在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；

一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。其中一条最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。

(2) 消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物。因此消费者有鼠、蛇、兔、

狐、鹰。鹰和蛇都以鼠为食，同时鹰还以蛇为食，所以鹰和蛇的关系是捕食和竞争关系

32. 【答案】

(1) 生产者；消费者

(2) 草→鼠→蛇→鹰

(3) 食物链

(4) 减少

【解析】

(1) 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物成分包括生产者、消费者和分解者；在生态系统

中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者。因此图中的草属于生产者，兔、蛇、鼠、狐狸、鹰属于消费者。

(2) 在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；

该生态系统中的食物链有：草→兔→狐；草→兔→鹰；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；

草→鼠→蛇→鹰；最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。

(3) 一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。

(4) 如果狐的数量大量减少，则兔会由于失去狐的制约而大量繁殖，导致数量大量增加，兔直接以

草为食，因此短时间内草会减少。

33. 【答案】

(1) 根；C

(2) 生态系统；太阳光；B

(3) 细菌

(4) 生物防治；A

(5) 人们可以利用一些动物的天敌进行生物防治

【解析】

(1) 植物根呼吸的是空气中的氧气，因此“NFT水培系统将水培作物的部分根系暴露在营养液之上，

还用气泵向营养液中充入空气”，主要目的是给作物的根（器官）提供充足的氧气；为保证无土栽培作物的正常生长，培养液中应含有氮、磷、钾等无机盐。

(2) “智能温室中，以农作物为主体的生物与环境形成统一的整体”，即包括环境又包括此环境中的

所有生物，因此可以认为是一个小型的生态系统。在该生态系统中，只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自光的能量，因此智能温室中所有生物生活所需的能量根本来源于太阳光；生物之间有复杂的捕食和被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者?注意起始点是生产者。

(3) 苏云金杆菌，又称苏云金芽孢杆菌，个体微小，显微镜下观察呈典型的“杆形”，这是一种细菌，

其释放的毒素在害虫的肠道内发挥作用，而对人无害。

(4) 在智能温室中利用害虫的天敌来防治害虫，这种防治方式叫做生物防治；除此之外人们也常在

田间喷洒一定量的性外激素，控制蛾蝶类害虫的数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的通讯行为。

(5) 阅读最后一段，对动物与人类的关系有了新的认识，如人们可以利用一些动物的天敌进行生物

防治。

(完整版)北师大版八年级下册生物复习提纲汇总

北师大版八年级下册生物复习提纲 第21章生命的发生和发展 一．生命起源过程： 原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。 三．生物进化的最直接证据是化石，越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 六、寒武纪：三叶虫时代，寒武纪出现的海口虫—脊椎动物的祖先；中生代：恐龙时代。在地质年代早期只有最简单的生物，越是地质年代晚期，生物种类越多和现存生物也较接近；这说明现在的各种各样的生物是漫长历史的产物，生物经历了由漫长的演变过程。七．生物进化历程： 原始单细胞藻类→原始多细胞藻类→原始苔藓→原始蕨类→原始种子植物（植物进化系统树） 单细胞动物（原生动物）……→无脊椎动物……→原始脊椎动物……→脊椎动物（动物进化系统树） 八．生物进化趋势：从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生。 九．达尔文—生物进化的自然选择学说 概念：在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程。 过程：自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。 意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。 人工选择：按照人们的喜爱精心选择和培育形成的，如宠物狗、金鱼、毛质好的绵羊等。 十、四个现代类人猿：猩猩，大猩猩，黑猩猩，长臂猿。类人猿与人类来自共同的祖先（森林古猿），人类祖先与猿分界的重要标志是两足直立行走 直立人有：元谋人、北京猿人智人有：山顶洞人 第22章物种的多样性 第1\2节生物的分类和植物的主要类群 一、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，还为水生动物提供氧气，也是大气中氧气的重要来源。 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用③可作为水域是否被污染的指示植物（赤潮现象） 二、苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。 特征：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境，并且植株很矮小。 生活环境：阴湿的地面或背阴的墙壁上。 苔藓植物的应用：①苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 ②苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

生物北师大版八年级下册知识点总结汇总

10. 四个现代类人猿：猩猩，大猩猩，黑猩猩，长臂猿。为什么类人猿与人类有相似的特征：它们来自共同的祖先（森林古猿），由于环境的改变，也有不同之处，人类祖先与猿分界的重要标志是两足直立行走。 11．人类的进化历程： （能直立行走）（具有语言能力） 森林古猿—→南方古猿—→能人——→直立人———→智人———→现代人 （树栖生活）（语言能力？）（着衣、持标枪、长矛狩猎、制造石器）重要变化：脑容量显著增大；直立行走、手足分工；语言发展、制造工具。 注：直立人有：元谋人、和县直立人、蓝田直立人、北京猿人 智人有：金牛山人、丁村人（早期）、柳江人、资阳人、山顶洞人（晚期）12．根据肤色和鼻形等不同的特征，将现代人分为四个人种：蒙古利亚人（黄）、高加索人（白）、尼格罗人（黑）、澳大利亚人（棕）。 动物的主要类群

1.根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物；一类是无脊椎动物。 2.原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简单的单细胞动物，如草履虫、变形虫。多数生活在水中，少数寄生在动物体内。 应用：1．可以净化污水，2。过量繁殖可以引起赤潮现象3。能使人患病3．腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。生活在水中，如水螅。有触毛。 4．线形动物特征：身体细长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。 5．扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。 6．环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕，蚯蚓），细长柔软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动。呼吸：靠体表皮肤呼吸（分泌黏液）， 应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力，2.促进物质循环，3.可作为药用 7．棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。 8．软体动物：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等） 9．节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲（蝗虫）、甲壳纲（虾）、蛛形纲（蜘蛛）、多足纲（蜈蚣）。 昆虫的特征：大多数昆虫都有翅，能飞行。分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。 11．鱼纲 主要特征：鱼终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。 鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：1.躯干和尾部肌肉发达，鳍维持身体平衡，鳔调节身体比重。2.黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感觉作用，3．呼吸：鳃：鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换） 鱼在游泳时，靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。靠胸、腹、背、臀鳍来保持平衡。靠尾鳍保持前进的方向。 应用：1.是蛋白质的来源，还可以制成药品饲料，蚕食蚊虫，防止疾病。 著名的四大家鱼：青、草、鲢、鳙鱼，根据它们的栖息水层和食性不同的特点，进行混合放养，充分利用了池塘水体的空间和各种天然饲料，增加鱼的产量。 12．两栖动物：幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体在水陆地生活，用肺呼吸，受精在水中完成。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏二心房一心室，体温不恒定 应用：1.是农业害虫的天敌，也是多种药物的来源。 13．爬行纲：主要特征：体表都覆盖有鳞片，防止水分散失，用肺呼吸，心脏二心房一心室，体内受精，变温动物，是摆脱水的真正陆地动物。 应用：1.可作皮制品和名贵药材；2.是一些有害动物的天敌；扬子鳄是国家特有的珍稀爬行动物。 14. 鸟纲（鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的） 鸟类适应于飞翔的形态结构特点是：身体呈流线型；前肢特化成翼；胸骨突出，形成龙骨突；体表被覆羽毛等，减少空气的阻力。适应于飞翔的生理功能是：气囊的存在使其具有双重呼吸的功能（具有散热作用）；心脏发达；胸肌发达；食量大、粪便及时排出等。有喙无齿，心脏4腔，卵生，体温恒定 应用：1、维持生态平衡，控制农林鼠害、虫害，2、是人类重要的食品 15. 哺乳动物：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳（后代成活率高）。例如兔与狼的牙齿，两者的区别是有无犬齿，这说明了它们食性不同。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物。

北师大版生物八年级上册全套试题带答案

第五单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动 一、知识网络 1、动物通过运动可以主动出击去获取食物，可 以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所，还可 以完成求偶和交配等，有利于动物的存活， 有利于生殖和繁衍种族。 2、生活在不同环境中的动物，运动方式不同， 主要是对其生活环境的适应。 3、滑翔：大型鸟类双翅左右伸展不动，身体从 某一高处向下飘行，好像滑雪一样顺坡而下， 这种飞行方式叫滑翔，是最省力的方式。4、运动形成过程：运动是以骨为杠杆，关节为 支点，骨骼肌收缩为动力形成的。 二、基本知识 1.在不同的动物，其运动方式也不一 样，但都表现出与生活环境的。 2.动物能够迅速改变自身的空间位置，一方面寻找 和摄取，迁移到适宜自身生活 的，另一方面有效地躲避的 危害，所以动物的运动对动物自身的和 有十分重要的意义。 3.生活在陆地上的动物的主要运动方式 有：、、、。 4.动物的栖息场所大体可以分为：、 、三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与其相适应。 5.一般情况下，鸟类在飞行时要交替使用 飞行、等方式。 6.一个运动通常是由骨骼肌协调完成 的，而运动中消耗的能量来自于骨骼肌细胞内 的氧化分解。 7.根据形状不同，骨可以分为、、 和、不规则骨，如肩胛骨属于，椎骨属于。 8.一块骨包括了、、 和三部分。 9.骨干内侧和骺端的骨组织成蜂窝状，称为； 而骨干外周部的骨组织致密，称为。 10.骨质中有水分、、和。 11.骨连结有、、三种形 式，是骨连结的主要形式。 12.全身的骨通过组成骨骼。 13.人体的骨骼肌有块，可分 为、、三大肌群。 14.躯体运动的形成是由、和三 部分共同完成。其中为杠杆，为 支点，为动力。 15.屈肘时，肱二头肌、肱三头肌。 伸肘时，肱二头肌、肱三头肌。 16.骨骼肌受到传来的刺激可以产 生，它牵拉绕活动，于是 躯体就产生运动。 17.若骨的骨髓是黄骨髓，判断该骨的主人是（填 “儿童”或“成年”） 三、能力提高 18.下列哪种动物的运动方式与其他三种不同（） A.豹 B.乌贼 C.狗 D.象 19.下列动物中，运动方式不是游泳的是（） A.沼虾 B.鲸 C.中华鲟 D.水螅 20.下列可以利用附肢在水中划水前进的生物是 （） A.水母 B.海龟 C.蛙 D.河豚 21.青蛙的四肢善于（） A.爬行

北师大版八年级生物下册教案(全册)

北师大版八年级生物下册教案(全册) 北师大版八年级生物下册教案全套第七单元生命的演化 生命的发生和发展 生命的起源 一．教学目标 １．比较区别神创论自然发生论生生论宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点 ２．简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程 ３．描述多数学者公认的化学进化的大体过程 二．教学重难点 １．雷迪实验和巴斯德实验 ２．化学进化过程和米勒实验 ３．原始地球条件下的化学进化过程 三．教学过程 提出问题地球上现在存在的生物是形形色色丰富多彩的每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的那么最早的生物是从哪里来的第一个生物是怎样形成的 这些问题是这一章我们要讨论的问题 我们首先要讨论最早的生物是如何形成的

曾有一个学说称为神创论认为地球上的所有生命都是上帝创造的上帝最初创造了多少种生物地球上现在就有多少种生物而且生物之间没有任何亲缘关系我们是否能接受这一观点如果生物是由上帝创造的上帝又是谁创造的 如果生物不是上帝创造的地球上的生物又是从哪里来的 古代的人们认为生物可以从非生命物质直接转变而来如腐肉生蛆腐草化萤白石生羊等 这就是自然发生论讨论这种观点是否正确如果不正确怎样推翻这一观点 17世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的雷地的实验严谨而 且有说服力说明较大的动物不能自然发生 法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的鹅颈瓶实验他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中弯管是开口的空气可以无阻挡地进入巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死然后放冷静置结果瓶中没有出现微生物若打断曲颈管一段时间后瓶中就出现微生物了巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成 于是生生论产生了 如果生物不能由非生物直接转变形成地球上的生命又是如何产生的天外来客 经过人类不断的研究探索现代科学家认为在今天的地球条件下生命不可能从非生命物质直接转变形成但在 地球形成初期地球的自然条件与现在不同那时的地球具备形成最简单生命的条件

北师大版 八年级生物下册教案

第七单元生命的演化 第21章生命的发生和发展 第1节生命的起源 一．教学目标： １．比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点； ２．简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程； ３．描述多数学者公认的化学进化的大体过程。 二．.教学重难点： １．雷迪实验和巴斯德实验； ２．化学进化过程和米勒实验； ３．原始地球条件下的化学进化过程。 三．课时安排：1课时 四．教学过程： 【提出问题】：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的呢？ 这些问题是这一章我们要讨论的问题。 我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。 【学生活动】：曾有一个学说，称为“神创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。 【教师设问】：我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？——古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。

【导出】：“自然发生论”。 【讨论】：这种观点是否正确？如果不正确，怎样推翻这一观点？ 【学生活动】：阅读教材，17世纪意大利医生雷迪第一次用实验证明腐肉不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而且有说服力，说明较大的动物不能自然发生。 法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可以无阻挡地进入。巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死，然后放冷静置，结果瓶中没有出现微生物。若打断曲颈管，一段时间后，瓶中就出现微生物了。巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。 【导出】：“生生论”：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。 如果生物不能由非生物直接转变形成，地球上的生命又是如何产生的？天外来客？经过人类不断的研究探索，现代科学家认为：在今天的地球条件下，生命不可能从非生命物质直接转变形成，但在地球形成初期，地球的自然条件与现在不同，那时的地球具备形成最简单生命的条件。根据研究认为原始地球形成于46亿年前。这时的地球温度极高，原始大气中无氧气，也无臭氧层。 【提问】：在这种环境下，会不会有生命存在？ 在这种条件下，紫外线、闪电、宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种气体成分。经过长期的作用，原始大气中的一些气体物质发生了化学变化，形成了许多简单的有机物。 以后，地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝集成雨降落到地面上，汇集在地球表面的低洼处形成原始海洋。原始大气中的有机物也随着降雨汇集到原始海洋中。 我们可以想象一下原始海洋状况：含有有机物，营养丰富；有一定温度；没有多少盐分、矿物质（矿物质是长期冲刷岩石由江河带来的），所以有人称原始海洋是一锅营养丰富的热汤。

北师大版八年级生物(上册)知识点总结

北师大版八年级生物（上册）知识点总结 第5单元：生物圈中的动物和微生物 第15章：动物运动知识点总结 1、动物的运动方式：水中运动的主要方式是游泳；陆地运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃。空中运动基本方式：飞行 动物运动的意义：生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。动物通过运动可以主动出击去获取食物，可以逃避敌害和迁徙到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，这些都有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。 2、骨的结构：骨膜、骨质（骨密质和骨松质）、骨髓。课本13页图 骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折后的修复有关；骺骨软骨层的细胞与骨的长长有关。骨髓充填在骨髓腔和骨松质的间隙内，分为红骨髓和黄骨髓两类。幼年为红骨髓，有造血功能；成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪细胞，呈黄色，且不能产生血细胞，称为黄骨髓，没有造血功能。当机体严重缺血时，部分黄骨髓可转变为红骨髓，重新恢复造血的能力。 骨的成分：在成人骨中，有机物约占1/3，无机物约占2/3，所以骨既有硬度又有弹性；在儿童少年的骨中，有机物多于1/3，则这种骨的弹性大，硬度小；老年人的骨中无机物多于2/3，则这种骨的硬度大，易骨折。 骨连接：关节包括关节面、关节囊、关节腔 骨骼：种类分中轴骨（如颅骨、椎骨、肋骨、胸骨）、附肢骨【肢骨（肱骨和股骨）和带骨（锁骨、髋骨） 骨骼肌：肌腱和肌腹 3、运动的形成： 运动系统：骨——杠杆；关节——支点；骨骼肌——动力 屈肘和伸肘运动肌肉的变化 当神经传来兴奋，骨骼肌收缩，牵引骨绕关节活动，从而产生躯体运动。运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌的收缩为动力形成的。骨骼肌要受神经系统的协调和控制。运动所需的能量来源于肌细胞内有机物的氧化分解。 第16章：动物的行为知识要点 1、动物的行为：受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。 先天性行为：一出生就会(如本能)（课本24页） 后天学习行为：后天学习形成

北师大版八年级生物上册全册全新经典教案

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单元教材分析： 本单元从简要阐述动物的运动出发，引导学生总结动物的几种运动方式，由此导入课，微生物也是可以运动的，故放在同一单元中，这可与植物在固定的生长环境相比较。 此外，应该注意的是生物圈中许多动物的活动范围往往不局限于特定的环境中，而是跨越多种环境，教材对此做了说明，避免学生对知识的理解绝对化。 所有动物的运动都有一个共性，那就是动物的行为。这是动物对环境的各种刺激作出的反应，同时对来自身体内部的各种刺激产生反应。它受到神经和激素的共同调节，受遗传物质的控制。根据行为的发生和功能可细分，便于更好的理解纷繁多样的世界形成的规律。 动物的运动是动物生存和发展的必要。运动着的动物是在一个时时刻刻不断变化的生物圈中活动，作为生物圈中的一分子，它是个消费者，是食物链结构的成分并且影响着环境。环境的恶化给动物的生存造成了很大的威胁，这让学生能够了解我国的动物资源现状及培养爱护动物的意识。 教材在本章具体内容的处理上，有以下几点需要说明：（1）本单元还重点学习人体运动系统的组成，所以本单元对其他动物的其他结构和生理的内容做了较大的简化，可通过别的途径加以补充。（2）在“区分先天性和后天学习行为”一课中以研究蜗牛和行为为实例，在组织学生讨论分析时，首先要引导学生抓住先天性行为和后天学习行为的实质性区别，即动物行为的形成过程是否需要后天的尝试与学习。然后再分析决定和影响动物行为的主要因素，从而为学生理解先天性行为和学习行为及对动物生存的意义打下基础。（3）本章内容较多，涉及解剖学、生态学、行为学、微生物学等学科内容，所以要把握重难点，引导学生进行独立思考，培养学生的兴趣。 总之，教师应合理设计，把握重难点，因地制宜全选或部分选择

北师大版八年级上册生物知识点归纳

北师大版八年级上册生物学复习提纲 （打★号的为重点复习内容） 第15章 动物的运动 第1节 动物运动的方式 ★1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。 2、动物的栖息环境大体上可分为：水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。 3、水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。（鱼鳍的作用：胸鳍、腹鳍与平衡有关；尾鳍与方向有关；动力来自于尾部和躯干的摆动） 4、昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；有的幼虫在水中时还可以游泳）， 第2节 动物运动的形成 ★ 1、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。（神经系统的调节与其他系统的配合） ★ 2、运动系统起着支持、保护和运动的作用。 3、骨的形态有：长骨、短骨、扁骨和不规则骨。 ★4、骨的结构：包括骨膜、骨质和 骨髓三部分。 ★5、骨膜中含有血管、神经以及成 骨细胞等，其中血管为骨提供营养。关节软骨 软骨层 骨松质 骨密质 骨髓腔 骨髓 骨膜 血管 长骨 的结 构 骨质

骨的生长包括两个方面：长长和长粗。骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。 6、骨质包括骨密质与骨松质，由水、无机盐和有机物三部分组成。无机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；有机物的主要成分是骨胶蛋白，使骨有韧性。 7、骨髓： 幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；成年后骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。 ★8、骨的生长包括两个方面：长长和长粗。骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。 9、人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。 ★10、骨的成分和特性 ★11、关节的结构：(结合图形记忆) 关节面 关节头 覆盖着一层关节软 骨。 关节囊：由结缔组织构成。 关节腔：内有滑液，能减少关节面之间的 摩擦 图注：①关节软骨，②关节腔，③关节 囊，④关节 头，⑤关节窝，⑥关节面 ① ② ③ 关节的结构 ④ ⑤ ⑥

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北师大版八年级上册生物复习提纲一 第15章动物的运动 动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代都有重要意义。 1、动物的栖息环境大体上可分为：水、陆地和空中三大类。生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。 2、动物在水中的主要运动方式：游泳 水中动物有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。（鱼鳍的作用：胸鳍、腹鳍与平衡有关；尾鳍与方向有关；动力来自于尾部和躯干的摆动） 3、动物在陆地上的运动方式有：爬行、行走、奔跑和跳跃 （1）爬行：如蜗牛、马陆、蛇（特点：四肢不能将身体支撑起来） （2）行走：如猫、狗、大象、马。记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走就能奔跑）。（3）跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤等 4、动物在空中的运动方式：飞行，包括鸟类（翼）、昆虫（翅）、与蝙蝠（借助翼膜飞行）等。注：飞行不是鸟类特有的运动方式。 鸟类飞行的基本方式鼓翼飞行，鸟类在飞行时常常是鼓翼飞行与滑翔（省力的方式）交替进行。 5、强调：①生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的适应。 ②动物的结构与运动方式相适应。如：蛙在水中用蹼游泳，在陆地上用发达的后肢跳跃，蜈蚣靠步足爬行，大象靠四肢行走。 ③同种动物有多种运动方式，但以其中一种为主。 ★6、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。骨和骨连结构成了骨骼，也可以说运动系统由骨骼和骨骼肌构成。 7、在神经系统的调节与其他系统的配合下，运动系统起着支持、保护和运动的作用。 8、骨的形态有：长骨、短骨、扁骨和不规则骨。 ★9、骨的结构： 骨的结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分。 骨膜：骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养。神经起调节作用。 骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关； 骨密质：骨干外周的骨组织致密 骨质骨松质：骨干内侧和骺端的骨组织呈蜂窝状 骨髓：红骨髓：具有造血功能。骨松质的腔隙内始终保留红骨髓。 黄骨髓：失去造血功能。 强调：结构认识后，可以理解：一块骨就是一个器官。人体有206块骨。 10、骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；成年后骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。长长：与骺端软骨层的细胞有关 ★11、骨的生长包括两个方面：长长和长粗长粗：与骨膜内的成骨细胞有关 12、骨的成分和特性 ①实验探究骨的成分和特性：说明骨中含有硬脆的无机物和柔韧的有机物. ----骨煅烧时烧掉的是有机物，剩下的是灰白色的硬脆易碎的无机物，说明骨中含有无机物。 ----骨放在稀盐酸浸泡，溶解掉的是无机物并有气泡产生，剩下的是柔韧可弯曲打结的有机物, 说明骨中含柔韧的有机物,（将脱钙骨煅烧则完全燃烧）。 13、骨的成分是水、无机盐和有机物。 （1）无机盐主要是钙盐，使骨有一定的硬度。人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。 （2）有机物主要成分是骨胶蛋白，使骨有一定的韧性。 因此，骨的物理特性表现在硬度和弹性两个方面，硬度主要由无机物体现，弹性主要由有机物体现。 14、骨中有机物和无机物按一定的比例组成，使骨既坚硬又有弹性。 时期有机物无机物骨的特性 儿童少年期多于1/3 少于2/3 弹性大，硬度小，不易骨折，易变形 成年期约占1/3 约占2/3 既坚硬又有弹性 老年期少于1/3 多于2/3 弹性小，易骨折 15、骨连结：骨与骨之间靠纤维、软骨或骨组织相连。 ①不活动的骨连结：颅骨的连结等 骨连结的类型②半活动的骨连结：椎骨的连结等（椎间盘有弹性，减缓对脑的震荡） ③可活动的骨连结：也称关节：肩关节，膝关节等 16、关节的结构： (结合图形记忆) 关节面关节头覆盖着一层关节软骨。 关节窝 关节囊：由结缔组织构成，分泌滑液。 关节腔：内有滑液，能减少关节面之间的摩擦 17、关节的特性：： 灵活性：A.关节面上覆盖一层关节软骨可减轻震荡和摩擦 B.关节腔内有滑液可减少关节面之间的摩擦 牢固性：A.关节头陷入关节窝内 B.关节囊包绕关节 C.关节周围及关节腔内有韧带加固 18、关节头从关节窝滑脱出来就是脱臼。 19、骨骼：人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼，分为中轴骨和附肢骨两大部分。 20、全身的骨骼肌有600多块，一块骨骼肌就是一个器官。 骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。 （1）肌腱：由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。 肌腹：属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经。

北师大版生物八年级下册教学计划

北师大版八年级生物下册教学计划 ———王文晴 一、指导思想 结合学校的要求，教育强校，以全面提高教学实效为重点，营造良好的教学与学习氛围，提高教学效率。通过学生自主学习、深入探究和课外实践，使学生对生物学知识有更深刻的理解，对今后的学习方向有更多的思考;在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;拥有较高的应试及应变能力，为适应社会奠定基础 二、学情教材分析 本学期继续担任八年级1,2,3班的课。经过一学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩，虽如此，但仍有极少数学生学习生物的兴趣不高，故还需要加强对他们的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要想办法继续调动学生的学习积极性，争取教学质量有进一步的提高。 本学期教学内容主要介绍生物的生命的发生和发展、物种的多样性、生态系统及其稳定性、人与环境、生物技术。共5章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。 三、教学目标 1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。 3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。 5、完成生物总复习，迎接地生会考，使学生会考成绩50%都在B等以上。 四,具体措施： 1、转变观念，在继承传统教育优势的基础上，力争使自己的教学有所提高和创新。 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。 4、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。 5、深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，关注全体学生，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。 6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等。 7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 五、做好总复习迎接地生会考 1、思想上高度重视,制定科学周密的复习计划。 2、强化训练、精选精做，举一反三 3、加强集体备课,提高课堂效率

北师大版八年级上册生物学复习提纲71670

北师大版八年级上册生物学复习提纲 第15章动物的运动 第1节动物运动的方式 1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。 2、动物的栖息环境大体上可分为：水、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。 3、水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。（鱼鳍的作用：胸鳍、腹鳍与平衡有关；尾鳍与方向有关；动力来自于尾部和躯干的摆动） 水中：动物的主要运动方式：游泳（游动） 陆地：主要靠附肢的活动进行运动，爬行、行走、奔跑和跳跃 爬行：如蜗牛、马陆、蛇（特点：四肢不能将身体支撑起来） 行走：如猫、够、大象、马。记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走也能奔跑）。跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤等 空中：飞行为主，滑翔是省力的运动方式，鼓翼飞行是基本方式。一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行与滑翔等。注：飞行不是鸟类特有的运动方式。 4、昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；有的幼虫在水中时还可以游泳）， 第2节动物运动的形成 1、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。（神经系统的调节与其他系统的配合） 2、运动系统起着支持、保护和运动的作用。 3、骨的形态有：长骨（股骨）、短骨（跟骨）、扁骨（顶骨）和不规则骨（蝶骨）。 4、骨的结构：包括骨膜（内有神经和血管，其内层的成骨细胞与骨的长粗和骨折的修复有关）、骨质和骨髓三部分。 5、骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养。骨的生长包括两个方面：长长和长粗；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。 6、骨质包括骨密质与骨松质，由水、无机盐和有机物三 部分组成。无机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；有机物 的主要成分是骨胶蛋白，使骨有韧性。 有机物决定了骨的柔软性和弹性。无机物决定了骨的硬度 和脆性。 骨密质：位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色， 有较强的抗压能力； 骨松质：位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状（一生 容纳红骨髓），红色。 7、骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓， 有造血功能；成年后骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为 黄骨髓，暂时失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功 能；终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。 8、人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。

北师大版八年级生物上册全册教案

第1节动物运动的方式 教学目标 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排 1课时。 教学方法 观察、讨论、思考、练习 学情分析 学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。 教学过程 1、“动物在水中的运动方式”的教学 教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出具体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。 ①、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？ 多数学生认为鸟类和哺乳类动物。 ②、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？ 相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。 ③、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？

现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。 动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。 ④、举例说明动物的运动有什么意义？ 可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。 2、“动物在陆地上的运动方式”的教学 先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。 ①、蜗牛是怎样运动的？ 以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。 ②、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？ 四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。 ③、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？ 一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。 漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。 ④、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？ 青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。 3、“动物在空中的运动方式”的教学 以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。 板书设计 第1节动物运动的方式 一、动物的运动方式

八年级下册生物复习提纲(北师大版)

第21章生命的发生和发展 第1节生命的起源 1、原始大气成分：氨、氢、甲烷和水蒸气等。没有氧和氮。 2、自然发生论：生命是由非生命物质随时自发地发生的。“腐肉生蛆”。（错误观点） 3、生生论：生物只能来源于生物。生生论推翻了自然发生论。意大利医生雷迪的实验；法国学者巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验。 4、化学进化论：原始的生命起源于原始的海洋，原始的生命起源于非生命的物质。美国科学家米勒“模拟原始地球条件”的实验。其中，氢、氨、甲烷模拟原始大气，水模拟原始海洋，电弧模拟原始闪电。（普遍认同的观点） 5、宇宙生命论：地球上的生命来源于其他星球。 6、生命起源的过程 原始大气（甲烷、氨、水蒸气）→简单的有机物→原始生命（原始海洋） 7、生命起源的化学进化过程中，最具决定意义的阶段是从无机小分子物质到有机小分子物质的过程 第2节生物的进化 1、最有说服力的生物进化证据：化石（生物的遗体，遗物或生活痕迹由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的）在越古老的地层里，成为化石的生物越简单越低等，水生生物的化石也越多；而在越晚近的地层里，成为化石的生物越复杂越高等，陆生生物的化石也越多。在最古老的地层中没有生物化石。 2、进化趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。 3、地球上的生命史： 1）元古代和太古代（前寒武纪时期）：35亿年前，出现单细胞生物。 2）古生代：始于5.44亿年前，寒武纪称为“三叶虫时代”。中期，生物开始由水中向陆地发展，首次出现了陆生的裸蕨类植物。后期，出现了能够登陆生活的两栖类和有翅的昆虫。煤也是在此时开始形成。 3）中生代：始于2.45亿年前，裸子植物是主要的陆地植物，爬行动物是主要的陆地脊椎动物，恐龙和翼龙非常繁盛。哺乳动物和鸟类开始出现。 4）新生代：始于6640万年前，哺乳动物和鸟类是主要的陆地脊椎动物，被子植物是主要的陆地植物。 4、达尔文的“自然选择学说”：1859年发表巨著《物种起源》，提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。 1）人工选择： 选择者：人结果：满足人类的各种要求。速度：较快。 概念：根据人类的需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程。 2）自然选择 选择者：自然界各种环境条件。结果：适应环境，不断进化。 速度：形成新物种需要漫长岁月。 概念：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰。生物进化的动力——自然选择（过度繁殖引起生存竞争，在生存竞争中，适者生存，不适者淘汰）。自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。遗传是不定向的，选择是定向的。 第3节人类的起源和进化

北师大版八年级生物上册期末试卷

北师大版八年级生物上册期末试卷 一、选择题（每题只有一个最佳答案，共 60分） 1、 蛇和水母的运动方式分别是（ ） A 、行走、漂浮 B 、爬行、漂浮 C 、行走、游泳 D 、爬行、游泳 2、 进食时不小心被鱼骨头卡住咽喉时，喝一点醋能使鱼骨较易咽下，其原因是醋能 A 、刺激咽喉扩张 B 、消化鱼骨 C 、使鱼骨变脆 D 、使鱼骨变软 3、 关节包括关节囊、关节腔和下列哪一项 A 、关节头 B 、关节面 C 、关节窩 D 、关节软骨 4、 我们在做引体向上，屈肘运动时，主要收缩的肌肉是 A 、肱二头肌 B 、肱三头肌 C 、肱二头肌和肱三头肌 D 、关节囊 5、 以下是动物的某些行为，其中属于先天性行为的是 ①被蜜蜂蜇过的猴子，不再取食蜂蜜 ②涡虫在强光的刺激下，转移到光线较暗处生活 ③母鸡孵卵 ④老鼠走迷宫而取道食物 ⑤蜘蛛结网 ⑥老马识途 A 、①④⑤ B 、②③⑤ C 、②④⑥ D 、①③⑥ 6、 下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是 A 、用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏捷 B 用摄影机拍摄猎豹的运动，研究猎豹追击猎物的方法 C 用望远镜观察鸟类繁殖期的活动 D 动物园用闭路电视研究东北虎生育幼虎的过程 7、 在北京奥运会上，外国运动员到北京参赛，开始的几天，由于时差的原因，白天没劲，想睡，晚上兴 奋难以入睡，这主要是 A 、舟车劳累 B 、体内的生物钟还未调拨过来 C 饮食不习惯 D 、出国前超负荷训练 8在公共汽车上，年轻人应主动给老年人让座，这是关爱老人的一种美德。这样做可以防止老年人跌倒 骨折，因为老年人骨的成分时 13、自然界中，每天都有大量的动植物死亡，但随着时间的推移，这些动物的遗体并未堆积如山，这是 A 、有机物占1/3，无机物占2/3 B C 有机物多于1/3，无机物少于2/3 D 9、 动物具有“学习”能力，这有利于 A 、适应复杂的生活环境 B 、哺育后代 10、 下列属于我国国家一级保护的珍稀鸟类是 A 、绿孔雀 B 、褐马鸡 C 、野鸭 11、 下列关于保护动物多样性的叙述正确的是 A 、保护野生动物只是专业动物学工作者的事 C 保护多样性就意味着禁止开发和利用 12、 下列不属于建立自然保护区意义的是 A 、保护珍稀动物资源 B C 为了在保护区内创造新物种 D 、无机物占1/3，有机物占2/3 、有机物少于1/3，无机物多于2/3 C 、找到配偶 D 、逃避敌害 D 、麻雀 B 、保护动物多样性是全体公民的责任和义务 D 、保护多样性与动物资源开发利用矛盾不可能解决 、保护代表不同地带的生态系统 、保护动物的栖息地

北师大版八年级生物上册知识点清单

八年级生物上册知识点第十五章动物的运动 1.动物的运动方式： 游泳 为主，还有划水、倒退等运动。 陆地：爬行、行走、奔跑、跳跃 鼓翼飞行、滑翔 2.生物利于相应运动的结构： 青蛙、鸭、鹅趾间有蹼，利于游泳；兔子、青蛙后肢发达，利于跳跃；鸽子 胸肌发达，利于飞行。结构与功能相适应。 3.： 4.运动系统的组成： 骨膜：内有神经和血管；成骨细胞可修复骨折，促进骨的长粗 骨骨质：骺端软骨层可促进骨的长长 骨髓：红骨髓可造血 特点：骨是人体内最大的“钙库”。青少年体内有机物大于1/3， 无机物少于2/3；老年人体内有机物少于1/3，无机物多余2/3。 关节：骨与骨之间活动的连接。 包括：关节面、关节囊、关节腔 骨连接特点：关节面——关节头和关节窝构成 关节腔内有滑液可减小摩擦，韧带增强牢固性灵活性 肌腱：结缔组织，位于相邻的骨上（两块及以上的骨） 骨骼肌 肌腹：肌细胞构成，可以收缩和舒张。 运动的形成： a神经传来的兴奋，促使骨骼肌收缩或者舒张，牵引着骨绕着关节转动。… b 以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌的收缩为动力。骨骼肌的收缩要 受神经系统的协调和控制。运动消耗的能量来自于肌细胞内有机物 的分解。 十六章动物的行为 1.行为的获得途径： 先天性行为：生来就会，不依赖于个体生活经验，也叫本能行为。是 通过遗传、自然选择进化而来的。受遗传因素的影响。 获得后天学习行为：在后天的生活经历中学习获得。 途径学习能力强弱也与遗传物质有关。 2.动物行为的主要类型： 取食、攻击、防御、领域、节律、社群、繁殖 ： a 取食行为：动物对食物的获取、贮存、加工等行为。

b 攻击行为：同种生物间发生的争斗。 c 领域行为：动物对领地的占有行为。 d 防御行为：动物逃避敌害的行为。 e 繁殖行为：动物与繁殖后代有关的行为。识别、占有空间、求偶、交配、抚育。 f 节律行为：有规律的有周期性的行为。年、月、日为周期，灵长类的月经周期。 g 社群行为：分工合作、出现等级。蜜蜂、蚂蚁、狮子、狒狒、猴子等。 3.动物行为的研究案例： ! a 法布尔——昆虫的研究——观察法 b 费里施——蜜蜂色觉——实验法 c 庭伯根——银鸥幼雏——实验法 d 劳伦兹——小野雁——实验法 4.动物行为研究方法： 观察法：不施加任何外界影响或影响降低到最小，进行观察记录。 实验法：对研究对象施加不同程度的影响，然后再观察。 联系：单纯的观察法可以没有实验，但实验法一定有观察。 … 十七章生物圈中的动物 1.动物在生物圈中的作用： 消费者，直接或者间接以绿色植物为食。 2.食物链与食物网： a 在一定自然区域内，生物之间的捕食关系所形成的营养联系，形成了食物链。 b 食物链起始端为绿色植物，用箭头由被捕食者指向捕食者 3.动物与环境的关系：适应、影响、改变。 4.我国特产珍稀动物： / 大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、褐马鸡、黑颈鹤、扬子鳄、大鲵、白鲟、 中华鲟 5.动物资源的保护： 就地保护：最有效措施；建立自然保护区。 异地保护：迁出至繁育中心再引入（濒危动物，数量极少） 法制教育和管理： 《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》 《中华人民共和国森林法》《中国自然保护纲要》等 十八章生物圈中的微生物 ` 1.微生物：个体微小、结构简单的生物 2.微生物的主要类群： 单细胞生物：球形、杆形、螺旋形。 细菌细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，未成形的细胞核。 生殖方式：分裂生殖 单细胞：酵母菌；多细胞：蘑菇、霉菌等。