六年级语文素养评价

六年级语文素养评价(2015-01-20 10:43:54)
六年级语文朗读评价标准

评分标准ABCD
正确

程度普通话标准、发音正确。普通话比校标准、发音比较正确。错
字（包括添字、漏字）在2个以内。普通话基本标准、发音基本正确，错字（包括添字、漏字）在3个以上，5个以内。普通话很不标准。错字（包括添字、漏字）在6个以上，9个以内。

流利
程度
朗读流利，不唱读，不重复回读，标点停顿和句中停顿恰当。朗读流利，不唱读，回读和不恰当停顿不超过2处。朗读基本流利，不唱读，回读和不恰当停顿在3处以上，5处以内。朗读不太流利，有唱读现象，回读和不恰当停顿在6处以上，9处以内。

感情
表现
能根据课文内容、情感需要用不同语速、语调准确表达感情。能做到有感情地朗读，速度适中。能做到有感情地朗读，速度适中。感情平淡，语音、语调变化不明显。

仪态
举止
仪态大方、自然，有自信。声音响亮，吐字清晰。仪态比较大方、自然，有自信。声音响亮，吐字清晰。仪态比较大方、自然，声音还算响亮。仪态基本上自然，但不够自信，声音较小。


评价内容：
第十一册语文教材中已学的课文中随机节选100字左右的精彩文段作为朗读材料。


六年级书写评价标准
等级标 准写字姿势 执笔姿势
A写规范字，书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；字迹明显入端正、规范楷体；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。1.正确的写字姿势。
写字时要做到头正、身直、臂开、足安。头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺 。身直 ，是指不弯腰弓背 ，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳 。臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
2．正确的执笔方法
正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。
执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些 。
B写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局匀称；字迹初步入

端正、规范楷体，整体效果较好；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。
C写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字迹工整、端正；行款较为整齐，布局匀称；纸面整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
D写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；纸面比较整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。


评价内容：语文配套练习册 习字一刻钟书写作业 平常作业






小学语文六年级阅读积累评价标准


评价
目标ABCD
正确
程度1.能完整熟练背诵老师抽测的古典诗词，作者。
2.正确朗读古典文赋（不错字、不漏字、不添字、不重复）。1.能完整熟练背诵老师抽测的古典诗词，作者。
2.比较正确朗读古典文赋。错字（包括添字、漏字）在2个以内。）1.能完整背诵老师抽测的其中一首古典诗词，作者。
2.朗读古典文赋时普通话基本标准、发音基本正确，错字（包括添字、漏字）在3个以上，5个以内。1.不能完整背诵老师抽测的诗词，作者。
2.朗读古典文赋时普通话很不标准。错字（包括添字、漏字）在6个以上，9个以内。
流利
程度背诵时，面向台下学生，神态自信，声音洪亮。背诵时流利，不唱读，回读和不恰当停顿不超过2处。背诵基本流利，不唱读，回读和不恰当停顿在3处以上。背诵结巴不流利，唱读，回读和不恰当停顿非常严重，已超过8处。
感情
表现1.能声音清晰、落落大方地向检测老师介绍班级姓名。
2.有感情朗读现当代诗词，现当代散文。1.能声音清晰、向检测老师介绍班级姓名。
2.比较有感情朗读现当代诗词，现当代散文。注意了停顿、重音。1.能向检测老师介绍班级姓名。
2.朗读现当代诗词，现当代散文懂得重音、停顿。1.不能向老师介绍班级姓名。
2.朗读现当代诗词，现当代散文没有注意重音、停顿。
仪态
举止仪态大方、自然，有自信。声音响亮，吐字清晰。仪态比较大方、自然，声音响亮，吐字清晰。仪态比较大方、自然，声音还算响亮。仪态不自然，不自信。声音非常小，吐字不清晰。

评价内容：
古典诗词：《菩萨蛮·书江西造口壁》 《燕歌行》 《早梅》
古典文赋：《中庸》
现当代诗词、散文：《你是人间四月天》