高考政治复习_考生要提高调动和运用知识的能力

高考政治复习考生要提高调动和运用知识的能力

浅谈政治课复习中要注重提高学生

调动和运用知识的能力

随着高中新课程的全面开展，我们也迎来了新课程下的第一次高考。各学科的教师尤其是高三毕业班的教师必须在高考复习中落实高中新课程和高考的双重要求，注重培养学生的能力，提高复习课的有效性。

09年高考福建省文科综合《考试说明》中提出，高考文科综合考试命题应遵循坚持能力立意的原则，全面体现考试目标与要求，在考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查考生运用学科知识和方法分析、解决实际问题的能力。所谓“能力立意”是考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，本质要求是“理论紧密联系实际”。根据《考试说明》的考核目标与要求，政治学科考试注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，同时关注学生参与政治、经济、文化生活过程中解决实际问题的能力，同时关注学生参与政治、经济、文化生活过程中解决实际问题的能力，反映学生应有的正确情感、态度、价值观。

从政治学科的特点来看，注重的就是理论联系实际。高考政治学科的能力要求在教学实际和学生实际达到的程度是不同的，其中“获取和解读信息能力”、“调动和运用知识能力”是实现其它能力的前提。但学生往往在这两种能力上不能过关，从而影响到学生复习的效率，考试中解决问题的水平。在政治复习中，有的学生反映自己勤奋努力地积累的大量的基础知识，但是一到解答问题时就茫然了，不知从何下手进行解答，于是就想到哪写到哪，最后解答不全面，逻辑混乱，甚至离题万里。有的学生反映在课堂上老师的指导下，解题时思路很清楚，也明白怎么去分析解答问题，但是一到课后要自己去独立思考完成任务时，就感觉没头绪了，没思路，找不准答题的切入点。时间一长，学生会觉自己的政治科复习效率低下，没有明显的进步，甚至会对这一科目的复习失去信心。

学生存在的这些问题的原因是多方面的，从能力方面来看，就是在“获取和解读信息能力”、“调动和运用知识能力”方面有欠缺，尤其是“调动和运用知识能力”，学生一方面积累了基础知识，另一方面根据情景问题获得了一定的信息，但是不能准确的找到这二者之间的联系，从而导致解答问题时很茫然，没方向感。所谓“调动和运用知识”，是指考

生在获取、解读试题提供的信息后，根据试题创设的情境，在已有知识储备中有针对性地甄选出合适的知识，并将之组织、运用到解答问题中去的过程。其通常表现为能将接收到信息迅速地与相关的知识内容建立准确有效的联系，并自如地调用或驾驭有关知识分析、解决问题。

因此，要解决学生存在的这些问题，教师在政治课的复习中要注重指导学生将所积累的知识与情景问题中获取的信息建立准确的有效的联系，有效地分析解决实际问题，即“调动和运用知识”的能力。在政治课复习中，教师培养学生提高这个能力的有效途径就是指导学生从题目中获取和解读试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识对问题做出必要的判断，将所学知识与试题的形式和内容建立正确的、有效的联系。

一、政治课复习重视指导学生全面、准确地掌握基础知识。

09年福建高考改革一直强调会平稳推进，让改革者受益，这样就不会考得太难，以免挫伤中学课改的积极性。所以新课改高考更突出考核基础知识和主干知识。知识是能力的基础，要正确调动与运用知识，将所积累的知识与情景问题中获取的信息建立准确的有效的联系，全面、准确地掌握所学知识是前提条件。，但高考考查的知识是学科主干知识体系，一是主干知识；二是知识联系、体系。政治命题注重能力立意，并采用在知识方面用不同的方式干扰学生将所学知识与试题建立准确的联系，有的是混淆类似的概念，有的是变通知识的语言表述，有的是转换理解知识的角度及变换知识依存的条件等等。学生要能准确有效地将知识与试题信息建立联系，就必须全面准确的掌握好基础知识。

在政治课复习中，我们首先根据《考纲》要求，引导学生按照“是什么”、“为什么”、“怎么做”的思路全面把握基础知识。在微观上，老师要指导学生全面掌握每一个知识点，准确把握知识的内涵和外延，把握原理的存在条件与适用范围。在宏观上，老师要引导学生依据知识的内在联系，从整体上全面把握教材知识，要抓住主干，理出线索，搭构框架，建立体系。例：《经济生活》中宏观调控这一内容，在微观上学生要明确这个知识点的三层次的内容，定义和目标（是什么），作用克服市场调节的缺陷（为什么），手段（怎么做），在知识上做到不存在漏洞。在宏观上，将宏观调控与价值规律、市场调节、国家的财政税收、银行的作用、规范市场经济秩序等模块内的知识进行整合，找到不同知识内在联系，构建知识体系。同时，结合当前世界金融危机背景，理解我国政府所采取的积极财政政策和适度宽松的货币政策，扩大内需，促进国民经济平稳较快的发展，贯彻落实科学发展；联系构建和

谐社会，理解运用宏观调控手段促进社会公平，实现共同富裕；联系我国当前存在的民生问题，理解宏观调控在促进社会公共事业发展中的作用，等等。在引导学生复习《文化生活》的知识时，老师从宏观上对整个教材知识围绕“建设中国特色社会主义先进文化”，整合出“是什么”、“为什么”、“怎么做”。其中重点放在“怎么做”，怎么进行文化创新。同时结合福建省文化建设的实际，引导学生运用知识关注对我省“茶文化”、“闽南文化”、“土楼文化”等有特色的文化，还关注建设海峡西岸经济区如何促进两岸文化交流发展。

通过这样的复习，老师一方面指导学生构建知识体系，另一方面还注意结合热点材料引导学生从不同的角度进行思考，有利学生能从不同层次、角度更全面地理解所学知识。通过这样的教学，老师既可以指导学生更全面、更完整地理解和把握基础知识，又可以拓展学生的视野，学生在将所学知识与试题的形式与内容建立联系时更准确有效，提高调动和运用知识的能力。

二、政治课复习要注重引导学生把握不同题型，将知识与试题形式建立准确有效的联系。

经过基础知识的复习，学生积累了一定的知识，但并不能保证就能顺利地解决问题，还需要对试题及材料有全面的把握。学生拿到试题之后首先是审题目，了解题目类型和要求范围等形式上的要求。只有这样学生才有可能将所学知识与试题建立准确的有效的联系。不同的题型、不同的设问方式、不同的角度范围，对知识与试题建立联系的要求是不同，所调动和运用的知识是不同。因此必须老师在政治课的复习教学中要指导学生了解不同题型的特点和要求，并帮助学生对不同类型的题目进行归类，找出一般地解题思路和要求，提高调动和运用知识的有效性。

高考政治试题分为两大类：客观题和主观题。学生在解答主观题时存在比较大的问题，往往不易找到答题的切入点，不能很好将知识与试题准确的联系起来，调动和运用知识分析解决问题。为此，我们在政治课的复习教学中设置的专题复习，帮助学生整合不同题型的解法，掌握解题的思路和规律。从题目设置的角度层次来看，命题可分为三大层次的“是什么”、“为什么”、“怎么做”。例如：“为什么”层面的题目设问有“原因类”、“意义类”、“影响类”等不同形式，在解答时与知识的对应联系主要体现在知识点中的意义、作用、必要性、重要性、影响等内容。学生对题目的角度层次能准确把握，有利于提高调动与运用知识的能力，将知识与试题材料建立准确有效的联系。从题目的类型上有文字表述类、图表类，有辨析类、论述类，有扩展性的和限制性的。例如图表类的题目信息量很大，在解

答时学生要看表头、看内容、看注释，只有做到“三看”才能对图表类题目有全面的信息把握。忽略了任何一方面都会影响知识与试题的准确联系的建立。因此老师在复习中要引导学生把握试题的不同形式，在解题时对症下药，及时准确地将试题与所学知识建立联系，正确的分析解决问题。

三、政治课复习要注重培养学生获取和解读信息的能力，将知识与试题内容建立准确有效的联系。

学生将所学知识与试题建立准确的联系，分析解决问题，除了要有扎实的基础知识，准确把握试题的形式之外，还要能获取和解读试题材料所给出的信息，准确地把握试题的内容，理解题意。这就要培养和提高学生获取和解读信息的能力，这也是高考考查的四种能力中的第一种能力。这种能力要求学生对试题所提供的文字表述、图表等材料中获取有关的信息，并能准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。学生只有对试题内容进行解读，明确命题意图、考查知识的角度范围等相关信息，才能将所学知识与试题建立正确的联系，正确地调动和运用知识分析解决相关的问题。

教师在政治课的复习教学中要注重提高学生获取和解读信息的能力，引导学生从试题材料中提炼有效的全面的信息。首先既要注意解读情境中的显性信息，又要注意揭示其背后的隐性信息，准确把握题中信息指向与暗示；既要注意关键词句，抓住重点，又不能忽视其他信息，要对所获取的信息进整合，归纳概括出试题的中心主旨。其次，围绕中心主旨根据主体、内容等对材料进行分层次分析，理清材料信息的条理层次，并注意不同层次之间的联系。最后，根据题意和题目要求将所学的知识与不同层次的有效信息进行对应，找到二者之间的具体联系。例如，09年福建省政治单科质检卷的第26题第一小问、第27题、省文综质检第39题的解答都体现了学生对材料信息的提炼和整合，要求全面准确。

当然这一能力的提高还与学生基本学习能力是有很大联系的，如学生的阅读理解能力，这是要在长期的学习过程逐渐形成的。有的学生反映在整合提炼信息时往往会抓偏了，答非所问，这就需要老师注意引导学生识别、排除材料中的无效信息，对材料进行准确的概括。

数学学科知识与教学能力

《数学学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1．学科知识的掌握和运用。掌握大学专科数学专业基础课程的知识、中学数学的知识。具有在初中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。 2．初中数学课程知识的掌握和运用。理解初中数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《全日制义务教育数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）规定的教学内容和要求。 3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。 二、考试内容模块与要求 1.学科知识 数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程、高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识。 大学专科数学专业基础课程知识是指：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学专科数学课程中与中学数学密切相关的内容。 其内容要求是：准确掌握基本概念，熟练进行运算，并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。 高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程知识是指高中数学课程中的必修内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1（数学史选讲），选修4—1（几何证明选讲）、选修4—2（矩阵与变换）、选修4—4（坐标系与参数方程）、选修4—5（不等式选讲）以及初中课程中的全部数学知识。 其内容要求是：理解中学数学中的重要概念，掌握中学数学中的重要公式、定理、法则等知识，掌握中学常见的数学思想方法，具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。 2．课程知识 了解初中数学课程的性质、基本理念和目标。 熟悉《课标》所规定的教学内容的知识体系，掌握《课标》对教学内容的要求。 能运用《课标》指导自己的数学教学实践。 3．教学知识 掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常见的数学教学方法。 掌握概念教学、命题教学等数学教学知识的基本内容。 了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。 掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方式。 掌握数学教学评价的基本知识和方法。 4．教学技能

一级建造师法规-建设工程知识产权制度_0(精选试题)

一级建造师法规-建设工程知识产权制度 1、关于知识产权的说法，正确的是（）。 A.知识产权是权利人对其创造的智力成果依法享有的权利 B.知识产权仅具有财产性这一单一属性 C.知识产权对专有性、地域性和永久性特点 D.构成知识产权的主体是发现权、发明权以及科技成果 2、某施工企业建造师甲，在担任某工程项目经理期间，经过多次试验完成了一项技术改造，并准备发表论文，该项著作权（）。 A.不属于职务作品，甲享有著作权 B.属于职务作品，著作权属于施工企业 C.由于甲的发明创造不是在执行单位任务，故论文不属于职务作品 D.由于甲利用了单位的物质条件，著作权的归属可以与单位协商确定 3、下列知识产权的说法正确的是（）。 A.知识产权在空间上的效力是无限的 B.知识产权受到法律的保护是无期限的 C.知识产权具有财产权和人身权的双重属性 D.知识产权是整个社会的共同财富，可任意使用。 4、受委托创作的作品，著作权应当归属（）。

A.委托者 B.受托者 C.委托者和受托者共同所有 D.委托者和受托者合同约定 5、下列关于职务作品的说法，正确的是（）。 A.职务作品的作者是公民个人 B.一般情况下，职务作品的著作权由单位享有 C.作者可以许可第三人以与单位使用的相同的方式使用该作品 D.职务作品的著作权一般由作者和单位共同享有 6、甲公司是A产品的专利权人，乙公司未经授权制造和销售该专利产品。甲发现后，对乙提起侵权之诉。经查，乙共销售侵权产品800件，因乙的侵权行为。甲少销售600件。甲销售专利产品每件获利2000元，乙销售侵权产品每件获利1000元。乙应赔偿甲（）。 A.80万元 B.60万元 C.120万元 D.160万元 7、使用他人知识产权必须经权利人同意，这体现了知识产权的（） A.期限性

如何运用数学知识解决实际问题

如何运用数学知识解决实际问题 学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。因此，在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。学习是为了应用。因此，教师应联系实际培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。下面就谈谈这方面的体会。 1.联系实际，增强学生的数学意识 数学知识在日常生活中有着广泛的应用，生活中处处有数学。学了三角形的稳定性后，可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性；学习了圆的知识，让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，三角形的行不行？为什么？还可以让学生想办法找出面盆底、锅盖等的圆心在哪里。通过了解数学知识在实际中的广泛运用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识。 2.创设情境，培养学生解决实际问题的能力 学生掌握了某项数学知识后，可以有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际的环境。例如，学了“按比例分配”的知识后，让学生帮助算一算本住宅楼每户应付的电费；学了“利息”的知识后，算一算自己在“新星小银行”存储的钱到期后可以拿到多少本息等。 在学了百分比的知识后，我和学生做了一个游戏，方法是：在一个布袋里放6个同样的小球，分别标上1~6六个数字，老师和学生轮流每次从袋中摸出2个小球，如果球上两数相加和为偶数，学生赢，加起来和为奇数，教师赢。比赛结果教师赢的次数多，然后引导学生讨论，并把各种情况一一列出，得知，和为偶数的有6种情况，和为奇数的有9种情况，老师赢的可能性占60%，学生赢的可能性占40%，所以老师赢的次数多。最后还指出，街头巷尾的有些赌博活动，“坐庄”者使的就是这种骗术，不要轻易上当受骗。 3.加强操作，培养能力 要把课堂上所学数学知识应用于生活实际，往往被错综复杂的生活现实所难住。这就要加强实践操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力。例如，教了“比和比例”后，我有意把学生带到操场上，要学生测量计算操场边的水杉树高。水杉高参天，如何测量？多数同学摇头，少数几个窃窃私语，提出爬上去量，但是两手抱树怎么量？有人提议拿绳子，先用绳子量树，下树后再量绳子。这可是个好办法，可又无枝可攀，如何上去？教师适时取来一根长2米的竹竿，笔直插在操场上。这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长1米。启发学生思考：从竿长是影子的2倍，你能想出测树高的办法吗？学生想出：树高也是它的影长的2倍。（教师补充“在同一时间内”。）这个想法得到肯定后，学生们很快从测量树影的长，算出了树高。接着，教师又说：“你们能用比例写出一个求树高公式吗？于

关于提升知识产权公共服务水平、推动中小企业创新发展的提案内容

关于提升知识产权公共服务水平、推动中小企业创新发展的 提案内容及办理复文 摘要：全国政协十一届四次会议4057号提案内容及办理复文_________________________________________________________________________ _ 全国政协十一届四次会议4057号提案内容 2012-02-24 案由：关于提升知识产权公共服务水平、推动中小企业创新发展的提案 提案人：李玉光 审查意见：建议国务院交由主办单位工业信息部会同国家知识产权局、中国银监会、财政部办理 主题词：知识产权企业 近年来随着创新型国家建设和知识产权战略实施的深入推进，我国中小企业的创新能力和知识产权运用能力有了显著增强。但中小企业在运用知识产权参与市场竞争方面还面临着不少困难与问题，其创新能力和知识产权运用能力仍不能适应我国加快转变经济发展方式的需要。一是企业运用知识产权的意识和能力仍然不足。2009年全国规模以上企业中提出专利申请的仅有5.9％。二是专业人才的规模、水平和结构滞后于发展需要。大多数企业反映知识产权人才非常缺乏，遇到海外诉讼只能请海外律师团队。三是公共管理和服务能力仍然薄弱。知识产权管理机构职能分散、人员短缺，影响了管理和服务的效能，制约了综合、高效的公共服务平台的建设。四是知识产权保护环境尚待优化。知识产权保护力度仍然不够，效率不高。企业往往“赢了官司输了钱”，甚至“输了市场”，挫伤了企业创新和维权积极性。 总体上看我国中小企业知识产权工作正处在由政府引导、企业被动接受向企业主动、积极探索运用知识产权制度实现创新发展的转变阶段。一些走在前面的企业，有效运用知识产权促进了企业发展，企业对知识产权重要作用认识越来越深刻。企业发展需要政府强有力的指导和引导，需要政府继续加强知识产权基础性工作。随着创新型企业的不断涌现，企业对国际竞争的参与度不断提高，部分知识产权优势企业对高水平知识产权公共管理和服务提出了日益强烈的要求。这就需要我们从提升知识产权公共管理和服务的水平入手，不断拓展管理和服务领域，营造有利于企业创新发展的环境。一方面满足企业日益迫切的普遍性需要，引导更多企业向创新发展的方向上升级转型；另一方面又要切实改善企业运用知识产权制度所需要的高端人才、深加工信息等重要基础性条件；还要有针对性地加强对企业的指导和支持，促进创新型企业的快速发展。 为进一步推动中小企业的创新发展，提出如下建议： 一、加快建立中小企业信息化公共服务平台。政府相关部门应加大投入力度，拓展服务领域，引导企业、科研院所等主体参与基本公共服务平台建设，开发特色服务平台。鼓励社会资本参与平台建设，鼓励中介服务机构为中小企业创新提供服务。鼓励中小企业运用现代信息技术提升管理水平，增强创新能力。加强知识产权公共服务平台建设。

技能二-调动和运用知识的能力

技能二-调动和运用知识的能力

技能二调动和运用知识的能力 调动和运用知识，是指学生在获取相关的信息后，根据试题创设的新情境，在已有知识储备中有针对性地筛选出合适的知识，并运用到解答问题中去。一方面，要求我们要加强基础知识的学习和积累。另一方面，并非是完全可以照搬已有知识储备，而是根据试题所设置的新情境、提出的新问题要求学生从知识储备系统中查找、筛选出已存储的、相关的知识，将它重现和再认，并根据题目的具体要求将之运用在特殊的要求中。1．国资委强调国企改革将深化国有企业管理体制改革，健全完善现代企业制度，通过破除垄断，引入社会和民营资本参股，实现混合所有制经营。随着垄断领域的逐步开放，进入国有垄断领

域的民资和相关领域的上游设备企业更具盈利弹性。上述国企改革有利于() ①巩固国有经济在国民经济中的主体地位②增强国有企业的控制力、活力、竞争力③促进民营经济与国有经济同步发展④解放和发展生产力，促进经济健康发展 A．①②B．②③C．②④D．①④ 答案 C 解析根据题意可知题目考查国企改革的知识，①③说法错误。 2．武夷山市某茶叶专业合作社以村民茶园承包经营权或资本入股的方式，形成了“武夷岩茶”种植、加工、销售一条龙的产业化经营模式，进一步推动了农民增收。茶叶专业合作社的运营方式() ①体现了以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系②壮大了集体经济，有利于进一步推动茶业规模化经营

③优化了所有制结构，促进个私经济在农村进一步发展 ④体现了按劳分配和按生产要素分配相结合的分配制度 A．①②B．③④C．①③D．②④ 答案 D 解析本题考查了我国的基本经济制度、分配制度的知识。“武夷岩茶”种植、加工、销售一条龙的产业化经营模式，进一步推动了农民增收，壮大发展了集体经济，有利于推动规模经营；合作社茶农的收入方式有按劳分配和按生产要素分配；①不体现，③错误。 3．国家质检总局公布的新版《有机产品认证管理办法》从2014年4月1日起开始实施。办法明确，有机产品认证将实行统一的认证目录、统一的标准和认证实施规则、统一的认证标志。这是政府在履行() A．宏观调控职能

高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用

高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用本文是关于高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用，感谢您的阅读！ 高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用“正确运用常见的修辞手法”，能力层级为D.该考点包含两个重要信息：一是命题范围为“常见”，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等9种修辞手法；二是考查要求为“正确运用”，表明高考试题不直接考查修辞手法的概念，而是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。设问、反问与新增的反复成为近两年高考考查修辞手法的重要内容，往往与其他修辞手法放在一道试题中考查。其考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，以选择题或简答题的形式出现，且多与其他表达方式结合起来考查。具体体现为对反复、设问和反问效果的鉴赏和对反复、设问、反问的作用与修辞效果的理解。 【技法指导】 一、熟悉反复、设问和反问修辞手法的特点，明辨易混的修辞手法 虽说单独考查反复、设问和反问修辞手法的可能性不大，但熟悉其特征及易混修辞手法的区别是运用修辞手法的前提。 1.反复，就是为了强调某个意思、某种感情，有意地重复某个词语或句子。2007年高考语文《考试大纲》新增加了“反复”这一修辞手法。反复具有突出思想感情、加强节奏感的修辞效果，其类型主要

有三：一是词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，以达到强调的目的。如：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（鲁迅《记念刘和珍君》）鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达了自己对段祺瑞执政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。二是词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，连续两次以上使用同一个词组或句子。如：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。”（铁凝《哦，香雪》）这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。三是语段反复。这在诗歌和小说中最为常见。如鲁迅在小说《祝福》中不惜笔墨，连续两次重复，以“我真傻，真的”开头的段落，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，一方面也反映了鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。 2.设问，为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，或不直接把自己的看法说出来。设问分自问自答和问而不答两种。 3.反问，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，又叫反诘。反问包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。如：“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当做无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢？”此句用否定的形式表示肯定的意思。使用反问能加强语气，更好地表达作者的思想感情。 4.反问和设问的辨析。设问和反问都是无疑而问，但也有区别。

2020年高考语文一轮复习专题二：语言表达得体

专题二语言表达得体 一、语言得体的五大要求： 1、看准对象，掌握分寸 （1）用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点； （2）用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。 2、分清场合，巧妙用语 （1）会议场合：说话注重、规范，用书面语； （2）工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； （3）生活场合：说话自然、灵活，多用口语； （4）娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。 3、注意谦辞，敬谦得当 （1）使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等； （2）注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人。备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法，很有必要。 4、文分语体，符合要求 (1)“子”“儿”“头”词缀。如口语词：管子、房子、桌子、袋子、套子、头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、老头、上头、日头、年头、念头等。 转换示例：管子→管道；房子→房屋；桌子→课桌(办公桌)；袋子→胶袋；头儿→领导；年头→年份(岁月、光阴)…… (2)动补结构表示动作完成或效果。如口语词：堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等。 转换示例：堵住→堵塞；换掉→更换；躲开→躲避；赶上→正逢(正值)…… (3)动词词头“打”。如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等，当然也有打字头的书面语，比如“打击黑恶势力”。 转换示例：打算→计划；打听→探听…… (4)运用修辞成分的词语。如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等。 转换示例：卖弄→炫耀；扯皮→纠纷…… 5、根据需要，巧妙转述

“数学核心素养之数学应用意识”开题报告2017

“数学核心素养之数学应用意识”开题报告核心素养”就是知识、品格、能力与立场态度等方面的综合表现,就是学生适应终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力、“基于学生发展核心素养的小学教学创新研究”就是我校承担实施的泰安市教育科学规划重点课题。我们数学教研组申请“数学核心素养之数学应用意识”开题研究,该课题适应素质教育改革的要求,针对我校教学模式亟待调整、完善,教学效率亟待提高;学生学业成绩亟待大幅进步的现状,探索加快学校内涵发展,实现教学增效减负、发展学生核心素养、促进教育教学质量大幅提升的有效路径,推进素质教育深入实施。 一、课题的提出 (一)当前小学生数学应用意识与能力的现状 传统数学教学普遍存在强调单一的知识与技能训练,忽视数学与现实的联系,忽视数学的实际运用的现象。小学生的数学应用意识淡薄,亟待提高,成因分析: a、课堂上数学内容脱离实际就是造成学生数学应用意识淡薄的原因之一; b、让学生多做应用题以为就可以培养学生的数学应用意识; c、对数学的价值认识不足; d、用数学的意识差; e、数学的能力弱。 受“应试教育”的影响,注重纯粹技能技巧的训练与题型教学,把生动

的数学活动演变成“死记硬背”的过程,然后通过“生搬硬套”来完成大量的练习题,导致学生学习数学的过程变成了机械训练的过程。《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了与四个学习领域相关的10个核心概念,其中包括数学应用意识。数学课程内容在体现核心概念上有所侧重,而应用意识在四个部分内容的教学中都有所体现,因此数学应用意识作为数学素养的重要组成部分,已经成为当前中小学数学教育改革的重要问题。 (二)培养小学生数学应用意识与能力的必要性 1、数学的学习目的之一,就就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析与解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识。新的数学课程标准已经把发展学生的数学应用意识作为一个重要的教学目标,提出了系统、明确的要求。使学生能够在现实生活中发现数学的应用,利用数学去解决现实问题。怎样把这一目标有效地落实到数学课堂教学中,就成为所有数学教育工作者应该进一步认真研究与思考的问题。 2、在世界范围内,面向21世纪的数学教育改革正在深入发展,加强数学的应用就是这场改革的一个明显特点。数学教育的目标并不仅仅就是让学生学到一些数学知识,更重要的就是要让学生在这个充满疑问、有时连问题与答案都不确定的世界中掌握生存与发展的本领,把数学应用于现实生活,解决实际问题。因此,数学教学必须加强应用意识,才能彰显数学、数学教育的本色。数学应用意识的培养就是时代

知识产权管理与提升企业核心竞争力的关系

知识产权管理与提升企业核心竞争力的关系 随着经济社会的发展，知识产权已成为当今各国及企业发展壮大的重要资源，知识产权状况及其发展态势将直接影响到企业的稳定发展。 提要随着专业化和国际分工的不断发展，企业参与国际竞争的方式已不再仅仅局限于产品竞争，知识产权竞争已经成为参与国际竞争力的制高点。正确、及时、合理应用知识产权，应是今后企业提升自身核心竞争力的当务之急。 一、知识产权管理的科学内涵 知识产权是指特定个人或机构对于其智慧成果在一定时间内依法享有的各项权利的统称。知识产权一般包括著作权、商标权和专利权等。知识产权是对企业无形资产所有权的保护，其权利源自于法律法规的赋予。 企业知识产权管理，是企业为规范企业知识产权工作，充分发挥知识产权制度在企业发展中的重要作用，运用知识产权制度的特性和功能，从法律、经济和科技的角度，对企业知识产权的

开发、保护、运营而进行的有计划的组织、协调、谋划和利用的活动。 二、知识产权的范围 (一)WIPO(建立世界知识产权组织公约)认为，知识产权包括：1、著作权及邻接权;2、专利权;3、工业品外观设计权;4、商标权;5、科学发现;6、防止不正当竞争。 (二)TRIPS协议(与贸易有关的知识产权协议)认为，知识产权包括：1、著作权及邻接权;2、专利权;3、工业品外观设计权;4、商标权;5、地理标志权(巴黎公约表达为原产地信息);6、集成电路布图设计权;7、未公开信息：为拥有者带来经济和社会效益的信息，其包括的内容十分宽广，从技术秘密到经营的客户名单，主要涉及刑法的商业秘密;8、植物新品种。 三、企业核心竞争力的内容 企业核心竞争能力是一定制度框架下，企业所拥有的、基于独特知识技术积累的一种竞争能力。一个成功的企业，总有一种能够使它赢得和维持竞争优势的核心竞争能力。这种竞争能力的表现是多层次的、多样化的，包括独特的技术、难以模仿的技术

高考语文 语言知识与运用满分答题精华总结

高考语文满分答题精华总结 第二板块：语言知识与运用(27分) 高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求 1、字音字形辨析题：（注意：语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。） 字音题：【答题技巧】（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。 【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。 字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。 【答题知识】错:（1）因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。（2）因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。（3）受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。（4）因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。（5）因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。 2.词语运用题

建筑施工企业的知识产权现状

企业知识产权是新形势下企业管理的一项重要内容,健全企业知识产权体系,积极把科技成果转化为生产力,提高企业效益,是企业改革发展的必然趋势。 下面来看看建筑施工企业的知识产权现状。 1、知识产权保护机制和制度不完善 建筑行业知识产权保护范围包括专利、商标、版权及其相关权利、未公开的信息(商业秘密)等。 ①由于缺乏完善的保护机制和管理制度或管理制度很难落实到位,企业的核心技术未能得到有效保护; ②有的因为施工技术人员跳槽频繁,进入新企业后,这些施工技术甚至招投标策略就为新雇主服务; ③有的因为技术人员由于个人原因上传至网络供他人下载; ④有的在招投标过程中建设方把未中标的方案无偿给中标方以“优化实施方案”。 这些违反知识产权法的行为严重扰乱了建筑市场,扼杀了企业的核心竞争力。

2、专利侵权纠纷日益增多 近些年,建筑业开发应用的新发明、新工艺、新技术层出不穷,知识产权官司时也有发生,特别对于一些DB项目或EPC项目。 建筑设计“盗版”、技术方案被盗用、软件被侵权等,这些问题频频引发知识产权侵权纠纷。 3、知识产权保护意识薄 和其它产品生产单位相比,施工企业的知识产权保护意识更显淡薄。 企业虽然在长期的工程建设中造就了一支高素质施工队伍,在施工技术、工艺和科技研发等方面积累了丰富的经验,获得了一些国家级、省部级奖项,但由于对《专利法》等知识产权法律法规了解不深,未能及时将施工中的发明创造申请专利成为企业的自主知识产权。 高校、金融机构等战略合作伙伴及众多知商企业，结成了广泛的知识产权“用权”产业联盟，协助企业实现商标、专利、版权的买卖、许可、合作，让企业有效配置技术创新资源，实现知识产权产业化，助力，企业转型升级。

浅谈如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力

浅谈如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力 武平县东留中心学校李翠平“数学来源于生活，又运用于生活。”数学教学只有走进生活，才能使数 学课堂充满活力，才能培养出对社会有用的合格人才。因此，在小学数学教学中，教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习，而且还要引导学生善于把课堂中书本上所学的和识应用到实际生活中去，把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来，形成解央具体实际问题的有效策略和能力，以适应社会发展的需要。那么,在教学中该如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力呢? 一、引导学生联系生活实际解央数学问题 小学生经过课堂学习能够解决一些简单的实际问题，但是这些实际问题已经经过数学处理，各种条件与问题都比较明显，然而实际生活中的问题并非如此容易，因此要多联系生活实际，从学生遇到的疑惑、矛盾入手，引出新知识的实际问题或情境。 如:在学生学习了《长方形和正方形的周长与面积》后，可设计这样一个练习:把学生带到学校大操场的一块空地上，让学生在这块空地上设计一一个面积是30平方米的花坛，可以有多种设计方案。学生对这道题积极性十分高，他们几人一组，一边测量一边设计，显得十分投入，最后竟设计出十几种图形优美、很有创意的花坛。在这一活动中，教师把教学过程看作问题解决过程，在教学时有意识地创设问题情景。学生在解决这一问题时，先要对长方形和正方形面积公式这一知识重新进行组合，有一个新的认识，然后要对分割法、平移法、面积相加减等方法进行选择，看哪些方法更适合于设计，方式得到扩展。这样，在设计过程中，既解决了沉重的基础知识复习(长方形面积公式的计算)，又拓宽了长方形的知识(计算简单的组合图形)，更为重要的是，在设计中，不同层次的学生都获得了次难得的实践锻炼的机会，强化了学生的应用意识。 二、引导学生积极参与家庭中的数学实践活动 数学来源于实践，又服务于实践。在学生的生活中，大部分时间是与父母一一起生活的，家里面的一切建设都是离不开数学应用的。让学生参与其中，无疑对培养学生的数学应用意识是大有好处的。教师要引导学生积极参与家庭中的实践活动，这个工作可分两方面进行一方面要求学生积极参与其中:另一方面要联系家长配合老师，大胆让学生参与进来。 如:让学生参与家庭管管理活动。让他们回家了解家里一周的油、粮、水、电、气等基本生活的各项开支情况，再将搜集的数据在老师的指导下加以整理，并提出有关的问心:你家一周共需开支多少钱?照这样计算，个月的基本开支是多少? 家里每月的收入是多少?家里每月的结余是多少?如果家里要购置台800元左右的热水器，根据家里每月的结余，几个月后可以买一台? 通过这些实践活动，促使学生从家庭这一特殊的情境中发现数学问题，让学生以大众化、生活化的方式反映数学的思维方式，使学生在朴素的问题情境中，通过搜集、交流、分析、整理、运用，逐步养成良好的数学思维习惯，培强化应用意识，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。 三、解决问题，让“生活”成为学生展示知识的舞台 学生头脑中的数学知识，不能只停留在背诵、记忆概念的基础之上，还要

大力实施知识产权战略 全面提升知识产权综合能力

大力实施知识产权战略全面提升知识产权综合能力 实施国家知识产权战略，是建设创新型国家的迫切需要，是转变经济发展方式的必由之路，是提高国家核心竞争力的关键举措。我们要大力实施知识产权战略，全面提升知识产权创造、运用、保护和管理能力。 一、我国知识产权制度的产生、历史沿革与现实成就 改革开放以后，我国开始全面建设现代知识产权制度。经过30年的发展，我国知识产权事业取得了显著成就，为实施国家知识产权战略奠定了良好的基础。 我国逐步建立起了既具有中国特色又符合世界贸易组织标准的知识产权法律体系。改革开放后我国知识产权制度的建设发展大体可以分为三个阶段：第一阶段是20世纪70年代末期到80年代。我国先后制定了《商标法》及其实施细则、《专利法》及其实施细则等知识产权主干法，并在民事基本法《民法通则》中对知识产权作了专节规定，从而初步形成了知识产权法律制度的基本框架；第二阶段是20世纪90年代初期到“人世”之前。为了应对“人世”的需要，我国于1990年颁布了《著作权法》和《计算机软件保护条例》，并于90年代初对《专利法》和《商标法》进行了修改，随后在21世纪初又分别对《专利法》、《商标法》和《著作权法》进行了修改，从实体和程序两个方面进一步完善了法律，强化了对知识产权的保护；第三阶段是“人世”之后，即21世纪初期。这一阶段，为了适应形势发

展的需要，解决法律实施中出现的问题，我国知识产权制度建设的重点开始转向知识产权执法。并对《专利法》、《商标法》、《植物新品种保护条例》等法律法规也正在酝酿第三次修改。在这一阶段，各省、市、自治区等地方政府也在自己的立法权限内，制定了大量地方性的知识产权行政法规、规章，极大地推进了知识产权事业。 与此同时，我国积极地、有选择地参加知识产权国际条约，其中包括：《成立世界知识产权组织公约》、《保护工业产权巴黎公约》、《保护文学艺术作品伯尔尼公约》、《世界版权公约》、《专利合作条约》、《与贸易有关的知识产权协议》等10多个国际公约、条约、协定或议定书。加入这些国际条约，对于我国改革开放政策的顺利实施，发展对外文化、技术交流与合作，对于推动我国国内的知识产权立法，发挥了重要作用。 30年来，我国知识产权管理体系建设取得长足发展，执法力度不断增强、水平不断提高。我国建立了协调、高效的知识产权工作体系和执法机制，形成了行政保护和司法保护“两条途径、并行运作”的知识产权保护模式。从2004年开始，中国政府多次在全国范围内开展保护知识产权专项行动，对货物进出口、各类展会和商品批发市场等重点环节，以查处重大侵权案件作为突破口，严格执法，打击侵犯知识产权的违法分子，取得积极成效。 知识产权制度的建设极大促进了知识产权创造和运用能力的提升。近年来，我国自主知识产权数量初具规模，效益日益显现，极大地促进了我国科技进步和经济发展。《专利法》实施二十多年来，我

【学而思】2020年高考政治 技能专项练二 调动和运用知识的能力(含解析)新人教版

技能二调动和运用知识的能力 垄断，引入社会和民营资本参股，实现混合所有制经营。随着垄断领域的逐步开放，进入国有垄断领域的民资和相关领域的上游设备企业更具盈利弹性。上述国企改革有利于( ) ①巩固国有经济在国民经济中的主体地位②增强国有企业的控制力、活力、竞争力③促进民营经济与国有经济同步发展④解放和发展生产力，促进经济健康发展 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 答案 C 解析根据题意可知题目考查国企改革的知识，①③说法错误。 2．武夷山市某茶叶专业合作社以村民茶园承包经营权或资本入股的方式，形成了“武夷岩茶”种植、加工、销售一条龙的产业化经营模式，进一步推动了农民增收。茶叶专业合作社的运营方式( ) ①体现了以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系②壮大了集体经济，有利于进一步推动茶业规模化经营 ③优化了所有制结构，促进个私经济在农村进一步发展 ④体现了按劳分配和按生产要素分配相结合的分配制度 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案 D 解析本题考查了我国的基本经济制度、分配制度的知识。“武夷岩茶”种植、加工、销售一条龙的产业化经营模式，进一步推动了农民增收，壮大发展了集体经济，有利于推动规模经营；合作社茶农的收入方式有按劳分配和按生产要素分配；①不体现，③错误。 3．国家质检总局公布的新版《有机产品认证管理办法》从2014年4月1日起开始实施。办法明确，有机产品认证将实行统一的认证目录、统一的标准和认证实施规则、统一的认证标志。这是政府在履行( ) A．宏观调控职能 B．市场监管职能 C．社会管理职能

D．公共服务职能 答案 B 解析有机产品认证有助于维护消费者、生产者和销售者合法权益，进一步提高有机产品质量，故选B。 4．最高人民法院院长周强指出，要建立有权必有责、用权受监督、失职要问责、违法要追究的管理责任体系，真正把权力关进制度的笼子里。“把权力关进制度的笼子里”关键是( ) A．建立司法机关的制约和监督制度 B．完善政府决策的问责和纠错制度 C．健全权力运行的制约和监督体系 D．构建权力机关的制约和监督体系 答案 C 解析“把权力关进制度的笼子里”关键是健全权力运行的制约和监督体系。A、B、D错误。5．中国古代的政治智慧是我国传统文化的重要组成部分，对当前仍然有着深刻的启示。下列选项的寓意与我国政府的宗旨相吻合的是( ) ①其首在立人，人立而后凡事举②天行健，君子以自强不息③恪尽职守，夙夜在公④民为贵，社稷次之，君为轻 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 答案 C 解析政府的宗旨是为人民服务，③④符合要求。 6．阅读材料，完成下列要求。 材料一 注：①1979年～2012年，我国第三产业增加值年均实际增长10.8%,2013年第三产业增加值占国内生产总值(GDP)比重提高到46.1%，首次超过第二产业。②目前，整个世界的第三产

高考语文全国新课标卷真题汇编之语言文字运用

2017高考语文全国新课标卷真题汇编之语言文字运用 一、【新课标Ⅰ】 17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分） ①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。 ②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清晰、意味深长的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。 ③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。 ④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。 ⑤国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。 ⑥目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失，但的确为百姓生活提供了极大的便利。 A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥ 18．下列各句中，没有语病的一句是（3分） A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。 B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。 C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。 D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。 19．下列各句中，表达得体的一句是（3分） A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。

工程建设中的知识产权归属探析

工程建设中的知识产权归属探析 Analyzing the ascription of intellectual property rights in construction Xu Chunming 摘要：工程建设中投资、设计、施工三方之间的知识产权归属问题，因建设工程的特殊性以及对建设工程合同的界定不清，导致建设工程的物权归属与工程建设中知识产权归属的混淆。建设工程合同可分为纯建设工程合同和复合建设工程合同两类。纯建设工程合同双方并未构成委托开发智力成果或者合作开发（创作）智力成果关系；其合同的标的并非智力成果，而是特定的建设工程；而且，建设单位并未付出取得相关知识产权的对价而只付出取得建设工程物权的对价。因此，对于纯建设工程合同履行过程中涉及的智力成果的知识产权应归属于该智力成果的完成单位，不适用“合同优先原则”。 关键词：工程建设；建设工程合同；知识产权归属 Abstract: In construction, there is a problem about the ascription of in－tellectual property right in the three parties of investor, designer and bu ilder. Because of the particularity of construction and not defining the co nstruction contract clearly, it is confused between the real right ascrip－tion of construction and the ascription of intellectual property right pro － duced in construction. Construction contract can be divided into two types: pure construction contract and compound construction contract. The both pa rties of pure construction contract do not constitute to rela－ tionship of entrusting to develop intellectual achievements or cooperating to develop intellectual (artistic) achievements. The object of its contract is not the intellectual achievements, but is the particular construction. Furthermore, the development unit does not pay out the price to ac－ quire the related intellectual property, but only pays out the price to ac － quire the real right of the construction. Therefore, the intellectual prop

高考语文复习专题训练：语言表达得体题

专题三语言表达得体题 1．(2018·湖南师大模拟)下列各句中，表达得体的一句是(3分)() A．敬请广大读者赐稿，来稿请寄：长沙市玉兰花路88号《读书》编辑部郭亮敬启。 B．您的文章我已经拜读了，另外这文章里有几处错误，我已经给您斧正了。 C．在信的最后，该公司的人事主管恭敬地写到：“经理一职，尚祈俯就。” D．苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我是碌碌半生，怎不让人感慨！” 解析：选C A项，敬启：敬辞，一般用于下级对上级，适用于工作关系。用在编辑自身不妥当。B项，斧正：用于请对方修改文章，敬辞。此处用于自己不得体。C项，俯就：请对方同意担任某种职务，敬辞。使用正确。D项，马齿徒增：谦称自己虚度年华，没有成就。用于别人不得体。 2．(2018·南宁模拟)下列各句中，表达得体的一句是(3分)() A．诚恳邀请您参加我校的70周年校庆，到时您会有幸欣赏到著名艺术家的演出，我们恭候您光临。 B．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。 C．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！” D．我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告，今天惠顾了贵公司的网站。 解析：选C A项，“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说。B项，“笑纳”，用于请别人接受礼物。D项，“惠顾”，对象运用错误，欢迎客人光临时用惠顾。 3．下面是一些常用的客套话，其中表达准确、得体的一项是(3分)() A．对学生京剧团要排练经典京剧《打龙袍》这事，我们学校一定会鼎力支持。 B．虽因身体欠安，有所耽搁，但本人一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 C．我前天不小心在学校餐厅丢失雨伞一把，期盼拾到者璧还原物，本人真心感谢。 D．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。 解析：选D A项，鼎力：敬辞，大力(用于请托或表示感谢时)。B项，“欠安”是称人生病的婉辞，不能用于自己。C项，“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西。此处用于称自己的书，不得体。 4．下列各句中，表达得体的一句是(3分)() A．您寄呈的大作，我已经收到，拜读再三，激动不已。 B．你和我只是车笠之交，现在你已身居高位，我们之间自然就略显疏远了。 C．我中学毕业后，得家乡父执辈王明礼引介，赴苏州投拜周小林为师。 D．欣闻你和小李喜结良缘，恭祝二位椿萱并茂、兰桂齐芳。 解析：选C A项，寄呈：谦辞，将书信等恭恭敬敬地给对方看。此处用于对方，不得体。B项，车笠之交：指不以贵贱而异的朋友。与语境相矛盾。D项，椿萱并茂：比喻父