电工基础第四章教案
第四章 磁与电磁感应 §4－1、磁感应强度和磁通
教学目的
1. 了解磁场、磁感应线的概念磁感应强度磁通的概念;
2. 掌握磁感应强度磁通的概念及其应用。
教学重、难点
教学重点：掌握磁感应强度磁通的概念及其应用; 教学难点：掌握磁感应强度磁通的概念及其应用;
教学方法：讲授法
教学时数：2课时授完。 教具：黑板、多媒体课件等。 教学过程： I 、复习提问： II 、讲授新课： 一、磁体与磁感线
1、磁性：某些物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性
2、磁体：具有磁性的物体叫做磁体。分为天然磁铁和人造磁铁，常见的人造磁体有条形磁体，蹄形磁体和磁针等。
3、磁极：磁铁两端磁性最强的地方；任何磁铁都有一对磁极，一个叫南极用S 表示，一个叫北极用N 表示。
4、磁极之间存在相互作用，同性相斥，异性相吸。磁极不能单独存在。
异名磁极同名磁极
5、磁场：在磁力作用的空间，有一种特殊的物质叫磁场
6、磁感线：在磁场中画出一系列曲线，曲线上任意一线切线的方向就是该点的磁场方向
条形磁体的磁感线 7、磁感线的特点
S N
1.磁感线是空间分布的
2.磁感线是假想的曲线，不真实存在
3.任意两条磁感线不相交
4.磁感线是闭合曲线，外部从N极指向S极内部从S指向N (与电场线不同）
二、电流的磁效应
电流的磁效应：通电导体的周围存在着磁场这种现象叫做电流的磁效应，磁场的方向取决于电流方向，用右手螺旋定则判断。
1、通电长直导线的磁场方向：
（1）判定方法：右手握住导线并把拇指伸开，用拇指指向电流的方向，四指环绕的方向就是磁场的方向。
电流方向
电流方向
导线
磁场方向
2、通电螺线管的磁场方向：
1）判定方法：右手握住螺线管并把拇指伸开，弯曲的四指表示电流的方向，拇指所指的方向就是通电螺线管N极的方向。
拇指：磁场方向
N S
电流
手指：电流方向
通电螺线管的磁场方向
三、磁感应强度和磁通
1、磁感应强度（B）
动动手：下图为一个匀强磁场，磁场方向如下图所示
现象：当电路中有电流通过时，载流导线MN 受到力的作用向上运动，弹簧缩短。 结论： （1）磁感应强度公式：
B 是导体所在处的磁感应强度，单位特斯拉（T ）
（2）方向：磁场中某点磁感线的切线方向为该点的磁感应强度方向.
3）磁感应强既反映了某点磁场的强弱、又反映了该点磁场的方向，磁感应强是矢量。
（4）匀强磁场：如果磁场中各点的磁感应强度B 的大小和方向完全相同，这种磁场叫匀强磁场，如下图所示
在匀强磁场中，磁感线是平行、等距的直线 2、磁通（φ）
（1）定义：磁感应强度B 与其垂直的某一截面积S 的乘积
φ是通过该面积的磁通，单位韦伯（Wb ）
例题
在匀强磁场中，垂直磁场方向放置一根直导线，导线长为0.8m ，导线中的电流为15A ，导线在磁场中受到的力为20N ，试求该匀强磁场的磁感应强度B 。 解：根据磁感应强度的公式：
Ⅵ、课余作业：课本P98小练习1、2. V 、教学后记：
第四章磁与电磁感应 §4－2 磁场强度
N
S
匀强磁× ×
× × ×
×
× × × × × × × ×
× ×
× ×
M B
N R p E
+ - F BIL =F B IL
=
φ = BS
20
1.67150.8
F B T T IL =
=≈?
教学目的
1、掌握磁导率、磁场强度的概念
2、掌握常见几种载流导体的磁场强度
教学重、难点
教学重点：1、磁场强度、磁感应强度的区别
2、载流螺线管磁场强度的计算。
教学难点：相对磁导率的理解与计算 教学方法：讲授法
教学时数：1课时授完。 教具：黑板、多媒体课件等。
教学过程：
I 、复习提问：[1]电流的磁效应 [2]磁感应强度及磁通
通过回顾通电螺线管周围存在磁场，如插入铁心，磁场的强弱会受怎么的影响？ II 、讲授新课：
一、磁导率：
1、磁导率是一个用来表示媒介质导磁性能的物理量，用μ表示，其单位为H/m 。由实验测得真空中的磁导率μ 0=4π×10-7H/m ，为一常数。
2、根据相对磁导率的大小，可把物质分为三类：
（1）顺磁物质 相对磁导率稍大于1。如空气、铝、铬、铂等。 （2）反磁物质 相对磁导率稍小于1。如氢、铜等。
（3）铁磁物质 相对磁导率远大于1，其可达几百甚至数万以上，且不是一个常数。如铁、钴、镍、硅钢、坡莫合金、铁氧体等。
二、、磁场强度（H ）
1、定义：真空中，某点的磁场强度等于该点的磁感应强度与介质磁导率μ的比值
2、公式：
μ
=B
H
B-----通电线圈的磁感应强度，单位特斯拉（T) H-----磁场中该点的强度，单位安培每米（A/m ）； μ----真空的磁导率，单位亨每米（ H/m ）；
三、几种常见载流导体的磁场强度（H ）
1、载流长直导线
（1）在载流长直导线产生的磁场中，有一点P ，它与导线的 距离为r ，如( a )图所示；实验证明该点磁场强度的大小与 导线中的电流成正比，与R 成反比。
（2）公式：
r
2I H π=
2、载流螺线管
如果螺线管的匝数为N ，长度为L,通电 电流为I ，如右图所示。理论和实验证 明，其内部磁场强度为 方向：用右手螺旋定则来判断。
四、总结：
本节介绍了磁场强度与磁感应强度的关系及物理意义，并学会相关计算；正确理解两者含义及关系。
Ⅲ、课余作业：
课本P90小练习1、2、3.
Ⅵ、教学后记：
第四章磁与电磁感应
L
NI H =
§4－3电磁感应现象
教学目的
1、了解电磁感应现象
2、理解电磁感应现象产生的条件
教学重、难点
教学重点：1、电磁感应现象概念
2、感应电流产生条件
教学难点：感应电流产生条件的分析和总结
教学方法：多媒体演示电磁感应实验
教学时数：1课时授完。
教具：多媒体课件、实验器材等。
教学过程：
I、导入：1820年奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电和磁之间的联系。受这一发现的启发，人们很自然地想到这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，磁场能不能产生电流呢？
下面我们就做一个小实验演示一下。
从实验中观察到什么现象？
电流表指针发生了偏转，电路中有电流产生，磁场可以产生电流。
II、讲授新课：
我们就把磁场产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
电磁感应现象是英国科学家法拉第经过10年坚持不懈的努力发现的，电磁感应现象的发现进一步揭示了电和磁的关系，为后来麦克斯韦建立完整的电磁理论奠定了基础。同时，由于电磁感应现象的发现，导致后来发明了发电机、变压器等电器设备，从而使电能在生产和生活中得到了广泛的应用，开辟了电的时代。
既然电磁感现象意义如此重大，那么我们就通过下面两个小实验，总结出感应电流产生的特点
实验与分析
1、如右图，当磁铁N极向下插入线圈时
思考观察：
＋
—
Ｎ
①磁铁N极（即原磁场）方向向哪？（向下）
②穿过线圈中的磁通量（即磁场线条数）
如何变化？（增加）
③电表指针向哪偏？（向正柱）
④线圈中感应电流方向如何？（看绕向）
⑤感应电流的磁场方向向哪？（上N下S）
⑥感应电流的磁场方向与原磁场方向相同吗？（相反）
⑦感应电流的磁场对磁铁（即原磁场）的靠近是吸引还是排斥？（排斥，即阻碍原磁场穿过线圈的磁通量的增加）
2、当磁铁N极向上抽出时
思考观察：
①磁铁N极（即原磁场）方向向哪？（向下）
②穿过线圈中的磁通量（即磁场线条数）
如何变化？（减少）
③电表指针向哪偏？（向负柱）
④线圈中感应电流方向如何？（看绕向）
⑤感应电流的磁场方向向哪？（上S下N ）
⑥感应电流的磁场方向与原磁场方向相同吗？（相同）
⑦感应电流的磁场对磁铁（即原磁场）的靠近是吸引还是排斥？（吸引，即阻碍原磁场穿过线圈的磁通量的减少）
磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈S极插入线圈
N极停在线圈中不摆动S极停在线圈中不摆动
N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出
结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。
感应电流的条件：
只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。
楞次定律：
感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
说明：(1)“总要”指楞次定律适应所有感应电流的方向判断
(2)对“阻碍”二字应正确理解。“阻碍”不是相反，不是阻止，而只是延缓了原磁通量的变化，在电路中的磁通量还是在变化的。
右手定则：
内容：伸开右手，使大拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在一个平面内，让磁感线垂直进入手心，大拇指指向导体运动方向，这时四指所指的方向为感应电流的方向。
Ⅲ、课余作业：课本P94小练习1、2、3. Ⅵ、教学后记：
第四章磁与电磁感应
§4－4电磁感应定律
教学目标：
1．在电工学方面的要求．
(1) 掌握穿过闭合电路的磁通量变化时产生的感应电动势 (2) 让学生知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量 (3) 让学生理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式 2．通过实验和推理论证培养学生的推理能力和分析问题的能力 3．了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神
教学重点、难点：
1．法拉第电磁感应定律
2．感应电动势的计算公式及方向的判断 3.多匝线圈感应电动势推导
教学方法：讲授法 教学时数：1课时授完。 教具：多媒体课件、实验器材等。
教学过程：
引入新课
由前一节电磁感应现象实验我们知道了螺线管中插入磁铁，电流计会偏转即有感应电流的产生，此现象的本质是产生了感应电动势。感应电动势又将如何计算？
教学过程设计 一、感应电动势
概念：在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。
说明： ①电路闭合时有感应电动势，感应电流。 ②电路断开时有感应电动势，但无感应电流。
影响感应电动势大小的因素：
大量试验表明，穿过线圈的磁通量变化越快感应电动势越大，即磁通量的变化
率
磁通量Ф、磁通量变化△Ф、通量变化率 、与电磁感应的关系：
Δφ
Δt Δφ
Δt
二、法拉第电磁感应定律
1. 法拉第电磁感应定律
感应电动势的大小:
在某些约定的情况下或说将楞次定律考虑在内后，法拉第电磁感应定律将写成如下形式:
.
约定：
1) 任设回路的电动势方向(简称计算方向L) 2) 磁通量的正负与所设计算方向的关系：
当磁力线方向与计算方向成右手螺旋关系时，磁通量的值取正，否则 磁通量的值取负 3) 计算结果的正负给出了电动势的方向
e > 0 :说明电动势的方向就是所设的计算方向 e < 0 :说明电动势的方向与所设计算方向相反。
例：我们欲求面积S 所围的边界回路中的电动势,假设磁场空间均匀磁力线垂直面积S ,磁场随时间均匀变化，变化率为
t
e ??Φ=
t
e ??Φ-
=0>??t
B
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B
均匀磁场
S
解：先设电动势方向（即计算方向），可以有两种设法
第一种：设计算方向L （电动势方向） 如图所示的逆时针回路方向 按约定，磁力线与回路成右手螺旋， 所以磁通量取正值，得 由
负号说明：电动势的方向与所设的计算方向相反
第二种：设计算方向L'（电动势方向） 如图所示的顺时针回路方向 按约定磁通量取负 由
正号说明：电动势的方向与所设计算方向一致
两种假设方向得到的结果相同
讨论：1) 使用 意味着按约定计算
2)全磁通 磁链对于N 匝串联回路每匝中穿过的磁通分别为
则有t t t t
e e e e N N ??-
=??? ????Φ++??Φ+??Φ-=++=ψ 2121 如果穿过每匝线圈的磁通相同，即Φ=Φ==Φ=ΦN 21
，则Φ=N ψ，那么感应电
动势为
t
N
t e ??Φ
-=??-
=ψ BS Φ=0
=S t
B
t Φe e
S
BS -=Φ0>??=??-
=S t
B t Φe e
S
t
e ??Φ-=N
ΦΦΦ，，， 21
三、思考与练习：
1、感应电动势的方向
2、如图所示为穿过某线路的磁通量Φ随时间t变化的关系图，试根据图说明：（1）穿过某线路的磁通量Φ何时最大？何时最小？
（2）Δφ/Δt何时最大？何时最小？
（3）感应电动势E何时最大？何时最小？
课堂小结
1．当磁通量变化时，对于闭合电路一定有感应电流．若电路不闭合，则无感应电流，但仍然有感应电动势
2．在法拉第电磁感应定律中感应电动势ε的大小不是跟磁通量Ф成正比，也不是跟磁通量的变化量ΔФ成正比，而是跟磁通量的变化率成正比
3．穿过电路的磁通量发生变化时，感应电动势由法拉第电磁感应定t
e ??Φ
-
=
Ⅲ、课余作业：课本P95小练习1、2、3.
Ⅵ、教学后记：
第四章磁与电磁感应
§4-5 自感与互感
教学目的
1、了解自感现象
2、自感电动势的计算
教学重、难点
教学重点：1、自感电动势产生条件；
2、自感电动势的计算。
教学难点：自感现象的运用
教学方法：多媒体演示电磁感应实验
教学时数：讲授法。
教具：黑板、多媒体课件等。
教学过程：
I、提出问题：
发生电磁感应现象、产生感应电动势的条件是什么？怎样得到这种条件？如果通过线圈本身的电流有变化，使它里面的磁通量改变，能不能产生电动势？
II、讲授新课：
一、自感现象：
演示实验：
（1）用下图电路作演示实验．
（a）如图HL1和HL2 是规格相同的两个灯泡，合上开关，调节R使HL1、HL2亮度相同，再调节R1使两白炽灯正常发光，然后断开S再接通电路的瞬间，问同学们看到了什么?（实验要反复几次）。
（b）现象：HL2正常发光，HL1逐渐亮起来。
（c）分析现象：开关闭合，电路中电流逐渐增大，线圈的磁通随着增大，根据电磁感应定律，线圈中产生了感应电动势，这个感应电动势阻碍线圈中电流的变化，所以通过灯HL1的电流逐渐增大，灯HL1逐渐亮起来。
（2）用图2电路作演示实验．
（a）如图接通电路，灯HL正常发光，再断开电路。
问同学们看到了什么？(实验要反复几次)
（b）现象：断电的一瞬间，白炽灯突然发出很强的
亮光，然后才熄灭。
（c）分析现象：电路断开的瞬间，通过线圈的电流突
然减弱，穿过线圈的磁通也很快减少，因而在线圈中产生了感应电动势。电源这时虽然断开，但线圈和灯HL组成了闭合电路，在这个电路中有感应电流通过，灯泡不会立即熄灭。
分析现象：电路断开的瞬间，通过线圈的电流突然减弱，穿过线圈的磁通也很快减少，因而在线圈中产生了感应电动势。电源这时虽然断开，但线圈和灯HL组成了闭合电路，在这个电路中有感应电流通过，灯泡不会立即熄灭。
由实验可得结论如下：
当线圈中的电流发生变化时，线圈本身就产生感应电动势，这个电动势总是阻碍线圈中原来电流的变化。
自感现象：由于线圈本身的电流发生而产生的电磁感应现象叫自感现象。简称自感。
二、自感电动势
自感电动势：在自感现象中产生的感应电动势
----------线圈中电流变化所用的时间 ---------线圈的自感系数 ------------线圈中电流的变化量 -----------自感电动势
例：在0.01S 内，通过一个线圈的电流由0.2A 增加到0.4A ，线圈产生5V 的自感电动势，求： （1）线圈的自感系数L 是多大？
（2）如果通过该线圈的电流在0.05S 内有0.5A 增加到1A,产生的自感电动势又是多大？ 解：(1) 自感电动势为 负号表示自感电动势总是企图阻止电流变化，所求自感系数可取绝对值，即
(2) 线圈自感系数是一个常数，所以
Ⅲ、课余作业：课本P102小练习1、2
Ⅵ、教学后记：
t
i L
e L ΔΔ-=L
e L t ?i ?t
i L
e L ΔΔ-=H H i t e L L 25.02
.04.001
.05Δ=-?=?=
V V t i L
e L 5.205
.05.0125.0ΔΔ-=-?-=-=
《电工基础》优秀教案
中职学校 《电 工 基 础》 教 案 教 案 教学过程: 第 1章 电路的基础知识 §1-1电路和电路图 一. 电路的基本组成 1.电路：电路是电流的流通路径, 它是由一些电气设备和元器件 按一定方式连接而成的。复杂的电路呈网状, 又称网络。 电路和网络这两个术语是通用的。 2.电路的组成： 电源：电源是电路中提供电能的设备。 负载：电路中吸收电能或输出信号的器件 导线和开关：导线是用来连接电源和负载的元件。开关是控制电 路接通和断开的装置。 二、电路的基本功能三、电路图 (a )(b )R
实际电路可以用一个或若干个理想电路元件经理想导体连接起来模拟, 这便构成了电路模型。鼓励学生自己找出日常生活中的电源负载，帮助学生理解电源、负载的定义。 电路图：用统一规定的图形符号画出电路模型图称为电路图。 1.电路原理图 用电路符号描述电路连接情况的图称为电路原理图，简称电路图或原理图。 2.原理框图 原理框图也简称框图，它是一种用矩形框、箭头和直线等来表示电路工作原理和构成概况的电路图。 3.印制电路图 电路元件的安装图称为印制电路图 四、电路原理图常用图形符号 在一定条件下对实际器件加以理想化，只考虑其中起主要作用，理想电路元件是一种理想化的模型，简称为电路元件。电阻元件是一种只表示消耗电能的元件；电感元件是表示其周围空间存在着磁场而可以储存磁场能量的元件；电容元件是表示其周围空间存在着电场而可以储存电场能量的元件等。 记忆表1-1常用图形符号 安全教育，白露要到了，天气由热转凉，预防感冒。 作业，教材P5 2 教学过程: §1-2 电流和电压（一）
复习旧课：电路的基本组成 讲授新课：电流和电压 安全教育，上下楼梯，请靠右行，轻声慢步，请勿拥挤。 一、电流 电流的形成，简单阐述电流的本质,从物质内部结构进行分析.电 荷的定向运动形成电流 1.电流的方向 电流：带电粒子（电子、离子等）的定向运动, 称为电流。 电流的方向：习惯上规定正电荷运动方向为电流方向。 2.电流的大小 电流的大小称为电流强度，简称电流，是指单位时间内通过导体 横截面积的电荷量，用符号I 表示, 即 单位：安［培］, 符号为A 。常用的单位有千安（kA ）, 毫安（mA ）, 微安（μA ）等。 3.直流和交流 直流：当电流的方向都不随时间变化时, 称为直流。 交流：电流的量值（大小）和方向随着时间而变化的电流, 称为 交变电流,简称交流。常用英文小写字母i 表示。 在分析与计算电路时, 常可任意规定某一方向作为电流的参考 方向或正方向。 例题讲解：教材P10 1 4.电流的测量 电流表应该串联接到被测量的电路中，每个电流表都有一段的测 量范围，称为量程。 作业，教材巩固与练习1题。 t q I =A mA A μ6310101==
中职电工基础教案201页
第一章电路基础知识 1.1 库仑定律 一、电荷 1、自然界中只有正、负电荷，电荷间作用力为“同性 相斥，异性相吸”。 2、电量 电荷的多少叫电量，电量的单位是库仑。1个电子电量e=1.6×10－19C。任何带电物体所带电量等于电子（或质子）电量或者是它们的整数倍，因此，把1.6×10－19C称为基元电荷。 二、库仑定律 1、库伦定律的内容 在真空中两个电荷间作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。若两个点电荷q1，q2静止于真空中，距离为r，则q1受到q2的作用力F12为 式中F 12、q 1 、q 2 、r诸参数单位都已确定，分别为牛（N）、 库（C）、库（C）、米（m）由实验测得
k = 9×109 N ·m 2／C 2 q 2受到q 1的作用力F 21与F 12互为作用力与反作用力，它们大小相等，方向相反，统称静电力，又叫库仑力。 2、注意事项： （1）、库仑定律只适用于计算两个点电荷间的相互作 用力，非点电荷间的相互作用力，库仑定律不适用。 （2）、应用库仑定律求点电荷间相互作用力时，不用 把表示正、负电荷的“＋”、“－”符号带入公式中，计算过程中可用绝对值计算，其结果可根据电荷的正、负确定作用力为引力或斥力以及作用力的方向。 三、例题讲解， 【例题1】两个点电荷电荷量C q 61104-?-=， C q 62102.1-?-=，在真空中的距离m r 4.0=，求两个点电荷 间作用力的大小及方向。 解：根据库仑定律 N r q q k F 27.04 .0102.11041092 669 221=?????==-- 作用力的方向在两个点电荷的连线上。因为同带负电荷， 所以作用力为斥力。 【例题2】两个点电荷分别带电荷量A q 和B q ，当它们间的距
电工基础教案43847
第一章直流电路 第一节直流电路的基本概念 一、电路的组成：由电源、负载、开关和导线等按照一定的方式连接起来的闭合回路，称为电路。 E 1、电源：在电路中提供电能的，如干电池，蓄电池，交直流发电机等。 2、负载（用电器）：消耗能量的设备，如电灯、电炉和电动机等。 3、开关：用来实现对电路进行控制和保护作用等。如：刀闸开关、熔断器等。 4、导线；用来联接电路的，为电路提供通路的。在电路中起输送电能的作用。常用铜、铝等材料制作。 二、电流 1、电流：导体中自由电子在电场力的作用下作定向移动，形成电流。 2、方向：通常，我们把正电荷定向移动的方向定为电流的方向，而电子移动的方向和电流的方向正好相反。 3、电流的大小：在数值上等于单位时间内通过导体横截面的电量的多少。用符号I 表示
I = Q / t 式中I ——电流（A）； Q ——电荷量（C）； t ——时间（s）。 4、电流的测量：常用电流表。 注意：a、量称b、极性c、与被测电路串连。 例一、P4 如果3 s 内通过导体横截面的电量是12 C ，求通过导体的电流是多少？如果通过导体的电流是0.3 A，那么3s 内将有多少电量通过导体截面？ 解：公式I=Q / t 三、电位、电压、电动势 1、电位（V）： 1）、电位：把正电荷在某点具有的能量，称为该点的电位。 正电荷从高电位流向低电位；负电荷恰好相反2）、参考点：通常将大地作为参考点，且电位为零。 3）、电位的正负：正电位——某点电位高于参考点的电位。 负电位——与正电位相反。 4）、不同的参考点，电位不同，即电位的大小与参考点有关。 例：P6 求：V A，V B，V C A 3V B 6V C A 3V B 6v C
电工基础知识教案
电工基础知识 一、教学目的 l、巩固基础知识，全面了解电工的基础知识 2、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力 二、教学重点： １、各主要物理量及基本公式的含义，有关公式物理量以及各符号的意义和单位。 ２、各定律的内容及有关量间的关系，逐步学会分析电路的方法。 三、教学难点： 理论结合实际，将学到的基础理论做为实际设计、安装、维修的理论依据。 四、教学方法 复习提问、讲练结合 五、课时安排 6课时 六、教学用具： 投影片、投影仪 七、教学过程： 一、组织教学 点名、稳定学生情绪 二、引入新课 一、电路的组成及状态 （一）电路的组成 下面我们先来看一下手电筒电路 电路——电流经过的路径
电流必须在闭合回路中产生，所以一个完整的电路一定是回路。 组成： 电源 负载 控制设备 导线 1、电源 将其他形式的能量转换成电能的装置。 如：火力发电机：热能 水力发电机：水能 风力发电机：风能转换为电能 核动力发电机：核能 蓄电池：化学能 电源可通过电网络输送、传递、分配。 2、负载 将电能转换成其他形式能量的器件或设备（各种电器）。 如： 电灯：电能转换为光能 电炉：电能转换为热能 电动机：电能转换为机械能 、控制设备 按人们的需求安全、有效的控制电能各物理量以及用电器的使用时间。 如：控制电灯的开关、插销等： 控制电动机的接触器、继电器、断路器等。 4、导线 输送分配电能的导体（常用铜、铝材料）。 它将电源电能输送致控制设备，再将受控制的电能输入用电器，最后再将其连接回电源而形成回路。 电路的分类 电路可分为外电路和内电路 外电路： 电源、控制设备负载 内电路： 电源内部的通道。如蓄电池两极、发电机电枢线圈内通道。 电路原理图： 对各种不同电路的表达方式——电路图 电路图是最简单明了提供电路信息的方法。
电工基础第六章教案
第六章三相电路 第一节三相电源 学习目标： 1. 熟悉三相交流电源的表达式、相量表示法、相量图 重点：三相表达式、相量图 一、三相电动势 图7-1 三单相电动势的产生：如图7-1所示，若定子中放三个线圈 ( 绕组 ) ：U 1 ? U 2 ， V 1 ? V 2 ，W 1 ? W 2 ，由首端（起始端、相头）指向末端（相尾），三线圈空间位置各差 120°，转子装有磁极并以w的速度旋转，则在三个线圈中便产生三个单相电动势。 二、三相对称电源 图7-2．
供给三相电动势的电源称为三相电源，三个最大值相等，角频率相同而初相位互差时的三相电源则称为对称三相电源。如图7-2所示，他们的参考方向是始端为正极性，末端为负极性。 1．三相电源的表示式 3 ．相量表示式及相量图、波形图，如图7-3所示 图7-3 4 ．三相电源的特征：大小相等，频率相同，相位互差120o 。对称三相电源的三个相电压瞬时值之 和为零，即 5 ．相序：对称三相电压到达正（负）最大值的先后次序，U → V → W → U 为顺序，U → W → V → U 为逆序。本章若无特殊说明，三相电源的相序均为顺序。 第二节三相电源的连接 教学目标： 1．三相四线制、三相三线制电路的基本概念 2 ．掌握三相交流电源的星形连接和三角形连接的特点 重点：三相交流电源的星形连接和三角形连接的特点
难点：三相交流电源的三角形连接的特点 图7-4 一、星形联接 1 ．基本概念： （ 1 ）三相电源的星形联接：将对称三相电源的三个绕组的相尾（末端） U2 、 V2 、 W2 联在一起，相头（首端） U1 、 V1 、 W1 引出作输出线，这种联接称为三相电源的星形联接，如图7-4所示。 （ 2 ）中性线：联接在一起的 U2 、 V2 、 W2 点称为三相电源的中性点，用 N 表示，当中性点接地时称为零点。从中性点引出的线称为中性线，当中性点接地时称为零线，但与地线不同。 （ 3 ）火线：从三个电源首端 U1 、 V1 、 W1 引出的线称为端线，俗称火线。 （ 4 ）相电压：端线到中性线之间的电压称为相电压，用符号、、表示。常以作为参考电压。 （ 5 ）线电压：端线到端线之间的电压称为线电压，用、、表示。规定线电压的方向分别是由 U 线指向 V 线， V 线指向 W 线， W 线指向 U 线。 2 ．特点： 用相量形式表示为 假设，，
电工基础教案
第一章电路的基本概念和基本定理 第一节电路和电路模型 学习目标：掌握电路的作用和构成及电路模型的概念。 1-1手电筒电路 电路和电路模型基本概念 1.电路特点： 电路设备通过各种连接所组成的系统，并提供了电流通过途径。 2. 电路的作用： 图 1-1 电路模型 (1) 实现能量转换和电能传输及分配。 (2) 信号处理和传递。 3．电路模型：理想电路元件：突出实际电路元件的主要电磁性能，忽略次要因素的元件；把实际电路的本质特征抽象出来所形成的理想化的电路。即为实际电路的电路模型； 例图 1-1 ：最简单的电路——手电筒电路 4 ．电路的构成：电路是由某些电气设备和元器件按一定方式连接组成。（1）电源：把其他形式的能转换成电能的装置及向电路提供能量的设备，如干电池、蓄电池、发电机等。 （2）负载：把电能转换成为其它能的装置也就是用电器即各种用电设备，如电灯、电动机、电热器等。 （3）导线：把电源和负载连接成闭合回路，常用的是铜导线和铝导线。 （4）控制和保护装置：用来控制电路的通断、保护电路的安全，使电路能够正常工作，如开关，熔断器、继电器等。 第二节、电路的基本物理量 学习目标：
掌握电路基本物理量的概念、定义及有关表达式，了解参考方向内涵及各物理量的度量及计算方法。 重点：各物理量定义的深刻了解和记忆。 一：电流、电压及其参考方向 1．电流 (1) 定义：带电粒子的定向运动形成电流，单位时间内通过导体横截面的电量定义为电流强度。 (2) 电流单位：安培 (A) ， 1A ＝ 103mA ＝ 10^6μA ， 1 kA ＝ 103 A (3) 电流方向：规定正电荷运动的方向为电流的实际方向。电流的大小和方向不随时间的变化而变化为直流电，用I表示，方向和大小随时间的变化而变化为交流电，用i表示。任意假设的电流流向称为电流的参考方向。 （4）标定：在连接导线上用箭头表示，或用双下标表示。 约定：当电流的参考方向与实际方向一致时i >0，当电流的参考方向与实际方向相反时i <0， (5)电流的测量：利用安培表，安培表应串联在电路中，直流安培表有正负端子。 2.电压 (1)定义：电场力把单位正电荷从电场中A点移到B点所做的功，称其为A点到B点间的电压。用uAB表示。或任意两点间的电位差称为电压。 (2)电压单位：伏特（ V ）， 1V ＝ 103mV ＝ 10^6 μ V ， 1kV ＝ 103 V (3)电压方向：规定把电位降低的方向作为电压的实际方向。电压的方向不随时间的变化而变化为直流电压Uab ，方向和大小都随时间的变化而变化为交流电压u ab 。任意假设的电压方向称为电压的参考方向。 （4）标定：可以采用以下几种方式来表示参考方向，可以用“+”高电位端、“－”低电位端来表示；可以用双下标表示；可以用一个箭头表示，当参考方向与实际方向一致时U> 0，当参考方向与实际方向相反时U <0。
中职《电工基础》教案
中职《电工基础》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中职《电工基础》教案电工基础教案 使用教师:xxx 教学重点及学时安排 第一章认识电路 1、了解电路的组成、电路的三种状态和电气设 备额定值的意义。 2、掌握电路的基本概念:电动势、电流、电压、 电位、电阻、电能、电功率。 3、掌握、欧姆定律、最大功率输出定理，了解 电阻与温度的关系。 1、“理想电路模型”概念的建立。 2、理解理想元件与电路模型、线性电阻与非线性电
阻的概念。 3、理解、欧姆定律(全电路、部分电路欧姆定律)。教学章节学时数 1.1 电路 1.2 电流 6 1.3 电阻 1.4 部分电路欧姆定律 4 1. 5 电能和电功率 实训课 2 本章总学时 12 第二章简单的直流电路 1、掌握电阻串联分压关系和并联分流关系。 2、学会分析计算电路中各点电位。 3、掌握万用表的应用。
1、运用电阻串联分压关系和并联分流关系解决 电阻电路问题。 2、熟练分析计算电路中各点电位。 3、应用支路电流法分析计算简单的复杂电路。 教学章节学时数 2.1 电动势闭合电路的欧姆定律 2.2 电阻串联电路 8 2.3 电阻并联电路 2.4 电阻混联电路 习题课 1 2.5 万用表 2.6 电阻的测量 6 2.7 电路中各点电位的计算习题课 1 本章总学时 16 第三章复杂的直流电路 1、掌握基尔霍夫定律及其运用，学会运用支路电流
法分析计算简单的复杂电路(只含两个网孔)。 2、掌握电压源、电流源的等效变换。 3、掌握戴维宁定理及其应用 4、掌握叠加定理及其应用。 1、基尔霍夫定律及其运用，学会运用支路电流法分析计算简单的复杂电路。 2、电压源、电流源的等效变换。 3、掌握戴维宁定理及其应用 教学章节学时数 3.1 基尔霍夫定律
电工电子技术与技能教案(1-1).
电工电子技术与技能教案（1-1）【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知： 1．简单认识电工实训室。 2．了解电工基本操作规程。 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2．学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识，为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用，这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识，我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 （一）实训台 教师活动：引导学生观察实训台，了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动：观察实训台，在教师引导下分析、讨论，对实训台有初步了解。 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。
（二）常用电工仪器、仪表 教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动：在教师引导下，观察各种仪器、仪表，练习简单的使用方法。 能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2：电工基本操作规程 教师活动：简单讲解操作规程，引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动：分组讨论每项操作规程，了解违反规程的危害。 教学环节3：安全用电常识 （一）常见的触电方式 教师活动：通过触电实例，和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论触电方式及危害。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （二）电流对人体的危害及触电急救 教师活动：通过触电实例，介绍电流对人体危害，安全电压；利用多媒体演示触电急救方法，让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法，掌握简单触电急救方法。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （三）安全用电注意事项 教师活动：通过用电实例，介绍安全用电注意事项，让学生了解安全用电注意事项。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论安全用电注意事项。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （四）电气火灾的防范 教师活动：通过用电实例，介绍引起电气火灾的原因，让学生了解基本灭火方法。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论电气火灾的防范。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。
电工基础第三章教案
第三章 电容器 §3－1、电容器 教学目的 1、知道电容器的概念，认识常见的电容器，理解电容器的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。 2、了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电容大小的方法。 教学重、难点 教学重点:电容器的基本概念；电容的物理意义；影响平板电容器电容大小的因素。 教学难点：掌握电容器的基本概念及其组成；理解电容的物理意义；记住平板电容器电容值 的计算方法。 教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学 教学时数：一课时授完。 教 具：多媒体课件 教学过程： Ⅰ、复习导入： 1、复习提问：叠加定理内容与应用条件。 2、导入新课：电容器是电路的基本元件之一，在电工和电子技术中应用非常广泛。例如在电力系统中利用它可改善系统的功率因数；在电子技术中，利用它可起到滤波、耦合、隔直、调谐、旁路和选频等作用。这节课我们就来介绍电容器的基本概念。 Ⅱ、讲授新课： 一、电容器和电容 1、电容器： (1)、电容器:指在电路中储存电场能量的元件．是由两个彼此绝缘又相隔很近的导体电极中间夹一层绝缘体（又称电介质）所构成。 (2)、电容器最基本的特性：能够存储电荷。 (3)、用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中，常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等；在电力系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。 (4)、主要技术参数：电容量、允许误差、额定电压。 (5)、工作原理：把电容器的两个极板分别接到电源的正负极上，电容器的两极板间便有电压Ｕ，在电场力的作用下，自由电子定向运动，使得Ａ板带有正电荷，Ｂ板带有等量的负电荷．电荷的移动直到两极板间的电压与电源电动势成骑虎相等时为止．这样在两个极板间的介质中建立了电场，电容器储存了一定量的电荷和电场能量． 2、电容 (1)、电容量是衡量电容器储存电荷能力大小的一个物理量，简称电容，通常也用符号C 表示。 (2)、含义：电容器任一极板所储存的电荷量，与两极板间电压的比值叫电容量，简称电容。用字母C 表示。 (3)、电容定义式为：U Q C 式中 Q ——一个极板上的电荷量，单位是库[仑]，符号为C ； U ——两极板间的电压，单位是伏[特]，符号为V ； C ——电容，单位是法[拉]，符号为F 。 (4)、物理意义：描述电容器容纳电荷本领的大小 (5)、单位换算：法拉，简称法，通常用符号“F”表示。 当电容器两端所加的电压为1V 时，若在任一极板上储存1C 的电荷量，则该电容器的电容量就是1F 。
电子电工专业电工基础教案电流的磁效应及磁场的主要物理量
课题 5－1电流的磁效应 5－2磁场的主要物理量课型新课授课班级授课时数 2 教学目标 1．掌握直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场，以 及磁场方向与电流方向的关系。 2．理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念 及匀强磁场的性质。 教学重点 磁场的四个物理量以及磁场方向与电流方向的关系。 教学难点 磁场强度的大小与媒介质性质无关。 学情分析 教学效果
教后记
新课 第一节电流的磁效应 一、磁场 磁极间相互作用的磁力是通过磁场传递的。磁极在它周围的空间产生磁场，磁场对处在它里面的磁极有磁场力的作用。 二、磁场的方向和磁感线 1．磁场的方向：在磁场中任一点，小磁针静止，N极所指的方向为该点的磁场方向。 2．磁感线：在磁场中画出一些曲线，在曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同。 三、电流的磁场 1．直线电流的磁场 电流的方向与它的磁感线方向之间的关系用安培定则判定。 例： 2．环形电流的磁场 电流方向与磁感线方向之间的关系，用安培定则判定。 例： 3．通电螺线管的磁场 电流方向与磁感线方向之间的关系用安培定则判定。
第二节 磁场的主要物理量 一、磁感应强度B 1．它是表示磁场强弱的物理量 B = l I F （条件：导线垂直于磁场方向） B 可用高斯计测量，用磁感线的疏密可形象表示磁感应强度的大小。 2．单位： F ——N （牛顿），I ——A （安培），L ——m （米），B ——T （特斯拉） 3．B 是矢量，方向：该点的磁场方向。 4．匀强磁场：在磁场的某一区域，若磁感应强度的大小和方向都相同，这个区域叫匀强磁场。 二、磁通Φ 1．Φ = B S （条件：① B ⊥ S ；② 匀强磁场） 2．单位：韦伯（Wb ） 3．B = S Φ ；B 可看作单位面积的磁通，叫磁通密度。 三、磁导率 μ 1．表示媒介质导磁性能的物理量。真空中磁导率：μ0 = 4π ? 10-7 H / m 。相对磁导 率：μr = μμ 2．μr ＜ 1 反磁性物质；μr ＞ 1 顺磁性物质；μr >> 1 铁磁性物质。前面两种为非铁磁性物质 μr ≈1，铁磁性物质 μ 不是常数。 四、磁场强度H 1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关。 2．H = μ B 或 B = μ H = μ0 μr H 3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。 （2）单位：安 / 米（A / m ） 练习 习题 （《电工基础》第2版周绍敏主编） 1．是非题（1）～（4）。 2．选择题（1）～（4）。 3．填充题（1）～（4）。
电工基础第二版全套教案
电工基础全部教案 课题1－1电路1－2电流 教学目标1．路的组成及其作用，电路的三种基本状态。 2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。 教学重点1．电路各部分的作用及电路的三种状态。 2．电流的计算公式。 教学难点对电路的三种状态的理解。 第一节电路 一、电路的组成 1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。 (2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2．几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1．电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2．在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。
q I = t 2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A 3．电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明练习习题（《电工基础》第2版周绍敏主编） 1．是非题(1) ～ (3) 小结1．电路的组成及其作用。 2．电路的三种工作状态。 3．形成电流的条件。 4．电流的大小和方向。 5．直流电的概念。 布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编） 1．选择题(1)、(2)。 2．填空题(1) ～ (3)。
《电工基础》教案
中职学校《电工基础》 教案
教案
重点难点 教学 后记 教学过程: 第1章电路的基础知识 §1-1电路和电路图 一. 电路的基本组成 1.电路：电路是电流的流通路径, 它是由一些电气设备和元器件按一定方式连接而成的。复杂的电路呈网状, 又称网络。电路和网络这两个术语是通用的。 2.电路的组成： 电源：电源是电路中提供电能的设备。 负载：电路中吸收电能或输出信号的器件 导线和开关：导线是用来连接电源和负载的元件。开关是控制电路接通和断开的装置。 二、电路的基本功能 电路的功能有两大类： 一是电路的一种作用是实现能量的传输、分配和转换。 另一种作用是实现信息的传递和处理。 三、电路图 实际电路可以用一个或若干个理想电路元件经理想导体连接起来模拟, 这便构成了电路模型。鼓励学生自己找出日常生活中的电源负载，帮助学生理解电源、负载的定义。 电路图：用统一规定的图形符号画出电路模型图称为电路图。 1.电路原理图 用电路符号描述电路连接情况的图称为电路原理图，简称电路图或原理图。 2.原理框图 原理框图也简称框图，它是一种用矩形框、箭头和直线等来表示电路工作原
理和构成概况的电路图。 3.印制电路图 电路元件的安装图称为印制电路图 四、电路原理图常用图形符号 在一定条件下对实际器件加以理想化，只考虑其中起主要作用，理想电路元件是一种理想化的模型，简称为电路元件。电阻元件是一种只表示消耗电能的元件；电感元件是表示其周围空间存在着磁场而可以储存磁场能量的元件；电容元件是表示其周围空间存在着电场而可以储存电场能量的元件等。 记忆表1-1常用图形符号 安全教育，白露要到了，天气由热转凉，预防感冒。 作业，教材P5 2 教案 教学过程: §1-2 电流和电压（一） 复习旧课：电路的基本组成 讲授新课：电流和电压 安全教育，上下楼梯，请靠右行，轻声慢步，请勿拥挤。 一、电流 电流的形成，简单阐述电流的本质,从物质内部结构进行分析.电荷的定向运动形成电流
《电工基础》电子教案.doc
湖南铁道职业技术学院 《电工基础》电子教案 第1章电路的基本概念与基本定律 1.1电路和电路模型 1.2电路的基本物理量及相互关系 1. 3电阻、电容、电感元件及其特性 1. 4电路中的独立电源 1. 5基尔霍夫定律 1. 6电阻、电感、电容元件的识别与应用 1. 1电路和电路模型 案例1. 1手电筒电路是大家所熟悉的一种用来照明的最简单的用电器具，如图1.1所示。 小电珠开关干电池金属容器卷线连接器 图1. 1手电筒电 它由四部分组成： (1)干电池，它将化学能转换为电能； (2)小电珠，它将电能转换为光能； (3)开关，通过它的闭合与断开，能够控制小电珠的发光情况； (4)金属容器、卷线连接器，它相当于传输电能的金属导线，提 供了手电筒中其它元件之间的连接 1.1. 1电路 电路是由若干电气设备或元器件按一定方式用导线联接而成的电流通路。通常由电源、负载及中间环节等三部分组成。 电源是将其它形式的能量转换为电能的装置，如发电机、干电池、蓄电池等。 负载是取用电能的装置，通常也称为用电器，如白炽灯、电炉、电视机、电动机等。
中间环节是传输、控制电能的装置，如连接导线、变压器、开关、保护电器等。 实际电路的结构形式多种多样，但就其功能而言，可以划分为电力电路（强电电路）、电子电路（弱电电路）两大类。 电力电路主要是实现电能的传输和转换。 电子电路主要是实现信号的传递和处理。 1. 1. 2电路模型 1 .电路模型 由电路元件构成的电路，称为电路模型。 电路元件一般用理想电路元件代替，并用国标规定的图形符号及文字符号表示。 图1.2手电筒电路模型 2.电路元件 为了便于对电路进行分析和计算，将实际元器件近似化、理想化，使每一种元器件只集中表现一种主要的电或磁的性能，这种理想化元器件就是实际元器件的模型。 理想化元器件简称电路元件。 实际元器件可用一种或几种电路元件的组合来近似地表示。 1.2电路的基本物理量及相互关系 1. 电流 （1 ）电流的大小电荷的有规则的定向运动就形成了电流。 长期以来，人们习惯规定以正电荷运动的方向作为电流的实际方向。电流 的大小用电流强度（简称电流）来表示。电流强度 dr 在数值上等于单位时间内通过导线某一截面的电荷量，用符号1
(完整版)周绍敏电工基础第二版-全部-教案(最新整理)
课题1－1 电路1－2 电流 教学目标1．路的组成及其作用，电路的三种基本状态。 2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。 教学重点1．电路各部分的作用及电路的三种状态。 2．电流的计算公式。 教学难点对电路的三种状态的理解。 第一节电路 一、电路的组成 1.电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2.电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1)电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。 (2)用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3)导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4)开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1.通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2.开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3.短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1.电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2.几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1.电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2.在导体中形成电流的条件 (1)要有自由电荷。 (2)必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 I = q t 2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A
3.电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4.直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明练习习题（《电工基础》第2 版周绍敏主编） 1．是非题(1) ～ (3) 小结1．电路的组成及其作用。 2.电路的三种工作状态。 3.形成电流的条件。 4.电流的大小和方向。 5.直流电的概念。 布置作业习题（《电工基础》第2 版周绍敏主编） 1．选择题(1)、(2)。 2．填空题(1) ～ (3)。
第6章电工基础教案3
新课《电工基础》课程教案 周次第10周课型新授课课时2课时授课教师王春举授课班级13春机电电子班、机电数控班授课题目6－4自感现象 教学目标（知识、能力、态度）1．理解自感系数的概念。 2．了解自感现象及其在实际中的应用。3．掌握磁场能量的计算。 教学重点及难点重点： 1．线圈电感的计算和自感电动势的计算。2．荧光灯的工作原理。 难点：荧光灯的工作原理。 教学方法 及手段 讲授 学法指导讲授指导 教具或学具黑板、PPT 教学过程 教学内容及教师活动学生活动 课前复习 1．感应电动势的概念。 2．法拉第电磁感应定律的内容。 3．导线切割磁感线运动时感应电动势的计算公式。 4．习题2．选择题（4）。 第四节自感现象 一、自感现象 1． （1）如图调节R使HL1、HL2亮度相同，再调节R1使两 白炽灯正常发光，然后断开S再接通电路。 学生听练
（2）现象：HL2正常发光，HL1逐渐亮起来。 （3）分析现象。 2． （1）如图接通电路，灯HL 正常发光，再断开电路。 （2）现象：断电的一瞬间，白炽灯突然发出很强的亮光，然后才熄灭。 （3）分析现象。 3．结论：当线圈中的电流发生变化时，线圈本身就产生感应电动势，这个电动势总是阻碍线圈中原来电流的变化。 自感现象：由于线圈本身的电流发生而产生的电磁感应现象叫自感现象。简称自感。 自感电动势：在自感现象中产生的感应电动势。 二、自感系数 1．自感磁通 ΦL ：当电流通过回路时，在回路内产生的磁通叫自感磁通。 2．自感磁链：ψL = N ΦL 3．自感系数（电感）：L = I L ψ L 表示各线圈产生自感磁链的能力，表示一个线圈通过单位电流所产生的磁链。 4．单位：亨利（H ）、毫亨（mH ）、微亨（μH ） 1H = 103 mH = 106 μH 三、线圈电感的计算 1．B =μH = μl IN ，Φ = B S = l INS μ，由N Φ = L I 得 L = l S N 2μ 2．（1）L 由线圈本身的特性决定，与线圈的尺寸、匝数 和媒质的磁导率有关，而与线圈中的电流无关。 （2）上式除适用于环形螺旋线圈外，对近似环形的线圈，且在铁心没饱和的条件下，也可用上式近似计算。 （3）铁磁材料磁导率μ不是一个常数，铁心越接近饱和，这现象越显著。所以具有铁心的线圈，其电感不是一个定值，
电工基础第二版-全部-教案
课题1－1电路1－2电流 教学目标1．路的组成及其作用，电路的三种基本状态。 2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。 教学重点1．电路各部分的作用及电路的三种状态。 2．电流的计算公式。 教学难点对电路的三种状态的理解。 第一节电路 一、电路的组成 1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。 (2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2．几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1．电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2．在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 q I = t 2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A
3．电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明练习习题（《电工基础》第2版周绍敏主编） 1．是非题(1) ～ (3) 小结1．电路的组成及其作用。 2．电路的三种工作状态。 3．形成电流的条件。 4．电流的大小和方向。 5．直流电的概念。 布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编） 1．选择题(1)、(2)。 2．填空题(1) ～ (3)。
电工基础教案
第一章电路的基本概念和基本定律 第一节电路基本知识 一、电路的基本组成 1、电路的概念 电路是电流流通的路径，也就是由各种元器件(或电工设备)按一定方式联接起来的总体，它为电流的流通提供了路径。电路的作用是能够是实现电能的传输与变换，能够实现信号的传递与处理。 2、电路的基本组成 电路的基本组成包括以下四个部分：（图1-1-1） 图1-1-1 电路的基本组成 (1)电源(供能元件)：为电路提供电能的设备和器件，将非电能（如化学能、光能、机械能等）转化为电能的设备。(如电池<化学能>、发电机<机械能>等)。 (2)负载(耗能元件)：使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电器)。将电能转化成其他形式的能量。 (3) 控制元件：控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。起着接通、断开、保护、测量的作用。 (4) 联接导线：连接电源和负载的导体，为电能提供通路并传输电能。将电器设备和元器件按一定方式联接起来(如各种铜、铝电缆线等)。 3、电路的状态 (1) 通路(闭路)：电源与负载接通，电路中有电流通过，电气设备或元器件获得一定的电压和电功率，进行能量转换。根据负载的情况，又分为满载、轻载、过载三种情况。（图1-1-2a） (2) 短路(捷路)：电源两端的导线直接相连接，输出电流过大对电源来说属 于严重过载，如没有保护措施，电源或电器会被烧毁或发生火灾，所以通常要在电路或电气设备中安装熔断器、保险丝等保险装置，以避免发生短路时出现不良后果。（图1-1-2b） (3) 开路(断路)：电路中没有电流通过，又称为空载状态。（图1-1-2c） 图1-1-2 电路状态 二、电路模型(电路图) 由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型，也叫做实 际电路的电路原理图，用规定的符号表示电路连接情况的图称为
电工基础第一章直流电路教案
电工基础第一章直流电 路教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一章 电路的基本概念 序号 内 容 学 时 1 绪论 0.5 2 第一节 电路 1 3 第二节 电流和电压 4 第三节 电阻 1 5 第四节 部分欧姆定理 6 第五节 电能和电功率 1.5 7 本章小结与习题 8 本章总学时 4 第一节 电 路 一、电路的基本组成 1．什么是电路 电路是由各种元器件(或电工设备)按一定方式联接起来的总体，为电流的流通提供了路径。 图1-1 简单的直流电路 1． 电路的基本组成、电路的三种工作状态和额定电压、 电流、功率等概念。 2．掌握电流、电压、电功率、电能等基本概念。 1．了解电路的三种工作状态特点。 2．理解理想元件与电路模型、线性电阻与非线性电阻的概念。
图 1-2 手电筒的电路原理图 2．电路的基本组成 电路的基本组成包括以下四个部分： (1)电源(供能元件)：为电路提供电能的设备和器件(如电池、发电机等)。 (2)负载(耗能元件)：使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电器)。 (3) 控制器件：控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。 (4) 联接导线：将电器设备和元器件按一定方式联接起来(如各种铜、铝电缆线等)。 3．电路的状态 (1) 通路(闭路)：电源与负载接通，电路中有电流通过，电气设备或元器件获得一定的电压和电功率，进行能量转换。 (2) 开路(断路)：电路中没有电流通过，又称为空载状态。 (3) 短路(捷路)：电源两端的导线直接相连接，输出电流过大对电源来说属于严重过载，如没有保护措施，电源或电器会被烧毁或发生火灾，所以通常要在电路或电气设备中安装熔断器、保险丝等保险装置，以避免发生短路时出现不良后果。 二、电路模型(电路图) 由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型， 也叫做实际电路的电路原理图，简称为电路图。例如， 图1-2所示的手电筒电路。 理想元件：电路是由电特性相当复杂的元器件组成 的，为了便于使用数学方法对电路进行分析，可将电路 实体中的各种电器设备和元器件用一些能够表征它们主 要电磁特性的理想元件(模型)来代替，而对它的实际上 的结构、材料、形状等非电磁特性不予考虑。 表1-1常用理想元件及符号 3
电工基础教案-参考模板
新疆农业技师培训学院理论教学教案
新疆农业技师培训学院理论教学教案
来学习。 教学内容 一、电动势 1．电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。用符号E 表示。 2．单位：伏特（V ） 注意点： (1)电动势由电源本身决定，与外电路无关。 (2）电动势的规定方向：自负极通过电源内部到正极的方向。 二、闭合电路的欧姆定律 1．复习部分电路的欧姆定律 I = R U 2．闭合电路欧姆定律的推导 (1) 电路 (2) 推导 设t 时间内有电荷量q 通过闭合电路的横截面。电源内部，非静电力把q 从负极移到正极所做 的功W = E q = E I t ，电流通过R 和R 0时电能转化为热能 Q = I 2 R t + I 2 R 0 t 因为 W = Q 所以 E I t = I 2 R t + I 2 R 0 t E = I R + I R 0或I = R R E + (3）闭合电路欧姆定律 闭合电路内的电流，与电源电动势成正比，与整个电路的电阻成反比。其中，外电路上的电压降（端电压） U = I R = E - I R 0 内电路上的电压降 U ' = I R 0 电动势等于内、外电路压降之和 E = I R + I R 0 = U + U '
例1：如上图，若电动势E 24V ，内阻R 04，负载电阻R 20 ，试求：（1）电路中的电流；（2）电源的端电压；（3）负载上的电压降；（4）电源内阻上的电 压降。 例2：电源电动势为1.5V ，内电阻为0.12 ，外电路电阻为1.38 ，求电路中的电 流和端电压。 例3：电动势为3.6V 的电源，与8 的电阻接成闭合电路，电源两极间的电压为3.2 V ，求电源的内电阻。 三、端电压 1．电动势与外电路电阻的变化无关，但电源端电压随负载变化，随着外电阻的增加端电压增加，随着外电阻的减少端电压减小。 证明：I = R R E + 当R 增加时，（R + R 0）增加，电流I 减小，U = E - I R 0 增加；同理可证，当R 减小时，U 也减小。 2．两种特例： （1）当外电路断开时，R 趋向于无穷大。 I = 0 U = E - I R 0 = E 即 U = E 应用：可用电压表粗略地测定电源的电动势 （2）当外电路短路时，R 趋近于零，I = R R E +趋向于无穷大，U 趋近于零。短路时电流很 大，会烧坏电源，引起火灾，决不允许将导线或电流表直接接到电源上，防止短路。 应用：测量电动势和电源内阻。 例4：有一简单闭合电路，当外电阻加倍时，通过的电流减为原来的2/3，求内阻与外阻的比值。 四、电源向负载输出的功率 1．P 电源 = I E ；P 负载 = I U ；P 内阻 = I 2 R 0；U = E - I R 0 同乘以I ，得 U I = I E - I 2 R 0 I E = I U + I 2 R 0 P 电源 = P 负载 + P 内阻 形成这时称负载与电源匹配。 2．电源输出功率P 与负载电阻R 的变化关系曲线