保教知识与能力真题

2018下半年《保教知识与能力》答案

单项选择题

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1．小班同一个“娃之家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映小班幼儿游戏行为特点是（）

A．喜欢模仿B．喜欢合作C．协调能力差D．角色意识弱

1．【答案】A。解析：本题考查幼儿平行游戏的行为特点。幼儿在小班时会产生平行游戏的行为，在这一阶段，儿童由于自己的交往能力差，所以并不会与其他同伴进行交流，但是在进行游戏之后会进行观察和模仿。所以儿童在进行角色类的平行游戏的时候会出现大家扮演同一角色的情况。故本题选A。

2．下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥（）

A．应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格

B．应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索

C．应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标

D．应对有特殊需要幼儿给予特别关注

2．【答案】C。解析：本题考察《3~6岁儿童学习与发展指南》说明部分的知识点。其中说到，教师应该尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。所以本题违反了这一观点。故本题选C。

3．为保护幼儿脊柱，成人应该（）

A．要求幼儿背单肩包

B．鼓励幼儿睡硬床

C．组织幼儿从高处往水泥地上跳

D．要求幼儿长时间抬头挺胸站立

3．【答案】B。解析：本题考学前儿童身心发展中的问题，幼儿的脊柱尚未成型，所以背单肩包会导致脊柱侧弯，推荐幼儿用双肩背包。其中C选项从高处往水泥地上跳，会挫伤儿童的膝盖，损害儿童的脊椎。D选项长时间抬头挺胸也会造成脊柱僵直变形。其中B选项鼓励幼儿睡硬床是正确的。故本题选B。

4．幼儿园教师应该是（）

A．幼儿学习的引导者，决策者和管理者

B．幼儿学习的支持者，合作者和引导者

C．幼儿学习的引导者，传授者和控制者

D．幼儿学习的管理者，决策者和传授者

4．【答案】B。解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要》。纲要第三部分组织于实施中第十条：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。原文写到教师应该成为一种引导者。故本题选B。

5．要儿出生大约6－10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（）

A．生理性微笑

B．自然微笑

C．社会性微笑

D．本能微笑

5．【答案】C。解析：本题考查学前儿童情绪情感的发展。婴儿的微笑是第一个社会性行为，经历三个阶段：（1）自发性微笑（0周～5周）。婴儿的微笑主要是用嘴做怪相，与中枢神经系统活动不稳定有关。（2）无选择的社会性微笑（5周起）。人的声音和人脸特别容易引发婴儿的微笑。（3）有选择的社会微笑（5、6个月起）。随着婴儿处理刺激内容能力的增加，能认出熟悉的脸和其他东西，婴儿开始对不同的个体做出不同的反应，对熟悉的脸发出的微笑更频繁，对陌生人则有一种警惕性注意。其中儿童约5

周始，婴儿能区分人和其它非社会性刺激，对人的声音、面孔开始有特别的反应，大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑，社会性微笑开始出现。所以本题题干写到“人脸”可以引发的微笑为社会性微笑。其中生理性微笑又叫“自发性微笑”，主要是因为他人的触摸所引起。故本题选C。

6．教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映幼儿园教育内容选择的什么原则（）A．兴趣性B．时代性C．生活性D．发展性

6．【答案】C。解析：本题考查幼儿园教育的原则。其中教育的原则中的：教育的生活化和生活教育化。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了教育的内容要寓于生活之中。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。但是这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，儿童只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此幼儿园课程的实践课程才能做到生活性。到敬老院探访老人正体现了这一点。故本题选C。

7．下列说法中属于蒙台梭利教育观点是（）

A．注意感官教育

B．注重集体教学作用

C．重视实物使用

D．通过游戏使自由与纪律相协调

7．【答案】A。解析：本题考查蒙台梭利的教育理念。其中包含5条重要内容。

（1）推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动。

（2）教育需与儿童发展的敏感期相吻合。

（3）注重感官教育

（4）通过“工作”，使自由与纪律相协调

（5）爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童

所以不难看出，题干中A选项为正确，D选项错在了“游戏”这一词汇，蒙台梭利认为“纪律总是通过间接手段而达到。真正的纪律是通过作业次显现出来的，到了某一时刻，儿童对这一项作业有强烈的兴趣，从他脸上的表情和注意力集中于一项工作的持续时间上可以看出，这个儿童已经踏上了纪律之路”。她所认为的间接手段就是“工作”，即儿童自发的活动，不仅仅是游戏，还包括其他的多项活动。故本题选A。

8．教育过程中，教师评价幼儿适宜做法是（）

A．用统一的标准评价幼儿

B．根据一次测评结果评价幼儿

C．用标准化工具测评评价幼儿

D．根据日常观察所获信息评价幼儿

8．【答案】D。解析：本题考查第七章教育评价的相关知识点。在评价幼儿时，适宜的是用日常观察所获得的信息来评价幼儿，更多的使用过程性评价，评价儿童具体的做法和优点。故本题选D。

9．下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）

A．理解本质特征

B．理解功能性特征

C．理解表面特征

D．理解熟悉特征

9．【答案】C。解析：本题考查第一章幼儿思维发展里对实物概念掌握的发展。幼儿由于概括水平较低，他们最初掌握的概念，往往不能反映事物的本质特征。他们掌握的概念数量也有限，而且多半是具体的实物概念和动作概念。这些概念是与具体事物相联系的，例如物体名称，动作名称所以其中A选项错误，同时对实物的掌握，幼儿一般会了解其功能，并且产生一定的功能固着，出现思维的固定性。故本题选C。

10．小班幼儿观察植物时，下列那条目标最符合他们的发展水平（）

A．能感知到周围植物多种多样

B．会观察记录植物生长变化过程

C．能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系

D．能发现不同种类植物之间差异

10．【答案】A。解析：本题考查察《3~6岁儿童学习与发展指南》。其中科学领域中目标3在探究中认识周围事物和现象。规定3~4岁儿童应该学会：认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。故本题选A。

简答题

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11．请依据皮亚杰的理论，简述2－4岁儿童思维逻辑特点。（15分）

11．【参考答案】

皮亚杰的认知发展理论认为，2岁以后幼儿进入了前运算阶段。这也是幼儿思维发展以具体形象思维为主还伴随着直观行动思维。

皮亚杰认知发展阶段前运算阶段，幼儿思维的主要特点有如下表现

1．思维具体形象，比如认识事物需要借助具体的物品。

2．自我为中心，如三山实验中幼儿很难站在他人的角度看待问题。

3．泛灵，认为世界万物皆有生命有灵魂。

4．不可逆、不守恒，比如孩子对数的认知具有不守恒的持点，对概念的理解不可逆。

5．思维还具有象征性思维，这个时期幼儿开始玩角色游戏并且向角色游戏的高峰期发展。

12．简述幼儿园美育的意义。（15分）

12．【参考答案】

幼儿美育就是审美教育，也就是指培养幼儿具有感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力的教育活动。幼儿园的艺术教育是对幼儿进行审美教育的重要手段之一。

幼儿美育具有以下意义：

（1）美术数育是人类社会的一种基本实践活动，可以给幼儿提供技术性活动的基本方法，提高动手能力。

（2）美术教育适合幼儿年龄特点的活动，能够开发大脑智能促进智力发育。

（3）培育美感，促进想象能力和创造能力的发展。

（4）美术教育符合时代和未来为儿童的要求，发展良好的个性。

论述题

三、论述题（本大题1小题，20分）

13．什么是幼儿园一日生活常规（2）试述培养幼儿一日生活常规教育的意义和方法。（18分）13．【参考答案】（可结合意义类模版作答）

生活常规，是幼儿园为了培养学前儿童良好生活习惯和生活的自理能力，确保学前儿童健康和谐发展，制定幼儿园生活各环节的基本规则与要求。

培养幼儿一日生活常规具有以下意义：

（1）使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后的发展打下基础。

（2）使学前儿童愉快地度过每一天。

（3）日常生活是学习的重要途径。

（4）培养幼儿生活自理能力和劳动观念。

（5）培养幼儿良好的生活和卫生习惯。

（6）养成幼儿良好的心理素质。

幼儿园一日生活常规的培养方法如下

1．对不同年龄儿童的要求应有差别

2．保育和教育相结合，引导幼儿建立自信，鼓励幼儿主动发展

3．具体而规范，规范行为，为儿童树立榜样，促进幼儿养成自觉的行为习惯

4．注意照顾个体差异，与家长沟通，达成共识，形成教育幼儿的一致性

5．给幼儿提供充分的实践机会

6．具体方法可用：榜样示苑法、评价激励法、示范讲解法、督促检查法、家园共育法

材料分析题

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14．材料：

4岁的石头在班上朋友不多，一次，他看见林林一个人在玩，就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推开石头。石头跺脚大喊：“我是想和你做朋友的啊！”

问题：

（1）请根据上述材枓，分析石头在班里朋友不多的原因。（10分）

（2）教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状（10分）

14．【参考答案】

（1）同伴关系的发展是幼儿社会性发展的主要内容之一。也是影响幼儿社会性发展的重要因素。良好的同伴关系能够促进幼儿社交技能的发展和提高，帮助幼儿形成完善的人格。石头朋友少的原因如下：①石头自身的原因，比如性格，气质，交往策略等②早期的亲子交往经验，父母教养方式对石头的影向。

③教师没有进行合适的引导

（2）①教结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。对幼儿与別人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。②创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。教师应多为幼儿提供自由交往的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。③组织相关的教育活动，教会幼儿如何与他人相处，结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解別人。④和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。⑤家园合作，共同培养幼儿学会融入集体。

15．材料

教师在户外投放一些“拱桥”（见图1），希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有幼儿却将他们翻过来，玩起了“运病人”游戏（见图2）。他们有的拖．有的推．有的抡……玩的不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即对劝阻，并引导幼儿走“拱桥。B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。

问题：

（1）你更赞同哪位老师的想法（2分）为什么（8分）

（2）你认为“运病人”游戏有什么价值（10分）

15．【参考答案】

（1）我赞同B老师的想法。理由如下：首先游戏是幼儿自发自愿的活动方式。材料中的幼儿有自己的想法，能够发挥想象，促进幼儿想象力和创造力的发展。创新应用“拱桥”，彼此配合，让游戏顺利进行。其次，游戏是幼儿最喜爱的活动在游戏过程中幼儿要有愉悦体验，材料中幼儿“玩儿的不亦乐乎”对应此点。

（2）首先，运病人游戏能够促进儿童基本动作技能的发展，如拾、拖、拽等，增强幼儿对外界环境的适应能力，最终促进幼儿的身体生长发育。其次，运病人游戏能够促进幼儿认知发展。扩展和加深幼儿对周围事物的认识，有助于思维发展、问题解決，促进幼儿创造力的发展。再次，在游戏中幼儿彼此配合，一起抬＂病人”，能够促进幼儿社会性能力的发展，使幼儿通过合作游戏，有机会学习与掌握各种社会性交往技能。最后，在游戏中能够丰富与深化幼儿的情感，增加积极情绪体验，提高幼儿的成就感，增强其自信心。

活动设计题

五．活动设计题（本大题1小题，30分）

16．大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有些担心。于是，教师准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心里准备。请根据李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。

要求：

（1）写出主题活动总目标。（8分）

（2）围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称，目标，准备和主要环节。（4分）

（3）写出另外两个子活动的名称．目标。（每个活动4分，共8分）

16．【参考答案】

主题活动名称：大班《我要上小学》

主题活动目标：

1．幼儿能够有感情的表演诗歌，愿意与小朋友交流。

2．通过活动体会诗歌表达的感情。

3．幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加想上小学的愿望。

4．幼儿能够为自己即将成为小学生感到自豪。

5．运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。

主题活动一：诗歌《我要上小学》（语言）

一、活动目标

1．能有表情的朗诵全诗，学习朗诵的技巧。

2．丰富词汇，知道毕业一词的意思（在幼儿园学习期满）。

3体会诗歌表达的感情，激发幼儿对上小学的潟望之情以及对幼儿园的留恋之情。

二、活动准备

物质准备：布置幼儿园毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片、体现诗歌内容的课件

三、主要环节

1．图片导入

教师组织幼儿参观照片展，谈话，引出诗歌。通过提问，结合幼儿实际经验，帮助幼儿理解图片中哥哥姐姐上小学的喜悦之情

2．教师有感情的朗诵诗歌

教师有感情的朗读诗歌，幼儿初步感知诗歌的内容

3结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容。

教师结合图片的课件，生动形象的帮助幼儿理解诗歌的内容。学习新词：毕业教师一边结合课件一边提可：诗歌里都提到了什么诗歌里说到小朋友上小学心情是什么样的

4．幼儿学习朗读诗歌

教师要引导幼儿有表情的朗诵，表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。

5．教师小结

激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的向往之情。

四、活动延伸

请小朋友根据自己的想象画一幅自己进入小学的图画。

主题活动二：参观小学（社会）

活动目标

1．幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，増加上小学的愿望。

2．幼儿意识到自己即将成为一名小学生，感到光荣和自豪。

3．能体会到即将成为小学生，身上的责任感。

活动主题三：快上一年级（音乐）

活动目标

1．运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。

2通过活动，体验在音乐中游戏的快乐。

3激发幼儿向往学校生活的情感。

[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题_1

[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题 保教知识与能力真题一、单项选择题 1、学前儿童心理学研究对象是( )年龄范围内的儿童心理发展规律。 a、0～3岁 b、0～6岁 c、0～12岁 d、0～18岁 2、幼儿的认识活动主要以( )为特点。 a、具体性和逻辑性 b、抽象性和逻辑性 c、具体性和形象性 d、抽象性和形象性 3、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是( )。 a、稳定性 b、阶段性 c、连续性 d、顺序性 4、一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是( )。

a、经验性想象 b、情境性想象 c、愿望性想象 d、拟人化想象 5、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。 a、感知运动阶段 b、具体运算阶段 c、前运算阶段 d、形式运算阶段 6、近20年来，关于独生子女问题的研究不接受的结论是( )。 a、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性 b、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题 c、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因 d、作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异 7、下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是( )。 a、就人声和物声而言，新生儿趋向物声 b、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音 c、新生儿爱听节奏快的乐曲 d、新生儿爱听柔和的声音 8、以下不属于导致儿童发育迟缓的因素的是( )。

a、不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足 b、全身疾病引起的矮小 c、朋友少 d、精神因素 9、幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小，焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作，这是( )。 a、缄默症 b、自闭症 c、恐惧症 d、焦虑症 10、四角向中心折及变化是( )的折纸教育活动内容。 a、学前班 b、幼儿园大班 c、幼儿园中班 d、幼儿园小班 11、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是( )。 a、晶状体富有弹性 b、10岁以前可以有生理性远视 c、治疗弱视的最好时机是在10岁以前 d、斜视无法矫正 12、口吃是一种常见的( )。 a、生理疾病 b、言语障碍

2017年上半年保教知识与能力真题及参考答案

2017年上半年保教知识与能力真题及参考答案 提示：时间仓促，答案仅供参考 注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（） A.扣纽扣 B.使用剪刀 C.双手接球 D.系鞋带 【答案】C. 解析：双手接球更多培养的是幼儿大肌肉动作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目标。 2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（） A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的 B.后天环境对智商的影响较大 C.遗传对智商的影响较大 D.遗传和后天环境对智商的影响相对 【答案】C. 解析：遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。233网校提供 3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（） A.自我中心 B.泛灵论 C.不可逆 D.不守恒 【答案】B. 解析：自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。 4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（） A.回避型状态 B.抗拒性格 C.分离焦虑 D.粘液质气质 【答案】C. 解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。 5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（） A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数 B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7” C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块 D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块 【答案】D. 解析：幼儿数概念的形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼睛看，而且还要动手去数，ABC选项中都体现了幼儿动手数数的过程。只有D选项进入到了数的概念，拜托感知直接进行口头计算了，故D选项正确。 6.对幼儿学习品质的理解正确的是（） A.活动过程中的态度和行为倾向 B.活动过程中的学习速度

2020下半年《保教知识与能力》真题及答案

2020下半年《保教知识与能力》真题及答案 2015下半年幼儿教师资格考试保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?() A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿()。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿童自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法()。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法

3.【答案】B。专家解析:"以作品为依据，具有客观性"作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据，正 是作品分析法特点的体现。 4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是()。 A.过度规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式 4.【答案】B。专家解析："语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟"，这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。 5.班杜拉的社会认知理论认为()。 A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式 C儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提 供 D儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施 5.【答案】A。.专家解析：班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼社会行为获得重要方式.观察学习是指人通过观察他人(榜样) 的行为及其结果而习得新行为的过程。 6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。 A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重 6.【答案】D。专家解析：生长发育的形态指标是指身体及其各 部分在形态上可测出的各种量度,如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。 7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇，这表明幼儿园教育强调()。

2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点(7)

2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点 (7) 第三节幼儿教育发展 一、幼儿教育发展简史 (一)幼儿教育的产生和发展 幼儿教育是与人类社会一起产生和发展的。 当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。为了使人类社会能够 生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。所以，抚养后代、保 证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的幼儿教育。 1.原始社会的幼儿教育 原始社会的生产力非常低下，所有的青壮年都要为猎取食物整日奔波，以勉强维持全部落人的生存。社会没有多余的人力、财力专门花在教 育儿童上，只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过 程中哺育儿童，保证他们存活下来，并向他们传授维持生存所必需的 基本的知识经验。所以，在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生 产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存活。 在原始社会初期，因为没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部公有， 对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。到原始社会末期。幼儿归小家 庭所有，幼儿公共教育逐渐变成了个人的事，家庭教育产生了。因为 生产力的低下，生产资料公有，社会还没有划分为阶级，所以，教育 是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的。 2.奴隶、封建社会的幼儿教育 随着生产力的持续提升和私有财产的出现，人类社会进入了有阶级的 社会——奴隶社会、封建社会，教育也就出现了与原始社会不同的情

况。此时社会的统治阶级为了维护自己的统治，利用手中的权力让自 己的子女接受专人教育，以便把自己的子女培养成未来的统治者和官吏。同时他们毫不留情地剥夺平民的子女受教育的权利，只允许他们 跟随父母学习各种劳动知识和技能。教育的阶级性、等级性出现了。 为了适合社会生产力的发展。需要培育一批具有初步读、写、算水平的、为统治阶级服务的人，于是在阶级社会开始出现了专门的学校， 幼儿教育与学校教育的分期出现了。入学前的幼儿教育仍然在家庭中 分散地实行，这和封建社会一家一户的小农经济形态是相适合的。当 时也有人提出了幼儿公共教育和保育的思想，如古希腊的哲学家柏拉 图就主张3～6岁幼儿集中管教，但这些主张在当时是不可能实现的， 因为社会既没有创办幼儿教育机构充足的物质基础，也没有相对应的 社会要求。 3.资本主义社会的幼儿教育 17世纪中叶，社会生产力的发展终于冲决了封建社会的堤坝。英国爆发了资产阶级革命，资本主义制度首先在欧洲建立起来。到19世纪初，随着近代工业革命到来，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，大量 小农、小手工业者被迫进入大工厂做工，妇女也被迫走出家庭进入工厂，而不能在家养育孩子，于是造成了严重的社会问题。创办幼儿教 育机构以收容、教养工人孩子的需求被提了出来。因为大工业生产创 造了比小农经济高得多的劳动生产率，使社会具备了创办幼儿教育机 构所必需的物质基础，所以生产的社会化带来了幼儿教育的社会化， 幼儿教育机构就首先在欧洲诞生了。其中，最值得一提的是由英国空 想社会主义者——欧文(1711—1858)创办的“幼儿学校”(后改名为 “性格形成学园”)。他把1～6岁的婴幼儿组织起来，实行集体保育，在当时社会上引起了巨大反响，受到过恩格斯的赞扬。不过，最初出 现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善 性质的社会福利机构而已。 以上简单地勾勒了幼儿教育产生和发展的轨迹。从中能够看到，幼儿 教育的发展是和社会，特别是和社会生产力发展水平紧密相连的，是

2018上幼儿《保教知识与能力》真题(附答案)

【真题解析】2018上幼儿《保教知识与能力》 2018年上半年《保教知识与能力》(幼儿园)真题 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1. 关于学前教育任务最准确的表述是（）。 A. 促进幼儿智力发展 B. 促进幼儿身心的快速发展 C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿身心全面和谐发展 【答案】D。 解析：《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。 A. 要求幼儿胸腹式联合呼吸法唱歌 B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D. 要求幼儿用自然声音唱歌 【答案】D。 解析：《指南》中的艺术领域提出4～5岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）。 A. 羞愧

B. 伤心 C. 害怕 D. 生气 【答案】A。 解析：羞愧感属于高级情感，在幼儿期形成。 4. 在角色游戏中，教师观察幼儿能主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。 A. 幼儿的情绪表达能力 B. 幼儿的社会交往能力 C. 幼儿的规则意识 D. 幼儿的思维发展水平 【答案】B。 解析：协商处理玩伴关系是幼儿同伴关系的体现，同伴关系属于社会交往的一种。 5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，1～3岁儿童形成的人格品质是（）。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性 【答案】C。 解析：埃里克森人格发展八个阶段的第二个阶段自主感对怀疑感的年龄划分为1～3岁。因此选C。此年龄段的儿童是开始学习自主，自己吃饭、穿衣以及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力并觉得羞耻。6. 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）。

保教知识与能力 试题

保教知识与能力试题 保教知识与能力试题1、幼儿园教育应以( d )为基本活动，寓教育于各项活动之中。 a、学习 b、上课 c、玩耍 d 、游戏 2、我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于( a )小时 a、2 b、3 c、4 d、5 3、中班幼儿是指年龄为( c )岁的幼儿。 a、2-3 b、3-4 c、4-5 d、5-6 4、幼儿入园需进行( b )，合格者方可入园。 a、心理健康测验 b、体格检查 c、智力测验 d、学习能力测验 1、幼儿园的任务是什么? 答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 《幼儿园教育指导纲要》试题 一、选择题 1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( d )颁布的。 a、1996年7月 b、1996年9月 c、2001年7月 d、2001年9月

2、幼儿园教育是( b c )的奠基阶段。 a、基础教育 b、学校教育 c、终身教育 d、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( b )等方面的发展。 a、知识、技能、能力、情感、态度 b、情感、态度、能力、知识、技能 c、能力、情感、态度、知识、技能 d、情感、态度、知识、技能、能力 4、幼儿园教育工作的评价以( b )为主。 a、管理人员评价 b、教师自评 c、家长评价 d、社会评价 5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( c )。 a、感受能力 b、表现能力 c、创造能力 d、思维能力 6、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括( b )。 a、终身教育的理念 b、“以知识为本”的幼儿教育 c、面向世界的科学的幼儿教育 d、“以人为本”的幼儿教育 7、教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括( c )。 a、支持者 b、引导者 c、指导者 d、合作者 8、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动

幼儿保教知识与能力历年重要考点

一、著名的儿童教育思想 学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。 福禄贝尔： 代表作：《人的教育》; 教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。 蒙台梭利： 代表作：《童年的秘密》 教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。 陈鹤琴： 主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。 陶行知： 主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。 二、《幼儿园教育指导纲要(试行)》 以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。 如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿? 请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面： 《纲要》 1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者? 2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?

《指南》 1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么? 2.各领域的学习与发展目标? 以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。 三、游戏的分类 根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有： 1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏) 2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点) 3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。 四、角色游戏 之所以将角色游戏单列出来，是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考知识点。 2015年上半年：简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。 我们可以归结为两点：角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么? 1.角色游戏的特点： 创造性——对社会现实生活的一种创造性再现; 过程性——从开始到结束有完整过程，所占时间较长，条件较复杂; 变化性——内容随社会生活变化而变化 2.角色游戏的指导要点

保教知识与能力 选择题

22.幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。 23.幼儿注意的规律特点：注意的 24.感知觉的概述： 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的。 25.幼儿感知觉发展的主要特征：○1视觉○2听觉○3触觉○4空间知 觉○5时间知觉 26.儿童的视觉发展表现在两个方面：视敏度发展，颜色视觉的发展。 27.听觉-绝对感受性是指分辨最小声音的能力，差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。 28.作为知觉的对象。 29.知觉的恒常性中最主要的是视觉的恒常性。 30.感知觉规律在幼儿教学的运用： □1适应现象□2对比现象□3感知觉中对对象与背景的关系 31.记忆是对信息输入，储存，提取的过程 32.表象具有形象性和概括性的特征。 33.想象在儿童1~2岁开始萌芽 幼儿的想象有两个特征：和 34.思维的概念：思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是人 认识的高级阶段。 35.幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。 36.思维的发展标志着意识和自我意识的出现。

37.幼儿思维发展的主要特征○1直觉行动思维0~2岁○2具体形 象思维2~6.7岁○3抽象逻辑思维在幼儿末期即6~8岁38. 1~1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音 4岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。 3~4岁是儿童语音发展的飞跃阶段。 39.幼儿期，主要是在4岁左右，语音意识明显地发展起来 幼儿期，是人的一生中词汇量增长最快的时期。 40.情绪和情感在幼儿心理发展中的作用： ○1动机作用○2组织作用○3信号作用○4感染作用 41.情绪状态的种类心境激情应激 42.儿童理智感的发生在5岁左右 43.意志的概念：意志是人为了一定的目的，自觉的调节自己的行为，克服困难的心理过程，人为了满足某种需要，实现某种目的，要采取一定的行动，并克服一定的困难，这些心理过程即是意志。 44.幼儿意志的发展○1目的性的发展○2坚持性的发展 ○3自制性的发展○4独立性的发展 45.自我意识的概述：自我意识指主体对自己的意识，它是个性的重要组成部分，是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的因素。 46.幼儿自我控制的发展特点：年龄转变期为4~5岁，特点主要表现在坚持性和自制力上 47.促进幼儿自我意识发展的策略：○1在自我评价中树立信心○2在自我体验中享受成功○3在自我调节中增进交往

幼儿《保教知识与能力》试题答案回忆版

幼儿《保教知识与能力》试题答案（回忆版） 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.【答案】D。泛灵论。A选项直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身的直接经验进行思维，不会考虑事物的逻辑关系，与题干不符，故A选项错误;B选项自我中心指的是幼儿凡事以自我为中心，不能站在他人的角度思考问题，与题干描述不符，故B选项错误;C选项表面性指的是幼儿思考事情的时候往往过于表面化，不能深入的理解事物的深层次含义，因此常常在生活中会出现听不懂反话等现象，与题干表述不符，故C选项错误;D选项泛灵论认为天下万物皆有灵魂。皮亚杰的认知发展理论，认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好的把自己和外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳，想休息了”，认为小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特征。故选D。 2.【答案】D。概念解释。《指南》中指出：“幼儿的思维特点以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”ABC三个选项都符合《指南》中科学领域幼儿学习方式，D选项概念解释不属于幼儿科学学习的方式。故选D。 3.【答案】C。唱数。幼儿数概念形成经历：口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念四个阶段。其中口头数数只是一种机械记忆，儿童这种数数是一种唱数，在该阶段幼儿常常只能从“1”开始有顺序的往下数，如果受到干扰就不会数了，C选项唱数符合题干中数概念发展最低的水平。故选C。 4.【答案】B。易感染性。幼儿情绪情感发展的一般特点包括：情绪和情感的不稳定;情感比较外露;情绪及易冲动以及易感染性。易感染性是指情绪和情感容易受周围人的情绪和情感所影响。题干中周围的幼儿跟着一起哭体现了情绪的易感染性。故选B。 5.【答案】B。气质。人的各种心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。在大多数儿童身上，早期的气质特征一直保持稳定不变。故选B。 6.【答案】B。解决学前教育实践问题。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。其基本过程大致分为循序渐进的四个环节：计划、行动、考查、反思。故选B。 7.【答案】A。工具主义儿童观。传统的儿童观基本上属于工具主义，把儿童当作工具，没有看到儿童自身也应当作为目的。“君要臣死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡”，这种工具主义的儿童观，从根本上来说，是蔑视人、蔑视儿童的。在中国漫长的封建社会中，不仅儿童，就是成人，也都只是家族的附庸，从来没有获得过作为人的独立人格与权利，被束缚于君、臣、父、子的封建伦常关系的网络之中。题干中的传宗接代、光宗耀祖正好体现了这一点。而科学主义儿童观则强调儿童是人，儿童是发展的人。自然主义儿童强调教育必须遵循自然的规律，尊重儿童的自然天性，使儿童的身心协调发展。人文主义儿童观反对原罪说，尊重天性爱好，教育要顺应儿童学习兴趣及个性。B、C、D 选项与题干无关。故选A。 8.【答案】D。形成性评价。形成性评价是通过对幼儿学习进展情况的评价进而影响学习过程的一种评价模式，这种评价主要反映在教育活动的持续进行过程中，通过了解、鉴定教育活动的进展及时地获取调节或改进活动的依据，以提高教育活动的实效。它是自始至终伴随着活动进程的一种动态性评价，能够获取的评价信息多、范围广。题干中强调的是在教学过程中，教师进行评价，并且会调整指导策略，由此表明是形成性评价。终结性评价是指在完成某个教育活动或某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定，它是与目标的达成程度紧密相关的。诊断性评价也称教学性评价、准备性

2018下保教知识与能力真题

2018下半年教师资格 《幼儿保教知识与能力》真题 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是( ) A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱 2、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥( ) A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注 3、为保护幼儿脊柱,成人应该（） A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床 C.组织幼儿从高处往水泥地上跳 D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立 4、幼儿园教师应该是（） A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者 5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（） A.生理性微笑 B.自然微笑 C.社会性微笑 D.本能微笑

6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则( ) A.兴趣性 B.时代性 C.生活性 D.发展性 7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是( ) A.注重感官教育 B.注重集体教学作用 C.重视实物使用 D.通过游戏使自由与纪律相协调 8、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是( ) A.用统一的标准评价幼儿 B.根据一次测评结果评价幼儿 C.用标准化工具测评评价幼儿 D.根据日常观察所获信息评价幼儿 9、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是() A.理解本质特征 B.理解功能性特征 C.理解表面特征 D.理解熟悉特征 10、小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平（） A.能感知到周围植物的多种多样 B.会观察记录植物生长变化过程 C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系 D.能发现不同种类植物之间差异 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分，共30分） 11、请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。(15分)

幼儿园保教知识与能力真题含解析

2015上半年幼儿园教师资格《保教知识与能力》考试真题及解析 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。 A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法 2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自主感 3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。 A.性别倾向性 B.性别差异性 C.性别独特性 D.性别恒常性 4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（） A.自我意识 B.防御意识

C.性别意识 D.道德意识 5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）。 A.元认知 B.道德认知 C.心理理论 D.认知理论 6.儿童最早玩的游戏类型是（）。 A.练习游戏 B.规则游戏 C.象征性游戏 D.建构游戏 7.实施幼儿园德育最基本的途径是（）。 A.教学活动 B.亲子活动 C.阅读活动 D.日常生活 8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。 A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育着作是（）。

A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》 10.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）。 A.涂肥皂水 B.用温水冲洗 C.涂食用醋 D.冷敷 二、简答题（本大题共两小题，每小题15分，共30分） 11.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。（15分） 12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。（15分） 三、论述题（本大题1小题，20分） 13.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备（9分）？应做哪些准备？（11分） 四、材料分析题（本大题共两小题，每小题20分，共40分），阅读材料并回答问题。 14.材料 情境一： 一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动？

2016年上半年幼儿园《保教知识与能力》真题

2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( D) A、形象性 B、抽象性 C、象征性 D、夸张性 2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C) A、电报句 B、完整句 C、单词句 D、简单句 3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。 这一现象主要说明幼儿( C) A、听觉辨别力较弱 B、想象力非常丰富 C、语言理解凭借自己的具体经验 D、理解语言具有随意性 4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是( A) A、4-5岁幼儿形成了节约的概念 B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展 C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐 D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展 5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。 晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A) A、转导推理 B、演绎推理 C、类比推理 D、归纳推理 6、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是?(B) A、急性肠胃炎 B、义务落入气管 C、急性喉炎 D、支气管哮喘 7、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(A ) A、维果斯基的最近发展区理论 B、班社拉的观察学习理论 C、皮亚杰的认知发展理论

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全

幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全 （红色字体为特别重要知识） 第一章学前儿童发展 一、备考指导： 本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。 二、高频考点提要 1.婴幼儿发展的涵义； 2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。 3.婴幼儿发展的发展理论。 4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。 5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。 6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。 7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。 8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。 9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。 10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。 11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。 三、重点知识 1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等 （1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。生理的发展是心理发展的前提和基础。 （2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。 （3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性 2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物 （1）成熟势力说 格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。 （2）经典行为主义 华生--他认为心理的本质是行为，S-R理论，即刺激与反应之间的联系--环境决定论（3）操作行为主义 斯金纳--强调行为的习得与及时强化有关 （4）社会认知 班杜拉--强调观察学习在行为发展中的作用--自我强化：人能观擦自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己 （5）精神分析 弗洛伊德--本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则。0～1岁，口唇期；1～3岁，肛门期；3～6岁，性器期；6～11岁，潜伏期；12岁以后，生殖期（6）人格发展理论

教师资格证考试真题：幼儿园《保教知识与能力》试题答案及解析

2018上半年中小学教师资格证考试 保教知识与能力真题（幼儿园） 注意事项 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂。作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.关于学前教育任务最准确的表述是（） A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心的快速发展 C.促进幼儿社会性发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展 [答案]：D 2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（） A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌 B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D.要求幼儿用自然声音唱歌 [答案]：D

3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（） A.羞愧 B.伤心 C.害怕 D.生气 [答案]：A 4.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（） A.幼儿的情绪表达能力 B.幼儿的社会交往能力 C.幼儿的规则意识 D.幼儿的思维发展水平 [答案]：B 5.根据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁儿童形成的人格品质是（） A.信任感 B.主动性 C.自主性 D.自我同一性 [答案]：C

6.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（） A.能概括不同声音产生的条件 B.对声音产生兴趣，感受不同的声音 C.能描述出玩具是怎么发声的 D.能描述不同玩具发生特点 [答案]：B 7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（） A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等 B.引导幼儿识别常见食物的形状 C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数 D.为幼儿提供按数取物的机会 [答案]：A 8.幼儿园艺术教育的主要目标是（） A.发展幼儿的艺术技能 B.培养幼儿的艺术感受和表达能力 C.丰富幼儿的艺术知识 D.拓展幼儿的逻辑思维能力 [答案]：B

幼儿保教知识与能力高频考点

幼儿保教知识与能力高频考点 1．幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的方法。既包括教的方法，也包括学的方法。常用的教育教学方法有观察、实验、参观、游戏、操作、谈话和讨论、讲解和讲述等。 2．幼儿园的教育教学组织形式有三种： （1）集体活动 （2）小组活动 （3）个别活动 3．幼儿园教育活动设计的一般结构 （1）活动名称、设计意图 （2）活动目标：活动目标主要包括三个方面：认知、情感、动作技能。 （3）活动准备的设计: 准备工作是实施活动的前提，它直接影响着幼儿参与活动的积极性、活动的进程和实际效果。活动准备包括：知识准备、情感准备、材料准备。 （4）活动重点、难点: 活动重点是教师按照活动目标，通过有计划开展教育活动必须让幼儿掌握的重要的知识或经验，它是相对于所学的教育内容的主次而言的，也是教师教育活动反思必须首先考虑的因素之一。活动难点是教师按照活动目标，通过有计划开展教育活动必须让幼儿掌握的知识或经验，它是幼儿认知经验范围内较难理解或掌握的知识经验，是针对幼儿现有经验和水平背景下的理解和能力而言的。教师要分析儿童的发展，找准重难点，以期实施教学，达到突出重点，突破难点的目的。 （5）活动形式与方法: 活动形式包括集体、小组、个人三种形式，先后顺序如何，以什么形式为主，采用哪些教学方法。 （6）活动过程的设计: 活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。 （7）活动延伸: 活动延伸既是对前面活动的巩固，也是继续开展下一个活动的链接，起着承上启下的作用。要交代清楚延伸的具体活动是什么，

其指导要点是什么。 （8）活动评价 4．《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出的幼儿园健康领域的总目标 （1）身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快； （2）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己； （4）喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。 5．幼儿园健康教育活动的内容 （1）身体保健活动的主要内容：生活习惯和能力；饮食与营养；人体认识与保护自身安全。 （2）身体锻炼活动的主要内容：身体活动的知识和技能；身体素质练习；基本体操和队列练习。 6．幼儿园健康教育活动的方法 （1）身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情景表演法、讨论评议法、感知体验法。 （2）身体锻炼活动常采用的方法：讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法。 7．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术领域的目标做了如下规定：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 8．幼儿园音乐教育活动，包括以下四方面的内容： （1）歌唱

2015-下-《保教知识与能力》真题答案解析

2015-下-《保教知识与能力》真题答案解析

2015年下半年中小学教师资格考试 保教知识与能力试题（幼儿园） 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请接规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（） A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 【答案】 A。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条

橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿（）。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 【答案】B。直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对“包子”“油条”和“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿露自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法 【答案】B。“以作品为依据，具有客观性”是作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以“幼儿的图画”为依据，正是作品分析法特点的

2011下半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案

2011下半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题 1．儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 2．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。 A．直观的概括 B．语词的概括 C．表象的概括 D．动作的概括 3．幼儿典型的思维方式是（）。 A．直观动作思维 B．抽象逻辑思维 C．直观感知思维

D．具体形象思维 4．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。 A．儿童心理落后的表现 B．符合儿童年龄特征的表现 C．“超常”的表现 D．父母教育不当所致 5．一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）。A．经验性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．拟人化想象 6．幼儿道德发展的核心问题是（）。 A．亲子关系的发展 B．同伴关系的发展 C．性别角色的发展 D．亲社会行为的发展 7．（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园

的相互配合与协调一致。 A．家长学校 B．家长参与 C．家长会 D．家访 8．最有利于儿童成长的依恋类型是（）。 A．回避型 B．安全型 C．反抗型 D．迟钝型 9．下列符合儿童动作发展规律的是（）。 A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分动作发展到中央部分动作 C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作 10．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。 A．放纵型 B．专制型

2020幼儿教师资格证保教知识与能力高频考点归纳二

2016幼儿教师资格证《保教知识与能力》高频考点归纳二生活指导 考点一幼儿园一日生活的主要环节 考点预测 幼儿园一日生活是根据幼儿的( )来安排幼儿一天生活的。 A.个体差异 B.需要 C.生活特点 D.个性特点 答案：C 考点归纳 幼儿园一日生活是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分。 《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动”。幼儿园的一日生活应包括入园、盥洗、入厕、进餐、睡眠、游戏、教学活动、户外活动和离园等环节。 考点二幼儿园一日生活的具体要求 考点预测 保教人员应该要求幼儿按照哪种顺序穿衣服?( ) A.袜子一上衣一裤子一鞋

B.裤子一上衣一袜子一鞋 C.上衣一裤子一袜子一鞋 D.上衣一袜子一裤子一鞋 答案：D 考点三幼儿生活常规教育概念 考点预测 ( )教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。 A.学习常规 B.生活常规 C.活动常规 D.体育常规 答案：B 考点归纳 生活常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。 幼儿园生活常规对幼儿在幼儿园每天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿的一目生活能在一定的节奏、秩序和规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活卫生习惯和基本生活自理能力，同时生活常规也是实现幼儿园教育目标的重要保证。 环境创设

考点一幼儿园环境的概念 考点预测 教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。 A.广义环境 B.物质环境 C.精神环境 D.教育环境 答案：C 考点归纳 对幼儿教育而言，幼儿园环境有广义与狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。 一般来说，物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西。精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。 考点二幼儿院环境创设的原则 考点预测 在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的( )原则。 A.环境与教育目标的一致性 B.发展适宜性