2019-2020人教版三年级数学下册《年月日》课堂教学实录

2019-2020人教版三年级数学下册《年月日》课堂教学实录

《年月日》课堂教学实录

一、教材分析

1、教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元《年、月、日》。

2、教材分析：

本节课主要是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日，接着运用多种方法识记大小月和二月，最后是计算平年、闰年全年的天数。时间单位是较为抽象的计量单位。三年级学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。本单元就是在此基础上，向学生介绍有关年、月、日等时间单位的。

3、教学目标：

（1）知识与技能目标：说出年、月、日之间的关系；能正确分辨大月、小月及二月，并说出各月的天数；并能说出平年和闰年的天数。培养学生初步的观察能力、判断能力和探究能力。

（2）过程与方法目标：采用观察发现、小组交流、合作探究的方法进行有效教学

（3）情感态度与价值观目标：体验主动和

1、师：同学们，今天有这么多的领导和老师来我们班听课，大家高不高兴呀？这对我们三年四班的同学们来说也是一家非常有意义的事，就让我们记住这有意义的一天吧。（在年历卡上圈出2011年5月9日）

2、师：同学们，一年之中还有那些日子对于你来说非常有意义呢？

生：3月8日妇女节

生：5月1日劳动节

生：9月10日教师节

3、师：请同学们轻轻打开书看46页，书中给了我们四幅图，大家看一看，你知道这些有意义的日子吗？

生：我知道1949年十月一日中华人民共和国成立了。

生：我知道2001年七月十三日中国申奥成功了

生：我知道每年的三月十二日是植树节。

生：我知道每年的六月一日是儿童节。

师：请同学们观察这些有意义的日子，你从中发现了哪些数学知识呢？

生：发现一些数字。

生：年月日是时间单位。

4、师：年月日和我们每个人的生活息息相关，年月日之间也有着密切的联系，今天这节数学课我们有共同来探究年月日。（板书课题）

5、看课题，你想研究年月日的哪些知识？

生：我想知道一年又有个月，一个月有几天？

生：我想知道什么是年、月、日。

[点评：从学生已知的生活经验和熟悉的素材出发，提出“一年之中还有那些日子对于你来说非常有意义呢？”这样的问题，是学生有一种亲切感，兴奋起来，激发学生的求知欲，一道学生开始探究。]

（二）、探究新知

1、师：为了让同学们更好地探究新知识，老师给每个同学都发了一张年历卡，请同学们认真看一看，数一数，在小组交流一下，看看你能发现什么？

生：我的年历卡和别人的不一样

生：我的年历卡一年有12个月

生：每个月天数不同，有的月有31天，有

的月有30天

生：二月有28天(板书)

3、认识大小月

师：刚才同学们发现了在12个月中，有的31天，有的30天，那么，我们把有31天的月叫大月，有30天的叫小月，那一年中有几个大月，几个小月，分别是哪几个月呢？快看一看你手中的年历卡，再和同桌说一说，看谁最先发现其中的奥秘？

4、生：我发现一年中有7个大月，4个小月。

5、记忆大小月

师：一年中有这么多大月和小月，还有一个特殊月，我们得想点好办法记住他们，是吧？你有记忆的好办法吗？

生：我知道数拳法：（拳面朝前，突起的部分就是大月，凹下去的部分就是小月）

师：同学们记牢了吗，下面我们来做一个小游戏，老师说一个月份，你在拳头上指出来，再告诉我是大月还是小月，看谁的反应快。

师：下面同桌两人做游戏，一人说一人指。

儿歌记忆

师：数拳法我们就记到这，你还有别的方法记住大小月吗？谁来说一说？

小黑板（一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，大月小月要分清，二月是个特殊月，我们大家记住它）

师：这样读有的同学可能还是记不清，要是给他配上我们熟悉的旋律，把他唱出来，效果会不会更好呢？想试一试吗？我们选一首歌曲试一试吧。

6、练习

（1）师：谁能告诉老师，你出生在几月？这个月是大月还是小月？

生：我出生在3月6日，这个月是大月。

生：我出生在8月12日，这个月是大月。

生：我出生在11月12日，这个月是小月。

（2）师：继续看年历卡，老师只给你一次机会，在年历卡上圈出你喜欢的一天，和同桌说一说为什么，在说出这个月是大月还是小月。

师：哪个同学能到黑板前跟大家分享一下你最喜欢的一天。

（3）师：昨天，相信同学们都在家中度过了一个非常重要的节日，谁知道是什么？这个月

是大月还是小月？你是怎么给妈妈庆祝节日的？

师：每年5月的第二个星期日都是母亲节，我们的母亲为了我们的健康成长，年年月月，无怨无悔的付出着辛劳，我们不应该只是在母亲节这一天帮他们做家务，而是应该在生活中的每一天都学着做一个听话、懂事、孝顺、能干的好孩子，让我们用热烈的掌声为天下所有的母亲再一次送上我们的祝福。

7、师：如果老师说一年之中除了大月就是小月，你同意吗？为什么？

二月是一个特殊的月份，他有时是28天，有时是29天，我们把二月是28天的这一年叫做平年，二月是29天的这一年叫做闰年。有的同学会产生疑问：为什么二月份会有28天和29天的区别呢？指挥小博士来告诉你吧。（放录音）

8、计算一年的天数

师：一年之中有几个月，哪些是大月哪些是小月我们已经弄清楚了，那么你能告诉老师一年又多少天吗？快拿起笔来算一算，看谁算得又对又快。

汇报两种方法

【点评：在这一环节中，教师吧思考、发现、评价的权利交给学生，让学生充分发挥其自创性，用自己独特的角度去观察、去思考，培养学生合作交流的能力，实现有效教学。】

(三)、练习

师：同学们，现在我们已经学会了年月日的好多知识，下面让我们轻松轻松，一起来做一个小游戏吧。

1、下面进行第一个游戏：请你听清游戏规则，老师说一个月份，是大月的男生站起来，是小月的女生站起来

2、老师这里有三道智力题，看谁反应快。（小黑板出示：填空判断、猜生日）

3、计算生日：我们都知道中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年的十月一日他应该过第几个生日？（62个）你用什么方法计算的？（2011-1949=62）到十月一日那天，我们应该用喜欢的方式为祖国母亲庆祝生日。

师：下面请同桌之间互相说说自己的生日，请他帮你算一算几岁

4、师：老师刚刚得到了一封小马虎送给姑姑的一封信，大家来读一读吧（小声自由读）

同学们读后有什么体会？

生：太马虎了

师：你从中发现了哪些问题？谁愿意帮小马虎修改一下这封信？

今天是2010年4月31日，爸爸去上海出差，要9月31日才回来。我好想他，不过令我高兴的是爸爸终于答应明年平年2月29日这天带我到鸟巢去看看了。

5、师：今天是个特殊的日子，如果我要把此时此刻永久地记录下来，我们要用到哪些时间单位才能记录的更清楚更精确呢？

生：时、分、秒、年、月、日

师：老师这里正好有这些时间单位，谁能到前面来按介绍的先后顺序给他们排排队呢？

【点评：学生是学习的主体，只有他们积极的参与到教学活动中，才能集中精神、开动脑筋，教师所要做的，就是创设适合他们思考的情景，学生能做的，让他们自己做，学生能思考的，让他们独立去思考，这才是“有效教学”。】

(四)、总结

1、同学们学习了年月日的知识，你有什么体会和感受吗？

生：时间在一年年、一月月、一天天的飞速流逝，我们应该懂得珍惜时间。

生：让我们都来做珍惜的人

2、谁能说几个珍惜时间的名言或谚语

3、关于年月日的知识还有很多，比如什么是平年、闰年，怎样判断平年、闰年，下节课我们继续来探究，好吗？

（五）作业

A把你学到的年月日的知识将给家长听

B小组同学合作制作一张年历卡，把你认为重要的日子记录在年历卡上。

【点评：以学生为主体，让学生从两方面进行反思：一方面是反思本节课所学的知识，一方面是总结自己的体会和感受，适时地对学生进行珍惜时间的思想教育。分层作业给学生创造了动手实践的机会。】

（六）板书设计

四、年月日

一年有12个月（一、三、五、七、八、十、十二月是大月）

（四、六、九、十一月是小月）

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人教版小学数学三年级下册第六单元《年月日》教案

年月日 教学目标： 1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。 2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。 3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。 4.对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年 教学难点：掌握年、月、日之间的关系。 教学准备：PPT，不同年份的日历 教学过程： （一）联系生活导入 师：用课件出示谜语，让大家猜。出示谜底-----年历 师：生活中有许多值得纪念的日子，谁能说出图片上的有意义的日子？（1）中华人民共和国成立是（）年10月1日 （2）植树节是每年的（）月（）日 （3）儿童节是（）月（）日。 师：你们喜欢过儿童节吗？ （4）中国共产党的生日是（）月（）日 （5）（）月（）日是教师节。 （6）国际劳动妇女节是（）月（）日 （7）国际劳动节是（）月（）日

师：说一说你还知道哪些有意义的日子？这些有意义的日子都和什么时间单位有关？ 生：这些日子都和年月日有关。 师：想知道有关年月日的知识吗？今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。（板书课题） （二）自主探究，合作交流 1、初步认识年月日。 为了研究年月日，老师给每个小组准备了一个大信封，下面请小组长打开信封，以小组为单位，结合我们的探究单开始你们的探索吧！看看哪个小组获得的信息最多。（生合作交流，师巡堂指导） 2、汇报结果 每个小组推荐代表汇报，教师随堂生成课件。同时板书： ①一年有12个月。 ②31天：一、三、五、七、八、十、十二月。 ③30：四、六、九、十一月。 ④二月份有28天或29天。 3、自主探索，发现年历的知识。 师：同学们都有善于发现的眼睛，我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月，（同时完整板书）二月有的年份是28天，有的年份是29天，所以二月是一个特殊的月份。 师：既然每个月的天数不尽相同，有什么好办法记住每个月的天数吗？（左拳记忆大小月）

2019-2020年三年级数学下册 年、月、日教案5 人教新课标版

2019-2020年三年级数学下册年、月、日教案5 人教新课标版 素质教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 教学重点、难点： 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教具准备： 投影仪、年历卡片 教学过程 一、激趣导入 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1、出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示xx年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探索，合作学习 1、认识年历 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等） （4）你能根据xx年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。） 一年有几个月？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？

大单元整体设三年级(人教版)《年、月、日》

教学设计 ——三年级（人教版）《年、月、日》课堂实录 【教学内容】 人教版小学数学三年级下册p70、71、72《年月日》,基于新课标理念重构《年月日》。 【教材分析】 与"时、分、秒"不同,"年、月、日"这三个时间单位与自然界的关系十分密切,可说是一套自然单位。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,因此关于"年""月""日"的概念学生是有一定的认知基础的。 2022版数学新课标指出，要想推动单元整体教学设计，就要清楚数学知识间的内在逻辑，因此单元整体设计就应该遵循数学教学的规律，而要想有的放矢地回归大课时教学中，就要明确知识间的内在逻辑，这就像是在数学学习中找规律本单元的整体教学设计从逻辑上看也是这样一种“找规律”。就像是在“年”的概念中找到平年和闰年，在“月”的概念中找到大月、小月、和二月，在“日”的概念中找到24小时计时法，遵循这样的规律，所有的知识点也就在内在的逻辑中有了依托。 【学情分析】 1、学生基础知识经验：低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、

日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。 2、学生的能力：心理学家表明：8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主。 【课前思考】 新课标把这一单元划分到“综合与实践”领域第二学段主题活动的内容。不仅要让学生认识“年、月、日”相关知识，还要引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。所以在这一节内容中，如何设计活动是我思考的难点 【教学目标】 1.认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、二月、平年、闰年；能初步判断某一年是平年还是闰年。 2.以任务驱动和问题驱动建构年、月、日知识的体系，初步学会选择有用信息归纳、推理，培养观察能力和思维能力。渗透追根溯源的科学探究精神。培养解决问题的能力。 3.初步感知计时单位与星象运动的关系，拓展对其他计时单位与历法的了解，感受生活中各种时间单位的应用。 4.探索月历牌制作的过程中，进一步了解月份与天数，日期排列的关系，将所学知识融入其中，感受数学与生活的紧密联系。

三年级数学下册 年月日 1教案 人教新版

（人教版）三年级数学下册教案《年月日 1》教学设计 【教学目标】 1、学生会看年历卡，认识时间单位年、月、日；掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。 3、教育学生养成珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。 了解它们之间的关系。帮助学生认识时间单位年、月、日，【教学重点】：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。【教学难点】【教学过程】创设情境，引入新课一、师：我们班同学今天一起来多媒体教室上课，老师特意给你们每人带来一件小礼物，就在你们的桌兜里，快找找。找到了吗？是什么呀？你拿的是哪一年的年历呢？这些年历呀，都是我们学校的同学用电脑制作出来的。 师：年历你们会看吗？在你的年历上圈一圈你的生日。 师：那你们能在年历中圈出我们祖国的生日吗？快圈一圈吧！ 是几月几日？（年历课件） 师：2005年10月12日神舟六号飞船，（点课件）载着两名宇航员步入太空，2005年10月17日，神舟六号载人飞船成功返回了地球。它标志着我国的航天技术翻开了新的篇章。目前掌握这项技术的全世界只有三个国家，作为中国人你们感到自豪不自豪？ 师：再来看看这是什么日子。（“六一”儿童节） 师：这是我们同学自己的节日，快在你的年历中把6月1日圈一圈。 师：看来我们的生活和年月日是密不可分的，年月日和我们以前学过的时分秒一样，都是时间单位。这节课我们就共同来探究年月日的知识。（揭示课题） 二、观察年历，探究新知 --1-- 师：看一看你的年历，一年有几个月？ 学生汇报。 师：哦，不管是哪一年，1年都月12个月。（板书） 师：观察你们的年历，每个月有多少天？有什么规律呢？ 给你们小组的同学互相说一说。 师：哪组先说？ 学生汇报，教师板书。 师：我们习惯上把31天的月份称为大月（板书大月），把有30天的月份称为小月（板书小月）。师：大月是哪几个月，大月都有多少天？

人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案

三年级下册《认识年月日》教学设计 白家寨完全小学陈彩艳 教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2011年年历、2012年年历、一份自制的复试统计表、学生自主预学单、小组活动任务单。 教学过程： 一、节日谈话，导入新课 1、同学们，我们学过的时间单位有哪些？ 2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日（板书课题：年月日） 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你

已经知道了多少呢，谁来说一下？ 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求： （1）观察自己小组的年历，填写自主探索的任务单的统计表中。 （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 （3）教师检查统计结果，教师填写在准备好的复试统计表上。 3、小组汇报 统计出来后，引导学生观察然后说一说得到了什么结论呢？ 预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的…… 4、师生总结 （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）

人教版三年级下册数学教案：年月日

人教版三年级下册数学教案：年月日 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第46—49页内容及相关的练习。 二、设计理念： 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 三、教材分析： 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。 四、教学目标： 1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。 2、通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年和闰年。 五、教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 六、教学难点：大月、小月的记忆判断方法。 七、教具：幻灯片 八、教学过程： 一、设情境导入新课。 1、播放“生日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。 2、你知道自己出生的日子吗?学生说出自己出生的日子(如2003年5月18日)。

3、这里有哪几个时间单位呢? 根据学生回答板书课题：年月日 4、你还知道哪些特殊的日子?(在学生回答后出示课本插图) 二、初步认识年月日。 1、出示课件：课本46页四幅图。 (1)中华人民共和国成立：(1949年10月1日) (2)北京申奥成功的日子(2001年7月13日) (3)出示植树节图片(3月12日) (4)六一国际儿童节图片(6月1日) 2、学生自己介绍认为有意义的日子。 三、发现年历的知识。 师：年里上原来有这么多有意义的日子呀!其实年里上还可以找到很多信息和知识，请同学们看看大屏幕上的年历，完成表格，再仔细观察，你能回答下面几个问题吗?(出示课件) 调查表 月份123456789101112合计 年 年 1、教学例1。 (1)一年有几个月? (2)哪几个月是31天?哪几个月是30天? (3)二月有多少天?一年又多少天? 生：汇报交流，结合学生的回答，并板书： 一年有12个月 大月：一，三，五，七，八，十，十二31天 小月：四，六，九，十一30天 平月：二28天 29天 师：同学们真聪明，老师还告诉你们一个小常识：通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。 2、学习大月和小月的记忆法。

2019-2020人教版三年级数学下册《年月日》课堂教学实录

2019-2020人教版三年级数学下册《年月日》课堂教学实录

《年月日》课堂教学实录 一、教材分析 1、教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元《年、月、日》。 2、教材分析： 本节课主要是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日，接着运用多种方法识记大小月和二月，最后是计算平年、闰年全年的天数。时间单位是较为抽象的计量单位。三年级学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。本单元就是在此基础上，向学生介绍有关年、月、日等时间单位的。 3、教学目标： （1）知识与技能目标：说出年、月、日之间的关系；能正确分辨大月、小月及二月，并说出各月的天数；并能说出平年和闰年的天数。培养学生初步的观察能力、判断能力和探究能力。 （2）过程与方法目标：采用观察发现、小组交流、合作探究的方法进行有效教学 （3）情感态度与价值观目标：体验主动和

1、师：同学们，今天有这么多的领导和老师来我们班听课，大家高不高兴呀？这对我们三年四班的同学们来说也是一家非常有意义的事，就让我们记住这有意义的一天吧。（在年历卡上圈出2011年5月9日） 2、师：同学们，一年之中还有那些日子对于你来说非常有意义呢？ 生：3月8日妇女节 生：5月1日劳动节 生：9月10日教师节 3、师：请同学们轻轻打开书看46页，书中给了我们四幅图，大家看一看，你知道这些有意义的日子吗？ 生：我知道1949年十月一日中华人民共和国成立了。 生：我知道2001年七月十三日中国申奥成功了 生：我知道每年的三月十二日是植树节。 生：我知道每年的六月一日是儿童节。 师：请同学们观察这些有意义的日子，你从中发现了哪些数学知识呢？

三年级下数学教学实录年月日_人教版新课标

三年级下数学教学实录-年月日人教版新课标 一、创设情境 ,导入新课 师：同学们 ,你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？ 生：2019年11月15日〔在学生说的同时 ,教师板书〕 师：〔指着日期〕问：这里面有几个时间单位 ,你们能找出来吗？〔学生说时 ,老师将2019 ,11 ,15檫去〕这节课我们就一起来研究有关年、月、日的知识。 【设计理念：密切联系学生的生活经验 ,从学生身边的时间入手 ,学生能很快的说出今天是哪年、哪月、哪日 ,然后根据学生的经验来找出时间单位年、月、日 ,创设学生熟悉的教学课堂。】 二、探究新知 〔一〕认识大月、小月 师：关于年、月、日的知识 ,你们都知道哪些？ 生：1年有365天。 生：1年有12个月。 生：1年还有366天。 生：2月有28天。 生：2月还有29天。 师：你们知道得可真多 ,请你们拿出桌子上信封里的年历卡 ,小组合作 ,把一到十二月各月的天数填在表格中 ,完成第一个表 ,看看能发现什么 ,小组内先说一说。生：观察年历 ,填表交谈。 师：你们发现了什么？ 生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。 生：4月、6月、9月、11月事30天。

生：2月有的有28天 ,有的有29天。 生：一年有的有366天 ,有的是365天。 师：你们发现得还真不少 ,我们把每月有31天的月份叫大月 ,把每月有30天的月份叫小月 ,那2月是什么？〔大月还是小月〕 生：大月 生：不是大月 ,因为它不是31天 ,应该是小月。 生：那它也不是30天呀！ 师：2月是个特殊的月份 ,它既不是大月也不是小月 ,所以有人把它叫做平月。师：既然大家认识了大月和小月 ,那有没有什么方法能很快的记住哪一月是大月 ,哪一月是小月呢？ 【设计理念：根据学生的实际情况 ,从学生已有的经验出发 ,先让学生说说有关年、月、日的知识然后再让学生通过合作 ,从中了解大月、小月。比拟符合小学生的认知规律。】 〔二〕记大月、小月 生：我会用拳头记。 师：你能给大家介绍一下吗？什么表示大月 ,什么表示小月 ,从哪一月开始？怎样数？ 生：把左手握成拳头 ,凸起来的表示大月 ,凹下去的表示小月 ,从左往右数。 师：那大家把左手握成拳头 ,咱们一块来数：〔师生共同数〕 生：还可以同口诀来记。 师：你能给大家说说吗？ 生：一、三、五、七、八、十、腊 ,31天永不差。

《年月日》三年级数学下册教案模板

《年月日》三年级数学下册教案模板 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。一起看看《年月日》三年级数学下册教案！欢迎查阅！ 《年月日》三年级数学下册教案1 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件，2023年份的年历卡片。 教学过程： 一、联系生活，情境导入 生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。 (出示情境图)同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗 师：你们认得图片中这位伟人是谁吗对，他就是我们的主席毛__同志，这是他在_城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的10月1日吗再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的7月13日吗每年的植树节规定在几月的12日呢我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢 师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。你们有自己喜欢的日子吗是哪年哪月哪日为什么喜欢这日子呢 师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年(板

三年级下数学教学实录及评析年月日

三年级下数学教学实录及评析年月日 一、欣赏歌曲《365个祝福》导入新课 师：同砚们喜欢听歌吗？下面老师就送一首歌给大众。（播放） 师：谁来猜猜，歌名是什么？ 生：365个祝福。 师：作者为什么写365个祝福而不用别的的数字比如265个或者465个呢？ 生：因为一年有365天。 师：年是什么单位？ 生：时间单位。 师：那是不是每一年都有365天呢？本日我们就来学习比较大的时间单位年、月、日（板书课题） 【评析：欢快动人的旋律很成功地吸引了学生的所有注意力，变动了学生学习的主动性、积极性和探索学习的兴趣。细心选择的音乐内容与本课传授内容相关联，特殊自然地将学生“导”入到新课的学习中去。】 二、演示年、月、日的产生 师：年月日是怎么样产生的呢？我们一起来看（大屏幕演示公转和自转）师配音：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，地球绕太阳一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月；地球自己也在不停地转动，我们把地球自转一周的时间定为一日。 【评析：年、月、日的形成对学生来说特殊抽象难以理解，也很难用语言说明白，此处课件一演示，胜过千言万语，特殊形象地让学生理解了年、月、日的来历，充分地表现了多媒体帮助传授的作用。】

三、自主探索新知 1、明白学情 师：刚才，我们知道了年、月、日是怎么产生的。关于年、月、日的知识，你还知道哪些呢？ 生汇报，边汇报，老师边板书 师：你是怎么样知道这些信息的？ 生：预习中知道的 生：从电脑上查到的 生：问大人的…… 师：同砚们获取知识的渠道可真多 【评析：学生本身就有比较猛烈的求知欲，让学生自己先说一说本课的知识，既能以学定教，也满足了学生说的欲望，让他们领会到自学知识的成就感。】 2、探索新知 师：结局是不是同砚们汇报的这样呢？请同砚们拿出年历卡，分小组看一看、说一说、填一填，并完成表格，看哪一组完成得快，开始吧！ （每个小组的年历跟上图相似，但年份不同） 生分小组讨论，分工合作，完成以下表格（西席巡视指导）： 3、汇报 生1：我们知道了一年有12个月。 师（板书）并问：你们的年历是哪一年的？ 生1：2019年的。 师：有不同年份的吗？

第六单元 年月日（人教版小学数学三年级下册教案）

第六单元年月日 【单元教学内容】 人教版三年级下册课本第六单元《年、月、日》 【学情教材分析】 学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。 【学段课程标准】 1.认识年月日，了解他们之间的关系。 2.能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 【单元学习目标】 1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识，平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2.了解知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 【单元重点难点】 教学重点：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 教学难点：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。能计算简单的经过时间。 【单元课时安排】 单元课时安排：5课时 年、月、日的认识2课时 24时计时法2课时 制作年历1课时

认识年、月、日 【学习内容】 人教版小学数学三年级下册第六单元第76～79页例1、例2 【课标描述】 认识年、月、日，了解它们之间的关系，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。【学习目标】 1.通过看一看、比一比、说一说年历卡上的发现，经历自主探究年月日之间的关系，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数， 2.借助2月月历卡，在交流合作中发现二月份天数的规律，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；能初步判断某一年是平年还是闰年。学会判断平年与闰年的方法，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 3.在解决问题的过程中，会运用年月日的相关知识，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 4.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 【学习重点】 通过看一看、比一比、说一说，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数。 【学习难点】 在交流合作中发现二月份天数的规律，学会判断平年与闰年的方法。 【评价方案】 1.创设观察年历的学习环节，通过对年历的观察，归纳，关注学生对年月日的探究、归纳，利用左拳图、儿歌记忆法，关注学生判断特殊节日是在大月还是在小月判断方法，以评价目标1。 2.创设观察月历的学习环节，通过观察月历，关注学生发现、总结，在操作练习1.2中，关注学生对知识的运用，以评价目标2。 3.通过学生交流，完成课堂检测题，以评价目标3。 4.借助了解：你知道吗? 拓展知识，激发进一步探究的愿望，以评价目标4。 【学习过程】

最新人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》课时教案(完整版)

第六单元年、月、日 新知识点： 1、认识年、月、日。 2、24时计时法。 3、简单的时间计算方法。 教学要求： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 教学建议： 1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。 2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。 3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间。

新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》教学实录

《年月日》教学设计 一、教学内容： 新人教版三年级下册第六单元 二、教学目标： 1．通过解决实际问题，让生在研究问题的过程中，通过小组探讨、同桌互助等形式认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本的知识。2．通过研究学习，培养学生敢于质疑、严谨求实的理性精神。 3．通过学生解决问题的过程，培养学生的应用能力，并使学生养成做事条理分明、一丝不苟的个性品质。 4.通过年月日的学习，使学生更好的建立珍惜时间观念，培养学生合理安排自己时间的意识。 三、教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的 天数）。 四、教学难点：记忆分大小月的天数。平年闰年的判断。 五、教具：多媒体课件 六、学具：2009年-2018年年历、小组学习单。 七、教学过程： （一）唤起与生成 师：同学们，课前老师已经让大家预习了新知识，今天咱们就来学习时间单位年、月、日。(师板书课题)。关于年月日你都了解什么？谁来说

一说？ 生答。 师：看来你们知道的真多，老师可以向你们请教一个问题吗？ 生：可以。 （二）探索与交流 1.研究一个月有几天 师:课件呈现问题：老师打算买一本字帖练习书法，但是现在有两本字帖，你们能帮我选一本吗？ 生：能 师：请看大屏幕（出示课件）。 （设计意图：结合具体情境，以“买哪一本更合适”为问题主线，利用问题探究式的教学方法，将本课较为琐碎的知识点像串珍珠一样形成知识链，更好的服务于学生。让生通过自主探究、小组合作分析年历的，找出每月的天数，从而归纳出大月小月和二月。） 预设一： 生：买第二本，第二本31页，正好用一个月。 师：是吗？一个月有多少天？ 生：31天。 师：每个月都是31天吗？有不同意见吗？ 生：还有30天。 师：你知道这里的“一个月”是指哪一个月吗？ 生：不知道

小学数学三年级下册《年月日》教案设计

小学数学三年级下册《年、月、日》 教案设计 人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教案设计 设计说明 1．关注学生已有的生活经验。 《数学课程标准》强调关注学生已有的生活经验，把已有的经验和要学习的知识紧密结合。因此，本设计在学习新知之前鼓励学生说一说：关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些？一是投石问路，可以较好地了解学生的认知起点；二是能充分挖掘学生身上的资源；三是创设一个关于年、月、日的知识情境，在不经意间为引发学生的疑惑作铺垫。 2．创设情境，联系生活，激发兴趣。 本设计创造性地使用教材，以学习生活中的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，从新课的引入到课后的练习，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 3．注重观察，引导发现，培养能力。 本设计通过年历卡及相关统计表，让学生在观察和发现中掌握年、月、日及大月、小月等知识，这样既激发了学生的参与兴趣，又让学生感受到自己是一个发现者、探究者，使学生在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 2011年、2012年的.年历 教学过程 ⊙创设情境，引入新课 1．关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些？ 预设 生1：一年有12个月。

生2：有的年份有365天，有的年份有366天。 2．说一说记忆中美好的或有特殊意义的日子。(生自由汇报) 3．观察教材76页主题图，说一说年历上标注了哪些特别的日子。在这些特别的日子里，都用到了哪些时间单位？(年、月、日)这就是今天我们要学习的内容。(板书课题：年、月、日) 设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，以特别的日子为切入点，引导学生用数学的眼光观察，让学生充分感受到学习内容就在身边，使学生全身心地投入到数学活动中去。感受数学学习的价值，有效地激发学生的求知欲，拓展学生的思维。同时建立新旧知识的联系，加深对时间单位的理解，为下面的新知教学作铺垫。 ⊙亲自实践，探究新知 1．教学例1。 观察2011年、2012年的年历。(课件出示) 思考： (1)一年有多少个月？ (2)一年中哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？ (3)2月有多少天？ 2．师根据学生的回答板书。 (1)一年有12个月。 (2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。 (3)2011年的2月有28天，2012年的2月有29天。 3．小结：我们把有31天的月份称为大月；有30天的月份称为小月；2月是一个特殊的月份，它的天数和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。 设计意图：通过认真观察2011年和2012年的年历，让学生自主发现并总结大月、小月的天数及2月的特殊性，提高学生的观察能力和归纳能力。 4．记忆大月和小月的方法。

三年级数学下册《年月日》优秀教案

三年级数学下册《年月日》优秀教案 环节之一： 1、谈话引入：现在你们每人的桌面上都有一个信封，这信封里共有6张卡片，老师都给它们编好号了，等下老师叫你拿出哪一张你按序号抽出来。这个信封里有许多好玩的东西，这些东西都是老师送给你们的礼物，但老师有一个要求，里面的东西老师没让你们拿出来不要去动。说到礼物，大家想想你们一般在什么时候会收到礼物呢？ （本环节让同学讲自身的生日，老师板书在黑板上，选取两三个同学就行） 2、你能不能在老师讲台上的年历中找到你生日的那一天呢？（同学翻好后再问你是怎么找到的）{小结出如何看日历} 3、引导课题：现在大家看看黑板上的日期，如2019年4月18日，这里包括了我们今天要学习的内容，你们猜一猜看我们今天学什么呢？——引出“年、月、日”并板书课题。 4、看到年月日这个课题，你知道哪些与年月日有关的知识呢？拿出来跟大家分享一下。 5、年月日的来历：（看课件了解年月日）老师在“年”下面板书：地球绕太阳转一圈；在“月”下面板书：月球绕地球转一圈；在“日”下面板书：地球自转一圈。

环节之二： 1、简单地了解了年、月、日后我们就要深入学习年月日，在接下来的课里面你们会发现很多你们以前所不知道的有趣的知识，所以老师希望接下的时间你们能开动你们聪明的脑瓜子，跟老师一起深入地探索年、月、日。 现在先取出卡片1、卡片2和卡片3，这是一张2019 年的年历和一张2019的年历，老师现在想让你们根据卡1 卡2，然后填写卡3的表格，同时考虑一下卡3下面的问题：认真观察，你从上面表格中发现了什么？发现完后可以同桌交流。 2、同学汇报表格的填写情况，让同学讲一讲你是怎么判断出这个月是几天的呢？（看最后一个数） 3、让同学讲述你自身的发现。（同学回答，老师适当评价并抓住同学的回答进行板书） （以上板书假如同学没有回答完整可以适当引导） 师：从以上同学们的回答后，我们可以看出一个月最多是31天，我们把31天的月份称为大月（板书）而把30 天的那四个月称为小月（板书）（板书在天数的后面） 师：2019与2019年年历中不一样的地方出现在二月份了，一个是28天，另一个是29天，那这里面到底有什么奥妙呢？大家不要着急，让我们进入下一个环节，相信你们很

三年级下册数学《年月日》教案

三年级下册数学《年月日》教案 一、教学内容 人教社教科书第六册81-83页的内容。 二、教学目的 1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道 大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是 闰年。 2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学 生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。 3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜 时间的好品质。 三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份 2、学生课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 (一)谜语导入 同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件： 有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩 张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢? 师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。(揭示 课题)

(二)探究新知 1、大月、小月的认识 (1)师：(出示2018年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不 同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。(学 生填表) (2)请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们 的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天) (3)师：(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数，请同学们 观察老师的统计表，你发现些什么?(小组讨论，把讨论的情况写在 纸上) (4)小组代表发言 (5)(教师引导学生小结)展示概念课件：大小月概念(一个月31 天叫大月，一个月有30天叫小月)。 (6)小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月? 2、闰年、平年认识 (1)师：同学们，大小月中怎么没有2月呢?请同学们观察，老师给出的2009——2018近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发 现什么规律吗? (2)猜测：2008年、2007年、2019年、2020年的2月有多少天? (课件展示万年历进行验正) (3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。 师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢?(2月)

三年级下数学教学实录年月日_人教新课标

三年级下数学教学实录-年月日人教新课标 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天的日期）师：大家喜不喜欢猜谜语？ 生：喜欢。 师：老师这有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？（打一物） 有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，等到年底剩张皮。 生：日历。 师：真聪明！下面请大家在你的年历卡上画出你喜欢的日子，然后告诉老师，你为什么喜欢这一天？ 生1：我喜欢2019年4月25日这一天，因为这一天是我的生日。 生2：我喜欢每年的10月1日，因为它是我们的国庆节。 生3：我喜欢每年的6月1日，因为这一天是儿童节，我们小朋友都能唱歌、跳舞，一起玩游戏。 师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。那么年、月、日之间有什么关系呢？让我们一起搭乘探索直通车，来研究新的时间单位——年、月、日。 二、观察年历，探究新知

1、认识年历。 师：关于年、月、日的知识，同学们已经知道了一些，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？ 生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天。 生2：我们组还发现一年有12个月。 结合学生的回答教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。 四、六、九、十一月（每月30天） 师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？ 生：小月（生说后师板书：小月） 二月28天或29天 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？ 生1：中月。 生2：平月。 师：真棒。 （待学生在掌握到平年、闰年的全年天数以后板书出：一年有365天或366天） 2、教学大月、小月。 师：请同学们再数一数，一年中有几个大月？？