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传统文化导向下的高中文言文教学-2019年精选文档

传统文化导向下的高中文言文教学

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:“高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生对中华优秀传统文化的自信心……了解传统艺术的丰富表现形式和特点……引

导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求”。[1]文言文既是传统文化的重要载体,又是传统文化的重要组成。它们不仅传承着中华民族精神的丰厚的底蕴,还包孕着中华民族文化的璀璨精华。因此,高中文言文教学应以中华传统文化为导向,突出文化性。

传统的高中文言文教学,教师往往从考试的目的出发,着眼于文言字词句的理解、翻译、练习,淡化甚至忽视文字背后的丰富的文化信息,导致学生对文字背后的文化信息知之甚少。这种缺少文化味的文言文教学,不再适应时代发展的要求,不符合当下教育的要求,急须正本清源。倡导高中文言文教学以中华传统文化导向,突出文化性,显得十分重要和必要。本文以《赤壁赋》为例,具体阐述本人在这方面进行的一些尝试。

一、以文化的视角掌握文言字词

文化就在文本的字里行间。以文化的视角学习文言字词即是在疏通字词意思的基础上,将字词背后的文化意味挖掘出来,从而明白其使用的准确与精当,以及所承载的情意、思想和艺术魅

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