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四年级科学试卷答案(打印版)青岛版

四年级科学(上册)第一单元

一、填空（27分）

1、我们的食物主要是由动物食品和植物食品构成。

2、在检测食物中含有哪些营养成分的实验中，我们发现脂肪会在纸上留下油渍，淀粉遇到碘会变蓝色，蛋白质在燃烧时会发出像头发烧焦的气味。

3、营养学家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分为 10份，其中米、面食应占 4 份左右，蔬菜、水果应占 4 份左右，牛奶、肉、蛋、油应占 2 份左右。’

4、按味道分类，我们可以把食物分为酸、甜、苦、辣、咸五种。

5、维持人类生命健康的营养主要有蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素

维生素、矿物质和水。

6、要使饮食有益于健康应该做到：选择食品要卫生，营养搭配要均衡，饮食时间要有规律，饮食多少要适量。

7、每个人的身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异。

二、判断(用“√”或“×”表示)（14分）

1、少年儿童要多吃以肉类为主的食品配餐，这样才能长得高，智力好。(×)

2、小明学习很刻苦，回到家中也不放弃学习，边吃饭边学习。(×)

3、一日三餐要合理安排，经常不吃早餐不利于人的生命健康。(√)

4、牛奶是一种营养丰富的食品，每天饮用会有益于人的生命健康。(√)

5、即使是赤日炎炎的夏天，冷食也不宜吃的过多。(√)

6、说到底，是大自然为我们提供了各种各样的食物。因此，我们应该热爱大自然，应该保护我们的自然环境。（√）

7、面包和馒头都是含淀粉比较多的食品。（√）

三、选择（12分）

1、①是构成人体的主要材料；③是人体的能源；

②具有促进生长发育，增强身体抵抗力等作用。

①蛋白质水盐类②维生素③淀粉脂肪

2．小学生正处在长身体的主要时期，为了保证身体健康，应该讲究营养卫生，第一，食物要②，不然就会因缺少某种营养而得病；第二，进食要适量，③会营养不良，①会得肥胖等疾病。

①吃的过多②多样化③吃的过少

3．下列能为我们提供较多纤维素的是②。

①南瓜和莴苣②韭菜和芹菜

4．各种食物中均含有的营养素是②。

①纤维素②矿物质

5．选择食品的首要标准是②。

①营养②卫生、无毒、无污染

6．合理的饮食应该①。

①荤素搭配②依口味选择

四、连线（15分）

五、观察实验（16分）

1、请你为自己配置一顿早餐，说一说这样配置的原因。

答：牛奶加麦片，吃一个苹果。

这些食物中含有人体需要的主要营养素。

2、蛋白质、脂肪、淀粉。

六、问答题（16分）

1、配餐主要有哪几种？请你每种配置一份。

答：以肉类食品为主的配餐，如香肠。以腌制食品为主的配餐，如咸鸡蛋。以油炸食品为主的配餐，如油条。以甜食为主的配餐，如饼干。

2、怎样做才有益于我们的健康？结合自己的饮食习惯说一说今后该怎样做。

答：要选择无毒、无污染的食物。吃东西要定时定量。注意营养的搭配。不要边看书边吃饭。要讲究卫生。

一、填空（30分）

1、食盐放入水中并溶解后，我们便得到了食盐水，食盐水的科学名称叫食盐溶液。

2、我们尝一尝食盐溶液，感觉它的味道是咸的。这说明食盐仍存在于水中，并没有丢失。

3．把沙子放入水中，不论你是否搅拌，过一会儿沙子都会沉到水底。这说明沙子不能在水中溶解。

4．当你在一杯水中加糖加到一定数量时会发现，食糖不再被溶解了。这种现象叫做饱和。这时的溶液叫做饱和溶液。

5．搅拌、加温、研碎可以加快溶解。

6．沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。

7．做饮料时，每次都要对每种配料定量选取，

并且多次配制才能发现哪种最好。

8．人体内的水分约占体重的65％，所以说水是人体构成的重要成分。

二、判断(用“√”或“×”表示)（12分）

1．自然界中的水是不能直接饮用的。( √ )

2．由冰到水的过程叫做溶解。 ( × )

3．溶解在水里的物质虽然看不到了，但并没有消失。 ( √ )

4．高锰酸钾在水中能溶解。 ( √ )

5．水能溶解自然界中的许多物质。 ( √ )

6．成功地制作一种饮料，不但要有科学的配制方案，还要经历一个不断尝试不断调适的探究过程。 (√ ) 三、选择（12分）

1．属于溶解的是①。

①水把食盐变成了极微小的用肉眼看不见的小颗粒。②温度把冰变成水。

2．属于溶液的是③。

①小米粥②冰水③白糖水

3．在同样的条件下，溶解比较快的是②。

①粗盐②细盐

4．一般地说，可溶解的物质，在①的条件下溶解得快。

①温度较高②温度较低

5．可溶解的物质，在①的条件下溶解得快。

①快速搅拌②慢慢搅拌

6．自来水厂水质处理的最后一道工序是③。

①沉淀②过滤③消毒

四、连线（8分）略

五、实验（18分）

1、请你配制一种饮料。把饮料名称和配制比例写在下面。

答：我配制的是运动员饮料。用到的材料有:糖60份、柠檬酸2份、香精1份、盐1份、纯净水200份。

2、设计对比实验说明搅拌可以加快溶解。

答：把两份同样多的白糖分别放入两个水量相同的水杯中，一个用小棒搅拌，另一个不搅拌。结果搅拌的杯子中，白糖很快溶解了.

六、名词解释（4分）

溶解：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。

七、思考回答（10分）

把你除掉水里杂质的方法写出来。

答：沉淀、过滤、消毒。

八、创意题.（6分）

自己设计一个自来水加工厂，把你的设想写出来。

答：先取水，然后沉淀、过滤。再加消毒液消毒。最后供水

一、填空（34分）

1．地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有 30 多万种。

2．像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。3．植物的根一般分为两大类，它们是直根类和须根类。葱的根为须根，芫荽的根为直根。4．植物的根能固定植物。根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。

5．叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的。

6．在光合作用中，“绿色食品加工厂”是指叶绿体，生产原料是二氧化碳和水，生产的产品是植物所需的养料和氧气。

7．叶的光合作用不仅为植物制造了养料，还为人和动物的生存提供了养料和氧气。

8．在植物的茎中，自上而下运输养料的是筛管，自下而上主要运输水分的是导管。

9．叶子的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季凉快些，可以促进根吸收水分，还可以使空气湿润一些。10．植物生长需要阳光、温度和水。

二、选择（10分）

1．果实和种子都长在土壤中的植物是 a 。

a．花生 b．枣树 C．马铃薯

2．主要吃地下茎的植物是 b ，吃植物的叶的是 a 。

a．白菜 b．马铃薯 c胡萝卜

3．生有须根的植物是 a 。

a．小麦 b．大豆 C．芹菜

4．生有主根的蔬菜是 b 。

a．大葱 b．芫荽 c．大蒜

5．人们主要用根部作食物的植物是a，吃植物的花的是 b 。

a．萝卜 b．黄花菜 c．藕

三、判断(用“√”或“×”表示)（14分）

1、植物所需的水分是靠茎运输的。 ( √ )

2、探究过程中的猜想是否科学，必须通过科学实验来证明。 ( √ )

3、在我国北方的一些地方，可以看见柏树和桃树同在一块土地上茁壮成长。这说明植物的生存与环有关系。 (√ )

4、植物生长在土壤中的部分都是根。(× )

5、茎是植物身体的主要部分。 (× )

6、“根深叶茂”形象地说明了植物的根有吸收水分和养分的作用。（√）

7、在果树上选取比较粗的枝条，把树皮环割，可以让叶制造的养料积存在上部，以利于果树结果。（√）

四、名词解释（8分）

1、蒸腾：植物体内的水吸收周围的热，，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中，叶的这种作用叫做蒸腾。

2、光合作用：在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

五、写出下列植物主要的食用部分（6分）

1、水稻：种子

2、苹果：果实

3、藕：茎

4、西红柿：果实

5、菠菜：叶

6、胡萝卜：根

六、画图（4分）

七、观察实验（8分）

用塑料袋罩住植物的茎、叶,扎进口袋,放在阳光出,过一段时间,会看到什么现象？这些现象说明了什么？

答：在塑料袋的内壁上有许多小水珠。这些现象说明，植物体内的水分能吸收周围的热，变成水蒸气从叶子的气孔中跑出。

八、思考回答（16分）

1、有些植物的根在成熟后，根会变得非常肥大，请你举出3种这样的植物。

答：大丽花、地瓜、胡萝卜。

2、你在自然环境中观察了哪些植物？把观察的经历简略写一写，并说说自己有哪些收获。课余时间与同学互相交流。答：我观察过柳树、仙人掌等植物。仙人掌的叶子是许多小刺，茎是绿色的，很肥厚。我的收获是，观察时要带上放大镜等工具，观察时要仔细。

四年级科学(上册)期中测试卷（A）

一、填空（23分）

1、营养学家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分为 10份，其中米、面食应占 4 份左右，蔬菜、水果应占 4 份左右，牛奶、肉、蛋、油应占 2 份左右。

2、当你在一杯水中加糖加到一定数量时会发现，食糖不再被溶解了。这种现象叫做饱和。这时的溶液叫做饱和溶液。

3、在光合作用中，“绿色食品加工厂”是指叶绿体，生产原料是二氧化碳和水，生产的产品是植物生长所需养料和氧气。

4．植物的根能固定固定植物。根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养料也吸收了。

5、地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有 2000 至 3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气层。

6、在金属中，最容易传热的是银，其次是铜、铝和铁等。

7、食盐在水中溶解得快慢与

搅拌、加温、研碎有关。

二、选择（12分）

1、下列可成为枣汁饮料配方的是①。

①枣汁4份、水4份、白糖2份

②枣汁1份、水4份、山楂汁4份、冰糖1份

2、通过吸收周围的热，把体内水分变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中的现象叫做②。

①光合作用②蒸腾作用

3、根吸收的水分通过②输送到植物体的各部分。

①筛管②导管

4、遇碘能够变蓝色的营养素是③。

①蛋白质②矿物质和水③淀粉

5、合理科学的饮食应该是②。

①依口味选择②科学搭配

6、植物生长所需要的养料主要是由①提供的。

①光合作用②蒸腾作用

三、判断（16分）

1、过滤可以除掉水中所有的杂质。（×）

2、凡是绿色植物，叶子中都有叶绿素。（√）

3、以肉、蛋、奶为主的饮食有利于人们的健康。（×）

4、不吃早餐可以减肥，使人们更健康。（×）

5、即使是在酷暑季节，也不应该吃过多的冷食。（√）

6、植物是靠自身制造的营养生长的。（√）

7、我们可以依据不同的标准，把食物分成不同的种类。（√）8、植物的茎都是生长在地面以上的。（×）

四、名词简答（8分）

1、溶解：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。

2、水的净化：除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。

五、观察实验（14分）

1、花生中含有油脂，请你设计实验证明。答：把花生米放在一张白纸上，来回摩擦几次，白纸上会有油渍。

2、请你配制一种饮料。把饮料名称和配制比例写在下面。

答：我配制的是运动员饮料。用到的材料有:糖60份、柠檬酸2份、香精1份、盐1份、纯净水200份。

六、思考题（18分）

1、叶子的蒸腾作用有哪些好处？

答：蒸腾作用能使空气变得湿润，还能使植物不断地吸收水分和养分。

2、人们在哪些方面应用了溶解？请举例说明

答：洗衣服时，把洗衣粉放入水中进行溶解。

做糖水时，把糖放入水中进行溶解。

3、哪些植物中含有的淀粉比较多？举例说明

答：土豆中含有的淀粉多。把土豆切开，在切面上滴上碘酒，发现变成了蓝色。

七、选作题（9分）

植物身体各部分的作用是什么？

答：根的作用是固定植物，吸收水分和养分。叶的作用是进行光合作用和蒸腾。茎的作用是输送水分和养分。花、果实、种子的作用是进行繁殖。

四年级科学(上册)期中测试卷（B）

一、填空。（22分）

1、（大自然）给我们提供了丰富的食物。

2、米饭粒上滴碘酒会看到米饭粒变（蓝）色，说明里面有（淀粉）。

3、营养学家告诉我们，如果把每吃的食物如果分成10份，其中米面类应占（4）份左右，蔬菜、水果应占（4）份左右，牛奶、肉、蛋、油类应占（2）份。

4、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做（净化）。

沉淀、过滤、（消毒）是三种常用的净化水的方法。

5、拔草的时候很费力，这是因为根具有（固定）植物的作用。

6、根主要靠（根毛）伸进土壤吸收水分。

7、植物生长所需要的养料，绝大多数是（光合作用）制造的。

二、判断题。（16分）

1、包装食品过了保质期，只要超出时间不长，还可以食用。（×）

2、青蛙有营养，所以我们可以捕食青蛙。（×）

3、溶解给我们带来了方便，没有什么危害。（×）

4、做一杯很好喝的饮料很容易，秘方也不难得到。（×）

5、水中可以无限制的溶解食盐。（×）

6、萝卜是由直根膨大形成，里面贮藏有丰富的养料。（√）

7、菠菜的根是直根，大葱的根是须根，它们的根不同，作用也就不同。（×）

8、叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子是绿色的，如果除去叶子中的叶绿素，叶子不再是绿色的。（√）

三、选择题。（16分）

1、食物中含有（ C ），燃烧时发出像有烧焦头发的气味。A、淀粉B、脂肪 C、蛋白质

2、蛋类主要营养是（ C ）。A、水B、脂肪C、蛋白质

3、在油里滴几滴水，水会（A ）。A、浮在油上，不能在油中溶解B、沉在油底，不能在油中溶解C、在油中溶解了

4、下列方法哪种使砂糖能很快溶解。（ C ）。

A、搅拌

B、加热

C、既加热又搅拌

5、以下哪种植物可以捕捉昆虫之类的小动物：（ A ）

A、猪笼草

B、兰花草

C、狗尾草

6、下列物质中，能在水中溶解的是：（ C ）

A、沙子

B、食用油

C、食盐

7、下列事物中，不能溶解于水的是（ C ）

A、酒精

B、砂糖

C、面粉

8、下列现象中，是气体溶解在液体里的是（ C ）

A、食盐溶解在水里

B、酒精溶解在水里

C、雪碧

四、连线题：我们吃的食物分别属于植物的什么器官，请连线：（6分

五、分析题：（8分）

答：不合适。

营养学家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分为 10份，其中米、面食应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。

小亮设计的食谱中牛奶、肉蛋、油类太多。

六、设计一个“加快肥皂块在水中溶解”的实验：（12分）

（1）实验名称：加快肥皂块在水中溶解

（2）实验器材：两块一样的肥皂块、玻璃棒、小刀、热水、冷水

（3）实验过程：

1、用小刀把其中一块肥皂块切成粉末状，并放入热水中，另一块直接放入冷水中。

2、用玻璃棒对热水中的肥皂搅拌，另一个不搅拌。

3、观察、比较两个烧杯中肥皂块的溶解快慢。

4、实验结论：搅拌、用热水、研碎可以加快溶解。

七、问答题（20分）

1、为什么在移植植物时，要使根部带有较多的泥土？

答：是为了保护根系，特别是其中的根毛，以便移栽后尽快吸收水分，有利成活。

2、猪肉中含有哪些营养物质？说说你是如何鉴别的？

答：把肥猪肉放在白纸上，用力挤压，上面会有油渍，说明猪肉中含有脂肪。把瘦猪肉用火烧，会闻到一股像头发烧焦的气味，说明猪肉中含有蛋白质。

1、中国是世界上最早发明热气球的国家，而欧洲直到18世纪后期才发明了热气球。

2、地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000至 3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气层。

3、大气有重量，所以在大气中的物体都受到无形的压力，这种压力叫做大气压力。

4、离地面越高，大气压力越小，这是因为空气越来越稀薄。

5、空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻。

6、厨房里的排气扇应安装在厨房的上方。

7、大气压力来自四面八方。

8、热气球是人类最早的飞行器。至今，仍然有人喜爱乘热气球在天空邀游。9．自来水钢笔，墙壁上的橡皮挂钩，抽水机等都应用大气压力。

二、选择（10分）

1、空气越稀薄，大气压力②。①越大②越小③不变

2、两块带水的平板玻璃合在一起，人们就不容易把它们掰开，这是因为②的缘故。

①两块玻璃互相吸引②大气压力

3、当气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向①的方向运动。①相反②相同

4、利用空气有弹性而制作的物体有①③。①汽车内胎②小火箭③篮球

5、当炉火比较旺时，挂在炉子上方的手帕会①。①不停地飘动②静止不动

三、判断(用“√”或“×”表示)（10分）

1．火箭就是利用反冲原理把人造地球卫星送上天空的。（√）

2．孔明灯就是一种原始的热气球。（√）

3．在同样的情况下，皮球充的气越多越有弹性。（√）

4．气球吹得越大，其反冲速度越快。（√）

5．在我们生活的地球上，大气压力无所不在。（√）

四、回忆实验，回答问题（30分）

1、a、实验现象：

b、解释这种现象：

c、实验说明了什么：

2、仔细看图，回答以下问题。

a、这是个检验什么的实验？

b、实验现象：

c、实验结论：

3、给你水槽、水轮、杯子设计实验，说明水流的力量与水位有关系。

实验材料：水槽、水轮、玻璃杯、水

实验过程：1、玻璃杯内盛满水，在水轮上方30厘米处对着水轮的叶片倒水。2、再在玻璃杯内盛满水，在水轮上方60厘米处对着水轮的叶片倒水。水量要保持不变。3、重复以上两个步骤，观察水轮转动的情况。

实验现象：水位低时，水轮转得慢，水位高时，水轮转得快。

实验结论：水流的力量与水位有关系。水位越高，水流的力量越大。

五、思考问答（10分）说说瓶“吞”鸡蛋的秘密。

答:燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋推进瓶子里。

六、请你利用本单元所学知识，搞一项小发明。（10分）

答：制作水火箭。先制作一个小火箭，把它固定在瓶塞上。在瓶中装上四分之一的水，然后向水中充气，水在气体压力下推动火箭升空。

1．各种物体都能够传热，但是不同物体传热的本领不同。

2、容易传热的物体叫做热的良导体。如银、铜；不容易传热的物体叫做热的不良导体。如羊毛、棉花。

3、在金属中，最容易传热的是银，其次是铜、铝和铁等。

4、热在水中主要是以对流的方式传递的。

5、空气是热的不良导体，对流是它传递热的主要方式。

6、太阳的热就是通过辐射的方式传到地球上来的。

7、黑(深)色物体比白(浅)色物体吸收的辐射热多。

8、太阳能热水器主要由集热器、循环管道和水箱等组成。

9、物质的密度越大，热在其中传递的速度越快，反之传递的速度越慢。

10．夏天，穿浅色衣服的人多，这是因为浅色衣服吸热少；冬天，穿深色衣服的人多，这是因为深色衣服吸热多。

二、判断(用“√”或“×”表示)（12分）

1、“各种物体都能够传热”，“热可以不依靠任何物体向周围发射”。据此可以说，热是在任何环境中都能够传递的。(√)

2、在生活中，我们不但需要保温材料，也需要散热材料。(√ )

3、太阳能热水器的集热器吸收的主要是太阳的辐射热。( √ )

4、在一定条件下，物体既会吸热，也会释放热。 ( √ )

5、气体比液体较容易传热。(× )

6、冬天，用铁制的火炉取暖，人可以获得三种方式传递的热；通过炉体获得传导热，通过空气获得对流热；通过炉火获得辐射热。（√）三、选择（12分）

1、热在固体中传递方式是②，传递方向①。

①由温度高的部分传到温度低的部分。②传导③辐射④对流

2、冬天，人们喜欢穿毛皮衣服，这是因为它们①。①保温性能好②能产生热量

3、制作太阳能集热器，应选择①材料。①深色②浅色

4、太阳能集热器，应朝向太阳②。①与地面垂直放置②与太阳光垂直放置

5、制作散热器应选择①的材料。①密度较大②密度较小

6、烤制食品主要用的是②。①传导热②辐射热

四、名词解释（8分）

1、传导：热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。

2、辐射：热可以不依靠任何物质直接向周围发射，这种传递热的方式叫做辐射。

六、观察实验（16分）

1、生活中，为了避免烫伤，人们大量使用了热的不良导体，请你举出5个实例。

答：汽车方向盘、炼钢工人穿的石棉工作衣、铁锅的把手、锅盖上的捏手、热水瓶软木塞

2、棉花会生热吗？设计实验证明。

实验材料：温度计、棉花、细线

实验过程:1、先记录下温度计的度数。2、用棉花包住温度计的液泡，用细线捆住。3、过6分钟后再记下温度计的度数。实验现象：温度计的度数没有变化。

实验结论：棉花不会生热。

七、思考问答（16分）

1、说一说酒精灯的实验方法。

答：1、拿开灯帽，放在一边。2、用火柴自下而上点燃酒精灯。3、用外焰加热。

4、用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。

2、说一说太阳能热水器是怎样使水变热的？

答：当集热器吸收太阳光以后，温度开始上升，水温也随着升高。水温升高后，便进入水箱的上部，水箱下部的冷水便六道集热器的下方，在集热器内受热后又上升。这样不断地对流循环，水温逐渐升高。

八、创意题（8分）

请你设计一个太阳能热水器模型。

答：

四年级科学(上册)期终测试卷

一、填空（28分）

1、在检测食物中含有哪些营养成分的实验中，我们发现脂肪会在纸上留下油渍，淀粉遇到碘会变蓝色，蛋白质在燃烧时会发出像头发烧焦的气味。

2、当你在一杯水中加糖加到一定数量时会发现，食糖不再被溶解了。这种现象叫做饱和。这时的溶液叫做饱和溶液。

3、搅拌、加温、研碎可以加快溶解。

4、植物的根一般分为两大类，它们是直根类和须根类。葱的根为须根，芫荽的根为直根。

5、植物的根能固定植物。根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养料也吸收了。

6、地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有 2000至3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气层。

7、自来水钢笔，墙壁上的橡皮挂钩，抽水机等都应用大气压力。

8、物质的密度越大，热在其中传递的速度越快，反之传递的速度越慢。

9、在金属中，最容易传热的是银，其次是铜、铝和铁等。

10、水流力量的大小与水量、水位和水速有关。

二、选择（12分）

1、除掉水中细菌的方法叫②。①过滤②消毒

2、空气受热后密度会②。①变大②变小

3、处于大气中的物体会受到①。①四面八方的大气压力②来自上方的大气压力

4、世界上最早发明热气球的国家是①。①中国②法国③美国

5、热在真空中是以②方传递播的。①对流②辐射③传导

6、燃烧时，会发出像烧焦头发气味的营养素是②。①脂肪②蛋白质

三、判断（16分）

1、绿色植物在太阳光的照射下会释放出氧气。( √ )

2、力是在物体与物体的相互作用中产生的。（√）

3、神州五号飞船在太空中受到大气压力的影响。（×）

4、我们所吃的烤制食品是通过热辐射加工制作的。（√）

5、偏食是不科学的饮食，不利于人生命的健康。（√）

6、冬天穿羽绒服暖和是因为它能生热。（×）

7、力不但有大小、方向，还会施加在某一点上。（√） 8、水与水银相比，水是热的不良导体。（√）

四、连线（6分）萝卜--根藕--茎韭菜--叶玫瑰----花苹果----果实玉米---种子

五、列举（6分）1、人们利用水的浮力的事例：轮船、潜水艇

2、人们利用大气压力的事例：水泵抽水、钢笔吸墨水

3、人们利用水流力量的事例：利用水流力量发电、利用水流力量冲浪。

六、观察实验（14分） 1、大气压力来自四面八方。设计实验证明。

实验材料：玻璃杯、纸板、水

实验过程：1、先在玻璃杯中倒满水。2、将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。

3、先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。

4、将倒过来的玻璃杯口朝向前、后、左、右各个方向，观察现象。

实验现象：把杯子倒过来松开手，纸杯不会掉下来，水也不会流出来。把杯口朝向四面八方，纸板不会掉下来，水也不会流出来。

实验结论：大气有压力，大气压力来自四面八方。

2、棉花会生热吗？设计实验证明。

实验材料：温度计、棉花、细线

实验过程:1、先记录下温度计的度数。2、用棉花包住温度计的液泡，用细线捆住。3、过6分钟后再记下温度计的度数。实验现象：温度计的度数没有变化。实验结论：棉花不会生热。

七、问答题（18分） 1、热传递的方式有哪几种？每一种的含义是什么？

答：有辐射、传导、对流三种方式。热可以不依靠任何物质直接向周围发射，这种传递热的方式叫做辐射。

热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。对流是液体和气体中热传递的特有方式。2、怎样正确实验酒精灯？（答案在第五单元）

3、什么叫光合作用？光合作用有什么意义？

答：在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

叶的光合作用不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。

四年级科学(上册)综合测试卷（A）

一、填空（27分）

1．净化水的常用方法有搅拌、加热和研碎。

2．在树皮中运输养料的细管叫筛管，它把养料由上到下运输到树的全身各部分。

3．大气压力是指物体所受到的无形压力。

4．因为热空气的密度比空气小，所以会在空气中上升。

5．大气中物体所受到的大气压力来自四面八方。

6．大气层是地球周围包围的厚厚的空气，它大约有 2000～3000 千米厚。

7．水流力量的大小与水量、水位、水速有关。

8．瓶子能够“吞”鸡蛋是大气压力的作用。

9．盖棉被穿棉衣之所以感到暖和，是因为它们具有保暖性能，并不是它们生热造成的。

10．热的良导体是指容易传热的物体，热的不良导体是指不容易传热的物体。

二、选择（12分）

1．叶的蒸腾作用是在②条件下进行的。①释放热②吸收热

2．世界上最早发明热气球的国家是②。①法国②中国

3．制作太阳伞应选择②。①深色伞衣②浅色伞衣

4．处于大气中的物体会受到①的大气压力。①四面八方②来自上方

5．遇碘能变蓝的营养素是①。①淀粉②脂肪

6．下列说法正确的是①。①水的浮力是水对水中物体向上托起的力。②大气压力是指大气从上方对物体施加的力。

三、判断(用“√”或“×”表示)（12分）

1．过滤不能除掉水中的全部杂质。（√） 2．热在任何物体中都能传递。（√）

3．神舟五号飞船在太空中受到了大气压力的影响。（×） 4．充气玩具里有被压缩的空气，被压缩的空气有弹性。（√）5．力不但有大小和方向，还会施加在某一个点上。（√） 6．说到底，人类的各种食物都是光合作用提供的。（√）

四、分类（6分）

1、热的良导体：金、银、铜、铝、铁

2、热的不良导体：瓷、纸、玻璃、木头、皮革、空气

3、最不容易传热的物体：羊毛、羽毛、棉花、石棉

五、名词解释（6分）

1、光合作用：在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

2、辐射：热可以不依靠任何物质直接向周围发射，这种传递热的方式叫做辐射。

六、观察实验（16分）

1、物体（物质）的密度不同，传递热的本领也不一样。请你设计一个实验证明。

2、热在固体中是怎样传递的？请你设计实验探究解答。

把铜棒固定在支架上，在火柴头上抹一些凡士林，分别粘在铜棒上。用酒精灯加热铜棒的一端，不久就会发现火柴有被加热的一端向另一端脱落。这说明热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。

七、问答题（21分）

1、维持人类生命健康的营养素主要有哪些？哪些物体中含有这些营养？各举出一例。

答：主要包括蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。

比如，粮食中含有淀粉、纤维素、维生素。肉类中含有脂肪、蛋白质。所有食物中含有矿物质和水。

2、热传递的方式有哪几种？每一种的含义是什么？

答：有辐射、传导、对流三种方式。热可以不依靠任何物质直接向周围发射，这种传递热的方式叫做辐射。

热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。对流是液体和气体中热传递的特有方式。

3、在地球上，大气压力处处相同吗？举例说明。

答：不相同。比如，离地面越高，空气越稀薄，大气压力就越小。

四年级科学(上册)综合测试卷（B）

一、填空（38分）1、维持人类生命健康的营养素，主要包括（蛋白质）、脂肪、淀粉（糖类）、纤维素、（维生素）、矿物质和水。（大自然）给我们提供了丰富的食物。（脂肪）会在纸上留下油渍。

2、植物的根能（固定植物），它主要靠（根毛）伸进土壤吸收水分，在吸收水分的同时，把溶解在水中的（养分）也吸收了。

3、除去水中杂质和（细菌）的过程叫水的净化。沉淀、（过滤）和（消毒）是三种常用的净化水的方法。

4、飞机、火箭都是利用（反冲）的原理飞上天的。而瓶“吞”鸡蛋则利用了（大气压力）。

5、热可以沿着（物体），从温度高的部分部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做（传导）。容易传热的物体叫做热的（良导体）。

6、营养学家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分为10份，其中米、面食应占（4 ）份左右，蔬菜、水果应占（ 4 ）份左右，牛奶、肉、蛋、油应占（ 2 ）份左右。

7、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做（溶解）。8、一株完整的植物有六大器官，它们分别是（根）（茎）（叶）（花）（果实）、（种子）。

9、植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。叶的这种作用叫做（蒸腾作用）。

10、每一个叶绿体，都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进入的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做（光合作用）。

11、在树皮里有运输养料的细管，叫做（筛管）。筛管是（自上而下）运输养料的。

12、空气受热后体积会（膨胀）、比同体积的冷空气轻、热空气会（上升）。

13、因为大气层有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力叫做（大气压力）。离地面越高，空气越稀薄，大气压力（越小）。大气压力来自（四面八方）。

14、水流能够产生力量；影响水流力量大小的因素有水位和（水流的速度）。

15、液体和气体主要靠（对流）传递热。16、太阳能热水器主要由（集热器）、循环管道和水箱等组成。

二、判断题：（ 20分） 1、蛋白质会在纸上留下油渍。（×）

2、叶的光合作用可以让空气湿润。（×）

3、食盐能溶解于水，在水中不断加盐，都会溶解。（×）

4、热如果不依靠物质就不能直接向周围发射。（×）

5、筛管是自下而上运输养料的。（×）

6、夏天卖雪糕的在雪糕外面过一层棉被，是为了保温。（√）

7、空气是热的不良导体，对流是它传递热的主要方式。（√）

8、太阳的热是通过对流的方式传递的。（×）

9、冬季雪后，在雪上撒些煤渣，让雪化的更慢些。（√） 10、离地面越高，空气越稀薄，人们呼吸会越困难。（√）

三、选择题：（12分）1、叶子在蒸腾作用时从气孔中跑出来的是( C ) A、二氧化碳 B、氧气 C、水分

2、物体（A ）时，吸收的热量大。 A、斜放 B、直放 C、平放

3、下面那种物体最容易传热？（B ） A 玻璃 B银 C水银

4、下列不是利用热空气上升原理的是（C ） A、刚出锅的馒头冒热气 B、热气球在空中飘来飘去 C、礼花飞上天空

5、下列事物中，不能溶解于水的是（ C ）A酒精B砂糖C面粉

6、以下哪种现象不是利用了大气压力（D ）A 塑料挂钩 B 抽水泵 C 钢笔吸墨水 D 小火箭

四、知识应用题（6分）植物的叶子一般都是绿色的，这告诉我们什么？叶子的光合作用有什么意义？

答：叶子是绿色的，告诉我们叶绿体能产生叶绿素。叶的光合作用不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。五、实验操作题（24分。） 1、研究影响水流力量大小的因素的实验。

实验材料：水轮、水槽、玻璃杯、水

实验过程：1、玻璃杯内盛满水，在水轮上方半米处对着水轮的叶片倒水。水量要小而均匀。2、再在玻璃杯内盛满水，在水轮上方半米处对着水轮的叶片倒水。水量要大而均匀。3、重复以上两个步骤，观察现象。4、玻璃杯内盛满水，在水轮上方30厘米处对着水轮的叶片倒水。5、再在玻璃杯内盛满水，在水轮上方60厘米处对着水轮的叶片倒水。水量要保持不变。6、重复以上两个步骤，观察水轮转动的情况。

实验现象：水流量小时，水轮转得慢。水流量大时，水轮转得快。水位低时，水轮转的慢，水位高时，水轮转得快。

实验结论：水流力量的大小与水的流量和水位有关系。水的流量越大，水位越高，水流的力量越大。

2、热在水中的传递实验。

3、设计实验证明物体吸热本领的大小与物体颜色有关。

实验材料：两支温度计、黑纸、白纸

实验过程：1、把两支温度计的开始温度调成一样。2、把两支温度计放到木板上，一个用黑纸盖上，另一个用白纸盖上，放在阳光下。3、过一会观察两支温度计的读数。

实验现象：盖黑纸的温度计的读数高。

实验结论：物体吸热的本领大小与物体颜色有关。黑色物体比白色物体吸收的热量多。

(完整版)青岛版科学四年级下册单元知识点

科学四年级下册第一单元知识点总结 1、温度计是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。 2、温度计里的液体是水银、酒精等。 3、把温度计放到热水里，液柱上升，放到冷水里，液柱下降。 4、探究液体热胀冷缩的实验方法是：把要探究的液体装满瓶子，将带有玻璃管的橡胶塞塞住瓶口，是玻璃管中有一段液柱。为了便于观察，利用橡皮筋在玻璃管上标出液面的位置（要贴近液柱凹面的下缘）。在水槽中倒入热水，把组装好的瓶子放入热水中，观察液柱的变化。待液柱静止后，做好标记，并做好实验记录。然后把瓶子放入冷水中，观察液柱的变化。——放到热水里，液柱上升，放到冷水里，液柱下降。 5、水、酒精、酱油等液体受热的时候体积膨胀，受冷的时候体积收缩。说明在一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 6、寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是因为水的反常膨胀（水在4℃以上具有热胀冷缩的性质，在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大）。 7、在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？写出猜想与方案。我的猜想：是因为车胎里的空气被晒热时膨胀。我的方案：把气球套在带胶塞的玻璃管上；把橡皮塞塞在锥形瓶上；把瓶子先后放到热水和冷水两个水槽中，观察现象（瓶子在热水中气球会充气竖起来，在冷水中气球会瘪下来）。我的结论：气体具有热胀冷缩的性质。 8、铜球在受热和遇冷时都能通过铁环吗？写出猜想和方案。我的猜想：铜球受热时通不过铁环，遇冷时能通过铁环。我的方案：将铜球试着穿过铁环，确保一般条件下，铜球可以穿过铁环。用酒精灯加热铜球，再将铜球放在铁环上，观察现象（铜球不能通过铁环）。把热铜球迅速放入冷水中，然后再放在铁环上，观察现象（铜球能通过铁环）。我的结论：固体具有热胀冷缩的性质。 9、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。 10、热胀冷缩在生活中的应用：固体的热胀冷缩：火车铁轨间和水泥路面留有缝隙、夏天架的较松的电线到了冬天变紧。气体的热胀冷缩：瘪了的乒乓球放到热水里可以再恢复原状。液体的热胀冷缩：壶里的水没烧开就会溢出来、夏天中午水缸的水会溢出来到傍晚又不满了。

青岛版小学科学四年级上册全册教案全册

教学目标： 1、科学探究：经历观察，记录食物，统计分析、找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程； 2、情感态度与价值观：能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法。对食物进行分类的过程中学习辨证地看问题，意识到分类的标准是相对的，不是绝对的； 3、科学知识：发现一天所吃的食物的问题和规律，能够用多种方法对食物进行归类。教学准备：了解我们常吃的食物，搜集有关食物的资料教学过程：一、导入新课： 1、谈话导入：我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们早饭吃过了吗？“那你们早饭吃了几种食物啊？” 2、老师：你们早饭就吃的很丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？ 3、师：今天我们就来一起研究我们一天的食物（出示课题）二、探究活动：活动一：我们的食物有哪些 1、师：那么我们的食物有哪些呢，要研究这个问题我们需要怎么做。学生交流（要把我们吃的食物记录下来，进行研究。）我们首先要把昨天一天吃的食物记录下来，想一想应该怎样记？（学生发言：可能说到按早餐、中餐、晚餐、零食） 2、提出记录要求：（课件出示温馨提示：记录要实事求事，不要遗漏。按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。统计出小组内一天共吃了几种食物。（学生记录、老师巡视） 3、交流：哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物？（投影展示2个小组的食物记录表）问：通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题？ 4、小结：我们一天要吃几十种食物，一天中吃的最多是等，每餐都吃的是。活动二：给食物分类 1、整理食物，提出要求：刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物，我们把这些食物整理一下好吗？老师给同学们准备了很多小卡片，请小组边讨论边把食物记录在卡片上，每张卡片写一种食物，各组推荐一个同学用水彩笔写，把字尽量写得大一点、工整一些，看哪一组最先完成？边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚？ 2、学生分组整理、讨论。 3、一小组上前尝试汇报交流（把食物贴在黑板上）说说理由 4、师：刚才的小组把食物分成了几类，用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法，分类关键是什么？（要有一个统一的标准）（教师指导） 5、师：请同学们根据自己的生活经验，确定一个分类标准，对食物进行分类。 6、再次汇报交流，请用不同分类方法的小组汇报，师适时补充板书 7、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。 8、教师引导：植物类的食物和动物类的食物你们还可以怎样进行分类。

青岛版科学四年级下册自主学习答案

自主学习参考答案四年级下册科学第一单元热胀冷缩第1课温度计的秘密一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩：我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。我的发现：液体有热胀冷缩的性质。三、我的收获

（1）膨胀缩小热胀冷缩（2）液体热胀冷缩（3）水结冰后体积变大。四、拓展与应用冷敷有利于血管收缩止血。第2课自行车胎为什么爆裂一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗？二观察实验 1、夏天，自行车胎爆裂的原因我的猜想：空气受热，体积膨胀。我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。 2、固体在受热或遇冷时的变化我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。我的方案：1、在木条上钉两个小钉，钉距为20cm，将细铜丝绷紧在两钉上。2、

点燃酒精灯，顺铜丝来回加热，观察铜丝变化。3、熄灭酒精灯，观察铜丝有什么变化。

我的记录：受热体积膨胀。遇冷体积缩小。我的发现：固体有热胀冷缩的性质。三我的收获 1、填一填（1）气体液体固体（2）气体固体（3）热胀冷缩 2、小法官（1）错（2）对 3、我会选（1）1 （2）2 四、拓展与应用因为冬天瓶盖受冷收缩。单元活动一、我的收获 1、我会填

（1）上升下降（2）热胀冷缩（3）气体受热体积膨胀（4）空气膨胀 2、小法官（1）错（2）错（3）对（4）错（5）对二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么？是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些？为了防止冬天电线受冷断开。 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满？防止水受热膨胀留出来。

青岛版小学科学四年级上册

青岛版小学科学四年级上册 1、蚂蚁教学目标： 1、知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。 2、在教师的指导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述昆虫的外部形态特征，能根据观察的动物特征，运用归纳、概况的方法，分析结果，总结昆虫的共同特征。 3、乐于尝试运用多种资料、多种思路制作昆虫模型。 4、通过学习树立保护动物的意识。教学重点：能自己总结归纳出昆虫的共同特征，并能判断一些常见动物是否是昆虫。教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、课件、学生搜集到的有关蚂蚁方面的知识。教学过程：一、猜谜语，导入新课师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）生回答：蚂蚁。师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课、《蚂蚁》。（板书课题：1、蚂蚁）二、探究新知

师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时给予评价。师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？学生汇报，师生交流教师提供观察工具，培养皿和放大镜。向学生介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。告诉学生在观察时需要注意的问题。（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。 1、小组观察。师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，师巡视指导。 2、汇报交流。师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。师课件展示：蚂蚁的身体结构图。师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。 3、再次观察。通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择

青岛版四年级下册科学各单元知识点

青岛版四年级下册科学各单元知识点一.二课温度计的秘密一般情况下，液体具有[热胀冷缩]的性质，液体温度计是根据[液体热胀冷缩]的性质制成的。自然界中少数物质具有[热缩冷胀]的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1. 物体有冷有热，物体的[ 冷热]程度叫温度。 2. 要精确测定物体的温度，需要使用[ 温度计]。 3. 用摄氏温度计测定的温度叫做[ 摄氏度]。 4. 液体温度计主要由[玻璃管].[玻璃泡].[刻度]三部分构成。气体.液体.固体都具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 1.寒冷的冬天，自来水管为什么会冻裂？由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 2.在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？答；车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 3.乒乓球瘪了用什么方法？为什么？答；放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 1.室外架设的电线，夏天长度会变[A]，冬天长度会[B ]。 A.长 B.短- 2.如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入[B]，使瓶盖膨胀，就容易拧开了。 A.冷水中 B.热水中 3.做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是[A]的。 A.密封 B.敞开 4.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是[B C]。 A.为了吹大气球 B.密封瓶子 C.借助气球发现瓶内空气体积的变化三.四课课认识岩石放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英.长石.云母。大理岩.石灰岩遇盐酸冒泡。常见的岩石有花岗岩.大理岩.石灰岩.页岩.砂岩。测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软.铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。岩石按成因可以分为岩浆岩.沉积岩.变质岩。 1各种岩石的硬度不同。[ 对] 2.所有的岩石都是颗粒状的。[错] 3.遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。[ 对] 4.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。[ 对] 5.用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。[对] 6.岩石中硬度最大的是金刚石。[对] 五.六课岩石的用途岩石的用途有哪些？

青岛版科学四年级下册各单元试题及答案

四年级科学下册诊断自测题第一单元《热胀冷缩》学校班级姓名等级一、我会填： 1、冬天里，水在结冰后，体积会（）。 2、温度计是根据液体（）的性质制成的。 3、空气受热时体积会（），受冷时体积会（），这说明空气有（）的性质。 4、把温度计放入热水中液柱会（），放入冷水中液柱会（）。 5、35℃读作（），零摄氏度写作（），零下20 摄氏度写作（）。二、我会选： 1、夏天，架设室外电线时，应该 ( ) A、松一些 B、紧一些 C、松一些紧一些都可以 2、在小喷泉的实验中，把瓶子放进热水中，会产生喷泉，原因是：（） A、瓶内液体受热膨胀 B、瓶内空气受热膨胀 C、瓶子受热膨胀 3、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（）的。 A、密封 B、敞开 C、都可以 4、把钢尺放在火上烤一烤，再去测量物体的长度，测得读数（） A、比实际的长度大 B、比实际的长度小 C、与实际的长度一样 5、夏天，油罐里不能装油太满，是为了避免（）。 A、油太多，油罐被压坏 B、油受热膨胀溢出来 6、自行车胎爆裂现象，多发生在（）。 A、春季 B、冬季 C、夏季三、我会判断： 1、温度计内的液体一般是酒精、水银和煤油。（） 2、所有物体都具有热胀冷缩的性质。（） 3、在相同情况下，液体受热膨胀的体积最多，气体较多，固体最少。（） 4、铁桥、火车行驶的钢轨连接处留有一些缝隙，是为了美观。（）

5、夏天电线杆上的电线与冬天相比变紧了。（） 6、不同材料的物体，热胀冷缩的程度不同。（） 7、寒冷的冬天，往冷玻璃杯内倒热水，杯子破裂，是杯子受热膨胀不均造成的。（）四、科学与生活：生活现象：煮熟两只鸡蛋，把其中一只趁热放入冷水中，过一会儿取出来，另一只自然冷却，同时剥两只鸡蛋的皮。提出问题：试试哪一只鸡蛋的皮好剥？这种做法应用了什么原理？具体说说其中的原因？回家试一试，验证一下。五、我来告诉你：冬天会经常出现钢笔帽拧不开的现象，你是用什么方法拧开的？说说其中的道理。六、实验研究：通过学习，我们知道一般情况下，液体具有热胀冷缩的的性质。那么气体是否也具有这样的性质呢？请根据所学的知识，写出你的猜想与实验方案。

新青岛版(六三制)小学科学四年级上册科学教学计划

四年级上册教学计划一、学情分析：本学期我任教四年级8-15班的科学课。通过三年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。二、教材分析： 1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《动物王国》《冷与热》《天气与气候》《水的三态变化》《位置与速度》《技术与生活》等6个单元，共24个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。三、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

(完整版)青岛版四年级下册科学知识点全收录

科学各单元知识点 1、2课温度计的秘密一般情况下，液体具有（热胀冷缩）的性质，液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。自然界中少数物质具有（热缩冷胀）的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1、物体有冷有热，物体的（冷热）程度叫温度。 2、要精确测定物体的温度，需要使用（温度计）。 3、用摄氏温度计测定的温度叫做（摄氏度）。 4、液体温度计主要由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分构成。气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。寒冷的冬天，自来水管为什么会冻裂？由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？答：车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂乒乓球瘪了用什么方法？为什么？答：放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 1、室外架设的电线，夏天长度会变（A），冬天长度会（ B ）。 A、长 B、短- 2、如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（B），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。A、冷水中 B、热水中 3、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（A）的。A、密封 B、敞开 4、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（ B C）。 A、为了吹大气球 B、密封瓶子 C、借助气球发现瓶内空气体积的变化 3、4课课认识岩石放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英、长石、云母。大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 1各种岩石的硬度不同。（对） 2、所有的岩石都是颗粒状的。（错） 3、遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。（对） 4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。（对） 5、用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。（对） 6、岩石中硬度最大的是金刚石。（对） 5、6课岩石的用途

青岛版小学科学四年级下册期末试卷

青岛版小学科学四年级下册期末试卷设计:绣惠镇回南小学徐峰试题编写说明: 编写原则: 根据小学科学课程标准,紧扣教材又不拘泥于教材,注重基本知识与基本能力的考查,渗透过程与方法的考核,关注学生的情感态度价值观,重视培养学生分析问题、解决问题的能力。总体要求:正确把握重点难点,注意对教学的正确导向,正确区别要求学生知道理解,探索与运用的的内容。试卷结构分析: 本试卷类型为四年级期末测试,考试形式为闭卷,试卷满分100分,考试时间60分钟。本次命题主要分为填空、判断、选择、知识应用、实验操作。填空、判断、选择题着重考查学生对基础知识的识记、理解与判断;知识应用、实验操作题重在考查学生对知识的理解、运用能力等、其结构类型及分值如下:填空题20 分,判断题10分,选择题28分,知识应用10分,实验操作32分。试题编写重视新观念、新情境与新材料,注意情境创设、过程与方法、情感态度与价值观等方面命题的创新,给人耳目一新的感觉,要求考生通过理解,在科学思维的指导下,作出正确分析与判断。从总体上来说难度适中,完全针对老师教学及学生学习实际情况,注重考查学生的知识迁移能力,灵活应变能力,总之,题目较为新颖、灵活,既注重对基础知识的考查,又注重了学科的能力要求,符合四年级学生的认知水平。从知识体系的把握上入手,考查学生对规律的理解、运用、对比、评价等,题型的设置比较合理。 1、试题具有很大的灵活性: 试题具有灵活性,符合了不同认知风格学生的实际,难度也较为适中。 2、试题具有一定的基础性: 试题中,填空题与选择题中的大部分题型,都侧重于基本知识的考查。 3、试题注重了三维目标的整体考查试题注重了知识技能、探究能力与情感态度价值观三位目标的考查。

青岛版小学四年级科学下册单元试题-全册【2020年】

青岛版四年级科学下册第一单元试题及答案学校班级姓名等级一、我会填。 1．要精确测定物体的温度，需要使用。它一般主由、和三部分构成。通常所用的温度计，单位是，用字母来表示。 2．温度计是根据的原理制成的。 3．空气受热时体积会，受冷时体积会，这说明空气有的性质。 4．把温度计放入热水中时，液柱会，放入冷水中液柱会。 5. 日常生活中，我们使用温度计，读书时眼睛要。 6．固体、液体、气体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，受热膨胀的体积变化的最明显，受热膨胀的体积变化的较明显，受热膨胀体积变化的最不明显。7．踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为乒乓球内的空气受热的缘故。 8. 零摄氏度写作，零下20摄氏度写作。二、我会选。 1．有经验的电工拉电线时，应该是( ) A.冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些 B.冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些 C.夏天和冬天拉得一样紧 2.在小喷泉的实验中，把瓶子放进热水中，会产生喷泉，原因是：（） A.瓶内空气受热膨胀 B.瓶内液体受热膨胀 C.瓶子受热膨胀 3．做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（）的。 A. 密封 B. 敞开 C.都可以 4．宁得太紧的塑料瓶打不开时，可以把瓶盖部分放入（），使瓶盖膨胀，就容易拧开。 A.开水中 B.冷水中 C.都一样 5．自行车胎爆裂现象，多发生在（）。 A.春季 B.夏季 C.秋季三、我会判断。 1．不同的材料的物体，热胀冷缩的程度不同。（） 2．铁路上的铁轨之间留有一定的缝隙，是为了防止铁轨受热时因膨胀而损坏。（） 3．水结冰，体积会缩小。（） 4. 物体热胀冷缩的性质对人们的生活有害无益。（ )

青岛版四年级科学下册知识要点集锦

青岛版四年级科学下册知识要点集锦第一单元：热胀冷缩第1、2课知识点 1、一般情况下液体具有（热胀冷缩）的性质。 2、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 3、水的（反常膨胀）现象：自然界中的水有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是（热缩冷胀）也叫（反常膨胀）。水在（4℃）时体积（最小）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。 4、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。 5、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。在相同的情况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。 6、生活中的问题：瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有一定的空间。水烧开时，会从壶嘴里溢出来。瘪了的乒乓球用热水烫一下就修复了。架电线时要把电线冬天拉得紧一些，夏天松一些。火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙（也叫伸缩缝）。 7、夏天，自行车容易爆胎的原因是（车胎内的空气过足受热体积膨胀）所致。冬天，自来水管有时会被冻裂是因为（自来水管里的水结冰时体积膨胀）所致。 8、“小喷泉”实验的原理是（液体的热胀冷缩）。 9、在研究（固体）具有（热胀冷缩）的实验时，我们看到：在铜球未被加热时，（能）穿过铁环；当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后，就（不能）穿过铁环了，当把被加热的铜球放到冷水中冷却后，又（能）通过铁环了。第二单元：岩石的科学 3、课认识岩石 1、（岩石）组成地球的外壳。 2、（放大镜）是用来观察物体（细节）的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察物体，距被观察物体（越近），观察的越（清楚），也越能分辨物体的（细节）。 3、不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石（较软）；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石（较硬）；铜钥

青岛版四年级科学上册基础训练答案

第一单元我们吃什么 1 我们的食物我想研究的问题 1我们的食物从哪里来？2我们的食物有那些？3、我们的食物从哪里产生？观察实验昨日三餐统计：我的发现：我们每天吃的失误不同，有时搭配不合理。给食物分类我的方案：准备不同的食物比如黄瓜、茄子、牛肉、猪肉、苹果、香蕉我的发现：根据我们每天吃的食物可以把它们分为肉类、蔬菜类、水果类我的收获： 1填一填1）我们的食物有白菜、茄子、大米、小米、面包、猪肉。根据食物的来源，我们可以把食物分为肉类、面食类、蔬菜类、三大类 2）我们的食物直接或间接来自于大自然。 2、小法官 1）我们家天天吃火腿肠，因此火腿肠应该是主食（ F ） 2）像太空豆角、太空辣椒等是在太空育种的，所以太空蔬菜不来自于大自然（ F ） 2 我们的营养我想研究的问题 1 人为什么需要不同的食物？ 2 食物中含有哪些营养成分？观察实验：如何验证食物中含有脂肪？我的方案：把花生米放在白纸上挤压。我的发现：白纸上有油渍出现，说明食物中含有脂肪如何验证食物中含有淀粉我的方案：在一块馒头上滴上碘酒我的发现：馒头上出现了蓝色，说明食物中含有淀粉如何验证食物中含有蛋白质？我的方案: 用镊子夹住一小块瘦肉在酒精灯上我的发现：有头发烧焦的气味，说明食物中含有蛋白质。我的收获 1、填一填 1）维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。 2）淀粉有遇到碘变蓝色的性质 3）蛋白质在燃烧时，会发出像头发烧焦的气味。 4）用力在纸上挤压花生米，花生米会在纸上留下油渍，这说明花生米里含有脂肪。 2、小法官 1）从食品包装袋上可以获得生产日期、保质期、营养成分等信息（T ） 2）人体活动所需要的主要能源物质是维生素（ F ）

青岛版小学科学四年级上册知识要点归纳

青岛版五四制小学科学四年级上册知识要点归纳第一单元植物的生活第1课植物的身体 1、地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现已知道的就30多万种。一棵完整的植物，一般都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。第2课植物的根 1、植物的根根据形状不同可以分为直根系（如香菜）和须根系（如大葱）两种。 2、植物的根的作用：①固定植物、②吸收水分和养分、③保护土壤防止水土流失。第3课植物的叶 1、植物体内的水变成水蒸气从叶的（气孔）跑出，飞到空中。叶的这种作用叫做（蒸腾）。 2、叶子的蒸腾作用不仅可以使空气变得湿润，还能促使植物不断地吸收水分和养分。 3、植物的叶子一般都是（绿色）的，这是因为里面含有（叶绿体）。（叶绿体）被称为小小的（绿色“食品加工厂）”。 4、在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的（水分）和由气孔进来的（二氧化碳）合成植物所需要的（养料），同时放出（氧气）。叶的这种作用叫做（“光合作用”）。 5、叶子的光合作用不仅（为植物制造了养料），还（为动物和人的生存提供了养料和氧气）。第4课植物的茎 1、在树皮里有运输养料的细管，叫（筛管）。筛管是（自上而下）运输养料的。 2、对植物适当实施环割有哪些好处？答：养分在环割处停留，使养分大部分留在枝干部，这样做有利于果实、枝叶的成长。第5课花和果实 1、一朵完整的花包括（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）和（萼片）四部分。 2、雄蕊由（花药）和（花柱）组成，花药产生（花粉）；雌蕊由（柱头）和（子房）组成，子房内有（胚珠）。 3、花要经过授粉才能结出果实，风、蜜蜂、蝴蝶等都可以帮助花传粉。果实是由（子房）发育而成的。种子是由（胚珠）发育而成的。第二单元秋冬星空第6课秋季星空第7课冬季星空1、人们为了便于观察和研究星座，把星空划分成很多区域，这些区域称为“星座”。全天共有（88）个星座。 2、秋季星空中的显著星座有（大熊座）和（仙后座）。 3、大熊座的标志：北斗七星；仙后座的标志：星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形。 4、冬季星空上半夜南天显著星座是（猎户座），标志是7颗星。 5、冬季沿猎户座向东南看，全天最亮的恒星是（天狼星）属于大犬座。第三单元生活中的材料第8课木材 1、木材是一种（天然材料），在生活中具有很重要的作用，我们要（珍惜木材）。 2、木材的特点：有纹理、有一定硬度、易于切削可方便的制成各种家具、易燃烧、能浮在水上、干燥的木材不导电。 3、（天然材料）指棉花、木材、竹子、煤、石油等（非人工合成）的材料；（人造材料）指塑料、人造革、人造纤维等（人工合成）的材料。第9课纸 1、（造纸术）是我国古代四大发明之一，另外三个是（印刷术）、（火药）、（指南针）。 2、在纸发明以前古人曾经用龟甲、兽骨、竹简、木简作书写材料。 3、东汉时期的（蔡伦）改进了造纸的方法，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉价的原料造出了纸张，这种纸被称为（蔡侯纸）。 4、造纸要用大量的（木材）做原料，还要用大量的（水），所以要注意（节约）每一张纸，因为节约纸张就是（节约能源）。 5、纸是一种（可再生）资源，废纸可以（回收再造纸）。第10课陶瓷 1、陶瓷是（中国）的伟大发明之一，是中国对世界文明的一个巨大贡献。 2、（中国）是世界上出口陶瓷最早的国家，素有（瓷国）美誉。 3、陶瓷的特点有：坚硬、放在水中沉底、易碎、不导电、不易燃烧、不易导热。第11课金属 1、金属的特点：有金属光泽、有硬度、有延展性、一般比较耐高温、易导电、放在水中沉底。

青岛版四年级下册科学全册教案

青岛版四年级下册科学教案第一单元植物与土壤单元分析：土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关。重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。 1 土壤里有什么认知目标： 1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。 2、培养学生的实验能力和分析综合能力。３、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力和分析综合能力。拓展性目标：搜集、查阅关于土壤形成的资料，自制一份资料卡。教学准备：分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。学生采集的土壤样品。教学时间： 2课时教学过程：一、导入新课检查学生采集的土壤样品。问：你是从哪里采集的土块？土块是什么样的？一般学生答，我们这节课就来学习土壤的知识。二、新授１、认识什么是土壤（1）我们对土壤知道些什么？把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。（2）学生畅谈。

（3）学生交流后写活动记录。（4）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。２、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分（１）学生观察土壤。（２）学生汇报。（３）对于土壤你还想知道些什么？ A土壤中含有水分实验名称：土壤成分的构成（水）实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。实验目的：使学生通过实验了解土壤的成分。实验方法和步骤：实验一： 1、将烧杯中加入五分之三容积的水。 2、把干土块放进烧杯中。 3、观察烧杯中发生的现象。实验结果：水中不断有气泡冒出来。分组观察：用手摸有什么感觉？说明土壤含有什么？学生汇报观察结果。教师小结：土壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。 B土壤中含有空气。把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生？说明了什么？分组实验讨论。学生汇报观察结果。 C土壤中含有砂和粘土。实验二： 1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。 2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。 3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。提出问题：用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层？分几层？不同层的土粒大小是不是相同？学生实验汇报结果。

青岛版科学四年级下册总知识

四年级下册科学知识总汇第一单元热胀冷缩第一课温度计的秘密 1.一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 2.寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么回事？答：因为水有反常膨胀的现象。水在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大。所以在寒冷的冬天，就容易将自来水管胀裂。 3.要测定物体的温度，需要使用温度计。它一般由玻璃泡、玻璃管、刻度三部分构成。通常所用的温度计是摄氏温度计，单位是摄氏度，用符号“℃”表示。 4.自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，也叫反常膨胀。 5.水在4℃时体积最小；在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大。 6.温度计能测温度的原理是利用了液体一般都具有热胀冷缩的性质。 7.温度计的玻璃泡里面通常装煤油、酒精、水银、气体。第二课自行车胎为什么爆裂 1.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。 2.不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。 3.自行车胎为什么在夏季容易爆裂？我们该注意什么？答：气体一般具有热胀冷缩的性质，夏天自行车胎里的气体如果打

得过足，在强烈的阳光照射下就容易因膨胀而使轮胎承受不住从而爆裂。因此夏天自行车胎里的气要避免打得过足。 4.架设电线时为什么不能拉得很紧？答：电线会热胀冷缩，如果拉得很紧，到了冬天，有可能因为受冷缩短而断掉。 5.冬天经常出现钢笔帽拧不开的现象，你是用什么方法拧开的呢？说说其中的道理。答：将钢笔放在热水中烫一下，容易拧开。因为钢笔帽受热膨胀，所以容易拧开。 6.马路、铁轨间有缝隙的道理是：固体一般具有热胀冷缩的性质，留缝隙是为了防止天气太热时，马路热胀而变形。 7.★乒乓球瘪了放到热水里烫一下就能恢复原状，这是为什么？答：这是利用了气体具有热胀冷缩的性质。乒乓球里的气体遇到热水会膨胀，从而将瘪了的乒乓球撑起。第二单元岩石的科学第三课认识岩石 1.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。使用时，将需要观察的物体放在一个固定的位置上，再将放大镜靠近物体，然后沿着肉眼与物体之间的直线方向慢慢来回移动放大镜，直到看清物体的细微结构为止。 2.测试岩石硬度的方法：不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面

青岛版小学科学四年级下册

青岛版小学科学四年级下册《土壤里有什么》教学设计一、教材分析植物与土壤和学生的生活息息相关，对于土壤与植物的关系学生也有一些的体验，但只是一些笼统的印象，往往不予以详细的研究。本单元以学生熟悉、常见的植物和土壤作为研究对象，旨在让学生通过亲自探究，初步感悟身边处处皆科学，相信自己也能做科学。本课是《植物与土壤》单元的第一课，以小学生的生活和知识经验为基础，主要是使学生亲近土壤，引导学生通过观察、实验，了解土壤的组成，体验观察、实验的科学探究方法，并学会记录自己观察和实验的结果。二、教学目标 1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂、黏土和腐殖质等组成。 2、引导学生经历观察、实验的科学探究过程，会描述所观察到的事物，能够提出问题并动脑设计探究方案。并能够结合自己的生活和知识经验，加深对所研究问题的了解和分析。 3、使学生形成尊重证据，关注身边科学的习惯，乐于参与各项探究活动，喜欢大胆想象，勇于发表自己不同见解的科学素养。三、设计思路土壤是学生日常生活中随处可见的物质，对它学生都有一定的体验。但要真正描述和进一步了解土壤的构成，学生还是需要引导的，而这一点正好是本课教学的重点和难点。科学探究是科学学习的中心环节，本课注意加强对学生探究技能的训练，让学生经历“提出问题—观察—猜想—设计实验方案—实验证明”的过程。引导学生用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察，从而对土壤构成有一个比较清晰的认识，加强学生对土壤的亲近感，即体现出身边处处有科学，又培养了学生科学探究的能力。四、教学准备土壤和土块、放大镜、酒精灯、石棉网、三脚架、蒸发皿、水槽、烧杯、玻璃棒等。五、教学过程㈠、导入新课

青岛版四年级下册科学全册教案

四年级教材分析：一、学生情况分析：本年度我校四年级共有两个平行班级，通过一年半的学习，大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分学生学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。二、教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性及整体性。各单元以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。从整体看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想及假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、

搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度及价值观，使三维目标得到螺旋式上升。本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤及植物》、《光及我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究及实践》六个单元，共23个课题，30课时。《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷及受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验及大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石及生活、岩石及地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习研究岩石地方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。《土壤及植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让学生了解了土壤及植物的关系，增强保护土壤的意识。《光及我们的生活》单元以光为主题，研究了光的传播、折射、色散、合成及光及生活两面性关系。《我们的家园——地球》主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的奥秘。《研究及实践》选择了《植物》及《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤及植物》单元，引领学生进行植树活动。《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领学生对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。三、教学目标：

青岛版四年级下册科学试卷及答案

1．温度计的秘密一、填空。 1、把温度计放到热水里会发现（温度计液柱随液体问的高低上升或下降） 2、自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是热缩冷张，也叫（反常膨胀）。水在（4℃）时体积最小，在（4℃）以下，随温度降低，其体积（不断增大）。 3、物体有冷有热，物体的（冷热程度）叫温度。 4、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 5、水遇冷结冰后，体积会（增大）。 6、烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢，是因为（水受热体积膨胀）。二、问答。 1、动物油熬好后，放在碗里，本来油面是平的，过一会儿它们凝固了，为什么油面的中间会凹下去答：动物油遇冷后，体积缩小了，所以油面的中间凹下去。 2、物体具有热胀冷缩的性质，为什么水结了冰会“胀”呢答：水在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大。因此水结了冰不会缩，反而会“胀”。 3、温度计为什么能测量温度答：温度计是根据物体热胀冷缩的性质测量温度的。 4、寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么一回事怎样防止冬天水管被冻裂答：水管里的水结冰后体积变大，将水管涨裂。为了防止被冻裂，可以深埋在地下或缠上“棉外衣”，保持温度。 2．自行车胎为什么爆裂一、填空。一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。不同材料的物体热胀冷缩的（程度不同），在相同情况下，（气体）受热膨胀的体积最多，（液体）较多，（固体）最少。二、选择。 1．冬天司机叔叔把机箱里的水放掉，原因是（ D ）。 A．水太热了 B．水太多了 D．水结冰会胀坏机箱 2．油罐里装的油不能太满，是为了避免（ B ）。 A．油太多，油罐被压坏 B．油受热膨胀溢出来三、问答。 1．热胀冷缩在生活中的应用答：1、铁轨之间留有缝隙。2、液体温度计。3、水泥路面留有缝隙；4、架电线应该架的松一些。5、利用热水修复瘪了的乒乓球 2．煮熟的鸡蛋怎样好剥皮为什么答：把煮熟的鸡蛋放入冷水浸泡一会儿后再剥容易将皮剥掉。因为鸡蛋受冷体积收缩。由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同，所以鸡蛋壳和里面部分容易分开。 3、瘪了的乒乓球为什么能用热水来修复答：瘪了的乒乓球放进热水后，里面的气体受热膨胀，所以乒乓球就能鼓起来。 4、铁轨之间为什么要留有缝隙答：因为固体具有热胀冷缩的性质。当温度升高，铁轨膨胀，如果不留缝隙，就会胀裂铁轨。 5、架电线有什么学问答：架电线应该把线架的松一些。因为固体具有热胀冷缩的性质。如果架的太紧，当温度降低，电线就会断掉。 6、在炎热的夏天，自行车胎为什么会爆裂答：车胎内的空气受热体积变大，将车胎爆裂。 7、为什么肥皂泡总是先上升后下降答：开始时，肥皂泡中是从嘴里吹出的热空气，所以会上升，一会儿肥皂泡内的气体温度下降，肥皂泡体积变小，肥皂泡下降。

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