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浙江大学DSP实验一.键盘的输入与显示

浙江大学DSP实验一.键盘的输入与显示
浙江大学DSP实验一.键盘的输入与显示

课程名称:DSP 指导老师:杨家强成绩:__________________ 实验名称:键盘的输入与显示实验类型:___ ____同组学生姓名:

一、实验目的和要求(必填)二、实验内容和原理(必填)

三、主要仪器设备(必填)四、操作方法和实验步骤

五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析(必填)

七、讨论、心得

一、实验目的

1.通过实验掌握TMS320F2812的扩展端口接收外围设备信息的方法;

2.了解键盘的使用原理及编程方法。

二、实验仪器设备

TMS320F2812型号DSP芯片及其实验板

三、实验内容

1、基础实验:编写程序使按键所按数字呈现在八个数码管上,并在LED灯上用二

进制显示按键按下的次数;

2、提高实验:实现按键的倒置,将原来的0-f改成f-0;

四、实验原理

键盘连接原理图如图下图所示。图中D0~D7 对应连接到TMS320F2812 的GPIOB8~GPIOB15引脚片选信号KEYA、KEYB 由GPIOE2、GPIOE1、GPIOE0引脚经74LVC138译码器控制显示用8个八段数码管由74HC595驱动74HC595是串入并出驱动器与F2812的SPI 总线相

连。

键盘布置及对应的键号如下图所示。

键盘扫描程序的框图如下图所示。

它具有以下功能:

1.判别有无键按下:选通KEYA低8位。若无键按下,GPIOB8~GPIOB15位的值

0xffXX;否则为有键按下,读得的键值存入KeyReg1。同样,选通KEYB高8位。若无键按下,GPIOB8~GPIOB15位的值0xffXX;否则为有键按下,读得的键值存入KeyReg2。

2.消除键抖动;在某键按下后延时5~10ms,再判别键状态。如果键已放开,认

为属于抖动,是误动作;如果键仍闭合,则表示有一个稳定的键输入。

3.判别键号:通过键散转子程序就能计算出按下键的键号。按键一次,仅响应一次。为此必须等待到键释放以后再取键值。

五、程序修改

在提高实验部分,要求实现按键的倒置,将原来的0-f改成f-0,也就是在散转子程序修改键值。K1时的LEDReg=0x00改为LEDReg=0x0f, LEDReg=0x01为LEDReg=0x0e……

程序应该修改为:

//键散转子程序K1~K8

void KeyFunction1(unsigned int KeyReg1)

{

switch(KeyReg1)

{

case K1: {

LEDReg= 0x0f

}

break;

case K2: {

LEDReg= 0x0e

}

break;

case K3: {

LEDReg= 0x0d

}

break;

case K4: {

LEDReg= 0x0c

}

break;

case K5: {

LEDReg= 0x0b

}

break;

case K6: {

LEDReg= 0x0a

}

break;

case K7: {

LEDReg= 0x09

}

break;

case K8: {

LEDReg= 0x08

}

break;

default:

break;

}

}

//键散转子程序K9~K16

void KeyFunction2(unsigned int KeyReg2) {

switch(KeyReg2)

{

case K9: {

LEDReg= 0x07

}

break;

case K10: {

LEDReg= 0x06

}

break;

case K11: {

LEDReg= 0x05

}

break;

case K12: {

LEDReg= 0x04

}

break;

case K13: {

LEDReg= 0x03

}

break;

case K14: {

LEDReg= 0x02

}

break;

case K15: {

LEDReg= 0x01

}

break;

case K16: {

LEDReg= 0x0F;

}

break;

default:

break;

}

}

六、实验数据记录

(1)基础实验

在键盘上依次按下K1,K2,到K16,在数码管上依次出现0,1,2,3…e,f,显示满后不断往左移。LED灯按二进制的方式不断增长点亮。

(2)提高实验

在键盘上依次按下K1,K2,到K16,在数码管上依次出现f,e,d,c…2,1,显示满后不断往左移。LED灯按二进制的方式不断增长点亮。

七、思考题

试分析按键的字形码与显示字形的关系,了解共阳、共阴数码管与显示字形的关系。

LEDCode[16]={0xc000,0xf900,0xA400,0xB000,0x9900,0x9200,0x8200,0xF800 ,

0x8000,0x9000,0x8800,0x8300,0xc600,0xa100,0x8600,0x8e00};

这个数码管是共阳极数码管,当输出低电平时为数码管的管脚会亮,所以上面0xc000显示的是0,但是如果是共阴极数码管,则应该输入0x7f显示的是0.也就是说,给共阳极数码管的值和给共阴极数码管的值互为补码时显示相同的数字。

最新浙江大学化工原理实验---填料塔吸收实验报告分析解析

实验报告 课程名称:过程工程原理实验(乙) 指导老师: 叶向群 成绩:__________________ 实验名称:吸收实验 实验类型:工程实验 同组学生姓名: 一、实验目的和要求(必填) 二、实验内容和原理(必填) 三、主要仪器设备(必填) 四、操作方法和实验步骤 五、实验数据记录和处理 六、实验结果与分析(必填) 七、讨论、心得 填料塔吸收操作及体积吸收系数测定 1 实验目的: 1.1 了解填料吸收塔的构造并熟悉吸收塔的操作; 1.2 观察填料塔的液泛现象,测定泛点空气塔气速; 1.3 测定填料层压降ΔP 与空塔气速u 的关系曲线; 1.4 测定含氨空气—水系统的体积吸收系数K y a 。 2 实验装置: 2.1 本实验的装置流程图如图1: 专业: 姓名: 学号: 日期:2015.12.26 地点:教十2109

2.2物系:水—空气—氨气。惰性气体由漩涡气泵提供,氨气由液氮钢瓶提供,吸收剂水采用自来水,他们的流量分别通过转子流量计。水从塔顶喷淋至调料层与自下而上的含氮空气进行吸收过程,溶液由塔底经过液封管流出塔外,塔底有液相取样口,经吸收后的尾气由塔顶排至室外,自塔顶引出适量尾气,用化学分析法对其进行组成分析。 3 基本原理: 实验中气体流量由转子流量计测量。但由于实验测量条件与转子流量计标定条件不一定相同,故转子流量计的读数值必须进行校正。校正方法如下:

3.2 体积吸收系数的测定 3.2.1相平衡常数m 对相平衡关系遵循亨利定律的物系(一般指低浓度气体),气液平衡关系为: 相平衡常数m与系统总压P和亨利系数E的关系如下: 式中:E—亨利系数,Pa P—系统总压(实验中取塔内平均压力),Pa 亨利系数E与温度T的关系为: lg E= 11.468-1922 / T 式中:T—液相温度(实验中取塔底液相温度),K。 根据实验中所测的塔顶表压及塔顶塔底压差△p,即可求得塔内平均压力P。根据实验中所测的塔底液相温度T,利用式(4)、(5)便可求得相平衡常数m。 3.2.2 体积吸收常数 体积吸收常数是反映填料塔性能的主要参数之一,其值也是设计填料塔的重要依据。本实验属于低浓气体吸收,近似取Y≈y、X≈x。 3.2.3被吸收的氨气量,可由物料衡算 (X1-X2) 式中:V—惰性气体空气的流量,kmol/h;

浙江大学生物化学丙实验报告1

实验报告 课程名称: 生物化学实验(丙) 指导老师: 方祥年 成绩:__________________ 实验名称: 蔗糖酶的提取 同组学生姓名: 金宇尊、鲍其琛 一、实验目的和要求(必填) 二、实验内容和原理(必填) 三、实验材料与试剂(必填) 四、实验器材与仪器(必填) 五、操作方法和实验步骤(必填) 六、实验数据记录和处理 七、实验结果与分析(必填) 八、讨论、心得 一、实验目的和要求 1、学习掌握蔗糖酶的提取、分离纯化的基本原理和方法; 2、巩固理论知识,学会学以致用并发现新问题。 二、实验内容和原理 1、实验内容: 蔗糖酶的提取、分离纯化 2、实验原理: ①酵母细胞破碎 细胞破碎的常用方法 液体剪切法固体剪切法压力和研磨 物理法、化学渗透法、酶溶 本实验采用研磨的方法。通过固体剪切法(研磨)将酵母细胞破碎,把蔗糖酶从酵母细胞中提取出来。 ②蔗糖酶的初步分离纯化 蛋白酶常用的初步分离纯化方法有:盐析、选择性变性、有机溶剂沉淀等。 本实验采用选择性变性(加热)、有机溶剂(乙醇)沉淀等方法对蔗糖酶进行初步的提纯以及收集样品。 由于一般酶蛋白在常温下分离纯化过程中易变性失活,为了能获得尽可能高的产率和纯度,在提纯 操作中要始终保持酶的活性,如在低温下操作等,这样才能得到较好地分离提纯效果。 三、实验材料与试剂

1、实验材料 市售干酵母粉10g/组(3~4人) 2、实验试剂 石英砂,95%乙醇(-20℃),20mmol/L Tris-HCl pH7.3 缓冲液。 四、实验器材与仪器 电子天平(称量干酵母粉);研砵(每组一套);50ml高速离心管(4支/组、4孔50ml离心管架一个/组);托盘天平(离心管平衡用);高速冷冻离心机;恒温水浴箱(50℃);量筒(50ml)、微量移液枪(1000ul)及枪头或移液管(1ml)、玻棒、滴管等;1.5ml离心管(留样品Ⅰ、Ⅱ用)及离心管架;制冰机;-20℃冰箱。 五、操作方法和实验步骤 1、酵母细胞破粹(干磨法) ①称量:称取市售干酵母粉10g+约3-5 g石英砂放入研钵 ②研磨(干磨):至尽可能成细粉末状(约15min) ③加液+研磨:量取总体积40 ml的20mmol/L Tris-HCl pH7.3 缓冲液,分2次加研磨10min, 使呈糊状液体; ④离心:将糊状液体转移到2支50ml离心管中,两支离心管平衡后(托盘天平上),离心10min (条件:4℃、12000r/min) ⑤收集+测量:收集上清液并量出体积V1(样品I),另留1ml上清液(样品I )放置-20℃冰箱保存用于蔗糖酶蛋白含量测定、蔗糖酶活力测定和SDS-PAGE分析 2、热处理 ①水浴热处理:将上步抽提液(样品I),迅速放入50℃恒温水浴,保温30min, 并每隔5min用玻璃棒温和搅拌提取液。 ②冰浴冷却:保温后迅速用冰浴冷却5min ③离心:将热处理后的样品I转移至两支50ml离心管中,平衡后,离心10min。 (条件:4℃,12000r/min) ④收集+测量:收集上清液并量出体积V2(样品Ⅱ),另留1ml上清液(样品Ⅱ)放置-20℃冰箱保存(用于蔗糖酶蛋白含量测定、测定蔗糖酶活力和SDS-PAGE分析。 3、有机溶剂(乙醇)沉淀 ①冰浴:将热处理后的上清液加入相同体积的-20℃的95%乙醇,冰浴中温和搅动混匀,

(全)浙江大学实验室安全准入考试答案

1、[判断题]触电事故是因电流流过人体而造成的。(分值1.0) 你的答案:正确 2、[判断题]用手搬运重物时,应先以半蹲姿势,抓牢重物,然后用腿肌出力站起,切勿弯腰,以防伤及背部和腰。(分值1.0) 你的答案:正确 3、[判断题]高校实验室科研教学活动中产生和排放的废气、废液、固体废物、噪声、放射性等污染物,应按环境保护行政主管部门的要求进行申报登记、收集、运输和处置。严禁把废气、废液、废渣和废弃化学品等污染物直接向外界排放。(分值1.0) 你的答案:正确 4、[判断题]化学废液要回收并集中存放,不可倒入下水道。(分值1.0) 你的答案:正确 5、[判断题] 电离辐射的标识是: (分值1.0) 你的答案:正确 6、[判断题]因为实验需要,可以在实验室存放大量气体钢瓶。(分值1.0) 你的答案:错误 7、[判断题]若被火场浓烟所困,应迅速起身跑出火场。(分值1.0) 你的答案:错误 8、[判断题]电弧焊焊接工位的防护屏可预防焊接电弧辐射对他人的伤害。(分值1.0) 你的答案:正确 9、[判断题]及时淘汰老化、性能不稳又具有安全隐患的仪器设备(如冰箱10年以上,烘箱 12年以上)。(分值1.0) 你的答案:正确

10、[判断题]实验结束后,应该打扫卫生、整理或运走废弃的试样或物品。(分值1.0) 你的答案:正确 11、[判断题]实验废弃物应分类存放,及时送学校废弃物中转站,最后由学校联系有资质的公司进行处理。(分值1.0) 你的答案:正确 12、[判断题]灭火的四种方法是隔离法、窒息法、冷却法、化学抑制法。(分值1.0) 你的答案:正确 13、[判断题]如遇呼吸道吸进有毒气体、蒸气、烟雾而引起呼吸系统中毒时,应立即将病人移至室外空气新鲜的地方,解开衣领,使之温暖和安静,切勿随便进行人工呼吸。(分值1.0) 你的答案:正确 14、[判断题]当发生火情时尽快沿着疏散指示标志和安全出口方向迅速离开火场。(分值1.0)你的答案:正确 15、[判断题]可以用湿布擦电源开关。(分值1.0) 你的答案:错误 16、[判断题]急救时伤口包扎越紧越好。(分值1.0) 你的答案::错误 17、[判断题]手工锻造时思想要集中,掌钳者必须夹牢和放稳工件,并控制锤击方向。(分值1.0) 你的答案:正确 18、[判断题]锻造过程中,身体不得接触尚未冷却透的锻件。(分值1.0) 你的答案:正确 19、[判断题]所有操作或接触放射性核素的实验室人员应接受放射性基础知识、相关技术和放射性防护的指导和培训。实行持证上岗,并佩戴个人专用的辐射剂量计。(分值1.0) 你的答案:正确 20、[判断题]冲压模型前,不用清理干净工作台上的不必要的物件。(分值1.0) 你的答案:错误 21、[判断题]浇注期间,其他同学不用让开通道,或可站在身旁观看。(分值1.0) 你的答案:错误 22、[判断题]废弃的放射源,必须报实验室与设备管理处,由实验室与设备管理处联系有资质的单位进行收贮,不得私自处理。(分值1.0) 你的答案:正确

DSP实验报告-深圳大学-自动化

深圳大学实验报告课程名称:DSP系统设计 实验项目名称:DSP系统设计实验 学院:机电与控制工程学院 专业:自动化 指导教师:杜建铭 报告人1:. 学号:。班级:3 报告人2:. 学号:。班级:3 报告人3:. 学号:。班级:3 实验时间: 实验报告提交时间: 教务处制

实验一、CCS入门试验 一、实验目的 1. 熟悉CCS集成开发环境,掌握工程的生成方法; 2. 熟悉SEED-DEC2812实验环境; 3. 掌握CCS集成开发环境的调试方法。 二、实验仪器 1.TMS320系列SEED-DTK教学试验箱24套 2. 台式PC机24台 三、实验内容 1.仿真器驱动的安装和配置 2. DSP 源文件的建立; 3. DSP程序工程文件的建立; 4. 学习使用CCS集成开发工具的调试工具。 四、实验准备: 1.将DSP仿真器与计算机连接好; 2.将DSP仿真器的JTAG插头与SEED-DEC2812单元的J1相连接; 3.启动计算机,当计算机启动后,打开SEED-DTK2812的电 源。SEED-DTK_MBoard单元的+5V,+3.3V,+15V,-15V的电源指示灯及SEED-DEC2812的电源指示灯D2是否均亮;若有不亮,请断开电源,检查电源。 五、实验步骤 (一)创建源文件 1.进入CCS环境。

2.打开CCS选择File →New →Source File命令 3.编写源代码并保存 4.保存源程序名为math.c,选择File →Save 5.创建其他源程序(如.cmd)可重复上述步骤。 (二)创建工程文件 1.打开CCS,点击Project-->New,创建一个新工程,其中工程名及路径可任意指定弹 出对话框: 2.在Project中填入工程名,Location中输入工程路径;其余按照默认选项,点击完成 即可完成工程创建; 3.点击Project选择add files to project,添加工程所需文件;

浙大校训

浙江大学校训 浙江大学老校训——“求是”的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。 求是书院自创建之日起,就提倡“务求实学,存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利,明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风,这种校风一直延续到以后的浙江大学。 抗战期间,浙江大学西迁流亡办学,艰难困苦和生死别离,使竺可桢校长对“求是”有了更深刻的理解。 1938年11月1日,竺校长在广西宜山的开学典礼上,作了《王阳明与大学生的典范》的演讲。在演讲中,他以王阳明的求是精神、遇险不畏精神、艰苦卓绝精神和公忠报国精神,激励浙大师生在艰危中奋发进取,并提出要以“求是”两字为校训,以便更好地继承和发扬“求是”的优良传统,贯彻治学的精义。 1938年11月19日,校务会议正式通过了竺校长的这项提议。 关于“求是”的涵义,竺校长曾作过多次阐述,他在《求是精神与牺牲精神》的演讲中说:“所谓求是,不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径,中庸说得最好,就是…博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。?单是博学审问还不够,必须审思熟虑,自出心裁,独著只眼,来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心,然后尽吾力以行之,诸葛武侯所谓…鞠躬尽瘁,死而后已?,成败利钝,非所逆睹。”最好的例子就是科学史上布鲁诺、伽利略、刻卜勒、牛顿、达尔文、赫胥黎等人“排万难冒百死以求真知”的行为。中国也有不少具有求是精神的先贤,孙中山先生就是其中的一位。孙中山先生不但鼓吹革命而且实行革命,这革命精神,正是源于求是的精神。 在此,竺校长已经将“求是”的涵义大大地拓广和深化了,他所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。 继后,竺校长又在《科学之方法与精神》一文中更明确地阐述了“求是”的方法和路径,他说:“近代科学的目标是什么?就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换,这科学目标,蕲求真理也就是科学的精神,是永远不改变的。……据吾人的理想,科学家应取的态度应该是:(1)不盲从,不附和,一以理智为依归。如遇横逆之境遇,但不屈不挠,不畏强御,只问是非,不计利害。(2)虚怀若谷,不武断,不蛮横。(3)专心一致,实事求是,不作无病之呻吟,严谨整饬毫不苟且。” 竺校长的这些论述,特别是他所概括的科学家应取的三种态度,不仅为万千“求是”学子所遵循,而且一直为科学家们所称颂。 新中国成立以来,特别是在改革开放以来,浙江大学的历任领导人,在继承和发扬求是精神的基础上,特别强调在新的历史条件下的开拓创新精神。自那以后,浙江大学逐渐形成了“实事求是,严谨踏实,奋发进取,开拓创新”的优良校风。 1988年5月5日,由路甬祥校长主持的校务会议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。这是浙江大学为了适应迅猛发展的现代科技和社会需求做出的正确决策,是对求是精神的发扬光大。 路校长1992年在建校95周年的致词中说:“创新(即创造)精神,严格地说,它已包含在求是精神之中,……但人们往往把求是理解为求实,侧重于对现有知识的认识和运用,对现状的客观分析和把握,而不特别强调创造与创新……。创新,正是历史上许多杰出的科学家和杰出人才的共同特点。浙江大学要办得有中国特色和自身特点,培养一大批具有献身、求实、创新、协作精神的社会主义建设人才和接班人,必须十分重视创新精神的提倡,并且形成良好的群体意识,坚持正确的社会主义方向和原则,坚持开放,改革创新。创新,是时代的要求,也是科技和教育发展的规律。要使我们学校同步于时代,并不断地取得进步和发展,必须在继承和发扬求是精神的基础上强调创造力的开发,强调培植求是创新精神。” 路校长的这段话,既是对为何要立“求是创新”为校训的解答,也是对“求是创新”的诠释。 现任校长潘云鹤在1995年浙江大学教学工作会议作的题为《抓住时机,迎接挑战,迈向一流》的讲话中,提出了知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)并重的人才培养新模式,使得“求是创新”的方法和路径更为具体、明确。潘校长这里所说的知识,包括专业知识、交叉知识;能力包括表达能力、外语能力、计算机能力、创新能力、写作能力、组织能力、想象能力、动手能力等等;素质包括思想素质、道德素质和文化素质。 “求是创新”是新时期求是学子的行为准则和奋斗目标。正可谓:“求是”源远流长,“求是创新”前程似锦!

古典的流体力学实验设备也可以惊艳你

应用流体力学的特点是理论和实践紧密结合,它的许多问题,即使能用现代理论分析与数值计算求解,最终还是要借助实验检验修正。因此,实验教学在流体力学课程中占有相当重要的地位。 流体力学实验以培养学生的动手能力、分析解决问题能力和创造创新能力为目标。因此,流体力学实验教学仪器的品质成为了能否实现实验教学目标非常关键的一个环节。 以浙江大学流体力学与水力学实验技术为基础,近三十年来,毛根海教授团队研发的流体力学及水力学实验教学仪器,历经了第一代他循环、第二代自循环、第三代流量自动检测和第四代远近程控制采集这样的四代创新进程,是浙江大学两项国家级教学成果的重要载体之一。第三代仪器配置有1级精度的智能型数显瞬时流量仪;PLC触摸屏测控型与远近程AR型仪器则配有PLC数字巡检测控仪,实现压差、流量或流速、水位、测压管水头等所有测量值的数字化测量巡检,多支测管水头、实时流量或流速与零位检测等,同时配置实时校零、多测管同步电动排气、结束时自动排除其中积水,以防长苔等电控装置。 毛根海教授团队研发的系列流体力学实验教学仪器配套有高教社出版的实

验教材,新开发的WEB网络版实验虚拟仿真CAI软件,全功能实验数据处理软件等,同时还要配套的理论课教材《应用流体力学》,课外辅助教材《奇妙的流体运动科学》,多项教学配套,资源丰富。 毛根海教授团队巧妙应用了流体力学原理进行了多项前端测量结构创新,并结合现代量测技术,解决了桌面小型流体水力学教学实验设备小流量低水头的高精度数字化测量等难题,在实验仪器领域拿到拥有发明专利15项,实用新型专利18项,软件著作权11项,公司新注册商标“毛根海”。

浙江大学物理化学实验思考题答案

一、恒温槽的性能测试 1.影响恒温槽灵敏度的主要因素有哪些?如和提高恒温槽的灵敏度? 答:影响灵敏度的主要因素包括:1)继电器的灵敏度;2)加热套功率;3)使用介质的比热;4)控制温度与室温温差;5)搅拌是否均匀等。 要提高灵敏度:1)继电器动作灵敏;2)加热套功率在保证足够提供因温差导致的热损失的前提下,功率适当较小;3)使用比热较大的介质,如水;4)控制温度与室温要有一定温差;5)搅拌均匀等。 2.从能量守恒的角度讨论,应该如何选择加热器的功率大小? 答:从能量守恒角度考虑,控制加热器功率使得加热器提供的能量恰好和恒温槽因为与室温之间的温差导致的热损失相当时,恒温槽的温度即恒定不变。但因偶然因素,如室内风速、风向变动等,导致恒温槽热损失并不能恒定。因此应该控制加热器功率接近并略大于恒温槽热损失速率。 3.你认为可以用那些测温元件测量恒温槽温度波动? 答:1)通过读取温度值,确定温度波动,如采用高精度水银温度计、铂电阻温度计等;2)采用温差测量仪表测量温度波动值,如贝克曼温度计等;3)热敏元件,如铂、半导体等,配以适当的电子仪表,将温度波动转变为电信号测量温度波动,如精密电子温差测量仪等。 4.如果所需恒定的温度低于室温,如何装备恒温槽? 答:恒温槽中加装制冷装置,即可控制恒温槽的温度低于室温。 5.恒温槽能够控制的温度范围? 答:普通恒温槽(只有加热功能)的控制温度应高于室温、低于介质的沸点,并留有一定的差值;具有制冷功能的恒温槽控制温度可以低于室温,但不能低于使用介质的凝固点。 其它相关问题: 1.在恒温槽中使用过大的加热电压会使得波动曲线:( B ) A.波动周期短,温度波动大; B.波动周期长,温度波动大; C.波动周期短,温度波动小; D.波动周期长,温度波动小。 2.恒温槽中的水银接点温度计(导电表)的作用是:( B )

DSP实验报告

DSP实验报告 软件实验 1无限冲激响应滤波器(IIR) 算法 一.实验目的 1 .掌握设计IIR 数字滤波器的原理和方法。 2 .熟悉IIR 数字滤波器特性。 3 .了解IIR 数字滤波器的设计方法。 二.实验设备 PC 兼容机一台,操作系统为Windows2000( 或Windows98 ,WindowsXP ,以下默认为Windows2000) ,安装Code Composer Studio 2.21 软件。 三.实验原理 1 .无限冲激响应数字滤波器的基础理论。 2 .模拟滤波器原理(巴特沃斯滤波器、切比雪夫滤波器、椭圆滤波器、贝塞尔滤波器)。 3 .数字滤波器系数的确定方法。 4 .根据要求设计低通IIR 滤波器: 要求:低通巴特沃斯滤波器在其通带边缘1kHz 处的增益为-3dB ,12kHz 处的阻带衰减为30dB ,采样频率25kHz 。设计: - 确定待求通带边缘频率fp1Hz 、待求阻带边缘频率fs1Hz 和待求阻带衰减-20log δsdB 。 模拟边缘频率为:fp1=1000Hz ,fs1=12000Hz 阻带边缘衰减为:-20log δs=30dB - 用Ω= 2πf/fs 把由Hz 表示的待求边缘频率转换成弧度表示的数字频率,得到Ωp1 和Ωs1 。 Ωp1=2 πfp1/fs=2 π1000/25000=0.08 π弧度 Ωs1=2 πfs1/fs=2 π12000/25000=0.96 π弧度 - 计算预扭曲模拟频率以避免双线性变换带来的失真。 由w=2fs tan( Ω/2) 求得wp1 和ws1 ,单位为弧度/ 秒。 wp1=2fs tan( Ωp1/2)=6316.5 弧度/ 秒 ws1=2fs tan( Ωs1/2)=794727.2 弧度/ 秒 - 由已给定的阻带衰减-20log δs 确定阻带边缘增益δs 。

浅析大学校长的教育理念对办学实践的影响和作用——清华大学、浙江大学办学历史透视(一)

浅析大学校长的教育理念对办学实践的影响和作用——清华大学、浙江大学办学历史透视 (一) 论文摘要:本文以中国高等教育史上的名校清华、浙大为倒,结台梅贻琦、竺可桢的办学实践,分析大学校长的教育理念对大学发展的深刻影响和巨大作用,以期对我国建设具有世界先进水平的大学有所启示。 论文关键词:清华;浙大;梅贻琦;竺可桢;教育;理念 本文试以清华大学、浙江大学为例,就梅贻琦、竺可桢的教育理念及其对办学实践的影响和作用,作一粗浅的探讨。 一、先进的教师理念.吸引群贤毕至 大学之所以存在的理由是社会发展的需要,而其之所以能存在的条件主要是教师和学生。教师队伍是办好大学的最基本的依赖力量,是提高办学水平的必备条件,而优秀教师更是大学的生命支柱。大学校长对教师的地位和作用如何认识,持何态度,有何作为,直接影响到教师队伍的构成及其作用的发挥,并继而影响到大学的办学质量和成败。清华、浙大之所以在当时集聚、形成了一支高水平的师资队伍,与梅贻琦、竺可桢两位校长的教师理念及作为是密切相关的。他们在这一问题上,有几个显著的共同特点。 1.具有先进的教师理念。1931年,梅贻琦先生出任清华大学校长,他在就职演说中提出了著名的“大师论”,“所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也”。“一所大学之所以为大学,全在于有投有好教授”。1936年,梅贻琦在总结清华办学25年时又明确强词:“师资为大学第一要素.吾人知之甚切,故亦图之至亟也。”竺可桢先生1936年出任浙大校长后,同样搅教师为办好大学的首要园素.他又非常肯定地指出“教授是大学的灵魂”。“大学实施教育,教授人选最为重要”。一个大学学风的优劣,全视教授人选为转移”。所以他认为作为一个大学校长其任务“最重要者在能请良好的教员,梅贻琦、竺可桢在这些讲话中.反复、克分强调了教师在大学中的极端重要地位,是他们科学、先进的教师理念之具体阐述.也是其大学理想、治校方略的重要组成部分,这些思想成为指导清华、浙大日后发展的宝贵精神财富。 2.求贤若渴,广延名教授。梅贻琦、竺可桢先进的教师理念,并非仅仅是停留于口头的应景空话,而是努力贯彻于自己的办学实践中。梅贻琦先生在领导清华、西南联大时,都十分注重聘请国内外知名学者来校任教。在延聘名家大师前,总是先行委托其至亲好友疏通,再由学校颁导或院长、系主任登门拜请,三顾茅庐。竺可横先生在主持浙大l3年同,尽力征聘国内外著名教授。他尊重浙大的一些元老教授,还厚扎敬聘一些学者名儒,又从国内外罗致新的人才,不管留学的国籍、国内毕业于何校,各种不同的学派,他都兼容并蓄,不拘一格.使当时浙大教授阵容相当整齐。 3.爱才、护才,建设高水平的师资队伍。梅贻琦先生始终认为教授是学校的主体。他曾经由衷而形象地说,校长只不过是率领职工给教授搬搬椅子凳子的。在经费紧张的情势下,梅贻琦先生想方设法提高清华大学教师的生活待遇.在较大幅度提高工资的同时,还使每位教授可以独有一幢新住宅。西南联大时期,面对贫困交加的教师,他倡议组织了清华服务社,用学校人才和技术优势获得定的经济效益.以改善教师的困苦生活。在梅贻琦先生的努力下,20世纪三四十年代的清华和西南联大人才济济,群星璀璨,汇聚了当时各门学科的著名专家和权威学者,法国、美国也有一些世界知名的专家在清华执教。因曰寇侵华,抗战爆发,浙江大学西迁办学颠沛流离长达9年,其后则是饥饿与反饥饿、内战与反内战、迫害与反迫害殊死斗争的3年,在这艰难危厄的时期,竺可桢先生尽其所髂,克服种种困难险阻,关心、爱护、保护教师,真心实意地爱惜和尊重各类学问家,同时尽最大可能,提供和创造学术研究的环境,使各方著名学者都愿意与他共事,使浙大在极其困难的情况下,凝聚、培养了一大批优秀专家学者.教授从原来的70名增加到1948年的223名,科学研究实力大大增强。

浙大工程流体力学试卷及答案

2002-2003学年工程流体力学期末试卷 一、单选题(每小题2分,共20分) 1、一密闭容器内下部为水,上部为空气,液面下 4.2米处的测压管高度为2.2m,设当地压强为 98KPa,则容器内液面的绝对压强为水柱。 (a) 2m (b)1m (c) 8m (d)-2m 2、断面平均流速υ与断面上每一点的实际流速u 的关系是。 (a)υ =u (b)υ >u (c)υ

(a) 2300 (b)3300 (c)13000 (d) 575 9、已知流速势函数,求点(1,2)的速度分量为。 (a) 2 (b) 3 (c) -3 (d) 以上都不是 10、按与之比可将堰分为三种类型:薄壁堰、实用堰、宽顶堰 (a)堰厚堰前水头 (b) 堰厚堰顶水头 (c) 堰高堰前水头 (d) 堰高堰顶水头 二、简答题(共24分) 1.静水压强的特性(6分) 2.渐变流的定义及水力特性(6分) 3.边界层的定义及边界层中的压强特性(6分) 4.渗流模型简化的原则及条件(6分) 三、计算题(共56分) 1、(本小题14分) 有一圆滚门,长度L=10m,直径D=4m,上游水深H1=4m,下游水深H2=2m,求作用在圆滚门上的水平和铅直分压力。 题1图题2图 2、(本小题12分) 设导叶将水平射流作的转弯后仍水平射出,如图所示。若已知最大可能的支撑力为F,射流直径为d,流体密度为 ,能量损失不计,试求最大射流速度V1。 3、(本小题16分) 由水箱经变直径管道输水,H=16m,直径 d =d3=50mm,d2=70mm,各管段长度见图,沿程阻 1 力系数,突然缩小局部阻力系数

浙江大学CAD实验室简介

?简介 浙江大学计算机辅助设计与图形学国家重点实验室为国家“七五”计划建设项目,一九八九年开始建设,一九九○年对外开放。一九九二年建成并通过国家验收。 计算机辅助设计与图形学是多学科交叉的高技术研究领域。本实验室主要从事计算机辅助设计、计算机图形学的基础理论、算法及相关应用研究。实验室的基本定位是:紧密跟踪国际学术前沿,大力开展原始性创新研究及应用集成开发研究,使实验室成为具有国际影响的计算机辅助设计与图形学的研究基地、高层次人才培养的基地、学术交流的基地和高技术的辐射基地。 近二十年来,实验室依托浙江大学计算机、数学、机械等学科,作为项目负责单位先后承担了一批国家级科重大研项目和国际合作项目,在计算机辅助设计与图形学的基础研究和系统集成等方面取得了一批重要成果,其中多项成果获国家奖励,并形成了一支学风正派、勤奋踏实、勇于创新的学术队伍。实验室积极推进国际合作,与美国、德国、英国、法国、日本等国外相关研究机构展开了广泛的学术合作和交流,产生了较大的国际学术影响,曾被国际权威期刊SCIENCE列为中国TOP-LEVEL国家重点实验室。实验室曾两次获得由国家科技部颁发的先进集体及个人“金牛奖”。 实验室拥有一流的软硬件平台以及丰富的数字资源,热忱欢迎国内外研究人员来室工作和交流。 潘云鹤院士任实验室学术委员会主任,鲍虎军研究员任实验室主任。 ?实验室的主要研究方向 1.计算机辅助设计 研究计算机辅助设计与分析模拟的前沿技术,解决产品模型的高效构建、可信分析、设计知识的有效表示与处理等关键问题,实现复杂产品设计开发所需的高效性、可靠性、集成性和智能性。重点研究: 高性能产品建模技术、仿真驱动设计技术、虚拟样机、设计知识获取与重用、面向领域的专业CAD技术与系统等。 2.图形与视觉计算 研究几何、材质、运动数据的获取、处理和表示的基础理论与算法,解决复杂对象的高效构建和逼真呈现等关键问题,研发高清影视、立体电视、三维游戏创作的软件系统,实现产业应用。重点研究:几何计算与设计、真实感图形的高效绘制、图象与三维视觉计算、计算机动画与游戏等。 3.虚拟现实 探索虚拟环境的真实感知以及虚实环境融合的一致性理论与方法,研究虚拟环境构建、绘制、显示、人机交互、增强现实等虚拟现实关键技术,研发混

DSP运行实验报告

DSP运行实验报告 一、实验目的 熟悉CCS软件仿真下,DSP程序的下载和运行;熟悉借助单片机的DSP程序下载和运行; 熟悉借助仿真器的DSP程序下载和运行;熟悉与DSP程序下载运行相关的CCS编程环境。 二、实验原理 CCS软件仿真下,借用计算机的资源仿真DSP的内部结构,可以模拟DSP程序的下载和运行。 如果要让程序在实验板的DSP中运行、调试和仿真,可以用仿真器进行DSP程序下载和运行。初学者也可以不用仿真器来使用这款实验板,只是不能进行程序调试和仿真。 在本实验板的作用中,单片机既是串口下载程序的载体,又是充当DSP 的片外存储器(相对于FLASH),用于固化程序。 三、实验设备、仪器及材料 安装有WINDOWS XP操作系统和CCS3.3的计算机。 四、实验步骤(按照实际操作过程) 1、CCS软件仿真下,DSP程序的下载和运行。 第一步:安装CCS,如果不使用仿真器,CCS 的运行环境要设置成一个模拟仿真器(软仿真)。

第二步:运行CCS,进入CCS 开发环境。 第三步:打开一个工程。 将实验目录下的EXP01目录拷到D:\shiyan下(目录路径不能有中文),用[Project]\[Open]菜单打开工程,在“Project Open”对话框中选 EXP01\CPUtimer\CpuTimer.pjt,选“打开”, 第四步:编译工程。 在[Project]菜单中选“Rebuild All”,生成CpuTimer.out文件。 第五步:装载程序。 用[File]\[Load Program]菜单装载第四步生成CpuTimer.out文件,在当前工程目录中的Debug 文件夹中找到CpuTimer.out文件,选中,鼠标左键单击“打开”。

浙江大学精神与历史人物关系的研究报告

思想道德修养与法律基础 小组研究性作业之一 题目____浙大精神与历史名人的关系___ 小组成员唐梓峰李晓薇姚宇婷沈亦妍林佩瑶姚潇胡聪颖任课教师陈小英 组别和组长第 2 组组长:唐梓峰 上课时间周一第3,4节 作业完成时间___ 2016.10.21 __________

浙大精神与历史名人的关系 沈亦妍姚宇婷叶嘉铭 第二组 摘要:浙大学生对于浙大精神的理解以及对历史名人的熟悉度,浙大精神与历史名人的关系 关键词:浙大精神,浙大历史名人,求是创新 引言:无论是风雨艰辛的流亡时代,还是改革创新的全新时期,浙大精神已经引领着浙大人走过历史的一程又一程。此次我们小组将进一步探索,从一位位浙大的优秀历史先人的光辉成绩中,再一次将浙大精神的传颂。 一、学生调查 (一)关于此次调查问卷的分发对象 主要面向的群体就是我们浙大在校本科生,而从统计数据来看,参与调查的大一新生人数比例又高达百分之八十以上。这个问题主要是由本次问卷发布者为 大一学生,以及发布范围不够广泛而引起的。大一新生在浙时间短暂、学习生活经验不够充足、对浙大精神尚未熟谙等种种原因都会会使我们的调查结果产生一 些误差,这既是我们这次调查存在漏洞的地方,也要求我们在得出本次调查结果 之前要恰当再次进行数据的人为调整,参入更成熟的因素来弥补不足。 (二)关于浙大精神本身 本次选用的浙大精神摘选于浙江大学的官方网站,但是更多浙大人会选择将“求是创新” 的校训作为最根本的浙大精神。就从本次调查数据结果来说,有百分之六十以上的学生选择了“启真厚德“作为自己最先想到当浙大精神,但是此

次问卷调查中“启真厚德”误输入成“启真后德”,由此不禁有疑问:同学们是真的理解浙大精神中“启真厚德” 的含义吗?从此来看,浙大精神的含义丰富深厚,而同学们并未真正理解所有的浙大精神,只是也许片面的或局部知道一些耳 熟能详的精神。 (三)关于浙大历史人物 从数据结果来看,竺可桢、苏步青、钱三强是同学们最为熟悉的三位浙大老 前辈。竺可桢先生,毫无疑问,带领浙大西迁、赋予浙大“求是”的新鲜活力, 是浙大成长中举足轻重的人物;苏步青,中国科学院院士中国著名数学家,曾与竺老校长一起共筑“东方剑桥”;钱三强,中国“两弹一星”元勋中国科学院院 士,大力发展科学,重视人才培养,为浙大的进步添枝加叶。由此可知,同学们 对于浙大著名的历史人物已有了一定的了解,尤其是那些不仅为浙大的发展做贡献,还带动社会发展的著名科学家们。 (四)关于浙大精神与浙大历史人物的联系 从调查数据中可以看出,九成以上的人都认为浙大精神与浙大优秀历史人物 之间有着不可或缺的联系,并且认为“优秀历史人物塑造浙大精神”“浙大精神潜移默化影响浙大人““浙大精神激励浙大人”,两者相互联结相互依赖。这也 正是辩证唯物主义中物质与意识的辩证关系的现实体现。 (五)关于浙大精神与当今浙大学子的关系: 由调查数据可以认识到,接受调查的所有人都认为浙大精神有着现实意义, 是指导浙大学生学习生活的重要思想。但而相比之下,更多人选择了“在特殊场合偶尔感受到” ,以及七八成同学只在学习过程中感受到,极少人在日常生活中 感受到。这也表明同学对浙大精神的理解还存在一些偏差。“海纳江河、启真厚

浙大工程流体力学试卷及答案知识分享

浙大工程流体力学试 卷及答案

2002-2003学年工程流体力学期末试卷 一、单选题(每小题2分,共20分) 1、一密闭容器内下部为水,上部为空气,液面 下4.2米处的测压管高度为2.2m,设当地压强 为98KPa,则容器内液面的绝对压强为水 柱。 (a) 2m (b)1m (c) 8m (d)-2m 2、断面平均流速υ与断面上每一点的实际流速u 的关系是。 (a)υ =u (b)υ >u (c)υ

的流量。 (a)等于 (b)大于 (c)小于 (d) 不能判定 8、圆管流中判别液流流态的下临界雷诺数为。 (a) 2300 (b)3300 (c)13000 (d) 575 9、已知流速势函数,求点(1,2)的速度分量为。 (a) 2 (b) 3 (c) -3 (d) 以上都不是 10、按与之比可将堰分为三种类型:薄壁堰、实用堰、宽顶堰 (a)堰厚堰前水头 (b) 堰厚堰顶水头 (c) 堰高堰前水头 (d) 堰高堰顶水头 二、简答题(共24分) 1.静水压强的特性(6分) 2.渐变流的定义及水力特性(6分) 3.边界层的定义及边界层中的压强特性(6分) 4.渗流模型简化的原则及条件(6分) 三、计算题(共56分) 1、(本小题14分) 有一圆滚门,长度L=10m,直径D=4m,上游水深H1=4m,下游水深H2=2m,求作用在圆滚门上的水平和铅直分压力。 题1图题2图 2、(本小题12分) 设导叶将水平射流作的转弯后仍水平射出,如图所示。若已知最大可能的支撑力为F,射流直径为d,流体密度为 ,能量损失不计,试求最大射流速度V1。

浙江大学实验室冰箱使用与管理规定

浙江大学实验室冰箱使用与管理规定 日期:2006-10-31 9:35:02阅读:319次 (二○○六年十月二十五日) 根据教育部令第20号《高等学校实验室工作规程》(1992.6)和公安部令第61号《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》(2001.11),为了加强实验室安全管理,促进学校创一流建设和打 造平安校园,特制定本规定。 1.实验室使用的普通用途的冰箱,规定使用年限为12年,超过使用年限的,作强制报废处理。如果使用时间尚未到期限,但是损坏严重、无法修理的也须报废。 2.对于现有贮藏化学类试剂、易燃易爆物品的冰箱,必须实施防爆改造。没有经过改造及使用10年以上的冰箱不得用于贮藏化学类物品,经过改造的冰箱可以延长使用年限至12年。如果是无霜冰箱,由于无法实施改造,必须改变其用途,只能贮藏普通物品。 3.自2007年1月1日起,凡是需要购置贮藏化学类物品的冰箱时,应购买具有防爆功能的冰箱;因各种原因无法购置防爆冰箱的,必须购买“电子温控冰箱”(并应拆除照明系统),不得购买“机械温控型”的有霜、无霜冰箱,否则不予办理固定资产增置。 4.各单位到实验室与设备管理处做冰箱固定资产增置手续时,除了原规定的设备信息等相关要求外,还需提供冰箱类型的证明(说明书等)。 5.严禁将易燃易爆物品、气体钢瓶和杂物等堆放在冰箱的附近,要保持实验室通风。

6.各级单位和师生员工,必须提高实验室安全意识,加强冰箱的使用与管理,经常进行检查,杜绝违规操作。 7.对于因管理不善、违规操作引起的安全事故,学校将追究当事人和实验室主管领导的责任,给予行政处分直至追究法律刑事责任。 实验室与设备管理处 二OO六年十月二十五日

历史上的浙大排名与浙大的一段历史

历史上得浙大排名与浙大得一段历史 历史上得浙大排名 1948年由美国普度大学发布了世界上第一份世界大学排名,当时得亚洲第一就是国立中央 大学,世界第49名,国立浙江大学位居亚洲第3,世界第89名,西南联合大学世界127,国立武汉大学世界第199,国立中山大学世界第207。 根据细分排名,其把理科分成数学物理化学天文生物动物地质海洋系统科学等8部分, 国立中央大学得总分就是547分,而理科超强得京都大学只有519分,排在第三,亚洲第二就是国立浙江大学,就是522分,而当时美国理科最强得麻省理工也仅仅为697分,国立中央大学得理科可以排在世界第17位,浙江大学则为23位。 在美国国家科学院公布得19世纪1千个顶尖项目中,其中,美洲有145个项目入选,欧洲有537个项目,亚洲有195个项目,其中,有112个项目就是出自亚洲高校,在这112个项目中,大陆有37个项目,其中,有25个项目就是这7所大学学完成得,而解放后到现在只有12个项目就是这30年完成得,这12个项目中,清华有5项,北大有3项。但在解放前,25个项目中,最多得就是国立浙江大学,有12项,不愧就是东方得剑桥。 浙大得辛酸历史 1948 年,英国牛津大学致函国民政府教育部,确认包括国立中央大学、国立北京大学、国立清华大学、国立浙江大学、国立武汉大学、私立南开大学以及协与医学院得文理科学士毕业生成绩平均在八十分以上者,享有“牛津之高级生地位”(即今之大学四年级学生) (百度百科) 1936 年,时任浙江大学校长郭任远因长期对学校进行军事化管理,招致全校师生不满(纪录片《文军长征》)。在学生会主席施而宜得带领下,全体浙大学生开始“罢课、驱郭”,以表达对校长得不满。此事逐步扩展上至中央,以致逼迫当时得国民政府军事委员会委员长蒋中正亲自莅临浙大对学生训话:“校长不就是您们说驱逐就能驱逐得,以前得事情就这么算了,您们都赶紧给我复课。。。”。 学生没有理会最高领导得指示,场面僵持而对立。一个月后,行政院召开最高会议宣布免去尽失民心得郭任远校长得职务。在蒋介石文胆陈布雷胞弟以及地质学家翁文灏以及中央研究院院长蔡元培得联合推荐下, 竺可桢走马上任,接管浙大,开始大刀阔斧对浙大进行改革,

流体力学WEB(网络版)虚拟仿真实验CAI软件——浙江大学土建类虚拟仿真实验中心

以下介绍杭州源流科技毛根海教授团队的软件系列产品 名称:基于WEB的(网络版)流体力学实验虚拟仿真实验平台(非单机版)主要配置及技术参数: 1、配套WEB网络版实验虚拟仿真CAI软件,基于互联网+,电脑、IPAD、手机都可通过其上的WEB浏览器访问做实验,不需下载APP,网上实验真正做到了24小时全开放,方便学生实验虚实结合,随时随地进行实验预习和复习。 2、每项实验CAI 均包含仪器真实仿真,真实动态操作界面、实验原理、后台数据采集、真实成果分析、操作指南和问题解答。 3、可供学生利用网络做各项实验的真实过程操作、真实数据采集和成果分析,还设有实验提示、错误纠正等功能,以辅导学生按正确途径深入有序地进行实验。 4、所附的实验原理和问题解答除用文本形式外,均以多媒体动画和录像的形式给出,形象生动、简单易懂,可供学生实验预习与答疑,帮助学生成功地完成实验。 5、实验数值仿真可靠,操作过程要求符合实际。 6、实验分析以表格形式显示,符合实验报告要求,具有图形分析自动处理

功能。 7、WEB网络版实验虚拟仿真CAI软件系统,具有通过IE浏览器上网操作、使用用户名、密码登录界面的用户管理功能。 源流公司与浙江大学土建类虚拟仿真实验中心联合研发的最新流体力学实验 1、CAI 虚拟仿真WEB网络版(非单机版)。 2、浙江大学流体力学虚拟仿真实验CAI网上实验。 3、可随时随地上网用户名、密码登录即可操作虚拟实验。 以下是杭州源流科技毛根海教授团队研发的一系列实验仪器的简单介绍。 名称:自循环水击综合实验仪(水击综合实验仪) 型号:MGH-ZS 1-3-3 主要功能:水击的产生和传播;水击压强的定量观测;水击的利用——水击扬水原理;水击危害的消除——调压井工作原理. 主要配置及技术参数:有机玻璃精制的自循环供水器,低噪环保型水泵,恒

浙江大学研究生实验室安全测试

大学研究生安全测试 1、 [判断题 ] 安全事故处理应本着先人后物的原则,果断地、坚决地快速处置。 (分值 1.0) 你的答案: 正确 2、 [判断题 ] 发酵实验结束后活菌体不需要加热杀死后就能排放。 (分值 1.0) 你的答案: 错误 3、 [判断题 ] 干热灭菌是利用热的作用来杀菌,通常在干热灭菌器中进行;使用温度通常为 160- 400℃,时间为 1-5h 。 (分值 1.0 ) 你的答案: 正确 4、[ 判断题 ] 接线时, 要用合格的电源线, 电源插头、 插座。电源线接头要用绝缘胶布包好。 (分 值 1.0 ) 你的答案: 正确 5、 [判断题 ] 当发生火情时尽快沿着疏散指示标志和安全出口方向迅速离开火场。 (分值 1.0) 你的答案: 正确 8、[ 判断题 ] 污染的(感染的)锋利物品,如注射针头、解剖刀片和碎玻璃;应当放置到不容易被 刺破的带 盖的容器中,把它们当作传染性物质处理。 (分值 1.0 ) 你的答案: 正确 9、[ 判断题 ] 对危险废物的容器和包装物以及收集、贮存、运输、处置危险废物的设施、场所,必 须设置危险废物识别标志。 (分值 1.0 ) 你的答案: 正确 10、[ 判断题 ] 生物医学实验室任何死亡动物尸体、组织碎块,要先高温高压灭菌后密封在塑料袋 交专门机构进行处理。 (分值 1.0 ) 你的答案: 正确 11、[ 判断题 ] 实验室人员发生触电时,应迅速切断电源,将触电者上衣解开,取出口中异物,然 后进性人工呼吸。当患者恢复呼吸时,应立即送医院。 (分值 1.0 ) 你的答案: 正确 12、 [判断题 ] 人患感冒以后,可以通过激烈的体育锻炼使身体出汗,进而治病。 (分值 1.0 ) 你的答案: 错误 13、[ 判断题 ] 火灾发生后,受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方 向冲 6、 [判断题 ] 实验时 ,禁止用口吸方式移液。 你的答案: 正确 7、[ 判断题 ] 电气设备发生火灾时,应注意: 电气设备充有大量的油,可能发生喷油甚至爆炸。 你的答案: 正确 (分值 1.0 ) 1、电气设备可能带电,可能发生触电事故; 2、某些 (分值 1.0 )

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