幼儿园歌唱活动《小老鼠打电话》大班老师试教

教学资料参考范本

幼儿园歌唱活动《小老鼠打电话》大班老师试教

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昨天上午，彼岸花邀请大班教研组的老师们听她试教，因为下周

她要参加园教坛新秀的评比了，我很乐意地接受了邀请。一直觉得她

是个很聪明很有智慧的老师。每次听她的课，总让人觉得眼前一亮，

并且还会带来不少收获。

这次，彼岸花执教的是歌唱活动《小老鼠打电话》。这个活动的

内容选择得很好，歌词是一件完整的事件，对白押韵，曲调活泼，并

带有一点游戏性。歌曲的间奏部分是点睛之笔，幼儿可以根据角色做

出相应的动作，让歌曲更富童趣。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，

显示出幽默之感。

活动分为三部分。第一部分是学习歌曲的前半段。首先是情景导入，采用重点前置的方法学习对话说唱部分，教师以小老鼠的口吻引

起幼儿的兴趣，再以打电话给好朋友的方法新授对话。第二步是学习

歌曲的前半部分，首先让幼儿欣赏歌曲，老师要注意在示范演唱的时

候注意自身的坐姿、气息，这样才会感染幼儿，接着以提问的方式熟

悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。第二部分是学习歌曲

的后半段。“小老鼠究竟打电话给谁？”幼儿带着疑问去欣赏后半段，在这个过程中，教师出示了完整的图谱，并和配班老师表演情景哑剧，这是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以教师让幼儿结伴表演，

反复练习，满足了幼儿表现的需要。活动的第三部分，请幼儿仿编歌曲，用熟悉的小动物替换小老鼠，对相应歌词进行仿编。（我觉得这

个部分的设计还有待推敲。本来歌曲的学习就是在游戏中自然进行，

那么活动是不是可以在幼儿的兴趣最高点结束，无需再多加结尾。）

本次活动的一大亮点就是图谱的应用：图谱上不仅出现了与歌词

相对应的小图片，还分别用不同颜色的线条让幼儿理解间奏、延长音。教师还用两个不同表情的脸谱，提醒幼儿演唱时注意表现不同的情绪。活动的另一个亮点是游戏法的应用：游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿

首先打电话的游戏学习歌曲中的对白，然后在游戏的过程中练习歌曲，通过扮演不同的角色边玩边学，减轻了学习的枯燥。

在评课时，大家充分肯定该活动的优点，同时，也提出了一些自

己的想法与彼岸花探讨。“没有最好，只有更好”，我们共同期待下

次活动会更精彩。