中职学校职业素养课程的开发与实践

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中职学校职业素养课程的开发与实践

作者：邱爱华

来源：《都市家教·上半月》2013年第07期

【摘要】近年来就业市场有一个怪现象，学生找不到中意的落脚点；企业等用人单位却

频繁流连于各类招聘市场，找不到中意的所需人才。中职教育目标如何调整，才能使人才供需双方顺利对接？如何提升学生的职业核心能力、提升中职学生就业质量、提高毕业生岗位成才效益？如何将中职教育与企业培训相对接，培养符合企业需求的岗位人才？我校职业素养课程的开发和讲授方法，让教师参与企业培训、与企业合作开发课程开拓了职业教育迈向教育目标的良好途径。

【关键词】企业培训；职业素养；项目开发；课程开发；对接

培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，这是衡量职业学校办学质量的主要标准。培养受企业和社会欢迎的人、使学生做到高起点与可持续就业是职业学校的生命线。

基于此我校开发完成了对在校生进行职业素养教育前置（超前）培养的项目，其目标是最大化的对接社会、企业对从业人员的职业核心能力需求。在此项目中，我们将企业培训开发中许多先进的理念、方法与学校职业素养课程做了充分对接。职业素养教育培养项目实施四年多来，学生的学习态度、日常行为和教师的教育教学理念、方式方法、教学效果均有明显改观，职业学校的德育教育找到了有效依托。

一、开展职业素养教育项目需求分析

作为中职学校，其任务主要是培养社会需要的中等技能型人才。过去，我们往往把学生的专业技能放在第一位，然而，通过对企事业单位调查发现，企业更多的是在乎员工的职业核心能力。企业认同的道理是，如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。同样，如果一个人没有团队意识，不善于与人沟通，即使他技能再强，也不能为企业整体竞争力的提升起到决定作用。

可以说，开设职业素养课程是实现中职生与社会能力的对接，是中职德育教育的有效依托。

二、构建职业素养课程体系的具体实践

职业素养课贴近于实践，最需要为实践服务。由于管理咨询公司对企业人才的定位把握准确，所开发的内容更贴切于现代企业和社会需求；同时，他们的教学资源往往来自于他们自身的调研和实践，课程资源丰富、案例翔实，更容易激发学生学习的兴趣。基于此，我们引入管理咨询公司与学校合作开发职业素养系列课程、由企业根据课程对教师进行培训的协议。