当前位置：文档库 › 新起点英语二年级下册全册英语教案

新起点英语二年级下册全册英语教案

Unit1 Playtime

单元介绍：

教学内容

◆重点学习词汇和表达法

?Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a

snowman

?can can’t=can not

教学目标

◆认知目标：

?能够熟练运用功能句型：

Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.

I / She / He can…very wel l.

能够听、说、读、抄写单词

?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

?能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

?能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

?能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

◆情感策略目标

通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力

◆能力策略目标

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点

◆能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

◆能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

◆能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

◆能够抄写单词

教学难点

注意Kite bike ride swim中I的读音。

◆对歌谣中“with every one”的理解。

◆能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

◆能够自己抄写单词。

教学分析

?本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为

暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词play football fly kite ride bike make

a model plane swim make snowman

◆因此我们把教学重点放在句子的学习上，本单元的句子学习有一定的难度，在教学过程中应配合教

学内容创设情景让学生边说边做动作，一方面通过动作加深学生对单词的理解和记忆，同时增加学生的学习兴趣。

学生分析

学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，如：The rabbit can run faster than me. 一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识

课前准备

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

课时

6课时

Lesson 1

教学内容：

◆利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词

教学目标：

◆认知目标：

?能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。

?能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

?能说本课歌谣.

?能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well.

?能够听、说、读单词。

◆情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

◆能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。

◆能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

教学难点：

◆throw, run 这两个单词的读音。

◆对歌谣中“with every one”的理解

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

?Sing a song. (新派英语中有关歌曲)

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

?Review the words: play football fly kite ride bike make model plane swim make

snowman

看图读单词,重点强调throw, run的读音.

Pupils do the actions according what teacher says.

让程度比较好的学生说词其他学生做动作.

step 3. learning(学习新课)

?Watch video

T: What do you see?

S: I see…

T: Can he / she …

S: Yes. / No.

?Look, listen and chant.

教师出示挂图.

T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee.

What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do?

S: He / She can …

T: I can jump very well. (老师边做动作边说)

带读very well 并纠正very well的发音。

S1: I can run very well.

S2: I can…very well.

Tell your friend what you can do very well.

Learn the chant.

?Listen to the tape for the first time.

?Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the chant.学生按所听到的节奏击掌.

?Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.

?Pupils point to pictures according to what they hear. 学生根据录音指出相应的图.

?Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思)

?Learn the chants:

(1)

Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.

Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.

(2)

I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.

I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.

I can swim. I can run. I can skate. With every one

step 4. practicing (操练)

?Have a competition.

三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：… can … very wel l. 做得最好的学生说：“I can …very well.”

step 5. summary (小结)

?听懂并说出与体育课有关的7个单词

?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么

step 6. homework (家庭作业)

?听录音复习单词和句子

?听录音唱歌谣

?给家长或朋友说说你做什么最好

板书设计：

课后反思：

Lesson 2

教学内容：

?学生在学习第61课的基础上，继续学习动词词组

学习新词组play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman ◆学习交际用语Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

◆学习歌谣和歌曲。

教学目标：

◆认知目标：

?能够熟练运用功能句型：play football fly a kite ride a bike make a model plane make a

snowman

Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.

?能够听、说、读词组。

?lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman

能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

?能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

?能说本课歌谣.

◆情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

◆能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

◆能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学难点：

◆rope单词的读音。

◆能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球, 跳绳, 乒乓球拍等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

?Say the chant of Lesson61.

?TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.

step 2. Presentation (学习新课)

?Have a competition. 三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作

做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：… can … very well. 做得最好的学生说：“I can …very well. ”

?（比赛后老师问）T: Who can jump very well? Ss: …can jump very well.

T: Can you jump rope? S1: Yes.

T: Do you want to try? (老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习jump rope)

?Step3 Chant and act

让学生根据动作猜的形式学习play football, play football.

?老师让一个学生根据所看到的图片做出动作，其他学生根据动作猜词组。

?T: Who can ride a bike play football? S: I can ride a bike play football.（让会的同学做出相应的动作）

?T: Can he / she ride a bike play football?

Ss: Yes, he / she can.

?T: Who can ride a bike / play football?

S1: I can ride a bike play football.

S2: I can ride a bike / play football.

…

(学生边说边做动作)

老师把kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball 的图片贴在黑板上。

1）T: What can you do? 学生根据实际情况回答I can…并做出相应的动作。

2）T: Can he / she kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?

Ss: Yes, he / she can. No, he / she can’t.

3）T: Who can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?

S1: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?

S2: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?

…

(学生边说边做动作)

Learn the chant and a song.

1）Listen to the tape for the first time.

2）Listen to the tape for the second time, this time pupils can do the actions according to what they hear. 学生按所听到的做动作.

3）Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.

4）Sing together.

（本课第二首歌谣配合学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。因此学习此首歌曲时只采纳前两步）

?Ask and answer

1.T: Can you play ride a bike

S1: Yes, I can.

S2: No, I can’t. (纠正can’t的发音)

2.Group work: Ask and answer one by one.

Step 3. practicing (操练)

?教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？进行问答。

S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做出动作。

Step 4. summary (小结)

?复习了与体育课有关的词组

?能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文回答

step 5. homework (家庭作业)

?听录音复习单词和句子。

?告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。

?听录音唱歌谣。

板书设计：

Lesson 2

课后反思：

Lesson3

教学内容：

◆复习第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。

◆通过本部分提供的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。

◆学生根据提供的八幅单人动作图，通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

◆培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流

教学目标：

◆认知目标：

?能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。

?能够表示想参加某项活动及同意

?能够熟练运用功能句型：

May I join you? Sure. Come on.

Can you jump rope? Let me try.

It’s very hot today. Let’s go swimming

◆情感目标：

?通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考

发展联想思维能力

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

◆能够问答本课四组对话。

◆通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学难点：

◆能够May I join you? Sure. Come on.表示想参加某项活动及同意。

◆通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学准备：

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

?Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

?Review the phrases of Lesson 62

1)TPR

2)教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？进行问答。

?S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面

前做出动作

step 3. learning(学习新课)

?Look at the picture about the playground?

T: What do you see in the playground?

S1: I see…

T: Where is…?

S2: It’s next to the…

He / She is on the…

T: What is … doing?

S3: He / She is …

T: What can you do?

S4: I can …

T: What can he / she do?

S5: He / She can…

?Step 3 Do and say

Look at the picture and talk about it.

Learn “Where is Yaoyao? She’s on the seesaw.” “It’s very hot today. Let’s go swimming.”

?Listen to the dialogues then teacher ask ‘What do you hear?’.

?Listen and imitate. 再听录音，让学生逐段模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。

?Pair work: 两人选一组对话进行练习。

Learn “May I join you? Sure. Come on.”

?Listen to the dialogue then teacher ask ‘What do you hear?’ （能重复的可以重复英语，老师给予鼓励。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。）

?Read ‘May I join you?’ after teacher. (重点强调join的发音)

?教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场合。如：请三至四组学生（每组两至三人）根据喜好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，根据自己意愿参加任意一组的活动，然后用May I join you?来表达。

“Can you jump rope? Let me try.” 这一组对话相对较简单，可以简化教学过程。

Group work: 组内进行问答表演。

Ask some groups to perform the dialogues.

step 4. practicing (操练)

?Pair work: 两人一起先观察图中人物在干什麽，然后用He / She can…来表达

?画器械和体育用具

step 5. summary (小结)

?学习了本课四组对话

?能够通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械

step 6. homework (家庭作业)

?跟录音读课文.

?选对话与家长进行表演

板书设计：

Lesson 3

课后反思：

本节课，主要是学习有关一些运动器材的单词，通过Part B让学生复习前几个节课学过的一些有关动作的词汇，并进行检测，反馈。Part A部分进行得较好。第二部分，部分学生反映不够快，画不出来。还要多锻炼学生的画画能力。

Lesson4

教学内容：

◆学习做操口令的英文表达。

◆学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。

◆让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。

教学目标：

◆认知目标：

?能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

?能够抄写单词。

?能够听懂并做出反应：

count off, line up, at ease, attention, turn left, turn right

?能够抄写单词。

climb, throw, jump, walk

◆情感目标：

?通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达，从而培养学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能

拥有健康的身体

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

◆能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

◆能够抄写单词。

教学难点：

◆口令的辨别，如“左转”、“右转”等。

◆能够自己抄写单词。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

?Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2.

step 2. Presentation (学习新课)

?Watch video: 教师放学生做操的录象。

T: What are the pupils doing? What does the PE teacher say? Do you want to say it in English?

?Step3 Chant and act

Learn the chant.

?Listen to the chant, teacher do the actions in order to help pupils to understand the chant. 教师播放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。

?Listen to the chant again, this time pupils do the action along the teacher. 学生听录音，同时跟着老师做动作。

?老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。

?学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。

?Listen, sing and do the actions. 学生唱歌曲的同时做动作。

Chant:

Line up, line up.

Count off 1,2,3.

Stand at ease, stand at ease!

Exercise with me.

Turn left, turn left.

Count off 1,2,3.

Turn right, turn right.

Exercise with me.

Group work: 教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。

step 3. practicing (操练)

?教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。

?Group work: 以组为单位，让每组学习能力较强的学生发指令其他学生做动作。

?Step5 Let’s learn

Review the letters: O, P, Q, R, S,T

教师在黑板上写throw climb jump walk，通过观察让学生感知字母组成单词的过程。

跟老师抄写单词。

step 4. summary (小结)

?能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

?会抄写单词

step 5. homework (家庭作业)

?听录音唱歌谣。

?与家长做‘听指令做动作’的游戏。

?练习抄写单词。

板书设计：

课后反思：

Lesson5

教学内容：

◆学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。

◆学生以小组为单位，以问答的形式填表。

教学目标：

◆认知目标：

?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

?能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

?能够熟练运用功能句型：

Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

I / She / He can…very well.

◆情感目标：

?通过复习本单元的内容使学生热爱体育运动，并且能够通过观察思考发展联想思维能力

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

◆能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

◆能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学难点：

◆学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，动物图片

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

?Say the chants of this unit

step 2. presentation(呈现)

?教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？进行问答。

S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做出动作。

?T: You can do many things. Now there are some animals, do you know what can they do?

?Think, match and say

Teacher shows the animal pictures.

?T: What’s this? S: It’s a tiger.

?T: What can the tiger do? S: It can run.

Say something about the animals.

?S1: It’s a fish. It can swim.

?S2: It’s a rabbit. It can jump.

?S3: It’s a bear. It can skate.

?S4: It’s a monkey. It can climb.

?S5: It’s a dog. It can catch.

Pair work: 两人一起用英文表达这些动物能做什麽。

Match the animals with the actions.

Step3. practicing (操练)

?Let’s find out

?Listen to the dialogues, then say what they can hear.

?Group work: 学生以小组为单位按表中提供的图片，就每人的能力进行问答, 并用或?在表格中表示出来。

S1: Can you jump rope / play pingpong / play football / bounce the ball / run / throw the ball?

S2: Yes, I can. / No, I can’t.

?Feedback: He / She / …can…

step 4. summary (小结)

?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

?能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答

Step5. homework (家庭作业)

?询问家长或朋友能做什麽。

板书设计：

课后反思：

Lesson6

教学内容：

◆学习本单元故事

◆学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Can you…? I can,,,

◆通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发

挥自己的长处，避免自己的短处。

◆故事中的新语言项目：penguin（企鹅）The rabbit can run faster than me.

教学目标：

◆认知目标：

?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

?能够熟练运用功能句型：

Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

The rabbit can run faster than me.

What a…!

?能够听懂penguin（企鹅）

◆情感目标：

?通过学习故事使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要

发挥自己的长处，避免自己的短处

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

◆学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的基础上跟读模仿录音。

◆学生分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。

教学难点：

◆表示动作的词和表示做动作人的词的区分。

◆用What a…!句型赞叹动作完成得好。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰、跳绳、球等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

?Sing the song and say the chants of this unit.

?Review the words of this unit.

step 2.presentation

?Group work: 学生以小组为单位对故事图画进行观察，并根据图画讨论故事大意（这样做能够帮助学

习能力较弱的学生积极参与课堂学习活动）。

?Ask pupils to say the meaning of the story in Chinese.

?教师指着教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有

长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。

?Look, listen and point. 教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。

?Watch video.

?Watch the video again and try to repeat.

带读What a good jump!

What a fast swimmer!

区分swim和swimmer jump 和jumper 以及其他表示动作的词和表示做动作人的词。

?Ask some pupils to repeat.

?Listen, point and repeat. 边听录音边指书重复句子。

?Step3 Act out the story

Group work: 学生多次模仿的基础上，以小组为单位表演故事。

Ask some groups to come to the front and act out the story.

step 3. summary (小结)

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了

?复习本单元的交际用语：Can you…? I can…

?通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，

要发挥自己的长处，避免自己的短处。

step 4. homework (家庭作业)

?听录音读故事。

?与家长一起表演故事

板书设计：

课后反思：

Unit 2 Weather

单元介绍：

教学内容：

◆听说读写字母和单词Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,

Sunny, cloudy, windy, rainy

◆句型：What’s the weather like today?

It’s sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy).

What season is it?

It’s spring. (summer, fall, winter)

教学目标：

◆认知目标：

1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。

2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。

3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。

4)能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；

5)初步知道减增衣服与气温变化有关。

6)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。

7)感知字母的书写过程

◆情感策略目标：

1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。

2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学

生热爱大自然的美好情操。

◆能力策略目标：

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

◆能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。

◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

◆能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。

教学难点：

◆有关天气单词的正确读法

◆在情景中正确运用句型。

学生分析：

◆学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图

片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。

课前准备：

学生用书，教学课件，教学挂图，学生卡片，录音机，磁带, 教学投影片一年四季衣服等

课时：

6课时

Lesson 1

教学内容：

◆单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy

◆句型:It’s…..in….描述天气

教学目标：

◆认知目标：

?能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词

?会用句型:It’s…..in….等来向他人描述各地天气

◆情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

◆学会读sunny, snowy, rainy, cloudy, windy这五个形容天气的词语及有关句子

教学难点：

◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容词读法

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备），有关天气的图片等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动).

?Greetings

?Sing an English song

step 2. learning(学习新课)

?Look, listen and say. （看、听、说）

1）Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标) T：Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this?

S: I see…

?Learn the new words. (学习新单词)

1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)

2) Practice (练习巩固单词)

A、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。

B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。

C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。

D、Pair work. 两人练习说单词。

E、师说单词如: No.1: The Summer Palace. No.2: Tiananmen Square.学生按听到的顺序依次摆放图片。

?Learn the sentence pattern. (学习句型It’s sunny in Beijing)

1) Listen to the tape 2 times. (听磁带2遍)

2) Learn the monologue.(跟磁带学说2遍)

T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)

3) Practice the monologue with your partner.指图和同伴练习说这是什么地方,天气怎么样

step 3. practicing (操练)

?Listen and draw （听和画）

1) Listen to the tape. (听磁带2遍)

2) Ask the student to draw according what they say.(根据听到的内容画画)

3) Show the jobs.

step 4. summary (小结)

?今天学习了有关天气的词汇：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy

?会用句型:It’s…..in….等来向他人描述各地天气

step 5. homework (家庭作业)

?Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson55）

?To be a teacher. (回家当小老师用英语给家长说相应的单词）

?Sing a song.

板书设计：

课后反思：

Lesson 2

教学内容：

◆借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习第55课地名。

◆句型:What’s the weather like? It’s rainy. 在正确的情景中,初步学会用英文问答

教学目标：

◆认知目标：

?能够借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习第55课地名

?能够在一定情景下使用句型:What’s the weather like? It’s rainy. 并初步学会用英文问答

◆情感目标：

?初步了解一年四季气候变化，培养学生热爱大自然的美好情操

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

◆4个新词和词组及句型的学习。

教学难点：

◆单词cool ,和cold的正确读法

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片（教师学生各自准备），能够帮助表现冷热变化的实物教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

?Greetings

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

?Review the words （复习单词）

1) Read the words together

2) Look and say.（师出示卡片，生说单词）

3) 小老师个人

step 3. learning(学习新课)

?Teacher shows the map.(师出示地图)

T: This is a map. It’s sunny in Beijing (复习单词)

?Set up the background.（设置背景）

T：Look at the picture. What’s weather like today?

启发学生说出hot,cold,cool,warm.。

?Learn the new words. (学习新单词)

1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)

2) Practice (练习巩固单词)

A、师逐个出示教学卡片练习。师，生举自己的单词卡片。

B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。

C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。

D、Pair work. 两人练习说单词。

?Learn the sentence pattern. (学习句型What ‘s the weather like today.)

1)Ask the student to listen to the tape and say

2)T S 师生对话,练习句型。

3)T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)

4)Group work. (小组活动练习对话)

?Learn the chant （学唱歌谣）

1) Listen to the song 2 times. (看挂图听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。)

2) 在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。

T：What did you hear? Ss: …

3) Say the words in the song.

4) Listen to the song and say the song together.

5) Group work小组练习。

6) Act it out表演。

step 4. practicing (操练)

?Let’s talk.（学习对话）

1）learn the dialogue.

T: Practice the dialogue with your partner.

教师用自己带的四季衣服示范句型It’s…….I put on my…..

2) practice in pairs

step 5. summary (小结)

?学习了4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习了第55课地名

?能够在一定情景下使用句型:What’s the weather like? It’s rainy. 并初步学会用英文问答step 6. homework (家庭作业)

?Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson56）

?Practice the dialogue with your parents.

板书设计：

课后反思：

Lesson 3

教学内容：

◆复习第1课和第2课学过的有关天气的形容词和句型

◆学唱本课歌谣

教学目标：

◆认知目标：

?通过复习,进一步掌握第55课和第56课学过的有关天气的形容词和句型

?能够会唱本课歌谣

◆情感目标：

?通过对不同季节和穿着的描述，激起学生对大自然更多的向往和渴望

◆学习策略目标：

?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

◆借助图画和录音, 复习第1课和第2课学过的单词和句型

教学难点：

◆对四张不同季节和天气的图画进行语言描述

教学准备：

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，四幅不同天气和季节的图画等教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

?Greetings.

?Sing the chant of Lesson2

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

?Review the words

1) Look and say.（师出示卡片，生说单词

2) 学生当“小老师”练习

step 3. learning(学习新课)

?Look, listen and talk.(看、听、说)

1、Set up the background.（设置背景）。

1) Show the picture, children look at it(师出示4副挂图，生看图观察。)

T: Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this?（出示挂图）

2) Listen to the tape播放录音，学习对话

T: What did you hear?

S: It’s warm and windy. We can fly a kite.

T: What’s the weather like?

S: It’s spring.

3) Listen to the tape 2 time.

?Make a dialogue对话练习

1) Ask and answer. 根据四张季节不同图画来问答

2) Practice in pairs 小组互问

3)Group work.学生分小组表演.

?Sing and act 学唱本课歌曲

1) Listen to the song 2 times. (听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。)

新起点英语二年级下册全册教案

Unit1 Playtime 教学容重点学习词汇和表达法 ?Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman ?can can’t=can not 教学目标 1. 能够熟练运用功能句型：Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.I / She / He can…very well. 2.能够听、说、读、抄写单词 3.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 4.能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。 5.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。 6.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 7.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点 1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。 2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 3.能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。 4.能够抄写单词教学难点 1.注意Kite bike ride swim中I的读音。 2.对歌谣中“with every one”的理解。

3.能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。 4.能够自己抄写单词。课时 6课时第一课时教学容：利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词教学目标： 1.能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。 2.能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什么。 3.能说本课歌谣. 4.能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well. 5.能够听、说、读单词。课型：新授课教学重点： 1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。 2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。教学难点： 1.throw, run 这两个单词的读音。 2.对歌谣中“with every one”的理解教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片

新起点英语二年级下册英语教案

新起点英语二年级下册英语教案 xx学年度第二学期二年级英语教学计划一.教材分析新起点英语是为北京市海淀区以及其它经济与教育发达地区中小学开设英语课而编写的。中小学相衔接，教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。 1注重素质教育，关注情感发展。以《全日制义务教育，普及高级中学，英语课程标准》关于小学英语教学基本要求为主要依据。教材编写面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，培养实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 2双向式交流，跨文化交际。学习外语的目的不仅在于了解外国，也在于让外国了解中国。本册教材不仅让学生了解到英语国家的文化背景知识，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况和中国文化。这样一来，学生在与外国人交流时，就不仅仅是听着，也是双向文化交流的参与者。 3以语言为媒介，融合各学科知识。教育部门在新课程设计中，强调学科之间的整和，强调信息技术的应用。学习英语不仅是为了满足个人人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面信息，学习其他学科的知识。基于这一点的考虑，本套新教材引入了学科融合的思想，在各年级的英语教材中有机地渗入社会道德教育，学科教育，多元智能教育，审美教育等方面的内容。如：适当穿插一些数学、自然、历史、生物、美术、音乐等学科内容。在安排其它学科内容的过程中，既考虑到了各学科之间的相互促进，有考虑到了各学科内容之间的生理、心理特点。学科内容的横向交叉对孩子的整体发展会起到积极促进作用。 4发展学习策略，培养自主学习能力。从学习者的角度来讲，基础教育最重要的内容是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。在学生用书的设计上，安排了学习策略的内容，力求用简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年龄特征的孩子，开发他们自主学习的能力，养成良好的学习习惯。二、本册教材教学目的激发学生的学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础;培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、本册教材教学内容目标（一）、听、做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。 3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。（二）、说、唱： 1、能听录音并进行模仿。 2、能根据图片或实物说出单词。

新起点英语二年级上册教案

义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册教案授课教师：基础教育阶段英语课程的任务： 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 2．双向式交流，跨文化交际双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。

3．以语言为媒介，各学科有机融合学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的整合，强调信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。 4．发展学习策略，培养自主学习能力从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。教学目标与要求：义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据实际情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态度，小学一至四年级应达到一级目标。小学英语语言技能一级目标和要求：

二年级英语下册教案(全)

Unit 1 I Go to School by Bus 第一课时一、教学内容 Let’s Chant 二、教学目标（一）语言技能目标 1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2.能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。 2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。 3.借助情景，理解新知识。 4.积极参加活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标 1. 通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2. 通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。三、教学策略 1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。 3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程 (一)复习热身 1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。 2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。 1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。 2)What’s missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练 1.创设情景 1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。 2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？) 3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。 2.学习小诗中有颜色的三个句子 1)边做动作边进行教学，让学生理解at the top，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 3)小组操练，教师巡视指导 4)学生汇报 3.学习小诗其他的部分 1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 2)老师带读黑板上的小诗。 3)小组操练，教师巡视指导。 4)学生汇报。 (三)巩固与发展 1.观看金太阳教学软件或听录音。 2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。 3.游戏 1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Red at the top，you must stop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Red at the top ，you can go.学生就不做动作。 2)考反应：老师说上半部分：Red at the top，学生说下半部分，并加动作。 4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。 (四)布置作业 1.听录音读小诗，并配以动作。 2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计

新起点人教版小学英语二年级上册教案--全册

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。能够用本单元的主要交际用语：Who’s he/she? He/She is…This is... Where is…? She is at home. Nice to meet you! 能够分清人称主语的性别，会使用she /he warming up (热身活动) Ask and answer. T: Good morning./How are you?/Nice to meet you! Greeting in groups. step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法 T: How many people are there in your family?（问几组） Who are they? Any others? step 3. learning(学习新课) 整体感知 T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape. T: Do you know how many people there are in her

北师大版二年级英语下册全册教案精品

全册教案农村小学英语教学与实践活动的研究方案一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。 2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。二、文献综述三、研究的目的、意义英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。五、研究假设充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。六、研究方法行动研究法七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 3、新授内容单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。

人教版二年级英语教案

人教版二年级英语教案【篇一：小学二年级英语教案2】 Ⅱ.lead in t: what’s your favorite animal /sport? s: ... t: what’s your favorite food? now lets learn something about food. 板书 module 9 unit 1 i dont like meat . look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词 rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food：noodles, rice, meat, sweets . how nice! i like food very much. do you like food? t: who likes meat, stand up please and say: i like meat. who likes rice, stand up please and say: i like rice. who likes noodles, stand up please and say: i like noodles. who likes sweets, stand up please and say: i like sweets Ⅲ. little game “what’s missing?” Ⅳ. new lesson 1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“i don’t like……” 句型。 2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。) 3、让学生替换单 “i like ……”.“i don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。 4、同桌之间练习 “??for you .”—“no! i don’t like……” 然后请四组同学起来读。 5、let’s play a game: amon g these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。

二年级上册英语期末考试新起点

2013-2014学年二年级英语上册期末考试班级___________学号__________ 姓名___________ 听力部分 1．听音，选出你所听到的单词。10分 1.（） A. B. 2.（） A. B. 3. （） A. B. 4. （） A. B. 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

二年级下册英语教案全册6二年级下册英语教案

二年级下册英语教案全册（6）二年级下册英语教案二年级下册英语教案全册（6） Aims教学目的 Comparing routines with current actions Focus 教学重难点 Language： Today is gandmas birthday and we are helping her. Function： Comparing routines with current actions Aids 教学准备 Word-cards Teaching process Teachers activity Students activity Re-preparation 教学过程一.Warming up and revision Say hello to the students. 二.leading-in

Draw two circles on the board. In one write usually and in the other write now 三.Listening and reading activities Activity1. Listen and repeat Show the picture about the text. Play the tape. Play the tape， again. Write the words on the board. Play the tape， sentence by sentence. Draw the table on the board. Usually Now Grandma Father Girl Activity 2 look and say Choose four students to come to the front of the class to do some mimes. Look at the picture， talk about it. Teach the sentence： I usually ... but now I am ... Activity 3.listen and say then say the poem. Before saying the poem： 1. Have the students describe the picture

人教新起点二年级英语下册课文及主要内容

Unit 1 Playtime Can you play football? No, I can't. Can you ride a bike? Yes, I can. Can you swim? Yes, I can. Words: Play football fly a kite ride a bike swim can't make a model plane make a snowman Can you swim? Yes, I can. Can you make a model plane? No, I can't. …… Story time: Can you make a model plane? Sorry, I can't. Can you ride a bike? Sorry, I can't. Can you play football? Sorry, I can't. Can you fly a kite? Sorry, I can't. Can you make a snowman? Sorry, I can't.

Look! I can swim! 14 / 1 Songs: Bill can play football. Me too, me too. Yaoyao can fly a kite. Me too, me too. Joy can ride a bike. Me too, me too. Binbin can swim. Me too, me too. Andy can make a model plane. Me too. me too. Lily can make a snowman. Me too. me too. Can you play football? Yes, I can. Can you play football? Yes, I can. Can you play football? Can you play football? Yes, I can. Yes, I can. Yes, I can. Can you ride a bike? No, I can't. Can you ride a bike? No, I can't. Can you ride a bike? Can you ride a bike? No, I can't. No, I can't. No, I can't.

小学英语二年级英语教案

小学英语二年级（下册）对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。过程方法：

【人教版】新起点英语二年级下册：Unit 5《My Day》教案设计(精修版)

人教新起点英语精品资料（精修版） Unit 5 My Day 单元教材分析：本单元主要学习有关日常生活起居的单词：get up，eat breakfast，go to school，eat lunch，go home，eat dinner和go to bed。本单元的活动用语When do you ... every day? I ... at ... 并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。单元教学目标： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3. 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。 4. 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。 5. 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。 6. 能够初步了解字母组成单词的过程。 7. 通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。单元教学重点： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When do you ...every day?”并会用“I...at...”来回答。单元教学难点： 1. 有关一天生活的词组的正确读法。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When do you ...every day”并会用“I...at ... every day.” 单元课时安排：五课时第一课时教学内容： Unit 5 Lesson 1 A Look, listen and chant 教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：get up，eat breakfast,go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和go to bed. 教学重点：

人教版二年级上册英语教案

人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标 [标签：人教版二年级课文教案] 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。

教学内容 A Let's chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如：（1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。（2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。

新版二年级新起点上册英语课文内容整理

新版二年级新起点上册英语单词及课文内容整理 Unit 1 单词 father 父亲mother 母亲grandmother 祖母brother 兄弟 sister 妹妹grandfather 祖父 apple苹果book书 cat猫door门 Who’s he? 他是谁？ He is my father。这是我的父亲。 Who’s she? 她是谁？ She is my mother。这是我母亲。 Hi，Mary？你好玛丽 Hello，Tom？你好汤姆 Mary ，this is my grandmother。玛丽这是我的祖母。Welcome。欢迎光临 Who’s he？他是谁。 He is jack，my brother。他是杰克我兄弟。 He is big。他是大的。 This is my mum and dad。这是我的妈妈和爸爸。Nice to meet you。见到你很高兴。 Nice to meet you，too。见到你我也很高兴。 Who’s she？她是谁？

She is Linda，my sister。他是琳达我妹妹。 Who’s he？他是谁？ My little brother。我的小弟弟。 Hello 你好Aaah啊 huh？呵呵 I’m so happy。我太高兴了。 Can you see? 你能看到吗？ Come and meet my family。来见见我的家人。 My father，my mother，我的父亲，我的母亲 My sister，mybrother，我的妹妹我的兄弟 Grandfather，grandmother，And me，我的祖父，我的祖母和我 Who is he？who is she？他是谁？她是谁？ They are all my family。他们是我的家人。 He’s my father she’s my mother。他是我父亲。她是我母亲 She’s my sister她是我姐姐 He’s my brothe r。他是我弟弟。 Unit 2 单词 classmate 同班同学girl 女孩man 男人friend 朋友woman 女人boy 男孩bill 比尔yoyo 瑶瑶egg 鸡蛋fish 鱼girl 女孩head 头课文 What’s his name? 他叫什么名字？

二年级下册英语教案全册(2) 二年级下册英语教案

二年级下册英语教案全册（2）二年级下册英语教案 Teaching Aims: 1.Grasp the phrases: tidying the room; doing the homework; birthday card. 2.Grasp the sentences: (1)Sam isn t tidying his homework. (2)Is he doing his homework? Yes, he is/No, he isn t. The Prepositive Homework: 1.Underline the words you can say. 2.Circle the words you can t say. 3.Underline the important sentences. Teaching procedures: Step 1: Greeting and Warming up 1. Sing the song I m listening to music 2. Read the article I Am Nobody . 3. Play a game Step2: Presentation 1.Discuss the Prepositive homework in groups and read the words and sentences they can say.(学生对自己的前置性作业积极进行讨论，小组合作交流效果较好) 2.Discuss the words or sentences they can t say.(学生能大胆的提出自己的问题，做到知之为知之，不知为不知，这也是低年级孩子的心理特点，对开展教学具有启迪作用) 3.Teach the words, and have the students read one by one. 4.Listen to the tape of the dialogue and repeat.(大部分学生指读到位，个别学生跟不上录音的节奏，状态不佳)

新起点英语二年级下册全册英语教案

新起点英语二年级下册全册教案

最新小学二年级下学期英语教学设计三篇

最新人教版小学二年级英语下册教案全册

新起点英语二年级下册英语教案

新起点英语二年级上册教案

二年级英语下册教案(全)

新起点人教版小学英语二年级上册教案--全册

北师大版二年级英语下册全册教案精品

人教版二年级英语教案

二年级上册英语期末考试新起点

二年级下册英语教案全册6二年级下册英语教案

人教新起点二年级英语下册课文及主要内容

小学英语二年级英语教案

【人教版】新起点英语二年级下册：Unit 5《My Day》教案设计(精修版)

人教版二年级上册英语教案

新版二年级新起点上册英语课文内容整理

二年级下册英语教案全册(2) 二年级下册英语教案

新起点英语二年级下册全册英语教案

新起点英语二年级下册全册教案

最新小学二年级下学期英语教学设计三篇

最新人教版小学二年级英语下册教案全册

新起点英语二年级下册英语教案

新起点英语二年级上册教案

二年级英语下册教案(全)

新起点人教版小学英语二年级上册教案--全册

北师大版二年级英语下册全册教案精品

人教版二年级英语教案

二年级上册英语期末考试 新起点

二年级下册英语教案全册6二年级下册英语教案

人教新起点二年级英语下册课文及主要内容

小学英语二年级英语教案

【人教版】新起点英语二年级下册：Unit 5《My Day》教案设计(精修版)

人教版二年级上册英语教案

新版二年级新起点上册英语课文内容整理

二年级下册英语教案全册(2) 二年级下册英语教案

二年级上册英语期末考试新起点