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五年级语文上册15、艾滋病小斗士-副本

15、艾滋病小斗士

教学要求

1,能正确,流利,有感情地朗读课文.

2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语.

3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.

教学重难点

感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.

养成教育训练点：培养学生面对困难要勇敢面对，顽强地同它作斗争。

教学准备

多媒体课件.

了解艾滋病的一些知识.

教学时间 2课时

第一课时

一、揭示人物，激发探究。

同学们，这是一位年仅12岁的南非小男孩，他的名字叫——恩科西。

2001年6月1日，正当全世界少年儿童欢庆节日的时刻，他，却静静地离开了人世。联合国秘书长安南感叹道——（出示课件）谁来读？请你来。声音洪亮，口齿清晰，会读书。谁再来读？抑扬顿挫，声情并茂。（“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”）

面对恩科西的去世，南非前总统曼德拉也痛切地说——（出示课件）请你读。什么是痛切？悲痛之切，谁能用朗读来表达？（“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”）

两位世界著名的领导人为什么会对一个年仅12岁的小男孩有如此高的评价呢？今天，就让我们走进课文，走近这位南非儿童（板书课题：艾滋病小斗士），一起读课题——什么样的人才称得上斗士？再读读课题。

想知道什么问题？学生质疑：艾滋病是一种怎样的病？为什么称他为艾滋病小斗士？他是怎样与病魔作斗争的？……

二、初读课文，梳理脉络。

1.下面，就请同学们自由读读课文，注意读准生字，读顺句子，读通课文，边读边思考: 小斗士指谁？为什么称他为“小斗士”

2.老师看同学们读得很投入，下面老师要来检查一下你们词语的读音。

出示，指名读。

携带病魔仁慈与会

得知遭遇天灾孕妇

纤弱提供轩然大波

读到纤弱时，及时纠正或肯定，这个字还有一个读音，你知道吗？当作为细小的意思时，一般我们都读成纤，再读读这个词。

这个词语，老师想考考大家。在字典中，供有两种读音。出示：

gōng 准备东西给需要的人，

作为祭祀用的东西，述说事实读供gòng。

在这里读哪个字音呢？一起读。

让我们一起读这些词语，特别注意加点的生字。

你们都将生字的读音读得很准确，这些生字中哪些字你觉得容易错？想给大家提个醒？孕，乃下包着子，有点像——（多么像挺着大肚子的孕妇啊）。

3.课文里有不少长句子，你能读好它们吗？

（1）出示：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。指名读，这里的携带你是怎么理解的？这些婴儿随身带着的是什么？读了这句话你想说什么？出示：艾滋病资料图文。

艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，从而发生多种感染，最终导致死亡。目前，科学家还没有研制出能够完全治愈这种疾病的药物，它的死亡率达到百分之百。因此，艾滋病被人们又称为“超级癌症”和“世纪杀手”。

艾滋病如此可怕，谁能将它读出来。

就是这样可怕的艾滋病，恩科西一出生就携带了艾滋病病毒。这个句子谁来读？

（2）出示：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

（3）出示：9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。

理解轩然大波，从这个轩然大波这个词你感受到什么？说得好，你再来读读这句话。

（4）出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

注意这句话中的关联词了吗？

（5）他曾应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。

4.初读了课文你对恩科西有了什么初步的印象？

三、再读课文，理清脉络。

1.再读读课文，你能用简要的话说说这篇课文主要讲的是什么呢？

2.同学们概括很精练，那作者是怎样将这件事写清楚的呢？请同学们快速浏览课文，找出表示时间的词语，并画出来。

交流。按照顺序读读，你发现了什么？先叙述后面发生的事情，再写前面发生的事情，这种写法叫——倒叙。今后咱们同学也可以在写作时运用这样的写法。

3.交流分段、概括段意。

第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。

第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。

第三段：（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。

第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。

三、品读课文，引导质疑。

1.让我们再次走进课文，细细品读，哪些小节深深地打动了你？感受深的地方多读几遍。学生交流。

2.读着读着，有没有问题读出来呢？

今天我们读了这篇课文，解决了生字，感受了艾滋病的可怕，和小恩科西的动人事迹，解决了我们提出的问题，那么，恩科西是怎样与病魔作斗争，为什么被称为艾滋病小斗士呢？我们下一节课我们再继续走进课文细细品味。下课！

板书：

艾滋病小斗士

可怕

病魔、天灾

第二课时

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。小

2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3. 通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。

4. 通过揣摩人物言、行，学习人物类记叙文的阅读方法。

5. 科学地认识艾滋病，关心艾滋病人。

教学重点

通过揣摩人物言行，学习人物类记叙文的阅读方法。

教学难点

通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。

教学方法：勾画圈点批注法、自主探究法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、直接导课、情感奠基

同学们，我们这节课继续学习第15课，艾滋病小斗士，（板题）提问：通过上节课的学习，你了解到的小恩科西是个怎样的孩子。（学生自主交流）

过渡：可就是这样一个孩子，背后可承受了常人难以想象的不幸。

二、细读课文，感悟内容。

（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1.要求：自由轻声读课文的2，3，4自然段，划出最让你心灵为之一震得语句，并说一说你的感受。

2.学生自读勾画并思考。

3.讨论交流：

（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”（谈失去母亲的痛苦、无助、孤独。）

（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”（抓住数字体会艾滋病的可怕、死亡率高。）

（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”

（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？小恩科西“挺”住

部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地

用力地长。 _____________ 本文作者梁容若，选作课文时有改动【篇二】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》知识点生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾（花蕾）雷（雷电）蔗（甘蔗）遮（遮掩）谚（谚语）颜（颜色）词语解释：

部编版五年级语文上册第15课《小岛》课时测评卷含答案

15*小岛课时测评方案字词模块一、用“√”给加点的字选择正确读音。隐瞒．(mái mán)舀．水(yǎo tǎo) 喉．咙(hóu huó) 搅．拌(juéjiǎo) 二、判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 1．“他的伤很重，但没哼．一声。”“哼．，我才不理他！”这两个句子中的加点字读音是相同的。( ) 2．“战士们自觉．地围了过来。”“将军觉．得鼻子有些发酸。”这两个句子中的加点字读音是相同的。( ) 三、写出下列加点词语的近义词。 1．将军当然不会忘，这是他自己定下的规矩．．。( ) 2．队长心里很矛盾．．，说：“欢迎……”( ) 3．这种问题往往．．看起来很小。( ) 句子模块四、按要求写句子。 1．将军白了秘书一眼：“战士们吃什么我就吃什么。”（改成转述句） _________________________________________________________________ 2．我在岛上吃晚饭。我在岛上吃明天的早饭。（用关联词语把两句话连成一句） _________________________________________________________________ 读写模块五、课外阅读。我不能忘掉祖国 1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。她是个文静而喜爱沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋

地学习。有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备。在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” 这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总会有一天，这头睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行艰苦卓绝的斗争！” 教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” 宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！” 1．联系上下文理解词语的意思。交口称赞：______________________________________________________。 2．对下面这句话理解正确的一项是（）她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 A.宋庆龄虽然对于美国同学的发言非常不满意，但她不知如何反驳他的言论。 B.她在等待美国同学发言完毕，在思考自己的反驳语言。 C.宋庆龄虽然不同意美国同学的发言，但出于礼貌，她还是听完了美国同学的发言，也是为了更好地反驳他的言论。 3．短文中有一句话既点了题，又点出了中心思想，找出来画上“____”。

新部编人教版六年级上册语文(第15课夏天里的成长)说课稿

《夏天里的成长》说课稿一、说教材《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。” 二、说学情对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。三、说课标课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”本单元教学目标主要是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。四、教学目标和重难点通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以，我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”定为本课的教学重点。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。五、说教法学法本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。六、说教学准备课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态。同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观化和最优化。七、说教学过程（一）首先语言导入、揭示课题上课开始，由于是第二课时所以教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文。出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。

人教部编版语文五年级上册：第15课《小岛》知识点

第15课《小岛》知识点课文主题：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事，赞扬了海防战士们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的高尚情怀。课内问题： 1、这篇课文主要写了一件什么事？答：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。 2、这个小岛有什么特点？答：这个小岛的环境很艰苦。（1）小。“转一圈也用不了十分钟”。(2)环境非常恶劣。“树少，草少，土也很少”。(3)很热。“最凉快”的时候，是“二三十摄氏度”。 3、为什么战士们要在小岛上种菜昵？答：(1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。 (2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。 4、战士们是怎样在小岛上种菜的？答：(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。(2)菜种是战士们从老家带来的。(3)为了防晒和防盐，战士们用油布棚将菜地遮挡起来，并把菜地放在了小岛的南面。 5.第4自然段的描写，表明了什么? 表明无名岛的自然环境异常艰苦，菜类储存的时间很短，从侧面反映了战士们驻守小岛生活的艰难。 6.就近的岛上就有土,战士们为什么要从家乡背土? 取家乡的土，就好像故乡在身旁战士们用这种方式表达对家乡热爱和思念之情。 7.第21~27自然段中,对将军的神态、动作的描写，表现了将军怎样的内心变化? “脸色马上变了”写出了将军内心的不满;“重重地放下筷子”表明将军生气了;“一愣”表明将军内心的疑惑。 8.怎样理解菜地“构成了一-幅中国地图"? 菜地构成了“中国地图”是说战士们心中时刻装着祖国。驻守礁盘，就是守卫家乡，守卫祖国。礁盘虽小，却是祖国领土的一部分，看到自己亲手种的菜地，就仿佛看到了祖国，他们就有了克服一切困难的勇气和力量。 9.你从战士们的身上看到了一种什么精神? 我从战士们的身上看到了他们不怕困难、吃苦耐劳、关爱他人、热爱祖国的崇高精神。 10.“‘同志们....停了一下，又说:‘孩子们，我给大家分菜，每人-筷子。’"将军的话包含了怎样的情感? 包含了将军激动和感激的心情，体现了他对战士们的感激，也表现了将军和战士们的相互关怀之情。 11.说说你对课文最后一个自然段的理解。这段话表达了将军对岛上战士们崇高的敬意，他们那热爱祖国的情怀、吃苦耐劳的精神及关爱他人的品质让将军感动。 12.默读课文，用将军的口吻，讲述自己登上无名岛后发生的故事。讲述时围绕下面的提示进行:①用将军的口吻，即用第一人称来讲述，如“将军上岛时正是这儿最凉快的时候”这句话就应该讲成“我上岛时正是这儿最凉快的时候”②简要介绍无名岛的情况，要将所发生的事情讲清楚。③要讲出自己的心理活动。作者介绍

部编版四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及知识点

部编版四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及知识点原文女娲补天的故事，处处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的过程说具体、说生动。自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装

在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。知识点1 **【字词学习】** 字：塌(tā)、救、稠词：幸福、挣(zhēng)扎、熄(xī)灭、冶(yě)炼(liàn)、窟窿、云霞、女娲补天 **【重点句子】** 1.自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了! 2.女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(x ī)灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 3.五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)炼(liàn)。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 4.现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的

小学语文六年级上册第15课

小学语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》教案教学目标： 1、学习生字，理解新词。 2、有感情地朗读课文，背诵感受深刻的部分。 3、体会作者“一咏三叹”的表达方法。 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分割的密切关系，懂得保护环境，爱护大自然。教学重难点： 1、体会作者的表达方法。 2、领会人类与大自然的密切关系。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、练习引课 1、填充合适的词语：（）的土地 2、引课：今天我们学的课文说“这片土地是神圣的”，为什么？下面我们来学习15课。二、根据课题质疑。 “神圣”是什么意思？这句话是谁说的？什么时候对谁说的？为什么说“这片土地是神圣的”？三、自读课文，了解课文大意。 1、解决以上问题：

2、简介印第安人、写作背景和西雅图。四、检查预习生字情况。五、小组读课文，理顺文章顺序。六、学习第一部分（1—3自然段） 1、默读课文，想想这部分写了哪写内容？ 2、汇报交流读懂了什么？ 3、理解：为什么说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”？为什么说“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家。”？ 4、这部分运用了哪些表达方法？ 5、归纳小结：这部分主要写了什么？七、作业：熟读第一部分，背诵喜欢的句子。第二课时一、学习第二部分： “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家。”从这些句子我们可以看出，人类与大地的关系是那么密切，所以，西雅图对购买土地的白人提出那些要求呢？下面我们一起来学习课文第二部分。 1、小组学习，交流讨论：西雅图从哪几方面对白人提出要求？提出了哪些要求？为什么提出那些要求？

部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》原文及教案

部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》原文及教案【原文】夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 _____________ 本文作者梁容若，选作课文时有改动【教案】教学目标： 1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。 2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。 3.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。教学重点：围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。

五年级上册语文第15课辅导与练习

15落花生一、多音字、近反义词： ①多音字pián占便宜sàn分散pì开辟便散辟 biàn方便sǎn散乱bì复辟 ②近义词：可惜—惋惜便宜—低廉爱慕—羡慕、仰慕居然—竟然吩咐—嘱咐开辟—开拓、开垦 ③反义词：喜欢—讨厌希望—失望便宜—昂贵体面—寒酸可贵—可鄙实用—无用居然—果然爱慕—嫌弃、厌恶二、生字组词与注音：亩[mǔ]公亩亩产一亩地尝[cháng]尝试品尝卧薪尝胆吩[fēn]fēn咐[fù]嘱咐托咐茅[máo]茅草名列前茅三顾茅庐榨[zhà]榨油压榨榨取榨菜榴[liú]石榴榴莲手榴弹三、词语解释：开辟：开拓扩展。文中指把原来荒芜着的土地开垦出来。翻地：用工具把土翻松。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：分析辨别。体面：①（相貌或样子）好看；美丽。②面子；身份；体统。文中取第 ①种意思。居然：表示出乎意料；竟然。四、中心思想：本文通过一家人过花生收获节来谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。五、感悟心语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。的确，看上去不起眼的花生，却有着最朴实无华的内在美，这种美影响了作者一生，也改变了我们做人、处世的准则。我们学习落花生，不仅不要看不起外表不美，但实际有用的人，而且自己也要甘愿像花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。六、课文结构：

种花生：买——翻——播+——浇种收过程落（1）收花生：居然收获了品味花生的内在美花尝花生：做成好几样食品学做社会有用的人生（2）好处、味美、榨油、便宜议花生不好看寄希望 3—15 特点：埋在地里通很有用七、写作手法：运用了借物喻人的写法。八、课本习题：（2）说一说课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 2、抄写第十自然段，再说说花生最可贵的是什么，和同学们交流自己的体会。答：花生最可贵的是：虽没有外在的美丽，却朴实无华、默默无闻、不计名利、无私奉献。 3、下面这两句话有什么含义，你是怎样体会到的？和同学们交流交流。（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。答：这句话中“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生这种品质的赞美，并希望“我们”学习花生这种品质。（2）这名话是“我”从花生可贵的品质和父亲对“我们”的期望中，总

人教版小学语文五年级上学期第15课教案

备教材备学生备教程 15、落花生学习目标知识与技能： 1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。过程与方法; 1、通过自学扫清字词障碍。 2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。 3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。情感、态度与价值观: 在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人教学重难点与关键: 1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。课时划分: 2课时课前准备: 1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。 2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词粘贴——《语文书》双横线、四方格生字粘贴——《英才教程》-生字扫描记录—— 指名—— （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（） ●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次）任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣…… 查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”）写写生字——求印象（一边写一边读） ●调查，个别教（早自习或它时）——做记录： 1，见《语文书》； 2，见《练习册》； 3，见手机或其它 ●预习（正式讲读之前1-2天）任务、要求：读书——求正确、流利查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二做《练习册》——求自觉主动认真（选择T1/2/3……）随机播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”本课正课第一课时导入读课文——以中等生、差生为主形式多样，提高巩固学习生字新词——辅差找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。讲读课文——整合各种教学资源、随机最优化以中等生、优生为主听-说-读-写，注重“双基” 重点训练项目：指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文相机学习课后习题

五年级上册语文一课一练-15艾滋病小斗士苏教版

15艾滋病小斗士 1.读一读，根据拼音和语境写出词语。 (1)bìnɡ mó()无情人有情，众人xié shǒu()献爱心。 (2)2019年2月6日，台湾高雄zāo yù()6.7级地震zāi hài()，多处楼房倾斜，甚至倒塌。 (3)面对tiān zāi()，要乐观坚强，在心中yùn yù()梦想的种子，拥抱灿烂的明天。 2.选出正确的字、音，用“”标出来。 (1)每个人都该有一(棵颗)公益慈善的(仁任)爱之心。 (2)河滩上少年纤(xiān qiàn)夫那纤(xiān qiàn)弱的身影令人感慨万千。 (3)以“(艾爱)滋病感染者”为主题的纪录片《在一起》曾经在柏林电影节上得(děi dé)到了媒(méi móu)体的广泛关注。 3.选词填空。纤弱虚弱微弱 (1)恩科西的身体非常()，随时可能死去。 (2)他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用()的声音不断向世界呼吁。

(3)他用()的声音说:“我……我……不行了。” 1.恩科西感觉到生命随时可能结束。恩科西依然在梦想未来。(用关联词将两个句子合成一句) 2.每年的12月1日是“世界艾滋病日”，请为今年的世界艾滋病日拟一句宣传口号。 3.句子综合题。 (1)他竟然一直挺到了上学的年龄。 “竟然”可以用“”一词替代，“挺”字突出表现了。 (2)他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。 ①句中的一对近义词是:()——() ②用“不是……而是……”再写一句话。 ③你从句中感受到了恩科西怎样的品质? 1.说恩科西是“艾滋病小斗士”是因为()(多选) A.恩科西在得知自己身患艾滋病后不悲观消沉 B.面对可怕的疾病，他一直顽强与病魔作斗争 C.他时常关心和他一样患病的儿童 D.恩科西善于与敌人搏击，是勇敢的斗士

六年级上册语文第15课

六年级上册语文第15课——练习7复习要点一、辨析组词铸（）虐（）摧（）诵（）卓（）毅（）豪（）涛（）虏（）催（）颂（）桌（）屹（）毫（）虹（）蹄（）跤（）渲（）韧（）殖（）姜（）红（）啼（）交（）喧（）忍（）值（）美（）哺（）沼（）涉（）沛（）谅（）赴（）恳（）捕（）召（）徙（）配（）凉（）赵（）肯（）讥（）浆（）勘（）竣（）鉴（）括（）辅（）肌（）桨（）堪（）峻（）签（）刮（）铺（）熊（）兆（）懈（）即（）秘（）览（）漫（）雄（）北（）解（）既（）密（）贤（）慢（）二、多音字组词：薄bó( ) 载 zǎi ( ) 择 zé( ) báo ( ) zài ( ) zhái ( ) 悄qiǎo ( ) 似 sì( ) 蒙 méng ( ) qiāo ( ) shì( ) měng ( ) 补充：三、理解下列词语意思或词语中重点字的意思。 1．望而生畏：畏：害怕。看了就让人害怕。 2.翠色欲流：欲：将要。 3.疾驰：疾：快速地。 4.珍异动物：异：新奇的，特别的。 5.日新月异：异：不同。每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。

6.销声匿迹：销：去掉，使不存在。匿：隐藏。不出声音，隐藏行踪，指隐藏起来不再公开露面。 7.颠沛流离：生活困苦艰难，到处流浪。 8.赞叹不已：已：停。 9.争夺：争相夺取。 10.争持：争论得相持不下。 11.相辅相成：相互补充，相互配合。 12.陶冶：比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。 13.回肠荡气：使气息震荡，肝肠回旋。形容（音乐、诗文等）十分动人。 14息息相关：息息：指呼吸。形容关系极为密切。四、每课要点（要求会背诵和默写）。 1《青海高原一株柳》（1）课题是“青海高原一株柳”，作者却用许多笔墨写家乡灞河边柳树的目的是：把青海高原的柳树和灞河的柳树进行对比，更加衬托出青海高原这株柳树令人望而生畏的生命力。（2）“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅是在写柳树，同时也是在写人，告诉我们：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。 2.《草原》（1）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是：夕阳西下，碧绿的大草原一望无际，汉族客人与热情好客的蒙古同胞依依惜别，久久不肯离去。话：话别。（2）“……（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”中的“回味”指的是吃过东西以后，留在口腔中的余味。 “……好像回味着草原的无限乐趣。”中的“回味”指对经历或接触过的事情重新体味。 3.《麋鹿》主要介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。文后句中词语的意思：“放养”的意思是：让动物在自然生态环境中自由生长。“饲养”的意思是：把动物关起来接收人工喂养。“陆续”指不断地。“相继”指一个跟着一个。 4.《给家乡孩子的信》（1）这封信表达了巴金爷爷对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了他要让自己的生命开花结果的美好情感。（2）读了巴金爷爷的这封信，我们明白了：生命的意义在于奉献而不在于享受，我们要将自己更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间奉献给社会，奉献给他人。

艾滋病小斗士案例分析

《艾滋病小斗士》案例分析高淳县固城中心小学俞双良【案例1】《艾滋病小斗士》第二课时教案设计高淳县桠溪中心小学魏琳琳教材简析：这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。作者采用倒叙的手法，先写12岁的南非儿童恩科西的去世以及联合国秘书长安南的感叹点明题意，再叙述恩科西的身世遭遇及与艾滋病顽强抗争的精神，最后以南非前总统曼德拉的讲话阐明主题。告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生用科学的态度认识艾滋病, 关爱艾滋病患者。教学难点：通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。设计理念：《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。设计思路：这节课我从小斗士引出文章的主人公恩科西，再简单介绍恩科西，从而引出恩科西面临着巨大的不幸，学生找句子、抓关键词体会。接着由不幸过渡到他如何顽强抗争，让学生有感情地朗读他的话，体会他的顽强，然后总结课文。因为恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心艾滋病人，所以被人们称为艾滋病小斗士，整个教学中我让学生五次读题，一步步让学生深入进去，感受恩科西的勇敢、顽强。紧接着引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义并简介“世界艾滋病日”。最后引导学生说说今后我们该如何面对困难。

部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。 “岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？” 队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。 “都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？” “是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带

来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。” 将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。” 同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。” 大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？” 将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。” 他问身边的队长：“欢迎不欢迎？” 队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……” 将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？” “欢迎！” 将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘

部编版五年级上册语文第15课《小岛》解析

部编版五年级上册语文第15课解析知识点一、多音字：哼：hèng（哼，我不信）hēng（哼唧）难：nán（困难）nàn（灾难）二、词语解释：礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。暗堡：隐蔽的碉堡。纳闷：疑惑不解。造句：一时猜不出来这事是谁做的，他心里有些纳闷。沉吟：①低声吟咏（文辞、诗句等）。 ②（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。造句：他的行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。三、反义词：凉快——暖和怀疑——相信敏捷——笨拙拘束——自由四、近义词：凉快——凉爽启示——启发敏捷——灵敏拘束——拘谨纳闷——疑惑后悔——悔恨吃惊——惊讶情愿——甘愿遮挡——遮掩推广——普及五、课文主题：

这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在无名岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事，赞扬了海防战士们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的高尚情怀。六、课内问题： 1、这篇课文主要写了一件什么事？答：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在无名岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。 2、这个无名岛有什么特点？答：这个无名岛的环境很艰苦。（1）小。“转一圈也用不了十分钟”。 (2)环境非常恶劣。“树少，草少，土也很少”。 (3)很热。“最凉快”的时候，是“二三十摄氏度”。 3、为什么战士们要在无名岛上种菜昵？答：(1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。 (2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。 4、战士们是怎样在无名岛上种菜的？答：(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 (2)菜种是战士们从老家带来的。 (3)为了防晒和防盐，战士们用油布棚将菜地遮挡起来，并把菜地放在了小岛的南面。

四年级语文上册第15课教案

15．猫教学目标： 1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。教学重难点： 1、学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。 2、从描写中体会对猫的喜爱之情。课时划分：两课时教学准备：搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入。 1、出示挂图。 2、认识猫。（家猫、波斯猫） 3、学生介绍猫。 4、师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、学习生字词。（一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文。（一）理清条理 1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？大时候（第1~3自然段）

小时候（第4自然段） 2、每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。四、学习第4自然段。 1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 2、归纳引导。（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业。 1、抄写词语。 2、完成思考?练习第1题。

部编版五年级上册语文第15课《小岛》知识点带练习

《小岛》知识点一、多音字：哼：hèng哼，我不信 hēng哼唧哼哧难：nán困难nàn灾难二、词语解释：礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。暗堡：隐蔽的碉堡。纳闷：疑惑不解。造句：一时猜不出来这事是谁做的，他心里有些纳闷。沉吟：①低声吟咏（文辞、诗句等）。②（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。造句：他的行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。三、反义词：凉快——暖和怀疑——相信敏捷——笨拙拘束——自由近义词：凉快——凉爽启示——启发敏捷——灵敏拘束——拘谨纳闷——疑惑后悔——悔恨吃惊——惊讶情愿——甘愿遮挡——遮掩推广——普及

四、课文主题：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事，赞扬了海防战士们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的高尚情怀。课内问题： 1、这篇课文主要写了一件什么事？答：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在无名岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。 2、这个小岛有什么特点？答：这个小岛的环境很艰苦。（1）小。“转一圈也用不了十分钟”。(2)环境非常恶劣。“树少，草少，土也很少”。(3)很热。“最凉快”的时候，是“二三十摄氏度”。 3、为什么战士们要在无名岛上种菜昵？答：(1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。 (2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。 4、战士们是怎样在小岛上种菜的？答：(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。(2)菜种是战士们从老家带来的。(3)为了防晒和防盐，战士们用油布棚将菜地遮挡起来，并把菜地放在了小岛的南面。《小岛》同步练习第一课时一、在括号里填上恰当的词。 ( )的菜地( )的太阳定下( ) 一阵( )

优化练习(15艾滋病小斗士)

15艾滋病小斗士快乐大本营开心种子 1. 我能拼得准，还能写得棒。 zao yd jyingf ■ying ( ndn( 2. 我能仔细分辨下面的多音字并组词。答案：应用应该难题灾难 3. 我会用“弱”组词，并选择两个填空。 (1) 恩科西用()的声音不断向世界呼吁。 (2) 恩科西得了艾滋病，身体()，但他很关心与他一样的儿童。答案：纤弱柔弱弱小虚弱 (1) 纤弱(2)虚弱 4. 我会给下列句子加上合适的关联词。 (1) 恩科西()出生()携带艾滋病病毒。 (2) 恩科西到小学上学，()遭到许多人的反对，()在当地引起一场轩然大波。 (3) ( ) 称恩科西是“艾滋病小斗士” ，()他坦然地面对生活，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。答案：(1) 一……就……(2)不仅……而且……(3)之所以……是因为…… 智慧花园 1.我会判断下列说法是否正确(对的打“V”)。 (1) 拥抱艾滋病人不会被传染。() (2) 面对天灾，我们要正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。() (3) “顽强”的近义词是“顽固”。() 答案：(1) V (2) V 2.2001年6月1日，“艾滋病小斗士”恩科西永远地离开了我们，联合国秘书长安南感叹：南非前总统曼德拉痛切地说：我想说：答案：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。恩科西，好样的！轻松加油站耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫一一我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我

部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》原文及教案

部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》原文及教案【原文】自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 ___________ 本文根据中国古代神话改写。【教案】教学目标 1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。教学难点

体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。教具准备课件教学设计一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗? 课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（课件出示2）（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（课件出示3）（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫（课件出示4）（4）她创造人类，无私奉献。——女娲（课件出示5）咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。二、揭示课题，引发兴趣 1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天） 2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？交流，出示课件：（课件出示6）传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。三、整文感知课文（自读课文） 1．出示自学提纲：（课件出示7） ①自由读课文，思考课文写了一件什么事？ ②文中哪些地方使你感动？为什么？ ③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。