德育教育—考试题库及答案.doc
在中国古代一般认为
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A.
国家伦理与家庭伦理是绝然分开的B.
家庭伦理高于国家伦理
C.
国家生活是家庭生活的基础
D.
国家伦理与家庭伦理
回答错误!正确答案： A 品德应是
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A.
知情行的和谐结合
B.
情感
C.
意志
D.
行动
回答错误!正确答案： A
规范性用语
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A.
约束性判断
B.
属评价性判断
C.
属道德权利判断
D.
属道德义务的判断
回答错误!正确答案：D 道德相对主义错误的实质收藏
A.
否认道德的存在
B.
鄙视道德的社会作用
C.
否认的绝对性
D.
夸大了道德的绝对性
回答错误!正确答案：C
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A.
意味着少讲一些学科的知识，多讲一些道德的知识
B.
学科教学向道德教育课靠近
C.
是间接的或渗透式的德育
D.
意味着改变学科的性质，放弃学科自身的规律
回答错误!正确答案：C
道德教育与礼仪训练的关系
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A.
道德品质的好坏决定人是否具有良好的礼仪
B.
礼仪的好坏决定人道德品质的好坏
C.
礼仪训练是道德教育一种重要手段。但它本身并不是道德教育,实质上是一种“人情世故”的教育D.
良好的礼仪代表了人良好的道德品质
回答错误!正确答案：C
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A.
道德教育与心理咨询,在对象、目的、内容、方式、方法、运作机制及理论基础上,多有不同。可以说明心理咨询不能与道德教育等同,更不能取代学校德育
B.
心理咨询与道德教育在内容上基本一致
C.
心理咨询与道德教育在教育方法上一致
D.
心理咨询与道德教育在目的上相同，都是为了学生的健康成长
回答错误!正确答案： A
禁止乱扔垃圾
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A.
是道德规则
B.
是道德原则
C.
是道德理想的具体体现
D.
是道德理想
回答错误!正确答案： A
大德育概念在教育学上的矛盾主要在于
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A.
主要在于语言上的分歧
B.
主要在于道德教育、政治、法制教育在教学方法、手段、途径上的不同（C.
主要在于道德、政治与法律在学科上的不同
D.
主要在于道德教育、政治、法制教育和思想教育在内容上的不同
回答错误!正确答案：B
下列说法正确的是
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A.
惩罚是权威对违反规则的学生有意施加某种痛苦或不快
B.
现代大多数学者认为学校应绝对取消惩罚
C.
对犯错误的学生任何人都可以惩罚他
D.
对作业错误的学生也要惩罚
回答错误!正确答案： A
技能的教主要通过
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A.
情感陶冶
B.
榜样示范
C.
示范和训练
D.
口授式
回答错误!正确答案：C “好”
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A.
仅有评价性含义
B.
描述性含义，是其基本含义
C.
仅有描述含义
D.
既有评价性含义之外，还有描述含义回答错误!正确答案：D
使德育概念最终风靡全球的是收藏
A.
康德
B.
斯宾塞
C.
裴斯泰洛齐
D.
杜威
回答错误!正确答案：B
道德理想的作用主要是
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A.
激励
B.
指导
C.
约束
D.
惩罚
回答错误!正确答案： A
德育概念在我国
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A.
19世纪后期在我国普遍使用B.
19世纪初传入我国
C.
20世纪初，从西方传入我国D.
我国自古就有德育概念
回答错误!正确答案：C 德育概念在我国
收藏
A.
19世纪后期在我国普遍使用B.
19世纪初传入我国
C.
20世纪初，从西方传入我国D.
我国自古就有德育概念
回答错误!正确答案：C
知识的教主要通过
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A.
口授式
B.
榜样示范
C.
情感陶冶
D.
训练式
回答错误!正确答案： A
教育人是一种自我肯定的方式是说
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A.
人有好为人师的天性
B.
不教育别人自己就失去做人的资格
C.
我们听任身边的人犯错误而不加教育，产生一种做人的危机感，或者说，产生一种人性意义上的自我否定D.
不教育别人，自己会感到痛苦
回答错误!正确答案：C
下列说法正确的是
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A.
直接道德教育将逐渐取代间接道德教育
B.
直接道德教学的教育效果高于间接道德教学C.
直接道德教学几乎完全模仿学科教学
D.
直接道德教学提高了学校德育的地位
回答错误!正确答案：C
下列说法正确的是
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A.
态度的学与教主要通过直接教育
B.
态度的学与教不同于知识和技能的学与教C.
态度的学与教等同于技能的学与教
D.
态度的学与教等同于知识的学与教
回答错误!正确答案：B
角色扮演
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A.
提高学生的语言表达能力
B.
旨在促进学生道德判断力发展
C.
主要给学生树立道德表率
D.
有助于培养学生对他人处境、需要、利益的敏感性
回答错误!正确答案：D
康德认为
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A.
道德是行动
B.
道德是一种服从善良意志的绝对命令的义务感，与人的好恶情感无关C.
道德是知识
D.
道德是情感态度
回答错误!正确答案：B
爱护公共财物是
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A.
公共道德
B.
私人道德
C.
既是私人道德也是公共道德
D.
职业道德
回答错误!正确答案： A
说服中的理性因素与情感因素的关系
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A.
情感因素优越于理性因素
B.
情感和理智在说服中所起的作用一样
C.
理性因素优越于情感因素
D.
说服过程既是理性过程，也是情感过程，即情理交融，以情动人，以理服人回答错误!正确答案：D
收藏
A.
运动竞技
B.
知识技能训练
C.
以完善精神、人格为目的,以身心和谐为旨趣的体育运动
D.
哺乳
回答错误!正确答案：C
关于“教育”与“有教育意义的活动”说法正确的是收藏
A.
教育是有目的有计划施加的影响，无意中的影响和活动不是教育B.
秋游是教育活动
C.
教师无意中给儿童的影响也是教育活动
D.
生活事件对人不无影响,因而是“教育”或“教育活动”
回答错误!正确答案： A
收藏
A.
脱离学生的生活经验，超越学生的认识水平，说理就会变成空洞的说教
B.
说理再向前一不就是说教
C.
说教比说理更有意义
D.
说教等于说服
回答错误!正确答案： A
不考虑行为背后的动机，把行为后果直接与品行善恶等同起来收藏
A.
“非结果论”
B.
“结果论”
C.
评价一个行为是否道德的唯一标准
D.
评价一个行为是否道德的主要标准（
回答错误!正确答案：B
“仁言，不如仁声之入人深也。”是说
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A.
以理服人，才是上策
B.
人生在世要立言、立功、立德
C.
以力服人，才是上策
D.
以德服人，是上上策
回答错误!正确答案：D
学校即社会的原则要求
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A.
以一个完全社会成员的标准要求学生
B.
把学校变成真正的社会
C.
教师要和学生一道共同努力,确保学校生活的社会性质D.
对犯错误的学生的惩罚象一般社会成员一样严格
回答错误!正确答案：C
学校道德教育有利于促进社会进步，应理解为
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A.
道德是社会发展的主要动力
B.
道德是推进社会发展的决定力量
C.
学校道德教育是维护传统道德的基石
D.
学校不但是社会传统道德的继承者，而且是社会新道德的创造者
回答错误!正确答案：D
学校生活作为家庭生活过渡到社会生活中介的原因
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A.
学校以年龄相仿、发展水平相近的个体的相互关系为基础并以净化和典型的方式再现和组织社会生活B.
学校生活较单纯
C.
家庭生活过于亲密
D.
社会生活太复杂
回答错误!正确答案： A
关于古代德育，下列说法正确的是收藏
A.
古代教育以伦理为本,而且是个别教育
B.
古代教育重视个人自主
C.
古代教育以教学为主要途径
D.
古代教育是理性德育
回答错误!正确答案： A
关于近代德育，下列说法正确的是收藏
A.
重视群体的力量
B.
道德教育建立在知识教育和理性发展的基础之上C.
近代德育以家庭伦理为主
D.
和古代德育的内容相同
回答错误!正确答案：B
关于私德
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A.
只涉及个人，和其他人无关
B.
比公德重要
C.
是私人生活中的道德规范
D.
没有公德重要
回答错误!正确答案：C
教育工作不仅是一种生活手段，而且是一种生活方式收藏
A.
不仅是一种生活手段，而且是一种生活方式
B.
仅是一种生活方式
C.
仅是一种谋生的手段
D.
与谋生无关
回答错误!正确答案： A
态度或价值观
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A.
要间接地教
B.
示范地教
C.
直接地教
D.
训练地教
回答错误!正确答案： A
学校在促进学生道德发展上具有家庭和社会不可比拟的优势，就是说
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A.
取消家庭教育
B.
取消社会教育
C.
学校德育对学生的道德发展，具有重要的指导和定向作用。当然，这并不意味着学校德育无所不能D.
学校道德教育决定学生的道德品质
回答错误!正确答案：C
在教师为学生树立的所有道德榜样中
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A.
历史上的英雄人物最具感染力
B.
教师自身的行为示范对学生最具感染力
C.
学生偶然遇见的人
D.
学生的家长最具感染力
回答错误!正确答案：B
关于德育、智育、体育三者关系正确的是收藏
A.
德育为智育、体育的最终归宿
B.
诸育并举
C.
智育第一
D.
德育首位
回答错误!正确答案： A