关于高职高专院校体育课程改革思路的探索

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/df1920383.html,

关于高职高专院校体育课程改革思路的探索作者：陈德旭

来源：《亚太教育》2016年第06期

作者简介：陈德旭（1989-），男，汉，江苏盐城人，苏州托普信息职业技术学院/助教，研究方向：高职高专体育课程改革。

摘要：高职高专院校作为我国教育教学体系的重要组成部分，为我国社会发展培养了大

量复合型人才。其中体育课程是一门基础课程，肩负着塑造健康体质等责任，也是实施素质教育的重要途径。然而当前高职高专院校体育课程存在诸多问题，加强对课程的改革势在必行。本文将对高职高专院校体育课程教学现状进行分析和研究，并在此基础上提出相应的改革思路。

关键词：高职高专院校；体育课程；改革思路；探索

中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0127-01

前言

随着我国职业教育事业快速发展，全面推进素质教育已经成为必然趋势，客观上要求高职高专体育课程要进行全面改革，更好地实现体育育人和文化的传递，为我国职业教育的发展提供支持。体育课程改革要立足于学生身心发展特点，构建完善的课程体系，引导学生树立正确的体育价值观。

一、高职高专院校体育课程教学现状

（一）教学内容缺乏时代感。现阶段，笔者对部分高职高专院校体育教学调查发现，多

数学校使用的体育教材普遍延续以往中专、或是普通高校的体育教材，与高职高专学生身心发展特点相悖，且原有教材内容过于繁琐，缺乏针对性、时代感，对新课改的理解浮于表面，难以为教学活动顺利开展提供支持。且长此以往，学生对体育课程学习的兴趣较弱。

（二）师资力量十分薄弱。教育教学体制改革后，高职高专院校由中等职业技术学校合并、升级形成，多数教师仍然是以往的中职教师，教师的专业知识、学历结构等方面存在诸多不足和问题[1]。针对这一问题，高职院校也做出了一系列调整，如外聘丰富经验的运动员兼

职教师，但是由于该类教师自身缺乏理论教学经验及技能，在一定程度上增加了知识传授难度，使得教学效果不尽人意。

（三）教学模式单一。就体育教学内容、方法、形式等方面来看，仍然沿用传统教学模式，过度强调“课程中心论”，将课程作为促进学生全面发展的根本途径，忽视了学生的主体地