第10章钢笔墨水的性能研究
第10章钢笔墨水的性能研究
书写墨水是人们每天使用的日用化学品之一，但人们对有关墨水的性能并不十分了解。为了全面认识现有墨水的性能，为将来开发新型墨水打好基础，我们收集了市场上的20多种书写墨水展开研究。首先测定了它们的pH值，总结出它们的酸碱性规律；然后由液相色谱分析，对墨水成分进行了比较；最后，进行了190次交叉混合试验，对试验结果进行了必要的分析与讨论。
墨水制造的科学是多种活动的综合，化学在其中起了关键性的作用[1]。20世纪下半叶，随着材料科学的发展，书写墨水也有了相应的发展，如中性墨水、光敏水解墨水、喷墨打印墨水的出现，它们具有的功能特性和环保理念，使书写墨水进入了一个新阶段。但是，对传统墨水的研究仍可以为开发新型墨水提供一些有益的参考。
10.1仪器与试剂
10.1.1仪器
pHS—2ST型数显酸度计、YXJ—1电动离心机、Waters液相色谱仪、510型泵、V6K 进样器、730型色谱数据处理机、441型检测器，Novapak C18（3.9mm 150mm）柱、检测波长546nm。
10.1.2药品
草酸氢钾（AR），甲醇（AR），离子对试剂（IPRA），盐酸，氢氧化钠，双氧水，蒸馏水等。
10.1.3墨水试样
表10.1墨水试样的品种和生产厂家
10.2 墨水pH的测定与结果分析
10.2.1墨水pH的测定
各种墨水均呈现一定的pH值，不同类型的墨水其pH值各不相同，墨水的酸度愈高（pH 值愈小），对纸张纤维素的破坏就愈大，因此墨水的pH值也是衡量墨水质量的指标之一，我们应用pH S—2ST型交直流两用酸度计，使用交流220V电源，在常温下测定了二十种墨水的pH值，结果如表1。
表10.2 各种墨水的pH测定结果
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PH值 1.84 2.05 1.58 10.38 1.92 1.79 4.04 1.98 1.68 4.97
编号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PH值 2.12 1.72 9.44 1.78 1.72 8.50 7.82 7.46 4.68 2.94
10.2.2测定结果分析
在上述20种墨水中，有15种是酸性的，有5种是碱性的。
所有纯蓝墨水、蓝黑墨水都是酸性的，pH值在1.5~2.2之间。大多数蓝黑墨水的pH值要比同一牌子的纯蓝墨水的pH值略小，个别牌子的蓝黑墨水的pH值要比同一牌子纯蓝墨水的pH值略大。由于它们的酸性较强，对纸张有腐蚀作用，因此，不宜用于书写需要长期保存的档案资料。
黑墨水有的呈碱性，也有的呈酸性。如老板纯黑墨水的pH为10.38，博士黑墨水的pH 为9.44，两者都呈碱性；而派克纯黑墨水的pH为2.94，是酸性的。
碳素墨水既有酸性的、也有碱性的。酸性碳素墨水的pH值一般在4~5之间，如英雄碳素墨水的pH为4.04，奥林丹碳素墨水的pH为4.97，上海碳素墨水的pH为4.68，它们对纸张的腐蚀程度较小，鸵鸟碳素墨水则是碱性的，pH为8.50，它们都适用于书写需要长期保存的档案资料。
我们收集到的两种绘图墨水都是略偏碱性，鸵鸟绘图墨水的pH为7.82，泸光绘图墨水的pH为7.46，从酸度上看最接近于中性，是理想的书写墨水，因为它们对纸张的腐蚀程度较小。
10.3 纯蓝墨水和蓝黑墨水的液相色谱分析
为了了解不同产地、不同牌号蓝黑墨水或纯蓝墨水等在组成上是否相同，对一些样品进行了液相色谱分析[2]。
10.3.1墨水溶液配制与条件选择
分别取墨水样品2滴于5 m1试管中，加入2 ml 0.05%草酸氢钾，混合均匀，制成待测
流动相条件选择：以甲醇百分含量、离子对试剂浓度、流动相流量为三个因素，各选择三个不同水平，按正交表配制流动相实验（实验过程略）。结果表明，甲醇含量为45.0%（v/v），IPRA为0.005ml/L，流动相流量为1.0ml/min时效果最佳。
流动相的确定：流动相确定原则是同一种墨水在不同流动相条件下，色谱峰峰数越多条件越优，峰数相同分离度越大越佳，在达到分离度要求情况下，保留时间小者条件为好。选择1号、2号、3号、4号蓝黑墨水液，分别用9种不同流动相条件实验，结果表明甲醇含量为45.0%（v/v），IPRA为0.005ml/L，流动相流量为1.0ml/min时分析效果最佳。
10.3.2 墨水成分的测定
用选择出流动相条件对10种不同产地和不同牌号蓝黑墨水进行分析，结果见表10.3。
表10.3 10种蓝黑墨水色谱数据
序号峰数（个）最强峰（min）t R（相对峰强）
a 6 6.80
b 6 6.80
c 6 7.20
d 5 6.64
e 6 6.72
f 5 6.64
g 5 6.24
h 6 6.80
i 8 7.12 j 7 1.09 2.46（10.0）、4.24（26.0）、4.64（22.1）、5.44（24.2）、6.08（62.3）、6.80（100）
3.20（28.1）、
4.08（48.2）、4.56（42.4）、
5.36（3
6.6）、6.00（88.0）、6.80（100）
3.20（10.5）、
4.24（22.4）、4.80（21.0）、
5.44（24.4）、
6.22（60.2）、
7.20（100）
3.28（11.5）、
4.56（28.5）、
5.36（42.3）、
6.20（88.5）、6.64（100）
3.20（7.9）、
4.00（19.7）、4.56（21.0）、
5.12（22.7）、
6.00（68.0）、6.72（100）
3.04（5.5）、
4.56（13.7）、
5.36（3.73）、
6.64（100）、10.08（1.8）
2.96（4.9）、4.56（20.4）、
5.04（23.2）、
6.68（65.9）、6.24（100）
2.93（17.0）、
3.60（17.7）、
4.56（27.3）、4.96（26.3）、6.23（61.4）、6.80（100）
3.20（22.0）、
4.24（39.6）、4.56（2
5.4）、
6.08（4
7.4）、7.12（100）、
8.4（6.7）、10.48（1.7）、11.60（1.3）
2.00（4.0）、4.16（18.4）、4.56（19.0）、5.36（18.7）、5.92（47.6）、17.09（100）、8.08（5.8）
结果表明，这些墨水中普遍含有两种或两种以上的染料，不同产地和不同牌号的墨水染料组成上有所不同。即使同为蓝黑墨水，产地不同时液相色谱测得的峰数、峰值也各不相同。蓝黑墨水的峰数一般为5~8个，最强峰分别出现在6.24、6.64、6.72、6.80、7.12、7.20/min
10.3.3 结果分析
蓝黑墨水、蓝墨水中的染料一般为酸性染料与直接染料，含有羧基和磺酸基等易解离基团，在非极性液相柱上无保留。加入离子对试剂可以和染料离子形成非极性分子，可以反相色谱法测定。由于染料解离的离子不同，形成的非极性分子互不相同，其色谱峰值、峰数、峰形各不相同。
10.4 墨水的交叉混合试验
通常认为不同颜色、不同厂家的墨水不能混合使用。如需另换墨水，要撤掉剩余的墨水，再将自来水笔用温水洗净，方可吸入所需的墨水。否则，不同的墨水会发生化学反应，产生沉淀物，阻塞通道，影响钢笔出水。为了弄清楚各种墨水究竟能否混用，我们对二十种墨水进行了190次交叉混合试验[3]。
10.4.1试验方法
分别取2ml墨水试样放入二十支25ml的比色管中，加水稀释至刻度线，配成稀溶液，目的是为了便于观察。各取稀溶液2ml于190支洁净的离心管中，两两交叉混合、摇匀后放置2小时，然后放入离心机离心五分钟，静置观察。
10.4.2结果分析
实验结果显示，纯蓝墨水与纯蓝墨水、纯蓝墨水与蓝黑墨水、蓝黑墨水与蓝黑墨水混合后既无沉淀产生，也无褪色现象，所以，纯蓝墨水与蓝黑墨水之间都可以混合使用。这是因为纯蓝墨水与纯蓝墨水的成分基本一致，性能相似，且都为酸性；蓝黑墨水中含有纯蓝墨水的主要成分，都为酸性，他们之间也可混合使用。通常人们认为的“不同墨水不可以混用”的看法并不是完全正确.
黑墨水与其它墨水混合大部分有沉淀，但由于它的浓度和颜色的影响，使得个别实验无法断定究竟是否有沉淀。这是因为黑墨水主要成分是高级黑色有机染料，属于染料型墨水。由于黑墨水既有酸性的也有碱性的，显然所含的黑色有机染料不相同，化学环境也不同。由于介质的酸碱变化会引起分子结构变化，从而产生颜色变化或沉淀，因此不仅黑墨水与其它墨水不能混合，而且不同品牌的黑墨水之间混合也可能产生沉淀。
而碳素墨水和绘图墨水绝对不可以与其它任何墨水混用，如7号英雄碳素墨水、16号鸵鸟碳素墨水、17号鸵鸟绘图墨水、18号泸光绘图墨水、19号上海碳素墨水，凡与之混合的墨水均有沉淀产生。同是碳素墨水或同是绘图墨水也可能出现沉淀。这是因为碳素墨水和绘图墨水都属于颜料性墨水，主要着色颜料是炭黑[3]，有时也添加一些直接黑染料。炭黑是一种不亲水的黑色粉末，即使将炭黑磨的很细，加水后也不能制成墨水，必须经过特殊处理或添加具有特殊功能的助剂才能制成墨水。这些墨水具有胶体的性质，添加电解质或改变
酸碱性都有可能引起胶体的破坏。试验表明，碳素墨水既有酸性的也有碱性的，我们收集到的绘图墨水略显碱性，由于所加的稳定剂差异很大，形成的胶粒带有不同的电荷，因此，碳素墨水、绘图墨水不仅不能与其它墨水混合，而且不同品牌的碳素墨水、绘图墨水之间混合也会产生沉淀。
将上述190个交叉结果放置一星期继续观察。现象基本一致。
10.5 墨水字迹的耐水性试验
书写墨水是使用最为广泛的一种墨水，然而，实践证明，有些墨水字迹的耐久性并不理想，在保存和使用过程中会发生褪变。通常情况下，字迹先变黄再褪色，直至字迹无法辨认[4]。耐水性实验是指检验墨水书写线条抵抗水浸能力的试验，是墨水的重要指标之一。
10.5.1试验方法
准备20张6.5cm×3.5cm 的描图纸，分别用二十种墨水写好字，考虑到字迹的干燥需要一定的时间，特别是蓝黑墨水字迹中黑色颜料在纸张上需经空气氧化后慢慢形成，因此字迹式样应存放一段时间后才能用于不同的测试。将写有字迹的描图纸在室内无阳光直射的空气中露置24h，得试验样纸。
将试验样纸浸泡于盛有100ml水的烧杯中，分时间段记录现象；24h后取出阴干，在200~250xl照度的白炽灯下目测，记录实验现象。
10.5.2实验结果
表10.4 墨水字迹的耐水性试验结果
时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
刚浸入不明显扩散不明显扩散扩散不明显稳定扩散不明显稳定
5分钟稍褪褪色稍褪发紫褪色不明显稳定扩散稍扩稳定
10分钟褪色褪色稍褪扩散褪色不明显稳定褪色变黑稳定
30分钟褪色褪色稍褪发紫严褪不明显稳定褪色变黑稳定
1小时变黑全褪褪色扩散严褪变黑稳定全褪继褪稳定
6小时淡黑全褪淡黑变淡全褪变黑稳定全褪继褪稳定
24小时淡灰全褪淡灰变淡全褪淡黑稳定全褪淡黑稳定
时间11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
刚浸入扩散不明显扩散不明显扩散稳定稳定稳定稳定不明显
5分钟褪色不明显扩散不明显褪色稳定稳定稳定稳定变蓝
10分钟褪色变黑扩散不明显褪色稳定稳定稳定稳定扩散
30分钟褪色变黑扩散稍褪全褪稳定稳定稳定稳定褪色
1小时全褪淡黑褪色变黑全褪稳定稳定稳定稳定浅蓝
6小时全褪淡黑褪色变黑全褪稳定稳定稳定稳定浅蓝
24小时全褪淡黑褪色淡黑全褪稳定稳定稳定稳定模糊
10.5.3结果与分析
纯蓝墨水最不稳定，大部分纯蓝墨水遇水立即扩散，五分钟后，均有褪色现象。在水中浸泡24小时之后，字迹基本上全部褪去。
蓝黑墨水的蓝色首先褪去，浸泡24小时后，只留下淡淡的黑色。这是因为蓝黑墨水中的蓝色染料遇水或潮湿空气易发生洇化扩散。[5]
黑墨水的扩散现象最为严重，4号黑墨水在扩散过程中出现紫黑色；13号黑墨水出现墨绿色；派克黑墨水扩散和褪色也非常明显。黑墨水属于染料型墨水，染料型墨水在的生产中，一般是由两种或两种以上的染料调和使用，以获得所需的色泽和光泽。4号和13号两种黑墨水在扩散过程中出现了不同的颜色，可能是因为它们在调色时使用了不同的染料。
碳素墨水和绘图墨水在水中很稳定，没有扩散与褪色现象。
10.6 墨水字迹耐酸性实验
10.6.1试验方法
配制1000ml 浓度为0.6mol/L的盐酸，平均倒入二十个干净的烧杯。同5.4.1制好试验样纸，将20张6.5cm×3.5cm试验样纸放入烧杯，记录实验现象。
10.6.2 实验结果
表10.5 墨水字迹耐酸性试验结果
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
刚浸入不明显扩散扩散不明显扩散扩散稳定扩散扩散稳定
1分钟扩散扩散褪色不明显扩散褪色稳定扩散扩散稳定
10分钟褪色扩散褪色扩散扩散褪色稳定扩散扩散稳定
30分钟褪色扩散褪色扩散扩散褪色稳定扩散扩散稳定
24小时全褪全褪全褪扩散全褪全褪稳定全褪褪色稳定
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
刚浸入扩散扩散不明显扩散扩散稳定稳定稳定稳定扩散
1分钟扩散褪色不明显褪色扩散稳定稳定稳定稳定扩散10分钟扩散褪色稍扩褪色扩散稳定稳定稳定稳定扩散30分钟扩散褪色稍扩褪色扩散稳定稳定稳定稳定褪色24小时褪色褪色稍扩褪色全褪稳定稳定稳定稳定褪色
10.6.3结果分析
纯蓝墨水、黑墨水与蓝黑墨水的耐酸性基本相同，在短时间（半小时）内，字迹都有不很严重的褪色和扩散现象，但在较长时间内，均发生严重的褪色和扩散现象。其中，蓝黑墨水在酸中浸泡后其黑色成分褪去，前面已经提到黑色成分为鞣酸铁和没食子酸铁，假如用“M3-”表示酸根离子的话，存在以下置换反应：
Fe3+M3- + HCl →H3M+FeCl3
反应生成的鞣酸和没食子酸基本无色，即黑色褪去。纯蓝墨水和黑墨水都属于染料型墨水，此类墨水的缺点在前面已有介绍，不在重复。
碳素墨水和绘图墨水的耐酸性很好。
10.7 墨水字迹耐碱性实验
10.7.1试验方法
配制1000ml 浓度为0.6mol/L的氢氧化钠溶液，平均倒入二十个干净的小烧杯，制好试验样纸，将20张6.5cm×3.5cm试验样纸放入烧杯，记录实验现象。
10.7.2 实验结果
表10.6 墨水字迹耐碱性试验结果
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
刚浸入变红变红变红扩散变红变红稳定变红变红稳定
2分钟褪色褪色褪色褪色扩散褪色稳定严褪扩散稳定
5分钟全褪褪色褪色褪色褪色褪色稳定严褪扩散稳定
10分钟全褪全褪褪色褪色全褪褪色稳定全褪扩散稳定
30分钟全褪全褪褪色发紫全褪褪色稳定全褪扩散稳定
24小时全褪全褪土黄蓝黑全褪土黄稳定全褪淡黑稳定
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
刚浸入变红变红扩散变红变红稳定稳定稳定稳定变蓝
2分钟扩散褪色扩散褪色褪色稳定稳定稳定稳定扩散
5分钟扩散褪色扩散褪色全褪稳定稳定稳定稳定纯蓝
10分钟扩散褪色扩散褪色全褪稳定稳定稳定稳定继褪
30分钟扩散全褪扩散褪色全褪稳定稳定稳定稳定继褪
24小时全褪全褪淡黑土黄全褪稳定稳定稳定稳定继褪
10.7.3结果分析
纯蓝墨水、黑墨水与蓝黑墨水的耐碱性基本相同，在刚浸入氢氧化钠的瞬间，纯蓝墨水
与蓝黑墨水均有变红的现象。黑墨水褪色，在这个过程中伴随有紫、绿等颜色出现，这是因为黑墨水属于染料型墨水，又称颜色墨水，它是以各种颜色的有机染料为着色剂制成，有纯蓝、红、绿、黑、紫、棕等色型。在染料型墨水的生产中，一般用两种或两种以上的染料调和使用[6]，这些染料在不同的pH有不同的颜色，就像酸碱指示剂。
派克墨水在短时间内，字迹也有严重的褪色和扩散现象，所以它们的耐碱性也很差。只有碳素墨水和绘图墨水的耐碱性很好。
10.8 墨水字迹耐氧化性实验
10.8.1 试验方法
配制1000ml 质量分数为2%的双氧水，平均倒入二十个干净的小烧杯，制好试验样纸，将20张6.5cm×3.5cm试验样纸放入烧杯，记录实验现象。
10.8.2 实验结果
表10.7 墨水字迹的耐氧化性试验结果
时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
刚浸入不明显褪色不明显扩散扩散不明显稳定扩散不明显稳定
1分钟不明显褪色不明显紫黑褪色不明显稳定褪色不明显稳定
5分钟变灰褪色变灰褪色褪色变灰稳定褪色褪色稳定
20分钟淡灰变淡土黄扩散很淡土黄稳定褪色褪色稳定
24小时全褪全褪全褪变淡全褪全褪稳定褪色变淡稳定
时间11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
刚浸入扩散不明显扩散不明显扩散稳定稳定稳定稳定扩散
1分钟褪色不明显扩散不明显褪色稳定稳定稳定稳定发黄
5分钟很淡变灰扩散变灰全褪稳定稳定稳定稳定褪色
20分钟很淡淡灰扩散土黄全褪稳定稳定稳定稳定褪色
24小时全褪全褪淡黑全褪全褪稳定稳定稳定稳定褪色
10.8.3结果分析
从上述实验中可以看出，蓝黑墨水和纯蓝墨水的耐氧化性很差，浸泡一天后，字迹基本全部褪去，或者只留下很浅的痕迹。这是因为蓝黑墨水和纯蓝墨水的蓝色染料都是酸性墨水蓝G和直接湖蓝5B，这俩者均不耐氧化。黑墨水也严重褪色，同时，在扩散过程中有新颜色的出现，进一步表明了黑墨水是染料型墨水。只有碳素墨水和绘图墨水在氧化剂中表现的很稳定。
10.9档案字迹的耐久性分析[7]
字迹耐久性是档案保护学的永恒课题。高速发展的信息时代已经推动我国的档案工作进入了新旧字迹并存的过渡时期。及时系统地对正在采用的档案字迹材料的耐久性进行分析和总结而不是停留在零星、粗放的感性认识上是科学地做好更新换代工作所必须的。本文对常见五种归档字迹耐久性的分析。
字迹耐久性的评判依据主要有两个：字迹色素的稳定性和字迹色素与纸张结合的牢固性，只有综合考虑这两个因素才能得出比较准确的结论。
先看字迹色素的稳定性。当前应用于档案字迹的色素名目繁多，但不外归为两类：颜料(无机或有机)和染料，了解它们的一般性质是识别具体色素稳定性的根本。
一般来说，无机颜料性质稳定，不溶于任何介质，具有优良的耐光坚牢度、耐热坚牢度和机械强度。其中单质类无机颜料碳黑的性能尤为突出，这归功于它特别巧妙的微观结构：极其稳定的碳六元环平面片晶和片晶间能使其相对滑动的无定形碳。
有机颜料的稳定性不如无机颜料，如异常的温度变化或光线照射都可能使其氧化变色，另外在耐溶剂方面和机械强度方面也不能尽如人意。它的优势在于颜色比较丰富、鲜艳且着色力较强。染料是一类带有显色发色团且可溶的有机化合物。发色团如硝基、偶氮基等与某些芳烃主链相连结便能显出特定颜色，再引入助色团就能使颜色加深。其中的发色团一般都含有容易被氧化的双键决定了染料的稳定性普遍较差，它的可溶性又导致耐溶剂性令人担忧，当然也有少数例外，如酞菁类染料就具有优良的耐光牢度。
再看字迹色素与纸张结合的牢固性，色素脱落或迁移都是牢固性不好的表现，它取决于色素向纸张转移、固定形成字迹的全过程。虽然每个具体过程都相当复杂，但主要有三种基本模型：第一种模型是粘附，干性状态使用的字迹材料，其色素通过压力作用而简单附着于纸张表面固定成为字迹的方式。第二种模型是吸收，液体状态使用的字迹材料，利用本身的渗透性和纸张的吸湿性，在互相接触的同时其色素被携带向纸张纤维表面或内部渗透(即表层渗透或深层渗透)进而被吸收固定成为字迹的方式。具体属于哪种程度的吸收决定于色素的粒径、比重、分子结构和极性等多种因素。第三种模型是结膜，含有成膜物质的字迹材料，待其色素转移到纸张表面后能于字迹表面形成皮膜从而得以固定的方式。
实际上任何一种方式单独作用形成的字迹都不能完美地与纸张结合，粘附字迹易被擦除，吸收字迹中深层吸收虽然比粘附或表层吸收更耐磨擦，但基于整体性能的考虑，吸收过程多数是在吸湿性很强的不干性油如甘油等参与下共同完成的，不干性使它长久保持粘稠态，强吸湿性又使之有能力大量吸收空气中的水分子增强了微观流动性，宏观上则表现为字迹色素被携带并沿纸张纤维方向迁移扩散。当然这种油含量少时的影响是微不足道的，但由于某种需要而必须较多使用时这种扩散就很明显了；结膜字迹的皮膜类似钝化层，相对隔离了不适宜的外界环境并使色素迁移扩散得到有效抑制，皮膜虽能使字迹与纸张固结，但因缺少如深层吸收一样的深入结合，所以也难免脱落。理论上具有较好结合牢固性的字迹应该是多种方式相结合的结膜字迹。
基于上述理解我们便可做下列分析：
10.9.1碳素墨水字迹
碳素墨水一般是采用碳黑、虫胶、硼砂、甘油、酒精、氨水和水等配制而成，属于溶液状态使用的字迹材料。其色素是最为稳定的无机颜料中的单质颜料炭黑，而少量的甘油则作为液态墨水的稳定剂和字迹的干燥速度调节剂。书写的时候，炭黑颗粒随着液体对纸张的浸润被携带到纸张纤维表面，但绝大部分无法进行纤维内部，原因主要是碳黑的大粒径限制了它的被携带能力。伴随液体的挥发，虫胶等大分子有机物质就在字迹表面逐渐聚结形成皮膜。
可见碳素墨水字迹的形成过程是表层吸收和结膜两种方式的运用。这样的字迹既不易因环境的影响而褪变又不易扩散，虽然偶有磨损的现象，但实践证明不失为耐久性很好的字迹。出土文物中的许多墨迹(墨汁与墨水的配制相似，只是少加了酒精等助剂)仍然完好可辨也间接证明了这点。
10.9.2蓝黑墨水字迹
蓝黑墨水形成的档案量是相当大的。其中起色素作用的原始成份是硫酸、鞣酸亚铁和没食子酸亚铁，它们在墨水中存在时是无色的(墨水的蓝色是着色剂的颜色)，写在纸上的时候就被空气中的氧氧化成耐水、低黑度的鞣酸铁和耐光、高黑度的没食子酸铁，它们都是有机颜料，两者互为补充则使字迹的黑度、耐水性、耐光度取得最佳效果，可以说是较耐久的字迹色素。
蓝黑墨水字迹的转移固定方式是深层吸收，与纸张结合较为牢固，其原因是比较明显的：蓝黑墨水同样是以溶液状态使用的字迹材料，起色素作用的原始成份都具有一定的极性和较小的粒径，容易被液体携带深入纸张纤维内部；而添加的适量甘油成份除了润湿笔尖调节字迹干燥速度等积极作用外并不足以携带色素颗粒进行迁移，所以正常条件下不会出现长久保管的扩散问题。但是我们发现这种字迹在长期潮湿环境下仍会扩散，其原因是为使墨水显色而加入的少量着色剂是一种不稳定的有机染料，遇水便会溶解扩散；它的另一不足在于过多的酸性物质易造成纸张纤维素水解。但此种字迹褪色后可采用化学方法恢复的独特优势大大弥补了这些不足，使之成为较合格的档案字迹材料。
10.9.3激光打印字迹
激光打印字迹。信息社会的发展，迫使档案人员越来越频繁地面对它，所以必须认真思考它所带来的问题。激光打印所用的字迹材料是墨粉，而档案字迹一般都采用黑色墨粉，其主要成份有色素碳黑、起粘结和成膜作用的热塑性树脂、树脂增塑剂石蜡以及电荷控制剂等。这种字迹的色素稳定性是勿庸质疑的，那么色素与打印纸的结合是否牢固呢?
现通过激光打印和字迹形成过程进行分析：首先由计算机输出文字或图象信号来控制激光光束闪烁并经三棱镜折射到感光鼓上形成静电潜影，然后再用带有异种电荷的墨粉显影(即使静电潜影转换为墨粉影像)，此时再以粘附的方式(墨粉是干性的，并有接触压力的参与)将墨粉影像从感光鼓上转移到打印纸上，最后用卤钨灯或加热辊加热，此时墨粉中的热塑性树脂熔化并冷却成膜将墨粉字迹牢牢地固结在纸张上，此即所谓的定影。
可见它的转移固定方式是粘附和结膜，结合较为牢固。由此判断黑色墨粉激光打印字迹可以称为较耐久字迹。然而近来有报告证明存放五年以上的复印档案字迹中部分出现粘印甚至轻度纸砖现象，复印字迹与激光打印字迹的墨粉成份和形成过程是非常相似的，这督促我们必须进一步研究以便在理论上作出解释。
原来这类字迹赖以固定的成膜物质——热塑性树脂在增塑剂的作用下降低了软化温度，如果档案保管不慎产生局部高温、高湿或高压就可能接近它的软化点，长时间作用就会导致表层皮膜变软出现粘性；另外如果与其他含有增塑剂的物品密切接触，这些增塑剂就会向字迹的树脂皮膜迁移进一步降低它的软化点从而使其甚至在正常的保管条件下就会软化粘连或粘脱。而这除了提醒我们对其保管条件的认识还很欠缺外并不能说明别的问题。
10.9.4针式打印字迹
针式打印所用的字迹材料是由大量不干性油如甘油等调稀有机颜料或染料而成的色浆(浸染在色带上使用)。针式打印属于点阵打印，由一组固定数目的钢针组成矩形打印头，利用计算机输出的汉字输出码信息控制打印头中的一部分钢针，撞击浸有色浆的色带和打印纸，从而在纸张上现出数目和排列不同的色点，再由这些色点构成的阵形组成线条不连续的文字或图形。
由于溶剂是不干性油，所以色带上的色浆能长期保持一定的流体性质，在因钢针的撞击与打印纸接触的同时能够携带粒径较小的色素渗入纸张纤维内部。表面看来，如果使用稳定性较好的有机颜料色素如苯胺黑，再辅以这种较为牢固的深层吸收方式。这种字迹的耐久性也在可以宽限之列，然而进一步探讨就会发现它存在明显的扩散隐患：不干性和强吸湿性的甘油既然作为溶剂使用就必须大量加入，因而在形成字迹线条之后随着时间的延续仍会无所顾忌地继续携带色素颗粒在字迹线条周围迁移扩散，轻微的扩散能使字迹更加圆滑，但长此以往就会变得模糊不清，针式打印字迹是易扩散字迹。
10.9.5喷墨打印字迹
喷墨打印的过程是由计算机输出信息控制矩形点阵中的特定喷嘴向纸张喷出墨液并被迅速吸收形成线条连续的字迹或图形。正是这种墨液本身的性质从根本上剥夺了喷墨打印字迹成为耐久字迹的权利：墨液采用各种染料溶解而成，所以这种吸收字迹除了极易扩散还怕光怕热怕溶剂污染，所以不能作为档案字迹采用。
通过较为系统的理论分析，我们发现针式打印字迹和喷墨打印字迹不能作为长久保存的档案字迹使用；而碳素墨水字迹、蓝黑墨水字迹和激光打印字迹则基本符合档案字迹的耐久性标准，其中前两种字迹的耐久性通过数十年的使用已经得到证实，而激光打印字迹无论在色素成份上还是转移固定方式上与碳素墨水字迹相比都很相似。这一分析结果使我们有理由把信息时代耐久性档案字迹的重任寄托于它。
参考文献
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[2] 王吉波,齐宝坤.液相色谱法测定蓝黑墨水.广东公安科技, 2002, （3）:8-9
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[4] 张建华,王心琴等.蓝黑墨水字迹耐久性测试与分析.天津档案，2000，(6):29-31
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[7]苏晓云. 常见归档材料的字迹耐久性分析. 印刷杂志，2004，1
研究生学术与职业素养讲座
第一讲：创新思维与专业研究 1 本讲中，讲述者主要以哪条河流作为水利工程的例子进行的讲解？（两个字） 黄河 2 本讲中，所举的创新型人才示例，不包括下列哪个？ A 比尔盖茨 3 本讲从水利科技创新的例子、水利的发展、大学的创新精神三个方面阐述了创新思维与专业研究。 × 4 关于本讲谈到的创新精神，下列说法中正确的有哪些？ B源于严谨的学风 C注重科研诚信 第二讲：
1 讲者以什么为例说明了制造业对我国国民经济发展方面的重要性？（六个字） 三峡水利工程 2 讲者认为的我国制造科学与技术与工业发达国家相比的阶段性差距不包括下列哪个？ C 人工成本高 3 讲者引用了苏轼、范仲淹等人的诗句告诉我们在科研中要有崇高的理想和奉献精神。 × 4 讲者认为制造科学与技术的发展趋势包含哪些： A与高新技术融合 C信息技术的应用 第三讲： 1 讲者谈到，科学界一般认为人类最早起源于什么地方？（两个字） 非洲
2 讲者将生产、消费、资源开发利用等比喻成（），形象的说明人类发展过程中对全球环境的破坏性行为。 B 看不见的脚 3 讲者认为，古文明消失发现发生于地球的局部，但是今天人类面临的问题大都是全球性问题。 √ 4 下列哪些方面是讲座中重点讲述的部分？ A可持续发展 C人类的起源 第四讲： 1 本讲中，讲者主要以（）行业为例阐述了面向产业的学科及特点？（两个字） 汽车 2 按照讲者的介绍，下面不属于面向产业的学科是？ D 哲学
3 讲者认为，培养适应性产业发展的人才，一般需要将理论与实践结合，工程与科学结合，技术与管理结合。 √ 4 讲者谈到的科研能力的含义，都包含下列哪些？ A学习能力 B实践能力 C创新能力 第五讲： 1 在本讲中，讲者讲制造业分为了机电工业和什么？（四个字） 过程工业 2 下列哪一个方面是讲者在本讲中未涉及到的？ D 能源发展与环境问题 3 讲者提到的对人类贡献最大的化工技术是FCC过程
研究物质性质的方法和程序教学设计
第二节研究物质性质的方法和程序 第三、四课时氯气的性质 榆林中学李文华 【教学目标】 1.知识与技能目标： （1）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。 （2）氯气与水的反应分析与实验 （3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。 2.过程与方法目标： （1）通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。 （2）在归纳及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应 用。 3.情感态度与价值观目的： （1）通过对氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘； （2）利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。【教学重点、难点】 1.知识上重点、难点：氯气的化学性质
2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。【教学准备】 1．课堂活动记录及报告（详见教学过程） （1）活动认识氯气的物理性质 （2）活动预测氯气的性质 （3）实验探究氯气的化学性质 （4）实验探究氯气与水的反应 2．将学生为4－6人小组 3．试验试剂和仪器：见课堂活动记录及报告 【教学方法】 观察、实验探究、对比法 【教学过程】 【锚式问题】当氯气泄漏时，大家该怎么办？
【链式问题】 1、研究物质性质的基本程序是怎样的呢？ 2、氯气的物理性质有些什么？ 3、你知道通常从哪些方面认识物质的物理性质吗？ 4、、Cl2与O2、 H2都是非金属单质，应该具有某些类似性质。与哪种更相似? 5、推预测氯气有哪些化学性质？ 6、你将通过哪些实验验证你的推测？ 7、从哪些事实证明氯气是一种活泼的非金属单质？ 8、根据实验现象和推断的生成物书写上述反应的化学方程式。 9、氯气能与水反应吗？ 10、在探究氯气性质的过程中应用了哪些研究方法？其研究的基本程序是怎样的？ 二、研究物质性质的基本程序 〖过渡〗 通过初中化学的学习，我们已经对科学探究的过程有了一定的了解。其实，人们对物质性质的研究也是一种科学探究过程。研究物质性质的内容包括物质的物理性质、化学性质，物质的通性和特性。那么研究物质性质的基本程序是怎样的呢？ 〖板书〗1．研究物质性质的基本程序 【方法组织者】
钢笔的正确使用方法
钢笔的使用注意事项 钢笔正确使用法 ①金笔尖要用正面书写，铱金笔尖正面写久了会变粗，可以两面书写。 ②墨水宜固定牌号，换用另一种墨水时，应清洗干净再吸用。 ③皮管内要经常保持有墨水，不使空气增多，而导致出水太急或漏水。 钢笔笔杆裂缝粘合法 钢笔笔杆有破裂，擦洗、晾干后可用502胶粘合。胶不宜过多，但要涂得均匀。涂毕，用力挤粘合，用绳加以固定，擦净挤出的胶，晾置5～10分钟，解政绑捆物。若是聚苯乙烯塑料制成的笔杆可用甲苯、丙廷乙酸乙酯等溶剂粘合。 钢笔其实很泼辣的不需要用心的保养，但如果太不注意了，也会早早损毁了一支好笔。所以，为了自己方便地更长久些，还是要保养一下。保养的方法很简单，就是： 用前先浸，墨水不混，定期清洗。 1.用前先浸 这个办法是售货员大姐教我的，为什么不知道，据说是可以让笔尖出水更顺畅。具体做法是： 把新笔用清水冲洗干净。注满清水，把笔尖浸在水里，这样泡一天。 (注意：别把整只笔丢到水里不管！浸的是笔里面，不是外壳。-_-!) 一天后拿出来，吸干水，就可以注墨水使用了。 2.用时注意 2.1.随手盖好笔帽 写完字要随手把笔帽扣好。这样可以保护笔尖，不致于干墨影响书写，万一笔掉下来，笔帽就能很好地保护笔尖。有人介绍经验说，写字时最好把笔帽扣在笔的尾端。这样，万一笔掉下来，笔尾较重，笔尖不会先着地，也是保护笔尖的一个方法。(金属外壳的笔最好别这样扣，容易磨损外壳涂层)。 养成随时盖好笔帽的习惯还能避免墨水过快干凝。有人抱怨墨水总干，不象圆珠笔铅笔那样拿起来就能写。这跟使用习惯也有很大关系。需要提醒大家的是，我们感觉到的“墨水易干”不光是墨水的问题，“间隔书写”也是钢笔一个很重要的质量参数。 举个例子吧，我曾经往几支笔里注满同一种墨水，隔几天后只有那支派克笔能立即出水……郁闷吧？国产笔都被比下去了。我更郁闷！因为其他的笔都是精心挑选、花钱买的，只有那只派克……马路上拣的…… 2.2.不要贪细反着笔尖写字 如果你喜欢细笔划的字，那就买只特细的笔吧。千万别反着笔尖写字。很多人图细反着写，我也曾经这么干过。其结果是：反着写笔尖划纸划得厉害，写字很不舒服，笔尖会越来越粗，质量不好的笔尖还会开裂。 2.3.避免硬物磨擦划伤 钢笔是用来在纸上写字的，别拿来在木板、墙壁上乱划。在纸上写字时, 也最好下面垫个本子。 3.定期清洗 如果超过一星期不用，最好把笔洗干净。就算一直在使用，也建议每个月清洗一次。这样可以保证钢笔不被墨水堵住。 洗笔用清水就可以了。我曾经为了挽救一支钢笔用酒精洗笔，虽然笔能用了，可是酒精对笔身的腐蚀……洗后那支笔的手感大大折扣啊！
研究生参加学术活动总结报告
研究生参加学术活动总结报告研究生参加学术活动报告篇一：研究生学术活动总结 研究生学术活动总结 参加的学术活动： 1. 胡象明从非典到甲型H1N1流感——中国应对的经验与启示 2. 胡军少数民族政策研究 3. 雷庆学术规范与学术道德 4. 杨立华美国政府管理 5. 李永新企业持续成长之道 参加的国际国内会议： 应急管理与航空救援发展战略学术研讨会 在研究生期间，学院举办了许多丰富多彩的学术报告会和研讨会，这些报告会的主讲人既有我国学术领域的专家、学者，也有我国政界和商界举足轻重的人物。因此，每一场学术报告会学术水平都很高，通过参加这些学术活动，使我的专业素养得到了提高，受益不浅。 我院副院长胡象明教授主讲的“从非典到甲型H1N1流感——中国应对的经验与启示”以其研究的课题为出发点，详细地介绍了在赴美交流抗击“非典”的过程和感受。通过回顾我国政府在应对非典和甲型H1N1流感中的应对经验，使我对我国突发公共卫生事件的管理现状和应急管理体系有了进一步的认识和了解。 胡军教授主讲的“少数民族政策研究”是以我国少数
民族聚集地云南为例，从公共管理中民族事物管理的角度，分析了我国少数民族民族团结、和谐相处之下的物质基础、心理基础、社会纽带及现实动力四个方面的深刻原因。PPT 上漂亮的少数民族照片让我们更深刻的了解到了少数民族人民的生活。 我院副院长雷庆教授主讲的“学术规范与学术道德”对我们研究生来说应该是十分具有现实意义的一场学术讲座。雷教授从学术研究的基本规范、学术研究的一般过程以及学术论文撰写三大方面向我们详细的讲解了一项严谨的学术研究过程。针对同学们研究生阶段即将面临的撰写学术论文的问题，雷教授向我们介绍了学术规范方面的相关内容及学术道德的五项原则，为我们撰写学术论文做了很好的指导。 我院留美归来的杨立华老师主讲了“美国政府管理”的学术报告。报告中阐述了美国政府管理的一些基本特点，使我们了解到美国政府管理的分权制衡体制、对个体人权和自由的尊重、法治社会、多元民主等思想，对我们认识美国公共管理体制有了更加深刻的体会。 李永新是北京大学公共管理学院的毕业生，毕业后没有选择一个相对比较安稳的工作而是选择自己创业的道路。在他主讲的“企业持续成长之道”的讲座中，李永新根据自己创业的亲身经历论述了企业生存发展的关键环节以及企业持续发展的天敌。从创业的角度给了我们课本上不曾接触的知识。
鲁科版高中化学必修一1.2《研究物质性质的基本程序》教案
第二节研究物质性质的方法和程序 第2课时研究物质性质的基本程序 学习目标： 1.知道研究物质性质的一般程序。 2. 了解氯气的物理性质及主要化学性质（与水、碱的反应），认识氯气是一种活泼的非金属单质。 3. 认识氯气及含氯化合物在生产生活中的重要应用，体会科学的研究程序在化学实验中的重要性。 学习重、难点：氯气的物理性质及主要化学性质。 教学过程： 一、导入新课 [旧知回顾]1.钠和钠的氧化物具有哪些性质？ 钠能与非金属单质、水反应，钠的氧化物与CO2、H2O反应。 2.在研究钠的性质，钠的氧化物的性质过程中，我们使用了那些研究方法？ 分类法，实验法，观察法，比较法 3.通过上面对钠的学习，我们已经对几种基本方法有所了解。回忆一下我们的研究过程，我们是按什么样的程序来研究钠的性质呢？ [讲解] [过渡]一般来说，我们研究物质性质的基本程序都是通过这样的几相关步骤[板书] 研究物质性质的基本程序 二、推进新课 教学环节一：研究物质性质的基本程序
[板书]一、研究物质性质的基本程序 [投影] [过渡] 下面我们按照这样的程序来探究氯气的性质。 教学环节二：氯气的物理性质 [板书] 二、氯气的物理性质 [观察] 取一只盛满氯气的集气瓶，瓶后放一白纸，让学生观察氯气的颜色，稍打开玻璃片，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少的氯气飘进鼻孔，闻气味。 [演示实验]氯气的溶解性实验：取一支盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，静置一段时间后，观察现象。 [总结板书]1.物理性质：黄绿色有刺激性气味的气体，有毒，可溶于水（常温下 对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论 解释及结论 用比较法归纳出物质的通性及特性 观察物质的外观 预测物质的性质 可以运用分类法，根据物质所属类别或利用有关反应规律预测物质的性质 验证预测并作出新的预测 实验和观察 发现特殊现象，提出新的问题 进一步研究
工科研究生学术素养的培养
工科研究生学术素养的内涵及养成 动力与能源学院2014261167贾胜锡 （老师你懂的，不少学生的大作业是靠复制粘贴草草了事，但这篇是我自己认真写的。） 摘要：随着高等教育大众化的发展，研究生群体的整体质量有所下降。培养研究生的学术素养成为破解矛盾的关键。本文以西工大工科研究生为背景，分析了工科研究生学术素养的内涵及培养。学术素养主要包括学术意识、学术知识、学术能力和学术道德。通过净化高校大环境、强化导师指导力度及加强研究生自身修养可以促进工科研究生学术素养的养成及提高。 关键词：工科研究生；学术素养；内涵。 作为学生，其根本任务是学习现有的知识。而作为研究生，不仅要学习现有的知识，还是通过对现有知识的学习和积累力求创造新的知识。工科研究生更加强调学习研究过程中的创新性。在创新研究中，学术素养显得尤为重要。 就西工大目前的教育体制而言，研究生主要包括硕士研究生和博士研究生。他们大多从事与三航相关的工科研究，他们将来会成为祖国三航事业发展的中坚力量。他们学术素养的养成与祖国未来三航事业的研究及发展密切相关。因此，本文以西工大工科研究生为对象，结合自己在《学术素养概论》课堂上所学的知识及自己教研室、班级内研究生的经历，分析了工科研究生学术素养的内涵及养成。 1工科研究生学术素养的内涵 学术是指具有较为专门系统的学问; 素养是指经常修习的涵养[1]。学术素养是指在长期学术研究中所形成的一种综合素质。它包括学术意识、学术知识、学
术能力和学术道德[2]。 1.1学术意识 学术意识是指严谨务实、主动学习、勤奋钻研的意识，还包括善于发现、探讨学术问题的意识。学术研究必定不是一帆风顺的。在研究工程中会遇到各种意想不到的困难。只有通过严谨务实的作风和坚忍不拔的意志，才能解决科学研究中不断遇到的种种问题，才能在学术上有一定建树。 1.2学术知识 作为工科研究生，学术知识不仅包含专业必备的专业知识，更包含一定的人文知识。 专业知识是工科研究生的主体知识，是从事相关科学研究所必须的知识，是进行科学研究的基础。完备的专业知识不仅要求对相关专业的知识有深刻的掌握，还要求对一般的科学文化知识有广博的了解，这些知识包括数学知识、物理学自学及方法论知识等。 除了专业知识之外，工科研究生更加应该掌握一定的人文知识。一切的科研活动进行到最后的创新阶段靠的都是思想（idea），而思想是靠长时间的人文积累才能产生的。如果不重视人文知识学习积累，一味地学习专业知识，科学研究可能会进行地很快很顺利，但绝对不会很远。一个人掌握的知识积累到一定程度会使得各种知识之间产生新的联系，从而便于形成新的思想和观念，思维也会随之越来越开阔。工科研究生只有具有了广博的人文知识，才能满足自己多方面发展的需要，才能更好地理解专业知识，才能在学术道路上越走越远。 1.3学术能力 学术能力是研究学术素养的关键要素，与研究学术研究的质量直接相关。学术能力是一种综合性的专业能力，它应该包含有效沟通交流的能力、学术创新能力、学术资源获取能力及论文撰写能力。其中学术创新能力、学术资源获取能力及论文撰写能力在学术研究的过程中，一般地学生都会被培养起来，而有效沟通交流的能力在平时的科学研究中则很容易被忽视。 科研中需要大量的讨论交流，通过讨论交流学到自己不懂的知识，同时还能加固对已有知识的掌握。很多研究生在与导师的交流中，感觉到导师的指导对自
正确的书写姿势
正确的书写姿势 硬笔书写的姿势，多以坐势为常见。要求头正，身直，脚平，胸挺，两肘平放，视线一尺，左手按纸， 右手书写，力求自然。 头正，是指头要放正，微微 下低，不要歪斜。 身正，是指上身挺直，臀位 略往后坐，身子略向前倾。 脚平，是指双脚膝盖弯曲，脚掌平行落地。 胸挺，是指前胸挺起，胸部与桌子离开一拳。 两肘平放，是指两肘同时弯曲，平放于桌面之上。 视线一尺，是指眼睛与笔尖的视线保持一尺的距离。
左手按纸，右手书写，是指用左手轻轻按住书写用纸，不使纸张上下左右移动，以便于右手书写。 力求自然，是指在个人生理情况的基础上，按照上述要求，做到姿势自然，筋脉放松，不宜拘谨，避免刻板。 二、执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指 稍前，大拇指稍后，拇指高于食指，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次 自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆 和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 如果握笔方法不正确，握笔太低，不仅写字时手容易疲劳，还会因握笔太低挡住视线，因而是扭身歪头，引起坐姿不良、眼与物距离过近。 学生握笔的方法和写字的姿势是否正确，和笔杆的长短也有一定关系。 笔杆太短，学生为了能看得清楚，只好低歪着头、扭着身子写字。因此，不宜 选择笔杆太短的钢笔。 书写工具的选择与使用 练习钢笔字的主要工具有钢笔、墨水和纸张。 一、钢笔 钢笔的种类和型号很多。根据钢笔笔尖的成分不同，可分为金笔、铱金笔两种。金笔的笔尖含金量高，笔尖较软，弹性较小，书写时笔尖流畅，手感舒适。但金笔的价格昂贵，且笔尖软，不好掌握，初学者不宜使用。铱金笔尖含金量少，笔尖较硬，弹性好，经久耐用，而且物美价廉，是初学写字比较合适的工具。 挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅，这可通过试笔检验，即将新笔蘸上墨水在纸上写些笔画及阿拉伯数字沟”，如笔尖不拉纸，出水均匀，那么笔尖就是圆滑、流畅的，合乎使用要求。钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗
《物质性质的探究》参考教案2
1.4 物质性质的探究 教学目的 通过铜片加热变黑的主题探究，让学生初步感受到科学探究 既是我们的学习方法，同时也是我们的学习内容。 教学重点 金属铜化学性质的探究 教学难点 金属铜化学性质的探究 教学课时 一课时 教学用具 铜片 试管、橡皮塞、酒精灯、坩埚钳、火柴 教学过程 [复习提问]什么是物理变化、化学变化？它们的本质区别是什么？ [引入新課]镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。 [板书]物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质。（要通过化学实验去观察和确定） 如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性…… 不通过化学变化就能表现出来的物质性质叫做物理性质。（可直接观 察或用物理方法去测定） 如：颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、密度、硬度、挥发性、 延展性、导电性、导热性…… [讨论交流]课本21页 [板书]化学性质与物理性质的区别：是否通过化学变化表现出来 [探究活动]金属铜化学性质的探究 观察与问题 【实验1-10】将一小块光亮的铜片，在酒精灯火焰上加热片刻，铜
片的颜色有什么变化？为什么？ 假设与预测 1.预测：（1）如果铜片上附着的黑色物质是烟灰，则很容易抹去； （2）如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将 不会变黑。 2.假设：铜片变黑是因为它与空气中的氧气发生化学反应。 预测2 若把铜片放在没有空气或没有氧气的试管里加热， 铜片的颜色将不变。 实验与事实 【实验1-11】验证假设与预测1-（1）的实验：用洁净干布擦一擦已 冷却的铜片黑色部分。 现象：黑色不能被擦掉 结论：预测1-（1）错误 【实验1-12】验证假设与预测1-（2）的实验：铜片在敞口试管中加 热（火焰不与铜片接触） 现象：铜片变黑 结论：预测1-（2）错误 【实验1-13】验证假设与预测2的实验：用酒精灯对着放在有塞试 管内的铜片左端加热，变黑后逐渐向右移动，直至铜片不再变黑。此 时，将火焰移至铜片最右端继续加热一段时间。 现象：铜片左端变黑，右端不变黑。 结论：预测2正确。 解释与结论 阅读课本23页“解释与结论” 表达与交流 加热 铜+ 氧气氧化铜 Cu O2CuO 拓展与迁移 进行另一个验证预测2的实验：用真空泵（也可用其他抽气装置，
浅谈大学生学习观、学术素养与学术本位
浅谈大学生学习观、学术素养与学术本位 【摘要】社会上学术腐败的问题已引起社会的广泛关注，身负培养德智体全面发展人才重任的高校，要坚定地树立学术本位观念，反对学术腐败；切实采取有力措施，在努力提高大学生文化素质、创新精神、实践能力的同时，加强大学生学术素养的培养和提高。 【关键词】大学生；学习观；学术素养；学术本位 1 高校应回归学术本位 高校是学术人才的汇聚地，也肩负着培养学术人才的重任。就目前大家所达成的共识来看，普通高等学校的主要功能应该包括相辅相成的三个方面：教书育人、学术研究和服务社会。其中，学术研究是其根本和基础，因为，只有以科学的世界观和方法论为指导开展自由的学术研究，才能做到以科学的精神、先进的文化、高尚的情操教书育人，才能以一流的成果、一流的人才服务社会。 但是，令人遗憾的是，由于市场经济浪潮的强烈冲击，高校似乎越来越不以学术为本了，学术似乎也越来越功利化了，大学、学术似乎都越来越偏离或迷失自己的方向了。不仅部分教师不以学术研究为己任，只把教职作为自己身份的象征，作为自己在社会兼职中可以讨价还价的资本；而且，部分学生特别是研究生也不把学术研究作为自己学业的目标，他们只把大学生活看成“镀金”的过程，作为日后“升官发财之阶梯”。 2 大学生学习观的现状与变革 2.1 学习观概念 学习观是指学习者对学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识，已有的研究表明，学习观作为一种内隐的元认知知识，对学生的学习产生深远的影响。归纳起来，学习观主要影响学习者的认知过程、策略选择、学习动机、学习行为、学习情感体验、学业成绩等诸多学习要素。 大学生学习观指大学生在学习过程中形成的对学习的看法、观点，它随着学生认识、经验的增长而发生变化，它是学生学习的指导思想。 2.2 大学生学习观倾向与比较 当代大学生学习观的几种倾向：1）学习动机存在功利化倾向；2）学习兴趣不浓，学习动力不足；3）学习方式较单一，学习效果不佳；4）学习主动性不足，创新性不强；5）知行脱节，缺乏刻苦耐劳的精神；6）对外部环境有过多的依赖；7）师生联系不够紧密，缺少互动。 我们以美国为例，两国大学生在学习观念上确实存在很大差异，中国学生的独立意识较差，他们过多地依赖体制、学校、老师和家长。这使得他们失去了个人自由的基础。也正是由于独立意识的缺乏，中国学生在学习态度上表现得比较被动。一位外教曾经把中美大学生的差异概括地总结几点：对学习的态度，中国学生是You come to teach，而美国学生是I come to learn；对学习的责任，中国学生是The teacher is responsible，而美国的学生是The student is responsible；在学习方法上，中国学生的学习是Based on facts，而美国学生的学习是Based on findings。这些差异也正是我们此次观察研究的结果。 2.3 当前大学生学术素养现状 1）大学生学术素养现状不容乐观。由于受应试教育的影响，我国全民阅读的能力都很低下，《全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告2008》就有报道：问
写钢笔字正确的姿势
如何写好钢笔字——正确的姿势 首先眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字的大小而调整。一般说，写正楷和小字就近一点，写行草和大字就远一点。 其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。 再次，胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。 最后，臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。 正确写钢笔字的姿势 写钢笔字其实最主要讲究正确的写字姿势。按照专业点的说法正确的写字姿势可以总结为五大点：头要摆正、身要挺直、胸离桌一拳、臂平放、双脚放平。下面具体展开说： 1、首先头一定要摆正，不可以倾斜。这样不仅可以保护眼睛，字也可以写得端正。 2、身体要挺直。尽量保持平坐在椅子上并上身挺直，写字时略微向前倾，不可幅度太大。 3、胸离桌一拳。胸部要离开桌子大约一拳距离，如果胸弯的太低会感到吃力。 4、小臂平放。写字时两条小臂尽量平放在桌面上且要保持一定的距离，这样书写时才显得自然、灵活。 5．双脚平放。两只脚要自然平放在地面上，不要交叠。 无论写何种字都要养成正确的写字姿势，写字姿势是写好字的前提。
小学生应如何写好钢笔字 进入三年级之后，学生的作业不再用铅笔书写，而要学习使用钢笔，初使钢笔，很多孩子对于握笔，写字姿势等都不太了解，致使写字潦草，涂改现象严重，怎样培养孩子尽快的用好钢笔，写出一手漂亮的钢笔字，是很多家长关注的问题。 <一>练字必须有正确的姿势
写字姿势不对的人,往往感觉不到姿势不对.然而,别人一看他写的字就知道:“歪了”。 姿势对字的影响是很大的。有的人写字像“风吹”，都倒向一个方向；有的人写字像“爬坡”一行字左边低右边高，都是不正确的姿势造成的。时间长了，不仅字写不好，反过来还会使身体发育畸形，正确的姿势如下： 1. 头写钢笔字不同于毛笔字,不必需求头觉对端正,可以略向左倾。因为刚笔字是斜执的，略左倾一点，便于看到笔尖的运行，处理字体的结构。写一般的字，眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左有字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字大小而调整。一般说，写正揩和小字就近一点，写行草和大字就远一点。 2. 身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。 3. 胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。 4. 臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。 练好字之后，马背上`舟车里都可以信笔疾书，不一定非讲究什么姿势。但练习阶段， 特别是小学阶段，一定要养成良好的习惯。有了这个基础，才能在环境不利的情况下写好字来。 〈二〉练字必须有正确的执笔和运笔方法 钢笔似乎人人会使用，但如果想练好字，还有些应该注意的细节。 一般说来，现在都是“三指执笔法”。也就是“大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。其实，光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要，它们弯曲成行贴在纸面上，保证了执笔远行的平稳。 钢笔执笔讲究“指实掌虚”。所谓“实”，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左侧最为吃力，写字多时这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。所谓“虚”，是手掌中心要自然空虚，同时也指作为依拖的无名指和小指不要死压在桌子上，要“虚”提一些，才能使运笔灵活。
研究生该具备的基本素养
研究生该具备的基本素养 一、研究生该具备的科学素养 1.时刻对科学保持好奇心和求知欲，善于学习新知识 2.能够理性客观的判断事物，辨别事物的轻重缓急 3.具有创造力和想象力 4.对生活，自然，科学技术有自己的洞察力和见解 5.能够深层次的带批判性去思考问题 6.善于提出新问题，并设计方案去解决 7.有较强的自主学习能力 二、研究生该具备的沟通能力 1.善于与他人交流，能够通过交流学习新知识和想法 研究生学习阶段中，无论是聆听学术报告和一流学者进行交流，还是日常实验室生活中，要善于与他人交流并积极通过交流讨论学习他人好的想法。 2.有较强的中英文写作，口头表达能力 在撰写论文，项目申请或是邮件交流时需要具备一定的书面写作能力；在学术交流和陈述工作报告的时候，具备一定的口头表达能力；较强的专业英语能力有助于学术论文的阅读和撰写以及与国际学者进行更好的交流。 3.善于利用互联网，数据库等工具获取信息 4.能够用数据，图表等方式表达自己想法 在处理实验数据时，用图表和数据能够更直观的证明和表达自己
的想法。 三、研究生该具备的人格特征 1.学术诚信，为人诚实 2.通过学习和研究，不断重塑有利于自己发展的人格，人生观和 3.价值观 4.自信 5.独立思考，独当一面 6.乐于帮助他人，有换位思考的能力 7.为人谦虚，善于自我反思，能够接受他人批评 8.有责任感和担当意识 9.有团队合作的能力，既能够带领团队分配好工作，又能够在团 10.队中扮演好自己的角色，完成好各项任务 四、研究生该具备的工作能力 1.能够高效利用时间，不断学习总结提高工作效率 2.专注，自律，勤奋 专注于科研才能更高效的产出；研究生学习期间相对来说自由度比较大，因此自律在平衡自己的工作和生活中起着重要作用；获取一点成就需要时间的付出，因此相比于朝九晚五的工作族研究生需要投入更多的工作时间。 3.能够筛选和提炼信息，善于总结 要有概括能力，能从纷繁复杂的材料中提炼出需要的信息。 4.坚持和耐心，做事有条不紊
钢笔与墨水_小学作文
钢笔与墨水 本文是关于小学作文的钢笔与墨水，感谢您的阅读！ 从前钢笔和墨水是好朋友，它们同心协力一起为主人书写美丽的文字与篇章。钢笔有一件漂亮的衣服，真好看，而墨水却黑呼呼的，一点也不好看。 一天，钢笔和墨水竟为了争谁的工劳大而大吵起来。钢笔说：“没有我小主人就不能写字了。”墨水接过钢笔的话得意地说：“没有我你还不可以用呢”，钢笔听后生气的说：“我要不用你，你还不一样没有用？”墨水听后气愤地走开了。 第二天墨水又来找钢笔评理，而且还凶巴巴地对钢笔说：“昨天是我让了你，今天我们来比一比到底谁的本领大。哼，今天我可不会让你了。”于是它们找到纸姐姐，向纸姐姐说明来意。纸姐姐听后愿意牺牲自己来满足它俩的要求。钢笔首先跳到纸姐姐的身上，由于没有墨水，无论它怎么用力在纸上写啊，画啊，也写不出一个字来。钢笔只好垂头丧气地跳下来，低着头站在一边默默的看墨水的表演了。 这下子墨水可高兴了，蹦蹦跳跳的来到纸姐姐身上。这下纸可遭殃了，墨水每到一处，纸姐姐洁白的衣服就会马上变成漆黑的一片。纸姐姐忍了好久，终于再也忍不住了，非常伤心地说：“哎呀，你快走开啦，看我白白的衣服都被你弄脏了，我再也不要见到你了，讨厌的家伙！”墨水只好委屈地从纸上跳下来接受纸姐姐的责骂。 字典公公路过时刚好看到了这一幕，走过来对钢笔和墨水说：“你们怎么能为了这么一点小事就忘记了你们往日的友谊而吵起来了呢？你们天生就是一对儿，墨水没有了钢笔就没有了用处，钢笔离开了墨水也同样的没有了用处呀。你们应当齐心协力地为小主人服务才对呀，这样你们对于小主人来说都变成有用的宝贝了。”钢笔和墨水听后都惭愧地低下了头。 从此，钢笔和墨水又成了形影不离的好朋友了。它们共同为小主人提供最好的服务。 五年级:郑聚荧 本文来自于互联网，仅供参考和阅读
研究物质的性质的方法和程序教案
《研究物质的性质的方法和程序》的教学设计 一、课题：第2节研究物质的性质的方法和程序 二、课型：新授课 三、教材分析： 本节教材有两条主线，一条是知识主线：钠和氯气的性质；另一条是方法主线：推广对初中学过的重要单质、化合物的性质及其研究方法的回顾、总结，再以钠和氯气的性质探究过程为载体，让学生初步学会研究物质性质的基本方法（观察、实验、分类、比较）和程序（观察物质的外观→预测物质的性质→实验与观察→解释及结论）。 四、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）、初步学会研究物质性质的四种基本方法和四个基本程序。 （2）、掌握钠的物理性质和钠与氧气、水反应的化学性质，知道钠是一种很活泼的金属。 （3）、掌握氯气的物理性质和氯气与铁、铜、氢气、水、碱反应的化学性质。 （4）、了解次氯酸钙、次氯酸钠和二氧化氯的性质和重要用途。 （5）、进一步掌握药品的取用、加热等基本实验操作。 2、过程与方法目标：
（1）、通过观察、分析实验现象，体验科学、合理地运用观察方法的过程。 （2）、实验探究钠与氧气和氯气性质，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性以及研究物质性质的一般程序。 （3）、在归纳金属钠的性质和预测氯气性质的过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。 3、情感态度与价值观： （1）、通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，养成探究物质奥秘的习惯； （2）、利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》，培养学以致用的观点。 五、教学重点、难点： （1）、钠和氯气的化学性质 （2）、四种研究方法和四个研究程序 六、教学方法： 实验探究法、问题推进法 七、教学手段： （1）、资料准备：“交流研讨”、“观察思考”、“活动探究”等课堂活动记录及报告和课外作业。
研究生学术与职业素养的讲座试题库完整
本讲中，所举的创新型人才示例，不包括下列哪个？ @@@ 比尔盖茨 乔布斯 钱学森 袁隆平 本讲从水利科技创新的例子、水利的发展、大学的创新精神三个方面阐述了创新思维与专业研究 正确 @@@ 错误 关于本讲谈到的创新精神，下列说法中正确的有哪些？ 死守前人经验 @@@ 源于严谨的学风 @@@ 注重科研诚信 严格保密，拒绝交流 讲者认为的我国制造科学与技术与工业发达国家相比的阶段性差距不包括下列哪个？ 自主创新能力不强 资源紧张 @@@ 人工成本高 环境问题严重 讲者引用了苏轼、范仲淹等人的诗句告诉我们在科研中要有崇高的理想和奉献精神。 正确 @@@ 错误 讲者认为制造科学与技术的发展趋势包含哪些： @@@ 与高新技术融合 大规模批量生产 @@@ 信息技术的应用 大量采购国外成品 讲者将生产、消费、资源开发利用等比喻成（），形象的说明人类发展过程中对全球环境的破坏性行为。 看不见的手 @@@ 看不见的脚 车轮 洪水 讲者认为，古文明消失发现发生于地球的局部，但是今天人类面临的问题大都是全球性问题。 @@@ 正确 错误 下列哪些方面是讲座中重点讲述的部分？ @@@ 可持续发展 世界政治格局 @@@ 人类的起源 社会主义经济理论 按照讲者的介绍，下面不属于面向产业的学科是？ 水利工程 电气工程
电子信息 @@@ 哲学 讲者认为，培养适应性产业发展的人才，一般需要将理论与实践结合，工程与科学结合，技术与管理结合。 @@@ 正确 错误 讲者谈到的科研能力的含义，都包含下列哪些？ @@@ 学习能力 @@@ 实践能力 @@@ 创新能力 宣传能力 下列哪一个方面是讲者在本讲中未涉及到的？ 制造业的发展与创新要求 技术发展的内在规律 纳米碳研究中的科学与工程 @@@ 能源发展与环境问题 讲者提到的对人类贡献最大的化工技术是FCC过程 @@@ 正确 错误 下列哪些新技术是讲者在讲述中举例提及过？ @@@ 碳纳米管技术 纳米光催化技术 @@@ 锂硫电池 纳米富集技术 下列哪项国际前沿实例是本讲中讲者未曾提到的？ 谷歌无人驾驶汽车 无人机自主编队、协同 @@@ 纳米技术 飞秒技术 讲者谈到，计算摄像学的目的是更高效的获取更丰富的视觉信息。 @@@ 正确 错误 关于计算摄像学，下列说法中正确的有? @@@ 计算摄像学的目的是“看得见”和“看得清” 现在计算摄像学可以成熟的实现了阿秒（10e-18 s）成像 @@@ 超高时间分辨率是计算摄像学的研究方向之一 关于本讲中提到的一些重要事件时间点，下列哪个是不正确的？ 2015年5月1日米兰发生大规模暴乱 2015年5月6日大型舞剧Puzzle Me在米兰首映 @@@ 2015年5月8日为开馆仪式 2015年6月8日为中国国家开放日 中国国家馆是米兰世博会中最大的外国国家自建馆 正确 @@@ 错误
墨水和钢笔的故事
墨水和钢笔的故事 相传钢笔是一百多年前一个外国商人华特曼发明的。那时候，欧洲人签署文件用的是鹅毛笔。鹅毛笔漏墨水，沾污了营业合同，使华特曼丢掉了一笔大生意。这件事使他受到很大刺激，决意改革。鹅毛笔存不住墨水，他给笔增添了皮囊储灌墨水。鹅毛笔出水一泄无遗，他为笔设计了带毛细管的笔舌和有细小裂缝的钢笔尖，墨水沿着裂缝缓缓流下。重按笔尖，裂缝扩大，墨水多下，轻点笔尖，裂缝合拢，墨迹变谈。从此，钢笔和铅笔一起，代替了欧洲人长期使用的鹅毛笔。 最早的墨水是染料的水溶液。这种墨水写出字来，沾水渗化，容易褪色，不能经久保存。后来，化学家发现，五倍子等植物里含有的鞣酸和铁离子生成的黑色物质鞣酸铁可以牢牢地粘附在纸、布等纤维上，形成字迹，还永不褪色呢。用它来做墨水，多好！ 可是，鞍酸铁是细粉未，在水里不溶解，会堵塞笔尖上的裂缝和毛细管，根本无法使用。而揉酸亚铁却能溶解在酸性水溶液里，暴露在空气中慢慢被氧化，自动转变成黑色的鞍酸铁。将硫酸亚铁和揉酸溶解在水，不就成墨水了吗？但是这种墨水几乎没有颜色，看起来和清水差不多。所以要搀点蓝色染料才好用。蓝黑墨水写出来的字，刚开始时是蓝色的，这是蓝色染料的颜色。慢慢地，无色的鞣酸亚铁被氧化成黑色的揉酸铁，字迹便由蓝变黑了。这就是蓝黑墨水变色的奥
秘。 为了防止揉酸亚铁产生沉淀，墨水里必须加进少量硫酸。但是这点腐蚀性的硫酸，会给钢笔带来严重的威胁。如果钢笔尖是普通的钢铁做的，经不住硫酸的腐蚀，寿命长不了。什么金属能抗拒腐蚀呢？黄金、铱和不锈钢。黄金是耐腐蚀的金属，人们想到用它来制造钢笔尖，不过，纯粹的黄金太软，不能直接用来造笔尖。我们平常说的金笔，笔尖都是合金。比较好的金笔的笔尖上标有14K的字样，表示含黄金58%，另外还有白银和紫铜：标有12K的，表示含黄金50%。这样，不但提高了硬度，弹性还特别好。金笔尖上的那个银白色的小圆粒，叫铱金粒。它是一种合金，以铱为主，还有其他稀有金属，特别耐磨。因为写字的时候全靠它在纸上划过，它的一生往往要“行万里路”。由于它耐磨，算得上钢笔上的摧不垮的“尖兵”。铱金笔尖是用不锈钢做成的，幸好，铱金笔尖上的小圆粒与金笔上的完全相同。因此，铱金笔的使用效果与金笔差不多，价钱却便宜得多。所以价廉物美的铱金笔十分受欢迎。普通的蘸水笔和钢笔，它们的笔尖上没有镶嵌铱粒，使用寿命就短多了。
物质的性质和变化教案
名师精编优秀教案 课题：物质的性质和变化 【教材分析】物质的变化和性质是化学研究的重要内容，本节课的学习让学习初步认识化学变化、物理变化，物理性质、化学性质，为后续深入学习某一具体物质的性质和变化以及从分子、原子层面认识物质性质和变化奠定基础 【教学目标】一.知识与技能 1.认识化学变化、物理变化，初步了解化学变化的本质，能初步运用变化中伴随的现象区别化学变化和物理变化；初步认识物质的化学变化伴随着能量的变化； 2.识别化学性质、物理性质，能够初步应用一些物质的性质区分物质，会用化学语言描述物质的变化和性质； 3.初步认识化学是研究物质变化和性质的科学，物质的变化体现了物质的性质，物质的性质决定了物质的用途； 二.过程与方法 1.经历化学变化、物理变化概念的形成过程，体会实验方法、观察方法、比较方法、科学抽象等科学方法的运用； 三.情感态度与价值观 1.通过实验观察初步体验化学是一门神奇、有趣的学科。 【教学重点】认识化学变化和物理变化，识别物理性质和化学性质； 【教学难点】初步了解化学变化的本质，能初步运用变化中伴随的现象区别化学变化和物理变化； 【学情分析】刚刚进入初三学习的学生，虽然思维正由经验型、直观型向理论型、辩证型转化，但很大程度上还属经验型，需要感性经验的直接支持。学习动机也是以好奇、有趣等直接的、近景的动机为主。本节课是学生学习化学的入门课，头脑中缺乏同化新知识的认知结构，因此，在教学时应该充分利用学生的生活经验以及实验给学生提供丰富的感性经验，在此基础上进行概念教学。 【教学方法】启发讲授法 【教学过程】
名师精编优秀教案 名师精编优秀教案 化学【提示】下面老师就来做几个实验，请同学们在老师实验【观察】为概念
钢笔书法及其基本知识
钢笔书法及其基本知识： 书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。 钢笔书法，就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。因此。钢笔书法跟毛笔书法一样。由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。 所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。 所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。 所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。它着重字与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映，利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段，使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下，形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。它能引发人们的美感。 写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。 书写工具 钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。 1、钢笔。钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。根据钢笔笔尖制作材料的不同，可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。 挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。试笔时，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。至于笔杆笔套是次要的。 钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。 2、墨水。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目。一支钢笔要使用同一颜色、同一牌号的墨水，不能混用。否则，会引起化学变化，产生沉淀而影响书写流畅。若要换一种墨水使用，应先将笔尖、笔胆洗净、晾干，再吸入新的墨水。墨水用后应及时旋紧瓶盖，以防尘、防泼、防挥等。 3、纸张。练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的60克至80克的书写
文科研究生学术素养的内涵_要素及培养
第23卷第6期长春大学学报Vol．23No．6 2013年6月JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY June2013 文科研究生学术素养的内涵、要素及培养 王琳博 （西南大学教育学部，重庆北碚400715） 摘要：学术素养是取得科研成果的重要保证。研究生是科研队伍中的后备力量，培养他们的学术素养是提高研究生教育质量的关键。研究生的学术素养主要包括无畏的精神、独立的意识、批判的思维和热爱的情感，通过“学、问、思、写、改”等途径，可以逐渐培养研究生的学术素养，提高他们的整体素质。 关键词：学术素养；内涵；要素；培养 中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1009－3907（2013）06－0741－03 研究生既是科研队伍中的后备人员，也是社会发展的重要力量。培养他们具有较高的学术素养，对于科研发展和社会进步大有裨益。笔者通过查询贵州数字图书馆，西南大学图书馆等网站，访谈北京、重庆、贵州等高校师生，发现目前学术界还没有专门论述文科研究生学术素养的论著？鉴于此，笔者结合亲身经历，选择人文社科类研究生作为研究对象，以他们的学术素养为切入点，分析了该群体学术素养的内涵、要素和培养问题，旨在更好地提高他们的整体素质。 1文科研究生学术素养的内涵 何谓“学术素养”？《辞海》解释为：“学术”是指具有较为专门、系统的学问；“素养”是指经常修习的涵养。［1］学术素养是指经过长期地学习与不断地努力而形成的一种理论素质和理论修养。它主要包括渊博均衡的知识结构，积极向上的价值观念与灵活科学的思维方式。高校学生学术素养培育，是对学生进行专业知识、个人修养、文化传统和学术能力的一种综合培养。［2］还有的认为，学术素养是指在一定文化素质的基础上，经过不断地学习与努力及长期的知识积累而形成的一种理论素质和理论修养。是大脑信息化了的系统“软件”。只有具备了比较渊博、均衡的知识结构，并能把隐藏在知识后面的价值观念与思维方式加以消化吸收、融会贯通并付诸实际工作中，才能形成一定的学术素养。学术素养是鉴别能力、批判能力等诸种能力的综合，它超越了知识的局限和思维的定势，又在更高的层面上发挥着驾驭与统帅的作用，使其学术活动具有较广阔的视野和自由空间。［3］ 综上可知，学术素养的内涵主要包括三个要素：知识、能力、品德，它是科研者内在修养与外在气质的综合。具体而言，它是指科研者在研究过程中应具备的文化专业素质和科研道德修养。文科研究生学术素养是指从事人文社科类的研究生在长期学习和积累中形成的文化品质、知识能力和道德修养。 2文科研究生学术素养的要素 学术素养属于意识，内隐于研究者头脑之中。文科研究生的学术素养主要包括无畏的精神，独立的意识，批判的思维和热爱的情感。 2.1无畏的精神 “无畏”就是无所畏惧。它主要是指不畏惧权威，不惧怕涉足新领域，不害怕研究过程的艰辛。表现在：第一，不畏惧权威。对于公认的理论或成果，无论它出于何人之手，一旦发现瑕疵或谬误，都应敢于指正或披露。作为高校研究生要有点“初生牛犊不怕虎”的气概，学会和专家、学者据理力争，陈述己见。在辩论中形成共识，统一认识，获得真知。因为真理常与谬论同在。 第二，敢于向全新领域进军。对于人们比较熟悉的领域，大家都热衷其中，为取得的成绩津津乐道。但面对新领域和新问题时，未必就敢尝试。科研需要大胆冒险，这既是激发科研者潜能的机遇，也是对其学术 收稿日期：2013-02-10 作者简介：王琳博（1984－），男，重庆合川人，硕士研究生，主要从事高等教育学原理及高等教育管理方面研究。