严格管理与关爱学生

严格管理与关爱学生

董佳欢

不知不觉，我当班主任已近半年，这半年，可以说，是我和学生一起成长的半年。首先介绍一下我班的基本情况，我班上学生44人，女生19人，男生25人，其中住校生26人。男生寝室3个，女生寝室2个，其中混寝2个。

“严”与“爱”，在我看来，不是不可并存，只是在具体的班级管理具体操作过程中，不容易掌握其分寸与界限。尤其是对于新老师来说，更难。许多前辈都曾经对我提出忠告，新老师，很容易和学生打成一片，但也容易丧失班主任的威信。所以，从我接手这个班级开始，我就一直注意树立自己在学生中的“威严”形象。

一、以“严”治班

马卡连柯说：“如果没有严格的要求，那就不可能有教育。”严格是教师教育教学工作的基本，“无规矩无以成方圆”，严而有格才能让教育教学工作顺利开展。古语云：严师出高徒。可是现今学生不能打，也不能骂。“严”，是针对一些原则性问题来说。

班级组建不久之后，我就发现纪律问题我班上的一个老大难问题。首先，寝室就寝纪律，不甚理想。尤其是一个女生混合寝室，出现互相推诿责任的现象，在与别班班主任的协商之下，步调一致，进行严格处理，对学生及家长进行谈话交流，最后采取通校回家反省的措施，遏制了就寝纪律差的现象。其次，班级自修课纪律问题。在民主推选班委后，由班级同学建议、班委起草班级班规，并对班级违纪行为采取劳动改造等惩罚措施，对于寝室、班级卫生打扫排名靠前的个人及小组进行奖励，并由班长进行最终执行监督。这样的民主之下的“严”，更利于班级同学心悦诚服的接受并执行，奖励机制也可以促进班级同学的良心竞争。在这种氛围下，班级改变了一边倒的不良风气，开始有一些良好寝室的出现，班级的纪律也有所改善。

我认为，“严”是一道底线，一条准则，是班级同学心中的一个警钟，更是同学对于班主任的一种认知，让学生有所畏惧，有所束缚，这是“严”的初衷，但不是最终的目标。一味要求学生事事完美是不可能的，尤其对于普通班的学生来说，总是有一些不听话的学生出现，但是，有效利用班委执行“严”的具体措施，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

二、以“爱”治人

师爱是教师职业道德的灵魂，是其核心，又被称为“师魂”。班主任对学生的爱体现在他对每一个孩子的无微不至的关怀上。教师的每个动作，包括手势、表情、眼神对学生都是无声的示范和教育。一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，都会在学生心中激起波纹涟漪。

“爱”，是一个很大的命题，说道“爱”，我的心得是：“细心”是“爱”的前提和基础，多多留意学生的举动，你就能给学生一点关爱。我举一个例子，我班上开学之后才来一个新同学，由于男生2个寝室住满了，所以该男生一个人住在混合寝室，在接触中，我发现他是一个非常寡言少语的学生，也甚少和班级其他住校生交流，平时基本坐在座位上。于是我留了心，首先给他的座位安排在比较活泼的同学旁边，并暗中让周围同学多与他交流。不久，轮到他寝室打扫卫生，情况十分糟糕，与寝室老师联系，在寝室也很沉默，纪律情况良好，但是卫生情况很差。后与家长沟通，家长比较宠爱，该男生在家是从不做家务的。得知这个情况以后，我首先和他交流，让他每次做完卫生后让生活老师检查，也和生活老师沟通，平时多多督促，在他有所进步后，在班级表扬他，树立他的信心。现在这位同学与班级其他同学

相处不错，成绩也不断上升，处于班级前半段。

一个“爱”字，蕴涵着无穷的教育智慧。爱，是关心，但不是居高临下的关心，而应是感同身受的体会和尊重；爱，是倾听，但不是横加评判的倾听，而应是全然接纳的理解和忍耐；爱，是帮助，但不是大包大揽的包办，而应是关乎奉献的陪伴和鼓励；爱，是宽容，但不是毫无原则的迁就，而应是真诚剖析后的引领与契机……

“严”要讲究方法，“爱”需要你做一个有心人。严和爱虽然是两个不同的概念，但严和爱应该是辨证统一的，严是爱的基础，没有对学生的严格要求，就谈不上对学生真正的爱护！班主任处于学校教育和管理的特殊地位。一定要严宽结合，以人为本，增强责任心，强化爱心，用爱感化每一个学生，将爱进行到底。

特殊群体学生关爱总结

特殊群体学生关爱总结 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

2018年崔家庄小学关爱特殊群体学生工作总结为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。根据上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下： 一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案 通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将所有特别关注学生情况进行汇总上报。 二、实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生配备成长结对老师 针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长结对老师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励老师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生

成长结对老师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。老师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。 三、适时激励树自信 尺有所短，寸有所长。特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。每个学生都是要求上进的，特殊生也不例外，对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要老师的引导和激励。如特别优秀的学生，他们在学习上有一定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们，增强他们自我完善、自我教育的能力。激励是一种动力,无论对哪类学生，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪

教师关爱学生的简要事迹(多篇)

教师关爱学生的简要事迹 如何让班里的每个学生感到班级的温暖，有家的感觉，是每一个班主任都要去思考的问题。 在多年的班主任工作中，我深知“爱的力量是无穷”。学生犯错时，教师要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。 作12年来一直从事语文教学及班主任工作，多次撰写论文在国家级刊物上发表，在省市级论文评比中获奖，所上的写字课在市级比赛课中获一等奖。 良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。我通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 对于班级的后进生和家庭有困难的学生，我总是给予特殊照顾，不放弃每一个学生，常找他们谈话，牺牲自己的休息时间为他们辅导，提高他们学习积极性。我还经常和家长沟通联系，交流孩子的情况，探讨教育孩子的方法，取得了家长的信任和配合。

只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就会出色的完成自己的工作。 第二篇：用心去关爱学生实验教师事迹材料 用心关爱学生成长 ——实验教师梅维山典型材料 我校教师梅维山，男，现年35岁，是工作在吉文林业小学教育战线上的一名普通教师。1997年7月毕业于内蒙古供销学校计算机应用专业，毕业后被分配到吉文林业小学，担任计算机教学工作。XX年加入中国共产党；同年专科毕业于黑龙江教育学院计算机应用专业；XX 年论文《培养学生的创新能力》被评为自治区级三等奖；XX、XX年被评为林业局优秀教师；XX年被聘为小学高级教师。 至今，他从事教育工作已有十多个年头，XX年至今一直担任学校的心理健康教育工作，每学期都对教师、家长和学生进行定期的心理健康教育培训， XX年进行内蒙古自治区十五课题《多种方式培养小学生自信心》的实验研究工作；XX年负责撰写《多种方式培养小学生自信心》qc材料，并在第十九届林区科研成果发布会上获奖；XX年8月参加了中教科研所德育科研课题“心理健康与道德培育”课题的实验研究工作,他工作主动，积极肯干，先后帮助好几个后进生迈进了健康上进的行列。 一、思想重视，注重学习。

“严格管理强责任助推公司新跨越”交流材料：制度考核严格管理关爱职工友情操作【共4页】

〃严格管理强责任助推公司新跨越"交流材料:制度考核严格管理关爱职工友情操作 “严格管理强责任助推公司新跨越”交流材料：制度考核严格管理关爱职工友情操作管理是一套使企业员工能够程序化操作的规则。严格管理就是企业在组织生产经营过程屮，依据这套规则对职工行为所进行的规范、约束和控制。因此，严格管理不是没有根据的“瞎严”，也不是管理人员主观随意性的“乱严”。严要建立在管理有序、考核有据的基础之上。所谓严而有序，这个序就是正常的工作秩序、合理的工作程序和科学的作业标准。只有真正做到严而有序，才能实现管而有效。所谓严而有据，这个据就是维护正常生产和工作秩序的评价标准和考核办法。只有真正做到依据考核，才能实现依序管理。因此，严格管理就是依序管理与依据考核的辩证统一。 依序管理，就必须先把这个“序”建立起来。为此，公司从两个方面建立和完善管理体系。 一是建立严密科学的管理制度。我们依靠职工，不断健全完善了从技术到管理，从生产到经营，从激励到约束等各个方面的规章制度、作业程序、工作标准和岗位责任制，涉及安全、生产、经营的各个环节、各个岗位和每个职工，不留死角、不留盲点，从而使管理工作“有法可依”。

二是树立严谨扎实的管理作风。我们把“从严求实”作为强化企业管理的重要理念，在干部中从克服不敢管、不想管的“散、懒”状况抓起，大力提倡勇于负责的精神。上到公司领导，下到普通管理人员，都要切实履行管理职责，为实现企业的总目标尽职尽责。每个管理者都做到“严”字当头，把“一切从严管理”贯彻到每一项生产经营活动之中。 依据考核，就是建立起严格公正的考核激励机制。制度的落实要靠考核来保证，考核的兑现要靠公正来维护。在实现严格管理屮，我们做到“三坚持、三反对”。即坚持执行制度的严肃性，反对主观随意性；坚持考核的公平公正性，反对徇私情；坚持精神和物质两种激励的统一性，反对片面性。比如：去年修造车间两名员工因琐事发生口角，“官司”打到车间主任那里，主任做出了对二人各罚1000元的决定。一名职工不服找到公司，并提出：按标准规定应罚500元，为什么罚1000元？公司按制度及时进行纠正，两名职工虽然有错，但管理者必须按标准执行不可随意处罚。通过对一些看似细小事件的处理，逐步强化全体职工在生产经营实践屮从严管理的意识。 实行严格管理，要与用情管理相结合。企业管理早已从传统的经验管理，发展到包括重视人的价值的行为科学在内的现代管理阶段，使管理从见物不见人、重物轻人逐渐向重视人、研究人、发挥人在生产经营屮的作用转变。在企业里，员工是企业的主人，为实行以人为本的管理创造了更优越的条件。对于管理者

关爱特殊群体学生情况总结

XX中心小学 关爱特殊群体学生情况总结 我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》，以科学发展观为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。特别关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。 一、工作成效 1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。 2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。 3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。 4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。 我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的

为人师表关爱学生师德案例

为人师表关爱学生师德案例 教师是立校、强校之本，师德是教育之魂。教师从事的是崇高的社会公益事业，担负着培养21世纪的社会主义建设者和接班人的神圣使命。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，必须具备高尚的师德和人格、远大的理想、宽广的胸怀、崇高的品德、渊博的知识和精湛的教学艺术，教师的职业道德是调节教师与社会、教师与教师、教师与家长、教师与社会之间关系行为和准则。加强教师建设，提高教师队伍的道德水准是新时期对教师的要求，是实施素质教育对教师的要求。那么衡量一个教师是否有良好的师德，要看教师的行为是否有利于学生身心和谐发展。师德在进行正面教育和潜移默化的影响中起着举足轻重的作用，那么，我在教学工作中是怎样注重师德建设呢？ 一、教书育人，为人师表 常言说：“打铁先得自身硬。”作为教师，我们必须思想硬，工作作风正派，身体力行，以身作则，我们的言行直接影响教育效果。所以，在平时的工作中，要求学生做到的，我自己先做到；平时上课从不迟到早退；对学生不搞偏爱，偏爱有损自己的形象，更加有害班风，污染学生的心灵，使自己的言传身教失灵。工作中遵循的基本原则，就是无产阶级教育家徐特立同志对学生的言传身教，即：“公、诚、勤、朴”四个字。公平待人，真诚朴实，克服权威思想，防止自己说了算，要发扬民主作风，严禁体罚学生，对学生违纪行为耐心说服教育，让其做自我批评，自我激励，善于理解学生，做好善后思想工作。

再工作中做好示范，早操与学生一起出操，课外活动一同参加。实践证明，身教比言教更能产生影响。 二、把爱心献给孩子。 在工作中，我体会到老师的爱能使孩子产生积极的情绪，进而转化他们接受教育的内在力量。尤其是淘气顽皮的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用自己的新温暖孩子的心。我担任的班级，有个学生，由于种种原因，来校时三天打鱼两天晒网，即使来了，不是拿同学的书，就是把同学的本装进自己的书包，每逢集日不到校。我三番五次的家访，家长说拿他没办法。后来我就常把他叫到办公室，耐心开导，渐渐地他有好转，也不旷课了，我随时找他谈心，说班上今天谁做的对，谁做的不对，为什么对，为什么不对，你想做个讨人喜欢的孩子，还是想做一个调皮的孩子。功夫不负有心人，他终于变成了一个听话、懂事的孩子。这时我的心情无比欣慰。 教师的师德是学生前进的路标；教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子成长的阳光和清泉。我要用良好的师德和无私的爱为祖国培养出才德兼备的人才。

严格管理的利弊

严格管理的利弊 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

浅议严格管理的利弊 经管党支部张标 在现代企业管理的理念中，“严管”又称之为制度化管理，是通过科学、严格、规范、一致的团队管理，使企业在服务大局、维护稳定、全面抓好安全生产中，做到令行禁止，实现安全高效的工作效果，使职工在纪律严明、言行规范、严谨高效的安全文化中得到不断提升，从而实现自身的价值。 一、制度化管理的益处。首先，制度化管理能够形成一个公平合理的奖惩机制，杜绝干好干坏一个样的发生，有利于提高职工的责任心、进一步规范职工的行为。只要有专人落实执行，循序渐进，干部起模范带头作用，各部门统一进行，追求进步、愿意与企业共同成长的职工还是能够与企业一起面对挑战，共同发展前进的。第二是制度化管理具有很广泛的适用性和实用性，能够在企业实施管理的过程中去除很多人为因素的干扰，从而降低操作成本。每一项规章制度在建立之初，总会引起职工这样或者那样的不适应、不舒服，但是只要管理者不厌其烦的进行督促、监督，久而久之，当职工熟悉了、理解了，也就会自觉地去执行，如果企业的每一项规章制度能够得到很好的贯彻执行，一以贯之，那么一个井然有序的现代化企业管理的模式就会建立起来，这对企业的发展很有好处。 二、制度化管理有实际的要求。首先就是制度制定出台的科学性、规范性。当企业管理中出现问题时，就要有一项管理制度的出

台，那么制度的出台就必须建立在客观认识事物的基础上，必须按照科学规范的制度制定程序，如果是凭借制定者的经验和主观意识来制定，就容易陷入强权的漩涡，达到一定程度，往往就会产生“指鹿为马”的结果。第二是制度的公平合理性。制度就是约束人的行为，如果制度失之公允，根据权利与义务的对等，使被管理者权利和利益受到伤害，常常就会产生情绪化的工作心态和逆反心理，反而有碍企业的管理。因此，制度化严格管理的基础是科学规范、公平合理，否则就会欲速则不达，不受其益反受其害。 三、制度化管理的弊端。首先是执行太严格会挫伤职工的积极性和创造力。严格的制度化管理中，职工在履行职责的过程中只需心无旁骛，一切遵照制度执行就可以保障万无一失，创造力、创新力得不到充分的发挥和发展，是一种变相的懈怠。其次是制度化管理也有失效的时候。制度化管理的执行过程是一个链式管理过程，如果当中的一个环节出现问题，就会有制度执行不下去的情况。就像物流一样，一个订单下去，如果发单的人员忘记了、请假了，就会多少天没有回音，下一个环节也发现了问题，但是都有制度约束，也没有办法，执行就会中断，出现断片的现象。 现代的企业管理中，制度、规范是硬件，队伍的凝聚力、向心力是软件，企业要不断完善制度和流程，但是也需要依靠人来执行。所以，在管理的过程中，我们既不能一味的强调西方社会“陌生人”的管理模式，也不能一味中国化的“人情味”，应该是“严管”与“厚爱”

关爱特殊学生总结

关爱特殊学生总结 仁怀市中枢三小 关爱特殊群体学生情况 总结 我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》，以科学发展观为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体 教师的责任感，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工 子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身 心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。特别关注特殊群 体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康 成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优 先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱 特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。 一、工作成效 1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部 向全校师生发出倡议。学校通过开通亲情电话，思想汇报专题为 特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟 通提供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的 “教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成

长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意 义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学 生的荣誉感和上进心。 2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感 情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。 3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了 遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都 健康。 我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关怀。家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应， 主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一 股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。 二、经验总结 关心和保护特殊群体学生健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加 强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群 体学生的生活状况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。

教师爱学生的事例

今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂,但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执着。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”，这是求学路上老师教给我的一句话，当我站上三尺讲台，作为一名教师，多年以后细细地品味，我发现这句话还有另一半，那就是：爱是一把心灵的钥匙。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心房，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。 千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。 记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的学生车费75元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，75元钱因此不翼而飞。 下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，杨老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给杨老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。等到放学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着75元钱。 第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇敢者鼓起了热烈的掌声。 “春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生与尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来“浪子回头”的觉醒呢? 王皓是我们班的一名学生，由于小动作多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，有一次上信息技术课时，和他同桌了的同学突然发出了一声惊呼：“死机了”，我轻走过去，发现王皓同学正蹲在主机旁插拔PS2接口的鼠标，我当着同学们的面严厉的制止了他的行为，并给所有的同学下了一条死命令:未经老师许可，不可以私自动电脑室的任何设备，并让他静站墙边。课后，同学们都走了，王皓嘟噜着小嘴迟迟不愿离去，我忽然意识道自己的武断，轻轻的叫住他，用平和的语气问“不想告诉我为什么这么做吗？”，大概是同学们不在，谈话的环境改变，让他感到了师生面对面的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。 没几句话的功夫，我才知道他家里最近新买了一台电脑，鼠标键盘都是USB接口的，装机人员在操作过程中采用了热插拔鼠标键盘的方法，刚才上课的时候，使用多年的鼠标灵敏度不够，他以为这和家里的鼠标没什么区别，自己可以解决这个问题，所以动手模仿装机人员插拔鼠标。于是我索性把他刚才损坏的电脑摆在桌上，从鼠标的接口讲到电脑的结构、组装、工作原理，并一起解决由于热插拔PS2接口而引发的问题，看着一起维修的电脑重新启动运行，王皓兴奋极了。他惊奇地看着我说：“老师，您比我知道得多，我真服您”。我说：“你要真服杨老师，可得把上课的小动作毛病给改了，多

严格管理 关爱职工的不二法门(新版)

When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 严格管理关爱职工的不二法门 (新版)

严格管理关爱职工的不二法门(新版)导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。"安全第一" 的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。 铁路近期推出的“严格管理与关爱职工”的管理理念，要求各级干部深刻认识在严抓管理的同时，还要尊重和依靠职工群众，一方面严格执行铁路的各项规章制度，一方面千方百计地解决职工在生产生活方面存在的实际困难，积极回应职工的诉求，努力为职工办实事、办好事、解难事。完全符合铁路安全生产和经营发展的实际情况，得到了广大干部职工的拥护和支持。笔者认为，职工是企业的主人，只有关爱职工，职工才能爱岗敬业，无怨无悔地为企业付出，全身心投入铁路的安全生产工作中，而关爱职工唯一的途径就是严格管理。 离开严格管理，关爱职工就如梦幻泡影。铁路行业是一个高风险行业，时刻与人民群众生命财产安全息息相关，容不得一丝马虎和松懈。铁路各项规章制度是企业管理行为和干部职工行为的基本准则，对每个人都是平等的、适用的，人人都必须遵守。没有规矩不成方圆，铁路企业严格管理必须以遵章守纪为前提，以从严考核为保障，从根本上规范职工作业行为，进而保障铁路运输生产安全，确保职工自身

关爱特殊群体学生工作总结

2018年关爱特殊群体学生工作总结 篇一：2018年关爱特殊群体学生工作总结 为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。根据上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下： 一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案 通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将所有特别关注学生情况进行汇总上报。 二、实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生配备成长结对老师 针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长结对老师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励老师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生 成长结对老师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健

康成长。老师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。 三、适时激励树自信 尺有所短，寸有所长。特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。每个学生都是要求上进的，特殊生也不例外，对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要老师的引导和激励。如特别优秀的学生，他们在学习上有一定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们，增强他们自我完善、自我教育的能力。激励是一种动力,无论对哪类学生，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪 光点，对不足之处，帮助他们进行分析，尽可能多表扬，少批评，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验成功的喜悦，增强进步的决心和信心。 四、沟通思想争自强

老师关爱学生演讲稿(完整版)

老师关爱学生演讲稿 老师关爱学生演讲稿 第一篇： 什么才是老师对学生的关爱 什么才是老师对学生的关爱 蒋勇 在当今中国社会现实,独生子女居多，一个家庭好几个成人围着一个孩子转，留守儿童多，隔代教育；另一方面经济发展较好，网络传媒比较发达等等,，怎样才算是对学生真正的关爱？“爱”，只是一个本，即孔子所教之“仁”。教师”是一个伟大、崇高的职业，因为教师在学生身上倾注了大量的、无私的、能够感动天地鬼神的爱。可是从事了教育教学工作后，我发现自己有时也会“偏心眼”。使自己的行为与这种神圣的爱是不相匹配的。在课堂上,有的学生特别乖巧，从不与教师顶撞，对教师的各项要求言听计从、百依百顺；有的学生却个性十足，“小错不断”，经常冒出一些新鲜玩意。我一般喜欢前一类学生，不喜欢甚至讨厌后一类学生，或者说在不经意间把更多的爱给了听话的学生。殊不知，在不知不觉之中，我扼杀了学生的个性，培养了一批批同一个模子的人。如此下去，不仅会使丰富多彩的生活变得单调无味，更可怕的是，我们的民族将缺乏发展的动力，因为像这样培养出来的学生肯定没有创造性。没有创新，怎么发展！因此我认为教师对学生的关爱应该是这样的: 真爱之，先知之。

每个孩子表现迥异，教师若能深入了解每一个学生，你便会发现他们各有值得你喜爱的地方；同时，只有学生的认知水平、性格特征、个性特长了如指掌，你才能真正做到因材施教。 真爱之,用心之 爱是一种用心。需要你心中想着他（她），想着他（她）的优点，想着他（她）的缺点，想着他（她）的现在的生活状态，想着他（她）的学习状态，想出一些有针对性的话，想出一些有效的措施。 真爱之,恒心之 刘备三顾茅庐，已是精诚所至，金石为开，而后对诸葛亮又是以孤相托，这爱才之心，已如一条河，绵绵不绝。诸葛亮的才华，可以说在刘备的爱心中开放的。教师的爱，当然不是爱有才的学生，而应该像太阳一样，把自己的关爱如阳光一般撒向大地的每一个角落，一年四季，从不停歇。 真爱之，尊重之。 爱学生应尊重他人的人格，尤其是“后进生”。老师在在与学生谈话时，要十分注意语言的分寸。批评学生不用侮辱性的话；批评一个学生时，决不能去表扬另一个学生，这样会使他产生悲观和抵触情绪；不体罚和变相体罚?..你尊重他，他才会从内心尊重你。 真爱之，严管之。 作为学生知识学习的“引路人”、人生旅途“领航人”的教师，对学生的爱绝不能是溺爱，应建立在“严格要求与关心爱护相结合”的原则之上。对学生的进步与优点，要及时鼓励、表扬；对学生的错误与缺点，应及时给予批评和教育。 真爱之,行动之

严格管理的几点思考

严格管理的几点思考 张明达 江泽民同志最近指出，国有企业要发展，必须大力加强和改善企业内部管理。管理是企业永恒的主题。从严治理企业，是企业振兴的必由之路。任何企业、任何时候都不可放松管理。学习领会江总书记的讲话，结合我们自己的实践经验，我们深深感到，企业的科学管理，必须建立在全方位、全过程、全员性的严格管理的基础之上。生产过程的程序化、标准化、规范化是严格管理的内在要求。奖勤罚懒、优胜劣汰是实行严格管理的重要手段。把严格要求、严格考核、严格管理建立在有序、有情、得法的基础之上，则是实现高质量、高效益管理目标的基本保证。 一、建立和完善科学管理制度，做到严而有序，严而有据。 实行严格管理，首先要有一套行之有效的管理制度，使管理工作有“法”可依。管理从根本上说，是一套使企业职工能够程序化操作的规则。严格管理就是企业在组织生产经营过程中，依据这套规则对职工行为所进行的规范、约束和控制。因此，严格管理不是没有根据的“瞎严”，也不是管理人员的主观随意性的“乱严”。严要建立在管理有序、考核有据的基础之上。所谓严而有序，这个序就是正常的工作秩序、合理的工作程序和科学的作业标准。只有真正做到严而有序，才能实现管而有效。所谓严而有据，这个据就是维护正常生产和工作秩序的规章制度以及评价标准和考核办法。只有真正做到依据考核，才能实现

依序管理。因此，严格管理就是依序管理与依据考核的辩证统一。武钢是新中国成立后兴建的第一个特大型钢铁联合企业，也是我国70年代初率先从国外引进大型成套现代化先进技术装备的企业。从70年代后期开始，我们就着手按照现代化大生产要求，从三个方面建立和完善严格科学的管理体系。一是建立严密科学的管理制度。多年来，我们依靠职工群众，不断建立和健全了从技术到管理，从生产到经营，从激励到约束等各个方面的规章制度、作业程序、工作标准和岗位责任制一万多个，涉及到生产经营的各个环节、各个岗位和每个职工，其覆盖面达到100％，从而使管理工作“有法可依”。二是树立严谨扎实的管理作风。我们把“从严求实”作为强化企业管理的重要理念，在干部中从克服不敢管、不想管的“散、懒”状况抓起，大力提倡勇于负责的精神。上到公司领导，下到普通管理人员，都要切实履行管理职责，为实现企业的总目标尽职尽责。每个管理者都做到“严”字当头，把“一切从严管理”贯彻到每一项生产经营活动之中，因而，在全公司中做到了事事有人管，控制不漏项，制度落实率和目标兑现率达到98％以上，其中重要制度的落实率和重点目标兑现率达到100％。三是建立严格公正的考核激励机制。制度的落实要靠考核来保证，考核的兑现要靠公正来维护。在实现严格管理中，我们做到“三坚持、三反对”和三个100％。即坚持执行制度的严肃性，反对主观随意性；坚持考核的公平公正性，反对徇私情；坚持精神和物质两种激励的统一性，反对片面性；违反规章制度100％登记上报，100％追究责任，使违规者本人100％接受教

关心职工整改措施

关心职工整改措施 篇一：思想问题的整改措施 篇一：个人存在问题及整改措施 存在问题及整改措施 樊庙小学扈本秀 开展思想作风整顿活动以来，本人对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进行深刻的剖析，找出问题的根源，认真吸取教训，明确努力的方向，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。现将剖析的主要情况报告如下： 一、存在的主要问题和不足 在领导和同事的指导帮助下，自身素质不断提高，认真地完成各项工作和任务，但还有较大的差距。 一是思想解放的力度还不够大。工作争强当先的意识不强，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点。 二是学习积极性不足。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自觉性、主动性不强；学习中满足于“蜻蜒点水”。 二、整改措施和努力方向 通过这次思想作风整顿活动，我看清了自己在思想、学习、工作等方

面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分析了原因就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题。 一是进一步解放思想，在创新上下功夫。牢固树立奋发有为、争创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认认真真地做好每一项工作；把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的基础上不断求新、求活；针对新情况、新问题，大力开展调查研究，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。 二是加强理论学习、不断提高自身素质。今后将全面、系统、准确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人知识领域。按照通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习计划，确定学习中心议题，确保每天拿出一定的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会，不断丰富自己的专业知识、理论知识和实践经验；针对自己文字驾驭能力不强、写作水平需要提高的实际情况，加强写作方法理论的学习研究。三是进一步改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时处处严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事不做；始终保持雷厉风行的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，达到完美；进一步解放思想，求真务实，增强工作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克服盲目性，变被动为主

特殊群体学生关爱制度

南寨中学特殊群体学生关爱 制度 为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，根据上级有关部门的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定小学特殊学生跟踪管理制度。 一、指导思想： 建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力军作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。 二、领导小组： 组长：张成胜 成员：杨秉兴、陆显志、潘成辉、杨秀陪、潘盛祥、杨英 三、“特殊学生”的界定，“特殊学生”一般指： （1）有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生； （2）离异家庭或单亲家庭子女； （3）监护人中有精神病史的学生； （4）留守的未成年人； （5）孤儿； （6）实施过不良行为或严重不良行为的在校学生； （7）家庭经济特困的学生； （8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女； （9）有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）； （10）另外需要说明的特殊学生等。

四、工作要求： 1、每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全学生、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况。 2、班主任经常找学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变，同时做好每次的谈话记录。 3、每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。 4、班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。 5、班主任要经常与该生监护人保持联系，及时沟通该生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。 6、班主任要多关注学生的心理表现，发现问题及时疏导。 7、班主任对个别特殊学生教育方法不当或有其他特殊情况，应及时向学校领导汇报情况。学校及时介入，共同做好帮教、转化工作。对严重违反学校规章制度，报校长商量，制订教育计划，采取相应措施。 8、校长及时将有关情况向村委会、监护人、反馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。 9．实施“亲子共成长”工程，加强特殊群体学生的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导，心理课，或者个别咨询等方式，帮助他们形成健康心理，构建体现包容、平等、关爱等全纳教育理念的校园文化，用学校的容雅文化感染和塑造学生。 10．每学期至少召开一次“特殊学生家长（监护人）座谈会”，对特殊学生进行教育方法交流，家校共同寻找有效策略。 11、每一学期结束时，班主任都要对一学期以来的情况进行总结，并进行记录。每学年结束后，各班主任上交班主任工作总结，以便下学年进行跟踪教育。 五、完善保障机制：

教师关爱学生典型事例

教师关爱学生典型事例 教师关爱学生典型事例 教师关爱学生典型事例 教育家苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生!”亲其师，信其道，没有爱就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，尤其是班上的后进生。现在因为教师的评价体系和绩效工资都与每年的教学成绩挂钩，使得很多教师眼里只注重优等生、中等生，不能兼顾后进生的学习。这不但挫伤了后进生学习的积极性，而且严重影响了教师在学生、家长面前的形象。由于教师的偏见，使学生产生厌学情绪，使家长认为自已的孩子的确不可造就，从而让他们放弃了读书的念头。所以作为我们教师要真正做到关爱每一名学生，关心每一名学生的成长与进步。? 那么，如何才能做到公平无私的去关爱每一名学生呢?? 1. 绝不放弃后进生我们教师应该在“不抛弃、不放弃”的前提下，抽出足够的时间去关心、了解那些“后进学生”。我们应该清醒的意识到，他们并非天生就差，只是在长期的失败中失去了学习的信心才导致厌学的。因此，对于“后进学生”我们要利用课内课外的时间给予耐心的辅导。对“后进生”我们的期望值不能过高，应该让他们从最基本、最简单的知识开始，在这期间，一旦发现他们有进步，即使只取得一些微不足道的成绩，也要及时给予表扬。我班曾有一名后进生，为了帮助他树立对学习的信心，我是通过改变作业方法来实

现。每一天的作业中，我将较难的题目分解成几个比较简单的题目，让“优秀学生”做原题，“后进生”做分解题。当他们完成后，及时肯定，并适当的提高一点成绩来激励他们。这样的练习多了以后，“后进学生”就能做比较难的题目了，面对难题也不会再害怕了，无形中增强了他们攻克难题的信心与能力。? 2. 营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱在一个班上，总有一些学习成绩好的，也有一些不太爱学习、爱犯错误、调皮捣蛋的学生。当他们犯了错误后，我们教师首先应该营造出一个宽容的环境。不给学生打上“差生”的烙印，不给学生分等级，要用爱去容纳学生的一切。一次上课，我们班的一名“双差生”竟无视老师的存在，自己在桌子下叠纸飞机，我当时很生气，真想马上狠狠地批评他一顿。但又想到这名学生非常倔强，如果处理不当，不仅会影响到其他同学，对于他改正缺点也没用任何的帮助。想到这，我面带微笑的看着他，示意他赶紧收起来。下课后，我把他叫到办公室，耐心的指出了他的错误，他立即觉得很羞愧，马上认识到自己的错误，并表示一定不再玩了。只有容纳，才可以用一颗慈爱的心去发现和转化学生的问题，使学生心悦诚服的走上进步之路。? 3. 学会尊重，让关爱体现在我们的一言一行中尊重学生是师德的根本。教师只有保持尊重姿态，才会公正、真诚、平等地对待每一个学生，才能理解、赏识、接纳每一个学生。首先，在我们和学生进行交流时，教师要能“弯下腰”来和学生说话，用一颗童心、诚心和学生进行交流，并且根据学生的要求和意见，及时调整自己的教育教学行为。“弯下腰”不仅仅体现在身体这一形式上，更重要的是我

“严格管理与关爱职工”大谈心材料(精)

“严格管理与关爱职工”主题谈心活动 一、部党组对谈心活动的要求 各单位要巩固和发展去年大谈心活动成果，运用成功经验，集中6、7两个月的时间，深入开展以“严格管理与关爱职工”为主题的谈心活动。部党组之所以决定开展这一主题谈心活动，主要目的是解决过去在企业管理中存在的对职工群众关爱不够、一些单位干群关系不够和谐、职工遵章守纪自觉性不强、规章制度难以落实等问题，实现严格管理与关爱职工的有机统一，形成职工群众得到充分尊重和关爱，干群共同从严要求、严格管理的局面。 一是明确谈心方式。以路局、站段两级领导班子成员为骨干，广大党员干部为主体，面向一线广大职工群众开展面对面、一对一的谈心活动。路局领导班子、路局处室负责人和站段领导班子要带头谈心、明确包保责任，要把党员干部谈心任务落实到人头。这次谈心活动要达到一个硬性要求，就是各级干部对运输一线主要行车岗位职工谈心要实现全覆盖。 二是坚持平等交流的原则。做到真诚相待、以心换心、敞开思想、达成共识。 三是突出重点内容。谈心前，要开展职工思想调查，准 确把握职工思想动态，增强谈心活动的针对性和实效性。通过谈心，要取得三大成效：其一，强化严格管理的理念。领导干部和职工群众要共同认识到，严格管理是企业管理的基本要求，对铁路行业来说，严格管理更有其特殊意义，是确保运输安全和大联动机有序运转的基本保证。因此，对单位来说必须坚决实行严格管理，对个人来说必须自觉维护严格管理。其二，强化尊重和依靠职工群众的理念。各级领导干部要深刻认识到，严格管理是以关爱职工、依靠职工为前提的，以人为本、坚持群众路线是企业管理的根本原则。在企业管理中，一定要把依靠职工群众和维护职工群众的根本利益作为出发点和落脚点，把激励职工群众自觉遵章守纪作为管理的最高境界。既要克服蛮横和以罚代管管理，又要坚决维护管理的严肃性，维护铁的纪律不受损害。其三，千方百计解决职工群众生产生活实际困难。要积极

关爱特殊儿童的活动总结

关爱特殊儿童的活动总结 关爱特殊儿童的活动总结篇一：关爱特殊学生的活动总结 关爱留守少年、单亲家庭子女、残疾少年等特 殊群体活动小结 结合我校以往的工作，2013年通过我们不懈的努力，我们对留守儿童、单亲及残障少年的认识更清晰，行动更具体了，现在针对一年的工作，我们认为留守儿童的监控应该从以下做起： 1、要细化工作，做好小事。留守学生不是学困生问题，作为一个庞大的群体，一是从抓留守生管理寻找突破口，工作安排要细致，了解学生的家庭状况，现在的监护人、家长、邻居联络方式，为监管理提供宽厚的背景；二要责任到人，包干到位。留守学生的管理不是班主任一个人的事，必须全体通力合作，有领导分工，有具体对象和管理方法，有跟踪记录，成长帮助，有阶段或学期评议等；三要做好小事。学校日常管理多是学生在校生活的小事。但教育无小事，学校的一切工作是为了教育人，培养人，事情虽小，教育意义大。要通过做好这些小事，培养学生的文明行为，良好习惯，甚至使他们受益终生。管理过程中，不能大而化之，表面看风平浪静，波澜不惊，但学生心内的暗香浮动就需要教师春风化雨，润物无声。 2、落实监控措施，因校制宜，拟订方案。第一，要落实好“代家长”，物色有责任心的教师，监督学生的饮食起

居，代为管理学生的财物。学生有了“上司”，有事要汇报，用钱有定额。 第二，发挥集体力量，形成舆论网。班级的教育合力来自于学校，社会与家庭的环境影响协调一致，更需要班级内部协调一致。教师的通力合作，学生的集体影响能够感化学生，给特殊儿童群体莫大的鼓舞，同时班集体又是监督约束学生行为的见证人，学生在校上学途中等都会有许多双眼睛的监视。因此，教师，特别是班主任要坚持民主管理的理念，让学生自己制定行为目标，坚持用制度约束人，用集体监督人，用真情感化人。第三，开展丰富多彩的教育活动，发展学生特长，让学生愿意进学校，愿意进课堂，愿意学习。并抓住他们取得的每一个成就给予鼓励，欣赏学生的创新思维，引导留守学生远离诱惑，有正气，走正路。 3、构筑沟通平台。俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面教育人，那么就必须从一切方面了解人。”这就是说教育者要建立沟通交流的平台，主动去亲近每一位孩子的心灵，用心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。首先要和孩子聊天。在师生间平等，尊重和互相信任的对话中，学生对一周行为的“清点汇报”，有利于监管教师了解学生的一周动向，为下一阶段的学习提出希望与建议。其次，加强空中连线，学生与家长，家长与监管教师连线沟通，相互配合，既是对学生行为的态度，促进学生身心健康发展，又是“家长学校”三结合教育网的新形式，督促家长对孩子的管理力度。再次，建立班级交流平台，利用