部编版三年级语文下册《守株待兔》“导学案(第二课时)

三年级下册语文科“一堂清”导学案

★教学内容 5、《守株待兔》第一课时

★学习目标：

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能够在了解课文主要内容的基础上，体会寓言故事所揭示的道理。

★重、难点：

1、在读中感知课文的主要内容，体会其中的寓意。

2、感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。

一、整体感知交流新知（5分钟）

（一）复习课文，导入新课

1.指名读课文，说一说：这个故事讲了什么内容？

2.过渡：这个种田人为什么守在树桩旁而不劳作呢让我们再次走进课文，进一步了解课文内容，也许会获得更多的启示！

二、导学吃透互帮互带（15分钟）

1. 轻声读课文，结合注释理解句意。

2. 交流理解。

前两句：宋人有耕者。田中有株。

（1）谁读懂了这句话指名说，先读原句，再说意思。

（2）“株”指什么？

第三句：免走触株，折颈而死。

（1）“走”是什么意思（跑）

（2）你还记得在哪里见过“走”也是跑的意思吗（儿童急走追黄蝶)

（3）想象画面。

3. 免子为什么会跑来撞死在树桩上这个种田人看到兔子折颈而死，做了什么（捡）捡到兔子以后，他是怎么做的呢 (因释其未而守株，冀复得兔。)

出示：因释其来而守株，冀复得兔。

（1）种田人遇到什么事了，居然决定放下手中的农具而守在树桩旁？ (因为侥幸得到一只兔子，想再次得到。）

（2）看书中的插图，仔细观察这个种田人的眼神和动作，想象一下，当他白捡到一只兔子时会怎么想？

（要是一直能捡到兔子，那该有多好！）

（3）他是怎么做的（放下手中的农具，守在树桩旁，再也不干活了。)

（4）展开想象：于是，第一天，这个异想天开的种田人坐在树桩旁，美滋滋地想……

第二天，他又坐在树桩旁，满怀期待地想……

第三天，这个种田人仍旧坐在树桩旁，傻呵呵地想。

4. 就这样，一周过去了，不如不觉，一个月过去了，种田人没有等到兔子那么他等来的是

什么（地理草很多，庄称没有收成。

5. 像他这样什么也不做，一心守着树桩，满心等待再有兔子出现撞死在树桩上，你能想

到什么词来形容（白日做梦、心存优幸、不劳而获)

6.他这样做，最后的结果是怎样的(空等)

7. 交流：兔不可复得，而身为宋国笑。

(1)“笑”是什么意思(耻笑) （2）说说这句话的意思。

三、归纳分享应用自如（15分钟，其中练习及作业部分10分钟）

1. 谁能用自己的话，把这个故事讲一讲从故事中你感悟到了什么？

(做事不能有不劳而获的想法，想成功就要付诸实际行动；不能把偶然的现象当成经常发

生的事。)

3. 你想对这个种田人说什么假如这个种田人听到你们对他说的话，他会怎么想又会怎么

做呢？

4. 读一读《南辕北辙》。

★练习及作业（10分钟）（得分：分）

一、阅读课文，回答问题。

宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1.解释文中加点的词。

①兔走触株（）②因释其耒而守株（）

③冀复得兔（）④而身为宋国笑（）

2.下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）

A、舌一吐而二虫尽为所吞

B、为人谋而不忠乎

C、始悟为山市

D、此何遽不为福乎

3. 为什么宋人不会再得到兔子

教学反思：

人教版小学语文三年级下册导学案-全册

人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

人教版小学三年级语文下册单元整合教学设计1-

设计三年级下册第一组 人教版小学三年级语文下册第一组单元整合教学设计 一、教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学设想： 1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深

切身体验，激发学生参与的热情。 2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 四、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、指导阅读主题学习《慧眼赏自然》、《名家颂自然》、《妙笔绘自然》、《诗词咏自然》四个单元内容，进一步了解文章写法，指导积累。 5、学习本单元学法，按一定顺序写一写家乡的景物，写清楚具体。 五、教学时间安排： 1．生字词过关3——4课时 2．课文理解1——2课时 3．主题阅读 4——6课时 4．习作 2课时 六、教学过程： （一）字词教学 借助生字导学学会本单元生字词，指导正确规范书写。

2020最新部编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含命案(含语文园地、习作、口语交际等)

第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.古诗三首………………………………………………………………………………2～3课时 2.燕子……………………………………………………………………………………2～3课时 3.荷花……………………………………………………………………………………2～3课时 4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时 1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。 2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。 1.古诗三首

部编版(人教版)三年级下册语文导学案 -第二单元导读课 人教部编版

第二单元整读课导学案 【导学目标】 1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。积累寓言故事或成语故事。 2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。 5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。 6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。 【导学过程】 一、激发兴趣，预习反馈 1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。 2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。（2）再读课文，

画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。2．自主学习，教师巡视指导。合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。 二、课堂探究 第一关：小组合作学生字 1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认 难读词语重点读。 2．归类出示学生认为难读的词语 3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“称＂和“禁”。 第二关：交流展示 1．学生交流识字方法。预设形近字归美识字法。 2.观察这些字的特点，明确偏旁。 3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。 4．学生练写，注意书写经势。 三、当堂检测，课文朗读我最棒 （一）小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。 （二）出示生字较多和难读的句子。 1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 2.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

【知识学习】三年级语文下册《妙不可言的位置》学案新课标

三年级语文下册《妙不可言的位置》学 案新课标 教学目标： 1、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。 3、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识。 教学重点： 了解地球所处位置的妙不可言。 教学难点： 利用资料交流等手段，引导学生装真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。 教学准备： 收集有关太阳系行星的资料、图片 课时安排： １课时 教学过程： 一、激发兴趣，了解太阳系 1、出示地球的图片，猜猜这是什么？ 继续出示各种图片，师：地球上有美丽的草地，有茂密

的森林，有清澈的湖泊，有可爱的动物，当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗？ 师过渡：对啊，这就是我们美丽的地球。在太阳系，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一颗行星，也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢？让我们到课文中寻找答案吧。——出示课题，齐读。 二、初读课文，了解位置 1、同学们轻声读读课文，要求 ①把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。 2、检查 ①你认为课文中哪些句子比较难读的读给同学们听。（指名读，随机指导） ②师：读了课文，我们知道了地球之所以这么美丽，是由于地球所处的位置……（让学生接着说。） 出示句子：齐读 句1：地球所处的位置真是妙不可言。 3、快速浏览，找找地球在太阳系中处在怎样的位置？根据学生回答出示 句2：地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所在的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。 ①自由读，指名介绍一下地球在太阳系中的位置。（强

人教版小学语文三年级下册导学案全册

人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵课文. 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情. 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句. 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情. 自学提示1：研读课文第一段. （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语. （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思. （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

人教版三年级下册语文导学案

人教版三年级下册语文导学案 (2012-03-1421:57:12) 转载▼ 标签： 杂谈 课题班级 1《燕子》 姓名 课型 使用时间 【教材简析】 本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力 量。 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时 课前 【学案自学】 知识链接：

燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮 白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 （一）初读课文 1默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞 来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的 落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天 到来的（）之情。 （二）正确、流利地朗读课文。 （三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第1自然段。 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

人教版三年级语文下册语文园地四(导学案)

语文园地四 学习目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 学习准备：有关课件 课时安排：四课时 第一课时口语交际 一．激趣导入 上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 二、自主预习 创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 三、合作探究 1、一个同学教，一个同学学； 2、扮演记者，对某个学生进行采访。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。 四、展示交流 1、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 2、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。 五、达标测评 刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。 第二课时习作指导 写自己学会的一样本领 一．激趣导入 在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 二、自主预习 学生自由交流：你都会哪些本领？ 三、合作探究

三年级语文上册导学案参考答案

5、灰雀【编号：Y3007】 【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 【预习导学】——2、整体感知 （3）a、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 b、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。 3、预习检测： （1）我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】 上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢）下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。【本题要求背诵】①（婉转）②（自言自语）③（欢蹦乱跳） （3）我能说一说课文的主要内容。 答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。 【课内探究】 （一）1、在文中（第1自然段）用“”画出描写列宁的句子：①“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 在书中用“”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。” 说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。 2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。同时，也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。

人教版三年级语文下册教案全册

[精品]人教课标版小学三年级语文教 学设计 1古诗三首 【教学目标】 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 【教学重点】 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 【教学难点】 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 【教学准备】 教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结，鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究，了解诗意 1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿） 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）

三年级语文导学案答案

三年级语文导学案答案 1 燕子 二、基础达标 1.略 2.看拼音写生字 聚增偶圈漾倦奏赞 3．我会查字典 （1）“稻”字查禾部,再查10画。它右边第7画是_一_。 （2）“掠”字在字典中的解释有：夺取○2擦过。在课文中“掠”应取第_○2_种解释。 三、初读感知 1.略 2.一共有4自然段。 四、精读感悟 1.自由朗读课文第一段,作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点,按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的,让我们 看到了一只活泼可爱的小燕子。 2.默读第2自然段, （1）提示：雨、风、柳树、草、花等 （2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。 3.提示：词语：斜着身子、掠过 ,特点：轻快灵活 4.略。 2 古诗两首 二、基础达标 1.看拼音写生字 咏碧妆裁剪滨紫 2.查字典 “裁”字部首是戈,再查九画,它是半包围结构,相同部首的字我还知道载截栽。三、初读感知 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机。 四、精读感悟 1.我知道这些词语的意思 胜日——即晴日,天气晴朗的好日子。滨——水边 2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等 五、实践运用 1.选字填空 剪发射箭栽树裁缝服装梳妆 2．说说下列诗句运动了什么修辞手法 白发三千丈,缘愁似个长。(夸张 ) 大漠沙如雪,燕山月似钩。 (夸张、比喻 ) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪。( 比喻 ) 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。（比喻）六、拓展延伸 3荷花 二、基础达标 1.看拼音写汉字。 荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩

部编版三年级下语文教案语文园地四(导学案)

语文园地四 口语交际 【学习目标】 1.能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。 2.认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 3.创设情境，激发学习口语交际的兴趣，培养创新能力和合作意识。 【学习重点】 鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。 【学前准备】 1.小魔术、多媒体课件。（教师） 2.道具、作品或展示的材料。（学生） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，表演“一招”。 1.小朋友们，老师先为大家表演一个小魔术好不好？现在请一位小朋友上来探秘。你可要注意观察了，如果你能说出老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品。（师表演小魔术） 2.询问上台探秘的学生：你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样？（培养学生表达自己意见的能力） 3.老师一直都很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢。你想学呀，行！（讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿） 二、明确要求，准备交流。 1.老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——教你学一招。请打开课本68页默读课本里的要求。（教学时要充分利用文本） 2.谁来说说课本里对我们这节“口语交际”课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示） 口语交际要求： (1)说说自己这一招好在哪里。 (2)告诉别人怎么做。 (3)可以边说边演示。 (4)听的同学如果有疑问，可以随时提出。

(5)最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。 三、自由组合，交流“一招”。 1.现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴，或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组，互相交流、学习吧！ 2.分小组汇报本组同学都有哪些“一招”。 3.老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其他小朋友。然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧。如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？ 4.在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕： 打擂要求： （1）说话要有顺序。介绍自己的本领时，要用“我的本领是……”；告诉别人怎么做时，要用“先是……再……” （2）其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。 （3）每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。 5.学生小组内交流，师巡视、指导。 四、上台打擂，展示“一招”。 各组代表上台展示自己独特的本领，请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。 五、观察比较，评说“一招”。 1.请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。） 2.小朋友们的表现都非常地棒，让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。好！现在老师就把奖品发给大家吧。不过，谁能获得一等奖呢？那可有个标准哦，请看大屏幕： （1）评出说得最清楚的同学。 （2）评出本领最拿手的同学。 （3）评出本领既拿手又说得清楚的同学。 3.请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。（各小组长填投票单，小记者唱票和写票。评出奖后，由老师颁奖。） 六、课后延伸，再学新招。 1.把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。

三年级语文上册导学案

1.我们的民族小学 第一课时 学习目标： １、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点：学习生字词 知识链接： 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）注音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾 （2）熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获： （1）、师导入课题。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

【人教部编版】三年级下册语文学案-5守株待兔

守株待兔 【学习目标】 知识与能力 1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。 3．了解寓言这一文学体裁的特征。 过程与方法 1．解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。 2．用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。 【学习重点】 1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．了解寓言这一文学体裁的特征。 【学习难点】 懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。 【学习过程】 【第一课时】 一、导入新课，揭示课题 古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢？进入学习寻找答案吧。 二、字词学习，基础积累 1．生字学习，重点学习“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。 2．自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查学习情况，学写生字。 （1）轻声读出生字并组词造句。学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法；学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。 “加一加”识字法：

株＝（木）＋（朱） 耕＝（耒）＋（井） 触＝（角）＋（虫） （2）对要求会写的字进行详细学习。 “守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。 “株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。 “宋”左撇和右捺要伸长、舒展。 “耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。 “颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。 “释”右上部的“又”要舒展，盖住下部。 易错提示： “守”“宋”上面都是宝盖头，不要少写一点。 “待”左部是双人旁，不要写成单人旁。 “其”中间是两横，不要少写或多加横。 （3）归类识字。 基本字带字归类示例： 朱：株（守株待兔）—蛛（蜘蛛）—珠（露珠） 寸：守（守候）—村（乡村）—过（过来） 寺：待（等待）—侍（侍奉）—涛（浪涛） 木：宋（宋代）—床（床前）—休（休息） 三、通读课文，整体感知 1．自读课文，结合注释理解课文的意思，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。 2．本篇课文是一则寓言。请根据课文，概括总结一下寓言的特征。 知识点拨： 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，是民间故事中的

部编版三年级下册语文教学设计全册【整理版】

部编版三年级语文下册全册教学设计 1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等 词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情 趣。 教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数：3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之

人教版小学三年级下册语文全册导学案

第1课《燕子》 第一课时 学习目标： 1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【自主学习】 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。 1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。 俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏 2、边读边想：课文主要写了什么内容？ 3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。 燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目 【合作探究】 １、默读课文，想一想： 课文写了燕子的哪些特点？（） 作者笔下的春天是什么样子的？（） 2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。 3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？ （） 4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了（） 【当堂检测】 A、辨字组词： 燕（）聚（）增（）掠（） 稻（）尖（）偶（）沾（） B、我能填上合适的词语： ( )的羽毛（）的翅膀（）的尾巴 （）的天空（）的春天（）的小燕子 第二课时 【自主学习】 1、积累生字新词：微风、掠过、 2、近反义词的积累：

部编版语文三年级下册 导学案

统编版小学语文三年级下册第四单元导学案 亲爱的同学们： 第四单元的内容主题是“留心观察”，共编排了《花钟》《蜜蜂》两篇精读课文和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键语句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察事物的变化，发现生活中的有趣现象。现在，就让我们开启本单元的学习之旅吧！ 一、单元概览 把整个单元的课文通读一遍，如果有读不懂的地方可以先标上小问号。 二、课文学习 接下来，你可以借助各种工具和资源，开始深入地自学课文啦！以下网络资源推荐你收藏。 13 花钟 【学习目标】

1.会认“燥、灼”等10个生字，会写“醒、建”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.能正确流利地读懂课文，会背诵课文的第一自然段。能借助文中提示框里的问题和课后练习，说一说1、2自然段的段落大意。 3.读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 【自学导航】 一、初读课文，理解大意 1.字正腔圆地朗读课文，能读正确、读流利。 2.标出自然段的序号，根据提示框里的问题提示，抓住每一小节的中心句，试着说一说每个自然段的大意。 第1自然段：一天之中，不同的花开放的时间是不同的。 第2自然段：不同的植物开花时间不同的原因。 第3自然段：植物学家修建“花钟”，其做法很有趣。 二、精读课文，体会“仔细观察”带来的新发现 （一）认识花名。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这些花是怎样陆续开放的呢？默读课文第1自然段，画出相关语句。 1.边读边画出花的名字。 2.请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？ （二）了解花时。 1.课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现。 2.画一画：画出课文中描写花开放的词语。 3.填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇____________睡莲____________ 万寿菊____________烟草花____________ 月光花____________昙花____________ 4.品一品：你喜欢哪一种写花开的方法？为什么？

人教版三年级下册语文第二单元导学案教学文稿

5、翠鸟 班级：姓名： 学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。 2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 学法点拨： 1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。 2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时，就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。 自主合作探究： 1、給加点字注音。 苇．秆．褐．色锐．利绣．花叼．起蹬．开橄．榄． 2、读拼音，写词语。 cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou （）（）（）（）（）dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎyǎn （）（）（）（）（）táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng （）（）（）（）（）（）

3、多音字： 悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词： 灵活——（）鲜艳——（）锐利——（）希望——（）逃脱——（）注视——（）5.反义词： 摇晃：陡峭：灵活：清脆： 6、比一比，填一填 观察考察 （1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。 （2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。 希望失望愿望 （3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。 （4）到北京去看天安门，这是奶奶多年的（）。 （5）平平（）成为一名优秀的少先队员。 锐利锋利 （6）这把小刀很（）。（7）翠鸟有双（）的眼睛。7、给加点的字选择正确的读音 疾：①疾病；②痛恨；③急速，猛烈； 积劳成疾（）一阵疾风（）痛心疾首（）疾飞（）

人教版小学语文三年级下册全册导学案

人教版小学语文三年级下册全册导学案 科目：语文课题： 5.翠鸟 第一课时 ▲定向自学 一、学习目标 1. 会认11个生字，会写13个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 二、自学提示 1、把自学所得进行小组交流。 2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 ▲合作探究 通过阅读，我读懂了（）。 谈谈自己的学习收获及感悟。 ▲展示反馈 一、給加点字注音。 苇秆褐色锐利绣花叼起 二、读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （）（）（）（）（）（） yu weng dou qiao （）（） ▲拓展提升 写形近字，在组词。 秆——（）陡——（）泡——（） 衬——（） 杆——（）○——（）○——（） ○——（） 第二课时 ▲定向自学 一、学习目标 1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。 二、自学提示 朗读课文第一段 （一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 （三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）

学习第三自然段 提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 学习第四自然段 1、这段讲了几层意思？ 2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 ▲合作探究 一、朗读课文第一段 （一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 二、朗读第二自然段。思考 （一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？ （二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。 三、学习第三自然段 （一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。 四、学习第四自然段 （一）读第4自然段。 （二）这段讲了几层意思？ （三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 五、学习第四自然段 （一）这段讲了几层意思？ （二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ ▲展示反馈 一、读一读，选词语。 1. 愿望失望希望 （1）可欣（）成为一名优秀学生。 （2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。 （3）我的（）是到北京去看天安门。 2. 锐利锋利 （4）这把刀很（）。 （5）翠鸟有一双（）的眼睛。 二、根据解释写出词语。