《费曼物理学讲义》笔记全解

费曼物理学讲义

第一章原子的运动

引言：两学年的物理课，200年以来空前蓬勃发展的知识领域。

1、我们还不知道所有的基本定律：未知领域的边界在不断地扩展

2、涉及一些陌生的概念，需要高数。大量的预备性的训练

实验是一切知识的试金石。理论、实验物理学家

1、正确的、陌生的定律以及有关的奇特而困难的定律，例如相对论，四维空间等等之。

2、简单的质量守恒定律，虽然只是近似，但并不包含那种困难的观念的定律

那我们世界的总体图像是怎样的呢？

原子的假设（一言以蔽之），证明原子的存在，布朗运动

从原子的观点来描写固体、液体和气体。假设有一滴水，贴近观察，光滑连续的水，没有任何其它东西。用最好的光学显微镜放大2000倍，相当于一个大房间，可以看到草履虫摆动的纤毛与卷曲的身体。再放大2000倍，像从远处看挤在足球场上的人群。再放大250倍，放大10亿倍后的水的图像。

蒸发、溶解与淀积

化学反应、化学物质

从原子角度考虑这个世界最基本的物质，那么首先想到的自然是太阳，这个由氢氦元素组成的巨大熔炉，源源不断地发生着核聚变；以至于地球的组分、人的化学组分

第二章基本物理

引言：我们在科学上所关心的事物具有无数的形式和许多属性：或许是由较少量的基本事物和相互作用以无穷多的方式组合后所产生的结果。沙粒与月亮，岩石；风与水流，流动；不同的运动有什么共同特征；究竟有多少颜色？我们就是试图这样地逐步分析所有的事情，把那些乍看起来似乎不相同的东西联系起来，希望有可能减少不同类事物的数目，从而能更好地理解它们。

世界是一盘伟大的象棋，我们不知道弈棋的规则，所有能做的事就是观看这场棋赛。（张志豪的三维弹球；lol里的小细节也是一步一步探索出来的）

人们首先把自然界中的现象大致分为几类，如热、电、力学、磁、物性、化学、光、核物理等等现象，这样做的目的是将整个自然界看作是一系列现象的不同侧面。基础理论物理：发现隐匿在实验后的定律；把各类现象综合起来。1、热与力学的综合，当原子运动时，运动得越是剧烈，系统包含的热量就越多，这样热和所有的温度效应可以用力学定律来说明2、电、磁、光，同一件事物的不同方面，电磁场3、量子化学。

这场游戏是否有底

1920年以前的物理学（一开始就从现在的观点讲起是有点困难）

1920年以前，我们的世界图像：宇宙活动的舞台是欧几里得所描绘的三维几何空间，一切事物在称为时间的一种媒介里变化，舞台上的基本元素是粒子，例如原子，他们具有某些特性，首先一个是惯性，动则同方向一直动下去，除非有力；第二个基本元素就是力，第一类力是分子间原子间作用力，确定温度升高食盐溶解变快，另一为长程相互作用，是与距离平方成反比的变化平缓的作用力，称为万有引力。这些为我们所知，它是简单的，但为什

么物体运动一旦开始就能保持，或者为什么存在一条万有引力定律，我们就不清楚了。

粒子有哪些种类？在当时92种，按照各自的化学性质被赋予不同的名称。

其次短程力是什么？为什么一个碳吸引一个而不是三个氧，相互作用的机制是万有引力吗，不，太弱了。关于电的两条规则1、电荷产生电场2、电荷在电场中会受到里的作用，例木塞于水。

电磁波，频率越快，由场（电扰动）到波（无线电、FM、雷达、光）到粒子（X射线）

第三章物理学与其他科学的关系（如果说某件事不是科学，这并不意味着其中有什么错误的地方，这只是意味着它不是科学而已。数学不是科学，它的正确性不是用实验来检验的；爱好不是科学）

我们知道，精确预言某个化学反应中出现什么情况是十分困难的，然而，理论化学最深刻部分必定会归结到量子力学。

与生物学。所有的物质都是由原子组成的，并且生命体所做的每一件事都可以从原子摆动和晃动中来理解。

与天文学

是的，此刻我是世界上唯一知道为什么她们会发光的人。孤独

真理远比以往任何艺术家的想象更为奇妙！

物理学的历史问题：这些定律是怎么变化而来的

“整个宇宙就存在一杯葡萄酒中。”

第四章能量守恒

有一个事实，如果你愿意的话，也可以说一条定律，支配着至今我们所知道的一切自然现象，没有什么例外，这条定律称为能量守恒定律。淘气的丹尼斯

只有当我们的公式包含了所有形式的能量时才能理解能量守恒。我想在这里讨论一下地球表面附近的重力势能的公式，与历史无关，这种推导方式只是为这堂课想出来的，也就是说一种推理思路。为的是要向你们说明一个值得注意的情况，从几个事实和严密的推理出发可以推断出很多有关大自然的知识。

虚功原理，为了运用能量守恒的原理，我们用了很小的假想运动

为了说明另一种形式的能量，我们来考虑一个单摆。

E=mc2

守恒定律，能量守恒定律，线动量守恒，角动量守恒；微妙的，与空间和时间有关

电荷守恒定律，重子的守恒，轻子守恒定律；进行计数的意义上是简单的

第五章时间与距离

运动。很多人都喜欢把伽利略在350年前所做的工作看作是物理学的开端，在此之前对运动的研究是哲学上的事情，大部分的论据是由亚里士多德和其他希腊哲学家提出的，伽利略做实验，球沿着斜面滚下，对于时间的测量用脉搏。

时间。时间的定义建立在某种明显是周期性的事件的重复性上。

短的时间，伽利略断定只要一个摆的摆幅很小，则以相等的时间间隔来回摆动，即可划分出一个小时的几分之一。假如我们利用一个机械装置计点摆动次数，并且保持摆动进行下去，那么就得到我们祖先一代所用的那种摆钟。电学摆

第六章几率

“我们这个世界的真正逻辑寓于几率的计算之中。”JG麦克斯韦，活到100岁，明天下雨，明年发生地震，下一个10秒盖革计数器，下一个十年核战。

这个世界是现实的，可逆过程只是最理想的状态绝对不可能实现，而唯有判断、几率的计算才是真正的生活；在理论物理无处可走的现在，实验就是判断选择了。信息information 又是能够计算几率的最基础的条件，正如福尔摩斯小脑袋只是对信息的整理和判断，不过他有自己的独特而高效的思路。

Head-Tail 帕斯卡三角形

无规行走

距离的平方来表示这种量度的进度

第七章万有引力理论

开普勒定律，基于第谷的星表。

每个行星沿着一条称为椭圆的曲线绕太阳运行，而太阳处于椭圆的一个焦点。椭圆不仅仅是一个呈现为一个卵形的东西，而是一条非常独特的精确的曲线，两只平头钉，一束线和铅笔。

开普勒三定律1、太阳，椭圆焦点

2、等时等面

卡文迪许称地球

引力与相对论。依照牛顿的观点，引力效应是瞬间发生的，爱因斯坦证明我们不能发送比光更快的信号

第八章运动

人龟赛跑；速率

第九章牛顿的动力学定律

直线运动

行星运动

第十章动量守恒

线性气垫

相对论性动量，质量随速度而改变。在量子力学中，动量是另一回事，它不再是mv了。物体的速度的含义已难于确切定义，但是动量仍然存在。在量子力学中，差别在于当粒子表现为波时，动量就用每厘米的波数来量度，波数越大，动量就越大。

第十一章矢量

使用物理学中的所有概念需要具备一定的常识，它们不纯粹是数学的或抽象的概念。物理定律的对称性，物理定律对于平移是对称的。

人造卫星上摆钟根本不走

第十二章力的特性

任何简单的概念都是近似的。作为例子，考虑一个客体；什么是客体，哲学家这样说，嗯，就拿一张椅子来作为例子吧。那么椅子是什么。哪些原子属于油漆，哪些原子属于灰尘

摩擦。从原子情况来看，相互接触的两个表面是不平整的，它们有很多接触点，在这些接触点上，原子好像粘接在一起，于是当我们拉动一个正在滑动的物体时，原子啪的忽然打开，随即发生振动。动力损耗的机理是当滑动体撞击突起部分时，突出部分发生形变，接着在两个物体之间产生波和原子运动，过了一会儿产生热。摩擦系数，公式

分子力。这些力是原子之间的力，也是摩擦的根本起因。图中将两个原子之间的力作为两个原子之间的距离的函数。同时，还存在着不同的情况：例如在水分子中氧带有较多负电荷，所以负电荷在正电荷的平均位置不在同一点上，结果附近的另一个分子感受到比较大的力，这个力称为偶极-偶极力。然而，对许多系统来说，电荷平衡得非常好，特别是氧气，它是完全对称的。对于所有非极性分子（其中所有的电力被中和），在较大距离上的作用力仍然是引力，而且与距离的7次方成反比，正是这个力使得我们不会落到地板下面去。

在一定距离形成固体。胡克定律

基本力，场

下面我们来讨论唯一剩下的基本力。我们把他们称作基本力是由于他们遵从的定律从根本上说是简单的。我们首先讨论电力。

在分析比较基本的一类力时形成了一种有趣的、非常重要的概念。因为乍看起来，力比反平方定律所指出的要复杂得多，而这些定律仅当相互作用物体处于静止时才成立，所以就需要一种改进的方法来处理当物体开始以一种复杂的方式运动时所产生的非常复杂的力。经验表明，用所谓“场”的概念这种方法，对于分析这种类型的力是非常有用的。

第十三章功与势能（上）

能量守恒最简单的例子是一个垂直下落的物体，动能加势能总和为恒量，如何证明？动能的变化率

拓展到更一般的情况

首先讨论三维情况下一般的动能变化率

现在我们来讲一讲单位

第十四章（下）

在学习任何一个与数学有关的技术性课题中，人们面临着弄懂并记住大量事实和概念的任务。可以“证明”存在着某些关系将这些事实和概念联系起来，人们容易把证明本身与它们之间所建立起来的关系混淆起来。很清楚，要学习和记住的要点是事实和概念之间的关系，而不是证明本身。在任何特定情况下，我们可以或者说“能够证明”某某是正确的，或者直接来证明它。几乎在所有情况中，我们所采用的那种特殊证明首先是为了能将它很快地和容易地写在黑板上或纸上，并且使它尽可能地清楚，结果看上去似乎这个证明很简单。当看到一个证明时，要记住的并不是证明本身，而是那些能够证明是正确的东西。

一个作者在一门课程中所作的全部论证，并不是他从学习大学一年级物理时就记住的。完全相反，他只记得某某是正确的，而在说明如何去证明的时候，需要的话，他就自己想出一个证明方法。无论哪个真正学过一门课程的人，都应遵循类似的步骤去做，而死记证明是无用的。

约束运动。固定的无摩擦约束运动

保守力

势和场

第十五章狭义相对论

第一次看出牛顿所阐明的运动方程存在一个谬误、并找到修正它的方法是在1905年，这两件事都是爱因斯坦。

牛顿第二定律如右：

即使速度大到像绕地球运转的卫星，约5英里/秒，对质量修正只是20亿到30亿分之一。

相对性原理是牛顿在他的运动定律的一个推论中首先提出的：“封闭在一个给定空间中的物体，它们的运动彼此之间是同一的，无论这个空间是处于静止状态还是均匀地沿一直线向前运动。”

相对性原理在力学中已应用了很长一段时间，惠更斯应用它来求出弹子球碰撞的规则。在上一世纪中，由于对电、磁以及光等现象的研究，人们对于这条定理的兴趣更加浓厚了。许多人对这些现象所作的一系列精心研究，其结晶就是麦克斯韦方程组似乎并不遵循相对性原理。这就是说，如果我们用上式代入麦克斯韦方程组并对它进行变换，那么它们的形式不再保持相同；因此，在飞行的宇宙飞船中，光与电的现象应当与飞船静止时不同。这样我们就可以利用这些光现象来确定飞船的速度。麦克斯韦方程组的结论之一是，如果在电场中产生扰动，以至有光发射出来，那么这些电磁波在所有方向上均等地而且以相同的速度传播。声波的速度也与声源的运动无关。

当物理方程在上述情况下的失效暴露出来时，第一个想法就是认为这个麻烦的根源必定在于当时只有20年之久的新的麦克斯韦方程组，于是作修正。洛伦兹变换。

迈克尔孙-莫雷实验，以确定地球通过一种假设的“以太”时的绝对速度，而以太是被想象为充满整个空间的。发现空间收缩。

第十六章相对论中的能量与动量

孪生子谬论。“感觉到加速度和看到东西向墙上撞了过去等等的那个人，将是比较年轻的一个。

速度的叠加，没有比光速更快的

第十七章空间-时间

空-时几何学。

第十八章两维空间中的转动

质心。刚体的转动。角动量。

第十九章质心，转动惯量

质心CM，简单求解（计算质心的数学技巧属于数学课的范围，这类问题为积分计算提供了很好的联系）。巴普斯定理，假如在一个平面上取任一闭合区域，并使它在空间运动而形成一个立体，在运动时，另各点的运动方向始终垂直于该区域的平面，这样形成的立体的总体积就等于它的横截面乘质心在运动过程中所经过的距离。

转动惯量的求法；转动动能

第二十章空间转动

关于矢量的点积和叉积的所有规则

第二十一章谐振子

在学习物理学时，通常是把课程分为一系列的科目，如力学、电学、光学等等，并且总是一门课程接着一门课程的学习。例如，到目前为止本门课程主要讨论的是力学。但是，有一件奇怪的事情却一再出现，即在物理学的不同领域中，甚至在不同的学科中，出现的方程式几乎往往是完全一样的，因此在这些不同领域中很多现象都有其类似之处。比如声波的传播在很多方面就与光波的传播类似，如果我们深入地研究声学，就会发现要做的很多工作与我们深入研究光学时相同。所以，对一个领域中某些现象的研究可以扩大我们对另一个领域的知识，最好从一开始就认识到这种扩大是可能的，否则人们就可能对为什么要花这么多的时间和精力来研究看来仅仅是力学中的很小一部分，感到不可理解。

我们将要研究的谐振子，在许多其他领域中都有很相似的东西，虽然我们从力学的例子，如挂在弹簧上的重物，小振幅的摆，或者某些其他的力学装置出发，但实际上我们是在研究某种微分方程。常系数线性微分方程

简谐运动和圆周运动

第二十二章代数学

我们将从中间部分开始讨论这门学科，假定大家已经知道了什么是整数，什么是零，以及把一个数增加一个单位是什么意思。

假如开始时有某一个整数a，我们一个单位接一个单位共数b次，这样得到的一个数，

我们称之为a+b，这就定义了整数的加法。

一经定义了加法我们就能考虑下面的问题：假如开始时什么都没有，然后加上a，接着连加b次，所得结果就叫整数的乘法，并称之为b乘a

现在我们也能连乘

逆运算：加法-减法；乘法-除法；幂-根；幂-对数

抽象和推广

复数；虚指数

第二十三章共振

复数和间歇运动

自然界中的共振现象，潮汐

第二十四章瞬变态

第二十五章线性系统及其综述

第二十六章光学：最短时间原理

反射与折射

费马最短时间原理。随着科学的进一步发展，我们所要知道的是比仅仅一个公式更多的东西，首先我们做了观察，接着有了通过测量得到的数值，然后有了概括所有这些数值的定律。但是科学的真正光荣在于我们能够找到一种思想方法，从中可以看到这个定律是明显的。

第二十七章几何光学

第二十八章电磁学

只要有了电与磁，就会有光

第二十九章干涉

第三十章衍射

第三十一章折射率的起源

第三十三章偏振

第三十五章色视觉

第三十七章量子行为

子弹的实验。

波的实验。

电子的实验。

小结。1、在理想实验中，一个事件的几率由一个复数的绝对值平方给出，称为几率

幅。2、当一个事件按几种交替的方式出现时，该事件的几率等于各种方式分别考虑时的几率幅之和，此时存在干涉现象。3、如果实验能够确定实际上发生的是哪一种方式的话

第三十九章气体分子运动论

第四十章统计力学原理

第四十一章布朗运动

第四十二章分子运动论的应用

蒸发。前一章我们强调运动论的一个独特的方面，即分子或其他物体的任何一个自由度的平均动能都是1/2kT。另一方面，我们现在将要讨论的中心是，在不同位置处的单位体积中找到粒子的几率随而变化。

第四十三章扩散

平均自由程

第四十四章热力学定律

第四十七章声、波动方程

第五十二章物理定律的对称性

数学北师大版八年级下册分式方程的应用——(工程问题)

《分式方程的应用---工程问题》教学设计 一、设计思路 列分式方程解应用题是初中数学教学的难点之一，部分学生的困难是：看不清题意；不明确问题中的基本量；不会运用未知数表示与之相关的未知量；不善于抓住关键语句和关键词,寻找问题中的等量关系；列出方程等。 为此我在本节课的教学中，首先引导学生明确题意，接着引领学生进行分析：一是确定应用题的基本类型；二是明确这类应用题中的基本量及它们之间的数量关系；三是在设出未知数之后,辅以图形、表格、式子，寻找关键语句和关键词，用未知数x表示其他相关量，列出等量关系，建立分式方程.特别是第三步分析，是突破难点的关键给力之处，也是列方程解应用题的教学智慧所在。下面工程问题分为工作总量为单位“1”和工作总量非单位“1”这两个部分进行教学，重点培养学生在分析问题的过程中的明确思维导向能力及熟悉我们解应用题的模型。 本节课重在是学生分析问题的培养，除了一道题需要学生完整解题外，其它题目均为只列式不求解。 二、教学目标 1、会分析题意找出等量关系并列出分式方程来解决实际问题。 2、通过日常生活中的情境创设，经历探索分式方程应用的过程，会检验根的合理性。 3、经历“实际问题情境——建立分式方程模型——求解——解释解的合理性”的过程，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生学数学、用数学的意识。 三、教学重难点 教学重点：找出实际问题中的关键等量关系，并会列出分式方程。 教学难点：将实际问题中的等量关系用分式方程来表示。 四、教学过程 第一环节：小试牛刀 1、小同每小时打2400字，打x小时可以打个字。 2、小同打一篇4800字文章需要x小时，那么他每小时可以打个字。 3、小同每小时打x字，打一篇4800字文章需要小时。 4、小同打一篇文章需要2小时，那么他每小时完成这篇文章的。 5、打一篇文章由小同单独打 2小时完成，由小胜单独做3小时完成，则小同、小胜合作1小时完成这篇文章的。 第二环节：合作探究 1、某市政工程队准备修建一条长1200m的污水处理管道，为了能赶在汛期前完成，采用了新技术，实际每天比原计划多修10m，原计划修建400m与实际修建500m所用的时间相等。求原计划每天修建管道多少m?

北京师范大学刑法学专业张远煌中国刑法、犯罪学与刑事政策考博真题-参考书-分数线

北京师范大学刑法学专业张远煌中国刑法、犯罪学与刑事政策考博真题-参 考书-分数线 一、专业的设置 张远煌老师的中国刑法、犯罪学与刑事政策方向是一个考博热门方向，一方面是因为张老师在这一领域浸淫多年，很有造诣，另一方面是因为这一个方向本身有研究的学术价值。这一个方向属于刑法学专业的一个下设方向，由于张老师每一年只带一个博士生，在这里提供各位考生，要想报考这个方向，很有必要跟张老师提前沟通。 二、考试的科目 中国刑法、犯罪学与刑事政策的考试科目为：①1101英语或1102俄语或1103日语②2280中国刑法③3037犯罪学与刑事政策 三、导师介绍 张远煌：北京师范大学法学院暨刑事法律科学研究院分党委书记，中国企业家犯罪预防研究中心主任，法学院暨刑事法律科学研究院教授、法学博士、博士生导师。 四、参考书目 专业课信息应当包括一下几方面的内容： 第一，关于参考书和资料的使用。这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：肆九叁叁，柒壹六，贰六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。

第二，专题信息汇总整理。每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。最后一方面是专业前沿问题。每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。 第三，专业真题及解析。专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的，还需要配合对真题最权威最正统的解析，两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。 第四，导师的信息。导师的著作、研究方向、研究课题、近期发表的论文及研究成果，另外就是为研究生们上课所用的课件笔记和讨论的话题。这些都有可能成为初复试出题的考察重点。同时这些信息也是我们选择导师的时候的参照依据，当然选择导师是一个综合性的问题，还应当考虑到导师的研究水平、课题能力、对待学生的态度和福利等等。 第五，时事热点话题分析。博士生导师在选择博士的时候会一般都会偏重考查考生运用基础理论知识来解决现实热点问题的能力，这一点在初试和复试中都有体现。近几年的真题中都会有联系实际的热点分析。所以考生在复习备考时就应单多阅读一些本专业本学科的最新研究方向研究成果，权威的期刊上面“大牛们”都在关心、探讨什么话题，以及一些时事热点问题能不能运用本专业的知识来加以解释解决。 五、北师考博英语 北师的考博英语满分100分，题型有阅读、翻译和写作等。北师考博英语的整体难度介于六级和老托福之间，对词汇量有很高的要求，特别注重对形近字、意近词和固定搭配以及语法的考察。做阅读理解一定要遵守“实事求是”的原则，翻译这一个题型很容易丢分，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：肆九叁叁，柒壹六，贰六，要想得高分，每一天都要遵循“八步法”练习三个句子。作文对于考生的英语综合能力要求很高，要做到“厚重、灵动和美观”，复习资料建议

医学学习方法

医学本科阶段学习和考试方法 学医是很辛苦的，尤其是刚开始的几年，我不晓得各位战友学医的前几年是怎么样过来的，至少我一开始有点不得要领！建议斑竹可以开设一个学习方法讨论的子版，这样可以方便大家的交流，呵呵！闲话少说，我先就这个问题谈下自己的体会，算是抛砖引玉吧：） １、功夫下在平时，不要搞考前突击。尤其是基础课，对于一个在医学知识方面完全空白的低年级学生来说，这点尤其重要！上课把老师花大部分时间讲的内容认真做笔记，课后尽量看一遍，可以加深印象！因为好多科目老师到期末不会点重点（至少我们学校是这样的），所以平时的笔记是很重要的！如果你平时很努力的话，考前看看笔记一般就可以通过了！ ２、医学考试关键不是要把所有的文字印在脑海里，而是要理解、融会贯通，形象思维也是很重要的，尤其对于解剖学和组织学、病理学、生理学、病理生理学来说，盲目的背书只会增加自己的负担！ ３、介绍一下本人做笔记的方法：我一般是把笔记记在书上，如果老师讲的东西可以在书上找到的话，直接划下来就可以了；如果书上没有的内容，这很可能就是老师根据多年的经验总结出来的，即使不是考试的重点，也很可能是对我们很受用的，所以要引起足够重视！顺便说下，我记笔记都是用红笔记的，如果复习时或预习时有什么总结的话，一般用蓝笔，便于区分！也可以将一些总结性的表格之类的用小张纸贴在相应的页面上，复习会方便的多！ ４、对于临床课的学习，我认为方法又有不同！这时上课就不能以笔记为主了，关键是跟着老师的思路走，有时候老师会结合理论讲一些临床上的典型病历，可以加深我们的理解，也方便我们记忆，这也是引起同学兴趣的重要因素，呵呵！另外，要重视见习课，这是我们从学生到一个准医生的过度阶段，也是我们开始应用书本知识的时候！课前最好看下相关章节和实习指导，这样就有的放矢了，印象也会深刻的多！至于考试复习，我想应该不会很吃力才对！（本人亲身体会！）５、这点也许是大家最感兴趣的——如何复习效率才能最高！分析如下：一本书至少也有３００页，一个科目的考试满分为１００分，也就是说最多也只能出１００个知识点吧！（何况大题不止５分吧？）所以考的肯定是老师上课重点讲述的内容（笔记这时候就发挥作用了），没讲过的一般不会考（９９％的概率），就算考了分数也不多！（如果单纯应付考试可以，但想学更多东西的话还是看下吧，有好处的！）这样压力就小很多了吧！另外，如果可能的话，找些历年考过的题目做一下，题目的符合率４０％左右，但也不是绝对的！有的教研室会出些习题集，这很大部分来自于题库，做一下是很有帮助的哦！如果这些都没有，那就买本参考书（不要多，１本足够，但是要精！）个人推荐科技出版社的那一套，有总结，又有习题，方便复习！ 说的这么多，只是本人一点小小的体会，可能有语无伦次的地方，见谅！ 1、要重视医学英语的学习：我们学校用的是王铁成编写的《医学英语特点剖析》作为教材，这本书总结了一些常用的词根，还讲述了英文病历书写的方法和技巧。虽然用的例文老了一些，但对于初学者来说还是非常有好处的！此外在平时学习的过程中也要注意积累，这样对于以后阅读外文文献，掌握第一手材料都是大有裨益的！我们学校在期末的理论考试中还会出30%左右的专业英文题目，有的要求用英文答（大多数都是名词解释和简答题），某种程度上也起到了督促我们平

泌尿系统知识点归纳

泌尿生殖系统 大纲： A肾 1.掌握肾的形态、位置、毗邻及肾的大体结构 2.了解肾的被膜及肾的固定 3.了解肾的异常（蹄铁肾、单侧肾、不发育等）及其临床意义 B输尿管 1.掌握输尿管的形态、位置及其在盆部（特别是女性）的主要毗邻 2.掌握输尿管的狭窄，了解其临床意义 C膀胱 1.掌握膀胱的形态位置和分部 2.了解膀胱的年龄变化，膀胱与腹膜的关系及其临床意义 3.了解膀胱壁的构造。掌握膀胱三角的位置及其临床意义 D尿道 掌握女性尿道的毗邻、开口位置。 E男性内生殖 1.掌握睾丸的形态位置，了解睾丸和附睾的结构及其功能。 2.掌握输精管的行程、输精管的合成及开口 3.掌握精索的概念、位置和内容 4.了解精囊腺的形态、位置及机能。 5.掌握前列腺的形态、分叶、位置及毗邻 6.了解尿道球腺的位置及其开口位置 F男性外生殖器 1.了解阴囊的构造及机能 2.掌握阴茎的形态、分部及组成 3.掌握男性尿道的分部、各部的形态特点、三个狭窄以及两个弯曲的临床意义 G女性内生殖器 1．掌握卵巢的形态、位置及固定装置；了解卵巢的年龄变化 2．掌握输卵管的位置、分部及各部的形态结构 3．掌握子宫的形态、位置和固定装置：了解子宫的构造和子宫的年龄变化 4．了解阴道的形态、位置和毗邻 H女性外生殖器 1.了解外生殖器的形态结构 2.了解乳房的形态和位置；掌握乳房的结构特点 I会阴 1.了解会阴的范围和界限 2.了解尿生殖膈、盆膈。坐骨直肠窝的位置、构成 要点： 1.肾门：肾的内侧缘中部凹陷，称肾门。它是肾的动脉、静脉、肾盂、神经和淋巴管出入 的部位。

2.肾蒂：肾门诸结构为结缔组织包裹称肾蒂，右肾蒂较左肾蒂短，是因为下腔静脉靠近右 肾的缘故 3.肾窦：由肾门伸入肾实质的凹陷称肾窦，为肾血管、肾小盏、肾大盏、肾盂和脂肪等所 占据。 4.肾的毗邻：左肾:前上部与胃底后面相邻，中部与胰尾和脾血管相接触下部邻接空肠和 结肠左曲； 右肾:前上部与肝相邻，下部与结肠右曲相接触，内侧缘邻接十二指肠降部5.肾区：又称脊肋角，肾门的体表投影点在竖脊肌外缘与第12肋的夹角处，称肾区。肾 病患者触压和叩击该处可引起疼痛。 6.肾段：每支肾段动脉分布到一定区域的肾实质，称为肾段 7.输尿管狭窄：输尿管全程有3处狭窄: ①上狭窄位于肾盂输尿管移行处；②中狭窄,位 于骨盆上口，输尿管跨过髂血管处；③下狭窄在输尿管的壁内部。狭窄处口径只有0.2～ 0.3cm。 8.输尿管的位置、形态及其主要毗邻：A约平第2腰椎上缘起自肾盂末端，终于膀胱 B全长分3部即输尿管腹部、输尿管盆部和输尿管壁内部 C输尿管腹部起自肾盂下端，经腰大肌前面下行至其中点附近，与睾丸血管(男性)或卵巢血管(女性)交叉，通常血管在其前方走行，达骨盆入口处。在此处，左输尿管越过左髂总动脉末端前方；右输尿管则经过右髂外动脉起始部的前方。输尿管盆部男性输尿管走向前、内、下方，经直肠前外侧壁与膀胱后壁之间下行，在输精管后外方与之交叉，从膀胱底外上角向内下穿入膀胱壁。两侧输尿管达膀胱后壁时相距约5cm。女性输尿管经子宫颈外侧约2.5cm处，从子宫动脉后下方绕过，行向下内至膀胱底穿入膀胱壁内。 9.膀胱的位置形态与分部：膀胱的形态，空虚的膀胱呈三棱锥体形，分尖、体、底和颈四 部。膀胱尖朝向前上方，由此沿腹前壁至脐之间有一皱襞为脐正中韧带。膀胱的后面朝向后下方，呈三角形，为膀胱底。膀胱尖与底之间为膀胱体。膀胱的最下部称膀胱颈，与男性的前列腺底和与女性的盆膈相接 10.膀胱三角：膀胱底内面，有一个呈三角形的区域，位于左、右输尿管口和尿道内口i之 间，此处膀胱粘膜与肌层紧密连接，缺少粘膜下层组织，无论膀胱扩张或收缩，始终保持平滑，称膀胱三角。膀胱三角是肿瘤、结核和炎症的好发部位，膀胱镜检查时应特别注意。 11.女性尿道特点：较男性尿道短、宽而直 13.睾丸的位置形态：于阴囊内，左、右各一，一般左侧略低于右侧。睾丸呈微扁的椭圆形， 表面光滑，分前、后缘，上、下端和内、外侧面。前缘游离；后缘有血管、神经和淋巴管出入，并与附睾和输精管睾丸部相接触。上端被附睾头遮盖，下端游离。外侧面较隆凸，与阴囊壁相贴；内侧面较平坦，与阴囊中隔相依。 14.输精管的分部与临床要点：见表格 15.精索：是一对由腹股沟深环延至睾丸上端的柔软圆索状结构。它是由三层被膜（从内向

社会工作者初级实务重点笔记整理版

社会工作者初级实务重点笔记整理版 第一章社会工作实务的通用过程 第一节接案 一、接案的步骤及核心技巧（考点一、重点） （一）接案前的准备 1.什么是接案 “接案”是社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程.它的目标是要与服务对象建立一个良好的专业关系，为后续的预估和介入打下良好的工作基础 步骤或任务：p1★★★ 1、了解服务对象的求助原因和求助过程； 2、初步评估服务对象的问题； 3、决定是否接案； 4、订立初步协议。 2．了解服务对象的来源和类型 （1）了解服务对象的来源★:①主动求助者②由他人介绍或机构转介来的③外展 （2）认定服务对象的类型★：①自愿型服务对象②非自愿型服务对象 （3）现有服务对象与潜在服务对象★ （4）了解服务对象的求助过程★（自我解决——自然助人网络——社会工作者） 3．做好会谈的准备并拟定初次会谈提纲★ （1）服务对象资料的准备 （2）拟定初次面谈的提纲①介绍自己和自己的专长。②简要说明本次会谈的目的和内容、双方的角色和责任。③介绍机构的功能和服务、相关政策（如保密原则）和工作过程。④征求服务对象对会谈安排的意见，了解对机构和社会工作者的期望。⑤询问服务对象是否有需要紧急处理的事情，以便提供及时的协助。 （二）会谈 1．会谈的目的和会谈场所的安排 接案会谈的目的在于了解服务对象最关心的事项是什么，以便达成助人目标。 2．会谈的主要任务★★★ （1）界定服务对象的问题（2）澄清角色期望和义务（3）激励并促进服务对象进入角色（4）促进和诱导服务对象态度和行为的改变（5）达成初步协议 （6）决定工作进程：①终结服务②转介其他服务⑧进入下一个助人阶段 3．会谈的技巧 （1）主动介绍自己 （2）沟通：治疗性沟通，①提供支持；②减轻服务对象因求助带来内心的焦虑；③协助服务对象建立对自己和解决自己问题正确想法；

各种理论

【蝴蝶效应】 简述：蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。 通俗阐述：一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。” 提出者：美国气象学家洛伦兹 提出时间：1963年 应用：蝴蝶效应通常用于天气、股票市场等在一定时段难以预测的比较复杂的系统中。 别称：蝴蝶效应在混沌学中也常出现，又被称作非线。 【青蛙现象】（有名【青蛙效应】） 简述：青蛙效应（frog effect）是指把一只青蛙扔进开水里，它因感受到巨大的痛苦便会用力一蹬，跃出水面，从而获得生存的机会。当把一只青蛙放在一盆温水里并逐渐加热时，由于青蛙已慢慢适应了那惬意的水温，所以当温度已升高到一定程度时，青蛙便再也没有力量跃出水面了。于是，青蛙便在舒适之中被烫死了。 由来：源自十九世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙试验” 案例启示：青蛙效应强调的是“生于忧患，死于安乐”的道理。人天生就是有惰性的，总愿意安然现状，不到迫不得已多半不愿意去改变已有的生活。若一个人久久沉迷于这种无变化、安逸的生活时，就往往忽略了周遭环境等等变化，当危机到来时就像那青蛙一样只能坐以待毙。 发散：青蛙效应同样可应用与气候变暖和生态保护 【鳄鱼法则】 简述：当你发现自己的行动背离了既定的方向，必须立即停止，不得有任何延误，不得存在任何侥悻。几乎所有证券投资人在进入市场之前，都会反复研究这一原则在不同情况下的运用方式。 通俗解释：假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。 应用：股市中，当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。 【黑天鹅效应】 黑天鹅事件指不可预测的重大事件。它罕有发生，但一旦出现，就

人体解剖学考试重点笔记+

人体解剖学备课笔记

绪论 一、人体解剖学(human anatomy)：研究正常人体各器官形态、结构、位置、毗邻 关系及其发生发展规律的科学，属于生物学中形 态学的范畴。 目的：使学生理解和掌握人体各器官系统的形态结构特点及其相互关系，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。 二、分类： 系统解剖学：将人体分成若干个系统，按各个系统进行形态结构等的 巨视解剖学叙述。 局部解剖学：将人体分成若干个部分，按部分来阐明每一个局部有关 广义解剖学诸器官结构的层次排列、局部位置及毗邻关系。 细胞学 微视解剖学组织学 胚胎学 其他门类：断层解剖学、比较解剖学、运动解剖学、应用解剖学、生长解剖学、艺术解剖学等。 三、人体结构概述： （一）细胞＋间质组织器官系统人体 （二）人体九大系统： 1、运动系统： 2、消化系统； 3、呼吸系统； 4、泌尿系统； 5、生殖系统； 6、脉管系统； 7、内分泌系统； 8、感觉器； 9、神经系统。

（三）分部： 1、头部：颅、面。 2、颈部：颈、项。 3、躯干部：胸部、腹部、盆部。 4、四肢左、右上肢：肩、臂、前臂、手； 左、右下肢：臀、大腿、小腿、足。 四、人体解剖学的基本术语 （一）解剖学姿势：人体直立，面向前方，两眼平视正前方，两上肢下垂于躯干两 侧，手掌向前，两足并立，足尖向前。 （二）方位术语： 1、上（颅侧）：近头者下（尾侧）：近足者 2、前（腹侧）：近腹者后（背侧）：近背者 3、内侧：近正中面者外侧：远正中面者。 4、内与外：某结构与体腔或空腔脏器的相互位置关系，近腔者为内，远腔者为外。 5、浅、深：体内某点与体表间的距离，近皮肤者为浅，远者为深 近侧：靠近肢体附着者 6远侧：远离肢体附着者 内侧和外侧上肢：尺、桡 下肢：胫、腓 （三）轴和面 1、轴： 1）垂直轴：上、下方向走行； 2）矢状轴：前、后方向走行；

小组工作

小组工作概论 第一章小组工作概述 第一节小组工作的涵义 第二节小组工作的功能和类型 第三节小组工作的发展历史 第一节小组工作的涵义 一、什么是小组【了解】 小组是：团结，友爱、互相帮助，明确的分工，不要超过１０人，彼此分享，互相信任，积极热情，活力奔放，思维创新，良好的沟通，理解，宽容，接纳，听从组长指挥 交流，互动，有归属感，共同成长，有责任的，可以共同完成任务，通过小组解决问题，自由自在的，坦诚，尊重，充分挖潜组员的潜能 小组的定义 小组是有组织，有秩序，有一定目标，彼此互相依存，有归属感和认同感，并持续互动的二人或以上的结合体。 二、什么是小组工作【掌握】 1、小组工作的定义： 海伦.诺森（Helen Northern）： 小组工作将小组及当做过程也当做手段，他通过小组成员的支持，改善他们的态度、人际关系节气实际应付生存环境的能力。这种方法强调小组过程以及小组动力去影响案主的态度和行为。 2、小组工作的特征： 小组是由组员和工作者组成的专业关系体系（专业关系VS人际关系） 小组工作是在互动过程中，通过小组动力影响组员的态度和行为 影响小组发展的所有可能因素 小组工作既是过程，也是方法和手段 小组工作有明确的目标 第二节小组的功能和类型 一、小组工作功能 1、克莱恩【了解】 康复能力建立、矫正社会化、预防、社会行动、问题解决、社会价值 2、本教材的观点【掌握】 对组员：有助于个人学习群体经验（发挥预防、治疗和发展的功能） 对小组：有助于建立合作的团队精神与和谐的人际关系，达到组员和小组的成长 对社会：有助于改变社会政策、社会制度和社会结构的改变 二、小组工作的类型 按小组的形成：组成小组/自然小组 按组员的参与：自愿小组/非自愿小组 按成员的联系：基本小组/次层小组 按小组的结构：正是小组/非正式小组 暗组员的界限：封闭小组/开放小组

犯罪学笔记

第一专题 一、犯罪学的内涵 （一）关于犯罪人的科学（龙勃罗梭）（二）关于犯罪行为的科学（李斯特） （三）关于犯罪原因的科学（四）社会反应犯罪学：有助于对社会制度进行深刻批评的分析激进派从社会制度角度进行分析（阶级矛盾） 二、犯罪学的外延 （一）菲利的犯罪学概念是集有刑事学科之大成的学科 （二）奥地利学派（汉斯格罗斯） 犯罪现象包括—规范：从法律角度；事实：程序诉讼影响犯罪的环境犯罪人的个性、心理犯罪学是研究犯罪现象的原因及如何同犯罪现象作斗争的学科 （三）美国经典学派（萨瑟兰、克内西） 将犯罪看做社会现象，研究刑事立法，行为人的行为，社会反应 （四）传统的（狭义）犯罪学：研究犯罪现象及规律 三、我国犯罪学的定义 （一）对定义的表述 1.传统表述：研究犯罪原因的犯罪预防的科学 2.评价：传统犯罪学的局限性现代犯罪学的中立性 （二）我国犯罪学研究的对象及学科体系 1.犯罪现象：犯罪现象论 （1）宏观角度：社会现象 （2）微观角度：个体现象 （3）犯罪人角度：生理学心理学和社会特征统计学医学社会学 2.犯罪学原因：犯罪原因论 3.犯罪预防：犯罪预防论 （1）刑事政策（2）犯罪预防的模式 四、犯罪学与其他刑事学科的关系 （一）犯罪学与刑法学的关系 1.学科性质的区别 2.研究内容的区别（犯罪学研究实际情况、原因、防治，刑法研究规范） 3.研究方法的区别（犯罪学注重实证、经验，刑法学注重分析比较） （二）犯罪学与形式政策学：研究内容的重叠与区别

形势政策学主要研究为预防犯罪而采取的各种刑法对策，即研究采用何种刑法最有效，故需研究现行刑法，提出批判行评价，达到有效预防犯罪。犯罪学通过全面解释犯罪原因，制定各种预防犯罪的社会政策，以此构建完整的预防体系。 （三）犯罪学与刑事侦查学 刑事侦查学是研究、收集、检验和运用证据以揭露和证实犯罪的理论和方法的学科 两者对犯罪预防的关注程度不同研究方法不同(刑事侦查中自然科学的应用) 第二专题犯罪学的主要流派 一、古典犯罪学 古典犯罪学派产生于18世纪后期，1764年意大利犯罪学家贝卡利亚《论犯罪与刑法》古典犯罪学派奠定了当今世界刑法与刑事司法制度的基础。 （一）古典学派的思想基础 1.经院哲学：托马斯阿奎那 2.社会契约论：洛克伏尔泰孟德斯鸠卢梭 （1）人生而平等（2）人的本性自私邪恶（3）人们通过缔约形成社会和社会规则，共同赞成和反对某些东西（4）社会有权惩罚人 （二）古典学派的学科性质：犯罪学学派刑罚学派刑法学派 （三）古典学派的基本观点：1.犯罪原因：人性自私、意志自由、功利主义或享乐主义 2.犯罪学说：（1）刑罚的根据—社会契约（2）刑罚的标准：罪刑等价主义，以客观行为为基础（3）刑罚的作用：抵消因犯罪而获得的利益和快乐从而预防犯罪，衡量刑罚的唯一标准是社会危害性程度 3.立法问题：（1）法律的表述—应简明扼要，通俗易懂，条文少 （2）法律的公布（3）法律的规定—应明确规定犯罪及所适用的刑罚 （四）对古典学派的评价 1.优点：（1）容易施行，法官仅是适用法律的工具（2）废除了以前理论和诉讼中任意判刑的现象 2.缺点：（1）不人道不公平（2）仅考虑犯罪人所造成的损害，没有考虑到犯罪人的心理状态（3）按照抽象和理想进行的，没有涉及具体现实 二、实证主义犯罪学学派 实证主义犯罪学派是对使用实证主义方法进行犯罪学研究的一些学者及其理论学说的统称，产生于19c后半期，其基本特点是强调实证主义研究方法。

系统解剖学心得体会+笔记

解剖重修心得体会 首先，打开书本目录的部分仔细看好每一章节的大标题，并用准备好的笔记本专门用一页纸记录下来。记录的 时候不仅要将大标题写下来，还要将其中的每一个小标题也列出来。这样做的目的在于给自己搭建一个解剖学的 基本框架，使自己在之后的学习中不至于茫然。 之后便是每一个章节的学习，个人经验而言，按着书上章节的顺序来学习就可以，这样会有一个循序渐进的过 程，也有助于与自己的记忆。 每一章的重要的知识点都要自己用手亲手（这点很重要！）写过，尽量每一章的知识点概括在一张纸里面（A4 大小）（大的章节例如循环系统，神经系统可以多一些），这样既能高度概括，还能方便记忆，而且自己亲手写下 来记忆的效果会比光看硬背的效果好的很多。 在学习的过程中，不仅要看课本，还要结合教员的PPT、实物图谱一起看。而且教员每一个PPT都会在最后留 有一些问题和一开始有上一次问题的解答，这个一定要好好看！考试的很多重点都会涉及到。 还要学会对比或者结合学习，例如动静脉循环、神经与肌肉、器官的血管等。 标本考试可以说原题差不对就在实物图谱那本书上面了，要记得边学习边对照着看，这样下来基本一大半都能 记住。剩下的那些就要看你看的够不够细了。 而英译汉汉译英那一块，太过细致的除非是教员专门提到过的就不要记了，自己拿张纸整本书从头到尾将那些 关键的大部位的英文和一些重点小地方（如内囊之类的）都抄一下基本都能包含到。大翻译的话找到关键的词汇， 然后根据自己的印象写一些。我英文也不好，所以就只能给这么些意见了。 下面是我自己的一些笔记： 运动系统 人体的标准解剖学姿势：身体直立，双眼平视正前方，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前，下肢并 拢，足尖向前。 1．骨（bone）的结构 正常人共有206块骨：中轴骨（颅骨、躯干骨），四肢骨 骨的结构： 骨质：骨密质、骨松质 骨膜：纤维结缔组织构成，内层（含有成骨细胞、破骨细胞），外层（致密，胶原纤维传入骨质附着） 骨髓：填充于骨髓腔和送质间隙，红骨髓（造血），黄骨髓（脂肪组织，无造血功能，可转化红骨髓） 2．脊柱的组成弯曲 脊柱组成： 椎骨24块（颈椎cervical vertebrae7、胸椎12、腰椎5）、骶骨1、尾骨1 椎骨vertebrea：1体1弓7突起——锥体vertebral body，椎弓vertebral arch（锥体和椎弓形成椎孔，连成椎管），棘突spinous process，横突2，关节突4（上下关节突）. 第一颈椎——寰椎atlas：无锥体、棘突、关节突 第二颈椎——枢椎axis：有齿突与寰椎相关节

正常人体系统解剖学知识点整理

名词解释 P23 翼点：在颞窝的前下部，额、顶、颞、蝶骨连接成“H”形，称翼点。此处骨质薄弱，其内有脑膜中动脉前支经过，外伤或骨折时，易损伤该血管而引起颅内的硬膜外血肿。 P15 胸骨角：柄体相连处稍向前突，称为胸骨角，两侧连结第二肋。 P12 椎间孔：相邻椎骨的椎上、下切迹围成椎间孔，有脊神经根和血管通过。 P62 咽峡：腭垂、腭帆游离缘、左腭舌弓、右腭舌弓及舌根共同围成咽峡，是口腔与咽的分界和通道。 P71 麦氏点：阑尾根部与盲肠的关系固定，其体表投影通常在脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交点处，又称麦氏点。患急性阑尾炎时，此点附近有明显牙痛等体征。（如何寻找阑尾：3条结肠带汇聚于阑尾根部，故沿结肠带寻找。） P75 胆囊三角：由胆囊管、肝总管和肝的脏面围成的三角形区域，称胆囊三角，是胆囊手术中寻找胆囊动脉的标志。 P77上呼吸道：临床上通常把鼻、咽、喉称上呼吸道。 P84 肋膈隐窝：肋胸膜和膈胸膜相互转折处称为肋膈隐窝。是胸膜腔的最低部位，胸膜腔积液常积聚于此处。 P92膀胱三角：在膀胱底内面，两输尿管口与尿道内口之间的三角形区域，称为膀胱三角。此处粘膜光滑无邹襞，是炎症、结核和肿瘤的好发部位。 P88 肾区：肾门在腰背部的体表投影在竖脊肌外侧缘与第12肋所形成的夹角内，临床上称为省区，某些肾病患者，触压或叩击次区域可引起疼痛。 P103 阴道穹：呈穹窿状包绕子宫颈阴道部，形成二者间的环状间隙，称阴道穹，分前、后及两侧部，其中以阴道后穹最深，并与直肠子宫陷凹隔阴道壁紧密相连。临床可经阴道后穹穿刺或引流腹膜积液，以协助诊断和治疗。 P114 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺泡毛细血管→肺静脉→左心房 P126颈动脉窦：颈动脉窦是颈总动脉末端和颈内动脉起始处官腔稍膨大的部分。窦壁内有压力感受器，当血压增高时，窦壁扩张，刺激感受器，当血压增高时，窦壁扩张，刺激感受器，反射性的引起心跳减慢、血管扩张，使血压下降。 P140 静脉角：头臂静脉（无名静脉）由同侧的颈内静脉和锁骨下静脉汇合而成。汇合处的夹角称静脉角，为淋巴导管的注入部位。

小组工作笔记(周军版)

第一讲小组工作概述 第一节小组工作的涵义 个案工作 小组工作 社区工作 一、小组的定义 小组是有组织、有秩序、彼此相互依存、有归属感和认同感，并持续互动的两人以上的结合体。 案例讨论：一节火车车厢的乘客是小组吗？ 二、小组的特征 1.包括两个以上的人 2.形成关系 3.有共同的目标和利益 4.成员间相互影响 5.有成员地位和角色的演变 6.成员有归属感 7.小组有发展的过程与阶段 8.有规范准则等社会控制 9.有小组的文化与气氛 三、小组工作的定义 工作者按照既定的目标、协助小组成员通过小组过程和小组动力，进行分享、分担及相互支持，从而改善他们的态度、人际关系和适应实际生存环境的能力，帮助组员解决问题和发展潜能。 思考问题：小组活动就是游戏吗？ 四、小组工作的特征 1.小组工作是由工作者和组员组成的关系体系。 包含两种关系：一是工作者和组员的关系，二是组员和组员之间的关系。 注意：小组工作不是“个案工作的集合” 2.小组在互动过程中产生动力，带来改变 3.小组工作既是过程也是组员改变的方法的和手段。 4.小组工作都有明确的目标。 五、小组的效益 1.经济效益：可节省时间和人力，符合经济原则 2.小组具有不同的信息来源及多元的观点，为问题的了解、讨论与解决提供了丰富的参考意见。 3.小组成员可在互动中增进对自己及他人的了解。 4.小组能产生共同感受或经验。 5.回馈功能：小组提供给成员接受回馈的机会，小组中他人的建议、反应和看法都很有价值。 6.小组可提供“身临其境”的学习机会。 7.小组是真实生活的实验室。 六、小组的负面影响。

1.由于小组人多，容易产生冲突和竞争，如果处理不当，会对成员造成伤害。 2.组员在小组中过度袒露自己，造成伤害。 3.有些组员会在小组的压力下，做出不愿做的事或顺从大多数人的意见。 4.有些组员会对小组产生过度依赖。 5.有时在小组中解决问题比由个人来解决花费更长的时间。 6.小组成员彼此影响可能会产生消极作用。 第二节小组工作的功能 一、康复：指针对有问题的组员，帮助其在情绪、行为、态度和价值观等方面恢复到原来状态的过程。 二、能力建立：指组员透过教育和技能培训提升意识和自信心，为组员的个人成长和能力提高创造一个良好的环境。 例如：青少年野外拓展训练营 三、矫正：指协助违反社会秩序、道德规范或侵犯他人利益的“问题”组员，在小组工作中改变的过程，学习并巩 固符合社会规范的行为和价值。 例如：在矫治机构中“偏差青少年行为矫治小组” 四、社会化：指协助组员学习社会规范和人际关系技巧的过程。 例如：青少年人际关系成长小组 五、预防：对可能发生的困难做预测，在小组的经验分享和学习中，通过组员之间的互动，学习到可能会发生的困 难的解决方法。 例如：大学新任入学适应小组退休职工生活适应小组外地来京打工人员成长小组 六、社会行动：鼓励组员参加社会运动，使个人学会领导、服从、参与、决策等方法，并承担社会责任。调动组员 参加社会活动，促进社区环境的改变，甚至社会政策的改变。 例如：香港自闭症儿童家长小组争取患者的权益 七、问题解决：协助组员发现自己的问题，通过小组互动和民主决策，找到问题解决的途径。 例如：“空椅子”小组活动 八、社会价值：鼓励组员通过参加社会行动和组员间的互相帮助获得一种成就感和自我实现感，体现组员的社会价 值。 第三节小组工作的类型（不同类型小组的概念解释请见书） 一、按小组的形成 1.组成小组：通过外部的影响和干预而组建起来 例如：任务小组工作委员会兴趣小组 2.自然小组： 例如家庭朋辈小组街头玩伴群体 二、按照组员参与 1.自愿小组：组员主动、自愿参加小组 例如：志愿者小组大学生人际交往技巧训练小组 2.非自愿小组： 例如：矫治机构中用于成员转变个人行为的治疗性小组如戒毒小组 三、按成员间的关系 1.基本小组 例如：家庭小型的成长小组 2.次层小组 例如：同事成员之间相互联系少 四、按小组的结构 1.正式小组 具有正式的结构，组员有确定的角色和地位 例如：任务小组行动小组教育小组 2.非正式小组 例如：街头或者社区玩伴

列分式方程解应用题——工程问题最全最精典

可化为一元一次方程的分式方程应用题——工程问题 一．复习回顾：1、解方式方程并说明解分式方程的步骤 2、工程问题基本量的关系？ 工作量 = 乘以 甲的工作量+乙的工作量 = 合作工作量 注：工作问题常把总工程看作是单位1，水池注水问题也属于工程问题。 二．例题分析 例1：一工程甲队单独做2天后乙队单独做3天刚好完成。已知乙队单独完成这项任务比甲队单独完成多用两天，求甲乙队单独完成这项任务各需要多少天？ 例2：甲乙两个工程队合作一项工程，两队合作2天后，由乙队单独做1天就完成了全部工程。已知乙队单独做所 需天数是甲队单独做所需天数的 倍，问甲乙单独做各需多少天？分析： 解： 例3：一项工程，需要在规定日期内完成，如果甲队独做，恰好如期完成，如果乙队独做，就要超过规定3天，现在由甲、乙两队合作2天，剩下的由乙队独做，也刚好在规定日期内完成，问规定日期是几天？ 方法一：解：设规定日期是____天,则甲队独完成需要____天，乙队独完成需要____天， 由题意得： :解之得：x=____ 经检验:________________ ∴原方程的根是________ 答：规定日期是____天 方法二：工程规定日期就是甲单独完成工程所需天数，设为____天，那么乙单独完成工程所需的天数就是______天. 设工程总量为1，甲的工作效率就是___，乙的工作效率是______，依题意，列方程得______________ 解得_________． 即规定日期是_____天． 三：练习： 1.甲、乙两个施工队共同完成某居民小区绿化改造工程，乙队先单独做2天后，再由两队合作10天就能完成全部 工程．已知乙队单独完成此项工程所需天数是甲队单独完成此项工程所需天数的45 ，求甲、乙两个施工队单独完成此项工程各需多少天？ 11212112-=-x x

张明楷刑法学笔记

张明楷刑法学笔记 绪论 一、刑法学与刑事法学 最广义的刑法学是研究犯罪及其法律后果的一切学科，研究对象包括实体的刑法规范，犯罪原因与对策、刑事诉讼程序、刑罚的执行内容等（即刑事法学）。 广义的刑法学是指解释现行刑法（刑法解释学）、研究刑法历史（刑法史学）、比较不同刑法（比较刑法学）的学科。 狭义的刑法学，仅指刑法解释学。 19世纪以前的刑法学是指刑事法学。 一、刑法解释学与刑法哲学的关系 刑法解释学以解释现行刑法为主要任务，刑法哲学以研究刑法关于犯罪及其法律后果的规定的哲学基础为主要任务二者的关系是：离开哲学的解释学没有哲学基础，容易出现就事论事的解释，难以使刑法学深入发展，离开刑法解释学的刑法哲学，由于未涉及刑法的具体规定容易出现空泛的议论，难以适用于司法实践，诚所谓“没有诠释的议论是空泛的，没有分析的诠释是盲目的。” 三、学派之争与学术发展 （一）旧派与新派的产生 一）旧派分为前期旧派和后期旧派 前期旧派是18世纪中后期到19世纪前半期的旧派，这一时期的旧派刑法理论以社会契约论、自然法理论为基础，具体表现为否定封建刑法，封建刑法的特点有： 1、干涉性 2、恣意性 3、身份性 4、残酷性 上述四特点的成因在于国家权力的集中性、庞大性与绝对性。 代表人物及其主要观点： 1、贝卡利亚：国家权力是市民在最小限度内提供的自由组成，一份份最少量自由的结晶形 成刑罚权，刑罚超过了保护集存的公共利益这一需要，他本质上就是不公正的。——排除恣意性，刑罚越公正，君主为臣民保留的安全就越神圣不可侵犯，留给臣民的自由就越多———排除干涉性，以死刑证明法律的严峻并无益处——排除严酷性。 2、费尔巴哈：限制国家刑罚权。1）、罪刑法定原则2）、科刑以行为为标准而非行为人标准费尔巴哈最大的功绩在于将罪刑法定主义、法律与伦理严格区别的思想纳入刑法理论体系之中。 3、边沁：国家权力具有无限性和不可分割性，但国家权力必须受其存在目的——保证臣民的福利的限制。为此，他主张四种其情况下不适用刑法1、不存在现实之罪时2、不会产生好效果时3、通过更温和的手段同样可行时， 4、刑罚之恶超过罪行之恶时 边沁反对肉刑，认为，死刑不是唯一能够抑制杀人欲望的刑罚，对轻微之罪不得适用死刑。 3、泷川幸辰：刑法存在的理由在于它是犯人的大宪章。 概言之，前期旧派基本上都主张自由意志、行为主义、道义的责任、报应刑、一般预防。后期旧派：是在前期旧派反驳新派的基础上而形成的 二）新派 新派产生的原因： 1、二次工业革命带来的社会的、经济的变化，反映在犯罪领域，犯罪率上升，累犯特别是 常习犯、少年犯急剧增加，德国的当时的刑法对此现象未作考虑，从而在新的犯罪现

系统解剖学——关节学

关节学笔记 <一>总论 ①骨连接：分为直接连接（额、顶、枕骨的连接）和间接连结（关节）。 直接连接分为 ·纤维连结： （1）韧带连结：纤维结缔组织相连结，连接两骨的纤维结缔组织呈条索状或膜板状。如椎骨棘突之间的韧带连结。 （2）缝连接：如果缝骨化，则成为骨性结合。 ·软骨连接： （1）透明软骨联合：长骨骨干和骺之间的喉软骨，蝶骨和枕骨之间形成的结合等。幼年多见，成年多已骨化。 （2）纤维软骨联合：椎骨椎体之间的椎间盘，及耻骨联合等。 ·骨性连接：骶骨，髋骨等之前由纤维结合，后骨化形成连接。 （1）韧带：一种致密结缔组织是弹性结缔组织和胶原纤维彼此交织成不规则致密结缔组织。 （2）软骨：一种半透明的弹性结缔组织，构成幼体主要的骨骼成分，成体大多已骨化。 （3）椎间盘：中央部的髓核，周围的纤维环，由纤维软骨接同心圆排列。

②间接连结（称为关节或滑膜关节） ·关节的基本结构： （1）关节面：关节面一般为一凸一凹，凸者为关节头，凹者为关节窝。关节面上被覆关节软骨。 关节软骨多数为透明软骨，少数为纤维软骨。 主要作用：让粗糙的关节面变光滑，同时在运动时减少对关节面的摩擦，缓冲震荡和冲击。 （2）关节囊：外层为纤维膜，厚而坚韧，若经常运动，则纤维膜薄而松弛。内层为滑膜，由薄而柔润的疏松结缔组织膜构成，衬贴于纤维膜的内面。 滑膜内髁产生滑液，滑液是透明的蛋白样液体，为关节腔内提供了液态环境。（3）关节腔 为关节囊滑膜层和关节面共同围成的密闭腔隙，腔内含有少量滑液。

·关节的辅助结构 （1）韧带：连接与相邻两骨之间的致密结缔组织，加强关节的稳固性。 位于关节囊外的称为囊外韧带，关节囊内的为囊内韧带，有滑膜包裹。 （2）关节盘和关节唇 关节盘位于两骨关节面之间，将关节腔分为两部，有的关节盘呈半月形，称关节半月板。 将关节腔分为两部可以增加关节运动的形式。 关节唇是附着于关节窝周缘的纤维软骨环，它加深关节窝，增大关节面如髋臼唇等，增加了关节的稳固性。 （3）滑膜襞和滑膜囊 关节囊的滑膜表面积大于纤维层，滑膜重叠卷折突入关节腔称为滑膜襞。有时此襞含有脂肪，呈滑膜脂垫。 滑膜襞在关节腔内扩大了滑膜的面积，有利于滑液的分泌和吸收。 有时滑膜也从关节囊滑膜纤维膜的薄弱或缺口处作囊状膨出，充填于肌腱与骨面之间，形成滑膜囊，减少肌肉与骨面的摩擦。 ·关节运动 （1）移动：一个骨沿着另一骨滑动，概念过于广泛，少用于描述关节运动。

分式方程应用题---工程问题

分式方程应用题---工程问题 一、教学目标 （一）知识与技能 （1）、使学生了解工程问题的结构特征，掌握工程问题的解题方法，会列分式方程解决比较简单的实际问题并检验根的合理性。 （2）、以工程问题为例，能将此类实际问题中的相等关系用分式方程表示，提高运用方程思想解决问题的能力。 （二）过程与方法 （1）经历“实际问题情景——建立分式方程模型——求解——解释解的合理性”这种探索的过程，进一步提高学生提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生学数学、用数学的意思 （2）在教学过程中培养学生尝试、探究、猜测、合作交流等能力，渗透数学的应用意识。（三）情感态度与价值观 （1）、通过分式方程的实际生活应用，提高学生的思维水平，体会分式方程数学模型在解决实际问题中的重要作用。 （2）、在生活中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值。 （3）、鼓励学生大胆表述自己的观点，客服胆小、怕羞、自卑等不良心理。 二、教学的重点、难点和关键： （1）、教学重点： 掌握工作问题的结构特征和解答方法。实际生活中相关的工程问题类的分式方程应用题的分析应用 （2）教学难点： 为什么将工作总量抽象为单位“1”，建立工作总量与工作效率的对应关系。将实际问题中的等量关系用分式方程来表示并且求得结果 （3）教学关键： 掌握工程问题的基本数量关系，会迁移运用，组建新的认识结构。 三、教学方法 情景——引导——探索——合作教学法 四、教学过程。 1、创设情景，导入新课 师：现在各地都在进行城镇规划建设，规划建设离不开工程，如果你是开发商该如何选用施工队进行施工今天我们来解决这一问题，（板书课题） 设计意图：这样引入课题不以现成的知识结构为出发点，而是诱导启发创设问题情景，激发学生的求知欲，让他们在迫切要求下进行学习 2尝试练习，探究解法 师：出示一道复习题、只列方程不解、学生自主探究回答老师提出的问题？并讲解用什么等量关系？ 1、为了美化环境，我局对街道进行改造，现有一项工程，甲队单独完成要20天，乙队独完成要30天 求：(1)现两队合作，几天可以完成? (2) 甲队先作3天，余下的有甲乙合作还需几天完成？

社会工作考试笔记

社会工作考试笔记 第一章 1、社会工作的定义：以利他主义为指导，以科学的知识为基础，用科学的助人方法进行专业的助人活动，其本质是科学的助人活动。 2、社会工作的构成要素：工作对象，服务的提供者，目标，手段，社会工作的价值观。 3、学科性质：科学性、客观性、综合性。 4、社会工作的特点：服务性、客观性、补救性和发展性、批判性和建设性。（本质上是服务性） 5、社会工作的服务对象和领域：基本对象（弱势群体） 领域：（1）社会保障社会工作（运用社会工作方法，将社会政策转化为社会服务）。 （2）社会福利社会工作（是社会工作中最广泛的一项内容，主要包括老年人、儿童、残疾人、妇女的福利等）。 （3）医疗社会工作（各个医院诊所所提供的社会服务，公共卫生设施，心理卫生机构和精神病防治所提供的社会服务）（4）司法矫正社会工作（对违法犯罪失足者以及家属提供的社会服务，主要通过教育改造和劳动改造来实施）。 （5）城市社区服务（通过建立系统完整的社会服务网络，为社区居民提供物质和精神生活的各种福利和服务）。 （6）农村社会工作（农村社会救济、福利、计划生育、养老保险）。

（7）学校社会工作（通过专业性的服务，帮助学生发掘潜在的聪明才智，促进学生的正常的成长，改善学习环境，完善教育功能）。 （8）军事社会工作（是指在军人、军人家属、部队所在社区中为搞好社区建设和军人退役后的安置所开展的工作）。 6、社会工作的种类： （1）按社工的任务分：改善人们的物质生活和协调人们之间的相互关系两大类。 （2）按服务对象年龄分：儿童、青少年、老年社会工作。 （3）按社工所面对的问题：解决贫困、失业、残疾、犯罪、吸毒、家庭纠纷等进行的工作。 （4）按社工所要达到的目标：治疗性、预防性、发展性社会工作。（5）按照运用的方法：直接和间接的社会工作。 直接的社会工作是直接面对服务对象而进行的工作（包括个案、小组、社区社会工作）。 间接的社会工作是通过中介手段对服务对象进行帮助的工作（包括社会工作研究、行政）。 7、社会工作的功能：对社会对象的功能（治疗功能、促进人的发展） 对社会的功能（推进社会公平、促进社会整合） 第二章 8、结合济贫法案的内容分析其对待社工的影响 9、慈善组织会社（确立了服务到个人的思想，进一步推进了济贫工