如何对待不举手的孩子

如何对待不举手的孩子

幼儿老师常常会碰到这种情况：当老师在课堂上提出问题时，平时伶牙俐齿，活泼好动的孩子总是把手举得高高的，恨不得每个问题都让他们来回答；而平时性格内向，不善言谈的孩子总是缩在一起，充当旁观者。作为老师，为了使每个孩子都能得到发展，有时也会叫那些不举手的孩子回答问题，但往往事与愿违，那些被叫的孩子依然不知所措，一声不吭……那么针对这种情况，该如何对待呢？

从班级实际出发，结合以往经验，我将孩子不举手的原因归纳以下几类，并采取了一些适当的措施，以饗同行。

一、能回答但胆小不敢在集体面前表述。对于这类孩子，我通常比较注意为他们创设说话的环境，鼓励他们大胆地说，勇敢地说。先鼓励他们大胆地与老师、同伴交流，然后鼓励他们在小组活动中大胆表现；最后引导他们在集体活动中举手回答问题并及时给予表扬，逐步培养他们的自信心。例如我班钥钥平时十分腼腆，话很少。别人在回答问题时，它总是用一双漂亮的大眼睛悄悄看老师，而当老师将目光转向她时，她却很快将目光移开了。有一次小朋友都在玩玩具，而钥钥却独自一人陶醉着唱着歌。我悄悄走近她，在她脸上亲了一下并竖起大拇指对她说：“你唱的棒极了，你把这首歌教给全班小朋友好吗？”她用力点了点头。从此以后，这只胆小的“小猪”变成了一只可爱的“小百灵”。课堂上时常听到她悦耳的声音，活动时也经常看到她活泼的身影。不爱举手的毛病在她身上彻底不见了。

二、不知道自己回答得对不对，怕说错，因此不想说不敢举手。这类孩子自尊心强、爱面子。我常用的方法是留给幼儿自由讨论的时间。在讨论过程中我有意识请这几个孩子将心中的想法告诉我，同时肯定他们正确的一面，并鼓励他们讨论结束后大胆发言。由于已得到老师的个别肯定，这些孩子自信心增强了，回答时胸有成竹，既响亮又正确。多次以后，这类孩子的举手次数明显增多了。

三、确实不会回答。这类孩子往往是各方面能力较弱的孩子。在对待这类孩子时应注意不要让他们在集体面前第一个回答问题，这样会让他们感到难堪。正确的方法是让他们回答一些最简单的问题，或者让他们重复别人的答案，提供给他们一个集体面前说话的机会，让

他们参与到活动中来，消除紧张心理，慢慢变得勇敢，大方起来。

以上虽归纳了几点，但幼儿之间是不尽相同的。对待不举手的孩子，教师还应深入了解每个幼儿的性格特点区别对待。在充分了解孩子，尊重孩子的基础上，调动起不爱举手，不善于表现的孩子的积极性，促使每个孩子在原有水平上获得不同程度的发展，这样的教育才算真正收到了效果。