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贴近学生生活和思想实际

贴近学生生活和思想实际，加强和改进学校德育。

我校德育工作本着“以人为本、和谐发展”思想，从实际出发，坚持“大处着眼，小处着手，近一点、实一点、贴近孩子生活一点”的原则，坚持德育创新，以基础道德和行为规范养成教育为基础，以“培养全面、和谐发展的，个性充分显现的，富有社会使命感和责任感的会关心自己、他人、环境的身心强健的现代人”为教育理念，狠抓过程管理，做到全员育人，全方位育人，德育亮点不断，成果不断，提高了德育的成效。具体做法有：

（一）建立得力的领导机构和师德的高尚教师队伍，加强对

育工作的领导和指导。

1、加强领导，建立组织

我校成立了德育领导小组，建立了校长负总责；德育主任负责组织和规划德育教育工作；各班主任负责学校德育的实施、布置、协调和落实工作的责任机制，做到了层层有人管，面面有人抓，形成了上下齐抓共管的良好局面。

2、制定规范合理的德育工作计划

我校的德育工作计划在期初经过校委会认真研究，确立了他的可行性。各班级经过认真学习都写出了符合本班特点的德育工作计划。使我校的德育工作有了明确的发展方向。

3、开展丰富多彩的教育形式

我校在思想道德教育中结合抓《公民道德建设实施纲要》的贯彻与落实，有计划的强化学生日常行为规范和训练，每月确立一主题，

制定培养目标，狠抓习惯养成的训练。深入开展了“行为规范示范班”、“行为规范示范生”评比活动，举行了“评星台，展我风采”评“星”活动，培养了全体学生自主自律自强的意识，学生品行端正，能自觉遵纪守法。我校重视“五生”的转化工作，从校领导、班主任到科任教师都积极与学生结成帮学对子，做细致的思想工作，转化成效明显。学校十分重视学生行为能力的培养，张扬个性的发展，为学生搭建理想的平台，积极推动学生能力的提升。

4、加强养成教育，奠定学生良好的习惯基础

以“习惯养成”为主题，构建系列化德育活动体系，对学校整体德育蓬勃向上的氛围起到了巨大的推动作用。如今年的“书香校园”读书节系列活动。本届读书节全体师生共同参与，通过“我与好书交朋友”、“我是小小读书郎”读书竞赛、“亲子读书活动”、“走进魏书生”教师读书笔记征文等主题活动，营造了良好的读书氛围，培养了良好的读书习惯，增强了师生的文化底蕴。本届读书节上还评选出了40余名“读书能手”和两个“书香班级”。又如“评星台，展我风采”活动，各班级根据本班的特色，建立评星台，回顾生活中的点滴，引导孩子为自己确立目标，制定规划，并将此活动延伸到平时学习中，贯穿整个学年，以班级为单位每月进行评比，并以自己喜欢的、富有个性的形式上墙展示。这对得到星的孩子是一种激励，对于其他孩子来说更是一种导向。再如“八荣八耻进校园、争做先锋好少年”宣传教育活动。结合“八荣八耻”的具体内容，我们根据孩子的年龄特点，采用孩子们容易接受的形式，开展了“知荣拒耻”黑板报比赛、“知

荣辱、讲文明”主题班会等活动，引导孩子从身边小事做起，明辨是非、分清善恶、识别美丑，进一步树立良好的世界观、人生观、价值观，争做合格的社会主义建设事业接班人。

（二）、重视学生的心理健康，以多种形式开展心理教育，并渗透到学校教育的全过程之中。（1）营造充满关怀意味的和谐的师生关系，优化常规教学为主体的心理教育过程。（2）发展和谐的、支持的伙伴关系，促进学生情感、品德和个性的发展、自我意识的形成以及学习成绩、学习能力的提高。（3）加强个别心理辅导策略。对个别心理有偏差的同学，我们则更多地从心理健康的角度对他们进行个别心理辅导，对他们的行为进行矫正。

（三）、开展“家校协同共促学生健康发展”，建立有效家校合作关系，形成教育合力。我校开展了多种形式的家校联系方式：如“家长会”“电话互动”“家访”“家长访校”等，这些方式架起了家校沟通的桥梁，使百忙中的家长也能和老师一起分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦。

（四）、关心下一代工作

1、我校成立了关心下一代工作领导组织，班级建立有关爱小组，并且积极吸收老同志参与关爱工作。

2、建立了“五生”和“留守儿童”档案，并且将他们的转化工作作为重点进行帮助。

3、对关爱工作的先进的人和先进事迹，发挥其带头引领的作用，以榜样的力量来拉动我校下一代工作的开展。

4、建立家长学校制度。积极办好家长学校，努力提升家教的质量，搭建学校与社会、教师与家长沟通的平台，为构建文明、平安、和谐校园服务。

由于思路创新，举措落实，又贴近孩子的生活，一年来，学校的德育工作取得了实效。

体卫艺工作

我校认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，充分利用间操课、体育课以及活动课，确保学生每天1小时活动时间。同时，在新课程理念下，充分利用学校资源、家庭资源、社会资源，为学生的全面发展创造最佳的环境。并且开齐开足了体育与艺术课的全部课程，所任教师都是专业教师，对学生的各个方面的兴趣起到的积极的调动作用。

我校在上学期11月份成功举办了校园集体舞比赛，我校学生动作熟练、整齐、舞姿优美，体现了我校的人文文化。在五月份又成功举办了“艺术节”和“体育运动会”，在运动会中共打破校纪录40余项，发现了人才，培养了学生的能力，锻炼了学生的意志，养成了良好的、科学的锻炼身体方法。并且我校的乒乓球队在总校举行的师生乒乓球比赛中，荣获了男子团体第一名和男子单打第一名的好成绩。这些成绩的取得离不开学校对体卫艺工作的支持。

我们每学期对学生进行一次身体健康检查，并且建立健康档案，进行体质健康分析；对有疾病的学生进行及时地上报，尤其对“手足口”病的晨检工作，每天有卫生老师负责对各班的情况进行全面的检

查，并把检查的结果及时地向总校汇报，做到了防范于未然。

安全工作

我校高度重视安全教育工作，树立“安全第一”的思想，全面加强安全教育工作，针对不同的时期制定不同的安全预案。学校明确要求全体教师做到“天天讲、月月讲、年年讲”。并提出“人人都是安全监督员”的理念，每个班级都确立了安全委员，形成了上下齐抓，层层管理的良好安全局面。

1、开设了安全课，规定每周一节，有课时安排、有教案、有教师上课。对一些安全问题及时有效的向学生进行教育，达到事半功倍的效果。

2、认真落实上级有关的文件精神，全面传达上级的文件要求，并具体的落实到日常工作中。在春夏之交，我校对校舍、用电和试验室的药品进行了全面的检查，并作了安全检查纪录，做到了对安全问题心中有数。

3、对学校的伙房卫生制定了相关的制度措施，禁止伙房出售小食品，禁止伙房对过期食品进行使用，防止食物中毒。

4、为了学生、学校的安全，我校制订了安全责任书制度。每学期或针对不同时期的安全问题，学校就与学生、家长、班主任签订责任书，做到了安全问题早防范，出现问题早处理，使我校的安全工作向着良好方向发展。

5、5月初我校对学生进行了一次夏季安全教育，主要内容有：放雷击、防洪水、防溺水、防中暑、防食物中毒等多方面的教育，并

对学生进行了火灾安全大演练，使学生充分意识到安全的重要性，加强了学生自我保护的能力。

思想工作总结近三年个人思想工作总结2020年

谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。下面是本站为大家带来的思想工作总结近三年个人思想工作总结2020年，希望能帮助到大家! 思想工作总结近三年个人思想工作总结2020年转眼间，我进入××系统工作已经两年多了。两年来，衷心感激单位里每一位领导、前辈、同事对我的信任、关心、支持和帮助，让我在××这个优秀的大家庭中成长、成熟。现将个人近两年的工作、思想情况从德、能、勤、绩、廉等五个方面总结如下。一、不断加强自身修养，培养良好道德品质高尚的道德情操是一个人立身和成就事业的重要基础，我一直信奉诚实待人、严于律己的处世之道。在日常生活和工作中，我不断加强个人修养和党性锻炼，以“老老实实做人、勤勤恳恳做事”为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，坚持做到“在认认真真学习上有新进步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏实实做事上有新成效”。把实现个人的人生价值同服从上级领导的安排和开创工作新局面紧密地结合起来，认真学习和贯彻党的基本路线、方针、政策，自觉践

行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。在困境面前能够保持良好的心态，始终做到顺境时不得意忘形，逆境时不悲观失意。这些年，通过共产党员先进性、八荣八耻、创先争优、党的群众路线教育实践等专题教育活动的开展，我的政治理论修养得到了明显提高，政治敏锐性得到了明显增强。政治上的进步，为我圆满完成各项工作任务提供了可靠的保证。二、努力加强业务学习，不断提高工作水平 ××年大学毕业后，我参加××××组织的××公开招考，有幸进入××系统工作。面对新的工作环境和工作要求，我一方面刻苦学习××等相关业务知识，主动向经验丰富、业务精通的领导和前辈们学习;另一方面做好工作安排，做到日有打算，周有安排，月有计划，循序渐进提升自己的业务水平。两年来，紧凑、充实、忙碌成了我工作的真实写照，也培养了我雷厉风行、求真务实的工作作风，养成了我遇事不含糊，办事不拖拉的工作习惯，造就了我不唯书、不唯上、只唯真、只唯实的工作态度。通过这些两年的锻炼，我的工作能力有了明显提高，工作效率和业务水平已经能够让领导放心、让同志们满意。三、尽职尽责，勤奋工作勤勉敬业是对我们××人的基本要求。我无论做任何事情，都始终保持良好的精神状态。这些年来，我始终按单位规章制度办事，每次按时完成，从不拖拉。始终保持着饱满的工作热情，始终保持着旺盛的工作势头，当单位工作需要时，

XX年小学生生活体验报告

XX年小学生生活体验报告亲身体验的简称为体验，也叫体会。是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。今天聘才XX为大家收集了相关资料，供大家参考! XX年小学生生活体验报告四周的体验生活结束了，回想过去的日子，就觉得体验生活不仅丰富了我们的修养，而且提高了我们的眼界，对不同对艺术与生活的关系有了初步的认识和理解。从我考察回来那天，在家里无意中收到团支书的短信，让我完成郭老师的要求作业体验生活，我想借这个机会去体验一下农村生活的艰辛，去贫穷的地方体验一下那里人的生活，对我会是一种激励。因为家里是在东部，条件还算可以，没有太过于那种艰辛的生活，家长也想让我去锻炼一下。我只好听从家长的要求到了非常贫困的地方去看看，眼前一切都是简陋的房子，也有破陋的小茅屋，在此我从人生中领悟到,每个人都有自己很多的第一次,我也经历过许许多多的第一次,但令我印象最深的一次,还是那个小茅屋里坚强的老奶奶。于是我走到了一个地方，看到有一位老奶奶在一旁打水，大概七八十多岁，一勺一勺的倒水，那位老奶奶打水的画面令人很有生动感，整体来看有颜色的感觉，很遗憾的是没带相机无法拍下这样的画面，立刻做好准备速写板和笔，靠第一眼观察3个要素，动态、比例、结构。开始起笔上画，

正在画人物速写的时候，抓住人物头、手的微妙关系，才能画出动态，注意线条越简单能体现动态越好，线描要用线肯定连贯，线条穿插要有和谐的疏密安排，线面结合的要时刻注意整体效果，那些不必要的就要坚决舍去。由于十多分钟她就动身起来，连人物速写都画乱了。问题在于自己，没训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力，只要画好速写，就必须坚持勤奋练习。水虽然重抬不起可这位老奶奶还是坚持抬起往自己屋里走，厨房大概在里面也见不到她的儿子出现，也见不着她的孩子怎么不给自己的妈妈多一点照顾……这个画面令我黯然神伤地离开了。第二天早上天气很晴朗，我一个人出发之时很是兴致勃勃，一心想着能够亲近并了解大自然，全新的务农体验也变得很有诱惑力。准备好速写本和笔，到田埂上走了走，只见这个被山环绕的小山村到处都是秸子林，一棵棵、一排排的秸子树看上去真的令我们眼前一亮，更让我觉得新鲜的是，秸子树长在这样的田野内还真是给农村增添了几许色彩和活力,这丰硕的果实预示着乡村的经济发展和这些秸子是分不开的，山里的人民也正靠着这些果实发家致富呢?看着人们还在田间地头忙碌的身影，真不容易呀!这么美好的农村生活，我带着一丝兴奋的心情我用手中笔。风景速写作画方法，实际上可分为慢写和快写两种方法。我该选慢写，这种

联系学生生活实际

联系学生生活实际，培养小学生的数学素养论文摘要：联系学生生活实际，培养小学生的数学素养论文关键词：联系,学生,生活,实际,培养数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。小学生数学素养的构成包含两个方面，一方面是基本的数学知识与技能，即具有适应日常生活和进一步学习所必需的数学基础知识和基本技能。另一方面包括数学意识、数学思考、数学交流、数学应用以及数学人文精神等方面。提高学生数学素养是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。《全日制义务教育数学课程标准》在阐述数学教育的作用时明确提出要培养学生的“数学素养”。深知数学素养的培养又要经历一个漫长的过程，我积极参与了国家级课题“培养小学生‘数学素养’的研究”，在小学阶段有计划、有目的、有意识地培养小学生的数学素养。课题研究中，我注重联系小学生的生活实际，在现实情境和模拟现实情境中逐步培养、提高小学生的数学素养。一、合理改编教材，提高学生学习的兴趣数学课标指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行加工，有创造的设计教学过程。”数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。例如：苏教版三上《长方形和正方形周长的计算》一课，教材呈现的主题图是一个长方形篮球场，长28米，宽15米。为了激发学生兴趣，我适当改编了一下教材，采用故事的形式导入新课。“同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？兔子和乌龟今天又要进行一场比赛。这一次要比谁跑的路程长。小兔子绕长方形花坛跑一圈，乌龟绕正方形花坛跑一圈（依次出示花坛及相关数字）。你能猜一猜谁跑的路程长吗？”学生争论不休，意见各异。有的说兔子跑的路程长，有的说乌龟跑的路程长，有的还说一样长。这时教师再顺水推舟，“究竟谁猜的对呢？要解决这个问题，谁有好办法？”从而很自然的引入长方形和正方形周长的计算。这样稍做改变，就把教材主题图中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入到学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待并解决实际问题的能力。二、创造生活情境，培养学生敢于质疑的数学品质我们知道发现一个问题，提出一个问题，比解决一个问题更有价值。因此，在平时的课堂教学中我们特别注意创设生活化的数学情境，让学生在具体的情境中思考：这个情境存在怎样的数学问题，发现这些问题，并能提出问题，然后自主探究出解决问题的方法和途径。如在教学苏教版四下《找规律》一课时，课前，我创设了这样的教学情境：“最近几个周，有十个同学表现特别优秀。到底是谁呢？我要和他们握手。”于是，我走下讲台，和他们握了10次手。“大家知道他们是谁了吗？”学生愕然，欲言又止。“你想说什么？”一个同学起立：“老师，你没跟10个同学握手啊！”“我明明握了10次呀！”“老师，你跟有些同学握了一次手，跟有些同学握了两次手，都握乱了。应该有顺序地每人握一次手。”问题在意料之中出来了！我顺水推舟，“看来要进行‘有序’排列啊！这节课我们就来寻找有序排列的规律。”接着出示三个木偶和三顶帽子，提出要求：每个木偶配一顶帽子，有几种不同的搭配方法。学生愉快地开始了自主探究活动。三、续编生活故事，培养学生的数学交流素养在数学课堂教学中，根据数学学科的特点和学生的特点，按照数学课程标准的要求，合

从生活大课堂中学数学

从生活大课堂中学数学摘要：从生活大课堂中学好数学，一要结合生活实际学数学，这样可提高学生看待实际问题的能力；二是要从实践活动中学数学，可培养学生发现问题的能力；三是从生活现场中学数学，这样可提高学生解决实际问题的能力。关键词：生活实际；实践活动；生活现场如何使学生从生活大课堂中学习数学？我认为在教学过程中可以从以下三个方面来考虑。一、把教材合理地结合生活实际，提高学生用数学思想看待实际问题的能力例如，我在教学“圆的认识”时，围绕“圆”这一主题，带学生在全校找出圆的物体，结合实际例子要学生思考这些物体换成我们学过的长方形、正方形等形状行不行。学生一看，圆的换成方形的，看上去很不舒服，显得别扭，还是圆形好看。讲“圆的周长”计算时，先要学生去量一量学校树干有多粗，哪棵树树干最粗等等。在量的过程中，学生想，这怎么量呀，总不能把树砍倒再量吧，怎么办呢？在矛盾中，学生就会从实际中思考解决问题的方法，把教材中缺少生活气息的题材变成了学生感兴趣的、活生生的东西，使学生积极主动地投入学习生活中，使学生发现了数学就在自己身边，从而提高了学生用数学思想来看待实际问题

的能力。二、把数学带入到实践活动中，培养学生发现问题的能力例如，在教学“比例尺“这一课时，可以利用课余时间带学生去测量树的高度，先测量矮小的树的高度，学生一下就测出来了，感觉很容易，接着要学生测量高大的树，学生就为难了，怎么办？谁有这么高呀？也没有这么高的梯子呀？老师要学生自己想办法。通过学生自己思考讨论，利用同时同地影长与物体高度成正比例可以量出高大的树的高度。通过学生自己发现问题、自己解决问题，培养了学生认真观察周围事物、有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物联系起来。三、把数学带入生活现场中，提高学生解决问题的能力例如，在教学分数应用题之后，可以出一道这样的题目：学校带钱去采购课桌椅，带的钱如果只买椅子，恰好能买40张，如果只买桌子，恰好能买60张，那么带的钱能买几套桌椅？这道题目与常规“分数应用题”的命题方式不同，增加了命题的趣味性、生活性和灵活性，学生在思考这类问题的时候，就会举一反三，学以致用，从而提高了学生解决问题的能力。让学生从生活实际中学数学，使学生的思考不脱离生

近三年个人思想工作总结

近三年个人思想工作总结近三年来，在区财政局的正确领导和各股（室）的大力帮助下，我始终以一名人民勤务员的标准严格要求自己，深入学习和努力实践“三个代表”重要思想、科学发展观和创先争优活动，自觉、主动地接受人大的监督，紧紧围绕“三保三促”财政工作这个主题。坚持“一要吃饭，二要建设”的原则，深入贯彻“勤俭节约，增收节支”的方针，树立过紧日子的思想，努力做好增收节支工作，团结带领财政部门的全体干部职工，充分发挥部门的职能作用，切实转变作风，忠实履行职责，严格依法行政，当好政府的参谋和助手，顺利完成了各项工作任务。一、坚持不懈加强理论学习，不断提高贯彻执行党的路线、方针、政策和国家法律法规的自觉性三年来，我仅仅围绕学习实践科学发展观、干部作风建设年和创先争优等主题活动，认真学习邓小平理论、三个代表“重要思想”、科学发展观、创先争优和我区的重要会议精神，积极参加区委中心理论组学习活动。不断增

强在实践中贯彻落实相关精神的自觉性和坚定性，增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强大局意识、责任意识、机遇意识、创新意识和服务意识，牢固树立正确的人生观、价值观，不断提高理论素养和党性修养，提高思想政治素质和领导水平，提高贯彻执行党的路线、方针、政策和区委、区政府各项决策措施的主动性、自觉性。同时，努力在工作中加强学习，虚心向班子成员、身边的同事学习，面对新的工作任务，不断探索进取，不断增强政治和大局意识，坚定服务于大局、服务于基层、服务于群众的思想信念。服从党的指挥，增强执行力，不计较增加工作量，努力营造财政部门一种团结协作、相互支持、积极向上的工作氛围。用“三个一”、“五带头”和“三查三看”教育的要求对照自己的思想作风、工作作风、生活作风及精神状态进行深入思索，系统的学习党和国家关于财政工作的方针、政策和法律法规，不断提高依法行政的自觉性，广泛学习当代科学技术知识、市场经济和世界贸易知识，不断改进领导方法和和工作作风，不断推进财政精细化和科学化管理，进一步提高为人民服务的本领和现代管理的组织领导水平。二、依法理财，忠实履行职责

公务员近三年个人思想工作总结

XX公务员近三年个人思想工作总结 XX公务员近三年个人思想工作总结范文近三年来，本人热爱教育事业，安心教书育人，不断提高个人素质，进行教育教学改革，取得了较好的成效。一是不断学习，自我加压，努力提高自身素质。坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及党和国家的教育方针政策。做到“四有”：即有学习内容、有学习笔记、有学习心得、有学习效果。通过坚持不懈的学习，20*年取得专业技术职务水平能力测试合格证书，*取得计算机等级证书，普通话水平测试被确认为“贰级乙等”。“三课”达标取得示范课证书，*年12月参加全市数学优质课竞赛获得二等奖。二是刻苦钻研，总结规律，积极开展教学改革。近年来，孜孜不倦地学习教育理论，汲取跨学科知识养分，为培养合格人才，积累了丰富的教育教学经验。在教育工作中，以发展的眼光、科学的态度、求实的精神，把教书育人结合在一起，闯出了一条适合与素质教育的时代要求、符合农村教育实情的教改之路。近几年来，我所担任的数学学科成绩，均在学校平行班中前列。200*年我所担任的三班的数学，中考成绩优分率达5⒎6℅，及格率100℅，综合e值处于前列。200*年撰写的《三角形三边关系的说课课案》讲稿，被全国说课研究协会评为二等奖。200*年。在全国初中数学竞赛中，所辅导的学生付云峰获全国二等奖，韩江华获得全国三等奖。

三是倾注爱心，奉献“亲情”，塑造现代班主任形象。近三年来，本人一直担任班主任或年级组长。在班主任工作中，对班务工作进行了一些有益的研究和探讨，创造了“亲情教育”的工作方法;对学生倾注一片爱心，做到以情感人，以情催人奋进;实行民主管理，采取“竞选制”挑选班干部，有意识让学生经历自我管理的实践，积累经验，培养学生自我教育、自我管理的能力。对待贫困的学生，我则用“亲情”的融融春风唤起其生活的勇气，促使他们战胜困难、恢复自信、看到希望、勇往前进。为贫困生捐资达500多元，衣物20多件，钢笔10多支，笔记本30多个，饭盒8个。用这些细小的温情，激励了不少的学生坚持完成了学业。四是以人为本，率先垂范，勇当教育改革带头人。200*年在担任三年级组长工作中，抽空与五十三位教师分别座谈，从各个不同的角度去了解教师;召集十四个班中的学困生进行单独谈话，了解他们在学习、生活和与教师配合中存在的困难。根据收集的情况，针对实情制定工作要求和工作目标。经常召开教师会议和班主任工作会议，分析学生现状，总结过去毕业班工作的成功经验。召集学困生上思想政治课，帮助学生振作精神、树立远大的理想、用实际行动完成自己的学业任务。在这一年的工作中，给予教师的是公正、关怀、肯定、实干，充分营造民主、平等、和谐的工作环境和相互尊重的良好氛围。由于率先垂范、严以律己的工作态度和脚

体验校园、家庭和社会生活

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d22916383.html, 体验校园、家庭和社会生活作者：刘惠来源：《小学科学·教师版》2016年第07期陶行知先生说：“解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的嘴巴，使他们可以谈；解放儿童的双手，使他们可玩，可以干；解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。”孩子们的创作只有在宽松的环境中才能得以正常的发挥，只有来源于他们生活的感受和体验，才能真正让他们有所想，有所感，而后文思涌动，才能写出一篇篇佳作来。学生对周围生活的世界深刻体验离不开课外学习活动的经历及其在经历中的心理体验的过程。着眼于学生课外学习生活的丰富性、贴近学生生活让学生更易于接受等特点，我们对构建课外多元化体验性作文教学模式进行了初步探索。一、体验校园学习生活小学生在校的学习生活不仅是其一天活动时间的主要组成部分之一，也是一天生活中最丰富的部分。他们对同学、老师、集体的感情，学习的过程，学习的成功与失败等均有着深刻的体验。校园学习生活是学生作文巨大的素材储备库，也是学生学会写作文的重要实践训练基地。二、体验家庭亲情生活我们采取下列方法，让学生在作文中吐露真情、感人肺腑。在感悟中体验情感，让学生按照自己的体悟去塑造形象。学生只有真正感悟了一个角色应有的心理、动作、语气，才有可能写出真实并富有个性化的文章；教师作为中介，以习作或日记的形式传递学生与家长之间的书信。作为孩子，学生在信中表达对父母长辈的亲情是建立在对他们细微的观察、体验的基础上，一字一句地运用是再准确不过的。如《……我想对你说》，从而使学生们跃过了辈分的鸿沟，实现相互理解与沟通。三、体验社会生活丰富多彩《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，提出“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。让学生感受到写作是生活中的有感而发。写作一旦和生活中的接触活动结合起来，能增强学生的写作兴趣。如湖南卫视频道曾经举办的《男生女生一起冲》大赛热辣火爆，学生都爱看，而且天天议论。为此，我特地安排了一节课让学生谈感受。一节课过去了，同学们还谈得热火朝天、意犹未尽，我顺势提出让他们把见解写下来跟老师交流。第二天，我从作文本里看到了一段段精彩的、颇有见地的评价：“《男生女生一起冲》是造星的平台，吸引花季少年展示风采。但是它也是带刺的玫瑰，参与者要小心被刺得心灵流血。”“《男生女生一起冲》令我感动，因为无

联系学生生活实际,培养小学生的数学素养

联系学生生活实际，培养小学生的数学素养发表时间：2015-05-11T13:26:16.567Z 来源：《中国科技教育·理论版》2015年第3期供稿作者：王伟 [导读] 数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。王伟山东省临沂市临沭县郑山街道中心小学? ?276700 摘要数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。小学生数学素养的构成包含两个方面，一方面是基本的数学知识与技能，即具有适应日常生活和进一步学习所必需的数学基础知识和基本技能。另一方面包括数学意识、数学思考、数学交流、数学应用以及数学人文精神等方面。提高学生数学素养是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。《全日制义务教育数学课程标准》在阐述数学教育的作用时明确提出要培养学生的“数学素养”。关键词数学素养生活兴趣深知数学素养的培养又要经历一个漫长的过程，我积极参与了国家级课题“培养小学生‘数学素养’的研究”，在小学阶段有计划、有目的、有意识地培养小学生的数学素养。课题研究中，我注重联系小学生的生活实际，在现实情境和模拟现实情境中逐步培养、提高小学生的数学素养。一、合理改编教材，提高学生学习的兴趣数学课标指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行加工，有创造的设计教学过程。”数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。例如：苏教版三上《长方形和正方形周长的计算》一课，教材呈现的主题图是一个长方形篮球场，长28米，宽15米。为了激发学生兴趣，我适当改编了一下教材，采用故事的形式导入新课。“同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？兔子和乌龟今天又要进行一场比赛。这一次要比谁跑的路程长。小兔子绕长方形花坛跑一圈，乌龟绕正方形花坛跑一圈（依次出示花坛及相关数字）。你能猜一猜谁跑的路程长吗？”学生争论不休，意见各异。有的说兔子跑的路程长，有的说乌龟跑的路程长，有的还说一样长。这时教师再顺水推舟，“究竟谁猜的对呢？要解决这个问题，谁有好办法？”从而很自然的引入长方形和正方形周长的计算。这样稍做改变，就把教材主题图中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入到学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待并解决实际问题的能力。二、创造生活情境，培养学生敢于质疑的数学品质我们知道发现一个问题，提出一个问题，比解决一个问题更有价值。因此，在平时的课堂教学中我们特别注意创设生活化的数学情境，让学生在具体的情境中思考：这个情境存在怎样的数学问题，发现这些问题，并能提出问题，然后自主探究出解决问题的方法和途径。如在教学苏教版四下《找规律》一课时，课前，我创设了这样的教学情境：“最近几个周，有十个同学表现特别优秀。到底是谁呢？我要和他们握手。”于是，我走下讲台，和他们握了10次手。“大家知道他们是谁了吗？”学生愕然，欲言又止。“你想说什么？”一个同学起立：“老师，你没跟10个同学握手啊！”“我明明握了10次呀！”“老师，你跟有些同学握了一次手，跟有些同学握了两次手，都握乱了。应该有顺序地每人握一次手。”问题在意料之中出来了！我顺水推舟，“看来要进行‘有序’排列啊！这节课我们就来寻找有序排列的规律。”接着出示三个木偶和三顶帽子，提出要求：每个木偶配一顶帽子，有几种不同的搭配方法。学生愉快地开始了自主探究活动。三、续编生活故事，培养学生的数学交流素养在数学课堂教学中，根据数学学科的特点和学生的特点，按照数学课程标准的要求，合理恰当地创设学生喜闻乐见的生活情境，打造学生喜欢的熟悉的生活课堂。并引导学生在情境中思考、续编、交流，加深对数学的理解，以有效提高学生的数学交流素养。例如：在进行《年、月、日》教学后，我讲了一样一个生活故事：爸爸去外地出差了，小玲在家一天天地数日子，等着他快点回来，两个月后，爸爸回来了，猜猜小玲一共数了多少天？这里要结合生活实际，考虑到邻近两个月有可能出现的几种情况，答案也是多样化。学生首先要考虑到爸爸出差跨了哪两个月，再考虑每月的天数，如一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月十31天；四月、六月、九月和十一月十30天；平年二月二十八天，润年二月二十九天。最后再进行合理计算。学生意犹未尽，我顺势抛出新的问题：请仿照刚才的题目，以小组为单位，继续续编故事。看谁的故事最精彩，解决得最巧妙。各小组迅速开始分工：续编的、记录的、计算的、监督的。学生在合作学习中，听、说、读、算方面尽情发挥，有效地提高了学生的数学交流素养。四、注重实践活动，培养学生的数学应用素养弗赖登塔尔提出：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”教学中，我们提倡学生“做数学、用数学”，就是为学生提供进行数学实践活动的机会，让学生在活动中学习，开展操作实验、猜想验证、合作探究、共享交流、尝试修正等一系列探索性数学活动，充分展示学生的思维，在经历与体验中逐步形成数学观点、数学思想方法，形成理解数学知识的有效学习策略，促进数学素养的提高。例如：在教学《人民币的认识》一课时，可以利用活动课的时间带学生到超市去参观，并以自己的人民币票样或压岁钱为例，设计“小小商店”等学生感兴趣的游戏活动，让学生模拟购物，进一步体会人民的有关知识：人民币的认识、元、角、分之间的互换、正确付钱、找钱等。再如：在学习了《厘米的认识》一课后，学生已经认识了1厘米，了解了1厘米大约有多长，在安排学生课下找一找、看一看，生活中哪些物体的长度大约是1厘米。这样一来，可以培养学生养成留心周围事物，有意识的用数学的观点去认识、解决周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。一系列的实践活动将数学知识回归于生活，应用于生活中，体验生活中处处有数学。在活动中，进一步让学生体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。学生在“做”中学，在“做”中得到巩固，在“做”中学会应用，在“做”中学会创造，在“做”中得到发展。数学素养的形成与提高是一个长期的过程，涉及的问题很多，不光联系学生生活实际可以培养小学生的数学素养，也可以结合其他的途径进行培养。我们每一位小学数学教师要把培养学生的数学素养作为有意识的教学活动，切实把新课程的教学理念转化为有效的教学行

让孩子们在生活中学数学

让孩子们在生活中学数学皮亚杰认为：教育的最高要求应该使儿童具有逻辑推理能力以及掌握复杂抽象概念的能力，智慧训练的目的是形成智慧，而不是贮存记忆，是培养出智慧的探索者，而不仅仅是博学多才。我们应顺应社会需要，使孩子习得初步的数学思想方法，学会用简单的数学思想方法解决日常生活和游戏中一些简单的问题，以与孩子年龄相适应的生活化的具有童趣的方式表现教育内容，使孩子在现实生活中、活动中、游戏中学习数学，掌握数学。一、转变观念，体会“生活中处处有数”的内涵我们不难发现，生活中到处是数，可以说我们生活在一个“数学”的世界中。在孩子的一日生活里，也到处充满数学：早上按时上幼儿园（时间）；来了几个、缺席几个孩子（数量、统计）；玩什么样的玩具（形状）等等。在窗台上的自然角中，孩子们把上面的东西分为：种植区、饲养区、果实区等；在观察葱、大蒜、小白菜等植物生长情况的同时，又在不经意中比较高低、长短。对此，我们完全可以让孩子在生活中学习数学，确立整合的教育观，根据孩子生成问题中的求知解惑、学习及发展等需要，将相应的有关数、量、形、时空等方面的数学内容较自然地与主题、与其他教学领域、与孩子的一日生活相整合，促进孩子多方面的发展。二、根据孩子的生成预设活动，有机地整合数经验大班孩子对周围事物的敏感性比较强，教师应抓住孩子的生成问题、现象进行讨论交流或预设活动，使我们的数教育也能关注孩子的基本经验、兴趣需要和他们当前关注的热点问题，让活动更有价值。旅游节的开幕，国庆节又将至，孩子们从花车巡游到F1赛车中国站的比赛，无不津津乐道。在逛街时，他们看到清河路上打扮得漂漂亮亮的，而相对来说城区中心广场——博乐广场倒是有点冷清，毫无节日气氛。孩子们发现了这一问题，说“如果多放一些花花草草就好看了，心情也会舒服的”。这是一个非常有价值的问题，说明他们对周围事物开始关注，也能从“城市让生活更美好”的角度来考虑问题了，于是我就预设了数活动《摆花盆》，整合数的排序经验和社会性情感，通过个体习得的排序经验，享用共同的经验，并加以拓展运用，同时也激发了积极的情感。这种整合是非常地自然。三、在数活动中激发孩子美好的情感，体现德育教育在《我是中国娃》主题中，一开学就碰到了许多节日，10月22日是中国传统节日——重阳节，也是敬老节。孩子们去年也参观过嘉定社会福利院，大家通过照片对此还是记忆犹新，表示我们今年还要去。在《纲要》第三部分中有一条内容与要求：“有同情心，乐于关心和帮助老人、残疾人和有困难的人”。《指南》中也要求老师拓展了孩子学习的空间，为孩子的体验性、探索性学习创造了条件。结合我园的办园目标，《我为爷爷奶奶准备礼物》就这样出炉了，“注重情感的培养，并运用已有的数经验解决一些实际问题”是我此次活动的目的。大家通过小组活动给礼物分类、讨论“怎么样让爷爷奶奶都得到礼物”和实践操作，自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，爱心充分得到了放大，我想这对他们终生发展是有利的。

近三年个人思想工作总结材料三篇

近三年个人思想工作总结三篇三年来，在各级领导大力支持下，在各位同志的鼎力协助下，本人爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，较好地完成了自己的本职工作和领导交下来的其它任务，现简要回顾总结如下：一、政治思想方面三年来，本人能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻和落实科学发展观，在思想上、政治上、行动上时刻与党中央保持高度一致，有较强的政治敏锐性和政治鉴别力，在大是大非面前能保持清醒的政治头脑，能使用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析和处理问题。在平时工作中，始终以一个共产党员的标准严格要求自己，充分发挥先锋模范作用，自觉维护单位的整体利益和长远利益。敢于坚持原则，顾全大局，作风正派，严守纪律，团结同志，尊重领导，乐于助人，无私奉献，做到始终牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。在同志们的真诚支持和协助下，取得了干部职工对我的高度信任，使我的工作能一步一个台阶地前进，使我的思想也更加成熟了，也使我的世界观、人生观、和价值观得到了锻炼。二、工作业务方面在教书过程中，本人热爱教育事业，安心教书育人，持续提升个人素质，实行教育教学改革，取得了较好的成效。一是持续学习，自我加压，努力提升自身素质。坚持党和国家的教育方针政策。做到“四有”：即有学习内容、有学习笔记、有学习心得、有学习效果。二是刻苦钻研，总结规律，积极展开教学改革。近年来，孜孜不倦地学习教育理论，汲取跨学科知识养分，为培养合格人才，积累了丰富的教育教学经验。在教育工作中，以发展的眼光、科学的态度、求实的精神，把教书育人结合在一起。三是以人为本，率先垂范，勇当教育改革带头人。四是高起点、高标准、严要求，以优秀教师为榜样，做到常思求进，勤奋求学，严谨治教，奋发求业，努力提升自身综合

20XX年小学生生活体验报告

20XX年小学生生活体验报告亲身体验的简称为体验，也叫体会。是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。今天聘才xx为大家收集了相关资料，供大家参考! 四周的体验生活结束了，回想过去的日子，就觉得体验生活不仅丰富了我们的修养，而且提高了我们的眼界，对不同对艺术与生活的关系有了初步的认识和理解。从我考察回来那天，在家里无意中收到团支书的短信，让我完成郭老师的要求作业体验生活，我想借这个机会去体验一下农村生活的艰辛，去贫穷的地方体验一下那里人的生活，对我会是一种激励。因为家里是在东部，条件还算可以，没有太过于那种艰辛的生活，家长也想让我去锻炼一下。我只好听从家长的要求到了非常贫困的地方去看看，眼前一切都是简陋的房子，也有破陋的小茅屋，在此我从人生中领悟到,每个人都有自己很多的第一次,我也经历过许许多多的第一次,但令我印象最深的一次,还是那个小茅屋里坚强的老奶奶。于是我走到了一个地方，看到有一位老奶奶在一旁打水，大概七八十多岁，一勺一勺的倒水，那位老奶奶打水的画面令人很有生动感，整体来看有颜色的感觉，很遗憾的是没带相机无法拍下这样的画面，立刻做好准备速写板和笔，靠第一眼观察3个要素，动态、比例、结构。开始起笔

上画，正在画人物速写的时候，抓住人物头、手的微妙关系，才能画出动态，注意线条越简单能体现动态越好，线描要用线肯定连贯，线条穿插要有和谐的疏密安排，线面结合的要时刻注意整体效果，那些不必要的就要坚决舍去。由于十多分钟她就动身起来，连人物速写都画乱了。问题在于自己，没训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力，只要画好速写，就必须坚持勤奋练习。水虽然重抬不起可这位老奶奶还是坚持抬起往自己屋里走，厨房大概在里面也见不到她的儿子出现，也见不着她的孩子怎么不给自己的妈妈多一点照顾……这个画面令我黯然神伤地离开了。第二天早上天气很晴朗，我一个人出发之时很是兴致勃勃，一心想着能够亲近并了解大自然，全新的务农体验也变得很有诱惑力。准备好速写本和笔，到田埂上走了走，只见这个被山环绕的小山村到处都是秸子林，一棵棵、一排排的秸子树看上去真的令我们眼前一亮，更让我觉得新鲜的是，秸子树长在这样的田野内还真是给农村增添了几许色彩和活力,这丰硕的果实预示着乡村的经济发展和这些秸子是分不开的，山里的人民也正靠着这些果实发家致富呢?看着人们还在田间地头忙碌的身影，真不容易呀!这么美好的农村生活，我带着一丝兴奋的心情我用手中笔。风景速写作画方法，实际上可分为慢写和快写两种方法。我该选慢写，这种

数学(心得)之结合学生生活实际,提高解决问题能力

数学论文之结合学生生活实际，提高解决问题能力数学知识来源于实践，并最终又运用于实践，因此，让学生运用所学知识去解决有关实际问题，学生是非常乐意的，这也是教学所必须的。因此，我们要从实践中来，到实践中去，不断拓宽学生的生活空间，让学生到课外广阔的天地去运用自己所学到的知识，并学会用数学思维方式去观察分析社会现实，努力提高综合应用知识去解决实际问题的能力。一、提供自由探究机会，提高解决问题能力学生经过课堂学习，虽然也能解决一些简单的实际问题，但这些实际问题都是已经过加工并处理过的问题，只有真正把这些知识运用于生活实践中去，才能真正达到内化。如在教学“四则运算的顺序”时,我进行了如下下设计：为了满足班级活动需要，学校总务科决定购一些器材：35元的足球，12元的羽毛球拍，20元的小篮球，2元的跳绳，15元的乒乓球板，2元的象棋……请你帮助总务科计划一下，该怎么买？并算出总共需要多少钱？学生已有这方面的生活经历，能够得出结论，他们得到自主探究的机会，情绪高涨，跃跃欲试。我放手让学生自主参与，如有的同学说买足球2只、跳绳20根，就列式35×2＋2×20，我则稍加以点拨：你是怎样算出来的？学生说出了计算结果，我再加以适当占据，学生就已完全明白此种四则运算的顺序。学生通过这样的自主探究，不仅享受到了乐趣，而且探究到了规律。所以在整个教学过程中，教师优化教学过程，积极提供给学生自由探究的机会，是非常重要的，这样才能体现教学的自主性。通过这样的作业，学生不仅学会了知识，并且也培养了学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，从而增强了学生数学应用意识，提高了学生用数学的观点看待实际问题的能力，激发了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，提高了学生灵活运用数学的意识和能力。不仅培养了学生的创新意识，而且培养了学生分析问题和解决问题的能力。二、开展生活研究活动，培养学生数学意识随着信息化社会的到来，社会实践对教学的要求发生了根本的变化。作为教师，我们有责任从小教会学生在社会实践中应用数学知识的本领。例如在数学课外活动时，我要求学生对于分别使用“液化气”和“电”哪个

贴近生活实际解决数学问题

张俊陈福满贴近生活实际解决数学问题万方 3000 摘要：数学作为一门自然科学，数学的学习的过程和现实生活有着广泛密切的联系，新课程标准的背景下，已经提出了数学学习要做到从生活经验和数学知识的角度出发，让学生们能够结合自身的生活实际，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。这样才能把枯燥、抽象的数学知识和现实生活相联系。这样才能充分激发学生的学习兴趣，提高数学学习的效果。关键字：数学学习；生活实际；抽象；问题正文：新课程标准对于当前我国数学学习提出了新的要求，要求数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”这就要求当前在数学教学过程中，教师能够结合学生生活的实际，做好学生学习空间的扩展工作。对于数学教学中存在的问题进行优化，让学生们能够做到运用自身所学知识去解决现实生活中的实际问题。另一方面通过现实的生活场景、活动场景等形式来实现学习素材，为教师组织教学提供丰富的教学资源，为学生提供足够的探索知识的空间。一、从生活中积累素材，培养学生的应用意识教学中，我们要关注学生的生活经验和学生体验，捕捉贴近学生的生活素材，选择学生熟悉的例子。因此，课堂教学中必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂，吸引并引进具有时

代性、地方性的数学信息资料来处理教材内容。例如，我们学校举行公开课“列方程解应用题”时，老师根据生活中经常做的买菜呀、做饭、打扫卫生等具体情况，设计了一系列方程应用题:如何统筹女排买菜做饭的时间、买菜的时候用同样的钱可以买哪些小同的菜……这样把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中。再例如在教学“两步加减应用题”时，可首先播放一段生活录象:一辆公交车上有28人，到了第一站下来15人，又上来9人，车上共有几个人?然后再引导学生分析、理解。这样的学习活动使学生感到生活中处处有数学，处处离小开数学，从而培养学生的数学应用意识。二、结合当前生活的实际解决问题，使数学问题生活化、具体化。解决数学问题是数学教学的根本目的，也是数学教学的归宿，通过数学知识的掌握，数学技能的训练，数学方法的练习，归根结底是要解决数学问题，数学计算、数学推理、数学思维方法等都为解决问题服务，而问题的解决不是独立于生活之上的，而是融入生活实际当中，在实际应用的过程中总结方法，提升能力。例如小学数学教学中的追及问题和相遇问题，面对相对、相向等许多名词，学生很难一下找准对策，我们可以把课堂搬到运动场上，采取比赛、演示等方式，让学生在亲身实践中理解相关问题，找出解决此类问题的一般方法，化解难点。三、结合生活实际进行问题分析，简化数学问题分析问题是解决数学问题的关键所在，有效的分析能帮助学生找准

如何让学生在快乐中学数学

如何让学生在快乐中学数学大梁王小学张军涛胡炳华在小学数学的学习中，学生思想不够成熟，根据自己的喜好进行学习，一般而言对数学学习缺乏兴趣，较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。在小学所学的科目中，数学常常是排在“最不喜欢的学科”的榜首。学生眼中的数学，好象是一个衣着朴素，表情严肃，显得有些高深莫测的哲人，可敬但不可亲；数学课显得非常的枯燥无味，很难掌握。如何改变这一现象，让学生在快乐中学习数学呢？在新课程的教学探索中，着重从以下几个方面作出了努力，学生学习数学的快乐指数得到了很大提升。一、做一个善于走进学生心灵的乐观型教师，让学生与你的相处愉悦小学生的心理和生理都不成熟，听课常常根据自己的喜恶来选择认真听还是不听。这就要求我们做老师的要有乐观的生活态度。有人说“选择了教师，就是义无反顾的选择了乐观主义”，确实是这样。试想，如果做老师的自己生活得苦闷，悲观，学生在他的课上怎么开心得起来，人们都是喜欢那些能给他们带来快乐的人，学生也一样。乐观的生活态度会让教师在日复一日，年复一年的教学中保持创造的激情和创造的快乐，会让学生因你的存在而感到幸福，会让那些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮。有的老师仅仅带着知识走进课堂，有的老师还把爱也带进了课堂，仅带知识走进课堂的老师，他的知识学生很容易忘记，而把爱也

带进课堂的老师，他常常改写了学生的人生。这就要求我们的老师要善于走进学生的心灵，去热爱和尊重他们，数学知识不象语文知识那样很容易引起学生感情的共鸣。组织老师与学生的活动，可以是数学知识的领悟、理解与总结，可以写学习数学的心得和困惑；可以向老师求助数学题的解答；可以向老师提出教学建议。每次的活动老师都可以从中体会到很多东西，学生也能更好的与老师交流。让学生能够真正的理解数学，体会到学习数学的乐趣。二、营造轻松、生活化的环境，让学生感受数学的至纯至美从表面上看，数学知识是一些纯理论的枯燥的演绎与推理。但是，如果把这些纯粹的理论与公式放到现实中的一个个活生生的时间和空间中去理解，就容易看清它的至纯与至美，而纯美的东西又恰恰是学生喜欢去追求的。通过在课堂中设计贴近生活的问题，启发了学生体会数学与生活的联系，让学生理解数学来源于生活，并且应用于生活的实质。通过一些常见的问题，让学生在日常的生活中培养数感，特别是针对一些比较常见的，能够经常接触到的，并且具有一定应用价值的。生活化的学习环境，结合师生间的信赖、思考、感悟，想象甚至热爱，能够让学生愉快地去探索数学规律，学习数学知识。三、开展生动活泼的数学活动，让学生在快乐中学习 “学生并不是不喜欢数学知识，而是讨厌你给予他知识的这种方式”。所以，数学教师在教学过程中要善于激发学生对数学的兴趣，可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课堂上的，也可以是