四年级数学上册—单价数量总价应用题

单价、数量、总价解决问题

基础回顾

一、根据单价、数量、总价的关系填下表。

二．1. （）件商品的价钱叫它的单价。

2、买3件衣服花的钱可以看成（）。

3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？

这题是已知（）和（），求( )。

综上所述：单价、数量、总价的关系是：

；；

。

基础练习：

1、买几本同样的笔记本一共用了108元，每本9元，买了多少本这种笔记本？

这题是已知（）和（），求( )。

解答：

2、小巧用132元买了4台同样的英文电子词典，每本英文电子词典的是多少钱？这题是已知（）和（），求( )。

解答：

3、小丁丁买了5本单价为68元的词典，一共花了多少钱？

这题是已知（）和（），求( )。

解答：

提高练习

1、李老师有568元，买了5本单价为68元的词典后，还剩下多少钱？

2、一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋的价格是一副中国象棋与一副跳棋价钱总和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？

3、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个为什么》每套143元，《伊索寓言》每套22元，每种8套，一共需要多少钱？

4、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台40元，现价每台250元，今天一共卖出了45台。

(1)今天的微波炉一共卖了多少元？

(2)如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？

5、某电脑公司4月份平均每天卖出电脑350台，四月份一共售出了多少台电

脑？

6、美美家今年前4个月的电话费是200元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年的电话费是多少元？

7、商场做促销，连环画每套40元，买3套送1套，小明买了4套，请问一共花了多少钱？每套节约了多少钱?

新人教版四年级上单价数量总价教案

单价、数量和总价的关系 教学目标： 1、了解单价、数量、总价的含义。 2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量= 总价”，“总价÷数量=单价”，“总价÷单价=数量”的关系。3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用 数量关系解决实际问题。 教学重点： 知道“单价×数量=总价”，“总价÷数量=单价”，“总价÷单价=数量”的关系。 教学难点： 运用关系，解决简单的实际生活中的问题。 教学过程： 一、激趣引入 师：同学们，你们在生活当中有没有见过收银条？（ppt上出示四张图片） 师：收银条上面，我们主要看哪些内容？ 预测：日期，商品名，单价，数量，总价。 师：今天我们就来学习一下生活当中的价钱问题。 师：请同学们解答下面的问题。 预测：生快速列式解答。 师：为什么用乘法计算？ 引导学生说出求的是3个80是多少。 二、探究新知 师：再来一道，谁会 预测：10×4=40 师：这两个问题有什么共同点？ 预测生：都是用乘法计算，都是每件商品的价格，都有数量，求的都是要多少钱。师提出单价，数量，总价的概念。 师：他们之间有什么关系吗？

生：单价×数量=总价（师板书） 师：这是我们得出的一条关于价格的数量关系式，它在生活中有着广泛的应用。师：接下来请同学们试着解决一下这道题目（买了3箱牛奶，每箱32元，一共花了多少元）并回答以下问题。 问题：3箱牛奶是（），每箱32元是（）求一共花了多少是求（） 利用的数量关系式是（） 师：如果我变换一下题目，现在还有谁会？（买了3箱牛奶，共花了96元，每箱多少元？） 问题：3箱牛奶是（），共花96元是（）每箱花了多少是（）利用的数量关系式是（）板书：总价÷数量=单价 师：我再变换一下呢？（买牛奶共花了96元，每箱牛奶32元，买了多少箱牛奶？）问题：共花96元是（），每箱32元是（）求买了多少箱是求（） 利用的数量关系式是（）板书：总价÷单价=数量 师：很好，这就是我们今天所学习的单价，数量和总价之间的关系。我们可以根据第一条乘法公式，变化得出后面的两条除法公式，现在给大家一分钟的时间，把这三条公式理一理，记一记。 三、巩固练习 1）、师：接下来，让我们带着这三条公式去解决一下实际问题，不用计算，试着说一说题目已知的是什么，求的是什么 ?1、每套校服120元，买5套要用多少钱？ ?题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）?2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？ ?题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）?3、学校买了3台同样的复读机，花了420元， ?每台复读机多少元？ ?题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）2）、出示体育用品商店的记录表，请你把表填完整。

人教四年级路程与总价应用题

一、总价问题 1.单价、数量、总价的意义 2.单价×数量=总价；总价÷数量=单价；总价÷单价=数量 二、路程问题 1.速度、时间、路程的意义 2.速度×时间=路程；路程÷时间=速度；路程÷速度=时间 练习： 1.某动车组列车的速度是每小时300千米，那么该动车组列车速度可以写作___________ 2.甲地到乙地的路程是160千米，李叔叔开车从甲地道乙地用了2小时，李叔叔开车平均每小时行_________，平均速度是________ 3.人造卫星6秒约行48千米，它的平均速度约是_________ 4.小红买5本同样的日记本花了10元钱，照这样计算，她买7本这样的笔记本_______元；小丽有24元，可以买_______本日记本 5.一艘轮船从甲地运货物到乙地，去时的平均速度是35千米/小时，用了6小时，按原路返回时用了7小时 （1）这艘轮船从甲地到乙地共航行了多少千米？ （2）按原路返回时轮船平均速度是多少？ 6.张老师买了3个同样的篮球用了132元，他想再买12个这样的篮球，还需多少钱？

7.司机王叔叔从厦门出发去福州送货，路上共用了5小时，前3小时的平均速度是60千米/小时，后2小时共行驶了100千米，王叔叔一共行驶了多少千米？ 8.学校一共买了32张电脑桌，每张电脑桌120元，已经预付了800元，还应再付多少钱？ 9.甲地到乙地的铁路长1463千米，一列火车一110千米/时的速度从甲地开往乙地，行驶12小时后，货车距乙地还有多远？ 10.一列火车一115千米/是的四度从甲地开往乙地，行驶13小时后，火车距乙地含有180千米，甲地到乙地的铁路长多少千米？ 11.一辆汽车上山的速度为36千米/时，行驶5小时到达山顶，下山时按原路返回只用了4小时，汽车下山时平均每小时行驶多少千米？ 12.建设乡修一段路，平均每天修60米，要18天修完，如果要求15天完成，那么平均每天要修多少米？ 10一列火车长240米，这列火车每秒行25米，从车头进山洞到全车出山洞共用12秒，山洞长多少米？

四年级数学上册单价数量和总价学案练习汇编

单价、数量、总价的关系 【知识点梳理】 1、每件商品的价钱，叫做（）；购买商品的多少，叫做（）；一共用的钱数，叫做（）。 2、（）×( )=( )（）÷（）＝（） ( )÷(）＝（） 【练习】 1.（）件商品的价钱叫它的单价。 2.买3件衣服花的钱可以看成（）。 3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？ 题目已知（）和（），求( ),数量关系式（） 【例题分析】买6本同样的笔记本一共用了108元，这种笔记本每本多少钱？ 【基础练习】 1、先说出已知的是什么，要求什么，数量关系式，再列式计算。 （1）遥控小汽车每辆130元，买了2辆，一共需要多少元？ （2）学校图书室买了9套故事书，一共花了90元，每套故事书多少元？ (3)每支钢笔8元，妈妈买钢笔花了48元，你知道妈妈买了几支钢笔吗？

【提高题】 （1）小丁丁有568元，买了5本单价为68元的词典后，小丁丁还剩下多少钱？ （2）美美家今年前4个月的电话费是200元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年的电话费是多少元？ （3）6位老师和132名同学们去参观科技馆，成人票每张30元，儿童票每张15元，2000元买票够吗？ 2、说说根据条件补一个问题。并解答 (1）一双球鞋16元，买3双，_____________？ 算式： （2）4条毛巾12元，__________________？

算式： （3）一本笔记本8元，用56元________________? 算式： 3、【拓展延伸】 （1）请选择合适的条件和问题，并列式。 每支钢笔售价4元，一盒装10支。每支钢笔多少钱？ 一盒钢笔装10支，用40元买了一盒。用40元可以买多少支？ 每支钢笔售价4元。一盒钢笔多少元？ （2）二（3）班准备买书捐给灾区小朋友。《少年百科全书》每本12元，先买来10本，后来又添买了5本，一共用去多少元？ （3）每只包子4元，3只装一笼，2笼多少钱？

人教版四年级单价数量和总价教案教学设计

单价数量和总价 ◆教学目标 知识与技能： 1、了解单价、数量、总价的含义。 2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。 3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。 过程与方法： 1、通过小组合作、交流、讨论，探索知识间的内在联系，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促进学生抽象思维模型的建立。 情感态度与价值观： 在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。 ◆教学重难点 教学重点： 知道:单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价的关系。教学难点： 运用关系，解决简单的实际生活中的问题。 ◆教学准备 教学课件、算术本。 ◆教学流程 一、情景导入 师：同学们，你们有去超市买过东西吗？你看得懂超市的价格标签吗？（PPT出示：铅笔2元/支橡皮1元/个本子5元/本） 师：你看懂了什么？ 预设：铅笔2元一支，橡皮一元一个，本子5元每本。 师：你们理解的跟他说的一样吗？ 预设：一样。 二、认识单价、数量和总价 1、认识单价 师：你们知道这一支铅笔，一个橡皮，一本本子的价格在数学中称为什么吗？ 预设：单价。（板书：单价） 师：说得真好，你觉得什么是单价？谁能来举个例子说明？ 预设：一件商品的价格。 （PPT出示：单价：指每件商品的价格）

师：好，我们来判断一下，这些是不是单价。 （PPT出示： （1）判断：下面哪句话表示完整商品的单价 A、巧克力13元 B、一袋巧克力13元 C、苹果5元 D、苹果每千克5元 E、《格林童话》每套8本 师：单价是指每件商品的价格。 （2）在生活中我们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？ 牛奶3元∕瓶牛奶50元∕箱 师：牛奶3元∕瓶是单价吗？那么牛奶50元∕箱是单价吗？ 预设：是；不是。 师：认为不是的来说说理由。 预设：一箱牛奶里面不止一件商品。 师：认为是的同学说说理由。 预设：一箱牛奶就是一件商品。 师：同学们的理由都很充分。老师举个例子，有一天，你去超市这瓶牛奶，你需要花多少钱？如果你要买两箱牛奶，你需要花多少钱？ 预设：3元。100元。 师：买两箱牛奶你是一瓶一瓶算的吗？ 预设：不是，直接一箱的价格乘2. 师：也就是说，我们在卖一箱一箱的牛奶时，我们是把一箱牛奶看成了——一件商品。所以说，这上面两个价格都是什么？ 2、认识数量、总价 （PPT出示：铅笔2元/支橡皮1元/个本子5元/本） 师：看回这里，如果让你买3支铅笔，需要花多少钱？5个橡皮？10本本子？在数学中，3支铅笔，5个橡皮？10本本子，这些称为什么？ 预设：数量。 （PPT出示：数量就是指购买商品的多少。） 师：买三支铅笔一共花的钱称为什么？ 预设：总价。（PPT出示：总价指一共用了多少钱。） （板书：数量总价） 3、探究单价、数量、总价之间的关系 师：你能说说单价、数量、总价之间的关系吗？ 预设：单价×数量＝总价 师：对吗？（板书：单价×数量＝总价） （PPT出示：表格

单价、数量、总价的应用题

单价、数量、总价 一、1. （）件商品的价钱叫它的单价。2、买3件衣服花的钱可以看成（ ）。3、学校买4个排球花了225.6元，平均每个排球多少钱？这题是已知（）和（），求( )。 综上所述：单价、数量、总价的关系是：； 二、基础练习：1、买几本同样的笔记本一共用了10.8元，每本0.9元，买了多少本这种笔记本？这题是已知（）和（），求( )。解答： 2、小巧用132.6元买了4台同样的英文电子词典，每本英文电子词典的是多少钱？这题是已知（）和（），求( )。解答： 3、小丁丁买了5本单价为68.5元的词典，一共花了多少钱？这题是已知（）和（ ），求( )。解答： 提高练习1、李老师有56.8元，买了5本单价为6.8元的词典后，还剩下多少钱？ 2、一副中国象棋12.6元，一副跳棋11.5元，一副围棋的价格是一副中国象棋与一副跳棋价钱总和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？ 3、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个为什么》每套12 3.6元，《伊索寓言》每套22.8元，每种8套，一共需要多少钱？ 4、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台409.8元，现价每台248.9元，今天一共卖出了45台。 (1) 今天的微波炉一共卖了多少元(2) 如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？ 5、某电脑公司4月份平均每天卖出电脑350台，四月份一共售出了多少台电脑？ 6、美美家今年前4个月的电话费是198.6元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年的电话费是多少元？ 7、商场做促销，连环画每套38.8元，买3套送1套，小明买了4套，请问一共花了多少钱？每套节约了多少钱? 8、6位老师和132名同学们去参观科技馆，成人票每张30.5元，儿童票每张15.6元，2000元买票够吗？ 9、学校打算买48本硬面抄和20本图画本，应该付多少元钱？已知信息：6本硬面抄11元 4本图画本5元。

单价、数量、总价的应用题

单价、数量、总价 一、1. （）件商品の价钱叫它の单价。2、买3件衣服花の钱可以看成（ ）。3、学校买4个排球花了225.6元，平均每个排球多少钱？这题是已知（）和（），求( )。 综上所述：单价、数量、总价の关系是：； 二、基础练习：1、买几本同样の笔记本一共用了10.8元，每本0.9元，买了多少本这种笔记本？这题是已知（）和（），求( )。解答： 2、小巧用132.6元买了4台同样の英文电子词典，每本英文电子词典の是多少钱？这题是已知（）和（），求( )。解答： 3、小丁丁买了5本单价为68.5元の词典，一共花了多少钱？这题是已知（）和（ ），求( )。解答： 提高练习1、李老师有56.8元，买了5本单价为6.8元の词典后，还剩下多少钱？ 2、一副中国象棋12.6元，一副跳棋11.5元，一副围棋の价格是一副中国象棋与一副跳棋价钱总和の3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？ 3、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个为什么》每套12 3.6元，《伊索寓言》每套22.8元，每种8套，一共需要多少钱？ 4、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台409.8元，现价每台248.9元，今天一共卖出了45台。 (1) 今天の微波炉一共卖了多少元(2) 如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？ 5、某电脑公司4月份平均每天卖出电脑350台，四月份一共售出了多少台电脑？ 6、美美家今年前4个月の电话费是198.6元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年の电话费是多少元？ 7、商场做促销，连环画每套38.8元，买3套送1套，小明买了4套，请问一共花了多少钱？每套节约了多少钱? 8、6位老师和132名同学们去参观科技馆，成人票每张30.5元，儿童票每张15.6元，2000元买票够吗？ 9、学校打算买48本硬面抄和20本图画本，应该付多少元钱？已知信息：6本硬面抄11元 4本图画本5元。

单价、数量、总价的应用题

Fpg 单价、数量、总价 一、1. （）件商品の价钱叫它の单价。2、买3件衣服花の钱可以看成（）。 3、学校买4个排球花了225.6元，平均每个排球多少钱？这题是已知（）和（ ），求( )。 综上所述：单价、数量、总价の关系是：； 二、基础练习：1、买几本同样の笔记本一共用了10.8元，每本0.9元，买了多少本这种笔记本？这题是已知（）和（），求( )。解答： 2、小巧用132.6元买了4台同样の英文电子词典，每本英文电子词典の是多少钱？这题是已知（）和（），求( )。解答： 3、小丁丁买了5本单价为68.5元の词典，一共花了多少钱？这题是已知（）和（ ），求( )。解答： 提高练习1、李老师有56.8元，买了5本单价为6.8元の词典后，还剩下多少钱？ 2、一副中国象棋12.6元，一副跳棋11.5元，一副围棋の价格是一副中国象棋与一副跳棋价钱总和の3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？ 3、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个为什么》每套123.6元，《伊索寓言》每套22.8元，每种8套，一共需要多少钱？ 4、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台409.8元，现价每台248.9元，今天一共卖出了45台。 (1) 今天の微波炉一共卖了多少元(2) 如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？ 5、某电脑公司4月份平均每天卖出电脑350台，四月份一共售出了多少台电脑？ 6、美美家今年前4个月の电话费是198.6元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年の电话费是多少元？ 7、商场做促销，连环画每套38.8元，买3套送1套，小明买了4套，请问一共花了多少钱？每套节约了多少钱? 8、6位老师和132名同学们去参观科技馆，成人票每张30.5元，儿童票每张15.6元，2000元买票够吗？

最新四年级数学上册—单价数量总价应用题.docx

四年级数学上册—单价数量总价应用题 基础回顾 一、根据单价、数量、总价的关系填下表. 土豆茄子芸豆 总价（元）20040 单价（元∕千克）25 数量（千克）835 二． 1. （）件商品的价钱叫它的单价. 2、买 3 件衣服花的钱可以看成（）. 3、学校买 4 个排球花了 240 元，平均每个排球多少钱？ 这题是已知（）和（），求(). 综上所述：单价、数量、总价的关系是： ；； . 基础练习： 1、买几本同样的笔记本一共用了108 元，每本 9 元，买了多少本这种笔记本？ 这题是已知（）和（），求(). 解答： 2、小巧用 132 元买了 4 台同样的英文电子词典，每本英文电子词典的是多少钱？这题是已知（）和（），求(). 解答： 3、小丁丁买了 5 本单价为 68 元的词典，一共花了多少钱？ 这题是已知（）和（），求(). 解答：

提高练习 1、李老师有 568 元，买了 5 本单价为 68 元的词典后，还剩下多少钱？ 2、一副中国象棋 16 元，一副跳棋 12 元，一副围棋的价格是一副中国象棋与一 副跳棋价钱总和的 3 倍.小明带 80 元，买一副围棋够吗？ 3、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个 为什么》每套 143 元，《伊索寓言》每套 22 元，每种 8 套，一共需要多少钱？ 4、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台 40 元，现价每台 250 元，今天一共卖出 了 45 台. (1)今天的微波炉一共卖了多少元？ (2)如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？ 5、某电脑公司4 月份平均每天卖出电脑350 台，四月份一共售出了多少台电脑？ 6、美美家今年前 4 个月的电话费是 200 元，平均每个月电话费是多少元？照这 样计算，一年的电话费是多少元？ 7、商场做促销，连环画每套 40 元，买 3 套送 1 套，小明买了 4 套，请问一共花了多少钱？每套节约了多少钱 ?

小学人教四年级数学《单价、数量和总价》

《单价、数量和总价》教学设计 教学内容 人教版四年级上册第四单元第4课《单价、数量和总价》。 教学目标 （一）知识与技能： 1、了解单价、数量、总价的含义。 2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。 3、能运用数量关系解决实际问题。 （二）过程与方法： 1、通过小组合作、交流、讨论，探索单价、数量和总价三者之间的关系，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的能力，促进学生抽象思维模型的建立。 2、通过小老师讲题、小专家出题培养学生的数学思维能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观： 在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，通过小老师讲题、小专家出题等环节增强学生数学自信心，从而对数学产生浓厚的兴趣。 教学重难点 1、知道:单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价的关系。 2、运用关系，解决简单的实际生活中的问题。 教学过程： 一、课前讲题。 （PPT出示每日一讲，学生讲题。） 师：同学们，课前讲题时间到了，给你的同桌讲一讲昨天老师布置的讲题作业吧。 生：（同桌讲题） 师：谁想到讲台上来试一试？ 生：（上台讲题） 师：今天的每日一讲就到这里。上课！ 二、情景导入。 师：同学们，你们都陪爸爸妈妈一起去超市买过东西吧？看来同学们应该对超市非常熟悉了！超市里有许多好吃的、好玩儿的，还有许多日常生活用品。如果我们要买这

些商品，就必须知道商品的价钱，就必须认识商品的“价格标签”。 师：今天陈老师给同学们带来了一些商品的价格标签，你看得懂这些价格标签吗？谁来说一说？ （PPT出示部分商品价格标签） 师：谁来说一说这是什么意思？ 生：德芙巧克力4元一块，本子6元一本...... 师：你们理解的跟他说的一样吗？ 生：一样。 三、认识单价。 师：同学们刚才讲的真好！这些都是每件商品的价钱，我们可以叫它单价。 （板书：“单价”，强调：单价就是指一件商品的价格。） 师：请你跟你的同桌说一说什么是单价。 生：（同桌互讲） 师：现在我们来做一个大比拼游戏，我说前半句，找一组默契同桌来接后半句，看谁接的又快又好。举个例子：“一个本子是3元，本子的单价是3元。”准备好了吗？ 师：1、一个本子是3元。（本子的单价是3元） 2、一瓶可乐是4元。（可乐的单价是4元） 3、一个文具盒10元。（文具盒的单价是10元） 4、一斤猪肉20元。（猪肉的单价是20元） 5、一双运动鞋150元。（运动鞋的单价是150元） 6、两把椅子90元。 生1：椅子的单价是90元。 生2:：椅子的单价是45元。 师：你怎么知道椅子的单价的呢？你是怎么得出来的？ 生讲。 四、认识数量和总价。 师：刚才我们已经说了，什么是单价呢？ 生：单价是指“一件商品的价钱”。 师：哦......那也就是说90在这里是2两把椅子的价钱，所以不是单价，而是2把椅子的“总价”。【板书：总价】 师：而“2把”在这里就是椅子的“数量”。【板书：数量】

总价、数量、单价的数量关系式

总价、数量、单价的数量关系式 【教学目标】 1.了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝ 总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。 2.初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。 3.能运用数量关系解决实际问题 【教学重点】 知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。 【教学难点】 运用“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系，解决 简单的实际生活中的问题。 【教学过程】 一、复习导入 师：老师知道咱们四（8）班的孩子最聪明了，今天老师出两道题给你们小试身手，你们敢尝试吗？ 师：你们会算这道题吗？该怎么列式呢？ 生：80×3=240 师：为什么用乘法呢? 生：求3个80是多少？所以用乘法。 师：这道问题怎么求？ 生：10×4=40 师：也就是求4个10是多少。 二、探究新知 (一)理解单价、数量、总价的含义 师：在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结一种常见的数量关系。 师：这两个问题有什么共同点？我们先不急着说，老师一步步引导你们。 师：先已知篮球每个80元和鱼每千克10元，那每个表示多少个篮球的价格？鱼呢？ 生：表示的是一个篮球的价格和一千克鱼的价格。 师：表示一个的量我们可以称为一件或每件。 师：像篮球、鱼等物品我们都称为商品。所以我们找到了一个共同点是已知每件商品的价格。 师：还知道的第二个条件是什么？ 生：还知道买了多少件商品。 师：最后要求出什么？ 生：最后求一共用的钱数。 （二）探索“单价”、“数量”、“总价”三个数量之间的关系。 师：在数学上，每件商品的价格叫做单价，买了多少叫做数量，一共用的钱数叫做总价。 师：你们可以告诉我篮球的单价是多少元？篮球的数量是多少个？篮球的总价是多少元吗？ 生：篮球的单价是30元，篮球的数量是8个，篮球的总价是24元。 师：你们可以按照刚刚的说法再说一下，鱼的单价多少元？鱼的数量是多少千克？鱼的总价是多 少元吗？ 生：鱼的单价10元，鱼的数量是4千克，鱼的总价40元。 师：你们可以利用乘法的原则告诉我单价、数量和总价有什么关系吗？

单价、数量和总价教案

单价、数量和总价之间的关系教案 教材分析： 单价、数量和总价是第七册数学第四章三位数乘两位数中的一堂以解决实际问题为主的应用课，是本章教学的重点。在以前，学生们已经有了相当多相关生活经验，仅仅还没有把生活实际和数学课堂联系在一起。而本节课正好给了学生一个把实际生活带进课堂的机会，让学生把生活和课堂联立起来，让学习从生活中来，还学习于生活中去，真正做到学以致用。 教学内容： 单价、数量和总价的关系（人教版第七册第52页） 教学目标： 1、知识与技能： ①使学生理解并了解单价、数量和总价的含义，引导学生得出“单价×数量=总价”这个数量关系。 ②拓展交流，自主得到“总价÷单价=数量”“总价÷数量=单价”这两组数量关系。 ③灵活使用到应用题计算和生活实践中去。 2、方法与过程： 通过创设情境交流讨论的方式，借助多媒体教学的直观表现，让学生在活动中自主快乐的接触知识、获取知识、使用知识。 3、情感、态度与价值观： 初步培养学生使用数学语言和术语表达数量关系的水平，提升学生学习数学的乐趣，扩大认知视野，使学生感受生活中充满着数学的智慧和自然地多姿多彩。 教学重点： 理解单价、数量和总价的概念，掌握“单价×数量=总价”“总价÷单价=数量”“总价÷数量=单价”这三个数量关系。 教学难点： 能灵活使用“单价×数量=总价”“总价÷单价=数量”“总价÷数量=单价”这三个数量关系解决实际问题。 教学方法：多媒体教学，以讲授法、讨论法、演示法和练习法为主。 教学工具：多媒体、实物教具、课件。 教学过程： 一、创设情境、引入新课 展示课件中的超市照片，给学生一个与课堂相关的购物环境，让学生说明看到的图片，交流自己的理解。

人教版四年级数学上册单价、数量和总价教案

第4单元三位数乘两位数 第5课时单价、数量和总价 【教学内容】：教材第52页例4。 【教学目标】： 1.了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量=总价。 2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。 【重点难点】： 重点：理解单价×数量=总价。 难点：运用单价×数量=总价解决实际问题。 【教学过程】： 一、创设情境，引入新课 在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。下面的问题你会解答吗？（引出例4） 二、自主探究，学习新知 1.出示例4。 点名口答，列式，板书： （1）80×3=240（元） （2）10×4=40（元） 2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。

3.小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。板书如下： 每件商品的价钱→单价 买了多少→数量 一共用的钱数→总价 4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。教师总结并板书： 单价×数量=总价 5.巩固练习： 教材出示第52页“做一做”第1题。 同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？ 小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。 三、实践应用 1.教材第52页“做一做”第2题。 (1)小组内说一说。 （2）选代表汇报。 （3）集体订正。 2.教材“练习九”第3题。 提出一个己知单价和数量，求总价的问题。 （1）学生独立完成。 （2）小组内互相交流。 （3）教师巡视。

四、课堂小结 本节课你有什么收获？

单价数量总价应用题

单价、数量、总价解决问题 基础回顾 一、根据单价、数量、总价的关系填下表。 二．1. （）件商品的价钱叫它的单价。 2、买3件衣服花的钱可以看成（）。 3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？ 这题是已知（）和（），求( )。 综上所述：单价、数量、总价的关系是： ；；。基础练习： 1、买几本同样的笔记本一共用了108元，每本9元，买了多少本这种笔记本？ 这题是已知（）和（），求( )。 解答： 2、小巧用132元买了4台同样的英文电子词典，每本英文电子词典的是多少钱？ 这题是已知（）和（），求( )。 解答： 3、小丁丁买了5本单价为68元的词典，一共花了多少钱？ 这题是已知（）和（），求( )。 解答： 提高练习 1、李老师有568元，买了5本单价为68元的词典后，还剩下多少钱？ 2、一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋的价格是一副中国象棋与一副跳棋价钱总和的 3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？ 3、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个为什么》每套143 元，《伊索寓言》每套22元，每种8套，一共需要多少钱？ 4、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台40元，现价每台250元，今天一共卖出了45台。 (1)今天的微波炉一共卖了多少元？ (2)如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？ 5、某电脑公司4月份平均每天卖出电脑350台，四月份一共售出了多少台电脑？ 6、美美家今年前4个月的电话费是200元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年的电 话费是多少元？ 7、商场做促销，连环画每套40元，买3套送1套，小明买了4套，请问一共花了多少钱？每套 节约了多少钱? 8、6位老师和132名同学们去参观科技馆，成人票每张30元，儿童票每张15元，2000元买票够 吗？ 9、学校打算买48本硬面抄和20本图画本，应该付多少元钱？ 已知信息： 6本硬面抄11元 4本图画本5元 10、牙膏每盒20元。促销装两盒35元。王叔叔有165元，最多可以买多少盒？还剩多少元？

小学人教四年级数学《单价数量和总价》教学设计

《单价数量总价》教学设计 xx小学赵亚娟 教学目标： 1、知道“单价、数量、总价”的实际含义； 2、理解这一组数量之间的相依关系，萌发事物之间相互联系的观点； 3、掌握“单价×数量＝总价”，并推出求单价与数量的另两个数量关系式； 4、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点难点: 1、教学重点：发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式，并运用这个数量关系式解决实际问题。 2、教学难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。 教学策略和手段: 1、教学策略：结合商场图片的演示，和学生一起认识不同形式的价格标签。 2、教学手段：利用多媒体课件以及实物演示，使传授给学生的知识能够直观形象，通俗易懂，在轻松愉快的氛围中让学生接受知识。 并能利用所学知识解决生活中的实际问题。 课前准备: 1、学生:到附近的商店或超市去了解一些商品的价格； 2、老师：亲自到超市拍摄一些超市的价格标签以及购物后的发票售货单等； 3、配备微机和实物投影仪教室、flash课件

教学流程： 一、课前口算 二、谈话导入 昨天，老师让同学们搜集了一些商品的价格信息，现在给大家展示出来，谁能说出他们表示的含义？（课件出示价格信息，学生举手发言，说出图片表示的含义。） 三、探求新知 （一）理解单价、数量、总价的含义 1、结合生活中的价格信息理解单价的含义。（学生发言，教师引导归纳。） 2、判断：下面哪些句子表示的是商品的单价。 A、xx13元( ) B、一袋巧克力13元( ) C、苹果5元( ) D、苹果每千克5元( ) E、《格林童话》每套8本( ) F、《格林童话》每本8元( ) 3、这张购物小票你能看懂吗？从这里得到哪些数学信息？（课件出示购物发票） 佳惠超市单号：63-09960机号：时间：2015-9-11商品名称单价数量总价 矿泉水2元4瓶8元 蛋糕8元5盒40元

四年级(上) 数学应用题及解析-类型四 价格问题人教新课标版【精品】

类型四价格问题 【知识讲解】 1. 单价、数量、总价的含义 每件商品的价钱，叫单价；买了多少，叫数量；一共用的钱数，叫总价。 2. 单价、数量、总价之间的关系 单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量 【典型例题】 【例题1】 李老师到书店买《故事书》，每本书13元，李老师买了46本，共花了多少钱？【分析】已知条件：每本书13元（单价），买了46本（数量），问题：共花了多少钱？（总价），即要求的是总价。数量关系式：单价×数量=总价。 【解答】解：13×46=598（元） 答：共花了598元。 【小结】解决“价格问题”首先应将已知条件与关系式中的量对应，从而明确使用哪个关系式，问题即可解决。 【例题2】 学校要买12张办公桌和16把椅子，每张办公桌235元，每把椅子69元，学校要多少钱才能买到这些东西？ 【分析】已知条件：办公桌12张，每张235元，椅子16把，每把69元。问题：共要？元。 从问题出发，要求问题的数量关系式：办公桌的价钱+椅子的价钱= 一共的价钱。【解答】第一步：求办公桌的价钱数量关系式：办公桌的单价×办公桌的数量=办公桌的总价。 列式：235×12=2820（元） 第二步：求椅子的价钱数量关系式：椅子的单价×椅子的数量=椅子的总价 列式：69×16=1104（元） 第三步：2820+1104=3924（元） 答：学校要3924元才能买到这些东西。 【小结】这是比较简单的复合应用题，准确找到价格问题的数量关系式中的数量，

再分步求解即可。 【巩固练习】 1．文具店一月卖出的几种文具情况如下表，请在空格中填上适当的数。 2. 大沙湖小学买了5个足球用了490元，每个足球要多少钱？ 3.光明小学花了270元买新华字典，每本新华字典6元，能买多少本新华字典？ 4.小明家买了5双鞋子用了300元，买了4件衣服用了200元，哪件商品贵？贵多少？ 5．一部分花的价格和九月份卖出的盆数如下表：

四年级上册数学试题-第四单元单价、数量和总价 应用题

单价、数量和总价（一） 1. 李老师买下面的两种商品各15件,一共要多少钱？ 2. 学校为奖励三好学生，买了24个文具盒和45本笔记本，共花去630元。每个文具盒的价钱是15元，每本笔记本是多少元？ 3. 实验小学要为三、四年级的学生每人买一本价格为12元的作文辅导书。已知三年级有145人，四年级有155人，两个年级一共需要多少元？ 4.王叔叔带了600元钱，在市场买了15只鹅后，还剩下75元。平均 每只鹅多少钱？ 105元98元

单价、数量和总价（二） 1. 派克笔、英雄笔各买一支一共需36元,其中派克笔的价格是英雄笔的3倍,两种笔的单价各是多少元？ 2. 商场里搞促销优惠活动，书包买一个38元，买2个68元。现在有382元，最多可以买几个书包？还剩多少元？ 3. （1）830元最多可以买多少个篮球？ （2）刘老师准备买2个足球、3个篮球和7副乒乓球拍，700元够吗？ 乒乓球拍 足球 篮球 45元 84元 76 元

单价、数量和总价（三） 1. 下面是新兴商场部分商品的单价。 新兴商场卖了10套桌椅，一共卖了多少钱？ 320元 130元 2. 学校一共买了32张电脑桌，每张电脑桌120元。已经预付了600元， 学校应再付多少钱？ 3.李阿姨买了6包饼干共用去72元，买10包这样的饼干要多少元？ 4. 学校要为45名运动员购买统一的运动服，商场举行“买十送一”的 活动，每套58元。学校买这些运动服至少要花多少钱？

单价、数量和总价（一） 1.（105+98）×15=3045（元） 2.（630-15×24）÷45=6（元） 3.12×（145+155）=3600（元） 4.（600-75）÷15=35（元） 单价、数量和总价（二） 1.英雄笔：36÷（3+1）=9（元） 派克笔：9×3=27（元） 2.2个书包为1组 382÷68=5（组）……42（元） 42÷38=1（个）……4（元） 可买书包5×2+1=11（个），剩4元。 3.（1）830÷76=10（个）……70（元） 最多可买10个篮球。 （2）84×2+76×3+45×7=711（元） 711＞700 不够 单价、数量和总价（三） 1.（320+130）×10=4500（元） 2.32×120-600=3240（元） 3.72÷6×10=120（元） 4.58×（45-4）=2378（元）

单价、数量、总价应用题.doc

单价、数量、总价 一、 1.（ ）。 3 、学校买），求 () ）件商品的价钱叫它的单价。 2 、买 4 个排球花了元，平均每个排球多少钱？ 。 3 件衣服花的钱可以看成（ 这题是已知（）和（ 综上所述：单价、数量、总价的关系是：； 二、基础练习： 1 、买几本同样的笔记本一共用了元，每本元，买了多少本这种笔记本？这题是已知（）和（），求 ( ) 。解答： 2、小巧用元买了 4 台同样的英文电子词典，每本英文电子词典的是多少钱？这题是已知（ ）和（），求 ()。解答： 3、小丁丁买了 5 本单价为元的词典，一共花了多少钱？这题是已知（ ），求 ()。解答： 提高练习 1 、李老师有元，买了 5 本单价为元的词典后，还剩下多少钱？ ）和（ 2 、一副中国象棋元，一副跳棋元，一副围棋的价格是一副中国象棋与一副跳棋价钱总和的 3 倍。小明带 80 元，买一副围棋够吗？ 3 、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个为什么》每套 元，《伊索寓言》每套元，每种 8 套，一共需要多少钱？ 4、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台元，现价每台元，今天一共卖出了45 台。 (1) 今天的微波炉一共卖了多少元 (2) 如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？ 5、某电脑公司 4 月份平均每天卖出电脑350 台，四月份一共售出了多少台电脑？ 6、美美家今年前 4 个月的电话费是元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年的电话费是多少元？ 7、商场做促销，连环画每套元，买 3 套送 1 套，小明买了 4 套，请问一共花了多少钱？每套节约 了多少钱? 8、 6 位老师和 9、学校打算买132 名同学们去参观科技馆，成人票每张元，儿童票每张元， 48 本硬面抄和 20 本图画本，应该付多少元钱？已知信息： 2000 元买票够吗？ 6本硬面抄11元 4 本图画本 5 元。 10、牙膏每盒 20 元。促销装两盒 35 元。王叔叔有 165 元，最多可以买多少盒？还剩多少元？