修改谈礼貌教学设计 (4)
一、谈礼貌
二、揭题
1、两生表演
（1）一生突然推门闯入教室，不打招呼，径直坐到位子上，教室里很安静。
（2）一生轻轻敲门，开门后很有礼貌的说：“对不起袁老师，今天我执勤遇到一点小事，所以迟到了，耽误大家学习的时间，
不好意思。”
师：请回位子上。生回。
师：同学们，今天袁老师先感到一丝沮丧，后来我又感到非常开心，作为你们的老师，我感到一种成功的喜悦。为什么袁老师会有两种截然不同的心情呢？
（生说）
2、师：其实刚才是老师故意安排的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。
（多媒体）
谁来读？（生读）
谁来猜猜这句话的意思？（生说）
师：君子是有道德修养的人，不失色与人，色不是颜色而是脸色，老师这是什么脸色？（生气）老师能不能天天用这种脸色对人？
（生：不能）
师；对，这就是不失色与人。“不失口于人”口，是嘴巴吗？不是，
是指你所说的话，那怎样的话才能不失口于人呢？（生说）
这句话的意思是（出示多媒体）
3、揭题
师：不管是对人的态度还是言语，这都属于什么问题？（生：礼貌）
师：今天，老师就和大家一起——谈礼貌。（板书）多媒体出示请大家齐读课题
三、初读。
1、下面请同学们按要求轻声朗读课文（多媒体出示要求）
师：好，我们先来扫除阅读障碍（多媒体出示）
师：字词难关我们已经顺利通过，下面请同学们再读课文，看看文章讲了什么道理，然后默记在心里。
生读。
师：读了文章，相信同学们对文章都有了一定的了解。下面我们一起来学习课文。
四、学习第一自然段
师：请同学们齐读第一自然段。（生读）
师：这一自然段先引用一个古训，目的是引出一个什么样的话题？
请用课文里的一句话来回答。（生答）
（板书：使用礼貌语言优良传统）
师：用礼貌的语言和别人说话，用礼貌的态度对待别人，这是我们中华民族的优良传统。更是我们社会主义小公民应该具备的基本素质。这一段我们应该用什么样的语气来读？（生：庄重）师：好，下面请同学们用庄重的语气再齐读第一段。（生读。）五、学习2——4自然段。
师：文章用三个小故事说明了礼貌的好处，请同学们认真读一读这三个故事，注意读好故事中人物的神态、语言、动作，看一看每个故事说明了什么道理。（生读）
师：好，我们来看第一个故事。（多媒体出示）谁来读？（指名读）师范读
师：在这个故事中，牛皋和岳飞问路时的态度和语言一样吗？结果分别是怎样的？（多媒体）
作者用哪句话来概括这两种情况的？请同学们高声读一下。（板书：人心暖讨人嫌）
师：这一自然段举了两个古人的表现来说明礼貌待人使用用礼貌语言的重要。
下面我们再来看第二个故事
请同学们轻声读第三自然段，然后我们来做一下角色体验。（生读完后点名上台表演）
师：表演得很好。那文章是如何写这个故事的？（指名读）
师：这个故事告诉我们什么道理？齐读这一段的最后一句话。（板书礼貌理解的桥梁）
师：这里把礼貌比作什么？（生答：桥梁）
师：对呀，礼貌就是一座理解的桥梁，它减少了人与人之间的很多矛盾。
师：第三个故事又讲了什么？（出示多媒体）周总理是怎样做的？结果怎样？请同学们轻声自读课文。（生读）
师：好，请同学们根据课文思考（多媒体出示问题）
师：从这个故事我们体会到什么？（生读最后一句话）（板书文雅宽容沟通心灵）
师：课文中所讲的三个故事都是关于讲礼貌的，他们的侧重点一样吗？（生：不一样）
1第一个故事说的是当你有求于人时
第二个是当你不小心伤害到别人时
第三个是当别人不小心伤害到你时
师：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度选择合适的事例，再跟据事例进行恰当的说理才能使人信服，否则会语无伦次，表达不清。师：课文分别举了古人、今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。（多媒体出示）
正如课文最后一段所说（师范读最后一段）
请同学们齐读最后一段和第一段。
这两段是什么关系？（前后照应）
师总结：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。学会礼貌待人，恰当的使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。这正是本课所要阐述的道理。
五、中国自古被称为礼仪之邦，老师这里也收集了一些有关礼貌的故事、成语、俗语格言等与同学们一起学习（多媒体出示）
六、拓展
人际关系是复杂的，假如我们碰到不讲理的人怎么办？假如我们以礼待人了，对方却仍然恶语相向，又该怎么办？
七、作业
一教案修改
二)物质的量 1、物质的量的单位――摩尔 1.物质的量（n）是表示含有一定数目粒子的集体的物理量。七个基本物理量之一。 2.摩尔（mol）: 把含有6.02 ×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。 3.阿伏加德罗常数：1mol物质中所含的“微粒数”。 把6.02 X1023mol-1叫作阿伏加德罗常数。 4.物质的量＝物质所含微粒数目/阿伏加德罗常数 n =N/NA 5.摩尔质量（M） (1) 定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量. （2）单位：g/mol 或 g.mol-1 (3) 数值：等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量. 6.物质的量=物质的质量/摩尔质量 ( n = m/M ) 第二节化学计量在实验中的应用 一物、质的量(amount of substance)的单位---摩尔(mole) 1.是一个物理量，符号为n，单位为摩尔(mol)。 2、阿伏加德罗常数：表示1mol任何粒子的粒子数，符号为N A ，单位为mol-1，数值约为6.02*1023 mol-1 3、注意：使用mol时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。 4.N、N A与n的关系：A1= 1 mol任何粒子或物质的质量是以克为单位，在数值上就等于该粒子的相对原子（分子、离子）质量。 5、摩尔质量： (1)定义：单位物质的量的物质所具有的质量，符号为M (2)、公式：M=单位g·mol－1 6、有关摩尔质量的相关计算 例1：24.5 g H 2SO 4 的物质的量是_________ 解：H 2SO 4 的相对分子质量为98,则M(H2SO4 )=98 g·mol－1。 n(H2SO4 )===0.25mol。
四年级语文《谈礼貌》教学设计
四年级语文《谈礼貌》教学设计 四年级语文《谈礼貌》教学设计 一、课时目标： 1、懂得礼貌待人。使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加的和谐，社会更加的美好。 2、让学生从小养成礼貌待人，使用礼貌语言的习惯。 二、教学准备： 小黑板磁带录音机 三、教学过程： 教学过程 自我加减 一、复习检查 1、听写词语 2、指名读课文 二、细读课文 1、第一自然段 A、指名读（教师板书：君子不失色不失口） B、“君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？用文中的话来回答（教师相机板书：态度言语彬彬有礼） C、这自然段先引用一古训，目的是引出一个什么样的话题，用课文中的话来说（板书：使用礼貌用语优良传统）
问：有哪些优良的礼貌语言读下面的课文就会知道。“优良传统”是什么意思这里指的是世代相传的好风气、好作风。 D、小结：第一自然段引用古训，提出礼貌待人，使用礼貌语言是我们民族的优良传统这个话题 E、这一自然段该用怎样的语气来朗读（ 庄重） F、齐读第一自然段 2、第2~~4自然段 第二自然段 A、指名读 B、教师点示：《说岳全传》是一部小说，岳飞是书中的主要人物。牛皋是书中重要人物之一，校场是旧时操演或比武的场地。 C、这一自然段讲的故事里，牛皋问路时态度怎样言语怎样结果怎样（板书：马上吼道）岳飞问人时态度怎样言语怎样结果怎么样（板书：下马施礼） D、概述：牛皋的态度粗暴，出言不逊，被人骂“冒失鬼”；岳飞态度谦和语言和气，别人耐心给他指路。不同的表现有不同的结果。作者用哪句俗话来概括这两种情况？请高声朗读（板书：人心暖讨人嫌） E、这一自然段举小说里的两个古人的表现来说明礼貌待人、使用礼貌语言的重要。应该用什么样的语气来读？ F、齐读第2自然段
国培修改后的教学设计
1、经过修改后的教学设计方案 人教版小学语文第十册第九课《鲸》 教学设计 ——平坝县十字乡龙昌小学谢超 【课题名称】：人教版小学语文第十册第九课《鲸》 【教学目标分析】： 1、能了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。 2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 4、渗透法制教育，让学生明白捕杀鲸是违法行为。 【学习者分析】： 1、学生是平坝县十字乡龙昌小学五年级的学生； 2、学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高； 3、学生具有好表现、思维活跃等特点； 4、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。 5、学生是11－12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己， 对语文学习有浓厚的兴趣；
【教学重点分析】： 1、了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。 2、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 【教学难点分析】： 1、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 2、鲸的进化过程的理解。 【教学准备】： 重点句、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》卡片，鲸的图片。 【教学过程】： 第二课时 一、情景导入 1、经过上节课的的学习，我们知道鲸属于国家二级保护动物，在地球上生存了5000多年，如今，许多种类已经濒临灭绝。 2、幻灯片播放人类捕杀鲸的场景。教师提问：人们这样做对吗？为什么？学生讨论，大屏幕提示： （1）、《中华人民共和国渔业法》 第三十七条国家对珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究，驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的
谈礼貌教学设计
《谈礼貌》教学设计 责任学校：浦贝乡中心小学责任教师：罗丹【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十册第五单元第20课。 【教材分析】 本文是一篇说理性的文章，通过三个生动的事例告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当得使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引子，说明“礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统”，有着源远流长的历史。 第2至4自然段用三个事例，说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。 第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言”。 【学情分析】 作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯懂得按一定的预习方法预习课文。学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解。这样，课堂上学生学得轻松，教师教得轻松。 【教学目标】 《小学语文新课程标准》对高年级阅读教学提出的要求是：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。把读的主权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。”根据这些要求，结合教材内容以及学生的实际情况，本节课我制定以下教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课五个生字，理解文中含义深刻的句子。 2、通过品读三个事例让学生懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 3、通过本文的学习，让学生在生活中能以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 【教学重、难点】 重点：懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会
生活更加美好。 难点：初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 【教法、学法】 教法：《谈礼貌》是一篇说理性文章，文章通过三个小故事，体会使用礼貌语言使人和人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教学中，我采用“设疑问难”、“圈画批注”、“感情朗读”、“分角色朗读”、“演示”等教学方法。这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。 学法：在整个学习过程中我将采取自主、合作、探究的学习方法，并注重学生的学习成果展示。 【教学媒体】多媒体课件 【教学过程】
修改后的邯郸学步教案
修改后的邯郸学步教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《邯郸学步》教学设计 教学目标： 1.学会《邯郸学步》的生字新词。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。 教学重难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天我们来分享一个寓言故事——板书：《邯郸学步》。首先请看动画：（播放课件动画：《邯郸学步》) 师：看完故事，你有什么感受或疑问要说一说（指名反馈） 生：畅所欲言 师：下面，让我们打开课本113页，一起来学习这则寓言。 二、初读寓言 1、自读课文，自学生字词，读通文章。 2、检查生字词，指名认读。 课件出示： 邯郸燕国机械 优雅彻底模仿 3、指导书写重点字：彻械 4、听写生字词
师：过了生字词这关，下面让我们认真默读课文，小组讨论并填好习题卡。 三、品读寓言，理解课文，揭示寓意 1、默读课文，根据课文内容填空。 课件出示： 燕国人为什么要去学步经过怎样结果如何 2、生小组合作讨论，完成填表后反馈，师板书。 板书： 邯姿势不好看（原因） 郸 学机械模仿（经过） 步 爬着回去（结果） 师过渡：看来同学们已经了解了课文的主要内容，知道邯郸人走路很有特色，让我们齐读第二自然段，一起来感受一下。 3、齐读第二自然段，理解词语“优雅”。 （1）师解义：课文指邯郸人走路姿势十分优美，有风度； （2）联系生活实际，你觉得怎样走路才算优雅大方呢（请生演示）在你的印象中什么事物是优雅有风度的 （3）用“优雅”说一句话。 师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方，所以决心学习，他是如何学的让我们看看文章的第三段。
《谈礼貌》教学设计(第一课时)
《谈礼貌》教学设计(第一课时) 教学目标: 1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。理解文中的古训与俗语。 2、明白得礼貌待人,使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加与谐,社会生活更加美好。 3、初步感知讲理性文章的表达方法、 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 重点:理清课文脉络,通过具体的语言文字的品读,明白得礼貌待人,使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加与谐,社会更加美好、 难点:初步认识讲理文章的结构方式,写作方法、 教学过程: 一、创设情景,漫谈礼貌 １、板书“礼貌”,谈谈您对“礼貌＂的认识。 (板书过程中相机指导“貌＂的书写) 2、刚才大伙儿各抒己见,对礼貌发表了自己的看法,老师也想讲上几句,想听不？ 礼貌就是“言行谦恭,是文明的表现”。我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”、人在社会上生活,总要与不人交往。在人们的交往过程中,一个人是否讲礼
貌,往往能反映出这个人的文明素质与文化修养、３、今天,我们就一起来学习一篇专门“谈礼貌”的课文。 板书:谈齐读课题 二、初读课文,整体感知 １、让我们一起来看课文,请同学们打开书,翻到104页,轻轻地读课文,注意读准字音,难读的句子多读几遍,把它读流利。 2、检查生字词: (1)牛皋岳飞离镫下马 师傅咳嗽安慰 讨人嫌校场讲岳全传 “傅、嗽”轻声,“校、传”多音字,随机理解“校场”一词,“镫"是何物也？利用图片理解“镫” (2)彬彬有礼礼貌待人文雅与谐 出言不逊态度粗暴纠纷矛盾 这两行词语有什么特点? 3、同学们,您是否还记得我们四年级时学过的一篇课文-—讲勤奋、与今天所学的《谈礼貌》特不相似,为了帮助同学们回忆,老师把《讲勤奋》挑重要的语段打在幻灯片上了、 4、请同学们看看这两篇课文有什么相同点或不同点？ (相同点:总分总
提交一份反思及修改后的新教学设计
思品二年级《你真棒》教学反思 1、愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习 之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在 上课前，我通过让学生一起背古诗，给学生一个轻松的学 习氛围，这样就有了一个良好的开端。接下来，我又通过 想象画面渲染、集体交流、魔术信封展示等多种活动，使 愉悦的氛围得以延续。学习成为学生发自内心的一种愿望， 他们自觉地、主动地参与，才会有成效。 2、 2、活动具有实效性和层次性。活动是学生喜欢的形式， 它使学生获得愉悦的情感体验和形成积极的学习态度，但 活动要有明确的目的性，任何形式的活动必须服务于教学 目标。本节课设计了三个环节，层次清晰，目的明确。赞 美同学——赞美身边的人——赞美陌生人，环环紧扣。特 别在赞美同学这个环节中，也体现了层次性，由易到难， 从夸奖班里表现好的同学——魔术信封中寻找具备某一特 点的同学——评点跑步事件——给烦恼的同学出金点子。 使学生发现每一个人身上都有优点和长处，并能用自己喜 欢的方式恰当地赞美，体验赞赏他人的快乐。 整节课让学生在体验中感悟，在体验中成长。不过“金无足赤”，在这课中，我也留下了遗憾，像学生对优点的涵盖面理解得不够，总是局限在“学习”、“特长”上，教师可以引导学生往“学习”、“特长”
以外的地方引导，善于发现。儿童的品德与社会性发展都离不开生活，思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经验。新课标提出：“对小学生应采用活动方式进行教学，”让思品教育回归到学生的日常生活中去。我应该多联系学生日常实际的活动让学生积极参与，使他们的情感得到熏陶，品德得到发展。不仅关注优秀生，更要关注学困生和中等生平时及在家的情况，善于发现他们的优点。知道这点后，我相信以在后在品德教学中会有进步的。
《修改病句》的教学设计
《修改病句》教学设计 ——小学语文第12册期末复习教案 教学内容：修改病句 教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。 教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。 二、复习病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。） (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ ①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） ②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。） 学生讨论，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
《谈礼貌》教学设计一_教案教学设计
《谈礼貌》教学设计一 本文是关于《谈礼貌》教学设计一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 《谈礼貌》教学设计一 作者：梦轩 教学目的： 1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 教学重难点： 初步感知说理性文章的表达方法。 教具准备： 投影、录音 教学时间： 三课时。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步感知说理性文章的表达方法。 教学过程： 一、导入揭题 1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。 2、板书课题：谈礼貌 齐读。 学生围绕课题质疑：
（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……） 二、初读课文 1、提出自学要求。 朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。 2、检查： （1）读新词语： 礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养 （2）朗读下列古训或俗话： 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 （3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。 三、默读课文 默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。 （放到下节课讨论） 四、指导书写生字 1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 2、范写下列生字，边写边讲述注意点： 貌、嫌、咳、嗽、鬼 五、布置作业 1、完成习字册中练习。 2、抄写课后习题3的词语。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步感知说理性文章的表达方法。 3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 教学过程：
阳光总在风雨后 修改版教案
阳光总在风雨后主题班会课教案 活动目标： 1、正确看待、敢于面对困难和挫折。 2、充分认识困难和挫折与成功的关系。 3、了解畏难心理对学习和工作的消极影响，树立战胜困难挫折的信心。 For personal use only in study and research; not for commercial use 活动形式： 带动唱，游戏，交流经验， 师导：人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。生活中的强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？（强者）好，那我们一起来同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！阳光总在风雨后带动唱。 For personal use only in study and research; not for commercial use 师：接下来让我们一起来认识各个小分队，请各小组的领袖带领你们小组有气势地喊出你们的队名队呼，让后给你们自己一个十全十美掌声。 看来各个小分队都与众不同，各有各的特色，请给自己一个爱的震撼。接下来，就有老师带领大家来玩游戏，想玩游戏的轻拍两次掌，很想玩游戏的请跺三下脚，非常想玩游戏的请大声的喊出来：让我玩。 我们的第一个游戏是：齐心协力 For personal use only in study and research; not for commercial use 1、介绍游戏顺序。 2、介绍游戏规则。 3、示范游戏动作。 4、游戏开始，倒计时 游戏规则： 预备姿势——由领袖组织该组队员背靠背坐下，和你背后的队友两手相绕。准备好以后各组领袖到其他组进行监督，老师发令倒计时五秒，各组队员齐心协力站起来，站起来的时候不允许和队员松开手，不能将手撑在地上，否则犯规处理，成功站起来给你们队加星一颗。第一次开始。请监督的领袖向老师汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。 这一次游戏大家觉得玩的开心吗？是什么让你们这么开心呢？能给我们大家说说你们是怎么样这么轻松的成功了呢？ 那既然大家觉得很容易，那我们就把游戏难度加大一点，请领袖在将你们组的成员分成三人一小组，背靠背坐下，和刚才的游戏规则一样，在老师发令后倒计时五秒队员齐心协力站起来，这一次获得成功的再加一颗星。 第二次开始，倒计时开始 请监督的领袖向老师汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。 这次呢？谁来说说你们的感受，心情怎么样？为什么让你这么开心，从这个游戏中让你觉得能成功的关键在于什么？ 那这一次我们再加一点难度，四个人一起玩齐心协力
谈礼貌公开课 教学设计
小学语文《谈礼貌》教案设计 石浦中心校周月佳 教材简介： 本文是苏教版第十册下的一篇说理性的文章，通过三个生动的事例告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当得使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引子，说明“礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统”，有着源远流长的历史。 第2至4自然段用三个事例，说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。 第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言”。 设计理念： 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，提高语文实践能力。而且，也只有这样，才能调动起学生学习的积极性和创造性，使课堂教学形成一个和谐发展的师生互动的过程，让教师真正成为学生的合作者、鼓励者和引导者。 教学目标： 1．在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情地朗读课文。
2．了解讲文明懂礼貌的必要，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯，在生活中做一个懂礼貌的人。 3．初步感知说理性文章的表达方法，了解文章的写作格式，积累写作经验。 教学重点：理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。 教学难点：懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学过程： 一、谈话导入，揭示话题 1．刚才同学们和老师在课前问候的时候，不仅面带微笑，而且相互鞠躬了，这就是一种礼貌，也是一种美德。 2．这节课我们继续学习——“谈礼貌”（齐读课题） 二、解读古训，明白观点 1．同学们，我们中华民族自古以来就被称为“文明古国，礼仪之邦。”她有句古训：(出示古训) 君子不失色于人，不失口于人。 (1) 请同学们把这句古训自由地大声读一读，把它记在心里。 (2)这句话是什么意思?请自由朗读第一自然段，书中就有它的解释,看谁先找到。 (3)（出示解释）你说的真好，我们一起来理解一下。（齐读） 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 2.那么，作者引用这句古训，是想表明什么观点呢？ 这就是作者的观点，一起读一读。（出示观点）
修改后多彩的春天教学设计说明
生活化作文教学 多彩的春天教学设计 教学设想 《多彩的春天》是小学义务教育课程标准实验教材(西师版)三年级下册第一单元的习作训练。此次习作是在口语交际的基础上进 行的，它紧扣单元主题，与课文容、综合性学习有机整合，体现从 读到说再到写这样一个培养孩子语文综合素养的过程。习作要围绕 春天，写出自己的真实感受。 对于三年级孩子，因初接触习作，还不能顺利地用笔来表达 眼睛所见，口里所说，心中所想。习作时困难重重，难以下笔；习 作容杂碎，语言平淡。这是孩子的年龄特点决定的。三年级的孩子 语文知识积累不足，阅读不丰富，见闻少，生活感悟肤浅，还不会 品味大自然的无限风光。孩子想完成好习作，但却力不从心。从三 年级孩子的年龄、心理、知识能力等特点，结合本次习作，依据相 应的教育教学理念，我们对习作——《多彩的春天》进行了教学设 计。 教学目标： 1．知识目标： 学习围绕“春”选取写作素材。 2．能力目标： a、能用通顺、具体的语言写下心中多彩的春天； b、写出春天的特点和感受。
c、学习按一定的顺序观察景物特点，运用多种表达方式写出景 物的特点。 3．情感目标： a、培养学生认真观察、积极思考、主动合作的学习品质； b、感受春的魅力，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：能写下自己的见闻，能够条理清晰的进行表达 教学难点：鼓励学生多观察，多留意，能够条理清晰的进行表达。感受春的魅力，培养学生热爱大自然的情感。 教学准备：教师准备关于春天的图片，歌曲视频文件。学生通过报纸杂志网络搜集春天的图片诗歌等资料。 教学过程： 一、欣赏歌曲，设疑入题。 1.春天来了，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，小动物醒了，小朋友们高兴地放着风筝，春天真美啊！春天真好！让我们到歌曲里去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪里》。学生加上动作跟唱。 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂...... 2.创设情境，导入：春天在哪里呢?想一起去找春天吗？这节课让我们一
最新[谈礼貌教学设计]谈礼貌课文原文.doc
【主持词大全】 《谈礼貌》是一篇说理性文章，通过三个生动的事例，告诉我们礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，那么，下面是给大家整理的谈礼貌课文原文，希望大家喜欢。 谈礼貌课文原文 中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 《说岳全传》上有这么一段牛皋向一位老者问路，他在马上吼道“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。 有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 人在社会上生活总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 附教学设计 教学目标 1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成能礼待人，使用礼貌习惯。 教学重点难点 通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
如何修改教案
如何修改教案 推荐在写完教案后，不少老师很少再去反思自己的教案是否存在某些不足的地方，哪些内容还需要补充，那些步骤还需要调整，哪些环节还需要修正。一份教案只有适合自己班级的情况才算得上是一份合格的教案。从网上下载或者是别人的教案，不论他设计得多么完美，多么精致，多么充实，如果不考虑本班学生的可接受性和环节的可操作性，而被老师直接拿来上课，这种做法都是不可取的。 设计一份较为完美的教案，可从以下几个方面去着手： 一确定该课的教学目标、能力目标，该课的教学难点和重点以及该课应该采取何种教学方法，教学进程分几个步骤走等等。在有的公开课上，我们有时会发现，授课老师在第一时间就告知学生，学完这节课你将会收获什么。这非常好，因为他让学生有了明确的目标，并渴望着通过与老师配合达到预期的目标。 二、教案初步设计完毕后，课先在一个班试用。一个原则是：讲课的过程老师应该起主导的作用，学生是学习的主体。另一个原则是：注重课堂上如何能引导和激发学生的学习兴趣和创造力。从各个方面对课堂效果进行反思。比如：讲解的过程是否抓住了本节课的关键，是否突出了重点突破了难点；在课堂上创设了怎样的情景来激起学生的兴趣，设计了哪些问题让学生探究，启发了学生的创造性思维；整堂课是否层次分明、布局合理、简明扼要、重点突出等等。 三、课后坚持写教学后记，进一步完善教案。课后可以征求老师的看法和意见。也可以走近学生，让学生谈谈他们课后的反应。 长期这样下来，每份教案一定不是只用一次，在往后的教学中这些教案还可以给自己带来一些启发。每一种类型的课收藏几份自己精心准备的教案，之后的类似的课都可以在那基础上进行修改，长此以往，教学效果一定会好起来。
苏教版五年级下册语文《谈礼貌》教案
苏教版五年级下册语文《谈礼貌》教案 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 3.初步学习选取典型的事例来说明自己观点的方法。 4.懂得从小要养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 教学重点： 通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 教学难点： 1.理解“礼貌待人，使用礼貌语言可以反映出一个人的思想情操和文化修养”。 2.学习选取合适典型的事例来说明自己观点的方法。 教学准备： 1.学生搜集有关礼貌的故事和名言警句。 2.教师制作教学课件。 教学过程： 一、歌曲导入，营造气氛。 同学们，这节课老师请大家先欣赏一首儿童歌曲《咱们从小讲礼貌》，对照自己的日常行为，看看你是讲礼貌的孩子吗?
我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。这节课，我们继续学习——谈礼貌。“作者是怎样谈的呢?”课文一开始就告诉我们—— 出示：“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”生齐读 师：为了说明这个观点，作者引用了一句古训： 出示“君子不失色于人，不失口于人。” 指名读。 二、精读理解，感悟“礼貌”。 (一)师：这句中的“失色”、“失口”分别指什么?这句古训又是什么意思?请同学们自由读第一自然段。 (二)生读 交流 1.指名读，后交流 君子：有道德的人 失色：态度粗暴 失口：出言不逊 师小结：“不失色”是说态度有礼。“不失口”是说语言有礼。其实，这句古训还有一句，叫“不失足于人”。 2.谁来说说这句古训的意思? 出示句子：
四季教学设计(修改后)
四季教学设计(修改后) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级语文上册第2课《四季》教学设计 （第二课时） 王雨婷 教学目标： 知识能力： 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文； 2、理解课文内容，知道四季的景物特征； 3、认识笔画“横折弯钩” 4、会写“九”字； 过程方法： 1、通过识字游戏复习本课的会认字； 2、通过图片和老师引导，让学生仿照课文创编诗歌； 情感态度： 1、感受大自然的美好，懂得爱护环境，保护大自然； 2、培养学生的想象力，语言表达的能力。 重点：1.指导学生有感情地朗读、背诵课文 2.能流畅有感情地并表演课文 难点：1.仿照课文创编诗歌 教学准备：生字卡片、花园、草芽、小鸟、四季拓展图 板书字卡（春、夏、秋、冬、尖尖、圆圆、弯弯、顽皮、圆圆的（）、 弯弯的（）） 教学过程 一．创设情境导入。 1、师：同学们，我们昨天认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她的四个女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们想泡在水里；可以让沉甸甸的果实挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。这四位女儿是谁呀？ 2. 板书: 春夏秋冬。 师：春夏秋冬这四个季节合在一起，我们称它们为四季。 我们今天继续学习第2课四季，跟王老师一起来写一写课题，（板书2.四季） 齐读课题。（读课题） 二、复习生字。 1.摘果子，复习生字。 师：瞧！生字树上的生字宝宝长出来了，谁来带领大家摘果子？ （请一名小老师上台领读一字组一词） （设想：对不对、说说话、是不是、叶树叶、圆圆形、夏夏天、秋秋天、雪雪花、肚肚子、就就是、冬冬天） 师：这位小小老师读得可真好，同学们读得也不错！ 2.开火车，单个认读生字。 师：那王老师要开动高速列车，火车开到哪一组？ （开两次火车检测）
教育资料苏教版五年级第五单元教学设计谈礼貌
【教育资料】苏教版五年级第五单元教学设计《谈礼貌》 19.谈礼貌 教学目的： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 教学重难点： 让学生领悟、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更美好。教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 教具预备： 投影、录音 教学时间： 两课时。 第一课时
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步感知说理性文章的表达方法。 教学过程： 一、导入揭题 1、同学们，大家都知道一个人要有礼貌，这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没有注意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个文明古国，礼仪之邦。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。相信同学们学了课文后，一定会懂得更多的道理，更好的做到以礼待人。 2、板书课题：书写貌字。理解礼貌就是指言语动作谦虚恭敬。（齐读课题） 3、学生围绕课题质疑： （什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？） 二、初读课文
1、提出自学要求。 朗读课文，碰到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。 2、检查： （1）读新词语：（方法：自读指读开火车读齐读） 礼貌矛盾咳嗽思想情操校场 粗暴纠纷安慰文化修养牛皋 （2）朗读下列古训或俗话： 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 （3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。 三、默读课文 默读课文，不理解的地方作上标记？，然后提出来。 放到下节课讨论）
教科版_四年级科学上册全册教案(修改后)
第一单元天气 1我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。 6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。 7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
《谈礼貌》教学设计(苏教版第十册)
谈礼貌》教学设计（苏教版第十册） 第一课时 教学目标 1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 重难点从三个事例和随后的议论中，体会礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐。 教学过程 一、创设情景，漫谈礼貌。 1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。 （板书过程中相机指导“貌”的书写） 2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈” 了， （板书：谈）让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音; 难读的句子多读几遍，把它读流利。 2、再读课文，把课文读的通顺、流利。
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3、默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识? 4、读课文新词、难句。 咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼安慰师傅减少矛盾思想情操文化修养君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌 5、点名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。 三、理清课文的段落层次 第一部分（第一自然段）由古训引出礼貌待人是我们中华民族的优良传统。 第二部分（第二到四自然段）用三个事例说明礼貌待人的好处。 第三部分（第五自然段）学会礼貌待人的重要意义。 四、朗读课文 五、生字教学 1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书 写时应注意。 2、范写重点生字，边写边讲述注意点。 3、学生描红、临写。 六、作业
最新三年级语文《金子》修改后教案
苏教版小学语文三年级上册 《金子》教学设计 蔡堂中心小学曹丽 教材分析： 《金子》一课讲了彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤和智慧的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想象及朗读能力的好材料。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理 解由生字组成的词语。 3、阅读理解课文，领悟课文内涵，能从中悟出要想获得财富 或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重点： 理解课文内容，领悟课文内涵。 教学难点： 懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时
教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，学习生字词。 2、熟悉课文大意，知道课文讲的是什么事。 一、谈话激趣，巧妙导入 1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。 2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，标出自然段序号，画出生字词。 2.检查生字词，教师相机指导。 Táo juébǐfúɡān fùmǎi juékēnɡwāqián 淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pén shuāruǎn rónɡruòwùbàn jiāo shí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮娇艳实现 （1）指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音） (2)齐读生字词 3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。 三、初读课文，整体感知 1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话
修改文字教学设计
课题：修改文字 如东县实验小学包小兰 一、教学目标 1、知识与技能：掌握文字的删除、添加的方法，学会选定文字，并初步了解文字移动、复制、粘贴的方法与技巧。 2、过程与方法：创设真实文章编辑情境，通过教师示范与学生探究相结合的方法，让学生了解和掌握修改文字的方法。 3、情感、态度与价值观：善于发现问题，并积极动脑寻找解决办法。 4、行为与创新：能灵活运用不同的方法修改文字。 二、教学重点文章中文字的删除与添加 教学难点文字修改方法的灵活选择 三、教学准备：老师提供的《明日歌》歌词及同学自己输入过的《老师，您好！》短文 四、教学过程 （一）、引入 听歌导入 细心的同学已经发现小问号的歌词里面有点问题?导致我们唱歌不是很顺畅，谁能来说说小问号输入的歌词有什么问题呢？学生回答。 今天我们就来学习：修改文字，帮小问号把歌词修改正确。（出示：修改文字） （二）、新授 1、找错误 我们先来找找错误，谁先来？ 指出这歌词中需要修改的地方？（触发器显示错误的地方） 2、文字的删除和添加 现在请你们打开《明日歌》这个WORD文件尝试着修改第一行错字这个地方。 （1）、谁愿意来修改这两个错字？ 请一位同学上台来修改，其余学生观察。 有没有用跟他不同的方法进行修改的？你们试试DELETE键，看看这个键能不能帮助我们进行修改。 学生试一试。
如果光标放在错字后面就要用退格键来擦除，如果光标放在错字前面就可以用DELETE键来擦除，根据你的需要和方便进行修改。（用退格键和delete键演示如何删除行） 好！ （2）、这个漏字和多字的地方谁愿意来修改一下？(添加字:确定插入点输入文字) 告诉大家你是如何定位这个插入点的：学生回答（鼠标单击、方向键等）还有其它定位插入点的方法吗，请大家先研究一下我们键盘上的光标控制键区的这些键，看光标的移动会不会有新的发现？ 学生尝试 教师介绍HOME、end、pgup 、pgdn及方向键 5、小结：介绍Insert键的功能。在你们修改文字的时候就要细心注意了。 3、文字的移动 师：这个文字顺序颠倒了你准备用什么好办法来修改？？生：先删除再添加。这个方法可以但用的时间会比较多，有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。 教师演示。 4、文字的复制与粘贴 小问号的歌词还有一个问题，明日歌有两段，要想把歌词再重复输入一遍，该怎么办呢？ 学生操作练习 5、拓展练习 （1）、学生打开指定的第二篇文章（“老师，您好！”）。这是你们学过并背诵过的课文，请大家先仔细阅读文章，找一找文章中的错误并用我们今天学的修改文字的方法进行修改。 出示灯片小结方法和技巧 （2）、教师巡视找到学生中发现的问题进行指导 （3）、修改好了吗？让我们大家一起有感情地朗诵一下你修改好的《老师您好》吧！（配音乐） （三）：总结： 今天的课就上到这里，通过今天的修改文字，你掌握了哪几种本领？ 学生看板书，说一说。
修改教案
《乘法分配律》教学设计 下马家学校马彩红 教学内容：课本36页例1、2 教学目的： 1、引导学生探究和理解乘法分配律。 2、培养学生选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际 问题。 教学重点：乘法分配律的意义和应用。 教学难点：乘法分配律的应用。 教学过程： 一、自学导入 1、出示自觉要求 （1）自学课本P36 例3 （2）通过自学你知道什么是乘法分配律吗？ （3）你能举例说说吗？（举例） 二、教师检查自学情况 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论思考问题。 在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
三、共同探究 小组讨论，尝试用不同的方法解决。 教师引导学生用多种方法解答。 学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 （1）（4+2）×25 =6×25 =150（人） 4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。 （2）4×25+2×25 =100+50 =150（人） 4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。 你还能举出像这样的几组算式吗？学生举例。根据学生举例板书。 到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。 请学生用语言表述出发现的规律。 板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？ 简记为：和与一个数相乘=积相加